《使人伤脑筋的鸭嘴兽》

（一）观看视频，初识鸭嘴兽
（二）默读课文，感知质疑
• 通过观看录象，通过阅读课文，我们知道
了，我们今天的这篇课文的被说明对象是 一种动物——鸭嘴兽。 一种动物——鸭嘴兽。 • 我们看完一篇文章，这篇文章总会有某些 地方给你留下了深刻的印象。或者有些疑 问想提出来，那么请同学说说看。
朗读１朗读１-６节，领会作者的别具匠心
走近鸭嘴兽，了解鸭嘴兽。
• 朗读第１０节，这节是从哪方面来介绍鸭
嘴兽的。 • 从鸭嘴兽与众不同的特点来介绍。
走近鸭嘴兽，了解鸭嘴兽。
• 朗读第１１-１２节，这两节又是从哪个方 朗读第１１面来介绍鸭嘴兽的？ • 从鸭嘴兽的习性来介绍。
走近鸭嘴兽，了解鸭嘴兽。
• 朗读第１３节，概括一下这节是从哪个方
•
总结
• 《南州六月荔枝丹》着重从荔枝外部（外 南州六月荔枝丹》
壳、色泽、果形、体积）、内部（壳膜、 果肉、果核）及荔枝花的花期、花形、花 序、花蜜等。此外，与荔枝本身有密切关 系的荔枝的产地、古代研究荔枝的书籍、 荔枝的移植和我国荔枝生产的前途等也做 了一般介绍。
家作：
• 试着写一篇说明短文，可以选取你所熟悉
释题解疑，自下定义
• 根据文中关于鸭嘴兽的介绍，试着给鸭嘴
兽下一个定义。
• 鸭嘴兽是一种嘴扁平突出，状似鸭嘴，身
披兽毛，脚五趾有蹼。象鸟一样生蛋，又 象哺乳类动物一样给幼子喂奶的卵生哺乳 类动物。
“天下之大，无奇不有” 天下之大，无奇不有”
• 通过这篇文章你从中悟出了什么道理？谈
谈体会。
拓展延伸，比较学习
• 文章既然是想要说明鸭嘴兽，那么为什么
要从关恩格斯的一则轶闻谈起呢？说说你 的理解。
朗读１朗读１-６节，领会作者的别具匠心
• 这段轶闻趣事在文章中的作用是什么呢？ • 讨论明确：
（１）连恩格斯这样学识渊博的革命导师都 会对鸭嘴兽作出错误的判断，更何况是一 般的民众了，这就突出了鸭嘴兽的奇妙。 （２）恰当的轶闻趣事，也给文章添色不少， 增加了许多阅读的趣味。
并仔细观察过的动物或植物为被说明对象。 （不少于４００字）
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
朗读１朗读１-６节，领会作者的别具匠心
• 从这段恩格斯的故事当中，我们可以得到那些启 • •
示？（试从文章１示？（试从文章１-６节中寻找依据并用自己的语 言概括） 明确： 文章第６节中“ 文章第６节中“革命导师恩格斯也一度拘泥于这 种认识，后来在实践的检验面前才改变认识，并 把它作为教训，提示别人，引以为鉴，给人们树 立了一个重视科学、实事求是的榜样” 立了一个重视科学、实事求是的榜样”
面来介绍鸭嘴兽的？ • 从鸭嘴兽的繁殖情况来介绍。
释题解疑，自下定义
• 那么鸭嘴兽为什么使人伤脑筋呢？（试着找出文 • • • •
中作者发表自己议论的语句来分析。） “它既是哺乳类，又会下蛋；既像鸟类，又像爬 行类。” 行类。” “鸭嘴兽实在是很怪的。说他是兽类吧，……真 鸭嘴兽实在是很怪的。说他是兽类吧，……真 是‘不伦不类’。” 不伦不类’ “由于鸭嘴兽既下蛋，有吃奶，……不知道该把 由于鸭嘴兽既下蛋，有吃奶，……不知道该把 它列入哪一类动物。” 它列入哪一类动物。” “若与爬行动物相比，……所以又称单孔类。” 若与爬行动物相比，……所以又称单孔类。”
朗读１朗读１-６节，领会作者的别具匠心
• 能否试着将这段故事和介绍鸭嘴兽这一部
分颠倒一下呢？并试着体会一下这样调整 之后有什么不同。 • 这两个部分如果次序颠倒一下，其实也可 以，但侧重点和表达效果可能会略有差异。
走近鸭嘴兽，了解鸭嘴兽。
• 朗读第７节，说说这节是在从哪个方面在
介绍鸭嘴兽。 • 从外表来介绍鸭嘴兽
《使人伤脑筋的鸭嘴兽》 使人伤脑筋的鸭嘴兽》
导入：
• 今天我们将要学习一篇关于动物的说明文，
在前几讲中，我们已经接触了几篇说明文， 了解了说明文的一些基本要素。 • 我们知道说明文是一种以说明为主要表达 方式的文体。常用于说明某种事物和某种 道理。 那么今天，我们要了解的是什么呢？让我们 先看一段视频资料，你就知道了。
• 通过学习这篇课文，我们了解了什么是说明文，
知道了该从哪些方面来介绍动物，以便让读者更 清楚的了解被说明对象。同时在说明文中也可以 加入自己适当的议论来增强读者的趣味。 那么，该从哪些方面来介绍植物类呢？下面阅读 一篇课外文章，能够帮我们解决这个问题。看看 这篇文章是从哪些方面来有条理而清晰的介绍荔 枝的。