北师大版小学数学第七册表格式教案

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北师大版小学数学第七册《正负数》教案

北师大版小学数学第七册《正负数》教案Teaching plan of positive and negative numbe rs in volume 7 of primary school mathematics of Beijing Normal University北师大版小学数学第七册《正负数》教案前言：小泰温馨提醒，数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种，在人类历史发展和社会生活中，数学发挥着不可替代的作用，是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。

本教案根据数学课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。

便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

1、知识与技能：学生通过感知正数与负数，初步体会生活中的负数是根据需要来界定的，体验具体情境中的负数；知道正负数是一个相对的概念，并且表示在一个情境中成对出现的两个具有相反意义的量。

2、过程与方法：通过举例、尝试、探索等数学活动，初步培养学生的辨证思维能力和问题意识。

3、情感态度、价值观：激发学生对数学的浓厚兴趣和热爱，培养学生的合作意识；激发民族自豪感，渗透爱国主义教育。

教学步骤：一、创设情境，引入新课。

1、出示天气预报图，谈话：上节课，我们学习了温度。

现在谁能说说，你知道哪些有关温度的知识?（1）、温度有零上温度和零下温度，还有零度；（2）、零度既不是零上温度,也不是零下温度，而是分界点；（3）、以前学过的数只能够表示零上温度或零度；（4）、－2，－5，－20等可以表示零下温度；（5）、城市的温度与它们的地理位置和海拔高度有关……2、分类：大屏幕上这些表示温度的数，每个小组桌面上的信封里也都有一套。

下面请四人小组合作，把这些数分分类。

学生汇报分类情况，将数字卡片贴在黑板上。

讲述：第一类，像5，13，20，32，…都是正数，有时在正数前面添上“+”号，如+5，+13，+20，+32；第二类，像-2，-12，-20，…都是负数；0该归哪一类？你有什么问题？板书：负数分界点正数5、13、＋20、＋32……－2、－12、－20……老师这儿还有两个小数，读一读：＋7.6，－3.4，你们说该归哪一类？这就是我们今天要学习的“正负数”。

北师大版小学数学第七册第二单元教案和集

内容练习课教学目标知识1．会用量角器测量各种角的度数。

情感教育1．体会引入量角器的必要性。

重点会用量角器测量各种角的度数。

难点会用量角器测量各种角的度数。

方法练习法课前准备量角器教学过程一、请画出线段、射线和直线二、按要求画角1．锐角。

2．钝角。

3．直角。

4．45°的角。

5．平角。

6．120°的角。

三、填空题1．从一点引出两条( )所组成的图形叫做角，这个点叫做的( )，这两条射线叫做角的( )。

2．角的两边在一条直线上，这样的角叫做( )角，它有( )度，它等于( )个直角。

3．计量角的单位是( )。

4．1周角=( )平角=( )直角=( )45°的角5．时钟在5时的时候，它的时针和分针成( )角。

6．∠1与∠2的和是184°，∠2=54°，那么∠1=( )。

7．∠1+∠2+∠3=180°，其中∠1=52°，∠2=46°，那么∠3=( )。

8．∠1是∠2的3倍，∠1=120°，∠2=( )。

四、判断题⑴角的两边越短，角的度数越小。

( )(2)线段比射线短，射线比直线短。

( )⑵平角就是一条直线，周角就是一条射线。

( )⑶时钟在9点整时，时针和分针成直角。

( )⑷两个锐角的和一定比直角大。

( )⑸3点30分时，时针和分针成直角。

( )⑹角的两条边越长，这个角越大。

( )(8)大于90°的角叫做钝角。

( )⑺小于90°的角叫做锐角。

( )(10)一个平角等于90°。

( )五、数一数，下图中各有几个锐角六、用量角器量出下面各角的度数七、下图中角( )和角( )相等，角( )和( )相等教学反思只有让学生参与到知识的形成过程，才能增强学生学习的积极性、主动性和创造性等主体性品质，无形中也教会了他们学习的方法。

北师大版小学数学一至六年级全12册教材课时目录（新课标）含课本页码

北师大版小学数学一至六年级全12册教材课时目录（新课标）含课本页码一年级上一年级下册二年级上册可爱的校园P2-3一加与减（一）P2-17一加与减一生活中的数 1.1买铅笔P2-3 1.1谁的得分高P2-31.1快乐的家园P4-6 1.2捉迷藏P4-5 1.2秋游P4-51.2玩具P7-8 1.3快乐的小鸭P6-7 1.3星星合唱队P6-71.3小猫钓鱼P9-10 1.4开会啦P8-9 1.4练习一P8-91.4文具P11-13 1.5跳伞表演P10-12二购物1.5快乐的午餐P14-15 1.6美丽的田园P13-142.1买文具P10-111.6动物乐园P16-17 1.7练习一P15-162.2买衣服P12-13二比较 1.8做个减法表P17 2.3小小商店P14-152.1过生日P18-19二观察物体P18-21三数一数与乘法2.2下课啦P20-21 2.1看一看（一）P18-193.1有多少块糖P16-172.3跷跷板P22-23 2.2看一看（二）P20-213.2儿童乐园P18-19三加与减（一）三生活中的数P22-35 3.3有多少点子P20-213.1一共有多少P24-26 3.1数花生P22-23 3.4动物聚会P22-233.2还剩下多少P27-29 3.2数一数P24-25 3.5练习二P24-253.3可爱的小猫P30-31 3.3数豆子P26-27四图形的变化3.4练习一P32-33 3.4谁的红果多P28-294.1折一折，做一做P26-27 3.5猜数游戏P34-35 3.5小小养殖场P30-31 4.2玩一玩，做一做P28-29 3.6背土豆P36-37 3.6做个百数表P32-33五 2~5的乘法口诀3.7跳绳P38-40 3.7练习二P34-35 5.1数松果P30-313.8可爱的企鹅P41-42四有趣的图形P36-43 5.2做家务P32-333.9小鸡吃食P43-444.1认识图形P36-375.3课间活动P34-353.10乘车P45-474.2动手做（一）P38-395.4需要几个轮子P36-37 3.11练习二P48-49 4.3动手做（二）P40-41 5.5小熊请客P38-393.12做个加法表P504.4动手做（三）P42-435.6回家路上P40-413.13做个减法表P51整理与复习P44-48 5.7练习三P42-43整理与复习P52-56五加与减（二）P49-整理与复习P44-48四分类 5.1小兔请客P49-50六测量。

《近似数》数学教案

《近似数》数学教案《近似数》数学教案1教材分析：“近似数〞是北师大版小学数学第七册第一单元“认识更大的数〞中的第五课。

这局部内容既丰富了对大数的认识，又是对后续学习除法“试商〞的根底。

另外，近似数在生活中有着广泛的应用，当很难得到或不需要得到精确数，或是用大数描述事物时，人们经常会选择近似数。

因此，无论在生活中还是在知识的衔接上近似数都显得至关重要。

学生收到前面计算教学中估算的影响，以及学生自身的经验积累，很多学生在课前已经可以凭借数感找出万以内数的近似数，也有一局部学生了解甚至可以用“四舍五入〞法来求大数的近似数。

但是大局部学生对“四舍五入〞法只是一个模糊的认识，对于“四舍五入〞法具体是什么，它的道理是什么，什么情况下运用“四舍五入〞法都不是十分清楚。

四年级的学生已经进入了小学中年级段，具有一定的学习经验和合作学习的能力。

教学目标：1.通过阅读与分析，了解近似数和精确数的意义，感受近似数和精确数在现实生活中的应用。

2.借助数线，较直观地感知“四舍五入〞法求近似数的道理，知道近似数的书写格式，培养学生的推理能力。

3.经历探索求近似数的过程，会用“四舍五入〞法求一个数的近似数，培养数感。

教学重点：经历探索求近似数的过程，会用“四舍五入〞法求一个数的近似数。

教学难点：经历探索求近似数的过程。

教学方法：合作学习法分析归纳法教学策略：小组合作情境创设教学过程：一、情境创设，分类感受精确数和近似数。

1.观看一段国庆60周年阅兵视频，说一说有什么感受?师：这么大的场面中一定蕴涵着许多数学问题，今天我们就一起研究这些数学问题。

2.课件出示整理的一段文字，让学生默读其中的数字两遍，初步感知数据。

3.仔细观察这些数，有没有什么共同特点，能不能把它们分一分类?组织学生讨论，学生可能会按数据的大小来分，一些按单位分，如60，169，56，66都是以个为单位的，20万、2万是以万为单位的。

或者学生将60、169、56分为一类，66、20万、2万分为一类。

北师大版小学数学第七册《乘法分配律》观摩课教案与教学反思

北师大版小学数学第七册《乘法分配律》观摩课教案与教学反思教材分析乘法分配律是北师大版小学数学四年级的教学内容。

本课是在学生已经学习掌握了乘法交换律、结合律，并能初步应用这些定律进行一些简便计算的基础上进行学习的。

乘法分配律是本单元的教学重点，也是本节课内容的难点，教材是按照分析题意、列式解答、讲述思路、观察比较、总结规律等层次进行的。

然而乘法分配律又不是单一的乘法运算，还涉及到加法的运算，是学生学习的难点。

因此本节课不仅使学生学会什么是乘法分配律，更要让学生经历探索规律的过程，进而培养学生的分析、推理、抽象、概括的思维能力。

同时，学好乘法分配律是学生以后进行简便计算的前提和依据，对提高学生的计算能力有着重要的作用。

在本节课的教学过程的设计上，我注重从学生的生活实际出发，把数学知识和实际生活机密地联系起来，让学生在体验中学到知识。

学情分析学生具有了很好的自主探究、团结合作、与人交流的习惯，学生在学习了探究（一）和探索（二）后，掌握了一些算式的规律，有了一些探索规律的方法和经验，有了一定的基础，本节课注重引导，指点，会收到很好的效果。

教学目标知识与技能：1、在探索的过程中，发现乘法分配律，并能用字母表示。

2、会用乘法分配律进行一些简便计算。

过程与方法：1、通过探索乘法分配律的活动，进一步体验探索规律的过程。

2、经历共同探索的过程，培养解决实际问题和数学交流的能力。

情感态度价值观：1、在这些学习活动中，使学生感受到他们的身边处处有数学。

2、增加学生之间的了解、同时体会到小伙伴合作的重要。

3、在学习活动中不断产生对数学的好奇和求知欲，着重培养良好的学习习惯。

：教学重点和难点教学重点：理解并掌握乘法的分配律。

教学难点：乘法的分配律的推理及运用。

小升初数学模拟试卷一、选择题1．比大而比小的真分数有（）A．1 个 B．2个 C．3 个 D．无数个2．16.7－1.7－1.3＝（）A．4 B．13.7 C．0.44 D．263．猴山在公园门口东偏北25°方向上，距离600米，那么公园门口在猴山的（）处．A．北偏东35°，距离600米B．西偏南25°，距离600米C．南偏西25°，距离600米4．一个班有50名同学，在下面的比中，不可能表示男女人数比是（）A.1：1B.13：12C.2：3D.3：15．一个长方体的长、宽，高分别是a米、b米和h米，如果高增高1米，体积增加（）A．ab B．abh C．ab (h+1) D．bh6．下列关于0的描述，错误的是( )。

小学数学北师大版优秀教案3篇

小学数学北师大版优秀教案教学目标：1、通过天平游戏活动，让学生发现等式两边都加上(或减去)同一个数，等式仍然成立。

2、让学生能利用发现等式的性质，解简单的方程。

3、通过操作、推理等活动，发展学生的数学思维。

教学重难点：通过天平游戏，帮助学生理解等式的性质，等式两边加(或减去)同一个数，等一式仍然成立。

教具、学具：天平。

教学过程：一、创设情景，导入新课。

老师课前给每个组准备了一个天平。

你了解天平吗?怎么才能使天平保持平衡? (左右托盘中放入同样重的物品。

)今天我们要利用天平做游戏，通过游戏同学们将会发现一些非常有趣的东西。

【设计意图：以学生的经验基础出发，引导学生的兴趣和思维进入到课堂学习中。

】二、创设情境，建立模型1、在天平的左侧放5克砝码，右侧也放5克砝码，这时天平的指针在中间，说明什么?(两边的质量相等。

)能否用一个算式表示：5=52、再在天平的左侧再放2克砝码，你们发现了什么?如何才能使天平恢复平衡?(右侧也放入2克的砝码或物品。

)怎样用算式表示?(5+2=5+2)3、左侧的砝码重X克，右侧放10克砝码，这时天平的指针在中间，说明什么?你知道左侧的砝码重多少克?你能写出一个等式吗?(X=10)4、如果左侧再加上一个5克的砝码，右侧也加上一个5克的砝码，这时天平的指针在中间，说明什么?你能写出一个等式吗?(X+5=10+5)5、通过上面的游戏你发现了什么?先小组交流，再全班交流：天平的左右两边加上同样中的物品，天平仍然保持平衡。

6、你们再推想一下如果天平都减去相同质量，天平会怎样。

先看书，再动手验证你的想法。

【设计意图：有效的数学学习活动不能单纯的依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流也是学生学习的重要方式。

在学生体会到天平的左右两边加上同样中的物品，天平仍然保持平衡后，让学生进行猜测和验证，丰富了学生的学习方式，提高了思维能力。

】7、通过刚才两组游戏，如果我们把天平作为一个等式的话，你发现什么数学规律?小组交流。

北师大版小学数学教案7篇

北师大版小学数学教案7篇北师大版小学数学教案篇1[教学内容]精打细算(第2-3页)[教学目标]1：理解小数除法的意义。

2：掌握小数除以整数(恰好除尽)的计算方法。

[教学重点]小数除法的意义，小数除以整数(恰好除尽)的计算方法。

[教学难点]商的小数点与被除数的小数点对齐。

[教学过程]一、导入新课，创设情境，提出问题1、淘气打算去买牛奶，你从图上得到了什么数学信息?2、根据图上的数学信息，你能提出哪些数学问题?3、教师根据学生提出的问题，引导学生列出算式：11.5÷512.6÷6引导学生观察这两个算式与以往我们学过的除法算式有什么不同。

(被除数都是小数，除数都是整数)师：我们今天就来研究小数除以整数的计算方法，看看淘气到底应该买哪个商店的牛奶。

二、探索新知，解决问题1、师：两个商店牛奶的单价分别是多少呢?我们先算一算甲商店的牛奶单价。

引导学生结合自己的生活经验和已经掌握的知识先自己想一想，并且尝试计算，然后在小组内讨论交流一下想法。

2、学生交流讨论，老师巡视指导。

3、请小组选派代表汇报讨论结果，指名学生板演。

4、老师引导学生比较汇总的各种方法，认为哪个方法比较简便实用?学生可能会将11.5元转换为115角进行计算，老师应追问：为什么要化成115角进行计算?让学生进一步明确将小数转化成整数进行计算的思想和方法。

也可能有学生直接运用竖式进行计算，老师应大胆放手让学生说出自己的想法，引导出“商的小数点与被除数的小数点对齐”。

5、理解算理：师生共同探究“商的小数点为什么要与被除数的小数点对齐”。

先让学生说出自己的观点，再进行引导。

将11.5元平均分成5份，先将11平均分成5份，每份是2元，还剩1元，再将1元看作10角，加上5角，一共15角，平均分成5份是3角，3的单位是角，写成以元为单位的小数时，3应该写在十分位上，因而小数点在3的前面，正好与被除数的小数点对齐;或个位上的1是10个十分之一，加上十分位上的5，总共是15个十分之一，平均分成5份，每份是3个十分之一，因而小数点应在3的前面。

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(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 北师大版小学数学第七册表格式教案
第一单元
认识更大的数
第一课时
板书设计：
数一数
个、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿计数单位
10个十万是一百万
10个一百万是一千万
10个一千万是一亿
第二课时
板书设计：
读作：十二亿六千五百八十三万想：12.6583.0000
第三课时
板书设计：
第四课时
国土面积=960万=100亿第五课时
板书设计：
森林面积
精确到千------以千为单位省略千位后面的数根据百位上的数进行四舍五入精确到万------以万为单位-----省略千位后面的数根据百位上的数进行四舍五入精确到亿------以亿为单位------省略千位后面的数根据百位上的数进行四舍五入
第六课时
第一课时
板书设计：
线的认识
第二课时
板书设计：
平行：在同一平面上，永不相交的两条直线叫做互相平行。

平行线的画法：先用直尺画一条直线，再用三角板的直角边抵住直尺的另一条边，再沿着三角板的直角边平行移动直尺到指定位置，花另一条平行线。

第三课时
板书设计：
相交与垂直
垂直的定义：当两条直线相交成直角时，这两条直线叫做互相垂直。

AO和BO互相垂直，
我们AO垂直BO，O是垂足。

垂直线的画法：把三角尺的一条直角边与这条直线重合，直角顶点是垂足；沿着另一条直角
边画直线，这条直线是前一条直线的垂线。

（注意：要让三角尺的直角顶点
与给定的点重合。

）
第四课时
1、填空：
（1）（）无端点，无限延长。

（2）（）有一个端点，一端无限延长。

（3）（）有两个端点，
（4）在同一平面内永不相交的两条直线叫做（）。

（5）两条直线相交成（）时，这两条直线叫做（）。

（6）点到线的（）最短。

2、画图：
是直线的有：（）
是射线的有：（）
是线段的有：（）
3、判断：
（1）一条直线长4米（）
（2）直线和射线一样长（）
（3）线段和射线都是直线的一部分。

（）
（4）不相交的两条直线叫平行线。

（）
（5）在同一平面内永不相交的两条直线叫做平行线。

（）
（6）AB垂直与CD，AB是垂线。

（）
4、画图：
过直线外一点画已知直线的平行线和垂线。

5、找一找生活中有哪些应用了互相平行和互相垂直的实例。

6、思维训练：
请你运用垂直和平行画一个长3.5厘米，宽2厘米的长方形。

说明你是怎么画的？
第五课时
板书设计：
旋转与角
锐角直角钝角平角
．．周角
．．
第六课时
板书设计：
角的度量
测量角的工具量角器
度量角的单位------度记作：10
量角器量角的方法：“两合一看”
第七课时
板书设计：
画角用量角器画角的方法：
1）画一条射线，中心点对准射线的端点，0刻度线对准射线（两合）；2）对准量角器相应的刻度点一点（一看）；
3）把点和射线端点连接，然后标出角的度数。

第八课时
板书设计：
练习二
1、区分直线、射线与线段
2、画平行线和垂线
平行线的画法：先用直尺画一条直线，再用三角板的直角边抵住直尺的另一条边，
再沿着三角板的直角边平行移动直尺到指定位置，花另一条平行线。

垂直线的画法：把三角尺的一条直角边与这条直线重合，直角顶点是垂足；沿着
另一条直角边画直线，这条直线是前一条直线的垂线。

（注意：要让三角尺的直
角顶点与给定的点重合。

）
3、角的度量和画法
1）画一条射线，中心点对准射线的端点，0刻度线对准射线（两合）；
2）对准量角器相应的刻度点一点（一看）；
3）把点和射线端点连接，然后标出角的度数。