【配套K12】[学习](北京专用)2019版高考生物一轮复习 精练3 理解原理、把握操作辨析细胞代谢
配套K12(北京专用)2019版高考生物一轮复习 第一篇 解题模板篇 11 实验探究类练习
11.实验探究类题型解读解题模板典例1.伞藻是一类大型的单细胞海生绿藻,细胞核位于基部的假根内。
伞藻成熟后顶部长出一个伞帽,伞帽的形状因伞藻的种类不同而异。
“伞帽的形状是由细胞核还是由细胞质控制的呢?”某校生物兴趣小组模拟了科学家对单细胞伞藻的幼体嫁接实验,将甲种伞藻的伞柄嫁接到乙种伞藻的假根上,长出了伞帽。
(1)该实验所作的科学假设是。
(2)该实验的现象是。
(3)模拟伞藻嫁接实验中需要不需要设置对照实验? 。
如要使实验结果更具有说服力,应如何对实验操作进行改进? 。
解题思路解析(1)该实验所作的科学假设是伞帽的形状是由细胞核控制的。
(2)伞藻细胞核在假根内,嫁接时利用乙种伞藻的假根,所以长出乙形伞帽。
(3)题干的伞藻嫁接实验需要设置对照实验,即将乙种伞藻的伞柄嫁接到甲种伞藻的假根上,观察伞帽形状。
答案(1)细胞核控制细胞的遗传(伞帽的形状)(2)长出乙形伞帽(3)需要再将乙种伞藻的伞柄嫁接到甲种伞藻的假根上,观察伞帽形状2.保水剂是一类高分子聚合物,可提高土壤持水能力及水肥利用率。
某生物兴趣小组为探究“保水剂和氮肥对小麦光合作用的影响”,进行了以下实验:材料用具:相同土壤基质栽培的小麦幼苗若干,保水剂,氮肥等。
方法步骤:①选取长势一致的小麦幼苗若干,平均分为A、B、C三组,分别施用适量的保水剂(60 kg·hm-2)、氮肥(225 kg·hm-2)、保水剂(60 kg·hm-2)+氮肥(225 kg·hm-2),置于相同的轻度干旱条件下培养,其他培养条件相同且适宜。
②在小麦灌浆期选择晴朗无风的上午,于10:00~11:00从每组选取相同数量的叶片,进行CO2吸收量及叶绿素含量的测定,结果(均值)如表:组号CO2吸收量/μmol·m-2·s-1叶绿素含量/mg·g-1A 10.66 3.07B 13.04 3.02C 15.91 3.05实验结论:适量的保水剂与氮肥配施有利于提高小麦光合作用强度。
(北京专用)2019版高考生物一轮复习 第一篇 解题模板篇 3 模型图解类练习
3.模型图解类题型解读解题模板典例1.细胞内的生物大分子是由单体相互结合形成的多聚体。
图中甲、乙、丙为细胞内重要的三种多聚体,a和b 为其单体。
请结合此图,判断以下叙述中正确的是( )A.在人体细胞内,a共有4种B.ATP是由a连接两个高能磷酸键形成的C.b可与双缩脲试剂发生紫色反应D.在某人的神经细胞和肝细胞中,甲一般相同,乙、丙一般不相同解题思路解析噬菌体为DNA病毒,主要成分是DNA和蛋白质,埃博拉病毒为RNA病毒,主要成分为RNA和蛋白质,由图示可知,甲为DNA,乙为RNA,丙为蛋白质,则相应的a为核苷酸,b为氨基酸。
人体细胞内a共有8种。
ATP 为三磷酸腺苷,断裂两个高能磷酸键后生成一磷酸腺苷,即腺嘌呤核糖核苷酸,而a为脱氧核苷酸或核糖核苷酸。
蛋白质或多肽因为含有肽键可与双缩脲试剂发生颜色反应,但氨基酸不能。
人体各细胞中DNA一般是相同的,但RNA、蛋白质一般是不相同的,这是基因选择性表达的结果。
答案 D2.某些上皮细胞对葡萄糖的吸收是一种特殊的主动运输,吸收途径如图所示。
据图推测可知( )A.Na+进出细胞的方式都是主动运输B.葡萄糖进入细胞的过程直接消耗ATPC.该过程可体现细胞膜的流动性D.Na+进出细胞所用的载体蛋白不同解题思路解析图示信息表明Na+进入细胞时并未消耗ATP,不属于主动运输,A错误;葡萄糖进入细胞依靠钠离子驱动的葡萄糖载体蛋白,并不直接消耗ATP,B错误;图示物质出入细胞的过程体现的是细胞膜的选择透过性而不是流动性,C错误。
答案 D32专练1.下图为动、植物细胞亚显微结构模式图,下列有关该图的正确叙述是( )A.植物细胞都不具有的结构是aB.胰岛B细胞合成胰岛素的场所是cC.植物细胞在清水中不会涨破,是因为有结构iD.图的下半部分可用来表示紫色洋葱鳞片叶表皮细胞的结构2.如图为反射弧结构示意图,下列叙述中错误的是( )A.刺激Ⅰ或Ⅱ都能引起屈肌和伸肌反应,但不属于反射B.在整个反射过程中,兴奋在反射弧中的传导是单向的C.感受器只存在于伸肌中D.该反射弧完成的是后天性的条件反射3.如图表示细胞内某些化合物的元素组成及其相互关系。
(北京专用)2019版高考生物一轮复习精练14理解原理、把握操作全面解决生物育种问题
精练14 理解原理、把握操作,全面解决生物育种问题一、选择题(每小题6分,共66分)1.用高秆抗锈病(DDTT)和矮秆不抗锈病(ddtt)的二倍体水稻品种进行育种时,方法一是杂交得到F1,F1再自交得到F2,然后选育所需类型;方法二是用F1的花药进行离体培养,再用秋水仙素处理幼苗得到相应植株。
下列叙述正确的是( )A.方法二所得植株中纯合子、可用于生产的类型比例分别为1/2、1/4B.方法一所得F2中重组类型、纯合子各占3/8、1/4C.方法一和方法二依据的主要原理分别是基因重组和染色体结构变异D.方法二的最终目的是获得单倍体植株,秋水仙素可提高基因突变频率2.改良缺乏某种抗病性的水稻品种,不．宜采用的方法是( )A.诱变B.花药离体培养C.基因工程D.杂交3.现有基因型aabb和AABB的水稻品种,利用不同的育种方法可培育出不同的类型,相关叙述错误．．的是( )A.通过杂交育种获得AAbb,原理是受精作用过程中发生基因重组B.通过单倍体育种获得aaBB,原理是基因重组和染色体变异C.通过诱变育种获得aaBb,原理是基因突变D.通过多倍体育种获得AAAABBBB,原理是染色体变异4.豌豆的高产和抗病基因分别用A、B表示,为了培育能稳定遗传的高产抗病豌豆植株,某同学做了如图所示的育种图解,下列说法合理的是( )A.基因的自由组合仅发生在图示①、③过程中B.图中①、②、③属于单倍体育种,过程③所获得的豌豆不但弱小且高度不育C.图中③、④过程均需要用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗D.④过程得到的是四倍体高产抗病豌豆5.如下图所示,将二倍体植株①和②杂交得到③,再对③做进一步处理。
对此分析错误．．的是( )A.由⑤得到⑥的育种原理是基因重组B.图中秋水仙素的作用是使染色体数目加倍C.若③的基因型是AaBbdd,则⑨的基因型可能是aBdD.③至④的过程中,所产生的变异都有利于生产6.下列有关人工培育作物新品种的说法,不正确的是( )A.诱变育种和杂交育种均能定向改变种群的基因频率B.杂交育种所依据的主要遗传学原理是基因重组C.只有单倍体育种能明显缩短育种年限D.基因工程属于定向改造新品种,选择育种属于定向选择新品种7.下图是与水稻有关的育种途径,相关叙述不正确．．．的是( )A.A→B过程可获得原水稻没有的优良性状B.C→D过程能定向改变水稻的性状C.E→H过程依据的原理是基因重组D.E→G过程用秋水仙素处理成熟植株8.利用两个纯合的玉米品种尝试多种育种方式,如下图所示。
(北京专用)2019版高考生物一轮复习 精练17 关注联系、综合提升理顺动物生命活动调节问题
精练17 关注联系、综合提升,理顺动物生命活动调节问题一、选择题(每小题6分,共36分)1.下列相关的叙述中,正确的有几项( )①血液、组织液和淋巴等共同构成了机体内细胞生活的直接环境②神经调节的基本方式是反射,完成反射的结构基础是神经元③水盐平衡的调节是通过体液调节完成的④人体从炎热环境到达寒冷环境后,身体散热量减少,产热量增加⑤抗体、抗生素和溶菌酶等人体免疫系统分泌的物质在免疫调节中具有重要作用⑥体液免疫过程中,吞噬细胞起到摄取、处理、呈递抗原和消化抗原—抗体复合物的作用A.一项B.二项C.三项D.四项2.如图表示人体内的细胞与外界环境之间进行物质交换的过程。
下列叙述正确的是( )A.①~③分别代表血浆、淋巴和组织液,共同构成人体内环境B.①中无机盐浓度过高时,垂体释放的相关激素会减少C.正常情况下,①~③的稳态维持只与神经和体液调节有关D.当人体蛋白质长期供应不足时,①处渗透压下降,③处的渗透压明显上升3.据图判断下列叙述不正确．．．的是( )A.突触由3、4、5构成B.4中的液体属于内环境成分中的组织液C.若在图中所示位置施加有效刺激,5处膜电位一定会变为外负内正D.兴奋从1传到5的过程中,发生了电信号→化学信号→电信号的转变4.下列有关人体对刺激作出反应的表述,错误的是( )A.病原体感染人体后,被感染细胞的清除是通过细胞凋亡完成的B.叩击膝盖下的韧带,小腿前踢,此过程中有化学物质传递信息C.寒冷刺激皮肤引起皮肤血管收缩的过程没有经过完整的反射弧,此过程不属于反射D.某人缩手反射弧中的传出神经受损,其手指皮肤被刺破时的反应是有感觉但不会缩手5.成熟女性体内有两种促性腺激素:LH(黄体生成素)和FSH(卵泡刺激素),这两种激素共同参与月经周期的调节,大致的调控机制如图所示。
下列说法错误的是(注:卵泡在排卵后变成黄体,下丘脑和垂体分泌的激素均为蛋白质类激素)( )A.雌性激素的分泌与甲状腺激素的分泌途径相似B.排卵前雌性激素增多促进LH增多属于负反馈调节C.孕激素能够抑制排卵,可以作为避孕药使用D.口服含有FSH和LH的药物对排卵影响不大6.下列与病原体有关的叙述,正确的是( )A.抗体可以进入细胞消灭寄生在其中的结核杆菌B.抗体抵抗病毒的机制与溶菌酶杀灭细菌的机制相同C.Rous肉瘤病毒不是致癌因子,与人的细胞癌变无关D.人感染HIV后的症状与体内该病毒浓度和T细胞数量有关二、非选择题(共64分)7.(18分)科研人员以大鼠神经元为材料,研究细胞外ATP对突触传递的作用。
(北京专用)2019版高考生物一轮复习 精练13 分类比较、掌握特点明辨变异与进化问题
精练13 分类比较、掌握特点,明辨变异与进化问题一、选择题(每小题6分,共60分)1.下列有关遗传变异的说法,正确的是( )A.蓝藻、毛霉的遗传物质都是DNA,都遵循孟德尔的遗传规律B.基因重组、基因突变、染色体变异都属于可遗传的变异,都是生物进化的根本原因C.DNA的复制、转录、翻译过程中都可能出错,发生的变异都是基因突变D.由于联会的同源染色体非姐妹染色单体间的交叉互换,互换后的等位基因的分离可能发生在减数第一次分裂后期或减数第二次分裂后期2.豌豆的圆粒(D)和皱粒(d)产生机理如图所示,下列相关叙述正确的是( )A.皱粒性状不能遗传给后代B.皱粒豌豆的产生属于基因重组C.由于发生了碱基对增添,故发生了基因突变,从而产生了新基因D.图示说明基因通过直接控制淀粉的合成来控制生物的性状3.右图为某动物细胞分裂的示意图,据图判断该细胞( )A.只分裂形成1种卵细胞B.含有3 对同源染色体C.含有3 个染色体组D.一定发生过基因突变4.如图表示雄果蝇体内某细胞分裂过程中,细胞内每条染色体DNA含量变化(甲曲线)及与之对应的细胞中染色体数目变化(乙曲线)。
下列说法不．正确的是( )A.CD与FG对应的时间段,细胞中均含有两个染色体组B.D点所对应时刻之后,单个细胞中可能不含Y染色体C.EF所对应的时间段,DNA含量的变化是由于同源染色体的分离D.BD对应的时间段,可发生姐妹染色单体相同位点上的基因变化5.为获得果实较大的四倍体葡萄(4N=76),将二倍体葡萄茎段经秋水仙素溶液处理后栽培。
研究结果显示,植株中约40%的细胞的染色体被诱导加倍,这种植株含有2N细胞和4N细胞,称为“嵌合体”,其自交后代中有四倍体植株。
下列叙述不正确的是( )A.“嵌合体”产生的原因之一是细胞的分裂不同步B.“嵌合体”可以产生含有38条染色体的配子C.“嵌合体”不同的花之间传粉后可以产生三倍体子代D.“嵌合体”根尖分生区的部分细胞含19条染色体6.细胞中一条14号和一条21号染色体连接形成一条异常染色体,不含重要基因的短片段在细胞分裂中丢失(如图甲),导致某女子的14号和21号染色体在减数分裂时发生异常联会(如图乙)。
(北京专用)2019版高考生物一轮复习 第一篇 解题模板篇 4 系谱图析类练习
4.系谱图析类题型解读解题模板典例1.下图为舞蹈症家族遗传系谱图,下列分析正确的是( )A.舞蹈症为伴X染色体显性遗传B.若图中7号和10号婚配,生一个患舞蹈症孩子的概率为C.图中6号可携带该致病基因D.若图中3号与正常男性结婚,建议生女孩解题思路解析由3、4、8号个体的表现型可确定该致病基因为显性基因;如果该致病基因在X染色体上,4号个体的致病基因只能来自2号,则2号应该患病,这与图谱信息矛盾,从而确定该致病基因在常染色体上,后代的表现型与性别无关联。
设与舞蹈症相关的基因用A、a表示,由8号个体的表现型可推出3、4号个体的基因型都为Aa,那么7号个体的基因型为AA(占)或Aa(占);由6号个体的表现型可确定10号个体的基因型为Aa,故7号和10号婚配,生一个正常孩子的概率为×=,则生一个患舞蹈症孩子的概率为1-=。
6号个体正常,其基因型为aa,不携带该致病基因。
答案 B2.人的秃顶由显性基因B控制,但只有男性表现。
一个非秃顶男人和一个其父非秃顶的女人婚配,生了一个男孩,表现为秃顶。
这个男孩和他母亲的基因型分别是( )A.bb,BbB.Bb,BBC.Bb,BbD.bb,BB解题思路解析由题意可知,非秃顶男性的基因型为bb,则其父为非秃顶的女人的基因型为_b,两者结婚,后代男孩长大后为秃顶,说明这个男孩的基因型为Bb,由此可推知这个男孩的母亲的基因型是Bb。
答案 C32专练1.如图为某家族遗传病系谱图,下列分析正确的是( )A.由1号、2号、4号和5号,可推知此病为显性遗传病B.由5号、6号与9号,可推知致病基因在常染色体上C.由图可以推知2号为显性纯合子、5号为杂合子D.7号和8号婚配后代患病概率为2.如图是一种伴性遗传的家系图。
下列叙述错误的是( )A.该病是显性遗传病,Ⅱ-4是杂合子B.Ⅲ-7与正常男性结婚,子女都不患病C.Ⅲ-8与正常女性结婚,儿子都不患病D.该病在男性人群中的发病率高于女性人群3.下图为两种遗传病的系谱图(甲病基因用A、a表示,乙病基因用B、b表示),其中一种病为伴性遗传,且Ⅰ1无甲病的致病基因,Ⅰ2、Ⅱ6的家族无乙病史。
2019年北京卷理综生物高考真题解析(精编版)(原卷版)
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1 2019年普通高等学校招生全国统一考试
理科综合能力测试（北京卷）
第一部分选择题
1.玉米根尖纵切片经碱性染料染色，用普通光学显微镜观察到的分生区图像如下。
对此图像的观察与分析，错误．．
的是
A. 先用低倍镜再换高倍镜观察符合操作规范
B. 可观察到箭头所指细胞的细胞核和细胞壁
C. 在图像中可观察到处于分裂期前期的细胞
D. 细胞不同结构成分与该染料结合能力不同
2.为探究运动对海马脑区发育和学习记忆能力的影响，研究者将实验动物分为运动组和对照组，运动组每天进行适量的有氧运动（跑步/游泳）。
数周后，研究人员发现运动组海马脑区发育水平比对照组提高了1.5倍，靠学习记忆找到特定目标的时间缩短了约40%。
根据该研究结果可得出
A. 有氧运动不利于海马脑区的发育
B. 规律且适量的运动促进学习记忆
C. 有氧运动会减少神经元间的联系
D. 不运动利于海马脑区神经元兴奋
3.筛选淀粉分解菌需使用以淀粉为唯一碳源的培养基。
接种培养后，若细菌能分解淀粉，培养平板经稀碘液处理，会出现以菌落为中心的透明圈（如图），实验结果见下表。
2019年高考北京卷理综生物试题及答案精校版(可编辑修改word版)
2019年普通高等学校招生全国统一考试理科综合能力测试（北京卷生物部分）1．玉米根尖纵切片经碱性染料染色，用普通光学显微镜观察到的分生区图像如下。
对此图像的观察与分析，错误．．的是A．先用低倍镜再换高倍镜观察符合操作规范B．可观察到箭头所指细胞的细胞核和细胞壁C．在图像中可观察到处于分裂期前期的细胞D．细胞不同结构成分与该染料结合能力不同2．为探究运动对海马脑区发育和学习记忆能力的影响，研究者将实验动物分为运动组和对照组，运动组每天进行适量的有氧运动（跑步/游泳）。
数周后，研究人员发现运动组海马脑区发育水平比对照组提高了1.5倍，靠学习记忆找到特定目标的时间缩短了约40%。
根据该研究结果可得出A．有氧运动不利于海马脑区的发育B．规律且适量的运动促进学习记忆C．有氧运动会减少神经元间的联系D．不运动利于海马脑区神经元兴奋3．筛选淀粉分解菌需使用以淀粉为唯一碳源的培养基。
接种培养后，若细菌能分解淀粉，培养平板经稀碘液处理，会出现以菌落为中心的透明圈（如图），实验结果见下表。
菌种菌落直径：C（mm）透明圈直径：H（mm）H/C细菌Ⅰ 5.1 11.2 2.2细菌Ⅱ8.1 13.0 1.6有关本实验的叙述，错误．．的是A．培养基除淀粉外还含有氮源等其他营养物质B．筛选分解淀粉的细菌时，菌液应稀释后涂布C．以上两种细菌均不能将淀粉酶分泌至细胞外D．H/C 值反映了两种细菌分解淀粉能力的差异4．甲、乙是严重危害某二倍体观赏植物的病害。
研究者先分别获得抗甲、乙的转基因植株。
再将二者杂交后得到F1，结合单倍体育种技术，培育出同时抗甲、乙的植物新品种，以下对相关操作及结果的叙述，错．误．的是A．将含有目的基因和标记基因的载体导入受体细胞B．通过接种病原体对转基因的植株进行抗病性鉴定C．调整培养基中植物激素比例获得F1花粉再生植株D．经花粉离体培养获得的若干再生植株均为二倍体5．为减少某自然水体中N、P含量过高给水生生态系统带来的不良影响，环保工作者拟利用当地原有水生植物净化水体。
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精练3 理解原理、把握操作,辨析细胞代谢的基础问题一、选择题(每小题6分,共54分)1.下列关于物质跨膜运输的叙述中,错误的是( )A.人体内红细胞、肾小管上皮细胞吸收葡萄糖的方式相同B.线粒体产生的CO2以自由扩散的方式进入细胞质基质C.海带细胞通过主动运输积累I-等溶质,因而不会在海水中发生质壁分离D.将酶解法制备的原生质体置于蒸馏水中,原生质体会因渗透作用吸水而涨破2.如图是植物从土壤中吸收某矿质离子示意图。
下列关于矿质离子被根毛细胞吸收的叙述中,正确的是( )A.因为矿质离子被吸收需要消耗ATP且需要载体,所以其运输方式为主动运输B.矿质离子的吸收只与载体的种类和数量有关,与根毛细胞的呼吸强度无关C.不同植物对同一种矿质离子的吸收量是一样的D.当根毛细胞死亡后,矿质离子仍可以被吸收3.下列关于ATP的叙述,正确的是( )A.ATP分子由腺嘌呤、脱氧核糖和磷酸组成B.细胞缺氧时细胞质基质中不能合成ATPC.细胞代谢加快时ATP与ADP间的转化加快D.线粒体和叶绿体合成的ATP均可用于物质跨膜运输4.20世纪60年代,医院开始用淀粉酶替代酸来分解淀粉。
下图为某同学探究不同pH条件下淀粉酶对淀粉的分解作用的实验结果。
下列说法不正确的是( )A.应先将各组试管溶液pH分别调到设定数值再混合B.pH为3和9的两支试管中的淀粉酶的活性相同C.pH为13的试管调到pH为7后淀粉含量基本不变D.淀粉酶通过降低淀粉分解反应的活化能起到催化作用5.下列关于酶的叙述,正确的是( )A.酶具有催化作用并都能与双缩脲试剂反应呈紫色B.细胞代谢能够有条不紊地进行与酶的专一性有关C.酶适宜在最适温度及最适pH条件下长期保存D.可用过氧化氢作底物来探究温度对酶活性的影响6.如图是细胞膜的亚显微结构模式图,①~③表示构成细胞膜的物质。
下列关于细胞膜结构和功能的叙述中,正确的是( )A.a过程与膜内外物质的浓度无关B.b可表示细胞分泌胰岛素的过程C.①与细胞间识别和免疫密切相关D.②和③构成了细胞膜的基本骨架7.下列有关酶的叙述,正确的是( )A.同一种酶不能存在于分化程度不同的活细胞中B.低温能降低酶活性的原因是其破坏了酶的空间结构C.对于一个细胞来说,酶的种类和数量不会发生变化D.酶是活细胞产生的具有催化作用的有机物8.在研究溶菌酶的过程中,科研人员得到了多种突变酶,并测得50%的酶发生变性时的温度(T m),部分结果见下表。
下列有关叙述正确的是( )(注:Cys上角的数字表示半胱氨酸在肽链的位置)A.突变酶F的最适温度为65.5 ℃B.突变酶C的热稳定性提高与半胱氨酸的数目有关C.突变酶中二硫键的形成与半胱氨酸的位置无关D.溶菌酶热稳定性的提高可能与空间结构的改变有关9.关于真核细胞中生命活动与能量关系的叙述,错误．．的是( )A.DNA复制需要消耗能量B.光合作用的暗反应阶段需要消耗ATPC.物质通过协助扩散进出细胞时需要消耗ATPD.细胞代谢所需的ATP可在细胞质基质中产生二、非选择题(共46分)10.(23分)主动运输是一种重要的跨膜运输方式,体现了生命活动的“主动性”。
为探究主动运输的特点,科研人员利用如图所示的装置进行实验,其中HgCl2是一种可以影响ATP水解的新陈代谢抑制剂。
请分析回答:(1)主动运输的特点是。
(2)本实验的名称是。
(3)写出实验过程中需要控制的两个无关变量。
(4)实验得到如图所示的结果:①根据实验结果可知,科研人员在实验前后需测定 。
②乙组和甲组结果比较,得出的结论是 。
③与甲组相比,丙组吸收磷酸盐较少的原因可能是 。
11.(23分)现有两种淀粉酶A 与B,某生物兴趣小组为探究不同温度条件下这两种淀粉酶的活性,设计实验如下:实验原理:温度可以影响酶的活性;淀粉在淀粉酶的催化作用下分解产生麦芽糖;用分光光度计测量溶液的吸光度时, 物质含量越多,其吸光度越大,因此可测出物质的相对含量。
实验材料:一定浓度的淀粉溶液、相同浓度的淀粉酶A 和淀粉酶B 溶液、水浴缸、温度计等。
实验过程:如下表所示。
实验结果:用分光光度计对各组淀粉含量进行检测,结果如图所示。
(1)该实验的自变量是 ,无关变量有 (至少写出2种)。
(2)根据实验结果分析,下列叙述正确的是。
A.酶A在20 ℃条件时活性较高B.酶A的活性小于酶B的活性C.酶B在40 ℃条件时活性较高D.大于50 ℃条件时,酶A部分失活(3)此实验用分光光度计检测底物淀粉的剩余量来表示酶的活性,能不能用斐林试剂检测生成物麦芽糖的含量来表示? ,原因是。
(4)若要进一步探究酶B的最适温度,实验设计的主要思路应是。
答案全解全析一、选择题1.A 人体内红细胞吸收葡萄糖的方式是协助扩散,肾小管上皮细胞吸收葡萄糖的方式是主动运输,所以A选项错误。
用纤维素酶和果胶酶去除细胞壁后的原生质体,由于缺少细胞壁的保护作用,在蒸馏水中其会因渗透作用吸水而涨破,所以D选项正确。
2.A 从题图中可以看出,矿质离子被吸收需要消耗ATP且需要载体,所以其运输方式为主动运输。
主动运输不仅与载体的种类和数量有关,也与细胞的呼吸强度有关,因为细胞呼吸可产生ATP。
不同植物对同一种矿质离子的吸收量可能不同。
当根毛细胞死亡以后,主动运输不能进行。
3.C ATP分子由一个腺苷和三个磷酸组成,而腺苷是由腺嘌呤和核糖组成的,A错误;细胞缺氧时细胞质基质能通过无氧呼吸合成ATP,B错误;细胞代谢加快时,需要消耗大量能量,ATP与ADP间的相互转化也加快,C正确;叶绿体内合成的ATP只用于自身的暗反应阶段,线粒体合成的ATP可用于物质跨膜运输,D错误。
4.B 本实验的目的是探究不同pH条件下淀粉酶对淀粉的分解作用,实验时应先将各组试管溶液pH分别调到设定数值再混合,A正确;在pH为3和9时两支试管中的淀粉剩余量基本相同,但pH为3时,酶可以催化淀粉水解,酸也会促进淀粉水解,而pH为9时只有酶的催化作用,所以两种pH下酶的催化效率是不同的,即pH为3和9时酶的活性不同,B错误;pH为13时,酶已经变性失活,因此再将pH调为7后,反应速率不变,即淀粉含量基本不变,C正确;淀粉酶对淀粉分解反应起催化作用的原理是降低该反应的活化能,D正确。
5.B 酶绝大多数是蛋白质,少数是RNA,只有蛋白质能与双缩脲试剂反应呈紫色,A错误;酶的专一性可保证细胞代谢能够有条不紊地进行,B正确;长期保存酶需要低温、最适pH条件,C错误;温度能影响过氧化氢的分解,因此不能用过氧化氢作底物来探究温度对酶活性的影响,D错误。
6.C 分析题图可知,a过程物质是顺浓度梯度运输的,且不需要载体蛋白协助,应为自由扩散,而自由扩散的唯一动力是膜内外物质的浓度差,A错误;细胞分泌胰岛素的过程为胞吐,而b过程为主动运输,B错误;图中①所示为糖蛋白,糖蛋白与细胞间识别和免疫密切相关,C正确;细胞膜的基本骨架为②磷脂双分子层,D错误。
7.D 分化程度不同的活细胞中可能有相同的生理过程,其需要相同的酶,A错误;低温抑制酶活性,但不破坏酶的空间结构,高温降低酶活性的原因是其破坏了酶的空间结构,B错误;对于一个细胞来说,处于不同的生长时期,酶的种类和数量可能不同,C错误;酶大多数是蛋白质,少数为RNA,具有催化作用,由活细胞产生,D正确。
8.D 依题意可知,65.5 ℃是突变酶F有50%发生变性时的温度,而不是该酶的最适温度,A错误;突变酶C 的半胱氨酸数目与野生型T4溶菌酶的相同,说明突变酶C的热稳定性提高与半胱氨酸的数目无关,B错误;分析表中数据可知,二硫键数目越多,溶菌酶热稳定性越高,而二硫键的数目的增加可通过改变半胱氨酸(Cys)的位置和增加半胱氨酸的数目得以实现,C错误,D正确。
9.C DNA复制需要ATP水解提供能量,故A正确;光合作用的暗反应阶段中C3的还原需利用光反应阶段产生的ATP,故B正确;协助扩散的特点是由高浓度向低浓度运输,需要载体,不需要能量,故C错误;有氧呼吸的第一阶段和无氧呼吸的场所都是细胞质基质,有氧呼吸的第一阶段和无氧呼吸的第一阶段均可生成少量ATP,故D正确。
二、非选择题10.答案(1)需要载体蛋白参与和消耗能量(2)探究HgCl2和细胞成熟程度对细胞主动运输(吸收磷酸盐)的影响(3)温度、pH、溶氧量、KH2PO4溶液的用量、胡萝卜片的数量等(写出两个即可)(4)①溶液中磷酸盐的浓度②细胞主动运输(吸收磷酸盐)需要消耗能量(或能量供应不足会影响主动运输) ③幼嫩组织细胞供能少,幼嫩组织细胞细胞膜上载体蛋白少解析(1)主动运输的特点是需要载体蛋白参与和消耗能量。
(2)从图中可知,甲、乙两组实验的自变量是HgCl2,甲、丙两组实验的自变量是细胞的成熟程度,观察指标是溶液中磷酸盐浓度的变化,即细胞吸收磷酸盐的量。
(3)本实验的无关变量有温度、pH、溶氧量、KH2PO4溶液的用量、胡萝卜片的数量等。
(4)甲、乙两组加入的都是成熟的胡萝卜片,乙组中加入了HgCl2溶液,影响了ATP的水解,结果乙组吸收磷酸盐的量比甲组的少,说明细胞主动运输(吸收磷酸盐)需要消耗能量(或能量供应不足会影响主动运输);丙组与甲组不同的是,甲组是成熟的胡萝卜片,丙组是幼嫩的胡萝卜片,又因为甲组吸收磷酸盐的量比丙组多,说明丙组吸收磷酸盐较少的原因可能是幼嫩组织细胞供能少,幼嫩组织细胞细胞膜上载体蛋白少。
11.答案(1)温度、酶的种类溶液的量、反应时间、pH等(2)C(3)不能斐林试剂检测时需水浴加热,会导致反应体系温度发生改变,影响实验结果(4)在30~50 ℃之间设立较小等温度梯度的分组实验,按上述步骤进行实验,分析结果得出结论解析(1)自变量是在实验过程中可以变化的量,根据表格可以看出本实验有两个自变量,即酶的种类和温度;因变量是在实验过程中随自变量变化而变化的量;其他为无关变量。
(2)用分光光度计测量溶液的吸光度时,物质含量越多,其吸光度越大。
酶A在20 ℃条件时淀粉含量较多,此温度下酶活性相对其他温度时较低,A错误。
由图可知,在20~50 ℃范围内,酶A活性在增强,酶B活性先增强后减弱,B错误。
酶B在40 ℃条件时测量相对值最低,活性较高,C正确。
在20~50 ℃范围内,酶A活性在增强,不能判断50 ℃以后的趋势,D错误。
(3)用斐林试剂检测还原糖时需水浴加热,其会导致反应体系温度发生改变,影响实验结果。
(4)由题图的结果可知在30~50 ℃范围内,随温度的升高,酶B活性先增强后减弱,在预实验的基础上要进一步探究酶B的最适温度,可在30~50 ℃之间设置较小等温度梯度的分组实验进行研究。