三年级语文上册课程说明书

合集下载

统编小学语文三年级上册解读教材编写说明

统编小学语文三年级上册解读教材编写说明教科书以《义务教育语文课程标准（2011 年版）》为依据，吸纳语文课程改革的优秀成果，沉淀课程改革的先进理念和成功经验，注重培养学生的创新精神和实践能力，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，加强语言文字运用，加强语文和生活的联系，致力于构建开放的、富有活力的教科书体系，全面提高学生的语文素养。

一、教科书编写思路1. 双线组织单元，加强单元整合。

教科书围绕“人文主题”和“语文要素”双线组织单元。

除了加强不同年段、不同册次之间的纵向联系，体现由易到难、由浅入深的发展梯度，教科书还着力加强单元内部的横向联系，使各板块内容形成合力，共同促进学生发展。

从本册教科书开始，每个单元设有“导语”，在单元导语中明确语文要素；单元中的某些课文落实语文要素，贯穿着方法的学习与运用；在语文园地中安排“交流平台”栏目，进一步强化语文要素，梳理总结，提炼学习方法；某些单元的“词句段运用”和“习作”还引导学生实践运用本单元学习的方法；各部分内容环环相扣，相互配合，使每个单元形成一个系统。

2. 强化阅读，构建三位一体的阅读体系。

从本册教科书开始安排略读课文，形成“精读”“略读”“课外阅读”三位一体的阅读体系。

精读课文、略读课文和“快乐读书吧”，各自承担着不同的功能：精读课文学习方法，略读课文运用方法，“快乐读书吧”使课外阅读课程化，引导学生进行大量阅读实践。

通过这样的设计，使得课外阅读与课内阅读有机整合，共同促进学生阅读能力的提升。

3. 重视方法指导，促进能力提升。

语文园地中的“交流平台”，集中体现了学习方法的指导与运用。

每个单元的“交流平台”，都聚焦学习方法，围绕本单元的语文要素，从学生的学习实践中提取可迁移运用的方法，总结出一些最基础的、最重要的学习经验，使学生对本单元的语文要素有更进一步的认识。

同时，在练习活动中渗透方法，培养学生的方法意识。

教科书中的每一个练习活动，往往不只是简单提出一个学习要求，而是引导学生运用某种方法完成学习任务，开展学习活动的过程也是方法运用的过程。

小学三年级语文(上册)课程纲要

小学三年级语文（上册）课程纲要◆课程类型：义务教育必修课程◆教学材料：苏教版三年级上册◆授课时间：112课时◆授课对象：三年级学生【课程目标】1.学习346个生词，识别132个生词。

能够使用字典和字典，并具有初步的独立读写能力。

能够用硬笔正确书写楷书，做到规范、正确、整洁，不断提高书写质量。

2.初步学会默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。

能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。

能借助字典、词典和生活积累理解生词的意义。

能在教师的指导下，初步把握课文内容，体会文章表达的思想感情。

在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号、问号、感叹号的一般用法。

3.愿意表达你认为新奇有趣或最令人印象深刻和感动的内容，并能够以非正式的方式写下你所看到、感受和想象的内容。

尽量使用平时积累的语言材料，尤其是新鲜的单词和句子。

根据表达需要正确使用冒号和引号。

4.知道在交谈中认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。

听人说话能把握主要内容，并能简单转述。

能清楚明白地讲述见闻，讲述故事力求具体生动。

5.有目的地收集信息，通过提出学习和生活中的问题进行讨论。

结合汉语学习，观察自然和社会，用书面或口头表达你的观察。

能够在老师的指导下组织有趣的中文活动。

在家庭生活和学校生活中，尽量运用汉语知识和能力解决简单的问题。

【课程内容及课时安排】1.导论（1学时）2单元教学培养良好的学习习惯1课时第一单元主题：感受情绪（总共13小时）让我们挥动桨。

2学时学习查“无字字典”。

2学时两首古诗。

两个课时就成了一片美丽的叶子。

2学时练习。

12学时练习。

13学时第二单元主题：感受大自然（共11课时）北大荒的秋天2课时西湖2课时拉萨的天空2课时习作22课时练习23课时第三单元主题：寓言与神话（共11课时）蒲公英2课时三袋麦子2课时哪吒闹海2课时习作32课时练习33课时第四单元主题：奋斗精神（共11课时）第八次2课时卧薪尝胆2课时世界上第一个听诊器2课时习作42课时练习43课时第五单元主题：写景状物（共11课时）“东方明珠”2小时小露珠2班石榴2课时锻炼52课时锻炼53课时单元6主题：科普（11课时总计）石头书2课时小稻秧历险记2课时航天飞机2课时习作62课时练习63课时第七单元主题：人物精神（共11课时）军神2级掌声2级金牌2级习作72课时练习73课时第八单元主题：故人情操（共9课时）每逢节日，孙中山都会在2学时内改掉坏习惯，在82学时内锻炼身体，在83学时内锻炼身体3.其他教学综合汉语活动大约需要8学时，每个单元的复习和质量评估大约需要17学时。

三年级语文(上)课程纲要

三年级语文(上)课程纲要中心小学2020-2021学年度第一学期小学三年级语文课程纲要，共120课时，教材来源为部编版小学语文上册。

本课程旨在培养学生对汉字的兴趣，累计认识常用汉字250个左右，并会写出其中的250个左右。

同时，鼓励学生使用音序检字法和部首检字法查字典、词典，初步掌握正楷字的书写技巧，并养成正确的写字姿势和书写惯。

在语言理解方面，学生将学会用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，初步学会默读，做到不出声、不指读，并研究略读，粗知文章大意。

学生还将能联系上下文理解词句的意思，借助字典、词典和生活积累，理解词语的意义。

能初步把握文章的主要内容，并对不理解的地方提出疑问。

学生还将学会复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。

此外，学生将诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，了解诗文大意，并在理解语句的过程中，体会句子与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。

同时，学生将积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料，并背诵优秀诗文9篇+文言文1篇。

最后，学生将养成读书看报的惯，收藏图书资料，乐于与同学交流，课外阅读总量不少于10万字。

在语言运用方面，学生将乐于书面表达，增强作的自信心，并愿意与他人分享作的快乐。

学生将观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚，并尝试在作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。

学生还将研究修改作中有明显错误的词句，并根据表达的需要，正确使用句号、逗号等标点符号。

此外，学生将完成本学期约8次课内作。

在口语交际方面，学生将能用普通话交谈，学会认真倾听，能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。

学生将听人说话能把握主要内容，并能简要转述。

能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。

人教版小学三年级语文上册课程编制说明书讲课教案

人教版小学三年级语文上册课程编制说明书——任课教师：大院小学李德斌一、班级情况分析我班共有学生29人，男生12人，女生17人，其中优等生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有一定的语文素养，发展也比较全面，有良好的学习习惯。

对于整体来说由于基础过差，拼音一块仍然是一大难关，还有个别同学还是没有按时完成作业，思维不能扩散，上课积极性不强。

需要多加辅导，多加鼓励。

班级原先组织了学习小组，有了一定的学习氛围，在这学期中继续发扬以前的优点，克服缺点，提高学生的整体水平。

二、全册教材分析1．本着大纲“加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养”的精神，精选课文，减少课文类型，将课文分为精读和略读两大类。

本册共有32篇课文，其中精读课文24篇，略读课文8篇，8篇选读课文。

2．本册要求认识303个字，会写300个字。

3．在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱，培养学生留心观察，善于思考的能力。

4．会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字的能力。

开始练习使用钢笔书写正楷字。

5．用普通话正确流利，有感情地朗读课文。

6．学习联系上下文，借助词典，字典和生活积累，理解词句的意思，初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。

7．初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。

8．积累课文中的优美词语，精彩句段，练习复述课文。

9．结合语文学习，学习观察大自然，观察社会，书面与口头结合，表达自己的观察所得。

10．开始练习习作，不拘形式地写出见闻、感受和想法。

三、单元分析：1．每个单元包括导语、课例和语文园地。

2．课例由三篇精读课文和一篇略读课文组成。

3．本册安排了八个专题。

它们依次是多彩的生活，名人故事，心中的秋天，中华传统文化，壮丽的祖国山河，科学的思想方法，爱护周围环境，爱的奉献。

4．语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定的栏目，“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”，第5个栏目是机动栏为“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”。

三年级语文上册全册教案

三年级语文上册全册教案三年级语文上册全册教案(13篇)在教学工作者开展教学活动前，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。

那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编帮大家整理的三年级语文上册全册教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

三年级语文上册全册教案11.识字与写字（1）有初步独立识字能力，会运用音序检字法和部首检字法、词典。

（2）认识240个生字，会写300个生字及教参中要求的带生字的词语。

（3）能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、整洁。

2．阅读（1）用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

能背诵要求背诵的课文、段落。

（2）学会默读，做到不出声不指读，逐步做到边读边思考。

（3）能借助字典、词典和生活积累理解生词的意义；注重词语的运用和积累。

（4）能联系上下文理解词语、句子的意思，体会课文中关键词句所表达的思想感情。

（5）能抓住段中的重点句，理解自然段的内容。

（6）能初步把握课文的主要内容，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，感受作品中人物的喜怒哀乐，并能与他人交流自己的阅读感受。

（7）体会逗号、句号的不同用法，学习冒号、引号的一般用法。

3．习作（1）留心观察周围事物，乐于把自己感兴趣的见闻，经历过的有趣的情景用一段话写下来，并能读给别人听，与人分享习作的快乐。

（2）学写观察日记、请假条两种应用闻。

（3）看图作文，能根据多幅图展开想像，把图中描绘的内容写清楚写明白。

（4）根据表达的需要正确使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号等常用的标点符号。

4．口语交际（1）能用普通话交谈，培养讲普通话的习惯。

（2）在交谈中要努力把自己的意思讲清楚；听的同学要认真倾听，有不明白的听完后再提出；在交谈中养成向人请教，与人商讨的习惯。

5．综合性学习（1）结合语文学习，观察生活，观察社会。

（2）在两次“语文大课堂”活动中，要精心准备，积极参加。

在活动中通过自主、合作、探究，动口、动脑、动手，把活动——表达交流——习作结合起来。

部编版小学语文学三年级上册课程说明书

课程说明书工作单位：课程名称：小学语文课程类型：国家课程教材名称：三年级上册课时：115任课教师：课程目标：在阅读和语言实践活动中复习巩固已学过的汉字,在阅读中，能联系语言环境和生活实际，说出常用词语的意思.能听懂别人说的一段话或一件简单的事，能转述其基本内容.能够细心观察事物，用准确的话描述看到的事物。

能够以正确的姿势和方法，用钢笔书写字，写得正确、端正、整洁，并有一定的速度。

初步认识毛笔字简单笔画的书写方法。

课程实施学情情况本班有学生54人，大部分学生已经形成良好的学习习惯，基础相对较扎实，但在写话和说话、阅读方面有待提高。

课标情况新课程理念之一就是建设开放而有活力的语文课程。

我们要植根于现实，努力挖掘课堂内外的学习资源，以此拓宽学生语文学习和运用的领域。

如：利用工具书、习作、课堂阅读等方式帮助学生巩固识字；利用展示台、课堂故事会、分享读书收获等方式帮助学生丰富语文知识的积累等等。

课程情况严格按照教学计划执行。

课程评价评价原则编写时加强了对全册教材和各单元的介绍和各单元教材的介绍，突出了各部分教材的分析，着重说明教材的地位作用、前后联系、重点难点、编排特点突出具体的、切实的教材说明。

评价方式评价形式多样化。

纸笔测试：随堂检测、双单元测试（月测）、期中测试和期末测试，内容包括基础知识、阅读理解、口语交际和习作表达等板块，更注重测后自我总结反思，即自我评价，以此培养自我改进的积极性和方法。

评价内容以苏教版三年级语文的新课程标准为依托，对教材中的八个单元：包含27篇课文、8个习作、8个练习进行评价。

填表说明： 1.课程名称指狭义的课程，如小学语文、小学数学；课程类型指基础型课程、国家课程、地方课程等；2.教材名称指教材版本、年级以及册数等；3.课时指本学期的总课时数，表二的分课时之和与总课时一致。

4.课程目标根据年段目标填写。

课程说明书工作单位：填报日期：课程内容：三年级语文上册单元序号单元主题训练重点学习目标课文题目课时安排备注第一单元生活篇能正确流利地朗读课文，正确规范地书写钢笔字。

小学三年级语文上册课程说明书

小学三年级语文上册课程说明书课程名称：小学语文课程类型：基础型课程教案材料：人教版义务教育课程标准实验课程小学语文三年级上册课时数：90-100课时授课教师：陈才授课对象：三年级使用时间：2013—2014学年度第一学期一、课程目标：教案目标是一切教案活动的出发点和归宿。

以单元为基本结构来设计和组织教案，达到目标。

以教案目标为标准进行自我矫正和教案评价。

（一）、识字与写字1．认识200个字，会写300个字。

累计认识2000个字，会写1300个常用字。

2．会使用字典\词典，有初步的独立识字能力，养成主动识字的习惯。

开始练习用圆珠笔、钢笔书写正楷字。

（二）阅读教案1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2．继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。

3．学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。

4．初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情，乐于与别人交流读后的感情。

5．开始学习略读，粗知文章大意。

6．积累课文中的优美词语、精彩句段。

背诵优秀诗文约１８篇。

练习复述课文。

估算了一下，全册书中，包括课文及语文园地中要求背诵的篇目大约就有１８篇（段）。

7．初步培养读书的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

课外阅读总量不少于10本书（包括《小学生天地》等刊物）。

1 / 5（三）口语交际教案1．能用普通话讲述故事，做到具体生动，努力用语言打动别人讲述见闻，做到清楚明白想说出自己的感受和想法。

2．听别人讲话能抓住主要点，并能简要地转述。

3．乐于与别人交流，在交谈中认真倾听，有不明白的地方向人请教，能就不同的意见与人商讨。

（四）习作教案1．开始练习习作。

乐于书面表达，有习作的信心。

2．不拘形式地写出自己的见闻，感受和想象，愿意把自己的习作读给别人听，和他人分享习作的快乐。

3．留心周围的事物，尝试在习作中运用平时运用的语言材料。

4．学习修改习作当中有明显错误的词和句。

部编三年级上册全册课程纲要

部编三年级上册全册课程纲要三年级上册语文课程纲要一、教学指导思想义务教育课程标准实验教科书语文三年级上册》以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据，遵循语文教育的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，倡导自主、合作、探究的研究方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身研究、生活和工作，在语文方面奠定基础。

二、教学目的和要求：1.识认字250个，写字250个。

2.掌握字的间架结构和书写规则。

3.继续培养阅读的兴趣，培养经常阅读的惯。

在“自检”中，学生要自查、互查，交流阅读体会。

4.通过“语文天地”中设计的活动，创设写话的情境，使学生愿意写，有东西可写。

三、教材分简析：新人教版编部本于2018年秋期正式使用，本册教材安排课文27篇。

教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元。

“语文园地”包括五个栏目：识字加油站、字词句运用、写话、展示台、我爱阅读。

各部分相互联系，构成一个有机的整体。

识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，富有童趣，语言规范，浅显易懂，插图精美，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。

本册教材主要任务是识字、写字和课文的朗读和句子的理解。

从学生的长远发展来看，词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。

难点是识字、写字和课文的朗读。

四、单元及课文内容分析第一单元本单元课文主要是围绕“想象生活”这个专题进行编排的。

主要由《大青树下的小学》、《花的学校》和《不懂就要问》三篇课文组成。

目的是引导学生学会把握课文的主要内容，体会和想象童年生活的美妙，热爱研究生活，积极向上。

阅读时，学生要关注有新鲜感的词语和句子。

三篇课文中语句表达非常精妙，学生要抓住关键词句理解课文。

例如，《大青树下的小学》中提到的“傣族、景颇族、阿昌族、德昂族”使学生感到这是一所体现民族大团结的学校；《花的学校》中的“湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛”是拟人的句子，使花草树木皆有童趣；《不懂就要问》中“学问学问，不懂就要问。

1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。

小学三年级语文上册课程纲要
课程名称：小学语文
课程类型：基础型课程
教学材料：人教版义务教育课程标准实验课程小学语文三年级上册
课时数：课时
授课教师：王强
授课对象：大溪小学三年级
使用时间：—学年度第一学期
一、课程目标：
教学目标是一切教学活动的出发点和归宿。

以单元为基本结构来设计和组织教学，达到目标。

以教学目标为标准进行自我矫正和教学评价。

（一）、识字与写字
．认识个字，会写个字。

累计认识个字，会写个常用字。

．会使用字典\词典，有初步的独立识字能力，养成主动识字的习惯。

开始练习用圆珠笔、钢笔书写正楷字。

（二）阅读教学
．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

．继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。

．学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。

．初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情，乐于与别人交流读后的感情。

．开始学习略读，粗知文章大意。

．积累课文中的优美词语、精彩句段。

背诵优秀诗文约１８篇。

练习复述课文。

估算了一下，全册书中，包括课文及语文园地中要求背诵的篇目大约就有１８篇（段）。

．初步培养读书的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

课外阅读总量不少于本书（包括《小学生天地》等刊物）。

（三）口语交际教学
．能用普通话讲述故事，做到具体生动，努力用语言打动别人讲述见闻，做到清楚明白想说出自己的感受和想法。

．听别人讲话能抓住主要点，并能简要地转述。

．乐于与别人交流，在交谈中认真倾听，有不明白的地方向人请教，能就不同的意见与人商讨。

（四）习作教学
．开始练习习作。

乐于书面表达，有习作的信心。

．不拘形式地写出自己的见闻，感受和想象，愿意把自己的习作读给别人听，和他人分享习作的快乐。

．留心周围的事物，尝试在习作中运用平时运用的语言材料。

．学习修改习作当中有明显错误的词和句。

二、课程内容
根据义务教育课程标准的要求，采用人民教育出版社的《小学三年级语文上册》课程内容进行教学，其课程内容包括：
第一单元、《我们的民族小学》课时、《金色的草地》课时、《爬天都峰》课时、*《槐乡的孩子》课时、《语文园地一》课时。

第二单元、灰雀课时、小摄影师课时、奇怪的大石头课时、*我不能失信课时语文园地二课时。

第三单元、古诗两首课时、风筝课时、秋天的雨课时、*听听，秋的声音课时语文园地三课时。

第四单元、蜜蜂课时、玩出了名堂课时、*找骆驼课时语文园地四课时。

第五单元、孔子拜师课时、盘古开天地课时、赵州桥课时、*一幅名扬中外的画课时语文园地五课时。

第六单元、古诗两首课时、富饶的西沙群岛课时、、美丽的小兴安岭课时、*“东方之珠”课时语文园地六课时。

第七单元、矛和盾的集合课时、科利亚的木匣课时、陶罐和铁罐课时、*狮子和鹿课时语文园地七课时。

第八单元、掌声课时、一次成功的实验课时、给予树课时、好汉查理课时语文园地八课时
三、课程实施建议：
、课程资源：教材是教学的重要依据，研讨理解教材，根据学生的实际情况，再对教材进行二次开发；运用各种教学资源进行教学，如教学挂图、工具书、其他图书、报刊，电影、
电视、广播、网络，报告会、演讲会、辩论会、研讨会、戏剧表演，等等。

自然风光、文物古迹、风俗民情，国内外的重要事件，以及日常生活话题等也都可以成为语文课程的资源。

、教学手段：采取多种多样的能充分体现学生自主学习、自主实践的形式，上网，读课外书，询问，讨论，在课前、课后搜集资料，组织新闻发布会，故事会，朗诵会，讨论会，演课本剧，办手抄报，编习作集等。

让学生在丰富多彩、生动活泼的语文实践中学习语文，在讲述、讨论、交流、品评、操作等活动中促进发展，形成扎实的语文能力，并且体验语文学习的乐趣。

四、课程评价：
、过程性评价的内容及形式（）
（一）听的能力：（会认真倾听，领会要点，能把握主要内容，并能简要转述。

）
评价内容：课本内容、课外精选。

评价形式：
、听规定数量词语，复述；
、听规定数量句子，复述；
、听一段话或一个小故事，复述。

（二）、说的能力：能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。

能对课文中不理解的地方提出疑问。

能用普通话与人交谈。

能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。

能具体主动地讲述故事，努力用语言打动他人。

能提出学习和生活中的问题。

结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。

评价内容：课本内容、课外精选。

评价形式：
（）、复述指定内容；（课文、选读、课外）
（）、根据阅读内容表达阅读感受；
（）、根据规定内容说一段话；（重点句、重点词语、主要意思、图、符号）
（）、讲一则见闻或一个小故事；（自选）
（）、根据规定内容提出有价值的问题。

（三）、读的能力：累计认识常用汉字个。

用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

初步学会默读。

能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。

能初步把握文章的主要内容，体会文章表
达的思想感情。

学习略读，粗知文章大意。

积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，背诵优秀诗文篇（段）。

养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

课外阅读总量不少于万字。

能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。

在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。

评价内容：文章类（精读、背诵、略读、选读、精选、生活中常见内容。

）词语类（双音节、四字的、成语）
评价形式：
（）、个人读；
（）、同桌合作读；
（）、小组合作读；
（）、背诵（根据规定意思自主选择内容背诵；规定内容背诵，合作背诵）
（）、查字典（根据所读内容很快选择关键字的意思）
（四）、写的能力：其中个左右会写。

能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。

用毛笔临摹正楷字帖。

乐于书面表达，能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。

尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。