左右结构的规律
左右、左中右结构字的结体
云 木不 车巨
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左右、左中右结构字的结体规律
河南省鹤壁市浚县小河镇辰光学校 杜金安
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走进合体字
• 尊敬的老师大家好！ 按计划今天我准备讲独体字的结体规律，如
果讲独体字一个月也讲不完，这样速度太慢了， 所以我调整一下思路，先讲合体字的结体规律， 最后再回过头来讲独体字的结体规律。今天让我 们一起来揭开左右、左中右结构字的结体规律面 纱吧！
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一、左右结构字的结体规律
• 1、偏旁在左边时，写好后偏旁右边 成一条直线。请看范字:
坡猜
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2、左右结构的字偏旁在左边时，一般是 左边窄右边宽。请看范字
•.
枚模 编
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3、左右两边宽窄基本相等。请看范字：
•.
仆相
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左中右结构字的结体规律
• 三部分宽窄基本相等的字很少。 • 好了！今天就讲这些，相信大家在实际的教学中
会融会贯通的。 • 请大家多提宝贵意见！谢谢大家！
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•.
哄占朽
饮政
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二、紧左放中束右。请看范字：
•.
例御倒
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三、放左紧中束右。请看范字：
•.
翻
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四、三部分宽窄基本相等。请看范 字：
•.
脚
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我最后要说的是：
• 左中右结构的字不宜写宽，写宽就失败了，这一 点很重要！写好后整体依然是一个立起来的长方 形。
• 左中右结构的字一般情况是两部分收紧，一部分 稍放。
左右结构字的基本规律
左右结构字的基本规律左右结构字是指在一个字的左右两侧加上其他的字形成的新字。
左右结构字的形成有一定的规律，我们可以通过观察和总结来掌握这些规律。
左右结构字的左边部分通常是一个字的左边部分。
这个字可以是一个独立的字，也可以是一个左右结构字。
左边部分的字形可能会有一定的变化，但是通常会保留原字的一些特征。
左右结构字的右边部分通常是一个字的右边部分。
这个字也可以是一个独立的字，也可以是一个左右结构字。
右边部分的字形也可能会有一定的变化，但是通常会保留原字的一些特征。
左右结构字的左右两部分通常是相互呼应、相互依存的关系。
左边部分和右边部分在形状上可能会有一些共同之处，也可能会有一些相反之处，但是它们之间都存在一定的联系。
通过观察和总结左右结构字的基本规律，我们可以更好地理解和记忆这些字的形状和意义。
同时，我们还可以通过这些规律来推测和理解其他未知的字形和意义。
下面以几个例子来说明左右结构字的基本规律。
例一：左边部分为“口”，右边部分为“左”左右结构字：吮这个字的意思是吸，通过观察可以发现，字形的左边部分是一个口形，右边部分是一个左形，左右两部分形成了一个整体，表示了吸的动作。
例二：左边部分为“木”，右边部分为“目”左右结构字：林这个字的意思是一片树木，通过观察可以发现，字形的左边部分是一个木形，右边部分是一个目形，左右两部分形成了一个整体，表示了一片树木的形象。
例三：左边部分为“日”，右边部分为“月”左右结构字：明这个字的意思是光明，通过观察可以发现，字形的左边部分是一个日形，右边部分是一个月形，左右两部分形成了一个整体，表示了光明的意义。
通过以上几个例子，我们可以看到左右结构字的基本规律。
左右结构字的形成不仅仅是左右两部分字形的组合，更重要的是左右两部分之间的联系和呼应。
通过观察和总结这些规律，我们可以更好地理解和应用左右结构字。
常见的左右结构书写规律
常见的左右结构书写规律一、左右结构字的宽窄比例规律1. 左右等宽- 像“林”“从”“双”这类字，左右两部分宽度基本相等。
在书写时，要注意左右部分的笔画分布均匀，避免出现一边拥挤一边松散的情况。
例如“林”字，左边的“木”和右边的“木”，横画要大致齐平，竖画也要保持平行且间距适当。
2. 左窄右宽- 这是较为常见的一种类型。
如“河”“海”“江”等字，左边的部首相对较窄，右边部分占的空间较大。
以“河”字为例，左边的“氵”要写得紧凑一些，右边的“可”字要舒展，“口”字要写在中间偏下的位置，横画要向右伸展，这样整个字看起来结构稳定、美观。
3. 左宽右窄- 像“刘”“到”“刚”等字属于这种结构。
书写时，左边部分要写得宽一些，右边部分相对较窄。
拿“刘”字来说，左边的“文”字要舒展，点和横画的距离适中，撇和捺要伸展到合适的位置，右边的立刀旁要写得窄而紧凑，竖钩要写直。
二、左右结构字的高低规律1. 左右等高- 部分左右结构的字左右两部分高度基本相同，如“朋”“比”等字。
书写“朋”字时，两个“月”字的横画要平行，竖撇和竖钩的长度也要大致相等，整个字看起来较为规整。
2. 左高右低- 例如“知”“和”等字。
在写“知”字时，左边的“矢”字要稍高一些，撇画要写得舒展，右边的“口”字要写得稍低且靠下，这样字的重心才稳。
3. 左低右高- 像“峰”“岭”等字。
“峰”字左边的“山”字要写得低一些，右边的“夆”字要高，其中“夆”字的撇画起笔要高于左边“山”字的顶部，这样整个字富有动感且结构合理。
三、笔画的避让与穿插规律1. 避让规律- 在左右结构字中，为了避免笔画的冲突，左右部分常常会有避让现象。
如“功”字，左边的“工”字最后一横要变成提画，向右上倾斜，这样就给右边的“力”字让出了空间，使两个部分能够紧凑地组合在一起。
- 再看“现”字，左边的“王”字最后一横也要变成提画，以避让右边的“见”字，右边的“见”字的撇画也要适当收缩，避免与左边部分发生碰撞。
左右结构规律教案反思
左右结构规律教案反思教案标题：左右结构规律教案反思一、教学目标：1. 理解左右结构规律的概念和基本原理；2. 能够辨别和应用左右结构规律；3. 提高学生的观察力和逻辑思维能力。
二、教学内容：1. 左右结构规律的定义和解释；2. 左右结构规律的应用实例；3. 练习辨别和应用左右结构规律。
三、教学准备：1. 教学课件或投影仪；2. 学生练习册或工作纸；3. 左右结构规律的相关实例。
四、教学过程：1. 导入（5分钟）：- 通过一些简单的问题或图片，引起学生对左右结构规律的兴趣，例如：你能找出这张图片中的左右结构吗？为什么？- 引导学生思考左右结构规律的意义和应用。
2. 知识讲解（15分钟）：- 介绍左右结构规律的定义和基本原理，例如：左右结构规律是指物体、图形或事物在左右两侧呈现相似或对称的特征。
- 通过一些实例，讲解左右结构规律的应用，例如：人类的身体、动物的对称性等。
3. 实例分析（15分钟）：- 准备一些左右结构规律的实例，让学生观察并分析其特征，例如：图形的左右对称、物体的左右对称等。
- 引导学生思考和讨论，为什么这些实例符合左右结构规律，如何辨别和应用左右结构规律。
4. 练习与巩固（15分钟）：- 分发学生练习册或工作纸，让学生完成一些左右结构规律的练习题，例如：判断图形的左右结构是否对称、找出左右结构规律的物体等。
- 老师巡视和指导学生的练习过程，及时纠正错误和解答疑惑。
5. 总结与反思（10分钟）：- 让学生总结左右结构规律的要点和应用方法；- 鼓励学生分享他们在学习过程中的思考和体会；- 教师对教学过程进行反思和总结，以便改进和提高教学效果。
五、教学延伸：1. 给予学生更多的左右结构规律的实例，让他们进行观察和分析；2. 鼓励学生创造性地应用左右结构规律，例如：设计左右对称的图形、制作左右对称的手工制品等；3. 结合其他学科，如数学、美术等，拓展左右结构规律的应用领域。
六、教学评估：1. 学生练习册或工作纸的完成情况和准确度；2. 学生在课堂讨论和分享中的表现；3. 学生在延伸活动中的创造性和应用能力。
硬笔楷书左右结构规律
硬笔楷书左右结构规律硬笔楷书是中国书法中的一种字体，它的特点是笔画刚劲有力，结构严谨稳定。
其中，左右结构规律是指字体的左右构造关系。
下面我们将详细介绍硬笔楷书左右结构规律。
硬笔楷书的左右结构规律是指字体左右两边的笔画配合和谐，互相呼应。
在硬笔楷书中，一般情况下，左右两边的笔画要有一定的对称性，以保持整体的平衡和稳定。
这种对称性体现在笔画的长度、厚度、形状等方面，通过左右笔画的配合使整个字体显得匀称美观。
硬笔楷书的左右结构规律还体现在笔画的排列顺序上。
在硬笔楷书中，一般情况下，左边的笔画要先写，然后再写右边的笔画。
这样的排列顺序可以使字体的结构更加稳定，也符合人们阅读的习惯。
硬笔楷书的左右结构规律还表现在笔画的相互关系上。
在硬笔楷书中，左边的笔画和右边的笔画一般是相互依存、相互补充的关系。
左边的笔画通常是字的主体部分，右边的笔画则是字的附属部分，两者共同构成了一个完整的字形。
这种相互关系的存在使字体更加有层次感，也更加丰富多样。
硬笔楷书的左右结构规律还要求左右两边的笔画要有一定的平衡感。
在硬笔楷书中，一般情况下，左右两边的笔画要在长度、厚度、形状等方面保持平衡。
这样可以使整个字体显得稳定、均衡，给人以美的享受。
在实际书写硬笔楷书时，要注意左右结构规律的运用。
首先，要掌握好左右笔画的比例关系，使其长度、厚度、形状等方面保持协调一致。
其次，要注意左右笔画的排列顺序，先写左边的笔画，再写右边的笔画。
此外，还要注意左右笔画的相互关系，使其相互呼应、相互补充。
最后，要注意左右笔画的平衡感，使整个字体显得稳定、均衡。
硬笔楷书的左右结构规律是指字体左右两边的笔画配合和谐，互相呼应的规律。
它体现在笔画的对称性、排列顺序、相互关系和平衡感等方面。
在实际书写中，要注意运用这些规律，使字体更加美观、稳定、均衡。
通过不断的练习和积累，我们可以掌握好硬笔楷书的左右结构规律，提高自己的书写水平。
汉字结构的松紧
汉字结构的松紧.收放和主次关系
核心规律一左紧右松
左紧右松即左收右放，就是在书写左右结构这类字的时候，左侧要写的收敛，右侧则要放开，一是因为左右结构的字本身就是两个部分组成，如果都随其形，那势必会造成字形宽扁，整体松散，不紧凑。
中国汉字有“方块字”之说，意思是主体方正。
二是因为和之前我们讲过的避让有相同之处，先写的要让一下后写的，所以要收敛，而后写的写完后面就没有部件了，就不用避让了，所以要放开一些。
这不正和人与人之间的相处一样吗，相互忍让才会团结在一起。
勾心斗角势必会发生矛盾。
核心规律二上紧下松
上紧下松即上收下放，就是在书写一部分上下结构的字或部分独体字的时候，上方要写的紧凑，收敛，下方则比较伸展，放开一些。
原因和左紧右松相似。
核心规律三内紧外松
内紧外松，就是在书写时内部应收紧，外侧边缘笔画可放开、舒展。
这点和“中宫收紧”相似。
适用于左右结构、上下结构、包围结构、独体字等。
左右结构字书写口诀
39.左右结构（一）
书写儿歌：
左右等宽 向中靠，
左右不等 窄让宽，
主动避让 有礼貌， 巧妙穿插 多友好。
左右结构
印和 唤
印和唤
左右等宽 向中靠
左右不等 窄让宽
宽窄 高低
40.左右结构（二）
左右等长 要 错 位
和唤
左长右短 左短右长
小博士信箱
书写左右结构的 字，主要要看清 较短部分的书写 位置。
短的在右
往 下
落
短的在左 往 上 挪
印和唤
左右结构三种形态
错位
左长右短 左短右长
左右等长
40.左右结构（二）
左右等长要错位， 左高右低有趣味； 短的在左往上挪， 让出位置给右坐； 短的在右往下落， 左右平衡才稳妥。
错位
灯
左长右短
叔 灯柏
岭 左短右长 碰
灯 叔柏 岭碰
经验
左右等长要错位，左高右低有趣味； 短的在左往上挪，让出位置给右坐； 短的在右往下落，左右平衡才稳妥。
脚 印 和碰巧
左右结构的字书写规律
左右结构的字书写规律稿子一嘿，亲爱的朋友们！今天咱们来聊聊左右结构的字书写规律，这可有趣啦！你看哈，写左右结构的字，得注意两边的大小比例。
有时候左边小右边大，像“吓”字，左边的“口”小小的，右边的“下”就大大的，这样搭配起来才好看。
要是两边一样大，那字就显得呆板啦！还有哦，左右两边的高低也有讲究。
有的字左边高右边低，像“坏”字，左边的“土”就比右边的“不”高那么一点点，是不是很神奇？再说说笔画的穿插避让。
就像两个人相处，要互相给对方留点空间。
比如“林”字，左边的木捺变成点，给右边的木让位置，这样它们才能和谐共处，字也更紧凑漂亮。
而且呀，左右结构的字，两边的笔画也要注意呼应。
比如说“从”字，左边的人和右边的人，撇捺就好像在互相打招呼，多亲切呀！呢，写左右结构的字，就像是在安排一场小小的聚会，让左右两边的部件都能各得其所，展现出最美的姿态！怎么样，是不是觉得写字也挺好玩的？稿子二亲爱的小伙伴们，今天咱们一起来瞅瞅左右结构的字书写规律哟！咱先说说左右部件的宽窄问题。
有的字左边宽右边窄，像“河”字，左边三点水宽宽的，右边“可”就窄窄的，这样才有错落美。
还有那种左边窄右边宽的字，比如说“都”，左边的“者”瘦瘦的，右边的“阝”胖胖的，是不是很有意思？然后呢，要注意左右两边的重心平稳。
就像挑担子，两边重量得差不多，字才站得稳。
像“明”字，左边的“日”和右边的“月”，重心都在一条线上，这样看起来就很舒服。
还有笔画的伸展和收缩也很重要哦！比如“扫”字，左边提手旁的横要收缩，右边“彐”的横就要伸展，这样字才有张有弛。
另外，左右两边的部件在书写时，要相互关照。
就像好朋友手牵手，比如“红”字，左边绞丝旁的撇折和右边“工”字的横，它们之间好像有着默契，配合得特别好。
所以呀，写好左右结构的字，就像是在精心编排一场精彩的舞蹈，让每个部件都能跳出最美的舞步！大家一起加油写好字哟！。
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左右结构的规律
主讲人：温泉小学于建丽课时：1课时
教学目标：
知识技能：学习和掌握左右结构的字的书写规律，学会正确的观察方法和评价方法。
过程方法：看、写、评、改提高书写质量。
情感态度价值观：了解书法文化，提高对书法艺术的热爱，传承中华艺术之灵魂。
教学重点：左右结构的字的书写规律——左收右放，左斜右正。
教学难点：对字的正确分析，抓住字的特点。
教学方法：示范法、分析法、评价法、练习法等。
教学过程：
起：(导入）
师：上课
生：起立，老师好！
师：同学们好！还记得我是谁吗？
生：记得，于老师。
师：被大家记住太高兴了，一定要给大家一点奖励，看段小视频吧！
生：观看
师：从这段视频中，你都捕捉到了哪些有用的信息呢？
生1：汉字起初就像图画一样。
（最早的汉字就是由自然万物演变而生）
生2：汉字很有趣。
（走进它你会发现它不但有趣，而且充满了魅力。
）
生3：我们的祖先很了不起。
（我和你一样敬佩他们）
生4：汉字的变化很丰富。
（你是一个洞察力很强的孩子。
）
师：是呀，最旱的汉字像图画，也就是象形文字，从甲骨文到现在，经历了3000多年，瞧，金文和篆书还保留着象形字的特点，隶书蚕的头燕尾、楷书的方正平直，可做楷模，故称楷书。
我们现在写的规范字，就是楷书。
行书笔画间的牵丝映带让字更加灵动，草书如行云流水，各种字体风格迥异，美不胜收。
这节课就让我们一起走进书法艺术的殿堂。
通过左右结构的字来感受汉字的美。
承：（新授部分，看、写、评、改）
看：
师：要想把字写得漂亮，首先要具敏锐的观察力，说白了，就是得会看，你会看吗？
生：会
师：那好，这里有五组字，请你认真观察，看看它们左右两部分的宽窄有什么特点？
师：把机会送给第一个举手的同学。
生1：我发现第1组的字都是左边窄，右边宽。
（你有一双非常敏锐的眼睛，相信你的字一定也能写得很漂亮。
）
师：还有哪一组与它相似呢？
生：第3组。
师：是呀，很明显，左边窄，右边宽。
这类左边窄右边宽的字，在左右结构的字中占有很大的比例，写时要注意左边要收紧，右边要伸展，也就是左收右放。
（师：板书）
师：剩下三种，我们来接着交流。
好，你来说。
生：左宽右窄。
（师：同意吗？看样子，咱们同学都有一双敏锐的眼睛，我有点等不及了想快点看到大家的字。
）
师：还有最后两组，你来说。
生：第4组，左右两边的宽窄差不多。
（师；同意？用眼神来问大家）
生：同意。
师：那5组呢？
生1：有点困难说不出来。
（师：不要紧，它们有点特别，这里先给你留一个小悬念！）
生2：依次都能说出来。
（感叹：我想送给你一个词，明察秋毫，你太了不起了。
）
师总结：这五组字的宽窄不尽相同，有左窄右宽的，有宽右窄的，还有左右均衡的。
这次提高难度，请你从左右两部分的占位来观察。
生1：老师我发现第2组，左边高左边低。
（师：太快了，你真棒）
生2：我发现4、5两组的字，都差不多。
（什么差不多，高矮）很好
师：1组呢？左边相对居中
师：最后一组要细心的观察
生：左边靠上。
（这么细微的变化你都能发现，看样子，你已经学会了观察的方法了）师：汉字就是这样，各个部件之间错落有致，穿插避让。
当然左右结构的字，还有很多的组成方式，这里就不一一列举，这节课我们就着重来研究怎样把1、3、5组的字写漂亮。
师：请大家把目光聚集到“冰”字上。
在前面的学习中我们已经知道了冰字，左窄右宽，相对居中，这是从整体来看。
要想写好字，这些还远远不够，我们还得看细节，谁来说说你的发现？
生1：嗯，点小要给水留地方。
生2：竖要写得挺直舒展。
生3：看到了竖钩的位置最低，（师，这个思路很好，我们顺着来看看，他的最高点是谁，最左边是谁，最右边又是谁？这种观察方法叫品头论足，在写时观察时很实用哟！）
生4；左边离竖右边连（或教师画圈提醒，恭喜你又发现了一条得要的线索）
师：补充，另外我们在写的时侯还要注意横撇与钩的穿插。
师：示范
师：好，我来示范一下这个字，请同学们伸出你的手，跟着老师一起书空。
现在请同学们在自己的本上写出三个冰字。
写
写字前，我们应该怎样做呢？请大家准备好！
坐姿：头正身直肩平足安。
执笔：笔杆斜靠食指要，食指在前拇指后。
拳心要空腕用力，提笔就是来练字。
现在请同学们在自己的本上写出三个冰字。
生练字，教师巡回辅导。
挑出一个好的。
评：
师：咱们来看看她写的字怎么样？这四条规律他做到了吗？谁来评？
（评价别人也是激励自己，要相信自己，小姑娘你来试试？老师觉得你要是先说说他的优点再说缺点，她会更乐意接受。
）
孩子评：老师打星，（可以得一颗星，很遗憾这颗星得不到了，可以当场改一样，你们瞧，这样是不是更好一些了呢？你接受大家给你提的意见吗？
改：
相信在下面你能写得更好。
大家试着再写两个
师：让我们看看她的字有进步吗？唉，多好哇，这个字都可以当范字了，真棒，加油！
你的字写得怎么样？选择你最满意的字，对照评价表，看你能得到几颗星。
生评：画星
师反馈：得四颗星的同学请举手，你们可以成为写字小能手了，剩下的同学们也不要灰
心，后面还有机会。
趣味活动时间：
师：刚才我们都写得很辛苦，咱们来放松一下吧，起立！
出示课件图片，来做一下这个动作。
尽量做到位。
生：练习。
师：拍手，1、2、3停，能站稳吗？生：不能
师：老师有办法，谁到前面来试试，来那个漂亮的小姑娘，扶着我的肩膀来做！瞧，下这稳当了吧。
谢谢你姑娘，请回！
出示课件：
师：跳舞的人是你们，立刀是我，我就是你的支持点，比方说利字，画辅助线会看得更清晰一些，左边的比画向上，右边就一定要写得端正，也就是我们常说的左斜右正。
师板书：左斜右正
师：这样一呼一应，字才写得方正平稳。
看写好这个字的第一步我们已经迈出来了，谁来迈出第二步？
师画出辅助线：1、撇长点收2、重竖并列右则高。
写：
让我们先来写一个，伸出手和老师一起写。
师示范，生书空。
请同学们坐好，执笔，在你的本上写三个。
评：
请同桌两人对照评价标准互评，可以修改，并把你的意见告诉她。
生：评
改：
师：针对同桌对你的评价再写两个。
生改
师：觉得自己有进步的同学请在旁边给自己画一颗进步星。
师概括：
师：我们已经知道了左收右放，左斜右正的字的特点，也学会了观察的方法，接下来就请同学们以小组为单位任先一个字，像刚才这样，进一步从细节入手，去观察、发现、总结规律，组长要把发现的规律随时记下。
生：讨论
师：哪个小组可以来展示一下你们的成果，要边板书边解说你们的成果。
师：虽然你们的归纳还很稚嫩，但在你们这年纪已经很不容易了，老师像你这么大的时候还不会这么多呢。
师：请同学们根据你们小组总结的规律，也写3个，写完后，看看能得几颗星。
生写
师总结：这节课你得了几颗星，你们就是这节课的写字小明星了，掌声祝贺他们！其它的同学以后要加油
小结：
一节课的时间很快就要过去了，谁来说说你的收获。
生1：我知道了左右结构的字的主要规律（希望以后你能够举一反三，这样对你的帮助会更大）
生2：我学会了观察的方法。
（你是一个会思考，会倾听的孩子。
生3：我了解到了汉字的美。
（那希望能把这美丽的汉字传承下去，好吗？
师：这节课我们着重讲了左收右放，左斜右正两种左右结构的规律，其实想写好书法没有什么秘诀，唯有一个字——勤，勤能补拙！好下课！。