苏教版小学数学六年级上册全册教案第五单元第5课时 练习课
苏教版小学数学六年级上册第五单元教案
师：通过今天的学习，你又学习了哪些知识？什么是比的基本性质？应用比的基本性质如何把整数比、分数比、小数比化成最简单的整数比？
五、作业布置
1、预习：第73-74页练习十三的第9-14题及思考题。
2、完成《练习与测试》第47页上相应的内容。
3、拓展练习：
（1）1千米∶20千米＝（）
A 1∶20 B 1000∶20 C 5∶1
第1、2题，让学生独立填。第2题填好后追问：三小题的比值就是每种水果的什么？（单价）
第3题，学生独立测量、计算后，再交流结果。追问：根据计算结果，你发现了什么？
第4题，先让学生尝试独立完成，如有困难，教师可适当启发：根据“长与宽的比是2：1”这句话想一想，还可以怎样表示长与宽之间的关系？（长是宽的2倍，或者说宽是长的）学生画好后，再展示不同的画法。明确：长与宽的比是2：1的长方形可以画出若干个，与2：1的相等的比也有若干个。
三、巩固反馈
1、第71页“练一练”。
2、做练习十三第6-8题。
第6题，先让学生独立完成，再说说整数比、分数比和小数比化简的方法。
第7题，学生独立完成，再交流发现：每种规格的国旗长和宽的比是一定的，老师3：2。
第8题，（1）学生计算每组正方形的面积；（2）分别写出每组正方形边长的比和它们面积的比，并化简；（3）感受小结：正方形边长的比和面积的比并不相同。
三、教学目标：
1、使学生在现实中理解比的意义及比的各部分名称，学会求比值及比的基本性质和化简比,能解决有关比的实际问题（按比例分配）。
2、进一步体会数学知识之间的内在了解，培养观察、比较、抽象、概括以及合情推理的能力。
3、为学生提供自主探索和合作交流的机会。
四、教学重点、教学难点：
第五单元分数四则混合运算第5课时练习课-(教案)2023-2024学年《新征程》六年级数学上册苏教版
教学目标知识与技能：通过练习课，使学生熟练掌握分数四则混合运算的规则，提高运算速度和准确性。
过程与方法：通过多样化的练习题，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
情感态度与价值观：培养学生对数学学习的兴趣，增强学生面对数学难题的自信心和耐心。
教学内容分数四则混合运算的基本规则复习。
分数四则混合运算的应用题练习。
分数四则混合运算的拓展与提高。
教学重点与难点重点：分数四则混合运算的规则和运算顺序。
难点：复杂分数四则混合运算题目的解答思路和技巧。
教具与学具准备教具：PPT展示分数四则混合运算的规则和例题，黑板用于展示解题过程。
学具：练习册、草稿纸、计算器。
教学过程1. 导入：通过简单的分数四则混合运算题目，引导学生回顾相关知识点。
2. 规则复习：通过PPT展示分数四则混合运算的基本规则，强调运算顺序和注意事项。
3. 例题讲解：选取典型例题，详细讲解解题思路和方法。
4. 练习环节：学生独立完成练习册上的题目，教师巡回指导，解答学生疑问。
板书设计左侧列出分数四则混合运算的基本规则。
中间部分用于展示例题的解题过程。
右侧列出学生在练习中常见的错误和注意事项。
作业设计基础练习：完成练习册上的分数四则混合运算题目。
提高练习：解答一些稍微复杂的分数四则混合运算题目。
课后反思教师根据学生的课堂表现和作业完成情况，反思教学方法和进度是否合适。
调整教学策略，针对学生的薄弱环节进行重点辅导。
激发学生的学习兴趣，鼓励学生主动探索和解决数学问题。
教学过程详细设计1. 导入环节内容：通过一个简短的实际问题，例如“如果你有3个苹果，把它们平均分给4个朋友，每人能得到多少苹果？”来引导学生回顾分数的概念。
目的：激发学生的兴趣，同时自然地引入分数四则混合运算的主题。
2. 规则复习内容：利用PPT展示分数四则混合运算的基本规则，包括加减乘除的运算顺序、通分、约分等。
互动：通过提问方式检验学生的理解程度，鼓励学生提出疑问。
3. 例题讲解选择：精选34道例题，涵盖不同类型的分数四则混合运算，如简单运算、带有括号的运算、实际应用题等。
苏教版小学数学六年级上册第5课时 练习课布置课后作业设计
4
4
（2）一桶油重 30 千克，用了（ ）千克，还剩 2 ，此时再倒入原有油的 3
（ ） 后又能把桶装满。来自（ ）（3）（ ）千克比 60 千克多 1 ，比 45 千克少 2 是（ ）千克。
3
5
二、只列式，不计算。
百货公司运来服装 500 件，上午卖出 1 ，下午卖出 1 。
4
5
（1）上午卖出多少件？
4
5
4
5
（4）500× 1 -500× 1 （5）500×（1- 1 - 1 ）
4
5
45
三、24 万元
TB:小初高题库
苏教版小学数学
相信自己，就能走向成功的第一步 教师不光要传授知识，还要告诉学生学会生活。数学思维
可以让他们更理性地看待人生
TB:小初高题库
（2）下午卖出多少件？
（3）上、下午共卖出多少件？ （4）上午比下午多卖出多少件？
（4）还剩多少件？
三、一所小学扩建校舍，原计划投资 28 万元，实际比原计算节省了 1 。实际投 7
资了多少万元？
答案：一、（1）25 5 （2）10 1 （3）80 27 3
二、（1）500× 1 （2）500× 1 （3）500× 1 +500× 1
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苏教版小学数学 六年级
把数学当成一门语言学习，学会每一个术语的用法， 熟悉每一个符号的意义 不要放过任何一道看上去很简单的例题——他们往 往并不那么简单，或者可以引申出很多知识点。
TB:小初高题库
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第 5 课时 练习课
一、填空。
（1）比 20 米多 1 是（ ）米，20 米的 3 比 20 米少（ ）米。
苏教版六年级上册数学教案5单元
第五单元计划教学内容：认识比教材分析：本单元的学习，是建立在学生已学的分数乘(除)法的意义和计算、分数的意义及基本性质以及分数与除法的关系的基础上进行的，这些知识都是学生学习本单元内容的直接基础。
通过本单元的学习，学生能够发展对除法和分数的认识，沟通知识间的内在联系，加强对现实生活中数量关系的理解和认识，进一步完善认知结构，为以后进一步学习比例及其他有关方面的知识打好基础。
教学目标：1、理解比的意义和基本性质。
2、会求比值及化简比。
3、会解答按比例分配应用题。
教学重、难点：1、比的意义和基本性质的理解与应用。
2、按比例分配应用题的解答。
课时安排：6课时第一课时比的意义教学内容： p68－p70例1、例2及相应的练一练，练习十三第1－5题。
教学目标：1．使学生理解比的意义，学会比的读写法，认识比的前项、比号和后项。
2．掌握求比值的方法，会正确求比值。
3．弄清比同除法、分数的关系，明白比的后项不能是零的道理，同时懂得事物之间是相互联系的。
教学重点：比的意义和求比的方法。
教学难点：理解比的意义。
比同除法、分数的区别是教学的另一个难点。
教学设计：一、导入新课出示例1实物图提问：“2杯果汁”和“3杯牛奶”这两个数量之间有什么样的关系？你会用哪些方法表示它们的关系？相差关系倍数关系二、导入新课今天这节课，我们要在对两个数量用除法比较的基础上，来学习一种新的数学比较方法——比。
（板书课题）1．教学比的意义。
(1)师：2÷3是哪个量和哪个量比较？师述：用新的一种数学比较方法，可以说成果汁和牛奶杯数的比是2比3。
（2）3÷2求得又是什么，又可以怎样说？（3）小结：现在我们知道谁是谁的几倍或几分之几，又可以说成谁和谁比。
指出：两个数的比是有顺序的。
因此，在用比表示两个数量的关系时，一定要按照叙述的顺序，正确表达是那个数量与那个数量的比，不能颠倒两个数的位置。
（4）出示试一试。
提问：图中的四个比分别表示什么含义？讨论：如果把内中溶液里的洗洁液看作1份，水分别可以看作几份？２．教学例2出示例题后，让学生填表。
苏教版数学六年级上册第五单元第5课时
难点
理解分数问题的数量关系
教学
准备
多媒体课件
教学过程
修注栏
一、揭示课题
这节课我们将对用分数乘法和加、减法解决的稍复杂的实际问题进行练习，看看哪些同学通过学习真正掌握了解决这类问题的方法。
二、基础练习
下面各题怎样简便怎样算。
5/6÷（2-1/3）3/4×8/9+3/4÷9 5/6-7/12×15/14
2．请学生交流思考过程并突出比较两题中的“节约了1/8”与“节约了1/8吨”，教师及时了解学生解答情况，及时思考并列式解答。
2．请学生交流思考过程及解答方法，教师组织学生将两小题进行比较并比较不同的解题思路。
五、课堂总结
复习乘法分配律，以及运算法则。
84×（5/12-2/7）6÷6/7+6/7×1/6 [7/8-（1/3+1/6）]÷9/4
展示：
男、女生各选一组题目进行计算比赛，待大多数学生完成时请六名学生板演。
交流：
1、教师在学生练习时巡视学生练习情况，然后结合板演进行讲评，要注意分析哪些情况适合简便计算以及运用了哪些简便方法。
2、同桌学生互相检查计算情况，进行评价，教师及时了解学生计算正确率。
教学
内容
用分数乘法和加、减法解决复杂的实际问题的练习课(1)
教材版本
苏教版
教案
属性
共6课时第5课时
课型
练习课
教学
目标
1、使学生进一步掌握用分数乘法和加、减法解决一些稍复杂的实际问题。
2、使学生进一步积累解决问题的策略，增强数学应用意识，提高解决问题的能力。
教学
重点
利用分数乘法和加减法的知识解决实际问题
三、提升练习
六年级上册数学教案 第5课时 认识体积和容积 苏教版
第5课时认识体积和容积P10－11例6、例7，“试一试”和“练一练”，练习三第1－4题。
1．让学生经历观察、操作、猜测、验证等活动过程，体会物体是占有空间的，而且占有的空间是有大小的，理解体积和容积的意义。
2．让学生在学习活动中进一步发展观察、操作和想象能力，增强空间观念。
通过操作活动，初步认识体积和容积的意义。
通过操作活动，初步认识体积和容积的意义。
直尺，木条。
1课时一、情境导入小实验：教师按书中过程操作。
问：为什么会剩一些水？引导学生认识到桃子占有一定的空间。
如果改用其他的物体呢？再实验。
小结：通过刚才的实验，我们发现物体是占有空间的。
通过实验使学生体会到物体所占的空间是有大小的。
出示两个完全一样的玻璃杯，边操作边讲述：一个里边放荔枝，一个里边放桃。
想一想：哪个里面放的水会多些？学生自由发表意见。
想一想，两个杯里都装了物体，为什么倒进去的水有多有少呢？学生交流。
小结：物体不仅占有空间，而且占有的空间是有大有小的。
二、自主学习出示3个大小不同的水果，问：哪个占的空间大？把它们放在同样大的杯中，再倒满水，哪个杯里水占的空间大？学生独立思考后让同组的同学交流。
通过刚才的三次活动，你有什么感受？教师在学生交流的基础上揭示体积的含义，并让学生举例。
1．出示两个大小不同的书盒子，拿出书盒里的书，问：你能看出哪个盒子里的书的体积大一些吗？教师讲述容积的含义，并问：这两个盒子，哪个的容积大，为什么？2．完成“试一试”。
同桌交流，指名回答。
三、巩固提高1．完成“练一练”第1、2题先做第1题：直接判断，并让学生从体积、容积的含义上说明原因。
再做第2题，让学生从容积的含义上进行解释。
2．完成练习三第1－4题四、全课小结让学生自己说一说这节课所学到的知识。
物体所占空间的大小叫作物体的体积。
苏教版六年级数学上册第5课时 体积和容积单位(教案)
第5课时体积和容积单位【教学内容】教科书第12~13页例8和相关练习。
【教学目标】1.让学生通过观察，认识常用的体积单位，初步感知1立方米、1立方分米、1立方厘米的实际大小。
2.通过对比，掌握升与立方分米、毫升与立方厘米之间的关系，建构知识间的联系。
【教学重、难点】重点：认识常用的体积单位和容积单位。
难点：建立1立方厘米、1立方分米、1立方米和1升、1毫升的概念。
【教学过程】一、准备谈话：我们已经认识了体积和容积。
你能举例说说什么是物体的体积，什么是容器的容积吗?它们有什么相同和不同的地方?出示三堆由同样大的小正方体摆成的不同形状的物体（12个、12个、16个），让学生比较这些物体的体积大小，并说说各自的想法。
设疑：假如有这样两个物体，一个是由8个同样大的小正方体摆成的，另一个是由7个同样大的小正方体摆成的。
你能比较它们的体积吗?出示由8个同样大的小正方体摆成的正方体和由7个同样大的小正方体摆成的长方体，但两个物体中的小正方体不一样大。
提问：为什么刚才很多同学都判断错了?小结：要比较两个物体的体积，可以怎样做?二、新课1.比较长方体和正方体的大小。
出示例8中的长方体和正方体。
提问：请大家看这里的长方体和正方体，你认为哪个的体积大?学生中可以出现不同的意见。
启发：怎样才能让大家看清楚这两个物体的体积哪一个大呢?先自己想一想，再和小组里的同学交流。
明确：把它们分成同样大的正方体，再进行比较。
演示把长方体和正方体分割成同样大的小正方体的过程，使学生发现长方体的体积大。
讲解：计量物体的体积，要用统一的体积单位。
今天这节课，我们就来认识体积单位（板书课题）。
常用的体积单位有立方厘米、立方分米和立方米。
立方厘米可以用符号“cm3”表示，立方分米可以用符号“dm3”表示，立方米可以用符号“m3”表示。
2.认识1立方厘米。
出示棱长1厘米的正方体。
谈话：这是一个棱长l厘米的正方体。
我们规定，棱长1厘米的正方体的体积是1立方厘米。
苏教版小学六年级数学上册全册教案新教材
苏教版六年级数学上册全册教案（新教材）特别说明：本教案为最新苏教版教材（2015~2016年）配套教案，各单元教学内容如下：第一单元长方体和正方体表面涂色的正方体第二单元分数乘法第三单元分数除法树叶中的比第四单元解决问题的策略第五单元分数四则混合运算第六单元百分数互联网的普及第七单元整理与复习拟写人：何东学第一单元长方体和正方体课题：长方体和正方体的特征（1）第 1 课时总第课时教学目标：1.认识长方体、正方体的面、棱、顶点以及长宽高（棱长）的含义，掌握长方体和正方体的特征，认识它们之间的关系。
2.培养学生动手操作、观察、抽象概括的能力和初步的空间观念。
渗透事物间是相互联系、发展变化的辩证唯物主义观点。
教学重点：认识长方体、正方体面、棱、顶点以及长宽高（棱长）的含义。
教学难点：掌握长方体和正方体的特征。
教学准备：课件教学过程：一、复习旧知（2分钟左右）1.导入：回忆我们已经学习的平面图形。
（出示课题：长方体的正方体的认识）学生独立思考，并回答：学过的平面图形有：长方形、正方形、三角形、平行四边形和梯形。
2.说说生活中还有哪些物体的形状是长方体或正方体。
二、自学例1（15分左右）1．明确例1中的自学要求提纲。
每人准备一个长方体纸盒，仔细观察，自学书本第1～2页例1。
2.自学导学单（1）长方体有（）面。
从不同角度看一个长方体,最多能同时看到（）面。
（2）长方体的各个面各是什么形状？相对的两个面有什么特点？（3）长方体有（）条棱。
相对的棱长度( ).（4）长方体有( )个顶点.（5）什么是长方体的长、宽、高，量一量你准备的长方体，长、宽、高各是多长？3．小组交流。
交流内容长方体的面、棱、顶点以及长宽高（棱长）的含义（导学单上）导学要点：什么叫棱？什么叫顶点？什么叫长方形的长、宽、高？长方体的棱有几组？上来指一指。
每组4条棱长度一样吗？4.全班交流。
分析黑板上学生在自学中出现的各种情况，给予适当的点评。
苏教版六年级数学上册第五单元第5课《稍复杂的分数乘法实际问题练习(第1课时)》教案
苏教版六年级数学上册第五单元第5课《稍复杂的分数乘法实际问题练习(第1课时)》教案一. 教材分析本课是苏教版六年级数学上册第五单元第5课《稍复杂的分数乘法实际问题练习(第1课时)》，主要是让学生在实际问题中运用分数乘法的知识，解决一些稍复杂的问题。
教材通过给出一些具体的例子，让学生学会如何分析问题，如何将问题转化为分数乘法的运算，以及如何解答问题。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了分数乘法的运算方法，但是对于如何在实际问题中应用分数乘法，可能还存在一定的困难。
因此，教师在教学过程中，需要引导学生将实际问题与分数乘法运算相结合，让学生在解决实际问题的过程中，加深对分数乘法运算的理解和应用。
三. 教学目标1.让学生在解决实际问题的过程中，能够正确运用分数乘法的运算方法。
2.培养学生解决实际问题的能力，提高学生的数学思维能力。
3.让学生在解决实际问题的过程中，感受到数学与生活的紧密联系，增强学生学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生能够正确运用分数乘法的运算方法，解决实际问题。
2.教学难点：如何引导学生将实际问题与分数乘法运算相结合，以及如何解答一些稍复杂的实际问题。
五. 教学方法本课采用问题驱动的教学方法，通过给出一些具体的实际问题，引导学生运用分数乘法的运算方法进行解答。
同时，采用小组合作的学习方式，让学生在小组内进行讨论和交流，共同解决问题。
六. 教学准备1.教师准备一些实际的例子，用于引导学生解决实际问题。
2.学生准备笔记本，用于记录解题过程和答案。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示一些具体的实际问题，引导学生思考如何运用分数乘法的运算方法进行解答。
例如，给出一个问题：小明有2/3千克苹果，小华有3/4千克苹果，他们一起有多少千克苹果？让学生尝试解答。
2.呈现（10分钟）教师呈现一些实际的例子，让学生运用分数乘法的运算方法进行解答。
例如，给出一个问题：一个长方形的长是8米，宽是3/4米，求长方形的面积。
苏教版六年级数学上册教案：第5课时_体积与容积(1) 教案【精品】
第一单元长方体和正方体第5课时体积与容积（1）教学内容：课本第10--11页例6、例7，“试一试”和“练一练”，练习三第1－4题。
教学目标：1、让学生经历观察、操作、猜测、验证等活动过程，体会物体是占有空间的，而且占有的空间是有大小的，理解体积和容积的意义，能直观比较物体体积或容器容积的大小。
2、让学生在学习活动中进一步发展观察、操作和想象能力，增强空间观念。
教学重难点：通过操作活动，初步认识体积和容积的意义。
课前准备：直尺，木条。
教学过程：一、教学例61、通过实验，让学生体会到物体是占有空间的。
教师按书中过程操作。
问：为什么会剩一些水？引导学生认识到桃子占有一定的空间。
如果改用其它的物体呢？再实验。
小结：通过刚才的实验，我们发现物体是占有空间的。
2、通过实验使学生体会到物体所占的空间是有大小的。
出示两个完全一样的玻璃杯，边操作边讲述：一个里边放荔枝，一个里边放桃。
想一想：哪个里面放的水会多些？学生自由发表意见。
想一想，两个杯里都装了物体，为什么倒进去的水有多有少呢？学生交流。
小结：物体不仅占有空间，而且占有的空间是有大有小的。
3、揭示体积的含义。
出示3个大小不同的水果，问：哪个占的空间大？把它们放在同样大的杯中，再倒满水，哪个杯里水占的空间大？学生独立思考后让同组的同学交流。
通过刚才的三次活动，你有什么感受？教师在学生交流的基础上揭示体积的含义，并让学生举例。
二、教学例71、出示两个大小不同的书盒子，拿出书盒里的书，问：你能看出哪个盒子里的书的体积大一些吗？教师讲述容积的含义，并问：这两个盒子，哪个的容积大，为什么？2、完成“试一试”。
同桌交流，指名回答。
三、巩固提高1、完成“练一练”第1、2题.先做第1题：直接判断，并让学生从体积、容积的含义上说明原因。
再做第2题，让学生从容积的含义上进行解释。
2、完成练习三第1-4题四、课堂总结：让学生自己说一说这节课所学到的知识。
教学反思：。
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第五单元分数四则混合运算
第5课时练习课
教学内容：
课本第81页练习十三第6－11题。
教学目标：
1、能正确、熟练、灵活地进行分数四则混合运算，提高学生计算能力。
2、能正确熟练地用分数乘法和加、减法解决一些稍复杂的实际问题（不超过两步），积累解决问题的策略，增强数学应用意识。
教学重难点：
用分数乘法和减法解决一些稍复杂的实际问题。
课前准备：
小黑板
教学过程：
一、计算
完成练习十三第6题。
二、先指出单位“1”的量，再把数量关系填写完整
1、白兔的只数比黑兔多5/8。
（）×5/8=（）
（）×（1+5/8）=（）
2、圆珠笔的价钱比钢笔便宜1/4。
（）×1/4=（）
（）×（1－1/4）=（）
三、完成练习十三第8－10题
1、完成练习十五第8题。
（1）学生先读题，比较两题的异同，并说出每题的数量关系式。
（2）列式解答。
（3）集体评讲。
2、完成练习十三第9题。
（1）学生先读题，并说出题中的数量关系式。
（2）列式解答。
（3）集体评讲。
3、完成练习十三第10题。
读题，弄清题目的意思后，独立列式解答。
集体评讲：要求学生说出数量关系式。
四、创新学习
1、一种商品原价100元，先降价1/10后又提价1/10，现在商品的价格是多少元？
2、某建筑队修一条长120千米的公路，先修好了1/2，后又修好了余下的1/2，这时还有多少千米没修？
学生练习，集体评讲时，教师提示：要注意单位“1”的变化。
五、课堂总结
通过今天的学习，你有什么收获呢？
六、布置作业
完成练习十三第7、11题。
教学反思：。