四年级数学上册 练习六(一)教案 北师大版
四年级数学上册练习六（一）教案北师大版
1、通过练习，进一步熟练掌握除数是两位数的除法的计算方法，提高计算能力。
2、进一步培养学生的估算意识和能力。
3、能用所学的方法解决简单的实际问题。
教学重点培养学生的估算能力，掌握有余数除法的计算。
教学难点培养学生的估算能力，掌握有余数除法的计算。
教学过程
一、巩固练习。
1、书本上第1题：填一填。
先让学生估一估，商是几位数，学生独立完成，完成后集体交流反馈。
2、先估一估商是几位数，再计算。
先指名估一估每道题的商是几位数，并说说是怎样判断的，再让学生独立计算，指名板演，集体订正。
3、按要求来找一找，与同学交流自己的想法。
练习时，先请学生仔细观察题目的要求，指导学生理解题意，然后让学生再根据要求寻找相关的算式，全班交流时，教师要让学生说一说是怎样找的，学生寻找的方法可能是直接估计寻找，你可能通过计算选择等。
只要学生说的合理，教师都应给予肯定。
4、她开学前能看完吗？估一估，算一算。
先让学生观察本题插图，指名说一说从图中获得哪些信息，引导学生找出“八月15日”，“小红9月1日开学”，“这本书共178页，每天看12页”这些信息。
然后让学生进行估计，并通过计算验算验证自己的估计。
本题分析过程可参考如下：（1）17812=14（天）……10（页），需要15天完成；（2）小红9月1日开学，所以从8月15日至9月1日前时间经过17天。
所以图中的女孩能按时看完这本书。
二、完成《课堂作业本》和《同步练习》相应的作业
1、先让学生独立完成；
2、完成后，同桌之间进行交流，对一些难题寻找更好的解决办法；
3、教师选择题目进行讲解，学生装订正。
板书设计练习六列竖式（板书：略）（1）17812=14（天）……10（页），需要15天完成；（2）小红9月1日开学，所以从8月15日至9月1日前时间经过17天。
所以图中的女孩能按时看完这本书。
北师大版四年级数学上册第六单元 除法 教案1 买文具
买文具。
(教材第66~68页)1.结合生活实际情境，探索并掌握除数是整十数除法的算法。
2.能正确运用除法进行计算，并能解决生活中的实际问题。
3.在计算中增强学生用多种策略解决问题的意识，培养学生估算意识。
4.通过小组合作交流，培养学生的思维灵活性和语言表达能力。
重点:掌握除数是整十数除法的算理。
难点:解决商的位置问题。
课件。
1.口算。
(课件出示)40×2=50×5=90×3=20×7=30×3=70×4=80×6=9×10=30×6=40×3=60×2=2×70=( )×30=60( )×60=180( )×50=200( )×40=80( )×40=40( )×20=18090×( )=180 40×( )=120 70×( )=140师:全对的同学请举手，祝贺你们成为这节课的“口算之星”。
2.板演。
(除数是一位数除法的竖式计算方法)68÷2=648÷8=565÷5=师:请同学们想一想:你在生活中做什么的时候用过除法呢?生:我们在分东西、买东西的时候，会用到除法。
师:你真是个细心的孩子。
【设计意图:借助口算导入除数是整十数的算理，由浅入深，容易明白、掌握，也有利于逆向思维的培养。
】1.创设情境，提出问题。
师:我们学校每学期开学时，校长都会拿出一部分钱资助那些品学兼优、家庭困难的同学，鼓励他们努力学习。
这学期校长把负责购买的任务交给了老师，我准备到文具店为同学们购买文具，你们想和老师一同去吗?(板书课题)生:想。
师:(课件出示:教材第66页情境图)谁来说一说，你在文具店里看到了哪些数学信息?生:钢笔8元一支，文具盒10元一个，书包20元一个，计算器30元一个。
第六单元 练习六 说课稿-2022-2023学年数学四年级上册-北师大版
第六单元练习六说课稿-2022-2023学年数学四年级上册-北师大版一、教学目标1.能够熟练掌握三位数的数码，了解百、十、个位的含义和数码的位置关系。
2.能够通过口算和笔算掌握三位数的数码和数值大小的比较。
3.能够通过三位数的拆分和组合，掌握三位数的加减法和加减法运算顺序。
二、教学重点和难点1.教学重点：加减法的口算和笔算，数码大小比较。
2.教学难点：三位数的加减法和运算顺序，以及数码大小比较的理解。
三、教学内容和教学过程1. 三位数的数码和含义在教学开始前，教师首先通过展示数字卡片或图片、数码卡片的形式，告诉学生三位数的数位和位置，以及每个数码代表的量级，这样学生才能正确地理解和掌握三位数。
2. 三位数的大小比较教师可通过让学生用口算或笔算的方式练习三位数的大小比较。
口算的方式，可以从百位数码开始比较，如果百位数码相同，则比较十位数码，如果十位数码相同，则比较个位数码。
笔算的方式，可以先将两个数的位数对齐，然后从高位开始比较，直到找到大小不同的数位。
3. 三位数的加法在教学三位数的加法时，教师可以采用分组加法的方式，先将各数的百位、十位、个位分别相加，然后将相加的结果相加得到和。
教师可以先给出一些简单的练习，引导学生理解和掌握这种加法方式，然后逐步增加难度，让学生练习加法。
4. 三位数的减法在教学三位数的减法时，教师可以采用借位减法的方式，先将被减数的百位、十位、个位分别减去减数的百位、十位、个位，然后得出差。
如果差小于零，则借位。
教师可以先讲解借位的概念和方法，然后给出一些简单的练习，然后逐步增加难度，让学生练习减法。
5. 理解加减法的运算顺序在教学加减法的运算顺序时，教师可以通过实际例子引导学生理解加减法的运算顺序，即先做括号内的运算，再做乘除法，最后做加减法。
教师可以给学生一些练习，让学生理解和掌握这种运算顺序，然后让学生自己进行计算，加深学生的理解和印象。
四、教学评估教师可通过给学生出题和口算测试的方式来进行教学评估。
北师大版数学四年级上册第六单元教学设计(四篇)
北师大版数学四年级上册第六单元教学设计（四篇）一. 教材分析北师大版数学四年级上册第六单元主要内容包括分数的加减法运算。
通过本单元的学习，使学生掌握同分母分数加减法的运算方法，理解异分母分数加减法的运算过程，能正确熟练地进行计算。
教材内容由浅入深，从简单的同分母分数加减法到复杂的异分母分数加减法，既注重了知识的传授，也注重了学生能力的培养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了初步的分数知识，对分数有一定的认识。
但在分数的加减法运算方面，部分学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生会分数的加减法运算，能正确熟练地进行计算。
2.过程与方法目标：通过自主学习、合作交流，培养学生解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心。
四. 教学重难点1.教学重点：分数的加减法运算方法。
2.教学难点：异分母分数加减法的运算过程。
五. 教学方法采用启发式教学法、情境教学法和小组合作学习法。
通过创设情境，引导学生自主探究、合作交流，从而达到掌握知识、提高能力的目的。
六. 教学准备1.教学PPT：制作与本节课内容相关的PPT，包括图片、动画、实例等。
2.学习材料：为学生准备相关的学习材料，如练习题、卡片等。
3.教学工具：黑板、粉笔、投影仪等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一个实例：小明的妈妈做了蛋糕，小明吃了其中的1/2，小红吃了其中的1/3，请问小明和小红一共吃了蛋糕的几分之几？引导学生思考并回答问题，从而引出本节课的主题——分数的加减法运算。
2.呈现（10分钟）利用PPT呈现同分母分数加减法的运算方法，让学生观察、思考并总结规律。
然后，引导学生学习异分母分数加减法的运算过程，通过实例讲解，使学生理解并掌握异分母分数加减法的运算方法。
3.操练（10分钟）为学生提供一些分数加减法的练习题，让学生独立完成。
新北师大版四年级上册数学《练习六》教学设计板书设计教案
新北师大版四年级上册数学《练习六》教学设计板书设计教案
新北师大版四年级上册数学《练习六》教学设计板书设计教案
练习六
教学目标：
通过解决实际问题，增强数学与生活的紧密联系，又提高学生分析和解决问题的能力。
教学重点：通过解决实际问题，增强数学与生活的紧密联系，
教学难点：提高学生分析和解决问题的能力。
教学过程：
一、支援灾区，爱心捐书
（多媒体出示）
1．观看多媒体，交流情境图中的信息。
2．组织学生解决问题
（1）新华小学六年级学生捐书多少本？
（2）根据新华小学部分学生捐书的本数，25所小学小学的
四、
五、六年级可以捐书约多少本？
二、设计方案，购买文具
（多媒体出示情境图，见课本82页第3题）
1.观看情境图，了解图中信息。
2.小组讨论，设计购买方案
三、全民健身、购买泳票
（多媒体出示情境图，见课本83页第7题）
观看情境图，了解图中信息。
学生以小组为单位，解决问题：
如果小青和他的父母去游泳2次，买哪一种票比较便宜？3次？4次？5次？6次呢？用同样的讨论方法解决82页第7题的2、3、小题。
四、实践活动
你所在城市的最高建筑物有多高？
它的高度大约相当于几个教室的高度？
大约相当于多少个学生手拉手的长度？
还有什么办法可以形象地描述这一高度？。
北师大版数学四年级上册6.6《练习六》教学设计
北师大版数学四年级上册6.6《练习六》教学设计一. 教材分析《北师大版数学四年级上册6.6《练习六》》这一章节主要让学生通过解决实际问题，巩固和提高分数乘整数的计算方法。
本节课的内容包括分数乘整数的运算规则，以及如何将分数乘整数的运算应用到实际问题中。
教材通过例题和练习题的安排，使学生能够逐步理解和掌握分数乘整数的运算方法，并在解决实际问题中灵活运用。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了分数的基本概念和运算规则，对于分数乘整数的运算方法，他们可能已经有一定的了解，但可能在解决实际问题中的应用上还存在困难。
因此，在教学过程中，需要引导学生将理论知识与实际问题相结合，提高他们解决实际问题的能力。
三. 教学目标1.理解分数乘整数的运算规则，并能够熟练进行计算。
2.能够将分数乘整数的运算应用到实际问题中，解决实际问题。
3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.分数乘整数的运算规则的理解和应用。
2.解决实际问题中分数乘整数运算的灵活运用。
五. 教学方法1.实例教学：通过具体的例题，引导学生理解和掌握分数乘整数的运算方法。
2.问题解决法：让学生通过解决实际问题，提高他们应用分数乘整数运算的能力。
3.分组讨论：让学生分组讨论和解决问题，培养他们的合作能力和逻辑思维能力。
六. 教学准备1.教材和教辅资料。
2.相关实际问题的案例和练习题。
3.多媒体教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际问题，引导学生思考如何用分数乘整数的运算方法来解决。
例如：小明有2/3千克苹果，他的朋友小华有1千克苹果，他们一共有多少千克苹果？2.呈现（10分钟）讲解分数乘整数的运算规则，并通过例题来展示如何进行计算。
例如：计算2/3乘以3的结果。
3.操练（10分钟）让学生分组进行练习，解决一些类似的实际问题。
例如：计算1/4乘以5的结果，并解释其意义。
4.巩固（10分钟）让学生独立完成一些分数乘整数的练习题，巩固所学知识。
四年级数学北师大版上册 第六单元《6.1买文具》教学设计 教案
买文具【教学内容】《买文具》是北师大版小学四年级上册第四单元第47-49页的内容。
设计理念：义务教育《数学课程标准》指出：“教师教学应该以学生的认知发展水平和已有的经验为基础，面向全体学生，注重启发式和因材施教。
教师要发挥主导作用，处理好讲授与学生自主学习的关系，引导学生独立思考、主动探索、合作交流，使学生理解和掌握基本的数学知识与技能，体会和运用数学思想与方法，获得基本的数学活动经验。
”【教材分析】本节课以购买文具为素材，在现实情境中提出问题让学生解决，在解决问题的过程中学习混合运算的运算顺序。
在此之前，学生已经初步理解整数四则运算的意义，掌握了整数四则运算的方法，会列分步式解答两步计算实际问题。
本节课为了帮助学生进一步掌握混合运顺序和正确的书写格式。
教材在安排这部分内容时，主要有两个特点：一是创设学生熟悉的生活情景，引导学生结合现实素材理解和掌握混合运算顺序：二是遵循学生的认知发展规律，引导学生逐步掌握混合运算顺序，不断提高理解水平。
本节课的学习为后续小数，分数混合运算的学习打下基础。
【学情分析】从知识起点上看，学生之前已经认识并初步理解整数四则运算的意义，掌握了整数四则运算的方法，这为本节课的学习奠定了一定的知识基础；从能力上看，四年级学生正处于直观思维到抽象思维的过渡阶段，具备了一定分析问题、解决实际问题的能力；从情感上看，四年级学生思维活跃，求知欲强，有一定的探究能力和合作意识，因此在教学时，充分调动学生主动参与教学活动积极性，让学生多动脑、动口、动手，经历知识发生、发展过程，建构新知识。
【教学目标】1．掌握四则混合运算顺序（包括带中、小括号的），能正确计算。
能熟练进行简单的整数四则混合运算，解决生活中的实际问题理解并掌握回忆和巩固含有小括号的算式的运算顺序。
2．经历解决实际问题的过程，理解引入中括号的必要性，体会四则混合运算顺序的合理性，体验演绎推理、归纳总结的学习方法。
3．在计算中增强学生用多种策略解决问题的意识，培养学生观察、比较及发散思维的能力。
四年级上册数学教案-6.1四则混合运算｜北师大版
四年级上册数学教案6.1 四则混合运算｜北师大版教案：四年级上册数学教案6.1 四则混合运算｜北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版四年级上册的6.1节——四则混合运算。
我们将从简单的加减乘除运算开始，逐步过渡到更复杂的四则混合运算，让学生掌握基本的运算规则和技巧。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握四则混合运算的基本规则，能够独立完成简单的四则混合运算题目，并且能够理解运算的优先级。
三、教学难点与重点重点是让学生掌握四则混合运算的基本规则，能够独立完成运算。
难点是让学生理解运算的优先级，能够正确地解决复杂的四则混合运算题目。
四、教具与学具准备我已经准备好了PPT和一些相关的练习题目，学生们需要准备好笔和纸，以便于做题和记录。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会用一些实际生活中的例子来引入四则混合运算，比如“小明买了一本书，价格是25元，然后他又买了一支笔，价格是5元，请问他一共花费了多少钱？”2. 例题讲解：我会用PPT展示一些典型的四则混合运算题目，并且详细讲解解题步骤和运算规则。
3. 随堂练习：在讲解完例题后，我会给出一些类似的练习题目，让学生们独立完成，并且我会进行逐一的讲解和指导。
4. 作业布置：我会布置一些四则混合运算的题目，让学生们回家后进行练习。
六、板书设计板书设计将会清晰地展示四则混合运算的规则和优先级，以便学生们能够直观地理解和记忆。
七、作业设计作业题目：1. 小明有3个苹果，他又买了一些苹果，花了15元，请问他一共买了多少个苹果？2. 小红有5个橘子，她又买了一些橘子，花了20元，请问她一共买了多少个橘子？答案：1. 小明一共买了8个苹果。
（解释：3个苹果加上15元，每个苹果的价格是15元除以3个苹果，等于5元，所以小明一共买了3个苹果加上15元除以5元，等于8个苹果。
）2. 小红一共买了10个橘子。
（解释：5个橘子加上20元，每个橘子的价格是20元除以5个橘子，等于4元，所以小红一共买了5个橘子加上20元除以4元，等于10个橘子。
四年级上册数学教案-6.6练习六｜北师大版
四年级上册数学教案－6.6练习六｜北师大版一、教学内容本次教学内容主要涉及练习六，其中包括分数乘整数、整数乘分数以及分数乘分数的计算方法。
通过本节课的学习，使学生能够熟练掌握分数乘法的计算法则，并能够灵活运用到实际问题中。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握分数乘整数、整数乘分数以及分数乘分数的计算方法，能够熟练进行计算。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生的合作意识和团队精神，提高解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生勇于探究、积极思考的良好学习习惯。
三、教学难点与重点1. 难点：分数乘分数的计算方法以及灵活运用。
2. 重点：分数乘整数、整数乘分数的计算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体课件。
2. 学具：练习本、尺子、圆规。
五、教学过程1. 情景引入：创设一个实际问题情境，如“小明有2/3的糖果，他想要将这些糖果分给他的朋友们，每人都分到1个糖果，请问他最多可以分给几个朋友？”2. 自主探究：让学生独立思考，如何解决这个问题，引导学生运用分数乘法的知识来解决实际问题。
3. 合作交流：小组内讨论交流，分享各自的解题过程和答案，互相学习，互相启发。
4. 讲解点评：根据学生的讨论，讲解分数乘整数的计算方法，并引导学生思考如何将分数乘整数的方法运用到实际问题中。
5. 练习巩固：出示一些练习题，让学生独立完成，及时检查学生的学习效果。
六、板书设计分数乘整数：2/3 × 4 = 8/3整数乘分数：4 × 2/3 = 8/3分数乘分数：2/3 × 2/5 = 4/15七、作业设计（1）1/2 × 6（2）3 × 2/5（3）4/5 × 8/92. 实际应用题：小华有5个苹果，他想将这些苹果分给他的朋友们，每人都分到2个苹果，请问他最多可以分给几个朋友？答案：（1）1/2 × 6 = 3（2）3 × 2/5 = 6/5（3）4/5 × 8/9 = 32/45八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对分数乘法的计算方法掌握较好，但在解决实际问题时，部分学生对将理论知识运用到实际中的能力还需加强。
四年级上册数学教案-6.1买文具｜北师大版()
四年级上册数学教案-6.1买文具｜北师大版教学目标- 知识与技能- 理解人民币的基本单位，能够识别各种面额的人民币。
- 学会使用人民币进行简单的交易计算。
- 掌握加法和减法在货币计算中的应用。
- 过程与方法- 通过模拟购买文具的活动，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
- 培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
- 情感态度与价值观- 培养学生正确的消费观念和理财意识。
- 培养学生遵守社会公共秩序和法律法规的意识。
教学重点与难点- 重点- 理解和运用人民币进行计算。
- 掌握货币交易中的加减法运算。
- 难点- 解决实际交易中的找零问题。
- 在团队活动中，合理分配角色，确保每个学生都能参与进来。
教学准备- 教师准备：模拟货币、文具样品、教学PPT。
- 学生准备：笔记本、铅笔、橡皮等文具。
教学过程1. 导入（5分钟）- 教师以一个购买文具的情景引入新课，激发学生的兴趣。
2. 新课导入（10分钟）- 教师通过PPT展示各种面额的人民币，让学生认识并能够区分。
- 教师讲解人民币的基本单位和换算关系。
3. 新课讲解（15分钟）- 教师通过模拟购买文具的活动，讲解如何使用人民币进行交易计算。
- 教师演示如何进行找零计算，让学生理解加减法在货币计算中的应用。
4. 课堂练习（10分钟）- 学生分小组进行模拟购买文具的活动，每个学生都有机会进行计算和交易。
- 教师巡回指导，解答学生的疑问。
5. 总结与反思（5分钟）- 教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生复述人民币的基本单位和换算关系。
- 学生分享在模拟购买活动中的体验和感受，教师给予点评和指导。
作业布置- 完成课后练习题，巩固本节课的学习内容。
- 家长协助，让学生在实际生活中进行简单的货币交易，体验数学知识在实际生活中的应用。
教学反思本节课通过模拟购买文具的活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习和掌握了人民币的基本单位和换算关系，以及如何使用人民币进行交易计算。
6.1买玩具(教案)2023-2024学年数学四年级上册(北师大版)
6.1 买玩具（教案）20232024学年数学四年级上册（北师大版）今天我们要学习的是北师大版四年级上册数学的第六章第一节《买玩具》。
这一节的内容主要围绕着单价、数量和总价之间的关系展开。
教学目标是让学生理解单价、数量和总价之间的关系，并能够运用这个关系来解决实际问题。
然后，我会给学生提供一些练习题，让学生通过计算来加深对单价、数量和总价之间关系的理解。
例如，我可以给学生提供一些玩具的单价和数量，让学生计算出总价。
在板书设计上，我会将单价、数量和总价之间的关系用图示的方式展示出来，让学生一目了然。
至于作业设计，我会让学生回家后，观察家里购买物品的价格标签，并计算出总价，然后将结果告诉我。
在课后反思和拓展延伸部分，我会鼓励学生思考，除了单价、数量和总价之间的关系，还有哪些因素会影响我们的购物决策。
例如，质量、品牌、售后服务等。
这就是我对于《买玩具》这一节的教学设计。
我希望通过这样的设计，让学生能够更好地理解和运用单价、数量和总价之间的关系，从而更好地解决实际问题。
重点和难点解析：在上述的教学设计中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
引入实践情景的重要性。
在教学《买玩具》这一节时，我选择了用实际的玩具价格标签来引入，这样可以帮助学生更好地理解和接受单价、数量和总价之间的关系。
因为对于四年级的学生来说，他们已经有一定的购物经验，通过观察和分析价格标签，他们可以直观地感受到单价、数量和总价之间的联系。
通过例题讲解和随堂练习来巩固知识。
在教学过程中，我提供了一些练习题让学生计算，这样可以帮助他们加深对单价、数量和总价之间关系的理解。
在讲解例题时，我会引导学生注意单价、数量和总价之间的关系，并鼓励他们用自己的话来解释这个关系。
再次，板书设计的重要性。
在板书设计上，我选择了用图示的方式将单价、数量和总价之间的关系展示出来，这样可以帮助学生清晰地理解和记忆这个关系。
我会用直观的图形和符号来表示单价、数量和总价，让学生一目了然。