外研版(三起)四上Module 5《Unit 1 Can you ran fast》ppt课件5
四年级上册英语-Module 5 Unit 1Can you run fast外研版【三起】
四年级上册英语-Module 5 Unit 1 Can you run fast 外研版
（三起）
Unit 1 学习目标
•学习称呼运动物品的英文单词
•了解短语“Can you…?”并学会回答
Unit 1 教学重点
•掌握运动物品的英文单词
•熟练使用短语“Can you…?”询问和回答
Unit 1 教学难点
•对于运动物品的英文名词保持记忆
•使用短语“Can you…?”询问和回答时语调和口音的准确使用
Unit 1 教学过程
Step 1 Lead-in
给学生看一些图片，如足球、踢球的人、跑步的人等，让学生猜测图片所示的英文单词。
Step 2 Presentation
在黑板上介绍课文中出现的运动物品，并教授其英文单词，包括：football、basketball、baseball、tennis、net、bat、racket等。
Step 3 Practice
让学生在教师的指导下进行实际操作练习，并注意纠正学生发音和用语方式上的错误。
Step 4 Production
让学生两两配对，模拟对话，问答“Can you…?”和回答，并在教师的引导下逐步转换为群体练习。
Step 5 Consolidation
针对本单元教学重点和难点进行点评和总结。
Unit 1 总结
本单元围绕“Can you…”和运动物品的英文名词展开学习。
学生通过学习和实践，掌握了关键词汇和句型，为下一步学习奠定了坚实的基础。
四年级上册英语教案-Module 5 Unit 1 Can you run fast∣外研社(三起)
四年级上册英语教案-Module 5 Unit 1 Can you run fast ∣ 外研社（三起）教学目标1.学生能够掌握单词：run, jump, swim, dance, sing；2.学生能够掌握短语：“Can you run fast?”“Yes, I can.”“No, Ican’t.”；3.学生能够掌握句型：“Can you + 动词原形?”“Yes, I can.”“No, I can’t.”。
教学重点1.掌握并正确使用疑问句句型：“Can you + 动词原形?”；2.掌握并正确运用单词run, jump, swim, dance, sing。
教学难点学生能够恰当运用所学内容回答问题。
教学准备1.多媒体教学设备/板书工具；2.学生课本和练习册。
教学过程步骤一：引入新课1.教师打开多媒体设备，放映一段小视频：“Can you run fast?”，让学生们通过观看视频，了解本课将要学习的内容。
2.教师通过图片和单词给学生展示并介绍本课将要学习的单词：run, jump, swim, dance, sing。
步骤二：讲解语法1.介绍英语中的疑问句。
教师通过举例子的方式，让学生们了解什么是疑问句。
例如：“Can you run fast?”“Do you like apples?”等等。
2.引导学生使用正确的词汇和语法进行回答疑问句，例如：“Yes, Ican.”“No, I can’t.”“Yes, I like apples.”“No, I don’t like apples.”等等。
3.帮助学生们理解Can you…?这个常用的疑问句型，并且告诉他们它是用来询问一个人是否能够做某事的。
步骤三：进行练习1.学生们进行听力练习。
教师播放音频，并让学生根据所听到的音频内容来回答问题。
2.学生们进行口语练习。
教师将学生们分为小组，让他们进行Can you…的问答练习。
每个学生至少问一次，每个人都有机会回答。
外研社(三起)四年级上册英语教案：Module5Unit1Canyourunfast
外研社（三起）四年级上册英语教案：Module 5 Unit 1 Can yourun fast教学内容：本节课是外研社（三起）四年级上册英语的第五模块第一单元，主题为“Can you run fast?”，教学内容主要围绕询问和描述他人运动能力展开。
通过本节课的学习，学生能够掌握询问和描述运动能力的句型，并能运用所学句型进行交流和表达。
教学目标：1. 知识目标：学生能够理解并掌握句型“Can you run fast?”以及相关回答，如“Yes, I can”和“No, I can’t”；学生能够听懂、会说、会读本节课的单词和短语，如“run fast”, “jump high”, “swim fast”等。
2. 能力目标：学生能够运用所学句型询问和描述他人的运动能力，并能进行简单的交流和表达；学生能够在图片和实际情景的帮助下，运用所学语言进行问答。
3. 情感目标：培养学生积极参与体育运动的意识，提高他们的自信心和合作精神；激发学生学习英语的兴趣和热情，培养他们自主学习的能力。
教学难点：1. 学生对于运动能力词汇的理解和运用，如“run fast”, “jump high”, “swim fast”等。
2. 学生对于句型“Can you run fast?”以及相关回答的掌握和运用。
3. 学生在实际情景中运用所学语言进行交流和表达的能力。
教具学具准备：1. 教具：多媒体课件、图片、卡片等。
2. 学具：学生用书、练习册、彩笔等。
教学过程：1. 导入：通过图片或视频展示各种运动项目，引起学生的兴趣和好奇心，然后引导学生谈论自己擅长的运动项目，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课呈现：通过多媒体课件呈现句型和单词，引导学生跟读并模仿；通过图片或实物展示单词和短语，帮助学生理解和记忆；通过角色扮演或游戏活动，让学生在实际情景中运用所学语言进行交流和表达。
3. 练习巩固：通过练习册或自编练习题，让学生进行听、说、读、写的练习，巩固所学知识；通过小组活动或竞赛游戏，让学生在合作和竞争中提高语言运用能力。
四年级上册Module5四年级英语上册Unit1Canyouranfast外研版三起
Module5 Unit1 Can you run fast?教学目标：一、知识目标1、掌握情态动词can的句型及肯定回答和否定回答。
2、掌握四会单词：can，run，fast，jump，high，far，ride。
3、理解课文内容，并能够运用到情景交际中。
二、能力目标1、能正确运用本课的句型“Can you….？”并能够作出正确回答。
2、能正确描述出某人会做什么或不会做什么。
三、情感目标通过各种活动、游戏来营造一个宽松、民主与和谐的学习气氛，让学生自觉、主动与积极地参与教学活动中来，并始终保持这浓厚的学习兴趣，促使学生形成良好的学英语的好习惯。
四、教学重、难点重点：学会运用“Can you…？”的句型及回答。
难点：生词can，run，fast，jump，high，far，ride。
五、运用任务1、SB活动3.2、全班分为四组，每组选派一名小记者，根据图表利用Can you…？句型来采访本组人员，本组人员根据自己的情况回答，最后由小记者向全班同学汇报。
例：In our group, one student can play football.六、教学准备：单词卡、图片与录音机七、教学程序Step 1：热身运动a. Sing a song , If you’re happy. 边唱边做动作（设计意图：让所有学生随着音乐动起来，调动学生的兴趣）b. Free tarkStep 2：任务的呈现与课文的导入热身后，给学生展示play football ,play basketball, swim, do, taijiquan等图片，对学生说I can play football. Can you play football? 及引导学生利用“Yes，I can../No，I can’t.”回答（设计意图：利用旧知识自然过度到新的知识，做到温故而知新）Step3：词汇教学a. 利用动作呈现run，fast，jump，high，far，ride。
四年级上册英语教案-Module5Unit1Canyouranfast∣外研版(三起)
四年级上册英语教案——Module 5 Unit 1 Can you run fast? 外研版（三起）教学内容：本节课是外研版（三起）四年级上册英语的第五模块第一单元，主题为“Can you run fast?”，主要围绕询问和描述人物的运动能力展开。
教学内容包括单词：run, jump, walk, swim, cycle；短语：run fast, jump high, walk slowly, swim well, cycle fast；以及句型：“Can you ? Yes, I can. / No, I can’t.”教学目标：1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本节课的单词和短语，并能运用句型进行简单的询问和回答。
2. 过程与方法：通过图片、游戏、角色扮演等教学活动，培养学生的听说能力和合作意识。
3. 情感态度价值观：激发学生对英语学习的兴趣，培养他们积极向上的运动精神。
教学难点：1. 单词“swim”和“cycle”的发音及拼写。
2. 句型“Can you ? Yes, I can. / No, I can’t.”的正确运用。
教具学具准备：1. 单词卡片2. 图片3. 录音机4. 角色扮演道具教学过程：1. 导入：通过唱英文歌曲《Head, Shoulders, Knees and Toes》来活跃课堂气氛，引入本节课的主题。
2. 新课呈现：利用图片和单词卡片教授新单词和短语，通过示范、跟读、游戏等方式让学生掌握。
3. 句型练习：通过师生对话、生生对话、角色扮演等形式，让学生熟练运用句型“Can you ? Yes, I can. / No, I can’t.”4. 巩固拓展：设计一些关于运动的小游戏，让学生在游戏中巩固所学知识，并拓展相关词汇。
6. 作业布置：布置相关的听、说、读、写作业，巩固所学知识。
板书设计：1. Module 5 Unit 1 Can you run fast?2. 单词和短语：run, jump, walk, swim, cycle, run fast, jump high, walk slowly, swim well, cycle fast3. 句型：Can you ? Yes, I can. / No, I can’t.作业设计：1. 听录音，跟读单词和句型。
秋外研版(三起)四上Module 5《Unit 1 Can you ran fast》ppt课件5
Play a game: Do actions and
guess(做动作并猜猜）in pairs
• A： Can you ....?
• B: Yes, I can. / No, I can't.
Homework
1、read and try to act out the story. 2、Finish writing what you can do and can't do
• Can you ride a bike? No, I can't. No, I 'm afraid I can't
Can you ...?
run run jump jump play play fast high far football basketball
Can
can't
On sports Day, I can __.
After the story....
• Do you like the story? • Do you like Sam? Why?
Say the chant:
• • • • • • Can you run fast? Yes,I can,yes,I can. Yes,I can. Can you jump high? Yes,I can,yes,I can. Yes,I can. Can you jump far? Yes,I can,yes,I can. Yes,I can.
A brain storm
Can you ....?
• Yes,I can.
• No,I can't.
Look at the birds .....
四年级英语上册 Module5Unit1 Can you run fast 课件 外研版三起
Module 5
Unit 1 Can you run fast?
Do the actions
run
ride
run fast
ride fast
jump
jump high
jump far
Let's chant
New words
run fast high far afraid
跑，奔跑 快，快速地 高高地 远 恐怕
eg：I can't ride a bike.
Let's learn
winner
Let's act
Let's act
Let's act
Let's act
Who can help me?
I’m afraid I can’t. 恐怕
Listen and say
Practise
I can... /I can’t... /Can you...?
Listen, point and find "can".
Amy, can you run fast?艾米，你能跑
得快吗？
Aah. I‘m the winner. You can’t run fast!啊, 我是获胜者。你可能跑
得快!
Yes, I can. 是的，我可以。
Daming, can you
哎呀！不，我恐怕不能!
Grammar
Amy, can you run fast?
can是情态动词，意思是“能，会”，表示能力，后接 动词原形，没有人称和单复数的变化。其常用句型为：
（1）肯定句：主语 + can+动词原形+其他.
2024秋四年级英语上册Module5Unit1Canyouranfast教案外研版(三起)
3.小组讨论：组织学生进行小组活动，让他们用所学词汇和句型讨论各自喜欢的运动和运动能力，培养学生的合作意识。
4.情境练习：创设不同场景，让学生在角色扮演中练习功能句，如询问他人是否能跑得快、跳得高等，提高学生的实际运用能力。
-描述不同运动项目的英语文章，涵盖运动的起源、规则、知名运动员等内容，让学生了解运动文化，提高阅读理解能力。
-英文版运动主题的科普读物，介绍人体运动原理、运动与健康的关系等，激发学生对科学知识的兴趣。
2.课后自主学习和探究：
-鼓励学生观看英文运动比赛或体育新闻，关注运动项目中的英语表达，如评论员的解说、运动员的采访等，提高学生的听力理解能力。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己最喜欢的运动项目的短文，用所学英语表达自己的运动能力和喜好，以巩固学习效果。
拓展与延伸
1.拓展阅读材料：
-与运动相关的英语绘本或故事书，如《The Very Hungry Caterpillar》中的小虫子进行各种运动的故事，帮助学生通过有趣的故事情节，进一步学习运动词汇和句型。
2024秋四年级英语上册Module 5 Unit 1 Can you ran fast教案外研版（三起）
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容
2024秋四年级英语上册Module 5 Unit 1 Can you ran fast教案外研版（三起）
本节课主要围绕外研版四年级上册Module 5 Unit 1 "Can you run fast?"进行教学。教学内容包括：
1.新词汇：run, jump, swim, fast, slow, quickly, quickly, slowly等。
外研版三年级起点四年级英语上册 Module 5 Unit 1 Can you ran fast课件1 外研版(三起)
What can Sam and Amy do?
Sam can run fast.
Amy can jump far.
Sam can swim in the puddle.
Can you ...?
Can
run ru jum jum play play
n p p footba basketba
fas high far ll
play basketball
He is playing basketball.
He can play basketball
She is swimming. She can swim.
Can you swim? Yes, I can. No, I can't.
She is jumping. She can jump. She can jump far.
ll
t
Can’t
On sports meeting, I can __
Taking exercise can keep you healthy and make you stronger.
锻炼能让你更健康，强壮。
Health is the capital of everything. 身体是革命的本钱
Practice in pairs:（借助卡片问答）
A: Can you jump far ? jump high? ride fast?
play basketball? ……
B: Yes , I can. No , I can’t.
听课文，找出下列问题的答案
Questions: 1.Can Sam run fast?
Homework :
1、课后思考一下，自己在日常生活中“能做”I can和“不能做”I can’t的事情将其画出来，讲给 同学听听.For example: 查你的朋友能做的事用My friend can… 进行描述。
外研版三起四年级上册module 5《unit 1 can you ran fast》优秀教案(重点资料).doc
Module5 Unit1 Can you run fast?教案一、话题《新标准英语》Module 5 Unit 1 Can you run fast?二、课题说明本课的教学内容要求学生掌握情态动词can的陈述句和一般疑问句及肯定句和否定句回答并且能运用实际交际中。
三、课时说明本课的教学任务是让学生学会并掌握情态动词can的句型，特别是“Can you…？”的句型及回答“Yes，I can../No，I can’t.”四、学生情况说明四年级的学生比较好动、好奇、好胜与好玩。
模仿能力强，彼此比较交流。
因此，通过各游戏活动来调动他们的积极性，树立学好英语的信心。
五、教法根据四年级学生比较好动、好奇、好胜与好玩。
模仿能力强的特点，本课使用直接呈现的法，全身反应法与游戏法，引导他们主动地投入教学中来，创造轻松的英语课堂。
课题名称Can you run fast?教学目标：一、知识目标1、掌握情态动词can的句型及肯定回答和否定回答。
2、掌握四会单词：can，run，fast，jump，high，far，ride。
3、理解课文内容，并能够运用到情景交际中。
二、能力目标1、能正确运用本课的句型“Can you….？”并能够作出正确回答。
2、能正确描述出某人会做什么或不会做什么。
a. 利用动作呈现run，fast，jump，high，far，ride。
（让学生一起参与到教学中来）b. 利用图片呈现high、far（设计意图：直观、形象地教学新词）c. 用举卡片游戏（设计意图：引导他们积极参与，更好地掌握及巩固所学的生词）Step 4：先听录音找出Can you….？的句子并板书。
再利用图片操练句子。
最后让学生利用Can you….？的句型来说句子。
（设计意图：先有输入，才能更好地输出）Step 5：跟朗读课文，再分角色朗读。
Step 6：利用回音壁游戏带读课文（设计意图：把枯燥乏味的朗读课文，变得有趣）Step 7：任务完成。
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Can you ...?
run run jump jump play play fast high far football basketball
Can
√
can't
√
On sports Day, I can run.
I can write:
• eg: • On sports Day, I can ____. I can ____. But I can't _____. Can you ______?
Listen and answer:
1.How many sports
can you hear(听到)? What are they? I can hear______. They are_______.
Check the answers:
run fast
jump high
jump far
ride fast
• Can Daming jump high? • Who is the winner? Why?(为什么)
Picture 5--6
• What does Lingling ask?(问了什 么？)
• Who is the winner?
What is he doing?
jump far
Can Lingling jump far?
Can you jump far?
• Yes, I can • No, I can't.
Can Sam ride fast?
No,he can't
Picture 7--8
• What does Daming ask? • Can Sam win this time?(这次Sam能 赢吗？) • Why?
Let's look at Picture 1 -- 2
• Can Amy run fast?
• Who is the winner?
Can you ...?
Yes, I can. No, I can't.
What is she doing?
• jump high
Picture 3--4
• Can Sam jump high?
A brain storm
Can you ....?
• Yes,I can.
• No,I can't.
Look at the birds .....
• Can they fly so fast?
• Can they fly so high?
Let's say the chant
• Look at the birds • up in the sky • How can they fly • so fast and so high?
Play a game: Do actions and
guess(做动作并猜猜）in pairs
• A： Can you ....?
• B: Yes, I can. / No, I can't.
Homework
1、read and try to act out the story. 2、Finish writing what you can do and can't do
四年级新标准英语 Module 5 Unit 1
Can you run fast?
Can you run fast?Can you jump high?
• Sing a song:
• Can you throw high in the sky?in the sky?in the y? • Can you throw high in the sky? high,high,high • Can you throw very far,very far,very far? • Can you throw very far,like a racing car.
• Can you ride a bike? No, I can't. No, I 'm afraid I can't
Can you ...?
run run jump jump play play fast high far football basketball
Can
can't
On sports Day, I can __.
After the story....
• Do you like the story? • Do you like Sam? Why?
Say the chant:
• • • • • • Can you run fast? Yes,I can,yes,I can. Yes,I can. Can you jump high? Yes,I can,yes,I can. Yes,I can. Can you jump far? Yes,I can,yes,I can. Yes,I can.