部编版八年级上册语文-回忆我的母亲精品课件
在这些品格中，哪个是母亲最重要的品格？ 勤劳
找出作者评价母亲勤劳的语句。 她勤劳一生 全文的叙事线索，“勤劳”一词总领全文。
母亲是个好劳动。
母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。 照应第一段， 突出中心。
2.分析作者情感
得到母亲去世的消息，我很悲痛。
我爱我的母亲
议论、抒情
我应该感谢母亲 这个哀痛是无法补救的。 愿母亲在地下安息。
“没有同别人吵过架”已是够高的评价了，但作 者说母亲“没有同任何人吵过架”，这就写出了母亲 非同一般的好性格。
由此可见作者用词极其准确，凝练。
齐诵挽联，重温母亲伟大
过渡：朗诵完诗歌，教师缓缓说出： 1944年农历2月15日，朱德的母亲离世，临终也未见到自己的儿子，因为此时的儿 子正在献身于民族抗战事业，老家给朱德的信说，钟老太太病逝，死得突然，十分安 详，没有痛苦。得知消息的朱德为了表达对母亲的哀思，一个多月没有刮胡子，还在 延安的《解放日报》上发表回忆性散文《回忆我的母亲》。《弟子规》中说“小孝治 家,中孝治企,大孝治国”，朱德不就是大孝的典范吗？最后让我们深情地朗读中共中 央及毛泽东给朱德母亲的挽联，表达我们对这位平凡而又伟大的母亲的深深敬意。 朗读挽联结束课堂： 中共中央的挽联“八路功勋，大孝为国，一生劳动，吾党之兴”， 毛泽东的挽联是“为母当学民族英雄贤母，斯人无愧劳动阶段完人” 设计意图： 课堂小结不仅是内容的总结，课堂的结束，还应该是提升理解人物形象的契机， 引入朱德母亲离世的安详，《弟子规》对孝的阐释，以及中共中央和毛泽东所送的挽 联，更深入地理解朱德母亲伟大的品格。
坚强不屈 爱憎分明
有远见、摆脱贫 困和压迫的愿望
1908年(10)
1919年(10-11)
1924－1927年 (12) 1937年(12)
1944年(12)
支持、慰勉“我” 参加革命 因为离开土地不舒服 又回了家。
独立支持一家人生活
过着勤劳的农妇生活86高源自仍“不辍劳作”深明大义 勤劳
勤俭持家、深明大义 理解党的困难、 期望革命成功 勤劳
母亲年老了，但她永远想念着我，如同我永远想念 着她一样。
作者在普普通通的叙述中，字里行间流露出一种真 挚的爱。
“但我献身于民族抗战事业，竟未能报答母亲的 希望。”
一个“竟”字，含义深刻，既表明了作者把党、革命、国 家、民族的利益摆在首位的崇高品质，又深感着对母亲的无限 哀思与怀念之情。
“母亲是个好劳动。妇女们轮班煮饭，轮 到就煮一年。母亲把饭煮了，还要种田，种 菜，喂猪，养蚕，纺棉花。因为她身体高大 结实，还能挑水挑粪” 。
阅读《红星照耀中国》中对朱德的描述， 结合课文内容，说说朱德还从母亲身上学到 哪些优秀品格？
性格温和、关心他人、勤劳、坚持学习……
谈谈如何理解“这个哀痛是无法补救”的含义？
表达了作者对母亲的“离我而去”的万分悲痛之情和 对母亲的无限热爱之情。
如何理解“母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳 动人民中的一员，但正是这千百万人创造了和创造着中国的历 史。”这句话的含义？
7 回忆我的母亲
朱德，1886年12月1日生，字 玉阶。四川仪陇人。马克思主义者， 无产阶级革命家、军事家和政治家， 中国的杰出领导人。1955年被授予 中华人民共和国元帅军衔。曾获一 级八一勋章、一级独立自由勋章、 一级解放勋章。1976年7月6日在北 京逝世，享年90岁。其著作收入 《朱德选集》。
在记叙基础上的议论和抒 情，深化记叙的内容，更好地 揭示所写事情的内含，歌颂母 亲的崇高品质。
得到母亲去世的消息，我很悲痛。 我爱我的母亲。
奠定了全文的感情基调
我应该感谢母亲
作者为什么要感谢母亲?用原文回答。 1.她教给我与困难做斗争的经验。 2.母亲又给我一个强健的身体，一个勤劳的 习惯，使我从来没感到过劳累。 3.她教给我生产的知识和革命的意志，鼓励 我以后走上革命的道路。
教学重难点
1、品味质朴无华的语言背后包含的作者对母亲的深情与敬意 2、体会夹叙夹议的写作手法及作用
导入新课
《回忆我的母亲》是朱德同志为纪念母亲逝世而创作的。1944年4月10日，延安各界隆重举行追 悼八路军总司令朱德的母亲锺太夫人的大会，这是中国共产党历史上仅有的一次为党的领导人的母 亲举行的公祭仪式。
聊叙： 聊，姑且；叙，谈，姑且谈谈。 不辍劳作： 不停地劳动（耕作）。 宽厚仁慈： 待人宽大厚道，仁爱慈善。 东挪西借： 文中指到处向人家借钱。 节衣缩食: 尽量节省。节，减省；缩，缩减。 为富不仁: 有钱而心狠，残酷剥削和压迫穷人。 任劳任怨: 一切劳苦和怨言都能经受。任:承受。
教学目标
1．抓住文章的主线，即母亲“勤劳一生”，通过作者回忆的具体事例，感受母亲的品格。 2．把握文章主题，体会蕴藏在字里行间的对母亲的深情。 3．学习本文所运用的夹叙夹议手法，感受该手法运用的效果。 4．细读文章，体会作者质朴无华而又饱含深情的语言。
作者说“母亲是一个平凡的人”，是因为母亲是千千万 万劳动者中普通一员。 母亲是伟大的，劳动人民是伟大的。 作者把对母亲的热爱之情，升华到热爱我们的民族和人民， 对党对人民无限忠诚的高度；从而进一步深化了主题。使用 转折复句进行强调。
作者是怎样把对母亲的爱与对人民的爱对革命 事业的忠诚有机地结合起来写的？这给我们哪些深刻 的启示?
《回忆我的母亲》是朱德同志为纪念母亲逝世而创作的。 1944年4月10日，延安各界隆重举行追悼八路军总司令朱 德的母亲钟太夫人大会，这是中国共产党历史上仅有的一次为 党的领导人的母亲举行的公祭仪式。
diàn
佃农
xǐ
迁徙
shú
私塾
zhóu li
妯娌
nì
溺死
chuò
不辍
qiǎng
勉强
yá
衙门
nuó
东挪西借
时间
典型事例
表现母亲的品格
作者小时候 (2-7)
1885－1900 前后(8) 1905年(9)
天不亮就起床，煮饭，种田，养 蚕，挑水，有桐子榨油点灯，亲 手纺线织布，不打骂孩子，周济 穷人，不许“我们”吸烟喝酒等 事。
遭遇退佃、搬家、天灾
节衣缩食，借债供“我”读书。
勤劳俭朴 任劳任怨 聪明能干 宽厚仁慈
灵堂布置得庄严肃穆，灵前香烟缭绕，灵幕上高悬着“精神不朽”的大红旗。灵堂四周挂满了 延安各界的挽联：中共中央的挽联是“八路功勋大孝为国，一生劳动吾党之光”，毛泽东的挽联是 “为母当学民族英雄贤母，斯人无愧劳动阶级完人”，中共中央党校的挽联是“唯有劳动人民的母 性，能育劳动人民的领袖”，刘少奇、周恩来等同志的挽联是“教子成民族英雄，举世共钦贤母范； 毕生为劳动妇女，故乡永保好家风”。
作者以设问句“用什么方法来报答母亲的深恩呢？”发人 深思，将对母亲的爱引向对人民、对革命事业的热爱与忠诚。 爱母亲，就要尽忠于我们的民族和人民，尽忠于党的事业， “使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活”。
我们要认真继承和发扬老一辈无产阶级革命家以解放 天下劳动人民为己任的崇高思想，发扬艰苦朴素的精神。 以宽广无私的胸怀，坚定的革命意志，为实现中华民族的 伟大复兴而奋斗。
阅读于振坤的回忆性散文《我的母亲》，用本文所学的 阅读方法分析母亲的品格、我的情感以及文章的语言特点。
板书设计
回忆我的母亲 忆勤劳俭朴 宽厚仁慈整日劳碌 节衣缩食 任劳任怨 周济穷人 反抗 压迫 支持 革命遭受更多的困难 被迫分两处住下 支持“我”外出读书 给“我”许多慰勉教给“我”与困难做 斗争的经验 教给“我”生产的知识和革命的意志尽 忠于民族和人民，尽忠于中国共产党 爱母亲 爱党，爱人民 交融，升华
3.品味文章语言。
得到母亲去世的消息，我很悲痛。我爱母亲， 特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。
用词准确，语言朴实但深藏着朱德因母亲去 世的悲痛，和对母亲无限的怀念。
母亲知道我所做的事业，她期望着中国民族解放的成 功。她知道我们党的困难，依然在家里过着勤苦的农妇生活。
语言朴实无华，表现了母亲识大体、耐大劳的高 贵品德和儿子对母亲的敬佩、感激之情。
拓展阅读
课下阅读《朱德自述》 设计意图：
《语文课程标准》注重引导学生多读书，广泛阅读各种类型的读物， 推荐学生课下阅读《朱德自述》，在理解母亲对朱德的影响的同时，回味 母亲伟大品格。
平实深刻，真挚深情。 情感渗透，虚词不虚。
课文围绕母亲“勤劳一生”这一线索选材、组 材。以时间为纵向顺序，以母亲的优秀品质为横向 顺序纵横交叉、点面结合。表达了对母亲深深的爱， 哀思母亲，敬重母亲，歌颂母亲，感谢母亲，唱出 一支对母亲的深情赞歌。
这是一位怎样的母亲呢？今天我们一起通过朱德同志的回忆性文章来了解一下。
带着学习目标，认真阅读课文，完成下面的任务： 1.圈出形容母亲品格的词语； 2.在表现母亲品格的典型事例旁打勾； 3.用直线画出课文中作者直接表达感情的语句； 4.用波浪线画出特别打动你的词句。
1.通过典型事例分析“母亲”的品格
“好”“总是”“还”这些词语把母亲的艰辛、 勤劳淋漓尽致地表现了出来。
“每天天还没亮，母亲就第一个起身，接着听见祖 父起来的声音，接着大家都离开床铺，喂猪的喂猪，砍 柴的砍柴，挑水的挑水。
母亲在家庭里极能任劳任怨。她性格和蔼，没有打骂过 我们，也没有同任何人吵过架。”
“任劳任怨”四个字已经能够很好地评价一个人 的勤劳了，但作者还在这之前加上一个“极”字， 这就写出了母亲非同一般的勤劳；
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部编版八年级上册语文 7. 回忆我的母亲优秀课件(26张PPT)
母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，
不要惊讶他无端入梦。
这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山
求他载着她的爱和悲哀归去。
——冰心《纸船》
功勋大孝为国，一生劳动吾党之光
民族英雄贤母，斯人无愧劳动阶
第6课 回忆我的母亲
朱德
字词注音：
佃农（ diàn ） 祖籍（ jí ） 仪陇（ lǒng ） 溺死（ nì ） 劳碌（ lù ） 私塾（ shú ） 衙门（ yá ） 横蛮（hèng má）n 不辍劳作（ chuò ） 饱尝（ cháng ） 妯娌（ zhóu li ） 和睦（ mù ） 差役（ chāi yì ） 迁徙（ xĭ ）
除了勤劳，母亲还具有 哪些品格值得我怀念？从文 中哪些事可以看出来？
为什么选择这些事 来写母亲？
母亲｛
勤劳俭朴、宽厚仁慈 坚强不屈、深明大义
典型事例
众多的日常小事是按 照什么顺序有条不紊地组 织为一个整体的？
阅读写作方法点拨：如何塑造人物形象？ 1.抓出人物主要特点。 2.选取最能表现人物特点的典型
7.要写好 一篇记 叙文， 首先必 须确定 自己的 情感， 然后根 据自己 的情感 选择提 炼材料 ，再加 以细致 的描写 ，在必 要的地 方画龙 点睛地 穿插一 点议论 。
8.对任何 一篇记 叙文而 言，叙 述是骨 架，描 写是血 肉，而 抒情与 议论则 是灵魂 ，这四 者是缺 一不可 的。总 之，我 们要学 会综合 运用多 种表现 手法， 使我们 笔下的 文字显 得生动 活泼、 形象可 感、醒 人耳目 、启人 深思。
根据意思写出相应的词语
1.不停地劳动（耕作）。
不辍劳作
2.一切劳苦和怨言都能经受。
任劳任怨
3.待人宽大厚道，仁爱慈善。
人教部编版语文八年级上册第7课《回忆我的母亲》课件(共34张PPT)
一个“好”字是对母亲辛勤劳动的最好评价。凡是需要做 的事，似乎没有母亲不能做的。一个“好”字饱含了作者 对母亲的无限赞美与崇敬之情
★篇末抒情议论，点明全文主旨 母亲现在离我而去了我将永不能再见她一面了。这个哀痛是无 法补救的。母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民 中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史 。
⑥母亲“是创造一了个”平是凡说的明人过，去她的只历史是是中由国人千民百创万造劳的， 动“人创民造着中”的是一表员明，现但在是的，历正史仍是由这人千民百创万造人创造 了和创造着中国的历史。
⑦母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一 面了，这个哀痛是无法补救的。
⑧这这是两我句能话做用“到能的”，“一一定定能能”做表到达自的己。无比坚定的信
你对文章中的哪些句子印象深刻？ 试着复述出来并进行赏析。
首先交代写作缘由和自己的心情， 然后用“我爱我母亲”
奠①定得文章到的母感亲情去基调世，的表消达息对母，亲我真很挚悲的敬痛爱。之我情爱，最我后母用 “亲勤，劳一特生别”是点她明全勤文劳叙一事生线索，。很多事情是值得我永
远回朴素忆的的文。字里深藏着朱德因母亲去世的悲痛，和对母亲无
这里“永不能”强烈地表达了作者对母亲的无限怀念之情，也 与开头段的“永远”一词相照应。哀痛”“无法补救”又强调 了母亲对于“我的特殊意义。后一句把对母亲的热爱之情升华 到了对全体劳动人民的赞美，既点明了文章主旨又拓展了文章 的主题。
4.下列句子没有语病的一项是( ) A.在母亲的教导下,使我具有了与困难作斗争的经验和强健的体 魄。 B.我到云南后,从家信中知道,我母亲对我参加新军和同盟会不但 不反对,又给了我许多慰勉。 C.母亲那种勤劳俭朴的习惯,母亲那种宽厚仁慈的态度,至今还在 我心中留有深刻的印象。 D.母亲沉痛的三言两语的诉说以及我亲眼见到的许多不平事实, 启发了我幼年时期反抗压迫追求光明,使我决心寻找新的生活。
★篇末抒情议论，点明全文主旨 母亲现在离我而去了我将永不能再见她一面了。这个哀痛是无 法补救的。母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民 中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史 。
⑥母亲“是创造一了个”平是凡说的明人过，去她的只历史是是中由国人千民百创万造劳的， 动“人创民造着中”的是一表员明，现但在是的，历正史仍是由这人千民百创万造人创造 了和创造着中国的历史。
⑦母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一 面了，这个哀痛是无法补救的。
⑧这这是两我句能话做用“到能的”，“一一定定能能”做表到达自的己。无比坚定的信
你对文章中的哪些句子印象深刻？ 试着复述出来并进行赏析。
首先交代写作缘由和自己的心情， 然后用“我爱我母亲”
奠①定得文章到的母感亲情去基调世，的表消达息对母，亲我真很挚悲的敬痛爱。之我情爱，最我后母用 “亲勤，劳一特生别”是点她明全勤文劳叙一事生线索，。很多事情是值得我永
远回朴素忆的的文。字里深藏着朱德因母亲去世的悲痛，和对母亲无
这里“永不能”强烈地表达了作者对母亲的无限怀念之情，也 与开头段的“永远”一词相照应。哀痛”“无法补救”又强调 了母亲对于“我的特殊意义。后一句把对母亲的热爱之情升华 到了对全体劳动人民的赞美，既点明了文章主旨又拓展了文章 的主题。
4.下列句子没有语病的一项是( ) A.在母亲的教导下,使我具有了与困难作斗争的经验和强健的体 魄。 B.我到云南后,从家信中知道,我母亲对我参加新军和同盟会不但 不反对,又给了我许多慰勉。 C.母亲那种勤劳俭朴的习惯,母亲那种宽厚仁慈的态度,至今还在 我心中留有深刻的印象。 D.母亲沉痛的三言两语的诉说以及我亲眼见到的许多不平事实, 启发了我幼年时期反抗压迫追求光明,使我决心寻找新的生活。
部编人教版八年级语文上册第6课《回忆我的母亲》精美课件(共42张PPT)
从我能记忆时起，总是天不亮就起床。母亲把饭煮了，还要种 田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花，挑水挑粪。 母亲整日劳碌着，影响了我跟着母亲劳动。 母亲用桐子榨油点灯；把菜籽榨出的油放在饭里做调料；亲手 纺线，请人织布染色做新衣。 每天母亲第一个起身。 我曾经把父亲和母亲接出来，但是他俩还是回家继续劳动。 母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。虽到老年，仍然热爱生产。
我感受到锺老太夫人的勤劳俭朴、宽厚仁慈。 我感受到锺老太夫人的教子有方。 我感受到锺老太夫人的识大体、爱国家的品格。 我感受到朱德元帅的悲痛心情，对母亲的热爱。 我感受到朱德元帅对祖国、人民的热爱，献身革命的决心。 ……
同学们，1944年4月10日，延安各界隆
重举行追悼八路军总司令朱德的母亲锺大夫 人的大会。中共中央的挽联是“八路功勋大
还有哪些疑问呢？现在，请大家以学习小组 为单位，展示你们的自主学习成果吧！一个 小组展示一个知识点，其他小组根据展示情 况进行补充或纠正。
简介作者
朱德 （1886—1976），中国人民伟大的革命战
士和无产阶级革命家，是党、国家和军队的卓越领导 人之一。早年参加辛亥革命，1922年加入中国共产党，
1927年参加了八一南昌起义，1930年起任中国工农
孝为国，一生劳动吾党之光”。毛泽东同志
的挽联是“为母当学民族英雄贤母，斯人无 愧劳动阶级完人”。为什么这位母亲能获得
如此高的评价？请同学们品读课文，思考下
面的问题：
1
文章开头即说：“我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多 事情是值得我永远回忆的。”阅读课文，想一想：母亲的 “勤劳”是通过哪些事例体现出来的？
努力在后面的学习中寻找答案哟！
同学们，本文是朱德写的一 篇回忆性散文，在文章中朱德表 达了对母亲怎样的情感呢？请大
部编版八年级上册语文课件回忆我的母亲
① 母亲用她“勤劳”的一生,用她的言传身教,给予 “我”启示和鼓励,这是“我”人生的宝贵财富:
② 母亲勤劳吃苦, “我”从小耳漏目染,帮她劳作,拥 有个强健的身体;
③ 母亲任劳任怨,直到生命的终结,依然热爱劳作,教 “我”养成勤势的习惯,也教给“我”生产的知识;
④ 母亲聪明能干,教会“我”与困难做斗我的经验; ⑤ 母亲对地主劣绅的反抗,对“我”走上革命道路的
段落 (1) (2--13)
段意 追悼母亲,引出回忆。 记叙了母亲勤劳的一生。
(14--17)
母亲对“我"的教育和影响。
部编版八年级上册语文课件-7.回忆我 的母亲 (共40 张PPT)
部编版八年级上册语文课件-7.回忆我 的母亲 (共40 张PPT)
感悟母亲，体会情感：
1、请用“母亲是 的人”的句式,谈谈文中的母亲是 一个什么样的人。
部编版八年级上册语文课件-7.回忆我 的母亲 (共40 张PPT)
部编版八年级上册语文课件-7.回忆我 的母亲 (共40 张PPT)
(3)要联系文章中人物的身份、性格特点和思想,思考作者在句子 中想要告诉读者的信息。 (4)看句子有无特定表达方式。它是议论,我们就分析其蕴含的哲 理;它是抒情,我们就剖析其抒发的感情;它是描写,我们就分析其创 设的意境。 (5)理解句子含意,既要说出句子的表层意思,又要说出句子的深层 意思
1、散文根据表达方式的侧重点不同，散文可分 为叙事散文、说理散文、 抒情散文。
（1）叙事散文是以写人记事为主的散文,通过写人叙 事抒发作者特定的感受和情思。这类散文善于通过 对某些生活片段、场景和细节以及人物最突出的性 格特征的描写,表现人物的精神风貌,揭示事件的审美 意义。
部编版八年级上册语文课件-7.回忆我 的母亲 (共40 张PPT)
② 母亲勤劳吃苦, “我”从小耳漏目染,帮她劳作,拥 有个强健的身体;
③ 母亲任劳任怨,直到生命的终结,依然热爱劳作,教 “我”养成勤势的习惯,也教给“我”生产的知识;
④ 母亲聪明能干,教会“我”与困难做斗我的经验; ⑤ 母亲对地主劣绅的反抗,对“我”走上革命道路的
段落 (1) (2--13)
段意 追悼母亲,引出回忆。 记叙了母亲勤劳的一生。
(14--17)
母亲对“我"的教育和影响。
部编版八年级上册语文课件-7.回忆我 的母亲 (共40 张PPT)
部编版八年级上册语文课件-7.回忆我 的母亲 (共40 张PPT)
感悟母亲，体会情感：
1、请用“母亲是 的人”的句式,谈谈文中的母亲是 一个什么样的人。
部编版八年级上册语文课件-7.回忆我 的母亲 (共40 张PPT)
部编版八年级上册语文课件-7.回忆我 的母亲 (共40 张PPT)
(3)要联系文章中人物的身份、性格特点和思想,思考作者在句子 中想要告诉读者的信息。 (4)看句子有无特定表达方式。它是议论,我们就分析其蕴含的哲 理;它是抒情,我们就剖析其抒发的感情;它是描写,我们就分析其创 设的意境。 (5)理解句子含意,既要说出句子的表层意思,又要说出句子的深层 意思
1、散文根据表达方式的侧重点不同，散文可分 为叙事散文、说理散文、 抒情散文。
（1）叙事散文是以写人记事为主的散文,通过写人叙 事抒发作者特定的感受和情思。这类散文善于通过 对某些生活片段、场景和细节以及人物最突出的性 格特征的描写,表现人物的精神风貌,揭示事件的审美 意义。
部编版八年级上册语文课件-7.回忆我 的母亲 (共40 张PPT)
第7课 回忆我的母亲 课件(共36张PPT) 部编版八年级语文上册
本文主旨
文章回忆了母亲勤劳的一生，赞颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈的优 秀品质，述了母亲对自己的教育和影响，抒发了对母亲的深深怀念和无比崇敬 的感情，表达了自己尽忠于民族和人民，尽忠于党来报答母亲的决心。
文本特色
1.事例典型，形象鲜明。
作者选择了最能表现普通劳动妇女的本质特征一“勤劳”作为重点来写母亲的一生。文中所记的事情非常典型。如煮饭、种田、 喂猪、养蚕、纺棉花、和气待人、周济穷人等小事，体现了母亲作为“中国千百万劳动人民中的员”的本质特征。随后作者的 目光又突破了家庭的范围，在更广阔的背景中写母亲，表现了母亲平凡中的伟大。
合作探究
1.8-13段，按时间先后依次写了哪四件事？
（1）第一件事，乙未年(1895年）地主逼着退佃，又加天灾，家庭受到“最悲惨的一次遭遇”，在灾难面前，母亲没有退却，不但“没有 灰心”，反而还增强了“她对穷苦农民的同情和对为富不仁者的反感”，并“启发了我幼年时期反抗压迫追求光明的思想”。
（2）第二件事，庚子年（1900ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ）前后四川饥民吃“大户”，农民的自发抗争，遭到了黑暗社会“官兵”的血腥镇压，“我家也遭受更 多的困难”。
再次表达了作者对母亲的“离我而去”的万分悲痛之情和热爱母亲的真挚感情。
研读课文
7.作者怎样把对母亲的爱与对人民的爱，对革命的忠诚有机的结合起来写的？
作者以设问句“用什么方法来报答母亲的深恩呢？”发人深思，将对母亲的爱引向对人民、对革命事业的热爱与忠诚，将两者有机地结合起 来。爱母亲，就要尽忠于我们的民族和人民，尽忠于党的事业。
第二单元
7 回忆我的母亲
朱德
教 学 目 标
1
学习回忆录的特点。
2
学习按时间顺序有重点地选取典型材料来 表现人物优秀品质的写法和运用朴素、简
部编版语文八年级上册第7课《回忆我的母亲》课件
➢ 母亲任劳任怨，直到生命的终结，依然热爱劳作，教“我”养成勤 劳的习惯，也教给我生产的知识。
佃户家庭的生活自然是艰苦的，可是由于母亲的聪明能干，也委曲 过得下去。我们用桐子榨油来点灯，吃的是豌豆饭、菜饭、红薯饭、杂 粮饭，把菜籽榨出的油放在饭里做调料。这类地主富人家看也不看的饭 食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。赶上丰年，才能缝上一些新 衣服，衣服也是自己生产出来的。母亲亲手纺出线，请人织成布，染了 颜色，我们叫它"家织布"，有铜钱那样厚。一套衣服老大穿过了，老二 老三接着穿还穿不烂。
学习活动三：三读，体会对母亲的情感 赞美
母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员， 但是正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。
学习活动三：三读，体会对母亲的情感
“我”如何报答母亲的深恩？
我将继续尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和人 民的希望——中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐 的生活。这是我能做到的，一定能做到的。
四读小结
“一语天然万古新，豪华落尽见真淳” 真挚的情感，永远是文章最打动人心的力量。
学习活动五：拓展延伸，比较阅读
邹韬奋《我的母亲》片段：
我到十岁的时候，读的是“孟子见梁惠王”。到年底，父亲 要“清算”我平日的功课， 在夜里亲自听我背书，很严厉，桌 上放着一根两指阔的竹板。我背向着他立着背书，背不出的时候， 他提一个字，就叫我回转身来把手掌展放在桌上，他拿起这竹板 很重地打下来。我吃了这一下苦头，痛是血肉的身体所无法避免 的感觉，当然失声地哭了，但是还要忍住哭，回过身去再背。
亲对我影响的议论性语句，并结合课文中列举具体事件说明。
我应该感谢母亲，她教给我与困难作斗争的经验。我在家 庭中已经饱尝艰苦，这使我在三十多年的军事生活和革命生活 中再没感到过困难，没被困难吓倒。母亲又给我一个强健的身 体，一个勤劳的习惯，使我从来没感到过劳累。
佃户家庭的生活自然是艰苦的，可是由于母亲的聪明能干，也委曲 过得下去。我们用桐子榨油来点灯，吃的是豌豆饭、菜饭、红薯饭、杂 粮饭，把菜籽榨出的油放在饭里做调料。这类地主富人家看也不看的饭 食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。赶上丰年，才能缝上一些新 衣服，衣服也是自己生产出来的。母亲亲手纺出线，请人织成布，染了 颜色，我们叫它"家织布"，有铜钱那样厚。一套衣服老大穿过了，老二 老三接着穿还穿不烂。
学习活动三：三读，体会对母亲的情感 赞美
母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员， 但是正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。
学习活动三：三读，体会对母亲的情感
“我”如何报答母亲的深恩？
我将继续尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和人 民的希望——中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐 的生活。这是我能做到的，一定能做到的。
四读小结
“一语天然万古新，豪华落尽见真淳” 真挚的情感，永远是文章最打动人心的力量。
学习活动五：拓展延伸，比较阅读
邹韬奋《我的母亲》片段：
我到十岁的时候，读的是“孟子见梁惠王”。到年底，父亲 要“清算”我平日的功课， 在夜里亲自听我背书，很严厉，桌 上放着一根两指阔的竹板。我背向着他立着背书，背不出的时候， 他提一个字，就叫我回转身来把手掌展放在桌上，他拿起这竹板 很重地打下来。我吃了这一下苦头，痛是血肉的身体所无法避免 的感觉，当然失声地哭了，但是还要忍住哭，回过身去再背。
亲对我影响的议论性语句，并结合课文中列举具体事件说明。
我应该感谢母亲，她教给我与困难作斗争的经验。我在家 庭中已经饱尝艰苦，这使我在三十多年的军事生活和革命生活 中再没感到过困难，没被困难吓倒。母亲又给我一个强健的身 体，一个勤劳的习惯，使我从来没感到过劳累。
部编版语文八年级上册7 《回忆我的母亲》 课件精品课件
“好”“总是”“还”这些词语把母亲的艰辛、 勤劳淋漓尽致地表现了出来。
“每天天还没亮，母亲就第一个起身，接着听见祖 父起来的声音，接着大家都离开床铺，喂猪的喂猪，砍 柴的砍柴，挑水的挑水。
母亲在家庭里极能任劳任怨。她性格和蔼，没有打骂过 我们，也没有同任何人吵过架。”
“任劳任怨”四个字已经能够很好地评价一个人 的勤劳了，但作者还在这之前加上一个“极”字， 这就写出了母亲非同一般的勤劳；
7 回忆我的母亲
朱德，1886年12月1日生，字 玉阶。四川仪陇人。马克思主义者， 无产阶级革命家、军事家和政治家， 中国的杰出领导人。1955年被授予 中华人民共和国元帅军衔。曾获一 级八一勋章、一级独立自由勋章、 一级解放勋章。1976年7月6日在北 京逝世，享年90岁。其著作收入 《朱德选集》。
聊叙： 不辍劳作： 宽厚仁慈： 东挪西借： 节衣缩食: 为富不仁: 任劳任怨:
本文和《藤野先生》都是回忆性文章，根据在《藤野先生》 这一课学到的知识，给本文的学习定学习目标：
1.通过典型事例分析“母亲”的品格； 2.分析作者情感； 3.品味文章语言。
带着学习目标，认真阅读课文，完成下面的任务： 1.圈出形容母亲品格的词语； 2.在表现母亲品格的典型事例旁打勾； 3.用直线画出课文中作者直接表达感情的语句； 4.用波浪线画出特别打动你的词句。
深明大义 勤劳
勤俭持家、深明大义 理解党的困难、 期望革命成功 勤劳
在这些品格中，哪个是母亲最重要的品格？ 勤劳
找出作者评价母亲勤劳的语句。 她勤劳一生 全文的叙事线索，“勤劳”一词总领全文。
母亲是个好劳动。
母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。 照应第一段， 突出中心。
2.分析作者情感
得到母亲去世的消息，我很悲痛。
“每天天还没亮，母亲就第一个起身，接着听见祖 父起来的声音，接着大家都离开床铺，喂猪的喂猪，砍 柴的砍柴，挑水的挑水。
母亲在家庭里极能任劳任怨。她性格和蔼，没有打骂过 我们，也没有同任何人吵过架。”
“任劳任怨”四个字已经能够很好地评价一个人 的勤劳了，但作者还在这之前加上一个“极”字， 这就写出了母亲非同一般的勤劳；
7 回忆我的母亲
朱德，1886年12月1日生，字 玉阶。四川仪陇人。马克思主义者， 无产阶级革命家、军事家和政治家， 中国的杰出领导人。1955年被授予 中华人民共和国元帅军衔。曾获一 级八一勋章、一级独立自由勋章、 一级解放勋章。1976年7月6日在北 京逝世，享年90岁。其著作收入 《朱德选集》。
聊叙： 不辍劳作： 宽厚仁慈： 东挪西借： 节衣缩食: 为富不仁: 任劳任怨:
本文和《藤野先生》都是回忆性文章，根据在《藤野先生》 这一课学到的知识，给本文的学习定学习目标：
1.通过典型事例分析“母亲”的品格； 2.分析作者情感； 3.品味文章语言。
带着学习目标，认真阅读课文，完成下面的任务： 1.圈出形容母亲品格的词语； 2.在表现母亲品格的典型事例旁打勾； 3.用直线画出课文中作者直接表达感情的语句； 4.用波浪线画出特别打动你的词句。
深明大义 勤劳
勤俭持家、深明大义 理解党的困难、 期望革命成功 勤劳
在这些品格中，哪个是母亲最重要的品格？ 勤劳
找出作者评价母亲勤劳的语句。 她勤劳一生 全文的叙事线索，“勤劳”一词总领全文。
母亲是个好劳动。
母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。 照应第一段， 突出中心。
2.分析作者情感
得到母亲去世的消息，我很悲痛。
部编版八年级语文上册第7课《回忆我的母亲》优质课件(共91张PPT)
合作探究
这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能 做得使一家人吃起来有滋味。
“看也不看”与“有滋味”相对比，既表现 出作者对地主家奢华生活的蔑视，也突出了 母亲的善持家务、聪慧能干，表达对母亲的 怀念。
合作探究
母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。
“一分钟”写出母亲连如此短的休息时间也 没有，突出母亲的辛劳之巨，而“生我前” 更表现出了母亲为人母之艰辛。两个限定词 不仅将母亲的辛苦表露无遗，同时还表露出 作者对“子欲养而亲不待”的深刻遗憾。
第二课时
上节课，我们了解了母亲勤劳的一生，被母亲 身上勤劳、善良、宽厚、不屈的品质深深感动。这 节课，我们继续学习课文，体会作者对母亲的怀念 之情。
精读细研
结合全文思考：母亲的一生对作者有哪些教育与 影响？
1.母亲勤劳吃苦，作者从小耳濡目染，帮她劳作，拥有 一个健康的身体。 2.母亲任劳任怨，直到生命终结，依然热爱劳作，教作 者养成勤劳的习惯，也教作者生产的知识。 3.母亲聪明能干，教给作者与困难做斗争的经验。 4.母亲对地主劣绅的抵抗，对作者走上革命道路的坚定 支持，让作者拥有了革命的意志。
八年级语文上册
7 回忆我的母亲
第一课时 第二课时
1944年4月10日，延安各界隆重举行追悼八路军 总司令朱德的母亲钟太夫人的大会，这是中国共产 党历史上仅有的一次为党的领导人的母亲举行的公 祭仪式。
今天，就让我们走进朱德为母亲写的《回忆我 的母亲》一文，认识这位伟大的母亲。
第一课时
学习目标
1.识记、积累生字新词，了解回忆录的文体特点。 2.理解本文的写作顺序、记叙线索和感情基调。 (重点) 3.体会本文平实、质朴而饱含深情的语言。(难点) 4.感悟老一辈革命家由爱母亲升华到爱人民的思想 境界。（素养）
第7课《回忆我的母亲》课件(共21张ppt) 部编版语文八年级上册
• 课后作业
1、小组交流分享和母亲之间印象最深刻的二三事。 2、运用今日所学，以母亲为话题完成一篇400字的小文章。
1908年
支持、慰勉作者参加革命
聪明能பைடு நூலகம்，勤劳俭朴， 宽厚仁慈 坚强不屈；爱憎分明
识大体、明事理
深明大义
1919年 离开土地就不舒服，回家继续劳动 勤劳朴实
大革命时期
（1924-1927年）
抗战以后
独立支持一家人的生活 过着勤苦的农妇生活
1944年 不辍劳作
勤俭持家 理解、支持革命 热爱劳动
2、谈谈第1段在全篇中起到怎样的作用？
• 有爱、敬意、哀伤、思念、赞扬和感恩等。爱 是朱德对母亲最基本的情感，是贯穿全文的感 情。作者怀着对母亲深深的爱而敬重母亲、哀 思母亲、歌颂母亲、感恩母亲，字里行间满怀 对母亲的深情歌颂。
• 深入探究
6、作者是怎样把对母亲的热爱和对劳动人民的 热爱、对革命事业的忠诚结合起来的？给了我 们怎样的启示？
• 文体介绍
回忆录
回忆录，属于记叙文体裁，是传记的一种。回忆录把作者对被 回忆者的几件能刻画人物性格、表达一个主题的材料组织起来， 用回忆的方式记叙了一些历史事件或者个人的真实生活，在记 叙的基础上又适当的加入了议论和抒情。
回忆录的特点：写作回忆录要注意真实、广泛、突出六个字。
• 字词积累
佃农（ diàn ） 妯娌（zhǒu li ）
• 作者是革命领袖，他的心里装着人民，党和国家，他 把爱母亲的感情升华到爱劳动人民，把报母恩的思想 升华到报效祖国的崇高境界，大大深化了文章主题。
• 启示：新一代青年要学习朱德先生博爱，有为国家 为天下人奉献的精神。
思考：本文的艺术特色。
• 语言朴素，感情强烈。文中没有华丽的辞藻和慷慨激 昂的词句，而是用平实的语言来叙写和赞颂母亲，作 者把对母亲深深的敬意和怀念之情融进回忆母亲的字 里行间，流露出一种真挚而又深情的爱。
人教部编版八年级语文上册第7课《回忆我的母亲》经典课件
情感体验
看见这幅图片，你能想到什么？
情感体验
情感体验
喂猪
母亲亲手纺出线,请人织成了“有铜钱那样厚” 的“家织布”一套衣服可以有两三个孩子“接 着穿还穿不烂”。
人物分析 母亲的品质：坚强不屈
在剥削阶级的侵害面前，“母亲没有 灰心,她对贫苦农民的同情和对为富不仁 者的反感却更强烈了”。
母亲鼓励作者去寻找新的生活。在作 者幼年以沉痛的三言两语启发了他幼年时 期反抗压迫追求光明的思想。
1922年加入中国共产党，之后参加了南 昌起义。抗日战争后，任八路军总司令，后 任中国人民解放军总司令。中华人民共和国 成立后，历任中央人民政府副主席，中华人 民共和国副主席，全国人大常委会委员长。
创作背景
《回忆我的母亲》本是朱德同志为纪念母亲逝世而创作的。 1944年4月10日，延安各界隆重举行追悼八路军总司令朱德的母亲钟太夫人 大会，这是中国共产党历史上仅有的一次为党的领导人的母亲举行的公祭仪式。 公祭悼堂布置得庄严肃穆，灵前香烟缭绕，灵幕上高悬着“精神不朽”的大红 旗。悼堂四周挂满了延安各界的挽联。中共中央的挽联是“八路功勋大孝为国， 一生劳动吾党之光”。毛泽东的挽联是“为母当学民族英雄贤母，斯人无愧劳 动阶级完人”。刘少奇、周恩来等同志的挽联为“教子成民族英雄，举世共钦 贤母范；毕生为劳动妇女，故乡永保好家风”。
形象分析
母亲的品质：识大体、顾大局
节衣缩食供养作者去读书，想着靠他作为 读书人来“支撑门户”，不受或少受“乡间豪 绅地主的欺压”。
作者远走云南，参加新军和同盟会,母亲 毅然支持作者走上了革命征途。作者接受了马 克思主义，并加入了中国共产党,母亲更加积 极地支持他。
问题思考
1.通过上述分析，可以看出母亲具有哪些美德？贯 穿母亲一生的优秀品质是什么？