八年级物理下册分组实验教案讲课教案
2024年新人教版八年级物理下册实验教案
2024年新人教版八年级物理下册实验教案一、教学目标1.让学生掌握基本的物理实验操作方法和注意事项。
2.通过实验，让学生了解光的折射现象及其应用。
3.培养学生的观察能力、实验操作能力和科学思维能力。
二、教学重点与难点重点：光的折射现象及折射定律的应用。
难点：实验操作和数据分析。
三、教学准备1.实验器材：激光笔、玻璃砖、白纸、直尺、量角器。
2.教学资源：PPT、实验操作视频。
四、教学过程（一）导入1.教师通过PPT展示一些生活中的光的折射现象，如水池底变浅、筷子插入水中变弯等，引导学生思考这些现象的原因。
（二）理论讲解1.教师讲解光的折射现象及其产生原因，引导学生了解折射定律。
2.学生通过PPT学习折射定律的内容，教师解释折射定律的公式和意义。
（三）实验操作1.实验一：验证光的折射现象a.教师演示实验，将激光笔发出的光线斜射入玻璃砖，观察光线在玻璃砖内的传播方向。
b.学生分组进行实验，记录实验现象，分析数据。
2.实验二：探究折射定律a.教师演示实验，将激光笔发出的光线以不同角度斜射入玻璃砖，观察折射角与入射角的关系。
b.学生分组进行实验，记录实验数据，绘制折射角与入射角的图像。
c.教师引导学生分析图像，得出折射定律。
1.学生分享实验过程和实验结果，讨论实验中遇到的问题及解决方法。
（五）课后作业1.学生完成实验报告，包括实验目的、原理、步骤、结果和讨论。
2.学生预习下一节课内容，了解光的色散现象。
五、教学反思本节课通过实验让学生直观地了解了光的折射现象，培养了学生的实验操作能力和观察能力。
在教学过程中，教师应注重引导学生主动探究，鼓励学生提出问题并解决问题。
教师还需关注学生的个体差异，给予每个学生充分的实验操作机会，提高学生的物理素养。
重难点补充：1.光的折射现象：在讲解这一部分时，重点是让学生理解光从一种介质进入另一种介质时，传播方向发生改变的现象。
难点在于让学生掌握折射定律，并能够通过实验观察和记录折射角与入射角之间的关系。
八年级物理分组实验教案
太平村二中理化生实验备课手册实验教学过程（双边活动）步骤教师学生2、进行猜想3、设计实验4、进行实验5、分析论证6、评估三、小结四、动手动脑学物理引导学生猜想，并对学生的猜想进行评价。
接下来，同学们可以选择面前的仪器设备，想办法检验你的猜想是否正确.引导学生设计实验。
并对学生的方案进行评价教师巡视指导选择2~3组同学利用投影展示自己的探究报告，并逐一讲解自己的设计思想、实验步骤，分析论证的结果，进行自我评估，和大家进行交流.综合以上分析结果，可以得到结论，我们的猜测是正确的.电流I，电阻R，电压U的关系是：电阻越大，电流越小；电压越大，电流越大.引导同学们对探究过程及问题进行积极交流.同学们一起来小结本节内容让学生进行练习巩固大胆地猜测一下它们之间可能的数量关系是什么？学生选择器材学生设计实验电路和实验表格实验过程中记录实验步骤；如实填写实验数据；对自己的实验进行认真的分析、论证，客观评估自己的实验过程及结果；写出完整的探究报告，并和其他组的同学交流.通过多组数据得出结论。
学生提出问题，并进行交流回答。
互相取长补短，完善自己的探究报告小结本节内容学生练习课后小结太平村二中理化生实验备课手册实验教学过程（双边活动）步骤教师学生3、设计实验4、进行实验5、分析论证6、评估三、小结2、要利用变形公式R=IU求电阻，需要知道U、I值，怎么能知道灯泡两端的电压和电流呢引导学生画出测量小灯泡的电压和电流的电路图，然后互相交流.看自己的想法有没有和别的同学不一样.请一位同学将自己设计的电路图画在黑板上［投影这两种电路，学生观察比较］引导学生分析：前一个电路只能测一个电流值和电压值,而后一个电路中，利用滑动变阻器通过改变接入电路中电阻的大小改变电路中的电流.由于灯泡的电阻一般不变，这样根据欧姆定律变形式U=IR，电流改变时，灯泡两端的电压也会改变.因此，就可以测出几组不同的电流值和对应的电压值.引导学生分析多次测量取平均值的原因。
完整人教版八年级物理下册物理实验教案
完整人教版八年级物理下册物理实验教案一、教学内容二、教学目标1. 让学生了解磁场的基本性质，掌握磁场对电流的作用。
2. 使学生理解电磁感应现象，掌握发电机的工作原理。
3. 培养学生动手操作能力，通过实践探究电磁设备的制作和原理。
三、教学难点与重点重点：磁场的基本性质、电磁感应现象、电动机和电磁铁的工作原理。
难点：电磁感应现象的理解和应用，电动机和电磁铁的制作原理。
四、教具与学具准备1. 教具：磁铁、电流表、电压表、导线、电池、电动机模型、电磁铁等。
2. 学具：每组一套磁铁、导线、电池、电流表、电动机模型、电磁铁。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示磁铁吸引铁钉的现象，引导学生思考磁场的基本性质。
2. 例题讲解：讲解磁场对电流的作用，引导学生掌握右手定则。
3. 随堂练习：让学生用右手定则判断电流在磁场中的受力方向。
4. 实践探究：分组实验，探究电磁感应现象，引导学生发现发电机的工作原理。
5. 课堂讲解：详细讲解电动机和电磁铁的工作原理，解答学生在实验中遇到的问题。
6. 小组讨论：让学生分组讨论电动机和电磁铁在生活中的应用。
六、板书设计1. 磁场的基本性质2. 电磁感应现象3. 发电机的工作原理4. 电动机的工作原理5. 电磁铁的应用七、作业设计1. 作业题目：请简述磁场对电流的作用，并举例说明。
答案：磁场对电流的作用表现为电流在磁场中受到力的作用。
例如，电动机中的电流在磁场中受力转动。
2. 作业题目：请解释电磁感应现象，并说明发电机的工作原理。
答案：电磁感应现象是指在磁场中，闭合电路的一部分导体在切割磁感线运动时，会产生感应电流。
发电机的工作原理就是利用电磁感应现象，通过旋转的磁场与导体之间的相对运动产生电流。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，使学生掌握了磁场、电磁感应、电动机和电磁铁的基本知识。
课后反思可以针对学生的掌握情况，调整教学方法和节奏。
拓展延伸可以让学生查阅资料，了解电磁设备在现代科技领域的应用，激发学生学习兴趣。
新人教版八年级物理下册实验教案
新人教版八年级物理下册实验教案一、教学内容本教案选自新人教版八年级物理下册，具体涉及第十二章《简单机械》的12.2节《杠杆》。
详细内容包括：杠杆的定义、分类、平衡条件及其应用。
二、教学目标1. 让学生掌握杠杆的定义，了解生活中常见的杠杆类型。
2. 使学生理解并掌握杠杆的平衡条件，能运用平衡条件解决实际问题。
3. 培养学生的实验操作能力，激发学生对物理现象的观察和思考。
三、教学难点与重点重点：杠杆的定义、平衡条件。
难点：杠杆平衡条件的推导和应用。
四、教具与学具准备教具：杠杆模型、钩码、尺子、三角板、多媒体课件。
学具：杠杆实验器材、直尺、三角板、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入利用多媒体展示生活中常见的杠杆现象，引导学生观察并思考：什么是杠杆？杠杆有什么作用？2. 知识讲解（1）杠杆的定义：介绍杠杆的概念，让学生了解杠杆是一种简单机械。
（2）杠杆的分类：讲解不同类型的杠杆，如一等臂杠杆、二等臂杠杆、三等臂杠杆等。
3. 例题讲解选取一道典型例题，讲解如何运用杠杆平衡条件解决实际问题。
4. 随堂练习设计几道练习题，让学生现场解答，巩固所学知识。
5. 实验操作分组进行杠杆实验，让学生亲自动手操作，观察并记录实验结果。
六、板书设计1. 杠杆2. 内容：（1）杠杆的定义（2）杠杆的分类（3）杠杆的平衡条件（4）实验注意事项七、作业设计1. 作业题目（1）解释杠杆的定义，并举例说明。
（2）推导杠杆的平衡条件，并用数学公式表示。
（3）设计一个实验，验证杠杆的平衡条件。
2. 答案（1）杠杆是能绕固定点转动的硬棒。
例如：剪刀、钳子、撬棍等。
（2）杠杆的平衡条件：F1L1=F2L2，其中F1、F2分别为作用在杠杆两端的力，L1、L2分别为力臂。
（3）实验设计：取一个等臂杠杆，一端挂上不同质量的钩码，另一端用直尺测量力臂，记录数据，验证平衡条件。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对杠杆的定义和平衡条件掌握程度如何？实验操作是否规范？2. 拓展延伸：引导学生思考杠杆在生活中的应用，如何利用杠杆原理解决实际问题？结合其他简单机械，了解其工作原理。
学生分组实验教案初中物理
学生分组实验教案初中物理年级：八年级教材：《初中物理实验教程》实验目的：1. 学习使用天平和量筒等实验仪器；2. 掌握密度公式及其应用；3. 培养学生的实验操作能力和团队协作精神。
实验原理：密度公式：ρ = m/V其中，ρ 表示密度，m 表示质量，V 表示体积。
实验器材：1. 天平；2. 量筒；3. 细线；4. 棉花；5. 物体（如石头、铁块等）。
实验步骤：1. 学生分组，每组3人，明确实验目的和实验原理；2. 各组领取实验器材，并在实验桌面上摆放整齐；3. 首先使用天平测量物体的质量，记录在实验报告纸上；4. 将量筒中倒入适量水，读取体积V1，记录在实验报告纸上；5. 用细线将物体系住，放入量筒中，使其完全浸没在水中，读取体积V2，记录在实验报告纸上；6. 计算物体的体积：V = V2 - V1；7. 根据密度公式计算物体的密度：ρ = m/V；8. 将计算结果填写在实验报告纸上；9. 各组互相交流实验结果，讨论实验过程中遇到的问题；10. 实验结束，整理实验器材，清理实验桌面。
注意事项：1. 测量质量时，要确保天平平衡，准确读取质量值；2. 测量体积时，要确保量筒内水位稳定，准确读取体积值；3. 物体放入水中时，要完全浸没，避免气泡产生；4. 计算体积时，要准确无误；5. 实验过程中，要保持安静，遵守实验纪律。
实验拓展：1. 尝试使用不同物体进行实验，比较它们的密度大小；2. 探讨影响物体密度的因素，如温度、压力等。
教学反思：通过本次实验，学生掌握了密度公式的应用，学会了使用天平和量筒等实验仪器。
在实验过程中，学生分组合作，培养了团队协作精神。
但部分学生在实验操作中仍存在一些失误，如读取体积值不准确等，需要在今后的实验中加强指导。
同时，可以增加一些拓展内容，让学生更深入地了解密度及相关知识。
2024年新人教版八年级物理下册实验教案
2024年新人教版八年级物理下册实验教案一、教学内容本节课选自2024年新人教版八年级物理下册第九章第一节《力的合成与分解》。
主要内容有：力的合成、力的分解、力的平行四边形法则、共点力平衡条件的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握力的合成与分解的基本概念，了解力的平行四边形法则。
2. 培养学生运用力的合成与分解解决实际问题的能力。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力。
三、教学难点与重点难点：力的合成与分解在实际问题中的应用。
重点：力的合成、力的分解、力的平行四边形法则。
四、教具与学具准备教具：三角板、图钉、细线、弹簧测力计、橡皮筋。
学具：三角板、图钉、细线、弹簧测力计、橡皮筋。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）让学生观察三角板，提问：如何用两条线拉住三角板保持平衡？（2）引导学生讨论力的合成与分解。
2. 例题讲解（1）讲解力的合成：两个力的作用效果等同于一个力，这个力称为这两个力的合成。
（2）讲解力的分解：一个力可以被分解为两个力的作用效果。
（3）讲解力的平行四边形法则。
3. 随堂练习（1）让学生完成教材第9.1节后的练习题1、2、3。
（2）讨论并解答学生提出的问题。
4. 实验教学（1）学生分组进行力的合成与分解实验。
（2）教师指导学生操作，观察实验现象，引导学生分析实验结果。
（2）拓展：讨论非共点力平衡条件。
六、板书设计1. 力的合成与分解2. 力的平行四边形法则3. 共点力平衡条件七、作业设计1. 作业题目（1）完成教材第9.1节后的练习题4、5、6。
（2）思考题：如何用力的合成与分解解决实际问题？2. 答案（1）练习题答案见教材。
（2）思考题答案：利用力的合成与分解，可以简化复杂问题，将多力作用转化为单力作用，便于分析和解决问题。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对力的合成与分解的理解程度，以及实验操作的熟练程度。
2. 拓展延伸：引导学生关注力的合成与分解在生活中的应用，如桥梁建设、物体搬运等。
八年级下学期物理教案5篇
八年级下学期物理教案5篇八年级下学期物理教案5篇作为一名教师，通常需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
那么八年级下学期物理教案该怎么写呢？下面是小编给大家整理的八年级下学期物理教案，希望大家喜欢！八年级下学期物理教案精选篇1说明：1、本计划由备课组集体研究制定。
以备课组组为单位交教务处和年级组各一份，备课组自留一份。
2、教务处根据此计划对教学进度进行检查。
3、备课组根据此计划制定周教学计划。
本组老师组成及工作安排年级学生基本情况分析物理是学生刚接触的一门学科，一些基础好，思维灵活的学生能按要求完成老师布置的任务，成绩较好，另一些同学在不同方面、不同层次有较大的差距，有的学生对物理这门学科没有兴趣，有的同学在学习方法上不正确，根据以上情况教师要认真制定措施并督导学生养成良好习惯，培养学生兴趣提高学习成绩。
教学任务与要求1、完成第六章到第十章的教学任务。
2、以学生为主体，发挥教师的主导作用，提高学生的知识水平，培养学生各方面的能力。
3、本学期要多参加教学交流活动，多从其他老师身上获得经验，学习方法，取长补短，以提高自己的教学水平。
教材重点和难点1、密度知识的应用2、摩擦力3、牛顿第一定律4、压强和浮力教研课题与研究课“自互导”教学模式在物理教学中的应用本备课组提高质量主要措施1、培养学生良好的学习习惯2、培养学生学习物理的兴趣。
3、加大备课力度。
4、注意学生发散思维能力的培养。
教学进度表第一周一、物体的质量二、用天平测物体的质量1、知道质量的初步概念及单位2、通过实际操作，掌握天平的使用方法3、学会要据实验原理设计测量步骤第二周三、物质的密度四、密度知识的应用1、掌握密度的概念，理解密度的物理意义2、知道密度的公式并能用公式进行计算3、学会量筒或量杯的使用方法第三周五、物质的物理属性本章复习1、知道密度、比热容、硬度、弹性、导电性、磁性等都是物质的物理属性，会描述物质的这些属性。
新人教版八年级物理下册实验优质教案
新人教版八年级物理下册实验优质教案一、教学内容本教案依据新人教版八年级物理下册第十二章《磁场》展开，具体涉及章节为12.1节《磁体与磁场》。
详细内容包括：磁体的性质与分类、磁场的概念、磁场方向的规定、磁感线的理解以及磁场对磁体的作用。
二、教学目标1. 知识目标：使学生理解磁体的基本性质和分类，掌握磁场的概念，了解磁场方向的规定，认识磁感线，理解磁场对磁体的作用。
2. 技能目标：培养学生通过实验探究磁现象的能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3. 情感目标：激发学生对物理现象的好奇心，培养学生对科学研究的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：磁场方向的规定，磁感线的理解。
教学重点：磁体的性质与分类，磁场对磁体的作用。
四、教具与学具准备教具：磁铁、铁钉、细线、指南针、磁场模型。
学具：学生分组实验器材，包括磁铁、铁钉、细线、指南针。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示磁铁吸引铁钉的现象，引导学生思考磁铁的性质。
2. 新课导入：讲解磁体的性质与分类，引导学生学习磁场的相关知识。
3. 例题讲解：讲解磁场方向的规定，通过实际操作展示磁感线的分布。
5. 实验探究：学生分组进行实验，观察磁铁与指南针的相互作用，加深对磁场概念的理解。
7. 知识巩固：进行课堂问答，检验学生对知识的掌握程度。
六、板书设计1. 磁体的性质与分类2. 磁场方向的规定3. 磁感线的理解4. 磁场对磁体的作用七、作业设计（1）简述磁体的性质与分类。
（2）磁场方向的规定是什么？（3）磁感线是什么？它是如何表示磁场的？（4）举例说明磁场对磁体的作用。
2. 答案：见教材12.1节。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实验探究，学生对磁体与磁场的关系有了更深刻的理解。
但在磁场方向的规定和磁感线的理解方面，部分学生还存在困难，需要在课后进行针对性的辅导。
2. 拓展延伸：鼓励学生查阅相关资料，了解磁现象在日常生活中的应用，如磁悬浮列车、磁性材料等，提高学生的科学素养。
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八年级物理下册分组实验教案实验一：使用弹簧测力计测量力【实验目的】学习正确使用弹簧测力计的方法。
【实验器材】弹簧测力计、木块、长木板、头发丝【实验步骤】1、观弹簧测力计的量程（最大刻度），认清每一小格表示多少牛。
检查弹簧测力计不受力时，指针时否指在零刻度处。
2、用手拉弹簧测力计的挂钩，使指针指到1N、5N、10N等处，感受一下1N、5N、10N的力有多大。
3、在弹簧测力计的挂钩上挂一个质量已知（约1kg）的物体，读出拉力的大小填入记录表中。
察4、在水平放置的长木板上，用弹簧测力计拉木块匀速前进，读出拉力的大小填入记录表中。
5、在倾斜放置的长木块上，用弹簧测力计拉着木块沿木板匀速上升，读出拉力的大小填入记录表中。
6、把一根头发拴在弹簧测力计的挂钩上，用手拉头发，逐渐加大拉力，读出头发被拉断时拉力的大小，填入记录表中。
弹簧测力计的使用情况挂质量约1kg的物体拉木块水平匀速前进拉木块沿倾斜木板匀速上升挂钩上拴一根头发，当头发被拉断时拉力F/N【评估与交流】能否用弹力橡皮筋制作测力计？为什么？实验二、重力的大小跟什么因素有关【提出问题】重力的大小与什么因素有关？所需器材：弹簧测力计、钩码若干、坐标纸【猜想或假设】重力的大小与物体的质量有关。
【设计实验与进行实验】1、照图23-1那样，把钩码逐个挂在弹簧测力计上，分别测出它们受到的重质量m/kg重力G/N2、在图23-2中，以质量为横坐标、重力为纵坐标描点。
连接这些点，你发现它们落在一条什么样的曲线或直线上？你认为重力与质量之间有什么关系？G/NO图23-2重力与质量关系的图【分析和论证】1、通过实验得出结论：物体所受的重力跟它的质量成正比。
2、重力与质量的比值大约是9.8N/kg。
如果用g表示这个比值，重力与质量的关系可以写成G=mg实验三、摩擦力的大小跟什么因素有关【提出问题】1、滑动摩擦力的大小与哪些因素有关？2、如何增大有益摩擦，减小有害摩擦？【猜想或假设】1、滑动摩擦力的大小可能与压力大小和接触面粗糙程度有关。
2、滑动摩擦力的大小可能与接触面的大小有关。
【设计实验】1、取一方木块及长方形的长木板、毛巾、玻璃板，用弹簧称拉着方木块在三种表面上做匀速直线运动，测出拉力的大小即为摩擦力的大小，并比较摩擦力的大小。
2、把木块放在木板上，加上砝码，再拉着木块在木板上做匀速直线运动，测出拉力的大小即为摩擦力的大小，并与第一次实验比较。
3、把木块侧放在木板上，再拉着木块在木板上做匀速直线运动，测出拉力的大小即为摩擦力的大小，并与第一次实验比较。
所需器材：弹簧测力计、长方体方木块、长木板、毛巾、玻璃板、砝码、细线【进行实验】1、分别测出木块在长木板、毛巾、玻璃板上做匀速直线运动时的摩擦力大小，将结果记入表格。
2、在木块上另上砝码后，再测出木块在木板上做匀速直线运动时的摩擦力大小，将结果记入表格。
3、把木块侧放在木板上，再测出木块做匀速直线运动时的摩擦力大小，并将结【分析和论证】1、分析比较实验1、2、3可得：。
2、分析比较实验1、4可得：。
3、分析比较实验1、5可得：。
4、归纳得出滑动摩擦力的大小与有关，与无关【评估与交流】1、在测量滑动摩擦力大小时必须注意什么？当速度不一样时摩擦力大小有没有变化？2、如何测滑动摩擦力的大小？实验四、压力的作用效果跟什么因素有关？1．提出问题：压力的作用效果跟什么因素有关？2．猜想：1）压力的作用效果可能跟压力的大小有关。
2）压力的作用效果可能跟压力的作用面积有关。
3．设计实验：1）实验器材：小桌子，泡沫塑料，钩码一盒。
2）实验目的：研究压力的作用效果与压力和压力的受力面积之间的关系。
3）实验方法和步骤：采用控制变量法进行研究。
①如图甲和乙所示，在受力面积相同的情况下，研究压力与压力的作用效果的关系；a.如图甲所示，把使小桌子的四脚朝下压在泡沫塑料上，观察压力的作用效果，即此时桌子四脚陷入泡沫塑料里的深度；b.如图乙所示，在桌子上加上一个钩码，观察此时桌子四脚陷入泡沫塑料里的深度，并与图甲的陷入情况对比；②如图乙和图丙所示，在压力相同的情况下，研究压力的受力面积与压力的作用效果的关系。
c．如图丙所示，使桌面朝下并在桌子上加上一个钩码，观察此时桌面陷入泡沫塑料里的深度，并与图乙的陷入情况对比；4．进行实验：自己设计表格，并将实数据填入表中：面5．分析与论证：分析：在受力面积相同的情况下，压力越大，压力的作用效果越明显。
在压力相同的情况下，压力的受力面积小，压力的作用效果越明显。
结论：压力的作用效果与压力和压力的受力面积有关。
压力越大，压力的受力面积小，则压力的作用效果越明显。
6．评估与交流：1）通过这个实验，你掌握那一种研究问题的方法？答：我掌握了用“控制变量法”研究问题。
当研究的问题有三个或三个量以上之间的关系时，采用控制变量法分别研究两个量之间的单一关系，可以使研究的问题得以简化。
实验五、浮力的大小等于什么【提出问题】1、同样大小的石块和木块，投入水中，石块下沉，木块上浮，哪个受到的浮力大？铁块投入水中会下沉，而铁做成船之后，却能浮在水面上，为什么？2、浮力的大小与哪些因素有关？【猜想或假设】1、浮力的大小可能与物质的种类有关。
2、浮力的大小可能与物质的体积有关。
3、浮力的大小可能与物质浸入的深度有关。
4、浮力的大小可能与排开液体所受的重力有关，也就是与V排和ρ液有关。
【设计实验与进行实验】1、选择体积相同的实心铁块和铝块，比较铁块和铝块浸没水中所受浮力的大小，来验证猜想1是否正确。
实验步骤：（1）（2）（3）2、取一些橡皮泥，先揉成团，测出其浸入水中的浮力，然后展开做成盒形，测出其所受的浮力并把两次测得的浮力大小与橡皮泥的重量相比较，验证猜想2是否正确。
实验步骤：（1）（2）（3）3、取一铁块测出其浸入水中不同深度所受的浮力并比较浮力的大小，验证猜想3是否正确。
实验步骤：（1）（2）（3）4、测出浸没入水中的石块所受的浮力跟它排开的水重有什么关系。
实验步骤：（1）（2）（3）5、测出浮在水面上的木块所受的浮力跟它排开的水重的关系。
实验步骤：（1）（2）（3）以上4、5实验验证猜想4是否正确。
所需器材：弹簧测力计、大烧杯、接水小桶、自来水、盐水、体积相同的实心铁块和铝块、金属牙膏皮（或橡皮泥）、细线【分析和论证】1、2、3、4、【评估与交流】1、由实验得出的结论能普遍适用吗？如何评估实验的准确性？2、做以上实验要注意什么？只在水中做行吗？3、你在实验中遇到什么困难？如何减少实验误差？4、阿基米德定律适用于气体中物体所受浮力大小的计算吗？表达式如何？【探究拓展】1、弹簧秤法测浮力大小——适用于ρ物>ρ液（1）测出物体在空气中的重为G1 （2）测出物体在水中的重为G2F浮= G1-G22、平衡力法——适用于ρ物≤ρ液（1）当物体悬浮或漂浮在液体中时，受重力和浮力作用。
（2）因为物体静止所受的重力和浮力是一对平衡力，则有F浮= G物3、压力差法 F浮= F向上- F向下形状规则的正方体物块浸入密度为ρ的液体中，如图26-1所示。
上表面距液面为h，正方体边长为l。
上表面所受压强：P=ρgh 上表面所受压力：F=PS=ρghl2下表面所受压强：P’=ρg(h+l) 下表面所受压力：F’= P’S=ρg(h+l)l2F浮= F’- F =ρg(h+l)l2-ρghl2=ρgl3又因为V排= l3，所以F浮=ρgl3=ρgV排即为阿基米德原理求出的浮力。
实验六、研究杠杆的平衡条件【提出问题】1、杠杆的平衡条件是什么？2、杠杆的平衡条件有哪些应用？【猜想或假设】1、杠杆的平衡条件是：动力×动力臂=阻力×阻力臂【设计实验】1、当杠杆在水平位置平衡时，在杠杆两端挂钩码使杠杆平衡，钩码的重即为动力、阻力大小，挂钩码处到支点的杠杆长即为力臂的大小。
然后计算动力×动力臂及阻力×阻力臂的大小，并比较两者乘积的大小，归纳得出结论。
2、（1）用弹簧秤作为动力作用的物体，在挂钩码的同侧提起杠杆，使杠杆平衡，读出动力和阻力的大小以及动力臂和阻力臂的长短。
然后比较动力×动力臂及阻力×阻力臂的大小。
（2）用弹簧秤拉着杠杆加速转动，读出动力和动力臂、阻力和阻力臂的大小，计算并比较动力×动力臂与阻力×阻力臂的大小。
所需器材：杠杆和支架、弹簧测力计、钩码、尺、线【进行实验】1、把杠杆的中点挂在支架上，首先调节杠杆的平衡螺母，使杠杆不挂钩码时在水平位置平衡。
2、照图25-1那样，在杠杆的左右两端分别挂上不同数量的钩码，调节钩码的位置，使杠杆在水平位置再次平衡。
3、根据钩码的质量计算出重力大小即为动力和阻力大小，再读出力臂的长，把4、如图25-2所示，在a、b、c三点用弹簧秤竖直向上提杠杆，当杠杆在水平位置平衡时，读出力及力臂的大小，并填入下表。
5、在杠杆左端一点用弹簧秤提起杠杆，并加速顺时针转动，读出动力与阻力的大小以及动力臂与阻力臂的长短，然后比较动力×动力臂及阻力×阻力臂的大小。
【分析和论证】1、通过测量数据得：杠杆的平衡条件是动力×动力臂=阻力×阻力臂。
2、当动力×动力臂大于阻力×阻力臂时，杠杆将沿。
【评估与交流】1、你的测量结果能准确说明“动力×动力臂=阻力×阻力臂”吗？实验中你还有什么新的发现？2、通过实验及数据分析，当“动力×动力臂=阻力×阻力臂”时，杠杆处于平衡状态，当“动力×动力臂≠阻力×阻力臂”时，杠杆将如何转动？生活中平衡杠杆有哪些？3、观察生活中的杠杆哪些是省力的？哪些是费力的？杠杆的分类：（1）省力杠杆：动力臂比阻力臂长，费距离。
（2）费力杠杆：动力臂比阻力臂短，省距离。
（3）天平杠杆：动力臂与阻力臂相等，既不省力又不费距离。
实验七、探究斜面的机械效率【提出问题】1、影响斜面的机械效率的因素有哪些？2、光滑程度一样的斜面，当它的倾斜程度不同时，斜面的机械效率是否相同？【猜想或假设】1、影响斜面的机械效率的一个重要因素是摩擦，摩擦不同效率就不同。
2、光滑程度一样的斜面，当它的倾斜程度不同时，斜面的机械效率不同。
【设计实验】1、同一斜面，不同的粗糙面，用弹簧测力计把木块沿斜面匀速拉上顶端，记下两次拉力的大小，测出木块重、斜面长、斜面高。
计算出有用功、总功和机械效率，比较机械效率的大小。
2、同一光滑程度的斜面，两次不同的倾斜程度，再测量两次斜面的机械效率，比较机械效率的大小。
所需器材：弹簧测力计、斜面、木块、细线、刻度尺、毛巾【进行实验】1、如图27-1所示，将一条形木板一端垫高，就构成一个斜面。