四年级上册音乐课件-第5课《踩雨》｜湘教版
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小学音乐湘文艺版四年级上册《第五课(演唱)踩雨》优质课课件公开课课件讲课比赛获奖课件D001
小学音乐湘文艺版四年级上册 《第五课（演唱）踩雨》
优质课课件公开课课件讲课比赛获奖课件
类型：省级获奖课件
X 0 X 0 | X X X 0 |X 0 X 0 | X X X 0 ||
左 右 左右左 右 左 右左右
0 大家好!我是四分休止符，遇到我时别出声，嘘…
初听提示：
1.这首歌曲的拍号是什么？并说一说拍号的意义。 2.说一说四四拍的强弱规律是什么？
初听提示：
1.这首歌曲的拍号是什么？并说一说拍号的意义。
4 →每小节四拍 4 →以四分音符为一拍
2.说一说四四拍的强弱规律是什么？
xx xx 强 弱 次强 弱
复听提示：
1.感受歌曲的情绪
2.说一说你仿佛看到了怎样的情景？
复听提示：
1.感受歌曲的情绪
高兴，快乐，甜美，轻松……
2.说一说你仿佛看到了怎样的情景？
孩子们在雨中快乐玩耍的情景
第一乐句 第二乐句 第三乐句 第四乐句 第五乐句第六 Nhomakorabea句 第七乐句
同学们：你认为歌曲中最相似的旋律有哪几句？
第一乐句 第六乐句
第五乐句 第七乐句
优质课课件公开课课件讲课比赛获奖课件
类型：省级获奖课件
X 0 X 0 | X X X 0 |X 0 X 0 | X X X 0 ||
左 右 左右左 右 左 右左右
0 大家好!我是四分休止符，遇到我时别出声，嘘…
初听提示：
1.这首歌曲的拍号是什么？并说一说拍号的意义。 2.说一说四四拍的强弱规律是什么？
初听提示：
1.这首歌曲的拍号是什么？并说一说拍号的意义。
4 →每小节四拍 4 →以四分音符为一拍
2.说一说四四拍的强弱规律是什么？
xx xx 强 弱 次强 弱
复听提示：
1.感受歌曲的情绪
2.说一说你仿佛看到了怎样的情景？
复听提示：
1.感受歌曲的情绪
高兴，快乐，甜美，轻松……
2.说一说你仿佛看到了怎样的情景？
孩子们在雨中快乐玩耍的情景
第一乐句 第二乐句 第三乐句 第四乐句 第五乐句第六 Nhomakorabea句 第七乐句
同学们：你认为歌曲中最相似的旋律有哪几句？
第一乐句 第六乐句
第五乐句 第七乐句
小学音乐湘文艺版四年级上册《第五课(演唱)踩雨》优质课课件公开课课件讲课比赛获奖课件D004
小学音乐湘文艺版四年级上册 《第五课（演唱）踩雨》
优质课课件公开课课件讲课比赛获奖课件
类型：省级获奖课件
第五课 踩雨
千条线万条线， 落到地上看不见．
（雨点）
设问：
1、这首歌曲带给你怎样的感觉？你觉得好 听吗？
2、你仿佛看到了怎样的场景？ 4、从哪个乐句可以知道小朋友们是在什么
季节踩雨？怎样才能表现有哪几句？
第一乐句 第六乐句
第五乐句 第七乐句
歌曲处理：
1、第一乐句：声音轻巧、跳跃。 2、第二、三乐句：声音连贯、圆润。 3、第四、五乐句：情绪兴奋、力度很强。 4、第六、七乐句：声音跳跃、力度很强。
同学们演奏过节奏乐器吗？请根据旋律的 演唱特点，将歌曲进行简单的舞蹈创编。
优质课课件公开课课件讲课比赛获奖课件
类型：省级获奖课件
第五课 踩雨
千条线万条线， 落到地上看不见．
（雨点）
设问：
1、这首歌曲带给你怎样的感觉？你觉得好 听吗？
2、你仿佛看到了怎样的场景？ 4、从哪个乐句可以知道小朋友们是在什么
季节踩雨？怎样才能表现有哪几句？
第一乐句 第六乐句
第五乐句 第七乐句
歌曲处理：
1、第一乐句：声音轻巧、跳跃。 2、第二、三乐句：声音连贯、圆润。 3、第四、五乐句：情绪兴奋、力度很强。 4、第六、七乐句：声音跳跃、力度很强。
同学们演奏过节奏乐器吗？请根据旋律的 演唱特点，将歌曲进行简单的舞蹈创编。
小学音乐《踩雨》课件
DATE
ANALYSIS
SUMMAR Y
05
课程总结
课程收获好地欣赏和感
受音乐的美。
通过学习《踩雨》，学生学会了 如何表达自己的情感和感受，提
高了音乐表现力和创造力。
学生通过参与音乐活动，培养了 团队合作和协作精神，增强了自
信心和表达能力。
学生评价和反馈
歌词特点
歌词运用了生动的比喻和形象的描写，如“小雨点亲吻着土地”，形象地描绘 出孩子们在雨中玩耍的场景。同时，歌词还运用了押韵的手法，使得整首歌曲 更加富有韵律感。
REPORT
CATALOG
DATE
ANALYSIS
SUMMAR Y
03
音乐欣赏
歌曲的旋律和节奏
旋律
旋律是音乐的灵魂，通过旋律的起伏变化，表达出音乐的情 感和意境。《踩雨》这首歌曲的旋律优美，音程跳动较大， 给人留下深刻的印象。
节奏
节奏是音乐的骨架，通过节奏的变化，使音乐更加生动。《 踩雨》这首歌曲的节奏明快，律动感强，让人感受到雨中欢 快的氛围。
歌曲的编曲和乐器
编曲
编曲是音乐的装饰，通过编曲的巧妙运用，使音乐更加丰富多彩。《踩雨》这首 歌曲的编曲层次分明，运用了多种乐器，营造出欢快、活泼的氛围。
乐器
乐器是音乐的载体，通过乐器的演奏，使音乐更加生动。《踩雨》这首歌曲中运 用了钢琴、吉他、小提琴等多种乐器，丰富了音乐的层次感和表现力。
能力目标
学生能够通过歌唱、舞蹈 等形式表现《踩雨》的意 境和情感。
情感目标
培养学生对自然和生活的 热爱，增强音乐审美体验 。
课程内容
《踩雨》歌曲背景介绍
介绍歌曲的创作背景、作者生平及作品风格 特点等。
湘艺版小学四年级音乐上册 第五课 教学课件
课堂思考
电闪雷鸣波尔卡歌曲用了 哪些乐器？
大军鼓
小军鼓
定音鼓
大镲
吊镲
背景介绍 音乐欣赏 课堂思考 课堂小结
课堂思考
大镲
吊镲
大镲声音洪亮，大镲音量大 而余音长。多用于合奏和戏 剧、歌舞的伴奏。在民间鼓 乐演奏中常在乐曲强拍击。
小军鼓Βιβλιοθήκη 定音鼓背景介绍 音乐欣赏 课堂思考 课堂小结
课堂思考
吊镲 声音激烈 爆炸
背景介绍 音乐欣赏 课堂思考 课堂小结
音乐欣赏
电闪雷鸣波尔卡 作于1868年初狂欢节期间。在乐曲中，作者采用的表现手法，在不
间断地重复二拍子波尔卡节奏的基础上，以“定音鼓震音奏法”使人 感到远处的雷声响起，利用钹及其奏法上的音色特点，模仿雷雨和闪 电，形象生动地描绘出大自然中的风雨交加、电闪雷鸣的场面。
背景介绍 音乐欣赏 课堂思考 课堂小结
音乐欣赏 风雨雷电的交响
乐曲的尾声用了两次长的颤音，后面用快速的 十六分音符将音乐情绪推向高潮。乐曲也在欢 乐的高潮中结束。
背景介绍 音乐欣赏 课堂思考 课堂小结
音乐欣赏 雷电（雷声和闪电）
背景介绍 音乐欣赏 课堂思考 课堂小结
第 三节
课堂思考
背景介绍 音乐欣赏 课堂思考 课堂小结
背景介绍 音乐欣赏 课堂思考 课堂小结
音乐欣赏
约翰.施特劳斯 奥地利作曲家。 有“圆舞曲之王”的美誉。
背景介绍 音乐欣赏 课堂思考 课堂小结
音乐欣赏
A-a：这是一段描绘舞会盛况的音 乐。它的情绪热烈、欢快，以带 休止的“附点节奏”为特色。
背景介绍 音乐欣赏 课堂思考 课堂小结
音乐欣赏
A-b：这段音乐描绘的是正当人们 舞兴正浓的时候，乌云密布、暴 风雨即将来临。但是，人们并不 介意，舞会依然进行。
电闪雷鸣波尔卡歌曲用了 哪些乐器？
大军鼓
小军鼓
定音鼓
大镲
吊镲
背景介绍 音乐欣赏 课堂思考 课堂小结
课堂思考
大镲
吊镲
大镲声音洪亮，大镲音量大 而余音长。多用于合奏和戏 剧、歌舞的伴奏。在民间鼓 乐演奏中常在乐曲强拍击。
小军鼓Βιβλιοθήκη 定音鼓背景介绍 音乐欣赏 课堂思考 课堂小结
课堂思考
吊镲 声音激烈 爆炸
背景介绍 音乐欣赏 课堂思考 课堂小结
音乐欣赏
电闪雷鸣波尔卡 作于1868年初狂欢节期间。在乐曲中，作者采用的表现手法，在不
间断地重复二拍子波尔卡节奏的基础上，以“定音鼓震音奏法”使人 感到远处的雷声响起，利用钹及其奏法上的音色特点，模仿雷雨和闪 电，形象生动地描绘出大自然中的风雨交加、电闪雷鸣的场面。
背景介绍 音乐欣赏 课堂思考 课堂小结
音乐欣赏 风雨雷电的交响
乐曲的尾声用了两次长的颤音，后面用快速的 十六分音符将音乐情绪推向高潮。乐曲也在欢 乐的高潮中结束。
背景介绍 音乐欣赏 课堂思考 课堂小结
音乐欣赏 雷电（雷声和闪电）
背景介绍 音乐欣赏 课堂思考 课堂小结
第 三节
课堂思考
背景介绍 音乐欣赏 课堂思考 课堂小结
背景介绍 音乐欣赏 课堂思考 课堂小结
音乐欣赏
约翰.施特劳斯 奥地利作曲家。 有“圆舞曲之王”的美誉。
背景介绍 音乐欣赏 课堂思考 课堂小结
音乐欣赏
A-a：这是一段描绘舞会盛况的音 乐。它的情绪热烈、欢快，以带 休止的“附点节奏”为特色。
背景介绍 音乐欣赏 课堂思考 课堂小结
音乐欣赏
A-b：这段音乐描绘的是正当人们 舞兴正浓的时候，乌云密布、暴 风雨即将来临。但是，人们并不 介意，舞会依然进行。
小学音乐湘文艺版四年级上册《第五课(演唱)踩雨》优质课课件公开课课件讲课比赛获奖课件D002
第一乐句 第二乐句 第三乐句 第四乐句 第五乐句 第六乐句 第七乐句
. .. . . .. . . .. ... ... ... . . .
① 3 23 2 5 2 21 2 0 3 2 3 7 67 1 1 1 0
沙 里格 沙 沙 沙里格 沙， 沙 里格 里格 沙 沙 沙
② 3 23 2 5 2 21 2 0 3 2 3 7 61 7 76 5 0
. ... . . ... .
.. . . .. . .
①
6 1 6 1 6 12 5 65 6- 1 6 5 3. 2 3 7 67 56 1-
踩呀 踩呀 踩 呀 踩 呀 踩 ，踩 着 了 一 页 夏天的 童 话
② 6 1 6 1 6 12 5 65 3- 1 6 5 3. 2 3 7 67 56 1-
哎 - 哎 咳咳 踩 雨 呀- 哎- 哎 咳咳 踩 雨 呀 踩呀 踩呀 踩 呀 踩 呀 踩- ，闯 进 了一 幅 夏天的 图 画。
沙 里格 沙 沙 沙 里格 沙 0 沙 里格 沙 里格 沙 沙 沙 0
踩呀 踩呀 踩呀 踩 呀 踩- ，闯 乐句 第四乐句 第五乐句 第六乐句 第七乐句
沙 里格 沙 沙 沙 里格 沙 0 沙 里格 沙 里格 沙 沙 沙 0
踩呀 踩呀 踩呀 踩 呀 踩- ，踩 着 了一 页 夏天的 童 话
第二段歌词 4 4 沙 里格 沙 沙 沙 里格 沙 0 沙里格 沙 里格 沙 沙 沙 0
雨 敲着 小 雨 沙 里格 沙 0 绿 色 小 帽 珍 珠儿 挂 0 我 赤着 脚 丫 叭 里格 叭 0 亲 昵的 雨点 我要 捉 住 它 0
（） （）
（）
（） （）
（）
大自然是多么的奇妙啊！只要我们用心去体验， 用耳去聆听，我们一定会收获 很多，发现生活处处是美!
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✓情景创设 ✓表现体验 ✓合作学习 ✓积极评价
课前游戏
五 、教学流程
五 、教学流程
课前游戏 听雨
五 、教学流程
课前游戏 听雨
五 、教学流程
课前游戏 听雨
五 、教学流程
课前游戏 听雨 说雨
五 、教学流程
课前游戏 听雨 说雨
五 、教学流程
课前游戏 听雨 说雨 唱雨
五 、教学流程
课前游戏 听雨 说雨 唱雨
四年级上册音乐课件－ 第5课《踩雨》｜湘教版
2020/8/22
一、教材分析
➢ 《踩雨》是湘教版四年级上册一课。
歌曲为带引子、尾声的二段体结构，4/4拍 子，宫调式。歌曲表现了一个少年儿童在 夏日的雨天踩着雨花玩耍的情景，塑造了 他活泼，轻松，可爱的形象。歌词的词意 充满着童趣，特定的象声词“沙里格沙”“叭 里格叭”亲切而通俗。富有想象的歌词与欢 快的旋律结合后，使歌曲更具有童稚，乐 观，浪漫的气息。
二 、教学目标及重难点
1、用轻快、甜美听。(重点)
2、积极参与音乐游戏，培养旋律 的流畅感，提高识谱能力。（难点）
3、认真听赏管弦乐曲《电闪雷鸣 波尔卡》片段，感受音乐所表现的 雷电形象。
四 、教法和学法
以学生为主体，以音乐审美为核心，从学生 的兴趣爱好出发，运用多种形式和手段，设计了“ 听雨——说雨——唱雨——踩雨”这一主线,通过 听雨、说雨激发他们的创新思维,通过唱雨、踩雨 突破流畅感及识谱能力这一难点。
五 、教学流程
五 、教学流程
课前游戏 听雨 说雨 唱雨 踩雨
；
五 、教学流程
课前游戏
五 、教学流程
五 、教学流程
课前游戏 听雨
五 、教学流程
课前游戏 听雨
五 、教学流程
课前游戏 听雨
五 、教学流程
课前游戏 听雨 说雨
五 、教学流程
课前游戏 听雨 说雨
五 、教学流程
课前游戏 听雨 说雨 唱雨
五 、教学流程
课前游戏 听雨 说雨 唱雨
四年级上册音乐课件－ 第5课《踩雨》｜湘教版
2020/8/22
一、教材分析
➢ 《踩雨》是湘教版四年级上册一课。
歌曲为带引子、尾声的二段体结构，4/4拍 子，宫调式。歌曲表现了一个少年儿童在 夏日的雨天踩着雨花玩耍的情景，塑造了 他活泼，轻松，可爱的形象。歌词的词意 充满着童趣，特定的象声词“沙里格沙”“叭 里格叭”亲切而通俗。富有想象的歌词与欢 快的旋律结合后，使歌曲更具有童稚，乐 观，浪漫的气息。
二 、教学目标及重难点
1、用轻快、甜美听。(重点)
2、积极参与音乐游戏，培养旋律 的流畅感，提高识谱能力。（难点）
3、认真听赏管弦乐曲《电闪雷鸣 波尔卡》片段，感受音乐所表现的 雷电形象。
四 、教法和学法
以学生为主体，以音乐审美为核心，从学生 的兴趣爱好出发，运用多种形式和手段，设计了“ 听雨——说雨——唱雨——踩雨”这一主线,通过 听雨、说雨激发他们的创新思维,通过唱雨、踩雨 突破流畅感及识谱能力这一难点。
五 、教学流程
五 、教学流程
课前游戏 听雨 说雨 唱雨 踩雨
；
五 、教学流程