【强烈推荐】湖南文艺出版社小学三年级上册音乐教案
三年级上册音乐教案(湖南文艺出版社)[试题]
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三年级上册音乐教案(湖南文艺出版社)第一章：课程简介1.1 课程目标通过本章学习，学生能了解音乐的基本知识，培养音乐兴趣，提高音乐素养。
1.2 教材分析本章使用湖南文艺出版社的三年级上册音乐教材，内容涵盖了唱歌、听赏、音乐活动等多个方面，旨在全面提高学生的音乐能力。
1.3 教学方法采用讲授法、示范法、实践法等多种教学方法，引导学生主动参与，培养学生的音乐实践能力。
第二章：音阶与节奏2.1 教学内容学习大调音阶、小调音阶，认识简单的节奏符号。
2.2 教学目标通过学习，学生能熟练掌握音阶的唱法，理解节奏符号的含义，能够识谱。
2.3 教学步骤1) 讲解音阶的构成，示范演唱。
2) 学生跟随老师一起练习音阶。
3) 介绍节奏符号，讲解其意义。
4) 学生练习识谱。
第三章：唱歌练习3.1 教学内容学习歌曲《小星星》。
3.2 教学目标学生能够熟练演唱歌曲《小星星》，理解歌曲的意义。
3.3 教学步骤1) 讲解歌曲的背景和意义。
2) 示范演唱歌曲。
3) 学生跟随老师一起练习唱歌。
4) 对学生的演唱进行点评和指导。
第四章：音乐欣赏4.1 教学内容欣赏乐曲《茉莉花》。
4.2 教学目标通过欣赏，学生能够理解乐曲的情感，培养音乐欣赏能力。
4.3 教学步骤1) 介绍乐曲的背景和作者。
2) 播放乐曲，学生静心欣赏。
3) 讨论乐曲的情感，引导学生表达自己的感受。
第五章：音乐活动5.1 教学内容进行音乐游戏《老鼠嫁女》。
5.2 教学目标通过游戏，学生能够提高音乐的节奏感，增强团队协作能力。
5.3 教学步骤1) 讲解游戏规则。
2) 示范游戏。
3) 学生分组进行游戏。
4) 对游戏进行点评和总结。
第六章：乐器认识6.1 教学内容认识打击乐器和旋律乐器，学习简单的乐器演奏方法。
6.2 教学目标学生能够了解不同乐器的特点，学会基本的演奏技巧。
6.3 教学步骤1) 介绍打击乐器和旋律乐器的特点。
2) 示范演奏各种乐器。
3) 学生分组尝试演奏乐器。
湘版三年级音乐上册教案优秀5篇
湘版三年级音乐上册教案优秀5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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湖南文艺出版社小学音乐三年级上册(简谱) (演唱)乃哟乃(全国一等奖)
《乃呦乃》教学设计授课教师：王迎迎学校：丰泽区见龙亭实验小学年级：三年级【课型】唱歌综合课【教学内容】湖南文艺出版社义务教育教科书三年级上册第三课《乃呦乃》【教学分析】歌曲《乃呦乃》是一首简练、活泼的土家族民歌，全曲由“sol、mi、do”三个音组成，旋律与节奏简单、重复，童趣怏然，朗朗上口表现了土家族儿童多姿多彩的生活及活泼开朗的性格；摆手舞是土家族最具有代表性的民间舞蹈，古朴、稳健。
【教学思路】通过模拟呼唤、聆听、视唱、模唱、律动等方法引导学生用不同的方式学唱、体验、表现歌曲《乃呦乃》，感受歌曲欢乐的情绪，感受土家族的风俗民情。
并通过节奏、旋律编创、学习简单的舞蹈动作，激发学生歌唱、编创的热情，从中体验到合作、编创的乐趣。
【教学目标】一、情感态度与价值观：学唱歌曲《乃呦乃》感受歌曲欢乐的情绪；积极与同学合作参与表现、编创歌曲《乃呦乃》，从中体验到合作、编创的乐趣。
二、知识与技能：能用明亮、欢快的声音演唱歌曲，在活动中与人合作，积极参与音乐表现，并学会摆手舞的简单动作，感受土家族的风俗民情。
三、过程与方法：通过聆听、视唱模唱等方法学会歌曲，并引导学生用不同的方式体验、表现音乐，并通过节奏、旋律编创、学习简单的舞蹈动作，激发学生歌唱、编创的热情。
【教学重点】能用多种形式表现歌曲欢乐的情绪，感受土家族的风俗民情。
【教学难点】能积极参与合作表现歌曲。
【教学流程】一、导入部分1、跟着音乐拍手、律动。
2、教师展示几个少数名族的舞蹈动作，请同学说说：这是什么民族的舞蹈（教师展示藏族舞、傣族舞、新疆舞的舞蹈动作，引出本课土家族舞蹈摆手舞）（设计意图：教师对几个民族舞蹈动作的展示，引出土家族的舞蹈“摆手舞”，激发学生对民族舞蹈的兴趣）二、观看视频——走进土家山寨观看土家族视频，了解土家族风土人情（通过介绍土家族的小视频，使学生初步了解土家族的风土人情：特色服饰、乐器咚咚喹、摆手舞、社巴节……）三、呼唤—体验土家族打招呼的情景土家族的小朋友在欢迎我们呢，让我们一起走进土家山寨去感受土家族的风土人情。
湖南文艺出版社三年级音乐上册教案
《猜谜谣》教学目标：1、能用轻快活泼的声音，充满童趣地演唱《猜谜谣》；2、通过对《猜谜谣》歌曲的教学，激发学生对动物的热爱之情。
3、通过引导学生聆听歌曲、模仿动作、问答对唱等活动，激发学生对音乐学习的好奇心和探索欲。
教学重点：能用轻快活泼的声音充满童趣地演唱《猜谜谣》。
教学难点：歌曲《猜谜谣》中相似乐句的演唱。
教学准备：电子琴、多媒体课时安排：1课时教学过程：一、组织教学。
二、谈话引入。
师：同学们平时喜欢猜谜语吗？师：今天老师给你们带来一个谜语，看谁最先猜出来？三、出示谜谣，激发兴趣。
1、出示谜面，师问谜面，生回答。
2、初听歌曲。
师：大家都猜的非常好。
我们来听听书中的小朋友猜出几种动物，又是怎么表达的？你们竖起耳朵认真听。
3、揭示歌曲名。
听出来了吗，小朋友们回答的时候是用什么方式？（生：唱的方式）——原来的谜语，用唱的方式表达出来，就变成了谜谣，这首有趣的歌曲，名字就叫做“猜谜谣”。
4、聆听歌曲，感受歌曲。
速度它的速度是怎样的呢？我们来听听看。
这样的速度往往是表现“轻快活泼”的，大家跟我一起说轻快活泼。
再次聆听歌曲。
师：跟老师一起随着音乐摇摇头动动手，感受歌曲的轻快活泼。
过渡：XX班的小朋友真了不起！，一学就能跟上音乐的节奏，下面我们就有节奏的读一读歌词。
有节奏的读歌词5、解决难点。
（1）出示相似的两句歌词、歌谱，找出相同和不同的地方。
（2）请学生说一说前两小节相同和不同的地方。
（3）师弹奏旋律，生唱前两小节歌词。
（4）完整学唱两个乐句，指导学生用轻快的声音唱。
（5）师说明衬词。
带着高兴的心情一起再来唱一遍。
6、学唱问、答部分，了解歌曲的演唱形式7、齐唱第一段。
8、自主学唱歌曲第二段。
9、随琴的伴奏完整齐唱。
10、歌曲处理（1）跟音乐范唱齐唱。
（2）生生合作唱。
（3）表演唱。
四、总结。
学了《猜谜谣》这首歌曲，我们知道谜语有用说的，还有用唱的，而且一个谜语还有多种答案，这需要我们仔细观察，要有一双会观察的眼睛。
湖南文艺出版社小学音乐三年级上册(简谱) (听赏)森林的歌声-说课一等奖
《森林的歌声》教学设计教学年级:三年级教学内容：湖南文艺出版社教材第五册第四课教材分析：《森林的歌声》是一首由大自然的真实音响与美妙的乐音交织而成的器乐合奏曲，树蛙、昆虫、飞禽等与笛子、提琴、吉他等乐器一起奏响了奇妙的森林之歌。
乐曲富有童趣，适合三年级学生听赏。
教学目标：1．情感态度与价值目标：学生能够积极的参与音乐活动，体验音乐学习的乐趣，增强对大自然的热爱。
2．过程与方法目标：学生在轻松愉悦的环境中能积极主动的参与聆听、模唱、表演、编创、画、奏等活动充分体验音乐。
3．知识与技能目标：学生能熟悉三段旋律，感受乐曲的结构类型ABABCA。
教学设计意图（理念）：本课教学始终以《小学生音乐课程标准》（2011版）为依据，以音乐教学基本理念为指导，以学生现有的水平、经验为前提，坚持以人为本，为了每一位学生的发展，创设生动有趣的教学情境，采用“自主、合作、探究”的学习方式，珍视学生的情感体验，在整个学习活动中，充分体现师生双方的主动性和创造性，使学生的个性得到张扬，思维得到发挥，素质得到提高，为学生终身热爱音乐、热爱艺术、热爱生活奠定基础。
教学重点难点：用各种表现方法与手段，描绘音乐主题及其变化。
教学准备：1.多媒体课件。
整段、分段音乐。
2.图谱卡片。
3.打击乐器响板、三角铁、串铃。
座位分三大组。
教学过程：一、游戏导入，熟悉主题旋律一。
l．师：孩子们，见到你们真开心！我们一起随音乐玩“青蛙呱呱”游戏。
老师随音乐表演一次。
你还能用什么动作来表现（拍手、拍肩、跺脚等等）2.孩子们把自己编的动作加入旋律表演，第二遍感知主题旋律一。
3.师：同学们，我们要加大难度，把你编的动作加进来还要用“呱”模唱出来。
二、初步感知整体音乐。
同学们要仔细听，我们玩游戏的旋律出现了几次师：其实这段音乐有三种不同的旋律，我们玩游戏的其中一种，现在让我们听听第二种主题旋律。
三、学习主题旋律二。
1.第二种主题旋律与我们玩游戏的旋律相比有什么不同（舒缓、优美）孩子们说说自己的感受。
三年级上册音乐教学计划湖南文艺出版社
三年级上册音乐教学计划湖南文艺出版社第一课：音乐的基本元素课时目标•了解音乐的基本元素：音高、音持续时间、音色和音量；•能够听辨和区分不同音高、音色和音量的声音；•能够简单鼓掌，感受不同的音乐节奏。
教学准备•音乐播放器；•不同音高、音色和音量的乐器录音片段。
授课步骤1.引入音乐基本元素的概念，引导学生思考音高、音持续时间、音色和音量的含义。
2.播放不同音高的乐器录音片段，让学生试着分辨高音和低音。
3.播放不同音色的乐器录音片段，让学生感受不同乐器的声音特点。
4.播放不同音量的乐器录音片段，让学生体验不同音量产生的音响效果。
5.引导学生鼓掌时掌声的速度和力度的变化，让他们感受音乐的节奏。
拓展练习1.让学生自己用口唱出高音和低音的声音。
2.引导学生用锣和钢琴模仿不同乐器的音色。
3.引导学生尝试用不同的力度鼓掌，感受击打的节奏变化。
第二课：乐器的分类课时目标•了解常见乐器的分类；•能够听辩并区分不同类别的乐器；•了解乐器在音乐表演中的角色。
教学准备•音乐播放器；•不同类别的乐器录音片段。
授课步骤1.引导学生回顾音乐基本元素中音色的概念，并提醒他们不同乐器有着不同的音色。
2.播放不同类别的乐器录音片段，如弦乐器、吹管乐器、打击乐器等。
3.让学生试着分辨和区分不同类别的乐器，了解它们在音乐表演中的角色。
4.通过观赏音乐表演视频，让学生进一步感受不同类别乐器的音色和演奏风格。
拓展练习1.让学生自己制作简易乐器模型，并试着演奏出不同的音色。
2.引导学生用手势模仿不同类别乐器的演奏动作。
第三课：音乐的速度课时目标•了解音乐的速度概念；•能够听辩和区分快速和缓慢的音乐节奏；•能够简单跟随音乐的速度节奏做动作。
教学准备•音乐播放器；•快速和缓慢的音乐节奏示范音频。
授课步骤1.引导学生思考什么是音乐的速度，向他们介绍常见的音乐速度标记：快速、中等、缓慢等。
2.播放快速和缓慢的音乐节奏示范音频，让学生分辨和感受两者的区别。
湖南文艺出版社小学三年级音乐上册《多年以前》教案
《多年以前》教案教材分析：⒈本课所用教材是湘教版新编教材小学三年级上册。
包括：演唱《多年以前》活动《跳格子》。
其中歌曲《多年以前》是由美国的一首同名民歌填词而成。
它首先讲述多年以前的地球拥有“蓝天、森林、小鸟”，后来“森林消失，小鸟一去不返”，再描写现在孩子们对小鸟“轻轻呼唤”，唱出了孩子们热爱大自然、亲近大自然的真挚而美好的愿望。
活动《跳格子》是为了认识四分休止符，在学习过程中采用了以音乐游戏的方式进行，让音乐知识的学习变得活泼而有趣。
本节课在教材中教学目标：情感目标：⑴引导和启发学生对整首歌曲的情感体验。
⑵激发学生对大自然的热爱，培养学生的环保意识，从中渗透对学生健康生活的教育。
知识技能目标：⑴通过学习，让学生能用自然、亲切的声音演唱歌曲。
⑵培养学生音乐的欣赏能力，使他们表现美和感受美的能力得到锻炼。
⑶能认识四分休止符，并能正确运用于音乐实践活动。
重点、难点：重点：引导学生用自然、亲切的声音演唱歌曲《多年以前》，自信地，有表情地参与表演，体会歌曲的基本情绪。
难点：能正确认识四分休止符，并能正确运用于音乐实践活动。
学生情况分析：本课适于教学三年级学生.三年级学生正处于天真烂漫，对世界充满好奇的阶段。
这个年龄阶段的学生乐于参与音乐活动，并敢于表达自己，勇于探索，善于模仿。
我校是一所乡镇中心小学，学生大多是农村学生，在他们所生活的自然环境里，小鸟是他们最熟悉最常见的动物，对自然的感悟是相对生动的。
因此我设计了2种环境：树木葱茏，生机勃勃，小鸟自由飞翔；另一种林木损毁，动物流利失所，满目苍荑。
2种截然不同的环境让学生形成强烈对比，加深他们保护环境的决心。
教学过程：一．创设情景，激发童趣。
师：今天老师收到一封信，是寄给咱们三年级的同学的。
这么漂亮的信，会是谁寄给你们的呢？真想看看？（出示树叶信封）（请一学生读出信封内容。
）师：神秘的小精灵请大家去做客呢，你们愿意去吗？那现在就开始我们的森林之旅吧！让我们好好的欣赏一下美丽的景色。
湘教版三年级上册音乐全册教案(湖南文艺出版社)
湖南文艺出版社三年级上册音乐教案第一课猜谜谣第一课时教学目标：1、能用轻快活泼的声音，充满童趣地演唱《猜谜谣》；2、通过对《猜谜谣》歌曲的教学，从而激发学生对动物的热爱之情。
3、通过引导学生聆听歌曲、模仿动作、问答对唱等活动，激发学生对音乐学习的好奇心和探索欲。
教学重点：能用轻快活泼的声音充满童趣地演唱《猜谜谣》。
教学难点：歌曲《猜谜谣》中相似乐句的演唱。
教学过程：一、组织教学。
二、谈话引入。
师：同学们平时喜欢猜谜语吗？学生：喜欢师：今天老师给你们带来一个谜语，看谁最先猜出来？三、出示谜谣，激发兴趣。
1、出示谜面，师问谜面，生回答。
2、初听歌曲。
师：大家都猜的非常好。
我们来听听书中的小朋友猜出几种动物，又是怎么表达的？你们竖起耳朵认真听。
3、揭示歌曲名。
听出来了吗，小朋友们回答的时候是用什么方式？（生：唱的方式）——原来的谜语，用唱的方式表达出来，就变成了谜谣，这首有趣的歌曲，名字就叫做“猜谜谣”。
4、聆听歌曲，感受歌曲。
速度它的速度是怎样的呢？我们来听听看。
这样的速度往往是表现“轻快活泼”的，大家跟我一起说轻快活泼。
再次聆听歌曲。
师：跟老师一起随着音乐摇摇头动动手，感受歌曲的轻快活泼。
过渡：XX班的小朋友真了不起！，一学就能跟上音乐的节奏，下面我们就有节奏的读一读歌词。
有节奏的读歌词5、解决难点。
（1）出示相似的两句歌词、歌谱，找出相同和不同的地方。
（2）请学生说一说前两小节相同和不同的地方。
（3）师弹奏旋律，生唱前两小节歌词。
（4）完整学唱两个乐句，指导学生用轻快的声音唱。
（5）师说明衬词。
带着高兴的心情一起再来唱一遍。
6、学唱问、答部分，了解歌曲的演唱形式7、齐唱第一段。
8、自主学唱歌曲第二段。
9、随琴的伴奏完整齐唱。
10、歌曲处理（1）跟音乐范唱齐唱。
（2）生生合作唱。
（3）表演唱。
四、总结。
学了《猜谜谣》这首歌曲，我们知道谜语有用说的，还有用唱的，而且一个谜语还有多种答案，这需要我们仔细观察，要有一双会观察的眼睛。
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【强烈推荐】湖南文艺出版社小学三年级上册音乐教案一、走进山野导入：师同学们你们倒过农村吗？谁能跟大伙说说农村是什么样子？学生回答师：今天老师带大伙到农村去看看，体验山野的美景和他们的生活。
二、山野寻乐导：引入歌曲《采山》师；山野的空气新鲜，到山野去玩可能更有趣。
即兴位歌曲伴奏学生随《采山》音乐用身体动作伴奏感受书山旋律的欢快情绪及典型的节奏型随乐动一动学生想像雨中采蘑菇、采木耳、采山菜等情景，引出歌词。
随乐用舞蹈表演歌曲中的情境，并体验采山时的快乐，熟悉歌曲的旋律。
朗读歌词跟师独儿歌在读歌词中体现“乐”的情绪听赏歌曲听范唱，看 MTV 感受歌曲的甜美与快乐学唱旋律、歌词跟琴用 Lu 或 La 等母音视唱旋律跟琴视唱歌词演唱歌曲可分师生对唱，表演唱等多种形式。
创编歌词学生创编歌词，寻找采山时的更多乐趣，并采用自己喜欢的形式予以表现三、欣赏《牧童短笛》创设情境牧童骑牛师：听有一位牧童骑着牛儿，悠闲地吹着笛子，从这段音乐中你能猜出他放牛的心情吗？这首钢琴曲模仿的是那种乐器的音色？学生欣赏《牧童短笛》第一段感受乐曲的旋律和情绪板书：圆润、舒缓的波浪线跳跃、起伏较大的波浪线学生选择谈一谈为什么？学生可以表现牧童当时的心情等学生在书上涂上颜色创设情境牧童嬉牛 A、学生听《牧童短笛》第二段选择哪一种节奏声波线，为什么？ B、即兴表现第二段的欢快音乐，体验愉悦的心情。
C、较第一、二段的情绪，并为第二段选颜色情境牧童回家 A、静听《牧童短笛》第三段 B、想想与那一段音乐相似，并随乐哼唱 5、引导学生选旋律线与相似的颜色四、小结学生回家后画一幅《牧童短笛》中的一个场景。
第二课时6 教学目标1、继续体会《牧童短笛》，让学生图会牧童的生活情绪2、学习歌曲《捉泥鳅》，能用活泼、轻快的情绪演唱。
3、认识竖笛、了解其结构，并掌握演奏的姿势、试着吹出声音。
教学重点与难点：体会《牧童短笛》的音乐；认识竖笛，并吹出音乐“ 1 ”教学准备：光盘、钢琴、竖笛教学过程一、组织上课二、再次体会《牧童短笛》音乐学生欣赏全曲，然后学生模仿牧童吹笛的声音。
三、认识竖笛师：刚才同学们用声音模仿了笛声，但怎么说也难真像，不妨要牧童来教一教我们，欣赏一段笛子的音乐。
今天我们就一起来认识新伙伴竖笛竖笛的构造：吹口笛头笛身笛尾第六孔第五孔第四孔第三孔第二孔第一孔左手在上方，右手在下方，用手尖按住孔尝试着吹响竖笛以小组为单位探究如何才能将竖笛吹出美妙死亡音色，用“1”为准。
培养学生正确的吹奏姿势，学习正确的呼吸方法教师小结听《牧童短笛》学生随音乐模仿牧童吹奏的样子一起吹奏竖笛，手指的节奏，形态等动作的模仿。
四、去田野导：我们导山上去采了蘑菇、木耳、鲜花，还学会了小牧童放牛和骑在牛背上的形态，现在我们要到田间去，看看农村的小朋友他们在做什么？学生欣赏《捉泥鳅》回答老师提出的问题学生欣赏，并根据歌词表演内容掌握歌词所表现的内容，熟悉歌词，体验捉泥鳅的乐趣。
学唱歌曲学生随音乐唱歌曲注意歌谱、歌词对好音准 1＝C 44 2 2 1 2 2 5 ︱ 5 3 32 3 －︱ 6 6 5 6 5 3 ︱ 4 44 3 2 3 －︱天边的稀泥里，到处是泥鳅。
今天我等着你，等着你捉泥鳅。
“2”“4”在着两句中容易出现音准的问题，要求学生模唱学生表演唱在学生掌握歌曲后，学生一边表演，一边歌唱，体会歌曲的情感7 第四课音乐家《聂耳》教学目标1、能了解《卖报歌》的创作背景，以及人民音乐家聂耳的生平与主要作品；2、能学会《卖报歌》，并有表情的演唱歌曲。
3、能积极参与与听赏活动并从中享受到音乐的乐趣。
教学重点与难点：创设“小毛头”街头卖报的情境，用歌声与形体动作体会她当时的心情。
教学准备：钢琴、光盘、《聂耳》电影片断教学过程一、引情——情景导入出示课件：解放军叔叔在天安门升国旗、奏国歌的情景老师提问：从画面上你们看到、听到了什么？学生回答：……老师：对，我们刚看到的是首都天安门解放军叔叔在晨曦中，在雄壮的《国歌》声中升国旗的情景。
《国歌》是一个国家民族尊严的象征。
你们知道《国歌》的曲作者是谁？又名叫什么？学生回答：二、激情——了解聂耳的生平以及《卖报歌》的创作过程老师：你们想不想了与聂耳有关的事情？课件欣赏电影《国歌》片段欣赏后，教师对聂耳生平简单介绍老师：聂耳除了对《义勇军进行曲》谱曲外，还作了许多乐曲与歌曲，如《大路歌》、《金蛇狂舞》、还有大家熟习的儿童歌曲《卖报歌》。
说起《卖报歌》的创作，这里还有一个小故事，大家想听吗？看课件：小毛头与《卖报歌》 1934 年，在上海繁华的霞飞路上，常能见到一个瘦小的女孩，边跑边跳地大声通报着当天的新闻，吸引路人买报。
谁也不知道她的名字，因见她的头发散乱，就叫她“小毛头”。
于她活泼灵巧，叫卖又特别动听，人们都爱到她那儿买。
在过往的行人中，小毛头发现有一位叔叔像特别留意她的叫卖声。
原来这位叔叔是作曲家聂耳，他正打算写一首反映穷苦孩子生活的新歌哩！第二天，聂耳叔叔带着安娥阿姨来见小毛头，小毛头可开心了！叫卖声更加清亮：“卖报！8 卖报！七个铜板两份报！”几天后，聂耳叔叔又来找小毛头，把她没卖完的报纸全买下，高兴地说：“今天不用卖报了，我教你唱首歌吧！”“啦啦啦，啦啦啦，我是卖报的小行家…..”真好听！小毛头很快就学会了。
不久，聂耳叔叔请小毛头到电影厂的晚会上唱了首歌，歌声很快就传了开来。
如今，几十年过去了，全中国的小朋友都爱唱这首《卖报歌》。
教师：我相信许多同学都会唱这首歌，谁来唱一唱？请同学唱一唱，如果没有就放录音欣赏一遍《卖报歌》三、感受情感——学习歌曲《卖报歌》老师：现在我们就来学习“小毛头”唱的《卖报歌》，体会“小毛头”当时卖报的感受。
A、划拍视唱乐谱 1=F 24 55 5∣55 5∣35 653∣23 5∣53 532∣13 2∣33 2∣61 2∣ 6 65∣36 5∣53 23∣5-∣53 23∣53 23 ∣61 23 ∣1- ∣注意与节奏的准确，教师可以带唱一两遍 B、学唱歌曲 1）、以小组为单位，几位学生一起试着唱一唱，不会的之处相互解决，解决不了的记下来。
2）、学生提出不会唱的地方，全班同学相互来解决，教师给予点评、纠正。
3）、全班同学完整地把歌曲唱一遍，注意声音的模仿与吐词的清晰。
四、表现情感——启发学生体会歌曲老师：通过歌曲的学唱结合老师所讲的小故事，同学们你们觉得“小毛头”当时的心情是怎样的？先让我们一起来体会第一段歌词。
请一位同学来唱第一段歌曲。
老师：从这一段歌曲中你们仿佛看到了“小毛头”什么？学生回答：……老师：对，我们仿佛看见了“小毛头”不到天明就等派报，拿着报纸一面走、一面叫“今天的新闻真正好，七个铜板就买两份报。
”的情景。
那她的心情是高兴、快乐，还是痛苦？学生小议回答、并说出理，可让学生按所说的情绪唱一、两句，最后同学们选出最好的一种把这段歌曲唱一遍。
体会第二段歌曲：可以让全班同学一起把歌曲唱一遍，然后要学生说一说歌曲的意思，怎么表现，并把关键的乐句唱出来。
同学小议后，再9 一起把这一段唱一遍体会第三段歌曲：请同学们听老师唱，体会老师为什么要这样唱。
欣赏老师的演唱，学生体会，回答老师的提问。
同学们模仿老师的感觉把第三段唱一次。
按体会的情绪完整地把歌曲唱一遍。
五、创设情境——动作表现与歌曲的情感结合分三段，以小组的形式讨论，创设“小毛头”当时卖报的情景，表现“小毛头”的心情。
以小组的形式分别表演同学点评教师小结同学们一起表演六、小结老师：今天我们再也不要像“小毛头”一样去街头卖报了，我们可以坐在这明亮的教室读书学习，享受着父母、老师、同学的关爱，我们更要珍惜今天的幸福生活与学习机会。
第二课时教学目标1、能说出民乐合奏《金蛇狂舞》所表现的基础情境；2、积极参与乐队的表现活动并从总体验到快乐。
教学重点与难点：聆听《金蛇狂舞》，体验并参与表现教学准备：钢琴、打击乐、音乐磁带教学过程一、组织上课二、复习《卖报歌》三、导入新课——听赏《金蛇狂舞》师：聂耳叔叔不但写了这些反映穷苦人民生活的歌曲，还写了很多爱国的歌曲和一些民乐合奏曲，今天，我们来听赏其中的一首。
学生欣赏放音乐《金蛇狂舞》欣赏后，你觉得音乐表现了一个什么样的情绪，描绘了什么样的情景？学生回答10第一课《老师你好》教学目标：1．能认真聆听歌曲《老师你好》，感受歌曲表达的情境，理解歌曲所表达的内容，并能设计形体动作参与歌曲表现。
2．能学会《老师最理解我》，并用轻松明亮的声音、活泼轻松的情绪演唱这首歌曲，进行歌表演，从中体会师生同乐的愉悦。
教材重点与难点：学会《老师最理解我》这首歌，并能选择适合的节奏用打击乐伴奏。
教学准备：光盘、钢琴教学过程一、听赏歌曲《老师你好》 1、听《老师你好》的音乐进教室2、聆听歌曲回答问题师：刚才我们听到的歌曲里赞美了谁？学生回答。
师：对，这首歌曲的名字就是《老师你好》让我们再认真听一遍，边思考两个问题：歌曲的情绪和速度是怎样的？能用什么体态动作参与歌曲的表现？学生听音乐并设计一些动作参与歌曲表现二、写祝福语献给老师师：《老师你好》这首歌曲描述了老师辛勤的劳动，赞美了老师无私的奉献，此时此刻，你有知心的话要对老师说吗？当教师节来临的时候，你会为老师献上什么祝福呢？学习歌曲《老师最理解我》1 1、聆听歌曲师：同学们献给老师的祝福很精彩。
这里有一位同学也献给老师一张精美的节日贺卡欣赏《老师最理解我》2、试一试为歌曲伴奏每一组可才用三角铁、碰玲、响板、铃鼓等乐器讨论为乐曲伴奏3、学唱歌曲师：这么好听的歌曲，同学们一定想唱一唱，我们首先来熟悉歌词有感情的朗读歌词，师生分角色领读、齐读听录音轻声跟唱一次歌词学生随琴声自划拍视唱歌谱，找出难点解决歌曲中的切分节奏，难点重点指导三、歌曲表现 1、引导学生说一说歌曲的情绪与速度歌曲的情绪是：欢快速度是：中速是稍快 2、加入打击乐伴奏表现歌曲四、尝试填词师：我们能不能将刚才写给老师的祝福语填写到歌曲里唱出来？这首歌分为领唱部分和齐唱部分，你们认为祝福语填写到哪一部分比较合适？师：有几乐句？师：想一想你们选择几条祝福语填入？可以使用重复的手法。
以小组形式讨论，然后唱一唱学生互评，看那一组唱得最好五、小结师：这节课我们既聆听了歌曲《老师你好》，又学会了《老师最理解我》让我们在教师节来临时为我们尊敬的老师献上深深的祝福吧！第二课《折纸船》第一课时教学目标：1、能学会唱《折纸船》这首歌曲，并了解一些与台湾是祖国不可分割的一部分，愿意与台湾的小朋友建立深厚的友情。
2,能掌握正确的歌唱姿势和母音 lu 的发声方法。
2 教材重点、难点：学会《折纸船》这首歌曲，并有感情的演唱歌曲教学准备：中国地图、课件、钢琴教学过程一、组织上课二、创设情境、引发兴趣1、找台湾师：你们知道台湾在那吗？能在地图上找到台湾吗？2、说台湾师：你了解台湾吗？能不能介绍一下台湾？3、看台湾教师综合，简要地介绍有关台湾的知识4、学生说一说对台湾的祝福。