周长单元复习.doc
北师大版三年级数学上册第五单元《周长》复习综合练习题(含答案)
北师大版三年级数学上册第五单元《周长》复习综合练习题（含答案）一、填空题1．用一根长36厘米的绳子正好绕一个正方形镜框一周，这个镜框的边长是( )厘米，如果用这根绳子围一个等边三角形，三角形的边长是( )厘米。
2．妈妈想为边长是3分米的方巾缝制花边，需要缝制花边的长度是( )分米。
3．用一根铁丝围成了一个长12厘米，宽6厘米的长方形，这个长方形的周长是( )厘米；如果用这跟铁丝围成一个正方形，这个正方形的边长是( )厘米。
4．用一根长184厘米的彩带正好绕一个圆形生日蛋糕一周，这个生日蛋糕的周长是( )厘米。
5．正方形的边长增加3厘米，周长增加( )厘米。
6．正方形的边长是13分米，周长是( )分米，如果边长减少4分米，周长是( )分米。
7．一个长方形的长是13厘米，宽是8厘米，这个长方形的周长是( )厘米，如果把这个长方形剪成一个最大的正方形，这个正方形的周长是( )厘米。
8．如图，龙龙和聪聪在玩拼图游戏。
龙龙说：“三角形的周长是5＋4＋3＝12（厘米），拼成的长方形的周长是12＋12＝24（厘米）。
”你认为龙龙说的( )（填“对”或“不对”），理由：________________________。
9．一张长方形纸，长28厘米，宽15厘米，剪下一个最大的正方形后，余下的长方形纸的周长是( )厘米。
10．长方形相邻两条边的长度和是35分米，它的周长是( )分米。
二、判断题11．两个周长相等的长方形一定能拼成一个长方形。
( )12．用一根80厘米长的绳子围成的最大的正方形的边长是10厘米。
( )13．一个长方形的宽是6厘米，长是宽的3倍，周长是48厘米．( )14．将一张周长是8厘米的正方形纸，剪成4个完全一样的小正方形，每个小正方形的周长是4厘米。
( )15．一个正方形的边长增加4分米，它的周长就增加16分米。
( )三、选择题16．一个正方形的周长是48厘米，它的边长是（）厘米。
A．24 B．12 C．4817．用4个边长是1厘米的小正方形拼成一个大正方形，这个大正方形的周长是（）。
人教版三年级数学上册第七单元《周长》课时练习题(含答案)
人教版三年级数学上册第七单元《周长》课时练习题（含答案）一、填空题1．用20厘米长的铁丝做一个正方形，它的边长是( )厘米。
2．一个长方形的长是2厘米，周长是18厘米，宽是( )厘米。
3．按要求填表。
表中数据分别为4个正方形的边长和周长，请完成下面的表格。
边长4cm ( ) 21cm ( )周长( ) 36cm ( ) 80cm4．根据图中数据，算出周长。
周长是( )周长是( )周长是( )周长是( )5．四个边长是5分米的正方形，拼成一个大正方形，它的边长是( )分米，周长是( )分米。
二、判断题6．用一根绳子不管围成什么形状的图形（绳子没有剩余），它的周长都不变。
( ) 7．一个正方形的边长增加3分米，周长就增加6分米。
( )8．把两个一样的正方形，拼成一个长方形后，周长减少了18分米，则原来一个正方形的周长是48分米。
( )9．把一个长方形剪成两个小长方形后，周长之和与原来的长方形周长相同。
( ) 10．把一个长方形沿中间剪开（如图），拼成另一个长方形。
周长比原来的长方形长了。
( )三、选择题11．图①和图②都是由4个边长为1厘米的小正方形拼成的，比较图①和图②的周长，（）。
A．图①的周长长B．图②的周长长C．周长相等12．在一张边长是10cm的正方形纸中，剪去一个长6cm、宽4cm的长方形。
小明想到了以下三种方法，剩下部分的周长最大的是（）。
A．B．C．13．下面的图形都是用3个相同的小正方形拼成的，其中周长最大的是（）。
A．B．C．14．一个正方形，边长增加2厘米，周长增加（）。
A．2厘米B．4厘米C．8厘米15．用24张边长是1分米的正方形纸片拼成一个长方形或正方形，该图形周长最短的是（）分米。
A．28 B．22 C．20 D．16四、连线题16．连一连，把正方形的边长和相对应的周长连起来．五、解决问题17．如图，李老师家有一块靠墙的长方形空地，她准备用篱笆围出一个最大的正方形做花房，剩下的做菜地。
第五单元 周长整理与复习(教学设计)北师大版三年级上册数学
第五单元周长整理与复习（教学设计）一、教学目标1.掌握周长的定义和计算方法。
2.运用所学知识计算简单图形的周长。
3.复习前四单元数学知识，巩固学习成果。
二、教学重点和难点1.教学重点：周长的计算方法及应用。
2.教学难点：运用所学知识计算图形的周长。
三、教学活动3.1 导入活动1.播放一个有关周长的数学视频。
2.让学生在小组内分享对周长的理解，召集几组学生上台分享理解。
3.引入今天的学习目标。
3.2 教学内容3.2.1 周长的定义1.通过粘贴纸条的方法，让学生感受到周长的长度。
2.让学生回答“周长是什么”，给出带有图片的定义。
3.引导学生口头描述周长的特点。
3.2.2 周长的计算1.通过实物比拼几何图形，引导学生理解周长的计算方法。
2.调用学生已学过的知识，如杆秤的运用等方法，让学生用图形计算周长。
3.利用课堂互动游戏，呈现不同难度的计算题目，提高学生的兴趣和积极性。
3.2.3 运用所学知识计算周长1.利用课堂展示，呈现学生自己创造的图形，并计算图形的周长。
2.组织学生进入实际场景（如教学楼或校园）测量有围墙等需周长计算的建筑物周长。
3.运用小组竞赛的形式，帮助学生复习和巩固所学知识。
3.3 总结及作业1.综合整理今天的学习内容，引导学生总结今天的所学知识。
2.布置巩固学习作业（如课堂练习题等）。
3.提高学生的思维意识，调动学生的想象力，布置创意作业（如用可乐罐制作周长的实验）。
四、教学评估通过采用取样和跟踪等方式，实时记录学生学习情况，设计合适的评价方法，进行学生个性化辅导和提高教学质量。
五、教学反思教师需要关注学生的认知差异和学习成长，不断调整授课内容和方法，探索健康的教育环境，提高学生的综合素质。
在本单元的课堂中，我加强了学生自主思考，增强了课堂互动，促进了学生的团队合作，希望能够在今后的教学中得到更好的发挥。
第二单元圆的周长和面积的计算
第二单元 圆的周长和面积的计算复习单元知识要点1、圆的定义：圆是由封闭的曲线围成的一种平面图形。
2、圆心：将一张圆形纸片对折两次，折痕相交于圆中心的一点，这一点叫做圆心。
一般用字母O 表示。
它到圆上任意一点的距离都相等.3、半径：连接圆心到圆上任意一点的线段叫做半径。
一般用字母r 表示。
把圆规两脚分开，两脚之间的距离就是圆的半径。
4、直径：通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做直径。
一般用字母d 表示。
直径是一个圆内最长的线段5、圆心确定圆的位置，半径确定圆的大小。
6、在同圆或等圆内，有无数条半径，有无数条直径。
所有的半径都相等，所有的直径都相等。
7、在同圆或等圆内，直径的长度是半径的2倍，半径的长度是直径的21。
用字母表示为：d=2r 或r= 21d 8、轴对称图形：如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这个图形是轴对称图形。
折痕所在的这条直线叫做对称轴。
9、长方形、正方形和圆都是对称图形，都有对称轴。
这些图形都是轴对称图形。
10、只有1条对称轴的图形有： 角、等腰三角形、等腰梯形、扇形、半圆。
只有2条对称轴的图形是： 长方形 ；只有3条对称轴的图形是： 等边三角形 只有4条对称轴的图形是： 正方形； 有无数条对称轴的图形是： 圆、圆环。
二、圆的周长1、圆的周长：围成圆的曲线的长度叫做圆的周长。
用字母C 表示。
2、圆周率实验：在圆形纸片上做个记号，与直尺0刻度对齐，在直尺上滚动一周，求出圆的周长。
发现一般规律，就是圆周长与它直径的比值是一个固定数(π)。
3、圆周率：任意一个圆的周长与它的直径的比值是一个固定的数，我们把它叫做圆周率。
用字母π表示。
(1)、一个圆的周长总是它直径的3倍多一些，这个比值是一个固定的数。
圆周率π是一个无限不循环小数。
在计算时，一般取π≈3.14。
计算方法：2πr ÷2 即πr(2)半圆的周长：等于圆的周长的一半加直径。
计算方法：πr＋2r 即 5.14 r三、圆的面积1、圆的面积：圆所占平面的大小叫做圆的面积。
第五章《周长》三年级数学上册单元提优精选题汇编1
【精品】第五章《周长》三年级数学上册单元提优精选题汇编1 北师大版一．选择题（共5小题）1．一个长方形的长增加3厘米，宽增加1厘米，它的周长就增加（）厘米．A．8 B．3 C．62．把两个长6厘米，宽2厘米的长方形拼成一个大长方形，这个大长方形的周长至少是（）A．32厘米B．28厘米C．20厘米D．16厘米3．下列三个图形中，周长最长的是（）（单位：厘米）A．B．C．4．王奶奶靠墙的一边用篱笆围一个长方形的花圃，长4米，宽3米，至少需要（）米长的篱笆．A．7 B．12 C．14 D．105．把边长10厘米的正方形剪成两个同样的长方形，其中一个长方形的周长是（）厘米．A．40 B．30 C．20二．填空题（共10小题）6．刘磊从大正方形中剪出一个长方形（如图）．剩下图形的周长是厘米．7．给长是12cm，宽8cm的画做画框．画框的周长至少是cm．8．一个长方形的长是12厘米，宽是3厘米，它的周长是厘米．9．如右图，从一张长10cm，宽7cm的长方形中剪下一个最大的7cm正方形．剪下的正方形的周长是cm，剩下的长方形的周长是cm．10．用细木条钉一个平行四边形框，相邻两条边长分别是10cm和8cm．如果把这个平行四边形框拉成长方形，长方形框的周长是cm，长方形框的面积比原来平行四边形框的面积（填“大”或“小”）．11．广场有一个长方形的花坛，长120米，宽80米，花坛的周长是米．小亮绕着花坛跑了5圈，一共跑了米，合千米．12．两个边长是3厘米正方形纸拼成一个长方形，周长减少了厘米．13．如图的长方形是用边长1厘米的正方形拼成的，这个长方形的长厘米，宽厘米，周长厘米．14．一块长方形菜地，长8m，宽比长少2m，四周装上护栏，护栏长．15．给一张长45厘米，宽35厘米的画做外边框，外框边长是．三．判断题（共5小题）16．奶奶要靠一面墙围一个长方形鸡舍，将长边靠墙可以让围鸡舍的篱笆最短．（判断对错）17．花坛的周长是指花坛一周的长度．（判断对错）18．一个长方形的长增加5厘米，宽不变，它的周长增加5厘米．（判断对错）19．用16厘米长的绳子围成的长方形的周长与围成的正方形的周长相等．（判断对错）20．如果长方形长不变，宽增加4厘米，那么周长就增加8厘米．（判断对错）四．计算题（共2小题）21．求图中涂色部分的周长．22．如图所示图形的周长是多少？请算一算．五．操作题（共2小题）23．一块长方形菜地，长6米，宽4米，一面靠墙，其他三面围上竹篱笆，竹篱笆可能长多少米？（画出图并算出两种可能性）24．不计算，说出下面图形中哪个图形的周长最长，把它涂成你喜欢的颜色．六．应用题（共6小题）25．渔坪小学的操场是一个长方形，长120米，宽40米，张强围着操场跑了5圈，他一共跑了多少米．26．如图，王阿姨要用长36米的篱笆围一个长方形鸡舍，鸡舍的一面靠墙．这个鸡舍的宽是8米，它的长是多少米？27．一张长方形纸张，被撕去了一部分，剩下部分如图，求原来长方形的周长是多少？28．用一根长50厘米的铁丝，围一个长为10厘米．宽为8厘米的长方形，剩下的铁丝能围一个边长为4厘米的正方形吗？29．一块长方形菜地，长18米，宽9米，要给这块菜地的三面围上竹篱笆，最多需要竹篱笆多少米？至少需要竹篱笆多少米？30．一个长方形的宽是3米，长是宽的4倍，这个长方形的长是多少米？周长是多少米？参考答案与试题解析一．选择题（共5小题）1．解：（3+1）×2＝4×2＝8（厘米）答：它的周长增加8厘米．故选：A．2．解：（1）周长：（6+6+2）×2＝14×2＝28（厘米）（2）周长：（2+2+6）×2＝10×2＝20（厘米）28＞20答：这个大长方形的周长至少是20厘米．故选：C．3．解：A的周长是：（5+3）×2＝16（厘米）；B的周长是：（5+3）×2+竖着两条线段的长度＞16厘米；C的周长是：（5+3）×2＝16（厘米）；所以B的周长最长．故选：B．4．解：4+4+3＝8+3＝11（米）4+3+3＝7+3＝10（米）因为11＞10，所以至少需要10米的篱笆．故选：D．5．解：（10+10÷2）×2＝（10+5）×2＝30（厘米）答：其中一个长方形的周长是30厘米．故选：B．二．填空题（共10小题）6．解：20×4＝80（厘米）答：剩下图形的周长是80厘米．故答案为：80．7．解：（12+8）×2＝20×2＝40（cm）答：画框的周长至少是40cm．故答案为：40．8．解：（12+3）×2＝15×2＝30（厘米）答：它的周长是30厘米．故答案为：30．9．解：7×4＝28（cm）（10﹣7+7）×2＝（3+7）×2＝10×2＝20（cm）答：剪下的正方形的周长是28cm，剩下的长方形的周长是20cm．故答案为：28，20．10．解：长方形框的周长是：（10+8）×2＝36（cm），如果长方形框以10为长，则宽为6，面积是10×6＝60，平行四边形如果以10为底边，则这个底边上的高小于6，所以长方形框的面积比原来平行四边形框的面积大，故答案为：36，大．11．解：（120+80）×2＝200×2＝400（米）400×5＝20000（米）2000米＝2千米答：花坛的周长是400米，一共跑了2000米，合2千米．故答案为：400、2000、2．12．解：如图所示：，两个边长是3厘米正方形纸拼成一个长方形同时减少了两条边的长度之和，周长减少了3×2＝6（厘米）．答：周长减少了6厘米．故答案为：6．13．解：长方形的长是：4×1＝4（厘米），宽是1厘米，周长是：（4+1）×2，＝5×2，＝10（厘米），答：这个长方形的长是4厘米，宽是1厘米，周长是10厘米；故答案为：4，1，10．14．解：（8+8﹣2）×2＝14×2答：护栏长28m．故答案为：28m．15．解：（45+35）×2＝80×2＝160（厘米）答：外框边长是160厘米．故答案为：160厘米．三．判断题（共5小题）16．解：由分析得：奶奶要靠一面墙围一个长方形鸡舍，将长边靠墙可以让围鸡舍的篱笆最短．这种说法是正确的．故答案为：√．17．解：根据周长的定义：封闭图形一周的长度叫作图形的周长，所以花坛的周长是指花坛一周的长度的说法正确．故答案为：√．18．解：5×2＝10（厘米）所以，一个长方形的长增加5厘米，宽不变，它的周长增加10厘米．因此，一个长方形的长增加5厘米，宽不变，它的周长增加5厘米．这种说法是错误的．故答案为：×．19．解：因为是用16厘米长的绳子围成的长方形和正方形，所以它们的周长是相等的，都等于这根绳子的长度．故答案为：√．20．解：4×2＝8（厘米）所以长方形长不变，宽增加4厘米，那么周长就增加8厘米，原题说法正确．故答案为：√．四．计算题（共2小题）21．解：（12+9）×2＝21×2＝42（厘米）答：图中涂色部分的周长是42厘米．22．解：（16+10）×2＝26×2＝52（厘米）答：这个图形的周长为52厘米．五．操作题（共2小题）23．解：如图：①长边靠墙：6+4×2＝6+8＝14（米）②宽边靠墙：6×2+4＝12+4＝16（米）答：竹篱笆可能长14米，也可能是16米．24．解：（1）这个图形的周长，就是这个长方形的周长；（2）观察图形，利用平移的方法可知，这个图形的周长是这个长方形的周长；（3）观察图形，利用平移的方法可知，这个图形的周长是这个长方形的周长+竖着的2条较短的边长；（4）观察图形，利用平移的方法可知，这个图形的周长是这个长方形的周长．图3的周长最长，六．应用题（共6小题）25．解：（120+40）×2×5＝160×2×5＝320×5＝1600（米）答：他一共跑了1600米．26．解：36﹣8﹣8＝28﹣8＝20（米），答：它的长是20米．27．解：（5+3）×2＝8×2＝16（厘米）答：原来长方形的周长是16厘米．28．解：（10+8）×2＝18×2＝36（厘米）50﹣36＝14（厘米）4×4＝16（厘米）14＜16答：剩下的铁丝不能围一个边长为4厘米的正方形．29．解：18×2+9＝36+9＝45（米）18+9×2＝18+18＝36（米）答：最多需要竹篱笆45米，至少需要竹篱笆36米．30．解：3×4＝12（米）（12+3）×2＝15×2＝30（米）答：这个长方形的长是12米，周长是30米．。
北师大版三年级上册数学第五单元《周长》专项练习(含答案)
北师大版三年级上册数学第五单元《周长》专项练习（含答案）一、我聪明，我会填。
(每空2分，共30分)1．计算长方形的周长时需要知道它的( )和( )。
2．正方形的周长是边长的( )倍，一个正方形的周长是84米，它的边长是( )米。
3．已知一个长方形的长与宽之和为19厘米，则这个长方形的周长是( )厘米。
4．用一根铁丝正好围成一个正方形，边长是8分米，如果用这根铁丝正好围成一个长方形，那么这个长方形的周长是( )分米。
5．典典用一根长8分米的绳子刚好围成一个圆，这个圆的周长是( )分米。
6．用两个长是5厘米、宽是3厘米的长方形拼成一个更大的长方形，拼成的长方形的周长可能是( )厘米，也可能是( )厘米。
7．一张正方形纸的边长是12厘米，把它剪成三张大小相同的小长方形纸(如图)，每张小长方形纸的宽是( )厘米。
8．用边长2厘米的小正方形拼成大正方形，至少需要( )个这样的小正方形，拼成的大正方形的边长是( )厘米，周长是( )厘米。
9．右图是由( )个正方形拼成的，每个正方形的边长都是2厘米，拼成的图形的周长是( )厘米。
二、我自信，我会选。
(把正确答案的序号填在括号里)(每题1分，共6分) 1．下图中，甲(阴影部分)与乙(空白部分)的周长相比，( )。
A．甲的长B．乙的长C．同样长2．下面说法正确的是( )。
A．周长相等的两个长方形，形状和大小也完全相同B．长方形的周长一定比正方形的周长长C．长20厘米，宽10厘米的长方形与边长是15厘米的正方形的周长相等3．下面图形中，周长最长的是( )。
4．周长相等的图形，它们的形状( )。
A．相同B．不一定相同C．不相同5．一张长2厘米，宽1厘米的长方形硬纸板，先将一个顶点对准直尺上的“0”，然后翻滚一周后，这个顶点的位置会落在( )。
6．某市街心花园新建一个边长为4米的正方形水池，现要在距水池2米远的地方围护栏。
采购员应买( )米护栏。
A．32 B．24 C．16三、我细心，我会算。
三年级年级周长练习题
三年级年级周长练习题一、计算周长（单元：厘米）1. 一张正方形的边长是5厘米，它的周长是多少？2. 一个长方形的长是6厘米，宽是3厘米，它的周长是多少？3. 一个正方形的周长是20厘米，它的边长是多少？4. 一个三角形的底边长是4厘米，另外两条边的长度分别是3厘米和5厘米，它的周长是多少？二、综合运用（单元：厘米）1. 一个长方形的周长是36厘米，它的长比宽多6厘米，求长方形的长和宽分别是多少？2. 平行四边形ABCD的边长分别是8厘米、6厘米、8厘米和6厘米，求平行四边形ABCD的周长。
3. 一个长方形的周长是40厘米，它的长是宽的3倍，求长方形的长和宽分别是多少？4. 一个三角形的三边长分别是7厘米、8厘米和9厘米，它的周长是多少？三、单位换算（单元：厘米）1. 一个长方形的周长是160厘米，它的周长可以用多少米表示？2. 一个正方形的边长是20厘米，它的周长可以用多少米表示？3. 一个三角形的周长是240厘米，它的周长可以用多少米表示？四、解决问题（单元：混合单位）1. 黄老师在草坪的边长上种草，他种了4条边，每条边上种的草的数量相等，总共种了32棵草。
草坪的周长是多少米？2. 小明家的小花园是一个长方形，长和宽的单位是米。
长方形的周长是16米，长比宽多5米，求小花园的长和宽分别是多少米？五、挑战问题1. 英语老师把学校周围的墙壁用带有刻度的卷尺量得的结果如下：北墙长20米，南墙长10米，东墙长15米，西墙长12米。
她告诉学生将这四面墙的周长相加就能得到学校的周长。
请你帮助英语老师求出学校的周长是多少米？以上是三年级年级周长练习题的内容，希望能够帮到你。
请根据题目要求仔细计算，并在纸上写下答案。
祝你顺利完成练习！。
苏教版六年级数学下册第7单元：周长和面积总复习(2)
3.14×32=28.26（平方厘米） 3.14×1.52×4=28.26（平方厘米） 62=36（平方厘米） 28.26÷36=0.785=78.5% 答：两个正方形里圆的面积各是28.26平方厘米，各占正方形面积 的78.5%。
2024/5/18
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苏教版义务教育教科书 数学 六年级（下册）
11.如右图，两个正方形的边长都是 6 厘米。
4.一块梯形稻田上底80米，下底60米，高30米。在这块地里收 稻谷3150千克，平均每平方米收稻谷多少千克？
2024/5/18
10
苏教版义务教育教科书 数学 六年级（下册）
拓展练习
3.一块平行四边形小麦地底是80米，高75米。这块小麦地的面 积有1公顷吗？如果每平方米收小麦0.6千克，这块地一共收 小麦多少千克？是多少吨？
2024/5/18
2
苏教版义务教育教科书 数学 六年级（下册）
9. 一个梯形茶园，上底24米，下底30米，高18米。如果平均每 棵茶树占地0.5平方米，这个茶园一共有多少棵茶树？
（24＋30）×18÷2=486（平方米） 486÷0.5=972（棵）
答：这个茶园一共有972棵茶树。
2024/5/18
80×75=6000（平方米） 1公顷=10000平方米 6000平方米<1公顷 6000×0.6=3600（千克） 3600千克=3.6吨 答：这块小麦地的面积没有1公顷吗。
这块地一共收小麦3600千克，是3.6吨。
4.一块梯形稻田上底80米，下底60米，高30米。在这块地里收 稻谷3150千克，平均每平方米收稻谷多少千克？
（1）圆的半径各是多少厘米？
3cm
o
1.5cm
（2）两个正方形里圆的面积各是多少？各
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周长单元复习教学目标：1、能测量并计算出三角形，平行四边形，长方形、正方形等直线形图形的周长。
2、结合具体情境，发展学生初步的空间观念。
3、解决实际问题的过程中，感受数学在日常生活中的应用。
教学重点：利用周长公式解决实际问题教学过程：一、激趣导入：1、师：同学们喜欢玩玩具吗？看，老师今天就给你们带来了一个。
一根红色的电线，你能把它围成哪些图形呢？2、师：同学们做的很棒，那么刚才大家用这根红色的电线围成的各种图形，他们有什么共同点吗？3、师：大家观察的真仔细，今天我们就一起来回顾周长单元的知识，好吗？二、整理知识点：1、师：课前，老师请同学们回家整理了周长单元的知识点，请大家以小组为单位进行交流并整合知识点，现在就开始吧。
（小组活动，教师巡视指导）2、师：谁愿意来说一说周长单元你学习了哪些知识？3、师：大家整理的真全面，那么你有信心运用他们解决问题吗？三、巩固练习（一）求周长1、师：你能求出这些图形的周长吗？师：说一说你是怎么算的？2、师：同学们计算的真准确。
不知道大家的眼力如何？敢接受挑战吗?仔细观察，请你来估计一下他们的周长长度？谁长，谁短？师：老师帮同学们量好了各条边的长度，你能算出并比较他们的周长吗？试试看。
师：通过比较，你明白了什么道理呢？3、师：是呀。
周长相同的图形，形状可能不同。
那么，你能画出周长是16cm的不同的长方形吗？请你在格子图中画画看。
4、师：看到同学们画的那么好，老师也画了起来，但是只画了一半，你能把图形补充完整并算出他的周长吗？师：你发现了什么？师：老师在添几笔，把它变成这样的图形，你能算出他的周长吗？（二）折周长：1、师：大家喜欢折纸吗？老师为同学们每人准备了一个长方形，你能计算出这个长方形的周长吗？师：说说你是怎么想的？2、师：如果用这个长方形这一个最大的正方形，这个正方形的周长是多少?请你折一折算一算，3、师：请同学们拿起这个长方形对折成两个小长方形，小长方形的周长可能是多少？（三）拼图形1、师：同学们考虑得很全面，我们一起玩一会拼图吧。
2、师：老师用5个变长为2cm的小正方形拼成了下面三种图形，周长相等的是谁和谁？3、师：你们想不想也拼一下，老师给每个同学准备了6个小正方形，你能把它们拼成长方形并计算出他的周长吗？有几种拼法，想想看。
（四）、算一算1、师：同学们真聪明。
看到大家这么聪明，李奶奶想请大家帮一个忙。
你们愿意吗？2、师：李奶奶篱笆围了一个长10米，宽6米的鸡舍，由于要扩大养殖，她想用这些篱笆建一个正方形鸡舍，你能算出这个正方形鸡舍的边长吗？四、说收获师：同学们这节课表现得非常好。
谁能说一说这节课你了解了哪些知识，有哪些收获呢？教学目标：1、能测量并计算出三角形，平行四边形，长方形、正方形等直线形图形的周长。
2、结合具体情境，发展学生初步的空间观念。
3、解决实际问题的过程中，感受数学在日常生活中的应用。
教学重点：利用周长公式解决实际问题教学过程：一、激趣导入：1、师：同学们喜欢玩玩具吗？看，老师今天就给你们带来了一个。
一根红色的电线，你能把它围成哪些图形呢？2、师：同学们做的很棒，那么刚才大家用这根红色的电线围成的各种图形，他们有什么共同点吗？3、师：大家观察的真仔细，今天我们就一起来回顾周长单元的知识，好吗？二、整理知识点：1、师：课前，老师请同学们回家整理了周长单元的知识点，请大家以小组为单位进行交流并整合知识点，现在就开始吧。
（小组活动，教师巡视指导）2、师：谁愿意来说一说周长单元你学习了哪些知识？3、师：大家整理的真全面，那么你有信心运用他们解决问题吗？三、巩固练习（一）求周长1、师：你能求出这些图形的周长吗？师：说一说你是怎么算的？2、师：同学们计算的真准确。
不知道大家的眼力如何？敢接受挑战吗?仔细观察，请你来估计一下他们的周长长度？谁长，谁短？师：老师帮同学们量好了各条边的长度，你能算出并比较他们的周长吗？试试看。
师：通过比较，你明白了什么道理呢？3、师：是呀。
周长相同的图形，形状可能不同。
那么，你能画出周长是16cm的不同的长方形吗？请你在格子图中画画看。
4、师：看到同学们画的那么好，老师也画了起来，但是只画了一半，你能把图形补充完整并算出他的周长吗？师：你发现了什么？师：老师在添几笔，把它变成这样的图形，你能算出他的周长吗？（二）折周长：1、师：大家喜欢折纸吗？老师为同学们每人准备了一个长方形，你能计算出这个长方形的周长吗？师：说说你是怎么想的？2、师：如果用这个长方形这一个最大的正方形，这个正方形的周长是多少?请你折一折算一算，3、师：请同学们拿起这个长方形对折成两个小长方形，小长方形的周长可能是多少？（三）拼图形1、师：同学们考虑得很全面，我们一起玩一会拼图吧。
2、师：老师用5个变长为2cm的小正方形拼成了下面三种图形，周长相等的是谁和谁？3、师：你们想不想也拼一下，老师给每个同学准备了6个小正方形，你能把它们拼成长方形并计算出他的周长吗？有几种拼法，想想看。
（四）、算一算1、师：同学们真聪明。
看到大家这么聪明，李奶奶想请大家帮一个忙。
你们愿意吗？2、师：李奶奶篱笆围了一个长10米，宽6米的鸡舍，由于要扩大养殖，她想用这些篱笆建一个正方形鸡舍，你能算出这个正方形鸡舍的边长吗？四、说收获师：同学们这节课表现得非常好。
谁能说一说这节课你了解了哪些知识，有哪些收获呢？教学目标：1、能测量并计算出三角形，平行四边形，长方形、正方形等直线形图形的周长。
2、结合具体情境，发展学生初步的空间观念。
3、解决实际问题的过程中，感受数学在日常生活中的应用。
教学重点：利用周长公式解决实际问题教学过程：一、激趣导入：1、师：同学们喜欢玩玩具吗？看，老师今天就给你们带来了一个。
一根红色的电线，你能把它围成哪些图形呢？2、师：同学们做的很棒，那么刚才大家用这根红色的电线围成的各种图形，他们有什么共同点吗？3、师：大家观察的真仔细，今天我们就一起来回顾周长单元的知识，好吗？二、整理知识点：1、师：课前，老师请同学们回家整理了周长单元的知识点，请大家以小组为单位进行交流并整合知识点，现在就开始吧。
（小组活动，教师巡视指导）2、师：谁愿意来说一说周长单元你学习了哪些知识？3、师：大家整理的真全面，那么你有信心运用他们解决问题吗？三、巩固练习（一）求周长1、师：你能求出这些图形的周长吗？师：说一说你是怎么算的？2、师：同学们计算的真准确。
不知道大家的眼力如何？敢接受挑战吗?仔细观察，请你来估计一下他们的周长长度？谁长，谁短？师：老师帮同学们量好了各条边的长度，你能算出并比较他们的周长吗？试试看。
师：通过比较，你明白了什么道理呢？3、师：是呀。
周长相同的图形，形状可能不同。
那么，你能画出周长是16cm的不同的长方形吗？请你在格子图中画画看。
4、师：看到同学们画的那么好，老师也画了起来，但是只画了一半，你能把图形补充完整并算出他的周长吗？师：你发现了什么？师：老师在添几笔，把它变成这样的图形，你能算出他的周长吗？（二）折周长：1、师：大家喜欢折纸吗？老师为同学们每人准备了一个长方形，你能计算出这个长方形的周长吗？师：说说你是怎么想的？2、师：如果用这个长方形这一个最大的正方形，这个正方形的周长是多少?请你折一折算一算，3、师：请同学们拿起这个长方形对折成两个小长方形，小长方形的周长可能是多少？（三）拼图形1、师：同学们考虑得很全面，我们一起玩一会拼图吧。
2、师：老师用5个变长为2cm的小正方形拼成了下面三种图形，周长相等的是谁和谁？3、师：你们想不想也拼一下，老师给每个同学准备了6个小正方形，你能把它们拼成长方形并计算出他的周长吗？有几种拼法，想想看。
（四）、算一算1、师：同学们真聪明。
看到大家这么聪明，李奶奶想请大家帮一个忙。
你们愿意吗？2、师：李奶奶篱笆围了一个长10米，宽6米的鸡舍，由于要扩大养殖，她想用这些篱笆建一个正方形鸡舍，你能算出这个正方形鸡舍的边长吗？四、说收获师：同学们这节课表现得非常好。
谁能说一说这节课你了解了哪些知识，有哪些收获呢？教学目标：1、能测量并计算出三角形，平行四边形，长方形、正方形等直线形图形的周长。
2、结合具体情境，发展学生初步的空间观念。
3、解决实际问题的过程中，感受数学在日常生活中的应用。
教学重点：利用周长公式解决实际问题教学过程：一、激趣导入：1、师：同学们喜欢玩玩具吗？看，老师今天就给你们带来了一个。
一根红色的电线，你能把它围成哪些图形呢？2、师：同学们做的很棒，那么刚才大家用这根红色的电线围成的各种图形，他们有什么共同点吗？3、师：大家观察的真仔细，今天我们就一起来回顾周长单元的知识，好吗？二、整理知识点：1、师：课前，老师请同学们回家整理了周长单元的知识点，请大家以小组为单位进行交流并整合知识点，现在就开始吧。
（小组活动，教师巡视指导）2、师：谁愿意来说一说周长单元你学习了哪些知识？3、师：大家整理的真全面，那么你有信心运用他们解决问题吗？三、巩固练习（一）求周长1、师：你能求出这些图形的周长吗？师：说一说你是怎么算的？2、师：同学们计算的真准确。
不知道大家的眼力如何？敢接受挑战吗?仔细观察，请你来估计一下他们的周长长度？谁长，谁短？师：老师帮同学们量好了各条边的长度，你能算出并比较他们的周长吗？试试看。
师：通过比较，你明白了什么道理呢？3、师：是呀。
周长相同的图形，形状可能不同。
那么，你能画出周长是16cm的不同的长方形吗？请你在格子图中画画看。
4、师：看到同学们画的那么好，老师也画了起来，但是只画了一半，你能把图形补充完整并算出他的周长吗？师：你发现了什么？师：老师在添几笔，把它变成这样的图形，你能算出他的周长吗？（二）折周长：1、师：大家喜欢折纸吗？老师为同学们每人准备了一个长方形，你能计算出这个长方形的周长吗？师：说说你是怎么想的？2、师：如果用这个长方形这一个最大的正方形，这个正方形的周长是多少?请你折一折算一算，3、师：请同学们拿起这个长方形对折成两个小长方形，小长方形的周长可能是多少？（三）拼图形1、师：同学们考虑得很全面，我们一起玩一会拼图吧。
2、师：老师用5个变长为2cm的小正方形拼成了下面三种图形，周长相等的是谁和谁？3、师：你们想不想也拼一下，老师给每个同学准备了6个小正方形，你能把它们拼成长方形并计算出他的周长吗？有几种拼法，想想看。
（四）、算一算1、师：同学们真聪明。
看到大家这么聪明，李奶奶想请大家帮一个忙。
你们愿意吗？2、师：李奶奶篱笆围了一个长10米，宽6米的鸡舍，由于要扩大养殖，她想用这些篱笆建一个正方形鸡舍，你能算出这个正方形鸡舍的边长吗？四、说收获师：同学们这节课表现得非常好。
谁能说一说这节课你了解了哪些知识，有哪些收获呢？教学目标：1、能测量并计算出三角形，平行四边形，长方形、正方形等直线形图形的周长。