区小学低年级学生综合素质培育具体内容与考核方式
小学生的综合素质评价
小学生的综合素质评价在当今社会中，教育的发展越来越注重学生的全面发展和素质教育。
对于小学生来说，综合素质评价是一种全面了解他们发展状况的有效工具。
本文将介绍小学生的综合素质评价的重要性、评价内容和方法。
一、综合素质评价的重要性小学生的综合素质评价是为了更好地了解学生的学习和发展状况，不仅从学术成绩出发，还要综合考虑学生的品德、健康、艺术、体育等方面的表现。
综合素质评价有助于帮助学生全面发展，培养他们的创新能力、团队合作精神和综合素质，从而更好地适应未来社会的需求。
二、评价内容1. 学术成绩：学习是小学生的主要任务，学术成绩是评价学生学习情况的重要指标。
学术成绩包括语文、数学、英语等多个学科的表现。
2. 品德表现：品德是人的灵魂，小学生的品德教育尤为重要。
评价学生品德表现要考虑学生的诚实守信、友爱互助、积极向上等方面的表现。
3. 身心健康：小学生的身心健康是其发展的基础，评价时要关注学生的身体健康状况，包括生活习惯、体育锻炼等方面的表现。
4. 艺术素养：艺术是培养学生综合素质的重要组成部分，评价学生的艺术素养要考虑学生在音乐、美术、舞蹈等方面的特长和表现。
5. 社会实践：社会实践是学生对社会认知和实际操作的体验和实践，通过参与社会实践活动，学生能够培养社会责任感和团队合作精神。
评价学生的社会实践要考虑他们的参与度和取得的成果。
三、评价方法1. 综合评价：综合素质评价应当综合考虑学生在不同方面的表现，可以采用定量和定性结合的方式，评价指标要科学合理，客观公正。
2. 考核方式：评价可以通过考试、作文、学科竞赛、课堂表现、学习报告、综合实践活动等多种方式进行，以学生的实际表现为依据，避免过于注重功利性评价。
3. 个性化评价：每个学生都有自己独特的特点和优势，评价时要关注学生的个性差异和强项，注重发现和激发学生的潜能。
结语综合素质评价对于小学生的全面发展至关重要，它有助于了解学生的学习和发展状况，培养学生的创新能力、团队合作精神和综合素质。
2023年小学学生综合素质评定实施方案及实施细则
2023年小学学生综合素质评定实施方案及实施细则一、背景介绍随着教育发展的要求和社会的需求，小学生综合素质评定成为教育改革的重要内容之一。
2023年小学学生综合素质评定实施方案旨在全面提高学生的综合素质，并为教师教学提供参考依据。
二、目标与原则1. 目标：通过综合素质评定，全面促进学生身心健康发展，培养学生的社会责任感和创新能力，以适应未来社会的需要。
2. 原则：公正、客观、科学、全面。
三、评定内容1. 学业水平：评价学生在各学科的知识掌握、分析解决问题能力、学习方法等方面表现情况。
2. 体育健康：评价体育活动参与度、协作能力和身体素质等方面表现情况。
3. 心理健康：评价学生的情绪管理能力、人际交往能力、自我认知和解决问题能力等方面表现情况。
4. 社会责任感：评价学生对社会问题的关注度、对他人的关爱和帮助能力等方面表现情况。
5. 创新能力：评价学生的创造力、思维灵活性、解决新问题的能力等方面表现情况。
四、评定方法1. 综合评价：根据学生的学业水平、体育健康、心理健康、社会责任感和创新能力，综合进行评定，得出学生的综合素质评价结果。
2. 多元化评价：采用不同的评价方式和工具，包括测试、观察、访谈、测评等，以全面了解学生的各项素质表现。
3. 参与评价：鼓励学生、家长和教师共同参与评价过程，提供多角度、全方位的评价资料。
五、评定标准按照学校确定的评定标准，将学生的表现转化为等级评定或百分制评定，全面记录学生的综合素质水平。
六、评定结果运用1. 学生发展跟踪：将评定结果用于学生的个别培养、综合素质提升和教学补充的参考。
2. 教师教育教学：评定结果可以帮助教师了解学生的个体差异，指导教学计划的制定和教学方法的调整。
3. 学校管理决策：评定结果可用于学校资源配置、学校课程和活动的调整等方面的决策。
七、实施细则1. 评定周期：每学年进行一次综合素质评定。
2. 评定工具：采用定性和定量相结合的评价方法，综合运用考试、作业、观察、个案记录、测评等多种工具。
小学生综合素质评价方案
小学生综合素质评价方案小学生综合素质评价方案1. 背景介绍随着社会的不断发展，小学教育在培养学生综合素质方面面临着越来越大的挑战。
传统的评价方法只注重学生学习成绩，往往忽略了其他方面的发展，比如品德、体育、艺术等。
为了全面提高小学生的综合素养，学校需要建立一套科学有效的综合素质评价方案。
综合素质评价方案旨在全面评价小学生的综合素质，帮助学校和家长了解学生的发展情况，并提供个性化的指导帮助。
本文将针对小学生综合素质评价方案进行详细介绍。
2. 综合素质评价内容综合素质评价内容主要包括以下几个方面：2.1 学习成绩评价学习成绩评价是小学生综合素质评价的重要组成部分。
学校可以根据小学教育课程标准，对学生的学习成绩进行科学、客观的评价。
评价方式可以包括考试成绩、作业完成情况、课堂表现等。
2.2 品德评价品德评价是评价学生道德品质和行为习惯的重要内容。
学校可以通过考察学生的品德表现，如尊师重教、团结互助、守纪守法等方面进行评价。
此外，学校还可以加强与家庭合作，了解学生在家庭环境中的品德表现。
2.3 体育评价体育评价是评价学生体育锻炼和体育竞技能力的重要内容。
学校可以通过体育课成绩、参与体育比赛、体质测试等方式对学生进行评价，鼓励学生积极参与体育锻炼和竞技活动。
2.4 艺术评价艺术评价是评价学生艺术修养和艺术才能的重要内容。
学校可以通过美术课成绩、音乐课成绩、参与艺术活动等方式对学生进行评价，培养学生对艺术的兴趣和创造力。
3. 综合素质评价标准针对综合素质评价内容，学校需要制定相应的评价标准，以便评价过程更加科学和准确。
一般可以将评价标准分为优秀、良好、合格和待提高四个等级，并对各个等级进行具体描述。
例如，对于品德评价标准，可以设置如下等级：- 优秀：遵守学校纪律，关心和帮助他人，积极参与公益活动等。
- 良好：尊重老师和其他学生，积极参与班级活动等。
- 合格：遵守纪律，能够与同学友好相处等。
- 待提高：对自己行为后果不理解，经常打架斗殴等。
2024年小学学生综合素质评定实施方案及实施细则
2024年小学学生综合素质评定实施方案及实施细则一、背景综合素质评定是对学生在课内外学习、生活等方面的全面评估，旨在促进学生全面发展和个性化成长。
为了促进小学学生的全面发展，建立科学公正的评价体系，制定2024年小学学生综合素质评定实施方案及实施细则，有助于提高学生的学习积极性和综合素质水平。
二、目标1. 建立科学公正的综合素质评价体系，全面评估小学生的学习成绩、学业能力、素质发展等方面。
2. 促进小学生全面发展，注重培养学生的专业知识、动手能力、实践能力、创新能力等综合素质。
3. 引导教师以科学、客观的评价方式指导学生的学习，注重学生的个性特长和发展需求。
三、综合素质评价内容综合素质评价内容主要包括学习成绩、学习能力、学业特长、身心健康、品德发展等五个方面。
1. 学习成绩：评估学生在各学科的学习成绩，包括考试成绩、作业成绩等。
采用百分制评分，具体评分标准由学校根据教学计划制定，并向学生和家长公示。
2. 学习能力：评估学生的学习能力，包括记忆能力、理解能力、应用能力、创新能力等。
通过考试、作业以及其他形式的评价来综合评估学生的学习能力。
3. 学业特长：评估学生在学业方面的特长和兴趣，包括科学实验、数学建模、英语演讲等。
通过竞赛、展示、作品评比等形式来评估学生的学业特长。
4. 身心健康：评估学生的身体健康和心理健康状况，包括身体素质、体育活动参与情况、心理调适等。
通过体测、体育活动记录、心理测评等方式来评估学生的身心健康状况。
5. 品德发展：评估学生的道德品质、社会公德、个人品德等方面。
通过班级评议、社会实践记录、学生自评等方式来评估学生的品德发展情况。
四、评价方式与权重分配1. 学习成绩的权重占30%，包括各学科成绩的百分比、考试完成情况等。
2. 学习能力的权重占20%，包括学生的记忆能力、理解能力、应用能力、创新能力等。
3. 学业特长的权重占20%，包括学生在学科竞赛、学术科研、课外活动等方面的表现。
2023年小学学生综合素质评定实施方案及实施细则
2023年小学学生综合素质评定实施方案及实施细则一、背景和目的随着教育教学的改革与发展，小学教育的目标不仅仅是注重学科知识的传授，更加注重学生的综合素质培养。
因此，制定小学学生综合素质评定实施方案及实施细则，对于科学评价学生的发展情况、指导教育教学改进、提高教育质量具有重要意义。
本评定实施方案及实施细则旨在帮助学校全面评价学生的学业水平、品德表现、思维能力、学习态度、实践能力等综合素质，推动学生全面发展，提高教育教学的质量和效果。
二、评价内容和方法1. 学业水平评价学业水平评价主要针对学生的学科知识掌握情况。
评价内容包括学生的学习成绩、学科能力和学科兴趣等。
评价方法主要采用考试、作品展示、口试等形式，注重对学生的综合能力、创新思维和实际应用能力的考察。
2. 品德评价品德评价主要评价学生的道德素养、社会公德、学习态度等方面。
评价内容包括诚实守信、勤奋学习、团结友爱等方面的表现。
评价方法主要采用观察记录、日常行为考察等形式，注重全面了解学生的品行表现。
3. 思维能力评价思维能力评价主要针对学生的逻辑思维、创新思维等方面。
评价内容包括学生对问题的分析能力、解决问题的能力、创新思维等方面的表现。
评价方法主要采用思维导图、问题解决能力考察等形式，注重培养和评价学生的批判性思维和创新思维能力。
4. 学习态度评价学习态度评价主要评价学生的学习动力、学习方法等方面。
评价内容包括学生的学习积极性、学习目标的设定和规划、学习方法的运用等方面的表现。
评价方法主要采用问卷调查、学习日志等形式，注重了解学生的学习态度和学习自觉性。
5. 实践能力评价实践能力评价主要评价学生的实际操作能力、实践经验等方面。
评价内容包括学生的实际操作技能、工作团队合作能力、实践项目经验等方面的表现。
评价方法主要采用实践操作、项目考核等形式，注重培养学生实际能力和实践动手能力。
三、评价标准和等级划分根据评价内容和方法，制定相应的评价标准和等级划分。
2023年小学生综合素质评价细则
小学生综合素质评价细则工作中许多场合都离不了细则,学校生,素养,评价,综合，一般细则,学校生,素养,评价,综合相关内容与格式有哪些呢？我细心整理学校生综合素养评价细则，欢迎阅读，盼望大家能够喜爱。
学校生综合素养评价是基础教育课程改革的一项重要内容，是义务教育阶段同学综合素养评价体系的重要组成部分，是全面反映同学的进展状况，促进同学全面进展的重要举措。
依据教育部《关于乐观推动中学校评价与考试制度改革的通知》精神，结合我区学校教育的实际，特制定如下细则：一、指导思想和基本原则实施学校生综合素养评价的指导思想是：根据整体构建义务教育阶段中学校生综合素养评价体系的要求，与学校同学综合素养评价相连接，以道德品质与公民素养、学习态度与力量、合作沟通与探究实践、运动与健康、审美与表现为基本内容，以同学的实际表现为依据，以学校评价为主体，以专业支撑与制度建设为保障，实行多元化的评价方法，力求全面反映同学的综合素养状况，推动课程改革和素养教育的深化实施。
在综合素养评价中要坚持如下原则：(一)导向性原则。
充分发挥评价的教育和导向功能，评价的内容、标准、方法、制度等适应素养教育的要求，有利于同学了解自己，发觉进展潜能;有利于老师转变教育观念和教育教学行为;有利于学校改进教育教学工作;有利于推动基础教育课程改革。
(二)进展性原则。
坚持用进展的眼光看待同学，既要看到同学现有的进展水平，更要发觉潜在的进展可能性;既要重视结果，更要重视进展和变化的过程。
(三)可行性原则。
制定的评价实施方案、实施方法力求敏捷、简便易行，避开繁琐和形式化。
(四)客观性原则。
乐观探究科学的方法，力求评价结果的客观、公正、公正。
二、评价内容与方法学校生素养教育综合评价即"目标+等级+特长+评语'的综合评价。
小目标的确定使同学养成扬长避短，养成奋勉向上的好习惯;等级评价和延缓评价，是以进展的眼光评价同学;特长评价进展了同学爱好和特长;综合评语采纳"优点+鼓舞+盼望'的基本模式，爱护同学的乐观性和自尊心。
2024年小学学生综合素质评定实施方案及实施细则
2024年小学学生综合素质评定实施方案及实施细则____年小学学生综合素质评定实施方案及实施细则一、背景和目标为了全面提高小学学生的综合素质和能力，培养具有创新精神、实践能力和团队合作精神的优秀人才，特制定本综合素质评定方案及实施细则。
通过综合素质评定，旨在评估小学学生的学业水平、科学素养、文化艺术素质、体质健康素质以及社会责任感等综合素质，并为学生发展和学校教育提供综合素质评价的参考。
二、评价内容1. 学业水平评价学业水平评价主要围绕小学各学科的基本知识、技能和运用能力进行评价，包括语文、数学、英语、科学等主要学科。
2. 科学素养评价科学素养评价主要评价学生的科学思维能力、实验探究能力以及对科学知识的应用能力。
3. 文化艺术素质评价文化艺术素质评价主要评价学生在音乐、美术、体育等艺术领域的基本知识、技能和审美能力。
4. 体质健康素质评价体质健康素质评价主要评价学生的体能水平、身体健康情况以及体育积极参与度。
5. 社会责任感评价社会责任感评价主要评价学生的公民素养、社会参与能力、团队合作能力以及环境保护意识。
三、评价方式1. 综合评价方式综合评价方式将采用定期考试和综合测评相结合的方式进行。
定期考试主要考察学生的学科知识掌握和应用能力，综合测评主要包括平时表现、课堂参与、小组活动等各方面的评价。
2. 主观评价方式主观评价方式将采用教师评价、同学互评、家长评价等方式进行。
教师评价主要参考学生的平时表现、作业完成情况、课堂参与等方面进行综合评价；同学互评主要通过小组合作、班级合作等方式进行互评；家长评价主要通过家校联系册、家长会等方式进行评价。
四、评价指标和标准1. 学业水平评价指标和标准学业水平评价将根据学科教学大纲和课程标准，通过考试的方式进行评价。
评价指标主要包括知识掌握程度、运用能力、问题解决能力等方面。
评价标准将根据学科的特点和教学要求进行制定，以实现评价的准确性和公正性。
2. 科学素养评价指标和标准科学素养评价将通过实验探究、科学项目设计等方式进行评价。
小学生综合素质评估与考核
小学生综合素质评估与考核小学生综合素质评估与考核是指通过科学的方法对小学生进行全面的素质评估和综合能力的考核，旨在全面提升小学生的综合素质，促进其全面发展。
下面将从评估的目的与意义、评估内容、评估方法等方面展开论述。
一、评估的目的与意义小学生综合素质评估的目的是为了帮助学校和家长了解学生的全面发展情况，以便因材施教，推动学生在各领域取得更好的成绩。
同时，评估也有助于激发学生学习的积极性和主动性，培养良好的学习态度和学习方法，提高学习效果。
评估还可以为学生提供发展的方向和建议，引导他们发现自身的优势与不足，发展个人潜能，更好地适应未来的学习和生活。
二、评估内容小学生综合素质评估的内容应包括学业水平、思维能力、学习态度、独立生活能力和社会交往能力等方面。
其中，学业水平是重要的评估内容之一，包括语文、数学、英语等主要学科的成绩，以及其他学科或领域的学习情况。
思维能力评估要关注学生的逻辑思维、创造力、解决问题的能力等。
学习态度评估主要包括学习动机、学习方法、学习自觉性等方面。
独立生活能力评估注重学生的日常生活习惯、卫生习惯、自理能力等。
社会交往能力评估主要关注学生的合作能力、交流能力、团队精神等。
三、评估方法小学生综合素质评估的方法应综合运用定性评价和定量评价相结合的方式，注重客观性和科学性。
在学业水平评估方面，可以采用考试、测验等定量评价工具，同时也应注意多元化的评价形式，如作业评价、课堂表现评价等。
思维能力评估可以通过解决问题的实际情境、开展探究性学习等形式进行。
学习态度评估可通过问卷调查、观察访谈等方式进行。
独立生活能力和社会交往能力评估可通过观察、访谈、小组活动等方式进行。
综合素质评估与考核应注重全程、多维度评估，形成全面的评估结果。
评估结果应根据学生的特点和发展需求提供针对性的指导，帮助学生充分发挥潜能，扬长避短，实现全面发展。
综上所述，小学生综合素质评估与考核是促进小学生全面发展的重要手段。
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创造
寻找、利用各种音源，采用不同的节奏、速度、力度等加以表现。
现场考察
5分
音乐与相关文化
1．感受生活中的音乐，乐于与他人共同参与音乐活动。
2．初步感受出不同地区、不同风格的儿歌与童谣。
现场考察
5分
美
术
类
50分
审美情趣
1．在语言、衣着、行为等方面有健康的审美观点。
2．对图形、色彩有兴趣，且有较好的握笔、绘画姿势。
其中三项有欠缺
诚实友爱
6
A.诚实，能初步分辨是非，不隐瞒自己和别人的错误。不说谎，有错就改，未经允许不准拿别人的东西，借了人家的东西要及时归还。
B.友爱，关心爱护同伴，自己的东西能够与人分享，有玩具和大家一起玩；遇事先想到别人，肯帮助有困难的人，别人缺少学习用品肯帮助解决。
访谈
场景设置
20
完全符合要求
11
卫生：A、饭前便后洗手。B、不喝生水，不贪吃冷饮。C、不随地吐痰（口香糖），不乱扔垃圾ห้องสมุดไป่ตู้D、能主动捡拾垃圾。E、按时睡觉、起床，养成科学睡眠习惯。
现场查看
5
完全符合要求
除D项外有一项欠缺
其中D项有欠缺
其中两项以上有欠缺
12
保健：A、注意用眼卫生，坚持并认真做好眼保健操。不在强光与弱光下读书写字；不走路或在移动的车上看书；长时间看书或看电视后要远眺或做眼保健操；不躺着或卧着看书；不长时间地看电视或玩电脑。B、认真做好广播操、课间操，动作规范到位；上好体育课，积极开展1小时体育锻炼。C、正确刷牙，爱护牙齿。D、不抠鼻子。E、勤剪指甲，勤洗澡、勤理发、勤换衣服。
调查问卷、场景模拟
5
完全符合要求
其中C项有欠缺
其中两项有欠缺
其中两项以上有欠缺
6
待客（做客）A、做客时先敲门得到主人允许后再进入，进门先问好。B、主人（客人）发问时大大方方地回答。C、待客时，主动请客人入座，有礼貌地招待客人。D、收礼品要经过大人允许，双手接过并道谢。E、不随便打断长辈的谈话。
场景设置
内容
序号
具体内容及考察要点
考核方式
分值
评估权重
得分
A(1)
B(0.8)
C(0.6)
D(0.4)
常
规
礼
仪
30
分
1
升旗：A、参加升旗仪式，衣着整洁，少先队员戴好红领巾。B、脱帽肃立，面向旗杆方向立正站好，不交谈或做其他动作。C、升国旗奏国歌时面向国旗，行队礼或注目礼，直到国旗升至杆顶。D、唱国歌时要肃立，神态庄重，歌词正确、音调准确，声音洪亮。
现场查看
5
完全符合要求
其中一项有欠缺
其中两项有欠缺
其中两项以上有欠缺
2
课堂：A、上下课起立，双手自然下垂，师生互相行礼。B、发言先举手，老师允许后再起立回答。C、发言时口齿清楚，声音适度。D、尊重老师的劳动，上课认真听讲。E、专心倾听他人发言。
现场查看
5
完全符合要求
除E项外有一项欠缺
其中E项有欠缺
其中两项以上有欠缺
现场查看
15
完全符合要求
其中一项有欠缺
其中两项有欠缺
其中两项以上有欠缺
9
课后：A、作业批改后及时订正，遇到不懂问题及时请教别人，耐心听别人解答。B、能认真读题或听师长读题，正确理解题意。C、喜欢读书，选择适合自己的读物，每天课外阅读不少于20分钟。D、合理安排时间，做事不拖拉，能在老师的指导下进行预习，课后及时复习。E、对身边的事物有好奇心，养成常问为什么的习惯。
2．能对指挥动作及前奏做出反应，独唱或参与齐唱时有表情。
3．演唱姿势正确、声音自然。
现场考察
10分
器乐
1．能用一种常见的打击乐器为歌曲伴奏。
2．能听辨打击乐器的音色，能用打击乐器奏出强弱、长短不同的声音。
现场考察
10分
识读乐谱
1．认识简单的节奏符号。
2．能够用声音、语言或身体动作表现简单的节奏。
现场考察
其中一-两项有欠缺
其中三-四项有欠缺
其中五-六项以内有欠缺
自信上进
7
A.了解自己的优点，并为自己的优点感到骄傲。B.喜爱学习，对于自己取得的不错的成绩感到满意。C.知道什么是好的行为，初步形成积极向上的生活意识。
场景设置
10
完全符合要求
其中一项有欠缺
其中两项有欠缺
其中三项有欠缺
行为与习惯（100分）
访谈
察看
10
完全符合要求
其中一项有欠缺
其中两项有欠缺
其中三项有欠缺
热爱学习
5
A.培养学习兴趣，喜欢读书，每天课外阅读不少于20分钟。
B.珍惜时间，做事不磨蹭。
C.有好奇心，对自然现象或学习生活中的问题有探究的兴趣，愿意提出各种各样的疑问。亲手制作几件小作品。
访谈
察看
20
完全符合要求
其中一项有欠缺
其中两项有欠缺
访谈查看
10
完全符合要求
其中一项有欠缺
其中两项有欠缺
其中两项以上有欠缺
8
课堂：A、遵守纪律，注意力集中，专心听老师讲课，听同学的发言。B、主动思考老师提出的问题，能做到想好了再举手发言，口齿清楚，声音适度。C、读写姿势正确，做到“三个一”（一尺、一寸、一拳头）和“头正、身直、臂开、足安”的要求。D、能用普通话正确、流利、有感情地朗读；独立完成作业，书写工整，规范、做完后认真检查，不漏题，不少做（包括口头作业），作业正确率高。
其中两项有欠缺
其中两项以上有欠缺
热爱家乡
2
A.知道家乡的名字，家乡的地理位置，能介绍两个家乡的风景名胜（例如：三山）、特产（例如：三怪）。
B.为保护周围的环境做力所能及的事：节水.节电.护绿等，有初步的生态意识。
访谈
10
完全符合要求
除E项外有一项欠缺
其中E项有欠缺
其中两项以上有欠缺
热爱祖国
3
1.尊敬国旗.国徽，会唱国歌，能亲手制作一面小国旗。
现场查看
5
完全符合要求
其中一项有欠缺
其中两项有欠缺
其中两项以上有欠缺
14
安全：A、课间不做危险的游戏，不追逐打闹。B、遵守交通规则，过马路走人行横道，不闯红灯。C、了解正确使用电器、防止触电的方法。D、不玩火，不燃放烟花爆竹，遇火灾能使用正确的方法自救、脱险。E、会正确使用呼救电话（119火警台、110匪警台、120救护台、122交通事故台）。F、独自在家时，不给陌生人开门，当陌生人触摸自己敏感部位时，要勇敢说“不”。G、不进网吧、游戏厅等娱乐场所。
2.崇敬人民英雄，讲述两个爱国小英雄的故事。
现场查看访谈
20
完全符合要求
除C项外有一项欠缺
其中C项有欠缺
其中两项以上有欠缺
热爱自然
4
A.爱护花草树木，保护有益的动物，保护环境，不在建筑物和文物古迹上涂抹刻划。
B.知道六月五日是世界环境日、四月二十二日是地球日。爱护公共环境卫生，不随地吐痰，不乱扔垃圾，学会垃圾分类回收。
现场查看
20
完全符合要求
其中C项有欠缺
其中两项有欠缺
其中两项以上有欠缺
2
A、对体育课表现出学习兴趣，认真上好体育课。B、能说出2-3种游戏的名称。C、在球类游戏中做出单个动作，如拍球、投篮和运球等。
现场查看
20
完全符合要求
其中C项有欠缺
其中两项有欠缺
其中两项以上有欠缺
3
A、做出单一的体操动作，如滚翻、劈叉等。B、指出坐、立、行时正确和不正确身体姿势的区别；努力改正不正确的身体姿势。
访谈查看
场景模拟
5
完全符合要求
其中一项有欠缺
其中两项有欠缺
其中三项有欠缺
5
孝亲：A、遇到亲戚长辈、父母的朋友同事、邻居等主动问好;接电话、客人来访、作客等会使用礼貌语。B、外出或回到家要打招呼。家长送进校门前要主动说再见，放学接时要微笑称呼。C、听从长辈的正确教导，与长辈有不同意见不发脾气，不耍赖。E、在家里做一些力所能及的事情。
调查问卷
20
完全符合要求
其中一项有欠缺
其中两项有欠缺
其中三项有欠缺
5
A、能够在陌生的场地，或与陌生的同伴一起参加体育活动和游戏。B、生活、学习中遇到挫折能主动与家长、老师交流并且愿意想办法解决。C、心中有榜样，并以此激励自己不断进步。D、自己上学放学，克服独立行走的惧怕心理，学做勇敢的孩子。
调查问卷
5
完全符合要求
除E项外有一项欠缺
其中E项有欠缺
其中两项以上有欠缺
内容
序号
具体内容及考察要点
考核方式
分值
评估权重
得分
A(1)
B(0.8)
C(0.6)
D(0.4)
学
习
习
惯
40
分
7
课前：A、自己整理书包，按照课表准备好第二天的学习用品和书本，按时上学，不迟到，不早退。B、上课前准备好课本、作业本、笔等学习用品。C、预备铃响立即进教室，静心等待上课。
访谈查看
5
完全符合要求
除A项外有一项欠缺
其中A项有欠缺
其中三项有欠缺
13
就餐：A、早餐吃得好，午餐吃得饱，晚餐吃得精而少，养成良好的饮食习惯。B、会吃饭，不挑食，不浪费粮食，
用餐时，不高声交谈；咳嗽、打喷嚏时不面向餐桌或其他人。C、先离开座位时，应主动和他人打招呼后才离开，并把自己的餐具主动送到规定处。D、不挑食、不浪费，养成爱吃粗粮、蔬菜、水果、鱼等健康食品的习惯。
交流与合作（100分）
内容
序号
具体内容及考察要点
考核方式
分值