校园文化
校园文化清单
校园文化清单校园文化是学校发展的灵魂，它不仅影响着师生的行为和价值观，也是学校综合实力的重要组成部分。
以下是一份校园文化清单，涵盖了校园历史与传承、校训与教育理念、学风与教风、校园环境与建筑风格、学生活动与社团文化、教师文化与学术氛围、校园媒体与宣传平台、传统仪式与节庆活动以及校园特色文化项目等九个方面。
一、校园历史与传承学校的历史可以追溯到19世纪末，历经百余年的发展，已经形成了一支优秀的师资队伍和一批优秀的学生。
学校在各个时期都涌现出了一大批杰出人才，为社会做出了巨大贡献。
学校一直秉承着“自强不息、厚德载物”的校训，注重培养学生的创新精神和实践能力，努力营造一个崇尚科学、严谨治学、勇于创新的学术氛围。
二、校训与教育理念学校的校训是“自强不息、厚德载物”，强调学生要不断努力进取，具备深厚的道德修养和文化底蕴。
学校的教育理念是“以人为本、全面发展”，注重培养学生的综合素质和社会责任感，为学生的终身发展奠定坚实基础。
三、学风与教风学校倡导勤奋、严谨、求实、创新的学风，注重培养学生的实践能力和创新思维。
教师在教学中坚持因材施教、启发引导、循序渐进的教学原则，鼓励学生自主学习和合作学习，关注学生的个性差异和全面发展。
四、校园环境与建筑风格学校的校园环境优美宜人，绿树成荫，鸟语花香。
校园内的建筑风格典雅古朴，充满着浓郁的文化气息。
学校注重营造一个舒适、和谐、充满人文关怀的学习和生活环境，让学生在这里快乐地成长。
五、学生活动与社团文化学校开展了丰富多彩的学生活动和社团文化，包括文艺比赛、科技创新竞赛、志愿服务等。
学生可以根据自己的兴趣和特长选择参加各种社团和活动，培养自己的领导能力、组织能力和团队合作精神。
同时，学校也积极支持和引导学生自主创办社团和开展活动，让学生充分展示自己的才华和个性。
校园文化建设方案(通用6篇)
校园文化建设方案(通用6篇)校园文化建设方案1一、指导思想坚持以人文精神培养为核心，以精神文化为重点，以服务教育教学为宗旨，以素质培养为目标，从校情出发，突出特色，通过校园文化建设活动，促进校园文化基础设施建设，创新校园文化活动内容，拓展校园文化活动领域，为学生的发展、教师的发展和学校的发展创造优良的人文环境，使学校成为师生身心愉悦的成长乐园，从而提高学校综合办学水平，全面推动学生、教师和学校三位一体的和谐发展，形成能够充分展示学校个性魅力和办学特色的校园文化，努力构建具有学校特色，既符合素质教育的要求，又能体现时代精神的校园文化体系。
二、整体构思1、体现人文精神让校园的每一个角落、每一面墙壁都体现道德和人文教育的意义，引导学生形成正确的礼仪规范和良好的学习行为习惯。
2、弘扬惟义精神。
使师生在学习和活动中进一步理解和认识“爱国爱民的`优秀品质，求真务实的科学精神，严谨治学的科学态度”的惟义精神、“做人要正大光明，做事要认真负责，做学问要精益求精”的惟义风范、“业精于勤，业精于恒”的惟义工作态度。
3、推进素质教育实施进程。
通过优美的校园环境，多彩的文化生活，高雅的艺术情趣，浓厚的学习氛围，科学的人文精神，优良的校风、教风、学风，形成催人奋进的学校精神、科学进步的价值观和正确的舆论导向，激发学生积极向上、求学奋进的热情，促进学生素质的全面发展。
4、促进学校和谐发展。
通过校园文化建设活动，逐步构建学校有特色，教师有特点，学生有特长，持续、健康发展的茶亭小学。
三、目标任务结合学校校训，科学命名校园内各幢建筑楼名称；加强学校各办公室文化建设；加强学校班级文化建设；加强学校走廊文化建设；加强学校学生宿舍文化建设；积极开展校园文化活动。
四、目标要求1、要有文化品位，教师、学生的个性和特长要施展；教师要有文化涵养，教学的个性和特长要展现；学生要有文化素质，个性和特长要表现；学校要有文化氛围，特色和优势要体现。
2、形成学校特色，在管理、教学、活动、环境等方面追求文化，张扬个性。
校园文化与教育理念
优秀的校园文化能够激励师生奋发向上、 追求卓越，提高学校的整体水平和竞争力 。
CHAPTER 02
教育理念
教育理念的内涵
教育理念是人们对教育的基本 观点和看法，是教育思想的核 心。
教育理念反映了人们对教育本 质、教育价值、教育方法等方 面的理解和追求。
教育理念具有导向性、前瞻性 和引领性，对教育实践和教育 改革具有重要指导意义。
在传承学校历史和文化的基础 上，不断创新和发展，使校园
文化始终保持活力。
师生共同参与
鼓励师生共同参与校园文化建 设，发挥每个人的智慧和力量 ，形成共建共享的良好局面。
教育理念在教育教学中的具体应用
尊重个性发展
关注学生的个性差异， 因材施教，培养学生的 自主学习和创新能力。
强调全面发展
注重学生的德、智、体 、美、劳全面发展，培 养具有综合素质的人才
多彩的文化氛围。
技术与教育融合
随着科技的发展，数字化、智能 化等技术在教育领域的应用将更 加广泛，推动教育理念和方式的
创新。
个性化教育
随着教育观念的转变，校园文化 将更加注重个性化教育，尊重学 生的个性差异，培养学生的创新
能力和独立思考能力。
提升校园文化建设与教育理念的对策建议
加强跨文化交流
鼓励校园内外的文化交流与合作，拓宽师生的国际视野，提升校 园文化的开放性和包容性。
创新教育方式
积极探索新的教育方式和手段，如翻转课堂、在线教育等，提高教 学效果和教育质量。
强化师资队伍建设
加强对教师的培训和引导，提升教师的专业素养和教育理念，使其 更好地适应校园文化与教育理念的发展。
构建具有特色的校园文化与教育理念
1 2 3
立足学校实际
校园文化
校园文化校魂：绳锯木断，水滴石穿；博观细取，厚积薄发校训：勤奋、严谨、求实、创新教风：博学善导求实求新厚生乐教学风：博学审问慎思明辨笃行师德：道德的分量有多重，人生留下的脚印就有多深形象：办特色创棱角抓质量争一流风格：不做—违纪；完不成任务—问责教学：1、爱教育，忠心耿耿爱学校，全心全意爱同事，以诚相待爱学生，真心真情——撒满校园都是爱2、教育的艺术不在传授，而在鼓舞和唤醒3、能培养独创性和唤起对知识的愉悦感，是老师的最高本领赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料4、施教之功，先在激趣，巧在授法，重在练化，贵在养习5、教育是事业，其意义在于献身；教育是科学，其价值在于求真；教育是艺术，其生命在于创新6、不称职的教师在教学中让学生适应自己，带着知识走向学生。
而优秀的教师在教学中让自己去适应学生，带着学生走向知识。
教育：1、批评要像春雨一样,既滋润枝叶,又不伤根系2、没有无德育的教育，没有无情感的管理3、德高为范学高为师严而不厉求而不苛4、惩戒方法以不用为是。
如果学生真正了解自己的错误，那就是自己在精神上受了惩戒5、如果教育放弃严格的标准，因而对于学习所必需的努力不提供有效的鼓励，那么许多人格虚度在学的十二年，不过发现自己愚昧无知和缺乏基本训练日益处于严重不利的困境。
走廊：1、路虽近，不行不到；事虽小，不为不成2、业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随3、立志宜思真品格，读书须尽苦功夫；书到用时方恨少，事非经过不知难。
4、有时间读书，有时间又有书读，这是幸福；没有时间读书，有时间又没书读，这是苦恼5、做人要知足，做事要知不足，做学问要不知足6、责人之心责己，恕己之心恕人7、快乐不是拥有的多，而是计较的少8、敏而好学，不耻下问9、立志不高，则溺于流俗；称身不严，则入于匪辞10、有志者自有千方百计，无志者只有千难万难11、精诚所至，金石为开12、一滴水，只有溶入大海，才能永不消逝；一粒沙，只有投入大地，才能聚集力量。
校园文化内容
都会小学校园文化校训：求索超越校风：好学善思团结奋进教风：敬业爱生务实奉献学风：尊帅守纪勤奋创新节水标语：池净心洁，滴水伤心。
惜水、爱水、节水，从我做起。
动动手指，“关住”点点滴滴。
请珍惜每一滴水。
校园提示语做一件好事，收获一堆快乐。
请用细微的动作，创造高尚的文明。
在家我是好孩子，在校我是好学生。
捡起一片纸屑，美了校园也美了你。
走廊上尽显你的文雅，操场上展示你的雄姿。
排队学大雁齐齐的，走路学小猫轻轻的。
比天空更宽阔的是胸怀，请不要为小事斤斤计较。
学校是我家，人人爱护它。
心灵美、语言美、行为美、环境美。
宵宵园中草，萃萃学子情。
朵朵池中花，颗颗园丁心。
我读书，我快乐，书香伴随我成长。
天赐颜回一锭金外财不发贪婪人——《颜回的故事》厕所脏了，你我都不方便。
校标校标基于校名的由来，以都会桥为主体。
呈“人”形，体现“以人为本”的办学思想。
桥下流水，象征7工、淮、泗三水会合和学校源远流长的历史；乂似打开的书，突出“书香校园”的办学特色，倡导师生“读好书，好读书” 。
桥身由“都会”二字汉语拼音的第一个大写字母“ DK H'组成，呈“塔索”状，激励师生在寻根溯源的同时，奋发创新，培养和造就建设祖国的栋梁。
一轮红日从桥塔之间喷薄而出，喻示学校“日出7工花红胜火，看来7工水绿如蓝”的美好前景。
整幅图案内切正三角形，由规则的几何线条构成，突出规范办学管理理念。
色彩选用红、黄、蓝三原色，其中蕴育着万紫千红、五彩缤纷，代表丰富多彩的校园生活，体现对素质教育的向往和追求。
图案下方为英文校名，引导师生面向世界。
校史寻觅我们的根--- 仪征市都会小学真州，历史悠久，自宋代起，被誉为“风物淮南第一州”。
位于真州城南的大码头镇，南滨长7工，7工水从迎7工河向北流经镇中高大、浑厚的石拱桥--------- 都会桥（因7工、淮、泗三水在桥下会合而得名）下，进入通扬河，直达扬州，与世界著名的大运河相连，是重要的水运通道。
大码头镇因此成了享誉全国的内河水运集散地，舟楫穿梭，商贾云■集，盐运发达。
校园文化内容素材
校园文化内容素材
1、品味书香，品味生活，修身养德，诗意人生，书香校园。
2、与书本为友，与大师
对话。
3、与经典同行，打好人生底色，同名著为伴，塑造美好心灵。
4、营造书香校园，
倡导读书人生。
5、热爱书籍，享受阅读，品味人生。
6、精读一本好书，点亮一盏心灯。
7、书乃物中精华，善求者必博。
1、阅读能致远、书香能修身。
2、读高雅书，做高尚人。
3、让读书成为习惯，让积
累成就辉煌。
4、百年学府书声扬，读经诵典少年忙;之乎者也皆学问，诗词歌赋即文章;
千年文字能说话，五自少年翰墨香;勤学善思懂礼仪，陵小学子好儿郎。
5、读书无疑者，
须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。
-一朱熹6、读书贵有用;树德莫如滋。
--《对联集锦》7、生命是短暂的，空余时间很少，因此我们不应把-刻空余时间耗费在阅
读价值不大的书籍上。
--罗斯金8、三更灯火五更鸣，正是男儿读书时，黑发不知勤学早，白发方悔读书迟。
--颜真卿9、书籍是青年人不可分离的生活伴侣和导师。
--高尔基10、
书不成诵，无以致思索之功;书不精读，无以得义理之益。
一一(清)胡达源11、读书贵有用;树德莫如滋。
--《对联集锦》12、翰墨飘香，书韵流传。
13、书随我心，书伴我行。
14、"思无疆，学无崖，勤为径”。
什么是校园文化
校园文化指的是学校所具有特定的精神环境和文化气氛，它包括校园建造设计、校园景观、绿化美化这种物化形态的内容，也包括学校的传统、校风、学风、人际关系、集体舆论。
心理氛围以及学校的各种规章制度和学校成员在共同活动交往中形成的非明文规范的行为准则。
健康的校园文化，可以陶冶学生的情操、启迪学生心智，促进学生的全面发展。
校园文化是以学生为主体，以校园为主要空间，以育人为主要导向，以精神文化、环境文化、行为文化和制度文化建设等为主要内容，以校园精神、文明为主要特征的一种群体文化。
它主要包括：以青年学生为代表的文化观念以及有所规范的学生特有的思维特征、行为特征和方式；学生课余生活中一切以群体形式浮现的文化活动，如诗社、棋牌俱乐部、书社、文学社等社团活动，其中最能体现校园文化本质内容的是校园风气或者校园精神。
校园文化是学校所具有特定的精神环境和文化气氛，它包括校园建造设计、校园景观、绿化美化这种物化形态的内容，也包括学校的传统、校风、学风、人际关系、集体舆论、心理氛围以及学校的各种规章制度和学校成员在共同活动交往中形成的非明文规范的行为准则。
健康的校园文化，可以陶冶学生的情操、启迪学生心智，促进学生的全面发展。
校园文化是学校本身形成和发展的物质文化和精神文化的总和。
由于学校是教育人、培养人的社区，于是校园文化普通取其精神文化之含义。
http:///即学校共同成员在学校发展过程中，逐步形成的包括学校最高目标、价值观、校风、传统习惯、行为规范和规章制度在内的精神总和。
校园文化对于提高师生员工的凝结力，培养良好的校风，哺育“四有”新人都具有重要的意义。
学校没有了千万个朝气蓬勃的学生，无论多么英明的领导团体多么扎实的硬件设施多么雄厚的师资队伍都不可能使得一个学校的校园拥有强大的生命力。
而特定到校园文化特殊是大学校园文化，同样的思路，大学生特有的思想观念、心理素质、价值取向和思维方式等是校园文化的核心，其本质是一种人文环境和文化氛围。
校园文化主题
校园文化主题
1、百年崇教育英才，乐学勤勉创新风。
2、百年天下桃李，一心情怀芬芳。
3、博览，开阔视野；读书，远离平庸。
4、畅游书海，塑完美人生。
5、倡导全民读书，享受阅读快乐。
6、传统文化进课堂，礼仪花香满校园。
7、创建书香校园，打造精品学校。
8、创建书香校园，阅读改变人生。
9、德才双馨志凌云，誉享全球四眼碶。
10、点亮阅读之灯，开启智慧之门。
11、点燃读书激情，共建书香校园。
12、读高雅书，做高尚人。
13、读好书，明责任，争做文明人。
14、读好书，习美德，立良行。
15、读好书增长才干，学伟人勇攀高峰。
16、读经典书，做书香人。
校园文化总结
校园文化总结引言概述：校园文化是学校的精神风貌和学风建设的具体体现，是学校教育教学工作的重要组成部份。
校园文化涵盖了学校的价值观、传统、风俗习惯等方面，对学生的成长和发展起着重要作用。
本文将从多个方面对校园文化进行总结。
一、学校的价值观1.1 学术追求：学校注重学术研究和教学质量，鼓励学生努力学习，追求知识的深度和广度。
1.2 人文关心：学校重视人文关心，注重培养学生的人文素质和社会责任感。
1.3 创新精神：学校倡导创新精神，鼓励学生勇于探索和实践，培养学生的创新意识和能力。
二、学校的传统2.1 校园活动：学校举办各种丰富多彩的校园活动，如运动会、文艺晚会等，丰富学生的课余生活。
2.2 传统节日：学校注重传统文化的传承，举办各种传统节日活动，增强学生的文化自信和认同感。
2.3 校园风俗：学校形成为了独特的校园风俗，如校园清洁、宿舍卫生等，培养学生的自律和团队意识。
三、学校的风气3.1 学术氛围：学校营造浓厚的学术氛围，鼓励学生积极参预学术交流和讨论。
3.2 和谐关系：学校倡导和谐相处，促进师生之间、同学之间的良好关系。
3.3 乐观向上：学校倡导乐观向上的生活态度，鼓励学生积极面对挑战和难点。
四、学校的管理4.1 行政效率：学校管理高效，行政效率高，保障学校教学和生活秩序的正常进行。
4.2 制度规范：学校建立健全的管理制度，规范师生行为，维护校园秩序。
4.3 安全保障：学校注重学生安全，加强校园安全管理，确保师生安全。
五、学校的发展5.1 办学理念：学校坚持以人为本的办学理念，致力于培养全面发展的人材。
5.2 教育教学：学校不断改进教育教学工作，提高教学质量和教学水平。
5.3 学校形象：学校注重校园文化建设，提升学校形象和声誉，吸引更多优秀学生和教师加入。
总结：校园文化是学校的灵魂和核心竞争力，学校应该重视校园文化建设，不断完善和提升校园文化，为学生的成长和发展提供良好的环境和条件。
校园文化介绍词
校园文化介绍词引言概述：校园文化是指学校内部的各种文化现象和活动，是学生在校园中学习、生活和交往的重要组成部分。
校园文化的培养和发展对于学生的全面发展和个性塑造具有重要意义。
本文将从以下五个方面详细介绍校园文化的特点和重要性。
一、学术文化1.1 学术氛围浓厚：学校注重学术研究，激发学生的学习兴趣和创新能力。
1.2 学科交流平台：学校建立学科交流平台，促进学生之间的学术交流和合作。
1.3 科研成果展示：学校举办科研成果展示活动，鼓励学生积极参与科研项目。
二、艺术文化2.1 艺术教育课程：学校开设艺术教育课程，培养学生的审美能力和创造力。
2.2 艺术团队活动：学校鼓励学生参与艺术团队活动，如合唱团、舞蹈队等，丰富校园文化生活。
2.3 艺术展览和演出：学校定期举办艺术展览和演出，展示学生的艺术才华和成果。
三、体育文化3.1 体育竞赛活动：学校组织各类体育竞赛活动，培养学生的团队合作和竞争意识。
3.2 健身运动俱乐部：学校设立健身运动俱乐部，提供各种体育项目供学生参与。
3.3 健康教育宣传：学校开展健康教育宣传，提倡健康的生活方式和体育锻炼。
四、志愿文化4.1 志愿者服务活动：学校组织学生参与各类志愿者服务活动，培养学生的社会责任感和公益意识。
4.2 社区互动项目：学校与社区合作开展互动项目，促进学生与社会的联系和交流。
4.3 志愿者培训和评选：学校提供志愿者培训课程，并评选优秀志愿者，激励更多学生参与志愿服务。
五、传统文化5.1 传统文化教育：学校注重传统文化教育，开设相关课程和活动，传承中华优秀传统文化。
5.2 传统文化展示：学校举办传统文化展示活动，让学生了解和体验传统文化的魅力。
5.3 传统文化传承团队：学校成立传统文化传承团队，培养学生对传统文化的热爱和传承意识。
结语：校园文化是学校教育的重要组成部分，通过学术、艺术、体育、志愿和传统文化的培养和发展，学校能够全面提升学生的素质和综合能力，为他们的未来发展打下坚实的基础。
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校园文化
——我校的兰花文化
沙市黄家塘小学王裕琴
作为一种文化现象，校园文化是指在整个学校教育过程中由师生所创造的物质财富和精神财富的总和。
它包括物质形态的校园设施，活动形态的校园活动，以及由此作用于师生内心的心理形态积淀。
校园文化涵盖于社会文化之中，它既受整个社会文化的制约，又对整个社会文化起促进作用。
现代学校文化是对社会文化反复选择提炼后加以吸收和整合并融合学校科学人文精神和个性特色的一种特殊的现代文化结构是现代学校教育内在本质的集中表现形式和生存方式是学校特有的精神境界和文化氛围是学校办学理念、办学目标、学校传统、校风、校貌等综合因素的集中体现。
教育就是一种文化活动其功能在于“文化传递”和“文化创造”学校教育过程中内在地蕴藏着丰富的文化因素。
学校离不开文化建设脱离文化行为的配合很难达到教育改革的最终目的。
1、校园文化概念的理解
（1）校园文化是以学生为主体，以文化活动为主要内容，以校园为主要空间，以校园精神为主要特征的一种群体文化。
它是学校办学理念、办学目标、学校精神、制度规范和行为方式的综合体现，它是侵润人心的氛围，是一种约定俗成的规则。
它是学校的精神生命和灵魂。
（2）校园文化的主要特性：一是激励性。
它是贯穿学校发展始终，体现师生的共同追求，激励师生的共同成长。
二是独特性。
它不同于其他所有学校、仅属于自己，他人无法复制和移植。
（3）校园文化包含的内容：理念文化、管理文化、制度文化、课程文化、教师文化、学生文化、环境文化等等。
2、校园环境建设
我校地处城市的“黄金地带”，四周被居民楼和商业大厦所包围，生存空间非常狭小。
基于这一现状，我校提出了精品办学的理念。
以兰花为抓手，紧扣“兰文化”这一主题构建校园环境。
从科学性、教育性、艺术性、经济性入手力争使
校园环境建设做到“四化”即绿化、美化、净化、静化，优化育人环境树立鲜明形象创设洁、齐、美的校园环境。
学校注意整体规划精心设计合理布局因地制宜寓思想和文化教育于环境建设中。
走进校园，首先映入眼帘的是学校的办学理念“实施精品教育.共享精致生活”，12个大字金光闪闪的嵌在四层楼的墙面上。
转头一看，校训：精益求精.至善至美；校风：精诚合作.淡泊高雅；教风：精耕细作.循循善诱；学风：聚精会神.孜孜不倦，32个字嵌镶在综合楼的墙面上。
整个校园以橙色为主色调，寓意着朝气勃勃。
在校园的一角装置喷泉假山，在假山上刻上“精”字，突显精品之理念。
学校的新建教学楼也被命名为“馨兰楼”，楼梯间悬挂优美兰花诗词，使校园的兰文化润物细无声的潜入教师、学生、家长心中。
老教学楼楼道间悬挂着学生评选出来的“兰花少年”，用“兰花少年”的事迹激励着每个学生奋进、努力的斗志。
综合楼的楼道悬挂着“优秀教师”，用他们的理念引领着广大教师的步伐。
3、兰花校园文化的理想
（一）管理兰花文化在学校管理中要以人为本，坚持公平、公正、人本、精细的管理原则，做到管理科学化、规范化、人文化、制度化、艺术化。
（二）教师兰花文化教风是精耕细作.循循善诱。
兰花教师做到：身心健康，乐观向上，行为示范，努力做最好的自己！
（三）学生兰花文化通过开展一系列的以兰花为主题的德育、智育、体育、艺术和社会实践等多彩活动，努力使学生从兰的活动中达到育人目标“学会学习、学会做事、学会欣赏、学会生存”。
（四）课程兰花文化我校积极实施兰花校本课程。
11月份我校教科处组织了一场别开生面的活动——辩课黄小行。
先由本校教师王琼老师执教一节课《走进兰花的世界》，再由正、反两方针对“在语文综合性学习中，关键是要突出‘语文味’吗？”这一辨题进行辨论。
在课的过程中有学生的知兰、赏兰、咏兰、学兰的四部曲，学生不仅从中了解兰花文化，又从兰花文化渗透到语文的听、说、读、写能力的培养。
例如课中：兰花小博士小组，收集的资料包括了兰花特征、分布、栽培兰花的方式、兰花的花语、兰花品质等，很多资料也和其他小组重合，
王老师引导他们将资料进行分类、重组、将最有特色的、学生最感兴趣的内容保留下来并完成ppt的制作。
如此的课程在我校还有很多很多，每个学科对兰文化的渗透都是深刻的
校园兰花文化之间并不是孤立存在的，而是互相制约、互相发展、互相促进的。
我校兰花文化共同的核心价值是：精品教育促个性发展，四轮驱动办特色学校（四轮：精细的管理、精美的德育、精彩的课堂、精干的队伍）。
最终的目标是：把学校办成师生共享精致生活的诗意家园。
通过教育塑造师生的心灵，让学生的童年生活因精致而精彩。
相信在校园兰花文化的实施过程中，我们会逐渐实现做事大气、一身正气、洋溢才气、相处和气；心胸包容、待人宽容、做事从容、面带笑容。
一所学校的校园文化要经历几代教师呕心沥血积淀而成，一旦形成这种稳定的思想意识、行为习惯和生活工作态度，它将弥漫在学校的各个角落和学校教育的各个方面。
因此必须持之以恒，百折不挠的贯穿下去！我们相信人因为智慧而美丽，学校因文化而恒久！。