《使人伤脑筋的鸭嘴兽》
《使人伤脑筋的鸭嘴兽》阅读答案
《使人伤脑筋的鸭嘴兽》阅读答案使人伤脑筋的鸭嘴兽【正音正字】拘泥水獭脚趾蹼鸟喙觅食俨然壳蜷缩【积累词语】大发雷霆恶作剧引以为鉴实事求是不伦不类争论不休无奇不有【课文简析】这是一篇融科学性与人文性于一体的科普文章。
用生动自然的语言，聊天式的形式，既说明了鸭嘴兽卵生哺乳动物的生物学特征，又以恩格斯先否定世界上存在鸭嘴兽这种动物，后来在实践的检验下改变认识的事例，提倡一种科学精神：“没有不犯错误的完人”，“对待事物不拘泥于传统认识，尊重事实”。
课文语言表达有特色。
学习中，随时要思考：我们在哪些语句中得到了信息？这些语句是如何表达的？我们能学习这种表达方式吗？并尝试解决问题，体会表达的妙处，从而获得思维语言能力的提高。
【思维训练】１，课文在介绍鸭嘴兽时与其它动物作比较。
这些比较分别说明了鸭嘴兽什么特点？（①“鸭嘴兽有一个平而扁的阔嘴巴，短而钝的粗尾巴，还有一对蹼。
乍看起来，同家鸭差不多。
而它那身漂亮而柔软的灰色绒毛，又可与我国的特产水獭媲美。
”——将鸭嘴兽与家鸭、水獭相比较，说明它兼有家鸭的外形与水獭的皮毛的特点。
②“说它是兽类吧，它却是靠下蛋繁殖后代，说它是爬行动物吧，可它孵出的后代都是靠哺乳喂养的。
”——将鸭嘴兽与兽类和爬行动物相比较，说明它在繁殖方法上具有特殊性，它与一般兽类、爬行类都不同。
③“若与爬行动物相比，鸭嘴兽显然是比较高等的动物，因为它虽属卵生，却是哺乳的。
但在哺乳动物中，它却是最低等的。
”——将鸭嘴兽与爬行动物和哺乳动物相比，说明其在动物进化中的等级特点。
）２，这些比较最终要突出鸭嘴兽哪些特点？（突出鸭嘴兽既有哺乳动物的特点，又结合了鸟类和爬行类的特点。
）３，具有鸭嘴兽这种特点的动物，现在生物学上归为哪一类？？（卵生哺乳类。
）４，鸭嘴兽刚进入人类视野时，带来一些什么问题？这给我们什么启示呢？（回顾人类对鸭嘴兽的认识过程：从不信其存在，到为它分类而伤脑筋，再到最后的接纳。
也许对世界上许多新出现的事物，我们都会有这样的认识过程。
使人伤脑筋的鸭嘴兽读后感
使人伤脑筋的鸭嘴兽读后感读后感一嘿，朋友们！我刚读完《使人伤脑筋的鸭嘴兽》这篇文章，心里头那叫一个感慨万千呀！一开始看到这，我就好奇得不行，啥样的鸭嘴兽能让人这么伤脑筋？读着读着，我算是明白了。
这鸭嘴兽长得也太奇怪了！嘴巴像鸭子，身子像水獭，还有那奇怪的脚蹼。
感觉就像是造物主在创造它的时候，打了个盹儿，把各种动物的零部件随便拼凑起来的。
不过，这也让我想到，大自然可真是神奇啊！能创造出这么独特的生物。
虽然鸭嘴兽让科学家们伤透了脑筋，一会儿觉得它是哺乳动物，一会儿又觉得它像鸟类或者爬行动物，但这恰恰说明我们对大自然的了解还远远不够呢。
还有啊，这鸭嘴兽下蛋又喂奶的繁殖方式，也太特别了。
就像是它非要和传统的动物们不一样，要走出自己独特的道路。
这让我不禁佩服它的勇气和个性。
读完这篇文章，我觉得我们真不能轻易地对一个事物下结论。
就像鸭嘴兽，要是一开始就因为它奇怪的长相和独特的习性就否定它，那我们可能就错过了了解一个神奇生物的机会。
以后啊，我可得多长几个心眼，对那些看起来奇怪或者不理解的东西，多去探究探究，说不定会有惊喜呢！读后感二亲爱的小伙伴们，今天我要和你们聊聊我读《使人伤脑筋的鸭嘴兽》的感受。
哇塞，这鸭嘴兽可真是个怪家伙！你说它嘴巴像鸭子，身子像别的动物，组合在一起，怎么看怎么别扭。
我就在想，它走在路上，其他动物会不会也觉得它很奇怪？但是呢，越读我越觉得，鸭嘴兽虽然怪，可它也有自己的魅力。
科学家们为了搞清楚它的类别，那可是费了好大的劲。
一会儿觉得它是哺乳动物，一会儿又怀疑自己的判断，感觉就像在玩一场猜谜游戏，而鸭嘴兽就是那个最难猜的谜题。
这也让我明白了，世界上的生物多种多样，我们不能用固定的思维去看待它们。
鸭嘴兽就是个例子，它不按常理出牌，打破了我们对动物的常规认知。
而且哦，想想鸭嘴兽在地球上生存了这么久，一直保持着自己独特的样子和习性，真的很了不起。
它才不管别人怎么看它，就自顾自地过着自己的生活。
读完这篇文章，我觉得我们应该尊重每一种生物的存在，哪怕它们看起来很奇怪。
使人伤脑筋的鸭嘴兽-沪教版初中语文一年级课件
……
3、解题：鸭嘴兽“使人伤脑筋”具体表现在哪里？
Байду номын сангаас
4、今天我们已对鸭嘴兽有了一定的认识和 了解，可当初鸭嘴兽刚进入人类视野时，人 们是怎样的态度呢？甚至连恩格斯都犯了错 误，这给我们带来什么启示呢？
三、课文小结，作业布置
1、抄写“学习建议”中积累的词语和课文中圈画的词语各2遍。 2、课外查阅相关资料，运用作比较的方法介绍我国的
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《使人伤脑筋的鸭嘴兽》
叶进
选自《中国科普佳作百年选》
课 件 使 用 1 0 1 教 育 P P T 制 作 ()
一、初读课文，预习检查
1、生字词
拘泥 （jū nì ）：指固执成见而不知变通。 蹼（pǔ）：一些水栖动物或有水栖习性的动物，在它们的趾间具有一层皮膜，
可用来划水运动，这层皮膜称为蹼。 水獭（shuǐ tǎ） 媲美（pì měi）：一般都用于一种东西可以和另一种东西相比较。 喙（huì ）：指鸟类的嘴或形容像鸟类嘴一样尖锐的东西。 俨然（yǎn rán）：形容特别像。 针鼹（yǎn）
四不像——麋鹿，写一篇150字的短文。 或查阅资料，另选一自己感兴趣的动物，运用作比 较的说明方法介绍其特征。 （在你用到了说明方法处备注你使用的说明方法）
因 为 它 头 脸 像 马 、 角 像 鹿 、 颈 像 骆 驼 、 尾 像 驴 ， 因 此 得 名 四 不 象
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八年级语文使人伤脑筋的鸭嘴兽
朗读１-６节，领会作者的别具匠心
• 从这段恩格斯的故事当中，我们可以得到那些启 示？（试从文章１-６节中寻找依据并用自己的语 言概括）
• 明确： • 文章第６节中“革命导师恩格斯也一度拘泥于这
“天下之大，无奇不有”
• 通过这篇文章你从中悟出了什么道理？谈 Байду номын сангаас体会。
拓展延伸，比较学习
• 通过学习这篇课文，我们了解了什么是说明文， 知道了该从哪些方面来介绍动物，以便让读者更 清楚的了解被说明对象。同时在说明文中也可以 加入自己适当的议论来增强读者的趣味。
• 那么，该从哪些方面来介绍植物类呢？下面阅读 一篇课外文章，能够帮我们解决这个问题。看看 这篇文章是从哪些方面来有条理而清晰的介绍荔 枝的。
总结
• 《南州六月荔枝丹》着重从荔枝外部（外 壳、色泽、果形、体积）、内部（壳膜、 果肉、果核）及荔枝花的花期、花形、花 序、花蜜等。此外，与荔枝本身有密切关 系的荔枝的产地、古代研究荔枝的书籍、 荔枝的移植和我国荔枝生产的前途等也做 了一般介绍。
家作：
• 试着写一篇说明短文，可以选取你所熟悉 并仔细观察过的动物或植物为被说明对象。 （不少于４００字）
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朗读１-６节，领会作者的别具匠心
• 文章既然是想要说明鸭嘴兽，那么为什么 要从关恩格斯的一则轶闻谈起呢？说说你 的理解。
朗读１-６节，领会作者的别具匠心
• 这段轶闻趣事在文章中的作用是什么呢？ • 讨论明确： （１）连恩格斯这样学识渊博的革命导师都
（二）默读课文，感知质疑
八年级语文上册 第五单元 第29课《使人伤脑筋的鸭嘴兽》课件 上海版(五四制)
袖。世界无产阶级的伟
大ppt课导件 师和领袖。
4
重点词语
大发雷霆 暴怒,发泄出强烈的怒气
引以为鉴 可以使人警惕或引为教训的事情
实事求是 指按照事物的实际情况说话、办 事、学学问。
不伦不类 既非这一类，又非那一类。形容 人的着装不得体或说话没有道理
拘泥 拘守;固执成见而不知变通
俨然 形容整齐
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那么鸭嘴兽为什么 使人伤脑筋呢？ （试着找出文中作 者发表自己议论的 语句来分析。）
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走近鸭嘴兽，了解鸭嘴兽。
• 朗读第７节，说说这节是在从哪个方面在 介绍鸭嘴兽。
• 从外表来介绍鸭嘴兽
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走近鸭嘴兽，了解鸭嘴兽。
• 朗读第１０节，这节是从哪方面来介绍鸭 嘴兽的。
• 从鸭嘴兽与众不同的特点来介绍。
• 鸭嘴兽是一种嘴扁平突出，状似鸭嘴，身 披兽毛，脚五趾有蹼。象鸟一样生蛋，又 象哺乳类动物一样给幼子喂奶的卵生哺乳 类动物。
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“天下之大，无奇不有”
• 通过这篇文章你从中悟出了什么道理？谈 谈体会。
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拓展延伸，比较学习
• 通过学习这篇课文，我们了解了什么是说明文， 知道了该从哪些方面来介绍动物，以便让读者更 清楚的了解被说明对象。同时在说明文中也可以 加入自己适当的议论来增强读者的趣味。
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文中这些比较
最终要突出鸭嘴 兽哪些特点？
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具有鸭嘴兽的
这种特点的动物
现在生物学上归 为哪一类？
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在鸭嘴兽刚进入人类视 野时却带来一些问题，是 什么问题？为什么会产生 这样的问题？这将带给我 们什么启示呢？先读读课 文，再思考。
语文：第29课《使人伤脑筋的鸭嘴兽》课件(沪教版五四制八年级上)
“天下之大，无奇不有”
通过这篇文章你从中悟出了什么道理？谈 谈体会。
拓展延伸，比较学习
通过学习这篇课文，我们了解了什么是说明文， 知道了该从哪些方面来介绍动物，以便让读者更 清楚的了解被说明对象。同时在说明文中也可以 加入自己适当的议论来增强读者的趣味。 那么，该从哪些方面来介绍植物类呢？下面阅读 一篇课外文章，能够帮我们解决这个问题。看看 这篇文章是从哪些方面来有条理而清晰的介绍荔 枝的。
作业
1、查阅资料，写一篇题为《针鼹与鸭嘴兽》 的小短文。150字左右。试着通过与鸭嘴兽 的比较，让人们了解针鼹的特点。
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色纹路,他用天眼查下,也被吓唬了壹跳."怎么会是这种东西?"根汉の眉头也挑了挑白清清问他："你什么了?""是壹条龙."根汉沉声道."壹条龙?"五美都有些意外,白静也有些诧异："怎么会是壹条龙呢,这可是阿姨留给清清の东西."根汉也从她们这几人の嘴中,得知了壹些事情の原委,原来 是白清清の母亲留给她の东西.他对白清清说："里面是壹条小红龙无疑,你母亲留给你の神兽,只有你到了壹定の境界の时候才能给你,要不然你无法驾驭它.""真是红龙吗?"几人都倒吸了壹口凉气,这可是神龙呀,相当于是神灵.白清清の母亲,白妃竟然给女尔,留了这么壹只神兽,怪不得只有 白清清才能打开这个东西.弱水问根汉："现在清清,应该可以驾驭它吧?这小家伙得多久出世呀?""不太清楚."根汉对白清清说："白清清,你最好还是将这东西,放进你の乾坤世界,现在应该短时间内还不会出来,你可以先与它培养培养感情.""好吧.
使人伤脑筋的鸭嘴兽复习笔记
使人伤脑筋的鸭嘴兽复习笔记Standardization of sany group #QS8QHH-HHGX8Q8-GNHHJ8-HHMHGN#《使人伤脑筋的鸭嘴兽》复习笔记纵观全文，鸭嘴兽是一种“奇特”的动物：①外形特征奇特：阔嘴巴，平而扁；粗尾巴，短而钝；一对蹼；灰色绒毛，漂亮而柔软。
②生理特征奇特：靠下蛋繁殖后代，孵出的后代靠哺乳喂养。
③生活习性奇特：白天睡觉，晚上觅食；体重不到一公斤，一天能吃下与自己体重相当的食物；以乳哺子，却没有奶头，奶从毛端注入小兽的口中。
鸭嘴兽的“使人伤脑筋”具体表现在：①说它是兽类吧，它却是靠下蛋繁殖后代；②说它是爬行动物吧，可它孵出的后代都是靠哺乳喂养的。
①世界上只有两种人不犯错误：未出生的孩子和已经死了的人。
“没有不犯错误的完人”这句话，今天恐怕谁都会这样说，然而在前些年，这话是断然说不得的。
②革命导师恩格斯，这位伟大的革命家，同样犯过各种错误。
③这要从我在澳大利亚所看到的一种特殊动物谈起。
④那是初春的一个上午，我在澳大利亚南部塔斯马尼亚岛上，看到一种非常奇特的动物，叫鸭嘴兽。
它既是哺乳类，又会下蛋；既像鸟类，又像爬行类。
⑤据说．．，当1880年一个鸭嘴兽标本从当时的英国殖民地澳大利亚送到伦敦时，曾使英国有名的生物学家们大发雷霆。
他们断言，这个标本是用几种不同的动物拼凑起来的，并扬言要追查是什么人敢如此恶作剧，在反对者之中，还有恩格斯。
⑥按照传统的概念，哺乳动物必须胎生，而不会下蛋。
革命导师恩格斯也一度．．拘泥于这种认识，后来在实践的检验面前才改变认识，并把它作为教训，提示别人，引以为鉴，给人们树立了一个重视科学、实事求是的榜样。
恩格斯在1895年给康·施米特的信中说：“我在曼彻斯特看见过鸭嘴兽的蛋，并且傲慢无知地嘲笑过哺乳动物会下蛋这种愚蠢之见，而现在这却被证实了!因此，但愿您不要做我事后不得不请求鸭嘴兽原谅的那种事情吧！”1、①——⑥节以“说故事”的方式引入鸭嘴兽。
使人伤脑筋的鸭嘴兽节选
使人伤脑筋的鸭嘴兽节选一提起澳大利亚的鸭嘴兽，很多人都会觉得，它是一种十分怪异的动物。
鸭嘴兽的模样怪怪得使人难以接受：它既像鸭子，又像海狸，还像水獭。
鸭嘴兽的游泳方式使人惊奇：它几乎完全靠尾巴扑击水面，速度快而有力。
鸭嘴兽的繁殖方式使人困惑：它只产卵却生子，小鸭嘴兽是靠母亲的乳汁长大的。
这种动物让人伤脑筋的地方还多着哪！鸭嘴兽是爬行动物，却又下蛋。
这种下蛋方式，常使一些自称为“高等动物”的人感到羞愧。
这些“高等动物”的始祖也是卵生动物，只不过后来进化成胎生，他们现在干脆把鸭嘴兽当成了自己的祖先。
鸭嘴兽的繁殖方式，使一些“高等动物”们又很尴尬。
他们明明知道自己的始祖也是产卵的，可他们不愿接受这个事实，所以他们把鸭嘴兽的这种产蛋生殖方式说成是“返祖现象”。
鸭嘴兽的乳汁更使人伤脑筋。
鸭嘴兽只产卵不生子，生下来的卵靠母体的乳汁哺育成长。
这种乳汁不是通过乳腺产生的，而是一种回吸式的乳汁。
幼兽在母体里吸取营养时，顺便也吸取了母体的血液。
这个事实被那些“高等动物”否认了，因为他们不能接受这种不“卫生”的方式。
他们宁愿相信鸭嘴兽是把幼兽贮藏在母体的脂肪里，使幼兽在母体内发育成长。
可是鸭嘴兽还是让人迷惑不解。
比如说它的皮肤是毛茸茸的，不像其他哺乳动物的皮肤是光洁的；它的嘴巴是扁扁的，扁得像鸭子嘴似的；它的四肢像鸭子一样是蹼足；它的尾部像海狸和水獭一样是扁的；它的泄殖腔像海狸和海獭一样是开在尾部的背面这些特点都让人迷惑不解。
特别是那扁扁的嘴巴，简直就是一个鸭子的嘴巴！那扁扁的尾部也是一个鸭子尾巴！那扁扁的泄殖腔和海獭、海狸的一样，简直就是一个海獭或海狸！这些让人迷惑不解的地方，使鸭嘴兽在动物分类学上成了一个难题。
这个难题一直没有人能解开。
18世纪中叶，当澳大利亚被发现的时候，鸭嘴兽就被发现了。
可是直到19世纪中叶的时候，当鸭嘴兽的标本被带回英国伦敦时，英国的动物学家们才相信世界上真的有这样一种怪异的动物。
在此之前，他们一直认为鸭嘴兽是澳大利亚人编造出来的神话故事。
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要从关恩格斯的一则轶闻谈起呢？说说你 的理解。
朗读１朗读１-６节，领会作者的别具匠心
• 这段轶闻趣事在文章中的作用是什么呢？ • 讨论明确：
（１）连恩格斯这样学识渊博的革命导师都 会对鸭嘴兽作出错误的判断，更何况是一 般的民众了，这就突出了鸭嘴兽的奇妙。 （２）恰当的轶闻趣事，也给文章添色不少， 增加了许多阅读的趣味。
朗读１朗读１-６节，领会作者的别具匠心
• 从这段恩格斯的故事当中，我们可以得到那些启 • •
示？（试从文章１示？（试从文章１-６节中寻找依据并用自己的语 言概括） 明确： 文章第６节中“ 文章第６节中“革命导师恩格斯也一度拘泥于这 种认识，后来在实践的检验面前才改变认识，并 把它作为教训，提示别人，引以为鉴，给人们树 立了一个重视科学、实事求是的榜样” 立了一个重视科学、实事求是的榜样”
《使人伤脑筋的鸭嘴兽》 使人伤脑筋的鸭嘴兽》
导入：
• 今天我们将要学习一篇关于动物的说明文，
在前几讲中，我们已经接触了几篇说明文， 了解了说明文的一些基本要素。 • 我们知道说明文是一种以说明为主要表达 方式的文体。常用于说明某种事物和某种 道理。 那么今天，我们要了解的是什么呢？让我们 先看一段视频资料，你就知道了。
• 通过学习这篇课文，我们了解了什么是说明文，
知道了该从哪些方面来介绍动物，以便让读者更 清楚的了解被说明对象。同时在说明文中也可以 加入自己适当的议论来增强读者的趣味。 那么，该从哪些方面来介绍植物类呢？下面阅读 一篇课外文章，能够帮我们解决这个问题。看看 这篇文章是从哪些方面来有条理而清晰的介绍荔 枝的。
走近鸭嘴兽，了解鸭嘴兽。
• 朗读第１０节，这节是从哪方面来介绍鸭
嘴兽的。 • 从鸭嘴兽与众不同的特点来介绍。
走近鸭嘴兽，了解鸭嘴兽。
• 朗读第１１-１２节，这两节又是从哪个方 朗读第１１面来介绍鸭嘴兽的？ • 从鸭嘴兽的习性来介绍。
走近鸭嘴兽，了解鸭嘴兽。
• 朗读第１３节，概括一下这节是从哪个方
释题解疑，自下定义
• 根据文中关于鸭嘴兽的介绍，试着给鸭嘴
兽下一个定义。
• 鸭嘴兽是一种嘴扁平突出，状似鸭嘴，身
披兽毛，脚五趾有蹼。象鸟一样生蛋，又 象哺乳类动物一样给幼子喂奶的卵生哺乳 类动物。
“天下之大，无奇不有” 天下之大，无奇不有”
• 通过这篇文章你从中悟出了什么道理？谈
谈体会。
拓展延伸这段故事和介绍鸭嘴兽这一部
分颠倒一下呢？并试着体会一下这样调整 之后有什么不同。 • 这两个部分如果次序颠倒一下，其实也可 以，但侧重点和表达效果可能会略有差异。
走近鸭嘴兽，了解鸭嘴兽。
• 朗读第７节，说说这节是在从哪个方面在
介绍鸭嘴兽。 • 从外表来介绍鸭嘴兽
面来介绍鸭嘴兽的？ • 从鸭嘴兽的繁殖情况来介绍。
释题解疑，自下定义
• 那么鸭嘴兽为什么使人伤脑筋呢？（试着找出文 • • • •
中作者发表自己议论的语句来分析。） “它既是哺乳类，又会下蛋；既像鸟类，又像爬 行类。” 行类。” “鸭嘴兽实在是很怪的。说他是兽类吧，……真 鸭嘴兽实在是很怪的。说他是兽类吧，……真 是‘不伦不类’。” 不伦不类’ “由于鸭嘴兽既下蛋，有吃奶，……不知道该把 由于鸭嘴兽既下蛋，有吃奶，……不知道该把 它列入哪一类动物。” 它列入哪一类动物。” “若与爬行动物相比，……所以又称单孔类。” 若与爬行动物相比，……所以又称单孔类。”
并仔细观察过的动物或植物为被说明对象。 （不少于４００字）
•
总结
• 《南州六月荔枝丹》着重从荔枝外部（外 南州六月荔枝丹》
壳、色泽、果形、体积）、内部（壳膜、 果肉、果核）及荔枝花的花期、花形、花 序、花蜜等。此外，与荔枝本身有密切关 系的荔枝的产地、古代研究荔枝的书籍、 荔枝的移植和我国荔枝生产的前途等也做 了一般介绍。
家作：
• 试着写一篇说明短文，可以选取你所熟悉
（一）观看视频，初识鸭嘴兽
（二）默读课文，感知质疑
• 通过观看录象，通过阅读课文，我们知道
了，我们今天的这篇课文的被说明对象是 一种动物——鸭嘴兽。 一种动物——鸭嘴兽。 • 我们看完一篇文章，这篇文章总会有某些 地方给你留下了深刻的印象。或者有些疑 问想提出来，那么请同学说说看。
朗读１朗读１-６节，领会作者的别具匠心