我当小记者(新闻实践活动)
《我是小记者》大班活动教案
《我是小记者》大班活动教案一、活动目标1. 了解新闻记者的工作内容和职责，培养幼儿对新闻传播行业的兴趣。
2. 发展幼儿的语言表达、观察和思考能力。
二、活动准备1. 物质准备：新闻报纸、记事本、笔、录音设备等。
2. 经验准备：幼儿有观看新闻、听新闻的经验。
三、活动重难点1. 活动重点：了解记者的工作，提高幼儿的语言表达能力。
2. 活动难点：培养幼儿观察、思考和合作的能力。
四、活动过程1. 导入部分：观看新闻报道，引发幼儿兴趣。
1.1 教师播放一段新闻报道，引导幼儿关注记者的角色。
1.2 幼儿分享观看新闻的感受，教师总结引出活动主题。
2. 基本部分：2.1 教师介绍记者的工作内容和职责，让幼儿初步了解记者职业。
2.2 幼儿分组讨论，思考如何成为一名优秀的记者。
2.3 小组分享讨论成果，教师总结并强调记者所需具备的能力。
3. 实践环节：模拟新闻采访，培养幼儿的观察和表达能力。
3.1 教师设置模拟采访场景，引导幼儿扮演记者进行采访。
3.2 幼儿互相练习采访，教师巡回指导，提供语言支持。
五、活动延伸1. 家园共育：家长协助幼儿观察家庭周边的新闻线索，鼓励幼儿进行家庭新闻采访。
2. 环境创设：在班级设置“小记者站”，供幼儿随时记录和分享新闻。
3. 教学内容：继续开展关于新闻传播、媒体素养的相关活动。
六、活动步骤1. 开场介绍：教师向幼儿介绍活动的目的和流程，引导幼儿关注记者的工作。
2. 观看新闻报道：教师播放一段新闻报道，让幼儿观察记者在采访过程中的表现。
3. 讨论记者的工作：教师引导幼儿讨论记者的工作内容和职责，让幼儿了解记者的辛苦和付出。
4. 角色扮演：教师组织幼儿进行角色扮演，模拟记者采访场景，培养幼儿的观察和表达能力。
5. 分享心得：幼儿分享自己在采访过程中的感受和收获，教师进行总结和鼓励。
七、教学方法1. 讲授法：教师向幼儿介绍记者的工作内容和职责，让幼儿了解记者的职业特点。
2. 讨论法：教师引导幼儿进行小组讨论，让幼儿思考如何成为一名优秀的记者。
小学综合实践劳动职业体验小记者教案
小学综合实践劳动职业体验小记者教案一、教学目标1. 学会运用记者的方式进行采访和写作。
2. 提高学生的综合实践能力和动手能力。
3. 培养学生的团队合作和沟通能力。
二、教学内容1. 了解记者的职责和工作内容。
2. 学习采访的技巧和写作要点。
3. 进行实践活动，模拟成为小记者。
三、教学过程1. 导入教师带领学生讨论记者的工作内容和职责，鼓励学生发表自己的看法。
2. 了解记者的工作通过图片、视频和实际案例让学生了解记者的工作，包括采访、调查、写作等环节。
3. 学习采访的技巧教师向学生介绍采访的基本技巧，包括提问技巧、倾听技巧和观察技巧。
让学生分组进行模拟采访活动。
4. 学习写作要点教师向学生介绍新闻写作的基本要点，包括标题、导语、写作结构和语言表达。
让学生分组撰写一篇新闻报道。
5. 实践活动：小记者团队学生分为小组，每个小组模拟成为一个小记者团队，负责采访和报道学校内的一个事件或新闻。
学生需要进行采访、收集信息并撰写新闻报道。
6. 新闻分享和评价每个小组向全班同学分享他们的新闻报道，学生互相评价和提出建议，以提高写作水平和工作效率。
7. 教师总结教师对整个实践活动进行总结和评价，鼓励学生在日常生活中多进行观察和思考，成为有担当的小记者。
四、教学评价1. 学生的参与度和兴趣表现。
2. 学生在采访和写作中的能力表现。
3. 学生的团队合作和沟通能力。
4. 学生对新闻报道的评价和建议。
五、教学资源1. 图片和视频资料2. 实际案例3. 小记者实践活动相关材料六、拓展活动1. 邀请当地媒体记者来校进行讲座或座谈，让学生与专业记者交流。
2. 学生可以组织一次校园新闻发布会，向全校同学报道重要信息和活动。
3. 学生可以通过校刊、校报等方式继续进行新闻写作和报道。
通过这个小记者教案，学生可以在实践中学习采访和写作技巧，并提高自己的综合实践能力和动手能力。
同时，通过团队合作和沟通，培养学生的团队意识和合作能力。
这将有助于培养学生的观察力和思考能力，提高他们对社会和事件的认知和理解能力。
2024年我当小记者作文
光阴似箭，日月如梭，花开花落，我参加小记者团已经三年了，可能不算很长，一路走来，一路付出，一路收获，增添了新知识，结交了新朋友，小记者，就是我们梦想的起点。
在这充满希望的三年中，当小记者的点点滴滴，真是让我记忆犹新！太报小记者团的叔叔阿姨们热情地为我们创建了活动报名平台，放弃了许多周末休息的时间，辛苦地带领我们小记者参加了许多现在我们的眼前。还记得第一次参观太仓日报社采编排中心，让我们知道了一份报纸的形成出版过程，每一份报纸的出版，都凝聚着记者、编辑、摄影师和排版员等工作人员的辛勤努力；还记得第一次参观爱心血站，我们采访了爱心献血屋的工作人员，了解了很多关于献血的知识，一份血，万份情，在紧急需要用血时，需要我们伸出温暖的臂膀，用涓涓热血，殷殷深情去救助那些需要帮助的人们；还记得第一次探秘公共自行车站，参观公共自行车指挥中心，让我们了解到我们太仓在公共自行车建设方面取得的伟大成绩，提倡大家绿色出行，爱惜自行车；还记得第一次参加小小跳蚤市场传播公益理念活动，我们小记者纷纷卖出了自己亲手制作和准备的义卖品，并将赚到的爱心款全部捐给慈善总会，在活动中，让我们这群饭来张口，衣来伸手的孩子们学会了自助独立，为大家传递欢乐和爱心。一次又一次的小记者活动，开阔了我们的眼界，丰富了我们的视野，懂得了做人的.道理，坎坷辛苦，欢乐激情，让我们感受到了人间的无限温暖。我相信，如果你勇敢自信地走下去，当再一次回过头时，就会发现走过的每一处都是那么的精彩！
我当小记者作文
我当小记者【1】我当小记者我当小记者的时间不长，可是参加小记者活动的次数却不少，给我印象最深就是10月17日的那次那次，我为了明天不出丑，顺利进行自我介绍，一回到家，我就把稿子反复地写了又写、改了又改，直到自我感觉很好后，我又旁若无人地背了起来，直到背得滚瓜烂熟为止我到小区里寻找目标，平坦的大路上，一位父亲带着一位小孩走过来了，我不禁得把目标锁定在他们身上。
然后，用手按住心，对自己说：“别紧张，千万别紧张。
”我走了过去，看看那身强力壮的大男人，又看看瘦小的孩子想：大的不好惹，小的吗？可以考虑考虑。
嗯……好就问那位小孩子。
我怯怯地走了过去.不好意思地望望他们。
他们微微一笑，弄得我更尴尬了,刚才绯红的脸顿时涨成通红了. “你好，我们学校开展了当小记者活动，你能接受我的采访吗？” “好。
” “请问你在学校哪门功课最好？” “微机。
” 为什么这门功课最好？” “因为我喜欢玩电脑游戏。
” “你喜欢什么体育项目？”“篮球。
” “那你喜欢这个运动项目里面的谁？” “姚明。
” “为什么？“因为他长得高，球打得好。
”……我似乎有使不完的力气。
把昨天晚上背的稿子，一口气说了出来。
但还没问完，那位父亲就冲了出来。
凶狠狠的说：“你这个孩子，是不是帮狗仔队拿资料？告诉你，绝对不允许！”我被他这么一说，激怒了我，但我想：忍一时风平浪静，退一步海阔天空。
还是忍了吧！虽然气愤，但我还是有礼貌地说了句：谢谢。
然后身走了。
这次当小记者，我的收获不少，我深刻体会到了：小记者好难当啊！我当小记者【2】记者是通过报道新闻时事，向公众发布信息的人。
今年，我加入了丹阳日报小记者班的学习，要像真正的记者一样，了解新的信息和事件。
到现在为止，在老师的指导下，已经有了较多的采访内容。
作为一名刚刚处于学习中的小记者，我理解到作为这个职业的快乐和困难。
当我到消防中队采访时，武警叔叔向我们详细介绍了最新的灭火“武器”，带领我们参观了训练基地。
使我了解了许多课堂上学习不到的知识，拓宽了我的知识面，增加了学习兴趣。
小记者活动作文（精选15篇）
小记者活动作文小记者活动作文(精选15篇)在学习、工作或生活中，大家都不可避免地要接触到作文吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。
写起作文来就毫无头绪？下面是小编精心整理的小记者活动作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小记者活动作文15月28日，真是个特殊的日子。
外面下着倾盆大雨，我们冒着大风大雨驱车赶往太仓市传媒中心。
为什么呢？因为我通过了报名小记者活动的审核，要成为一名真正的小记者了。
我心里真是乐开了花。
其实今天只是去交费的。
刚进大厅，我又开心又好奇。
这时，一位门卫告诉我，开着门的办公室就是了。
一进门，第一个阿姨问，报过名了吗？确认报名后，妈妈帮我交了钱；然后我去第二个阿姨那儿，阿姨问我哪个学校的啊，几几班的，叫什么名字，并让我自己写名字。
写完后，阿姨让我来到最后一个叔叔那边，说叔叔会有东西给我的。
叔叔又确认了一下我的名字和学校，然后交给我2张A4纸（其中1张还是正反打印的），并要求我和妈妈回家要一个字一个字得认真读一下。
这时，过来了一对咨询的母子，我还以为这么大雨就我们赶来了呢，没想到还有特地跑来咨询的。
我和妈妈就索性留下来听了一会儿他们和那位叔叔的对话。
小朋友妈妈问：“报名小记者活动有什么要求呢？”叔叔说：“有没有在小荷园上发表过文章呀，或者其它的杂志也行……"这时我脸红得低下了头，妈妈摸摸我的头，凑到我的耳边轻轻地说：”你不是也发表过文章吗？”以前我的文章是和妈妈一起写和修改的，以后我要自己修改我的文章，因为我要成为一位真真正正的小记者了。
下次你们看到我的文章不要惊讶哦，因为我现在爱上了看书，喜欢在图书馆看书，看不完的还会借回家呢。
通过努力，我一定会成功的。
小记者活动作文2星期天下午，我参加了小记者活动，这个活动让我收获了很多东西，那是在学校的课本上学不到的东西。
我早早的来到了这里，我刚来就看见参加小记者活动的人有很多。
站好队后，我们就开始进行游戏了，我们分成了两队。
我是一名小记者演讲稿
我是一名小记者演讲稿尊敬的评委老师、亲爱的同学们：大家好！我是一名小记者，非常荣幸能够站在这里与大家分享我对新闻事业的热爱和我的所见所闻。
首先，让我向大家介绍一下我是如何成为一名小记者的。
在我的记忆中，从小我就对新鲜的事物充满了好奇心，经常问妈妈一些奇奇怪怪的问题。
后来，我发现通过新闻可以了解到更多的世界，更多的故事。
于是，我开始积极阅读各类报纸、杂志，追踪各种热点事件。
我时常围坐在电视机旁，等待新闻播报的时刻，希望能够了解到更多未知的事情。
渐渐地，我发现新闻不仅仅是了解世界、搜集信息的工具，它还能够启发人们思考、引导社会舆论、监督权力。
新闻给人们提供了一个可以表达声音、发表意见的平台。
正是因为这些，我对新闻事业日益热爱，决心成为一名小记者。
作为一名小记者，我一直以记者的眼光观察着身边的事物。
每天早上，我都会查看新闻头条，关注最近发生的事件。
我还和同学们一起组织小记者团队，我们会在学校里进行采访、调查，然后写下报道、播客、漫画等形式，与大家分享我们的观察和发现。
在我做小记者的过程中，我遇到了很多有趣的人和事。
记得有一次，我采访了一位老师，他在一个贫困地区义务教育了十多年，他告诉我：“我一直相信教育的力量，希望通过教育可以改变贫困地区的命运。
”这句话深深触动了我，让我认识到了教育的重要性。
此外，我还采访了一个社区的环保志愿者，他们每个周末都会组织大家一起清理垃圾，种植树木，宣传环保知识。
他们告诉我：“爱护环境是我们每个人的责任，我们要从小事做起，为社区的发展和人们的生活质量做出贡献。
”通过这次采访，我更加明白了环保的重要性和每个人的力量。
通过这些采访，我发现每个人身边都有许多值得关注的故事。
他们的经历、思考、努力都值得被记录下来，传递给更多的人，引发更多的思考和行动。
我们小记者团队的目标就是通过发现和分享这些故事，激发更多人对社会问题的关注和参与，共同构建更美好的世界。
当然，作为一名小记者，我也遇到了一些挑战。
我当小记者中班教案反思
我当小记者中班教案反思作为小记者,中班的教案需要考虑到学生的年龄特点和兴趣爱好,同时也需要涵盖相关的新闻知识和实践能力培养。
以下是一些可能有帮助的反思:1. 教学目标在制定教案时,需要考虑教学目标。
这些目标应该与学生的年龄和发展水平相匹配,例如:- 让学生了解小记者的职责和使命;- 帮助学生掌握简单的新闻报道方法和技巧;- 培养学生的实践能力,例如撰写简单的新闻报道、编辑照片或视频等;- 鼓励学生参与新闻调查和采访活动,增强他们的社会责任感和新闻敏感性。
2. 教学内容在教学内容方面,需要根据教学目标制定相应的教学内容。
例如,在介绍小记者的职责和使命时,可以涉及到相关的历史、文化和社会环境,让学生了解小记者的工作不仅是一份工作,更是一种社会责任。
在培养学生的实践能力时,可以涉及到一些简单的新闻报道方法和技巧,例如采访技巧、编辑照片和视频等。
同时,也可以鼓励学生参与到新闻调查和采访活动中,让他们亲身实践新闻报道的制作步骤。
3. 教学方法在教学方法方面,需要考虑到学生的年龄特点和兴趣爱好。
例如,对于小学生来说,可以通过讲解、演示和互动等方式进行教学,让他们通俗易懂地理解和掌握知识。
同时,也可以采用一些游戏和实践活动,让学生更加轻松地学习和掌握知识。
4. 评估方式在评估方式方面,需要根据教学目标和教学内容制定相应的评估方式。
例如,在评估学生的实践能力时,可以通过小记者实习和个人实践等方式进行。
在评估学生的学习成绩时,可以通过课堂表现和作业等方式进行。
同时,也可以制定一些奖励和惩罚机制,鼓励学生积极参与教学活动。
作为小记者中班的教案需要充分考虑学生的年龄特点和兴趣爱好,涵盖相关的新闻知识和实践能力培养,同时也需要根据实际情况制定相应的教学计划和评估方式。
大班语言活动我是小记者教案【含教学反思】
大班语言活动我是小记者教案一、教学目标1.学生能够通过小记者的角度，记录班级及校园中的重要事件，并用语言表述出来。
2.学生能够用简单的语句描述发生的事件，以及参与者的想法和感受。
3.培养学生观察能力和表达能力，增强文字表达的能力。
4.提高学生的团队合作能力和协调能力。
二、教学内容本次教学内容为“我是小记者”，在此框架下，教师将会启发孩子们的内在好奇心和表达欲，引导他们完成一系列小记者的任务。
三、教学过程第一节：导入环节1.教师向大班学生介绍小记者的身份，向同学们展示一些真实的新闻报道作品，激发学生们记录班级及校园热点事件的热情。
2.调动学生的自我表达欲望，让学生们自由发言，说说自己最近或以前的班级发生的趣事，让学生们对小记者这个身份有所理解。
第二节：选题采访1.教师以班级为单位，将学生分为组，每组选择一件本班的热点事件。
2.教师引导学生们想象自己是小记者，对事件进行提问采访，收集事件的事实细节。
3.鼓励学生们彼此交流，互相提问交流，录下事件的拍摄技巧。
第三节：撰写新闻稿1.教师告知学生需根据采集的信息，编写一篇新闻稿。
2.团队合作完成文章撰写，各组推选出一位代表，为作品拟定标题。
3.鼓励学生们多次修改稿件，我们相信，只有不断反复推敲，才能将思路和语言更加的精练。
第四节：新闻发布会1.教师组织学生进行新闻发布。
2.各组代表报告他们采访到的信息，并分享他们的想法和感受。
3.教师对各组代表的表现进行点评，并对作品中存在的问题进行讲解和指导。
4.设立现场评选画面最漂亮的小摄像师和完成新闻作品最好的小记者。
四、教学反思本次教学是一次非常有意义的活动，对学生的语言表达能力、团队合作能力、摄影技巧以及调查采访能力进行了全方位的锻炼。
在活动的过程中，我发现了许多值得注意和改进的问题：1.采访不够深入：学生们在采访的过程中，没有将问题问得足够深入，没有传达出想要了解的信息。
2.新闻稿表述不够清晰：学生的新闻稿的语言结构不够清晰，需要进一步提高写作技巧。
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我是小记者
----八年级新闻实践活动
班级：__________ 小记者：__________ 小组号及组名：________________ 活动一：主题：军事体验活动
1、记好四要素：
时间：_________________ 地点：_________________
人物：______________________ 事件：______________________________ 2、采访同学：
（1）问题1：这次军事体验活动对你有什么帮助吗？
同学A( )______________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 同学B( )______________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ （2）问题2：你希望以后的军事体验活动有哪些变化？
同学A( )______________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 同学B( )______________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 3、我来设计一个醒目的标题：___________________________________________
活动二：主题：中秋节
1、我们小组选择报道的角度：_________________________________
2、记好四要素：
时间：_________________ 地点：_________________
人物：______________________ 事件：______________________________ 3、我们设计采访的问题，走出校园采访去：
(1)问题1：______________________________________________
采访A( )______________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 采访B( )______________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ (2)问题2：______________________________________________
采访A( )______________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 采访B( )______________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 4、我来设计一个醒目的标题：___________________________________________。