托福听力中的四中音变现象
托福听力语音识别3个常见问题集中解答
托福听力语音识别3个常见问题集中解答托福听力语音识别3个常见问题集中解答托福听力语音识别之语音现象连读是指在同一意群里，如果相邻两个词的前一词以辅音结尾，后一词以元音开头，这时就需要将辅音与元音拼起来连读。
例如，what else 应读 [hw?t?els]，get into 读[ɡetntu?]。
弱读是指一些介词、连词、助动词、冠词与情态动词等的弱读，弱读一般规则为：元音音节弱化成 [?]。
例如，for [f??]弱化为[f?]。
对策：平时练习听力中抓取连读和弱读，在文章中标注出连读与弱读符号，并据此来回练习。
步骤：LV1：听听力，把连读弱读语音语调标出来并联系LV2：看文章可以直接标出连读弱读语音语调并练习LV3：基本在说话是可以cover连读弱读LV4：说话时候会根据心情自带出不同的语音语调失去爆破是指爆破音(即/p/ /b/ /t/ /d/ /k/ /g/)碰到辅音时，爆破音只做发音准备，稍微停顿后就发后面的辅音。
例如September中的第三个字母P就失去了爆破，不发音，同理used to中的辅音/d/也失去了爆破。
这些语音现象是我们在听听力时要注意的，只有了解了这些发音规则才能对症下药，找到听音弱的地方，克服听力障碍。
除了语音现象，语速和英美音差异也是导致我们听力障碍的原因。
托福听力语音识别之语速问题托福听力中的语速问题其实就是语速快，我们的反应跟不上。
究其原因，首先我们看一组纵向对比的数据。
初中英语的语速是60-70词/分，高中英语是80-90词/分，大学的四六级是150-180词/分，而托福听力的语速180-225词/分，可见托福听力的语速是比较快的，如果初中生或是高中生没有接受过相关培训或是系统地做一些练习，那么跟上托福听力的语速是有一定困难的。
针对这个问题，我们可以用调速软件对TPO音频做一些变速处理，逐渐去适应托福听力的语速。
托福听力语音识别之英美音差异虽然在TPO真题中只出现过一次英音，但既然是要求的，我们就有必要对英美音差异进行了解。
四级听力基本音变
1.连读linking ：前辅，后元。
1) 辅音+元音come out Look at that fat man. take it off drop in put on bend over keep on an orange one of us half an hour read it stand up put it on not at allfirst of all a cup of tea take it easy back in a minute in an hourpick it up an hour and a half let him in2) /r/ +元音far away after all for ever a pair ofour own there is there are for exampleAfter all, this is our own home.3) 元音+元音/u/+/ w/+元音go on how old go away try again4) /i/+/j/+元音How are you?No end Say it again. I am who elseWe are ... see it try it see offany other we agree May Itwo o’clock in the afternoon2. 失去爆破：前爆破，后辅音。
/p/, /b/, /t/,/d/,/k/,/g/blackboard goodbye football active postcard September Octobera good girl next time first period stop talkingbad cold pocket book keep quiet sit down wet ground next doorwaste time a great deal hard times quite different take care advice picturein advance red fish lipstick jungle upstairs thanks old friendsloud voice we will get there ask them deep snow good jobs short storyred stars a bit shy first visit /date get through quite sure just thengood student just think considerate bright sky ask them keep silenta smart shirt/blouse cold drink a sweat dream the express train3浊化：以/s/音开头或重读，后面跟./p/,/t/,/k/,/tr/变成/b/,/d/./g/./dr/Student, stress, sky, speak, skirt, skip the class, school, street, straight,Spoon, space, spicy, spark, skin在听的过程完全可以遵循这个脉络，从who入手，说话人中，重要的说话信息一般在第二说话人中，他说了什么，是我们做题的重点，即所谓的关键词。
托福听力音变现象
Linking of Sounds 连读现象历年TOEFL听力最常考的连读现象可细化为六种方式：1．“辅音+元音”式：即前一个单词结尾的辅音与后一个单词开头的元音相连读。
辅音[s]+元音It’s easy. 这很简单。
⌣I have lots of friends.我有很多朋友。
⌣Let’s eat lunch. 我们现在吃午饭吧。
⌣辅音[z] +元音He’s angry. 他生气了。
⌣She’s in trouble. 她有麻烦了。
⌣Where’s our car? 我们的车在哪里？⌣辅音[m] +元音Am I too late? 我是不是太晚了？⌣Come on in. 请进。
⌣⌣What time is it now?现在几点?⌣⌣ ⌣辅音[n] +元音You can ask later. 你可以过一会儿再问。
⌣He’s an engineer.他是一名工程师。
⌣⌣Turn off the TV, please.请把电视关掉。
⌣辅音[r] +元音Your every wish will be done. 你所有的心愿都会实现。
⌣Our exam was long.我们的考试时间很长。
⌣Your answer is right. 你的回答正确。
⌣⌣辅音[l] +元音You can tell us the story.你可以告诉我们这个故事。
⌣Fill out this application form. 请填好这张表格。
⌣He’s as tall as you.他和你一样高。
⌣travel agency 旅行社⌣辅音[p] +元音The cat is on top of the desk. 猫在桌子上。
⌣Keep up the good work.继续保持，好好工作。
⌣I’ll have a cup of coffee. 我要一杯咖啡。
⌣辅音[t] +元音They always get up late. 他们总是起得很晚。
托福听力变音现象的介绍
托福听力变音现象的介绍为了帮助大家高效备考托福，今天给大家带来了托福听力变音现象的介绍，希望能够帮助到大家，下面就和大家分享，来欣赏一下吧。
托福听力变音现象的介绍一、Linking of Sounds 连读现象托福听力部分语速非常快，听起来很模糊。
而实际上，这不单单是语速快慢问题，更重要的是诸如连读、失爆、重音、弱化、缩读等美音中常见的音变问题。
若是解决了这些问题，想必托福听力读得再快、再模糊，我们也能“庖丁解牛”、反应机敏。
所谓连读，指的词与词之间交界的两个音会经常连在一起，发音时好象连成了一个较长的单词。
连读有助于完整意义的表达，并使整句话具有强烈的粘着感，体现句子的整体性，充分体现美语语言的自然流畅。
二、stress 重音现象深入剖析托福听力考试的发音，不难发现给我们造成听觉障碍的原因还在于：托福听力不是把个别词句发得字正腔圆，而是把所有单词和词组结合起来，使它们的语音连贯而形成语流，Justlike a river flow。
如此一来，要想真正拨开迷雾，领会托福听力的含义，必须正确把握美语的节奏和旋律，而说惯了汉语的我们显然对此难以适应。
三、Reduced Forms 弱化现象托福听力中的美语总给我们一种高低起伏、抑扬顿挫、轻重缓急的感觉。
这是因为重读和弱化的存在。
托福听说交流中，不可能所有的词都同等重要，也不可能将时间平均分配给每一个词，否则就会令听者觉得说话人轻重不分、主次不明。
因而在一句话中，必然有些词较为关键，发音响亮清晰，时间拖长，这就需要重读;有些词则相应对次要一些，发音时间缩短，同时加以弱化，这样整个句子就显得分配得当。
实际上，在朗读句子的时候，只要我们注意到了弱读，重读也就自然而然地体现出来了。
四、Contractions缩读现象在托福听力中，还有一个造成应试者听觉障碍的大敌是美语的缩读现象，掌握了这种现象的规律就等于掌握了攻克托福听力的另一大诀窍。
由于托福听力中含有大量的口语素材，使得讲话人使用大量非正式的口语体，所以在发音中，不仅会把弱读的词弱读，有时会省略某些音，使说话和朗读更自然流畅，达到更加smoothly and softly的效果，这种现象称作缩读。
详解托福听力考试中英音和美音的的4个区别
详解托福听力考试中英音和美音的的4个区别说真的，作为tpo点课台笔者，平时在看美剧和英剧的时候也分辨不出来有什么区别呢！不知道各位同学有没有这种感觉，就是我们虽然学了这么多年的英语，但是看起外语原声片的时候还是离不开中文字幕！没有中文字幕的美剧简直看不懂！一般人就不要靠看这种剧来提高英语水平了好吗！真的做不到！所以说，能听懂英文是一回事，能区分美式英式的音又是另外一回事了。
听不懂不一定是因为我们的词汇量太少，有很多词汇往往是我们早已熟识的单词。
然而从老美嘴里说出来只觉得哇啦哇啦一连串。
尤其是在托福听力中添加了其他英语语言国家的口音之后，心中默默地觉得，一种语言方式还没熟悉呢，这又来了新的。
还不得在不同模式之间不停切换啊。
其实在没有单词障碍的前提下，听力中只要了解发音规律，尤其是将英美发音规律总结在一起逐步升级，细分其中的发音现象，摒弃以往单纯借助文字来学习英语的习惯，就能从根本上达到听懂的目的。
因此，今天我们就将美音的一些特征拿出来，看看美语有哪些独特之处吧。
一、美音的“儿”化听多了美音的人大多会有一个明显感觉，那就是美语中有与北京话相类似的儿化音。
一般来说。
如果美语中的r出现在a，e，i，o，u之后，就会发出/r/的音，和前面的元音一起听起来就好像是儿化音一样。
如arm在美语中发/ɑrm/而不是像在英式英语中那样读作/ɑ：m/的。
下面这些单词大家可以尝试着跟读，感受一下英美音的不同。
car near air tour floor二、/ɑ:/音变成/?/当英式英语中的原因/ɑ：/出现在/f/，/θ/，/s/，/n/，/m/前的时候，在美式英语里一般发/?/的音，比如fast在英式英语中读作/fɑ：st/而在美式英语中读作/f?st/。
当然，也并非所有的/ɑ：/在美式英语中都读作/?/，比如calm在美式英语中就读作/kɑm/。
大家可以读下面的单词体会着两种发音的规律。
advance advantage after answer branch castlechance commander demand paragraph morale三、/?/音的变化英式英语的/?/在美式英语中读作/ɑ/，这显然不是写法上的不同，而是读音上有细微的差别。
托福听力有哪些常见的语音现象
托福听力有哪些常见的语音现象对于很多准备考托福的同学来说，不知道准备得怎么样呢?今天就和店铺一起来了解一下托福听力有哪些常见的语音现象呢？第一种，也是最著名最具代表性的一种，就是连读现象。
连读现象就是把辅音结尾的词和元音开头的词连读读出，比如night in，连读的时候听起来特别像“nineteen”。
这就是为什么连读会给听力能力不强的学生带来很大困扰。
此外，元音和元音之间也有连读，发音要由一个元音自然向另一个元音滑动，中间不能停顿，必须一气呵成。
例如happy的最高级: happiest。
这里面，字母i读[i]，e也读[i]，这样就是连续两个[i]。
两个[i] 连载一起，读出来是[j]的音，同学们可以自己体会一下。
第二种，语音现象是失去爆破。
英语音标中有6个爆破音，分别是|p| |b| |t| |d| |k| |g|。
比如sit down中的t要爆破。
lap top中的|p|需要爆破掉。
这种语音现象给大家造成最大困扰就是“听不清”“听不见”。
很多时候，因为失去爆破，导致一些考生原本认识的词识别不出来。
第三种，就是美音和英音的一些差异。
虽然托福听力考试中英音出现频率并不高，但是我们小学初中高中甚至大学教育中，很多老师的口语也是英美音混杂。
同样，大学的英语教材也可能存在英美音差异。
所以对于总结这些语音区别还是很必要的。
举例来说：英音中的|ɒ|在美音中经常被读成|a|，比如说hot;英音中|a:|在美音中经常被读成|æ|，比如ask。
此外，美音最经典的特点就是“儿化音”。
有些考生在口语考试中盲目的追求地道表达而过度使用儿化音，产生很多笑话。
比如，我听过有人把China后面加儿化音的，效果甚是搞笑。
第四种，就是语言节奏。
我在重听题分析的文章里就说过类似的情况，当教授说话拉长音的时候，一般之后都是重点：大多数可以归纳为以下三种概念：1启发(鼓励)学生回答。
2 自问自答。
3 表示强调。
这三种都是重点信息，都要重点去做笔记。
英语听力的25个音变
英语听力的25个音变：1．连读：当两个单词或短语在句子中相邻时，它们可能会连读。
2．弱读：一些单词的音在口语中可能会被弱化，例如“and”、“to”、“of”等。
3．省略：在口语中，一些单词的音可能会被省略，例如“I'm”、“she's”、“it's”等。
4．缩读：一些单词的音在口语中可能会被缩短，例如“gonna”、“wanna”、“gotta”等。
5．语调：英语口语中的语调变化可以表达不同的含义，例如疑问句和陈述句的语调不同。
6．爆破音：当一个爆破音在另一个爆破音之前时，前面的爆破音会不完全爆破，例如“辅音+d+爆破音”。
7．连缀发音：当两个元音相连时，通常会将它们看作一个整体，例如“ai”、“ei”、“au”等。
8．失去爆破：当一个爆破音后面跟着一个辅音时，前面的爆破音可能会失去爆破，例如“辅音+d+辅音”。
9．略读：当两个单词相邻时，第一个单词的尾音可能会被省略，例如“is it”、“that is”等。
10．语流音变：在连续说话时，一些音可能会发生变化，例如“t”在“water”中发音为“d”。
11．音的同化：两个相邻的音可能会互相影响，使它们的发音变得相似或相同。
12．省音：在一些快速语流中，一些音可能会被省略。
13．增音：在某些情况下，为了满足音节或语法的要求，可能会增加一些音。
14．滑音：在一些单词中，一个音可能会滑向另一个音。
15．音长变化：一些单词中的音长可能会发生变化。
16．浊化：一些清辅音可能会在发音时变得浊化。
17．省略音：在一些快速语流中，一些音可能会被完全省略。
18．发音位置移动：在一些单词中，发音位置可能会发生变化。
19．口型变化：发音时口型的形状变化会影响发音。
20．咬舌音：一些单词中的音可能需要用舌头接触口腔的不同部位来发出。
21．吸气音：一些单词中的音可能需要用吸气来发出。
22．吐气音：一些单词中的音可能需要用吐气来发出。
23．摩擦音：一些单词中的音可能需要用摩擦来发出。
音变规则
连读1.前词的词尾辅音与后词的词首元音相拼，如look out2.前词的词尾与后词的词首都是元音或福音，则有时它们会互相影响，发生失爆，省音，加音等词音变化。
1）英音中，在以字母r结尾的单词，r不发音，但在后词的词首元音发生连读时发音，读/r/，如far away。
而美音中，无论是连读还是不连读，字母通常都会发音，类似汉语的儿化音。
只不过与儿化音相比，美音中的/r/舌头全部卷曲，而汉语一般只卷起舌尖。
2）.在同一意群内，如果前词的词尾和后词的词首都是元音，口语中为了发音方便，有些情况下，两个元音中间会有一个微弱的加音。
这些加音主要为/r/和半元音/w/、/j/。
需要注意的是这些加音非常微弱，所以不用特意来读，它是口语中自然产生的效果。
a.外加音/j/。
若前词以/i/或/i:/结尾，后词词首为元音，则两词连读时，两个元音中间会加一个轻微的/j/来过渡（因为/j/音的发音方式和/i/近似，都为舌部向上颚抬起），如copy it /'kopijit/.b.外加音/w/。
如果前词的词尾是/u/或/u:/，后词词首是元音，两词连读时，两个元音中间会产生一个轻微的/w/（因为/w/音的发音方式和/u/近似，都为舌部后缩，舌后抬起，嘴突出），如too easy /tu:'wi:zi/c.外加音/r/。
如果前词以/e/，后词以//起始，为了发音的方便，在美国东北部一些地方，会在两个//之间加上微弱的/r/来连接，如idea of it读为/ai’dierevit/.3）在同一意群内，如果前词的词尾和后词的词首都为辅音，则在有些情况下会发生省音。
a.同音合并。
在口语中，当前词的词尾辅音于与后词的词首福音相同，则常只读一个音，该音相对延长，如a fine name，则只读一个较长的/n/，省去一个/n/.b.省音。
如果前词以“辅音＋/t/或/d/”结尾，后词以辅音开头，/t/或/d/常在口语中省去，如eas(t ) coast ，省去/t/。
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托福听力中的四中音变现象
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一、Linking of Sounds连读现象
新托福听力部分语速非常快，听起来很模糊。
而实际上，这不单单是语速快慢问题，更重要的是诸如连读、失爆、重音、弱化、缩读等美音中常见的音变问题。
若是解决了这些问题，想必托福听力读得再快、再模糊，我们也能“庖丁解牛”、反应机敏。
所谓连读，指的词与词之间交界的两个音会经常连在一起，发音时好象连成了一个较长的单词。
连读有助于完整意义的表达，并使整句话具有强烈的粘着感，体现句子的整体性，充分体现美语语言的自然流畅。
二、Stress重音现象
通过深入剖析新托福听力考试的发音，不难发现给我们造成听觉障碍的原因还在于：托福听力不是把个别词句发得字正腔圆，而是把所有单词和词组结合起来，使它们的语音连贯而形成语流，Just like a river flow。
如此一来，要想真正拨开迷雾，领会托福听力的含义，必须正确把握美语的节奏和旋律，而说惯了汉语的我们显然对此难以适应。
三、Reduced Forms弱化现象
新托福听力中的美语总给我们一种高低起伏、抑扬顿挫、轻重缓急的感觉。
这是因为重读和弱化的存在。
托福听说交流中，所有的词都同等重要，也不可能将时间平均分配给每一个词，否则就会令听者觉得说话人轻重不分、主次不明。
因而在一句话中，必然有些词较为关键，发音响亮清晰，时间拖长，这就需要重读;有些词则相应对次要一些，发音时间缩短，同时加以弱化，这样整个句子就显得分配得当。
实际上，在朗读句子的时候，只要我们注意到了弱读，重读也就自然而然地体现出来了。
四、Contractions缩读现象
在新托福听力备考中，还有一个造成应试者听觉障碍的大敌是美语的缩读现象，掌握了这种现象的规律就等于掌握了攻克托福听力的另一大诀窍。
由于托福听力中含有大量的口语素材，使得讲话人使用大量非正式的口语体，所以在发音中，不仅会把弱读的词弱读，有时会省略某些音，使说话和朗读更自然流畅，达到更加smoothly and softly的效果，这种现象称作缩读。
来源于：小马过河
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