九年级新目标英语Unit7优秀教案设计--- Section A
Unit7 SectionA
以学习小组为单位，发挥团结协作精神，组织语言材料描述本小组所想去的国家或地方，并向其他小组介绍该国家或地方。
Step7.Homework
课后就此话题询问家人或朋友，并记录相关情况。并根据所记录情况写成一篇短文。
板书设计：
Unit7 Where would you like to visit?
somewhere relaxing
Key sentences:
(1)I’d like/love to go on a vacation.
(2)I hope to visitHawaiione day.
一、教案背景
1、新目标英语
2、面向学生：九年级学生；
学科：英语（Unit7 Where would you like to visit?）
3、课时：1课时
4、学生课前准备：
（1）预习本单元的单词
（2）预习课文，让学生课后在网上查一些有关世界著名的景点的图片及信息。
（3）请同学们思考自己以前都去过哪些地方旅游，把这些地方的特点总结出来。
3.情感目标：使学生认识真正有意义的假期。
三、教材分析
教案选材为九年级新目标英语的unit7的Section A（1a—2c）部分。在八年级第unit9的基础上，学生已经学会了使用句型“---Where would you like to visit?---I would like to visit Brazil.”来讨论参观旅游。同时扩充学生知识面，了解更多关于当地的风土人情，地理环境，人文教育等社会情况，渐渐达到胸中有世界的宽广胸怀！
think about where you would like to go on vacation and why you want to go there.Then make a dialogue with you partner in this way.
初中英语九年级 Unit 7 SectionA(1a-2d)教学设计
初中英语九年级 Unit 7 SectionA(1a-2d)教学设计一. 教材分析本课选取的是人教版初中英语九年级Unit 7 Section A (1a-2d)，本节课的话题是关于描述过去发生的事情。
通过本节课的学习，学生能够掌握一般过去时的基本结构，并能运用一般过去时描述过去发生的事情。
同时，学生还能通过本节课的学习，提高自己的合作能力和语言表达能力。
二. 学情分析九年级的学生已经掌握了英语学习的基本语法和词汇，对于一般过去时已经有了一定的了解。
但学生在运用一般过去时进行描述时，可能会出现时态混乱的情况。
因此，在教学过程中，教师需要对学生进行针对性的指导，帮助学生正确运用一般过去时。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般过去时的基本结构，并能运用一般过去时描述过去发生的事情。
2.能力目标：学生能够通过小组合作，提高自己的合作能力和语言表达能力。
3.情感目标：学生能够对英语学习保持热情，积极参与课堂活动。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握一般过去时的基本结构，并能运用一般过去时描述过去发生的事情。
2.难点：学生能够正确运用一般过去时进行描述，避免时态混乱。
五. 教学方法1.任务驱动法：通过设定具体任务，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。
2.合作学习法：通过小组合作，培养学生的合作能力和语言表达能力。
3.情景教学法：创设真实的情景，让学生在实际语境中运用所学知识。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要提前准备相关的教学材料，如PPT、图片、视频等。
2.学生准备：学生需要提前预习相关内容，了解一般过去时的基本结构。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾一般过去时的基本结构，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师通过展示PPT、图片、视频等材料，呈现一般过去时的具体场景，引导学生感知和理解一般过去时。
3.操练（10分钟）教师设计一系列的练习题，让学生运用一般过去时进行描述。
新目标英语九年级unit7 Section A(1a-1c)说课稿
新目标英语九年级unit7 Section A（1a-1c）说课稿一、教材分析1、教学内容的地位、作用和意义本单元的教学主要内容是：学会“谈论喜欢去旅游的地方”的常用表达方式，该话题与学生的日常生活紧密联系在一起，容易唤起学生的学习兴趣，这对于提高学生的综合能力很有帮助，特别是说的能力。
本单元学习想去某地参观的常用句型，这是一个生活中离不开的句法。
在英语中使用频率很高，学好这一用法对日常交际有很大的帮助。
2. 教材的编排特点、重点和难点特点：（一）图文并茂。
翻开课本，你都能够在每一页上看到一幅副充满情趣，幽默生动的画面，令你眼睛一亮。
（二）实用性强。
选材都来源于学生的学习和生活。
紧紧地与学生的年龄特征、认知结构、生活经验联系在一起。
（三）注重交际。
针对中国学生学英语普遍存在的“聋哑病”，教材设计了大量的听说读写材料。
（四）词汇量大。
本课重点：（1）掌握谈论想去的地点的基本表达方式：Where would you like to visit?I’d like to visit......（2）谈论去某地的理由的基本表达方式：Why would you like to go there?Because......本课难点：陈述理由的方式以及所用到的词汇：tiring, educational, peaceful, fascinating, thrilling, take it easy, Florida, trek, Amazon, jungle......3. 课时建议：一课时二、教学目标1. 知识与技能1)、词汇：tiring, educational, peaceful, fascinating, thrilling, take it easy, Florida, trek, Amazon, jungle2)、语言结构：A、Where would you like tovisit?B. I’d like to visit......C、ask reasons (why)D、answer questions of reasons (because)3) 语言技能（1）、学会谈论喜欢去旅游的地方；（2）、学会用形容词和定语从句介绍一些著名的旅游胜地；（3）、学会表达自己对某事物的好恶。
Unit7SectionA3aMomknowsbest教案2023-2024学年人教版九年级英语全册
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1. 教学方法：为了达到本节课的教学目标，我选择采用讲授法、讨论法和任务型教学法进行教学。讲授法用于向学生传授新知识，讨论法用于激发学生的思考和深入理解文章内容，任务型教学法则通过实践任务，让学生在实际语境中运用所学知识。
1.讨论主题：学生将围绕“母爱在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。具体目标如下：
1. 语言能力：通过阅读和听力活动，提高学生的词汇量和语法知识，使他们在课堂上能够准确、流畅地运用英语进行表达和交流。
2. 文化意识：通过学习关于家庭和亲情的文章，使学生了解和尊重不同的文化背景，培养他们的跨文化交际能力。
e. 小组讨论：学生分组讨论关于家庭和亲情的话题，鼓励他们发表自己的观点和经历，以培养他们的合作学习和批判性思维能力。
3. 教学媒体和资源：为了支持教学，我将使用PPT、视频和在线工具。PPT将用于展示文章的关键词汇和句型，提供清晰的视觉辅助。视频将用于展示与文章相关的场景，帮助学生更好地理解文章内容。在线工具将用于学生进行听力练习和自主学习，提供更多的学习资源和互动机会。
人教版新目标九年级英语Unit7SectionA阅读课Momknowsbest优秀教学案例
1.课前准备：提前准备与母爱相关的图片、视频和音乐等素材，为学生营造一个温馨、感人的课堂氛围。
2.情景引入：通过展示一张母亲和孩子相互依靠的图片，引导学生分享自己与母亲之间的感人故事，为后续学习打下情感基础。
3.情境演练：设计一些日常生活中的场景，让学生模拟母亲与孩子之间的对话，增进他们对文章主题的理解。
2.问题讨论：组织学生进行小组讨论，鼓励他们发表自己的观点，培养他们的批判性思维能力。
3.问题解答：邀请学生上台分享他们的答案，让其他同学进行评价和补充，加深对文章内容的理解。
（三）小组合作
1.合作任务：将学生分成若干小组，每组选择一个角色（如母亲、孩子等），共同表演一段与母爱相关的短剧。
2.合作过程：鼓励学生在小组内积极讨论，共同创作短剧剧本，培养他们的团队协作能力。
3.合作展示：邀请各小组上台表演，其他同学进行评价，提高学生的口语表达能力和创造力。
（四）反思与评价
1.自我反思：让学生回顾自己的学习过程，思考在本次课程中学到了什么，有哪些收获和不足。
2.同伴评价：鼓励学生互相评价，分享彼此的优点和需要改进的地方，培养他们的评价能力。
3.教师评价：教师对学生的表现进行总结和评价，给予肯定和鼓励，同时指出需要改进的地方，为他们今后的学习提供指导。
五、案例亮点
1.情感共鸣：本案例通过讲述母亲和孩子之间的感人故事，有效地激发了学生的情感共鸣，使他们在学习过程中能够更好地理解和体会母爱的伟大。这种情感共鸣不仅有助于提高学生的学习兴趣，还能培养他们的感恩之心和对家庭的珍惜之情。
2.任务型教学法：本案例运用了任务型教学法，通过设计各种任务，让学生在实际操作中学习和掌握英语知识。这种教学方法不仅能够提高学生的学习积极性，还能培养他们的动手能力和团队协作能力。
新目标英语九年级unit 7 Section A3a--3c精品教案
Unit 7 Section A 3a—3c教学目标1. New words: tiny, field, cry, hug, lift, awful, regret.2. Key expressions: stay by my side, keep me from danger, talk back, think back to3. Be able to declaim the poem.重难点1. When I was seven coughing badly,…2. I should be allowed to eat some…教学过程）Step 1 Revision1. Let the Ss look at some pictures and make some sentences using “should be allowed to ”and“should not be allowed to ”2. Role-play the conversation in 2d.Step 2 Presentation.1. Free talk: when you have different opinions with your parents. How do you deal with that?(show some pictures: keep silent, quarrel, have a discussion)Step 3 Reading (3a)1. Read the title and discuss what the title means.2. Guess: what kind of text are we going to read?What do you think the poem is about?3. Read the poem after the tape and answer the questions in 3b.4. Explain the poem.5. Read after the tape again and then ask some Ss read the poem in front of the class.Let’s decide who reads the best.Step 4 DiscussionDiscuss: How do you feel about your mother now. Do you regret anything you did to your parents?Step 5 HomeworkRead the poem after class.。
初中英语九年级Unit7SectionA(1a-2d)说课稿
初中英语九年级 Unit 7 SectionA(1a-2d)说课稿一. 教材分析本文选自人教版初中英语九年级Unit 7 Section A (1a-2d)，本节课主要讲述了一对父子在讨论关于是否应该给老人和小孩让座的问题。
通过本节课的学习，学生可以进一步掌握日常交际用语，提高语言运用能力。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常交际用语也有一定的了解。
但部分学生在实际运用中仍存在困难，如词汇量不足、语法掌握不牢固等。
因此，在教学过程中需要关注学生的个体差异，因材施教。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能熟练朗读并理解文章内容，掌握关键词汇和日常交际用语。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行日常英语交际，提高语言运用能力。
3.情感目标：培养学生关爱他人，乐于助人的品质。
四. 说教学重难点1.重点：学生能熟练朗读并理解文章内容，掌握关键词汇和日常交际用语。
2.难点：学生能够运用所学知识进行日常英语交际，提高语言运用能力。
五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过小组讨论、角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
同时，利用多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生更好地理解文章内容。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示一幅关于让座的图片，引导学生思考并讨论生活中让座的问题，激发学生的学习兴趣。
2.读前预测：学生浏览文章标题和图片，预测文章内容。
3.快速阅读：学生快速阅读文章，回答简单问题。
4.精读：学生细读文章，回答细节问题，教师引导学生关注日常交际用语。
5.角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟文章中的场景，进行实际操作。
6.小组讨论：学生分组讨论，如何在生活中运用所学知识进行日常英语交际。
7.总结：教师引导学生总结本节课所学内容，进行知识梳理。
8.作业布置：学生课后编写一个小故事，运用所学知识进行日常英语交际。
七. 说板书设计板书设计分为两部分：一部分是文章主要内容的提纲，另一部分是本节课的重点日常交际用语。
最新人教新目标版九上英语Unit7SectionA(2a-2d)【教案】
Do you think teenagers should be allowed to do part-time jobs?
Why do you think so?
Then the T can guide Ss to have a debate in English to make Ss more involved in class and practice the target language.
Homework:
Preview the passage in 3a.
Do the exercises in students’book.
Teaching Reflection
We can discuss the school rules in the passive voice.We teach the students to use “should be allowed to do/should not be allowed to do” in this unit.They can learn by listening and speaking about the rules they are familiar with.They have a lot to say and this can help them learn fast.In this period，we can use reflecting and transforming strategy to lead the students to talk about rules and practice oral ability.
1.Molly is working late tonight. ( F )
人教版英语九年级全册Unit7 SectionA(1a-2d)名师教案
过程
措施〔教师活动与学生活动〕
目的
持续性评价
DELC4
1预备与激活先期知识Step 1Greeting and Leading in ( 3mins )
1.Greet the class.
2.T: There are many rules in our school or at our home .Can you share some with us? Can you watch TV on school nights?
S2:No. I don’t think students should be allowed to watch TV on school nights. Because we have to study?
T: Do you agree teenagers shouldn’t be allowed to get their ears pierced?(教授should’ t be allowed to)
DELC5
2
获取新知识
Step2
Pre-
lisetning
〔听前3mins)
Step 3
While-
Listening
〔听中〕
(5mins)
1:P49 1a
1)Read these sentences and understand their meanings.
2)Circle A or D.
3)Share answers in group
结合听力内容，进展目标句型学习与操练。
学生能否用目标词汇和句型讨论
Step 6
While-
listening
〔听中〕(13 mins
Unit 7 SectionA教案2021-2022学年人教版英语九年级全册
Unit 7Teenagers should be allowed to choosetheir own clothes.Section A (1a—2d)一、教学目标1.能熟练掌握下列词汇及短语：license, safety, smoke, should/should not be allowed to do, stop to do等2. 掌握重点句型：I don’t think sixteen-year-olds should be allowed to drive.I agree. They aren’t serious enough.Do you think teenagers should ...?Students should not be allowed to have part-time jobs.3. 能够运用“should (not) be allowed to do”谈论应该被允许和不应该被允许做某事。
4. 能够掌握“I agree/disagree.”或“I don’t agree.”来表达自己的观点。
5. 能够听懂日常生活中有关青少年能做和不能做的事情对话，并学会提取所需要的关键信息，同时能运用正确的表达方式编写对话。
6. 通过了解和反思自己的言行举止是否符合中学生日常行为准则，规范自己的言行，养成自觉遵守规则的良好习惯和优良品德。
正确看待“班规”，并认真遵守。
二、教学重点及难点重点：1. 掌握本单元出现的词汇、短语及目标语言。
2. 掌握“should (not) be allowed to do”谈论应该被允许和不应该被允许做某事。
难点：1. 运用“should (not) be allowed to do”谈论应该被允许和不应该被允许做某事。
2. 掌握“I agree/disagree.”或“I don’t agree.”来表达自己的观点。
三、教学准备教师：教学课件；多媒体设备学生：课前预习四、教学过程Task 1Step 1 Warming-upLook and talkT: Do you know how to describe rules?S1: …S2: …【设计意图】贴合生活实际，学生有表达欲望，能在保持较高兴趣的过程中快乐高效地学习,为1a活动的展开作铺垫。
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②合作学习情况：与小组成员共同努力，很好地完成学习任务。
七、板书设计
Unit 7
Where would you like to visit?
1. would like想要
2. go on vacation去度假
3. trek through the jungle徒步穿过热带雨林/go / walk through the park穿过公园/go trekking徒步旅行
A: Wow! That sounds really cool! Have a good time!
B: Thank you.
(2.)运用课件上的图片，教新单词及句型
/view/4f5b110a79563c1ec5da71e4.html
1. would like想要
8. the capital of sp……的首都/省会
9. one of the liveliest cities in Europe欧洲最有活力的城市之一
one of the most famous churches in the world世界上最著名的教堂之一
10. fantastic sights奇妙的景色
三、教学方法
充分利用各种图片创设情境，使学生自然融入到对话的意境中去，进一步去培养学生听、说、读、写的能力。运用五步教学法，结合多媒体教学手段，提高学生对知识的感悟。
四、教学过程
(1)．情境切入，激发学生的学习兴趣：
情境：你想去哪度假呢？昆明是个不错的地方。Task1视频欣赏
/v_show/id_XMTY5NTMzMDky.html
A. that B. which C. where D. what
②This is the place ___________ the old man lived last year.（2006贵州贵阳）
A. when B. where C. that
（3.）通过提问，用课件引出优美92&lm=-1&cl=2&word=去哪里旅游最好
/view/e87afe49c850ad02de8041da.html
/view/14bc01c75fbfc77da269b156.html
4. take it easy从容,轻松
5. hope to do希望
hope + that从句
6. some day（将来）有一天
one day（将来）有一天/（过去）一天
7. consider doing sth.考虑做某事
教学反思：
本课的教学任务比较贴近学生的学习生活，极大的激发了学生们的学习兴趣，课堂气氛比较活跃。本节课我用对话引出主题，你想去哪旅游，再运用课件上优美的图片教部分新单词、短语和句型，又通过听力的训练及布置的任务加以强化练习。又顺势过渡到巴黎的话题，通过提问，唤起学生已有的知识经验，教师补充，引出这篇文章的主要内容。基本上做到了精讲多练，主要体现在本案中--即学即用、趁热打铁、中考聚焦这几方面。这节课，学生学习效果显著，完成了基本的教学任务，同时锻炼了学生的听、说、读、写的综合能力。
_______you ________ some water? ________________(否定回答)
(2.) We’d like to buy some oranges.（改为一般疑问句）
_______you like to buy__________ oranges?
(3) I’d like to go to the Great Wall this weekend.（对划线部分提问）
⑶Be careful when you _________the busy street.
4. take it easy从容,轻松
5. hope to do希望
hope + that从句
6. some day（将来）有一天
one day（将来）有一天/（过去）一天
7. consiห้องสมุดไป่ตู้er doing sth.考虑做某事
教学重点：1.would like的用法；
2.由关系副词where引导的定语从句；
3.本模块中的一些重点短语
tiring, educational, fascinating, thrilling, peaceful, trek, jungle, sight, including, touristy, translate, take it easy, on vacation, in general, one day/some day
B: Yeah, The Stone Forest is really a wonder in the world. With mountains and rivers around,Kunmingis surrounded by beautiful scenery. It is also a garden city with many kinds of beautiful flowers.
2. go on vacation去度假
3. trek through the jungle徒步穿过热带雨林
go / walk through the park穿过公园
go trekking徒步旅行
【即学即用】
⑴They walked_________ the street.
⑵The river runs___________ the city.
A. to change B. changed C. change D. changing
(2.) _______Niagara Falls________.我希望有一天能去看尼亚加拉大瀑布。
(3.) ____________________________.我希望有一天能去夏威夷。
(4.) I hope_______________________________.希望你能帮我学数学。
11. in general通常
12. quite an expensive place一个高消费的地方
13. translate things for sb为某人翻译事情
14. unless除非
【即学即用】
(1.) I’m considering ________my hotel, I will come and leave my new address in a few days.
4.重点句型
Where would you like to visit?
I’d like/love toFrance.
I hope to seeHawaiisome day.
教学难点：联系实际生活，重点单词料作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，制作成PPT课件给学生们演示，学生们视觉上直观感受本案的内容。）
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
Unit 7
Where would you like to visit?
教案设计：
一、教案背景
1，面向学生：□中学2，学科：英语
本案例所教育对象为普通中学的初三学生。他们淳朴自然真实，有着强烈的求知欲望，希望能有更多的机会了解并体验外面的世界。但由于所处环境而使其知识面相对较窄。希望能通过本案例的实施引导学生帮助学生获取更多的知识。
让学生欣赏并描述关于旅行的视频。教师适时地加以提示补充，同时引入新单词。
model
A: Where would you like to go on vacation, Sam?
B: I’d like to visitKunming.
A: Isn’t it supposed to be very hot?
任务一：
完成一项调查—询问同学们最理想的出游地点。
具体操作：
设计一个表格，运用would like表意愿的句型询问好朋友或同伴最想去哪些地点旅游，最后统计同学们最喜欢去的地点是哪里。
Name
Favorite….
Reasons
任务二：
结合自己的实际情况谈谈最想去的地方。（时间允许写出来）
六、评价方法
可从以下两个方面来考查学生的学习情况，并将学生学习的评价融入到教学过程中。
3，课时：1
4，学生课前准备：让学生收集感受国家的地理自然风貌、风土人情等方面的资料（书面或视频）
二、教材分析
本案选材为九年级新目标英语的unit7的Section A部分。在八年级第九单元的基础上，要教会学生使用句型“---Where would you like to visit?---I would like to visit Brazil.”来讨论参观旅游。同时扩充学生知识面，了解更多关于当地的风土人情，地理环境，人文教育等社会情况，渐渐达到胸中有世界的宽广胸怀！
____________you __________ to go this weekend?
(4.) Would you like to go out for a walk with me?（作肯定回答）
Yes, ____________________ .
（5.）The weather is always warm at these places. I like them.（合并为一句）
/view/4f5b110a79563c1ec5da71e4.html
/view/14159.htm
/view/29908.htm
五、巩固练习
完成任务，合作学习：（让学生在完成任务的过程中掌握所学的知识。）
I like these places __________the weather _________ always warm.