2018二年级暑期智慧数学
2018小学数学“三六五”生态高效智慧课堂最新模式结构图与备课流程(2018.2)
小学数学“三六五”生态高效智慧课堂模式流程图“计算教学”课型（基本模式）结构流程图：一 二 三① ② ③ ④ ⑤ ⑥（师） (师－生) (生) (生－生) (师－生) (师－生) (生) (师－生)三 段“计算课”备课流程一、板题导入，示标示导（2分钟左右）1.导课板题2.出示目标3.出示导学二、个人自学，小组纠错（15分钟左右）1.自主学习2.诊断自测3.公布答案4.互改纠错三、班内质疑，教师总结（13分钟左右）1.质疑纠错2.拓展总结四、达标训练，布置作业（10分钟左右）1.达标练习2.布置作业“概念、解决问题、公式推导、统计、智慧广场”课型结构流程图：一二 三① ② ③ ④ ⑤ ⑥（师） (师－生) (生) (师－生) (生) (师－生) (生) (师－生)三 段“概念、解决问题、公式推导、统计、智慧广场”课型备课流程一、板题导入，示标示导（2分钟左右）1.导课板题2.出示目标3.出示导学二、个人自学，汇报交流（13分钟左右）1.自主学习2.汇报交流3.点拨提升三、诊断自测，质疑总结（15分钟左右）1.诊断自测2.公布答案3.小组纠错4.拓展总结四、达标训练，布置作业（10分钟左右）1.达标练习2.布置作业“练习课（复习课）”课型结构流程图：一 二 三① ②③④ ⑤⑥(师－生) (生) (师－生) (师－生) (师－生) (师－生)三 段练习课（复习课）备课流程一、梳一梳1.板题导入2.练习（或复习）目标3.练习﹙或复习﹚指导4.展示汇报二、练一练1.基本练习2.综合练习3.拓展练习三、改一改1.公布答案2.小组纠错四、议一议1.质疑纠错2.归纳总结五、测一测六、做一做(布置课后作业)。
2023-2024学年人教版二年级下册数学暑假数学小天才成长卷
2023-2024学年人教版二年级下册数学暑假数学小天才成长卷一、选择题 (共10题)第(1)题小马虎在做除法题时，把除数9看成了6，结果算出的商是6，正确的商是（）。
A．3B．4C．6D．9第(2)题一个除法算式的商和除数相等，被除数不可能是（）。
A．49B．64C．72D．81第(3)题下列图案中是轴对称图形的是（）。
A．B．C．第(4)题☆☆○☆☆○☆☆○按这样的规律摆下去，第37个图形是（）。
A．○B．C．☆第(5)题下面（）是轴对称图形。
A．B．C．第(6)题三个小朋友拍球，分别拍了30、45、47下，小龙拍了（）下。
A．47B．45C．30第(7)题下面的数中，最接近9985的是（）。
A．9000B．9500C．10000第(8)题观察下边竖式，其中9表示（）。
A．73里面最多有9个8B．8乘9的积C．还剩9个一第(9)题用镜子照一照。
左边的图形在镜子里的图案是（）。
A．B．C．第(10)题下面的数中（）不是2009的相邻数。
A．2008B．2100C．2010二、填空题 (共8题)第(1)题（）里填合适的数8=( )×( )=( )×( )=( )÷( )( )×4=6×( ) 23÷( )=( ) (3)15×7=( )×( )+( )×( )=( )6×9－3×6=( )×( )=( )第(2)题直接在对应的框里写出得数。
第(3)题算式（）÷8＝（）……（）中，余数最大是( )。
第(4)题有44根香蕉，每盘放5根，至少需要( )个盘子；有39粒纽扣，每件衣服需要钉5粒纽扣，最多能钉( )件衣服。
第(5)题在下面的方格中，每行、每列都有1～5这五个数，并且每个数在每行、每列都只出现一次，把下面的方格填完整。
15122443第(6)题按照上面的规律挂灯笼，第22个灯笼应该是( )色的。
2018智慧树创造性思维与创新方法答案智慧树答案
2018智慧树创造性思维与创新方法答案智慧树答案第一章1【单选题】(2分)依照赫曼全脑模型划分，沙和尚属于（D）A. 逻辑型B. 空想型C. 表现型D. 纪律型2【单选题】(2分)以下哪一项不是创新型人才的特点？CA. 具有创新精神和创新能力B. 个性灵活、开放C. 力求稳妥，拒绝冒险D. 精力充沛、坚持不懈3【单选题】(2分)创造是指人们首创或改进某种思想、理论、方法、技术和产品的活动。
我们可以将人类的创造分为第一创造性和第二创造性，下列属于第二创造性的是（C ）。
A. 爱因斯坦的相对论B. 勾股定理C. LED显示屏D. 四大发明4【单选题】(2分)人类社会在我们的不断创造中快速发展，那么我们不断实现各种突破性的创造的根本动因是（B ）。
A. 创造性动机B. 创造性需求C. 创造性行为D. 创造性目标5【单选题】(2分)创新方法的三阶段不包括（D ）。
A. 尝试法B. 试错法C. 头脑风暴法D. 疑问法第二章【单选题】(2分)长期按照相同的思维方式去解决问题，这就是我们所说的“习惯成自然”，但在很多方面对问题的解决起到了不好的影响，我们把这叫做（C ）。
A. 思维定性C. 思维定势D. 思维方式2【单选题】(2分)超声波熔接缝纫机利用超声波在两块衣料间振动，摩擦生热并以极高的温度将它们熔接在一起，实现了无针无线，快速美观，体现了创造性思维的（A）特征。
A. 对传统的突破性B. 程序上的非逻辑性C. 视角上的灵活性D. 内容上的综合性3【单选题】(2分)在学习时，虽然也遇到过稍微复杂的数学问题、物理问题，但多数情况下是把类似的问题拿来照搬，也因为这样往往缺乏深入思考，导致解题失误。
这属于（D ）思维定式。
B. 从众型C. 习惯型D. 直线型4【单选题】(2分)有的人喜欢跟别人唱对台戏，人家说东，他偏往西，好赌气，费了好大力气，走了许多弯路还不愿回头。
这属于（D ）思维定势。
A. 局限型B. 从众型C. 习惯型D. 偏执型5【单选题】(2分)爱因斯坦建立相对论时，由于省略了中间环节，其创新成果曾一时令人无法理解和接受，被人讥笑他为“疯子”。
2018二年级数学下册第六单元备课教案
教学重点：有余数除法的意义和计算方法。
教学难点：理解余数与除数的关系。
课时安排：9课时
．有余数除法的意义和计算………………4课时2．解决问题…………………………………3课时3．整理和复习………………………………1课时4．小小设计师………………………………1课时第一课时：有余数的除法
这是一道试商练习。
请学生独立完成，然后集体订正。
（2）补充练习
先摆一摆，再计算
①
9根小棒，每2根一份，分了（）份，还剩（）根板书：9÷2=（）……（）
②
把11个苹果平均分给4人，每人有（）个，还剩（）个
板书：11÷4=（）……（）
再一次提醒学生注意：在做有余数的除法题时，所得的余数一定比除数小。
3、总结：同学们，你们真不错。这节课我们跟着图上的小朋友们一起去搭了帐篷，还学会了有余数除法的竖式的写法，课后请你们找一找在生活中哪些问题可以用我们今天学过的方法来解决？
小组讨论，全班交流。
教师强调：要弄清楚式子的意义，22条鱼，每人分4条，可以分给5个人，还剩2条鱼，所以5后面的单位是人，而2后面的单位是条。
（3）教学竖式的写法。教师板书竖式，并讲解每一部分的名称。
请学生在练习本上练习写竖式。
提醒学生注意：各数位一定要对齐
（4）小组内解决：48个野果平均分给9个同学，每人分几个？
2018
六有余数的除法
教材分析
本单元内容是表内除法知识的延伸和扩展，是在表内除法的基础上进行教学的。教学内容包括体会余数的含义及利用有余数的除法解决问题两大部分内容。教材注重联系学生已有的知识和经验，结合具体情境，选择数目小，学生熟悉的事物作为例题，配以实物图，让学生理解有余数除法的意义，掌握有余数除法的计算方法。
2018智慧树艺术与审美单元测试答案
2018智慧树艺术与审美单元测试答案⽬录绪论章单元测试1第⼀章章单元测试2第⼆章章单元测试绘画4第三章章单元测试5第三章单元测试雕塑5第四章章单元测试建筑7第五章章单元测试8第五章单元测试设计8第六章章单元测试8第六章书法8第七章章单元测试⾳乐9第⼋章章单元测试舞蹈10第九章章单元测试戏剧12第⼗章章单元测试电影13第⼗⼀章章单元测试摄影13第⼗⼆章章单元测试宗教14第⼗三章美育14第⼗四章章单元测试中华美学精神15绪论章单元测试1【单选题】(20分)下⾯哪⼀项关于⼈⽣境界的说法不正确？D.⼀个⼈的⼈⽣境界，只会反映在超功利的⼈⽣层⾯上。
⼀个⼈的⼈⽣境界会体现在⽇常⽣活、⼯作、审美等层⾯上，其中，前两者都是功利层⾯，只有最后⼀种是超功利层⾯。
2【单选题】(20分)下列选项中，哪⼀项⼈物与其评语匹配错误？C.柳⽐歇夫——把科研成果进⾏商业开发的天才；3【单选题】(20分)美育可以激发和强化⼈的创造冲动，培养和发展⼈的审美直觉和想象⼒，下⾯哪⼀种说法不妥当？C.不仅智育是在理智的、逻辑的框架内进⾏的，美育亦是；智育⼀般都是在理智的、逻辑的框架内进⾏的，⽽美育则培养想象⼒和直观洞察⼒。
4【多选题】(20分)科学研究中新的发现不是靠逻辑推论，⽽是靠⼀种直觉和想象⼒，下⾯哪些⾔论能够证明这⼀点？B.爱因斯坦说：“想象⼒⽐知识更重要”；C.彭加勒说：“逻辑是证明的⼯具，直觉是发现的⼯具”；5【多选题】(20分)20世纪最后⼆三⼗年，世界各国的经济发展出现了许多新的特点和新的趋势。
这些新的特点和新趋势，要求我们的⽣产部门、流通部门、管理部门的⼯作⼈员以及各级政府官员要有：A.经济的头脑；B.技术的眼光；C.⽂化的头脑；D.美学的眼光。
第⼀章章单元测试1【单选题】(10分)《艺术与错觉》⼀书的作者是？C.恩斯特·贡布⾥希《艺术与错觉》的作者是英国艺术理论家恩斯特·贡布⾥希（学⽣如只回答贡布⾥希或冈布⾥奇，也算对），出版于1960年。
2018-2019学年第一学期二年级数学期中考试试题
2018-2019第一学期二年级数学期中试卷(时间:60分钟)一、智慧宫(共71分）1.我会算(10分)3×4＝6×6＝85-32＝3×6＋11＝3＋7＝3×4＝31-2＝9-2×2＝5×2＝2×5＝26＋6＝5＋5×4＝1×1＝3×5＝8＋41＝6×6-20＝2.我会填（12分）(1)我的红领巾有()个角。
一把三角尺最多只有（）个直角。
教室的黑板表面有（）个角，它们都是（）角。
(2)姚明的身高是226（）；教室门的高度大约是2（）。
东方明珠电视塔高468（），亚洲第一，世界第三。
(3)笔算加法和减法时都要把（）对齐，都从（）算起，加法个位上的数相加满（），就向（）位进1，减法如果个位不够减，就从十位（）。
3．让我来判断(对的打√,错的打×)（5分）(1)下面是线段的打√，不是的打×。
（）（）（）（）(2)角的两条边越长，角就越大。
（）(3)所有的直角都一样大。
（）(4)一块正方形，剪去一个角后只剩下三个角。
（）4．我来数数角（6分）有（）个角有（）个角有（）个角有（）个角有（）个角，其中（）个是直角5．填口诀（8分）二二（）（）得九三六（）（）二十五三五（）（）得六三四（）（）二十6．比一比（2分）3×33＋32＋2＋2＋22×426＋1242-26×45×5分)(1)(2)加法算式:________________加法算式:______________乘法算式:________________乘加算式:_______________或_________________乘减算式:_______________(3)()×()＝()读作:_______________表示()个()相加是()口诀:__________________8．列竖式计算（14分）36＋23＝29＋56＝77-36＋29＝62-17＝48-33＝19＋48-36＝9．猜猜我是谁（4分）（1）我再多15就是62了。
小学数学智慧学习探究
88总第364-365期 2018·02/03A ︼｜课程改革收稿日期：2017-11-28作者简介：任卫兵，南通市通州区教师发展中心（江苏南通，226300），特级教师，主要研究方向为智慧教学。
摘要：小学数学智慧学习，体现的是为未知而教、为未来而学的理念,重视引领学生灵活地调整学习策略，自觉地观照思维活动，生成并创造出自我学习智慧。
教学的基本路径有重组教学资源、学会掘井思维、捕捉创新火花、移植师生经验、建设个人智库等。
可用的策略有学会整理、学会转化、呈现直观、实现共生、学会阅读等。
小学数学智慧学习，指向未来的适应力，提升带得走的学力，有助于发展学生的核心素养。
关键词：小学数学；智慧学习；实施路径；策略中图分类号：G623.5 文献标志码：A 文章编号：1673-9094(2018)02A-0088-06一、瞻望智慧学习进入新世纪，世界各国都在大力进行教育改革，其核心为发展学生的核心素养，致力于学生学习能力、学习品格的培养和提高。
其主要路径为充分激发学生的主动性和积极性，使教学过程从以“教”为中心，转变为以“学”为中心，从知识授予，转向智慧生产，即“转知成智”。
新课改以来，尽管以学为先导的教学模式如雨后春笋般不断涌现，但深入实际我们不难发现学生的学习负担并没有减轻，只是由课内移到了课外，某种程度上反而加重了。
此外课改实验中重知识技能轻思想经验，重共性结果轻个性体验，教与学不和谐统一等问题也较凸显。
直面以上问题，作为在教坛摸爬滚打了近三十年的一名小学教师，笔者所能做的就是改变我的课堂，影响我的学生，优化我的主张。
在小学数学教学中，如何既遵循学科的特性，又关注学生的本性，让学生快乐、主动、充满智慧地去学习？我们认为，只有在教学中更多地关注学生智慧的发挥和发展，关注学生智慧学习方式的建立，关注学生主动、和谐、充满个性的发展，才能充分体现时代精神和课改需求。
基于以上思考，我们提出了关注学生智慧学习的小学数学教学主张，并基本构建出了涵盖价值理念、实施路径、解决策略、课程范式等的理论模型，见图1。
2018年智慧树期末考-86分
2018年智慧树期末考-86分work Information Technology Company.2020YEAR【单选题】(2分)唐代柳宗元《邕州柳中丞作马退山茅亭记》有言：“夫美不自美，因人而彰。
兰亭也，不遭右军，则清湍修竹，芜没于空山矣。
”关于这段话，下列解读不恰当的是：A.一种自然景物不能单凭自己本身就成为美的，不存在这种实体化的、外在于人的“美”B.美并不是对任何人都一样，同一外物在不同人面前会显示为不同的景象、具有不同的意蕴，即美是“因人而彰”、同时也因人而异C.自然景物要成为审美对象或“美”，必须要有人的意识去“发现”、“照亮”、“唤醒”它，使它从实在物变成一种“意象”D.不存在一种外在于人的、实体化的“美”；美是纯粹主观的、与外物无关的2【单选题】(2分)根据戏剧的人文维度，下面哪一种说法不妥当？A.戏剧能起到教养社会民心的作用。
B.戏剧是历史的缩影，是保管人类记忆和良知的容器。
C.戏剧本身就是生活的形而上的象征。
D.戏有不同，大戏要体现民族气象，小戏则无需承担民族文化。
3【单选题】(2分)有一种中国传统乡土习俗是在大门上以及周围附加上其他物件，这形成了中国的门文化。
以下不可能在中国门文化中找到的物件是：A.石磨B.对联C.D.镜子4【单选题】(2分)中国历史上的艺术感兴论是在下列时期成为普遍性的艺术观念的：（）。
A.宋元之际B.明清之际C.先秦两汉时期D.魏晋至唐代5【单选题】(2分)从一定层面上说，电影是梦境的实现，也是人体的延伸。
“媒介是人的延伸”这一种观点由以下哪位学者提出？A.[美国] 尼尔·波兹曼B.[加拿大] 马歇尔·麦克卢汉C.[法国] 让·鲍德里亚D.[法国] 米歇尔·福柯6【单选题】(2分)下列关于美育的说法，不正确的是：A.美育与德育、智育、体育相辅相成、相互促进B.美育可以使人获得宽快、悦适的心胸和广阔的眼界，从而成为一个充满勃勃生机的人C.美育能潜移默化地影响人的情感、趣味、气质、胸襟，激励人的精神，温润人的心灵D.美育是审美教育，也是情操教育和心灵教育，因此，美育可以取代德育7【单选题】(2分)“锥画沙”是一种什么样的用笔技法?A.所谓“留”，是指运笔要含蓄，要有回顾，不急不徐，不浮不滑，不放诞犷野。
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快乐暑假玩转数学
姓名：（）班级：（）学号（）先打印作业要求，再完成作业，做完每项作业后在后面打勾。
开学作业交的时候作业清单、口算作业、试卷装订在一起。
我已经完成所有了所有的暑假作业家长签字（）
一、基础作业
学习建议：
1、期末测试100分的同学免做所有的基础作业。
2、计算作业
（1）期末测试计算有错的每周练习5份，共计不少于40份。
（题目在群文件里面下载）（2）其余同学每周2份计算练习，共16份。
（3）练习过程中当天批改，当天订正，若错题达到3题以上，当天再练习一份，若连续全对3份，可以减免一份。
3、试卷作业
95分以上的全程测评卷留下的选做2张试卷。
90-95分的全程测评卷留下的选做6张试卷。
90分以下的全程测评卷留下的全部做完。
二、拓展作业----------我是“小小数学家”
1、做完附加题
2、学有余力的孩子完成举一反三（选做作业）
三、实践性作业
（1）暑假学习二阶魔方三年级将进行二阶魔方的比赛
（2）小小制作家：我们认识和学习了钟表有关的知识，现在是你一展身手的时候了，利用我们学过的知识，发挥你的想象力，并利用你身边的材料制作一个精美的小钟表吧！
呈现方式：小钟表的作品。
(3)火眼金睛：生活中到处都有数学问题，运用数学知识就可以解决这些问题。
请你用你的慧眼发现生活中的数学问题，记录下解决问题的方法，相信你一定有一双火眼金睛。
呈现方式：word文档电子版或者手写版（建议图文并茂）
（4）小小导航家：我们学习了认识方向，请你用所学的知识，绘制一幅简单的小区平面图，大致标明小区的建筑物，以及道路名称，让人一眼就看出你们小区的某些地方在什么方向，
先铅笔绘，后涂色。
呈现形式：A3纸大小绘制一幅小区平面图
（5）体验一分钟：1分钟能做些什么？
a.从1开始数数，看能数到几？（）
b.看人的脉搏1分钟能跳几下？（）
c.1分钟能做几道口算题? （）
d.1分钟能在田字格里写几个字？（）
e.1分钟能跳几下绳？（）
答案填在括号里面
（6）阅读数学课外读物如《可怕的科学》、《十万个为什么》……
我阅读的书是（）。