最新闽教版小学英语四年级下册Unit8 PartA公开课教学设计
闽教版英语四年级下册Unit 8《Summer Vacation》(Part A)公开课课件
Will you______________in summer ? Yes, I______.
Will+主语+动词原形+时间词+？:
表示对将要做某事的提问
例句：
Will you go swimming
in summer?
你夏天（将）会去游泳吗? Yes, I will. 是的，我会.
Make the sentences 连词成句
and
.
do her homework
她将会拉小提琴和做她的家庭作业。
Байду номын сангаас
Will you play basketball in summer ?
Will you fly your kite in summer?
是的，我会。Yes，I will.
Game（炸弹游戏）
在不断上升的气球中，当看到第8单元的单 词时，要又对又快地读出单词。 （陷阱：气球中含数字，字母，是炸弹，不可以读 出声）
谁被炸到了呢？
London
王涛，夏天你将要做什么？
你将会去看长城吗？
我将会去北京。
是的，我会去。
Will you go to see the Great Wall? 你（将）会去看长城吗？ Yes, I will.是的，我会。
Will you______________in summer ? Yes, I______.
Unit 8 Summer Vacation
暑假
1.暑假就要来了。（ ） A：Summer vacation is coming. B：Christmas is coming. 2.你夏天将会做什么？( ) A:What will you do in autumn? B:What will you do in summer? 3.我将会去英国. ( ) A:I’ll go to the UK. B: I will go to Beijing.
Unit8SummerVacationPartA(教学设计)闽教版英语四年级下册(2)
新闽教版学校英语Book 4 Unit 8 Summer Vacation Part A 教学设计教学目标：一、语言学问目标：1. 学习will, live, visit, the UK, Big Ben等词汇。
2. 学习What will you do in summer? I will ....二、语言技能目标：1. 能认读和正确书写词汇will, live, visit, the UK, Big Ben。
2. 能精确使用句型What will you do in summer? I will .... 并体会语言的运用环境。
三、情感态度目标：培育同学放眼世界、喜爱生活的情操。
教学重难点：新词及新句型的把握，以及在实际情景中的运用。
教具：单词卡片、自制PPT课件教学步骤：Step 1: Lead in1. Let’s enjoy a song: .....2. Free talk3. 揭示课题Unit 8 Summer Vacation Part A，读课题。
Step 2: Review1. 复习交通工具，教学will。
In summer vacation, I will travel. Look! This is my travel plan. I will go to ... by .... 复习交通工具说法，并引出will教学：点兵点将。
2. 复习局部动词词组。
In summer, we can do many other things! Look! I will ....以此复习go swimming, read books, play puter games, eat ice cream等词组。
Step 3: Presentation1. 教学句子What will you do in summer? I will .... 单词visit和Big Ben。
Today Yang Ming and Sally are talking about summer vacation, too. Yang Ming asks Sally? 引出What will you do in summer? 教学：句子接龙。
闽教版四年级下册Unit8课件(完整版)
是的，我会。
Summary
怎样询问他人的计划，并对他人的询问做出肯定回答？
—Will you …? —Yes, I will. No,I won't.
例句
—Will you go to see the Great Wall? —Yes, I will.
Pronunciation
B: I’ll play the violin and do my homework. 我将会拉小提琴和做我的家庭作业
Listening and Reading
球类前不用加“the”
A: Will you play basketball?
你在将会去打篮球么？
Will you...? 表示将要做...么？ 肯定回答：Yea,I will. 否定回答：No,I won't.
They live in the UK.
他们住在英国。
Listening and Reading
交通工具要用介词“by”
A: I will go by plane.
、 我将搭飞机去。
That's cool! 太酷了！
Listening and Reading
在哪里要用介词“in”
A:What will you do in London?
Task
Part B
Listening and Reading
A: Hi,Wang Tao.
你好，王涛。
What will you do in summer?
你在夏天将会做什么？
go to+原形 表示去做什么事
B: I will go to Beijing. 我将会去北京。
闽教版-英语-四下-Unit 8 Summer Vacation Part A 优质教案
Unit 8 Summer VacationPart A教学设计2一、教学目标：1.理解英语中询问暑假安排的表述方法，运用句型：What will you do in summer?以及回答I will go to … . I will go … .并且根据不同的情境来练习问答。
2.正确拼写the UK, visit这两个英语单词。
3.理解单词will, live, Big Ben的意思。
二、教学重点：1.能熟练地掌握单词the UK, visit。
2.能熟练地掌握单词will, live, Big Ben的意思。
3.能熟练运用句型：What will you do in summer?以及回答I will go to … . I will go … .三、课前准备：1.图片、声音、课件，以及本课时的单词卡准备。
2.相关媒体的播放设备，如录音机、投影仪、幻灯片等。
四、教学过程：Step 1 Warm up—GreetingT: Good morning/ afternoon, class.Ss: Good morning/ afternoon, Miss….Step 2 Presentation出示单词卡片the UK, visit读；教学生书写the UK, visit，向学生展示英国和伦敦的图片并介绍著名的景点，然后让学生按照范例正确书写单词，个别检查和辅导。
出示图片卡片单词will, live, Big Ben，通过图片让学生理解单词的意思。
Step 3 Practice教师根据课本内容和暑假生活实例，带领学生学习句型What will you do in summer?以及回答I will go to … . I will go … .可通过“暑假你去哪儿”和“地点景点说一说”的游戏形式来展开教学，使学生在轻松的氛围中理解和运用句型。
Step 4 Consolidation1.创设情景，自由会话.2.和同桌造句并按照老师的指示相互练习句型。
闽教版小学英语第四册第八课(教学设计)
Unit 4 Activities after ClassLesson 8 Colors龙岩武平县实验小学李银莲教材分析Activities after Class 是闽教版教材四年级下册第四单元的内容。
单元内容以Activities after Class为话题，以What’s your favorite sport? What’s your favorite subject? What is…? 及相关的activities，colors 单词为重点。
在本教材第一册第六单元的教学中，学生已经学习了有关颜色的词汇及对颜色的问答“What color is it?”“It’s blue.”本节课是巩固所学颜色词句及对颜色主题学习的延伸。
通过Mix the colors 学习活动认识三颜色的神奇魔力，激发学生学习兴趣的同时整合所学句型，在一定的情景下使用语言。
通过描述我们生活中多彩的画面，让学生用英语做事情。
设计理念英语课程标准强调培养学生的综合语言运用能力，学生能用英语做事情。
教师尽可能多地为学生创造在真实语境运用语言。
鼓励学生在教师的指导下，通过体验、感知、体验、参与、探究和合作等方式，发现语言规律，将所学习语言在实际生活中使用。
本节课由颜色单词的学习运用，进而到句子的问答描述事物，由简单到复杂，层层递进，左后使得语篇的学习运用水到渠成。
在语篇整体性教学过程中，形成一种新型的体验、实践、参与、交流和合作的学习方式，实现整体语言的目标，初步培养了学生综合语言运用能力。
一、T eaching aims and demands:1. Ss revise the colors:red, yellow, blue, green, white, pink, orange, black.Ss can listen, say and read the words: grass, sun, flower, sky.2. Ss can describe the beautiful worlds and colorful world.The sky is blue. The clouds are white….3. Ss get to know the meaning of colors in different countries.4. Ss can love our colorful world.二、T eaching difficult and important points:Ss can talk about colors. Ss can describe the colorful world.三、T eaching aids: CAI crayons四、T eaching stepsStep1：Warming Up1）GreetingsT: Good morning/afternoon, boys and girls.SS: Good morning/afternoon.T: How are you?设计意图：上课伊始，教师与学生自然地问候可以使学生快速融入英语学习氛围，同时为下一步教学做铺垫。
【教学案例】闽教版小学英语四年级下册Unit 8 Summer Vacation Part A
闽教版小学英语四年级下册Unit 8 SummerVacation Part A教学思路：运用“WS创新模式”，借助薛老师的微课让学生直观感知will do 的用法，合理地利用教学资源，提高了课堂的实效性。
教学目标：1、语言知识目标（1）.学习will，live，visit，the UK，Big Ben等词汇。
（2）.学习句型：What will you do in summer?I will....2、语言技能目标（1）.能认读和正确书写词汇：will，live，visit，the UK，Big Ben。
（2）.能准确使用句型What will you do in summer? I will....并体会语言的运用环境。
3、情感态度情感：教会学生合理安排暑期计划。
教学重难点：对What will you do in summer? I will....的正确回答与运用。
教具准备单词卡片；本课课件等教学步骤Step 1 Warming up1.Greetings.2.Sing a song : Little Red Bird in the Tree3.Free talk: How many seasons are there in a year?What’s your favorite season? Why?复习学过的活动词组。
4.揭示课题。
[设计意图]通过歌曲活跃气氛，让学生快速进入课堂状态。
自由对话，复习所学过的活动词组，为新知的导入做铺垫。
同时也提供机会让学生积极开口说英语，提高口语表达能力。
Step 2 Presentation1.结合日历引出句子Summer vacation is coming. 的教学。
创设情境，请学生用开心的口气读句子进行句子的操练。
2.教学单词will 和句子I will go to the UK.（1）由单词with 和well 引出单词will 的教学和操练。
Unit8SummerVacationPartA(教学设计)闽教版英语四年级下册
闽教版四年级英语下册Unit 8 Summer Vacation Part A一、整体设计思路、指导依据说明本课在教学中为学生创设恰当的教学情境，唤起学生学习兴趣。
围绕教学目标，通过循序渐进的系列活动开展教学，关注了英语课程的工具性和人文性的双重性质，秉着面向全体学生、关注差异的原则。
充分挖掘了教材内容，依据文本，巧妙设置问题链，促进深度教学。
善于联系实际，创设真实的情境和真实的语用任务，让学生在用英语做事情的过程中理解和运用语言。
同时也关注到学生思维能力的培养，促进学生英语核心素养的发展。
二、教学背景分析1．教学内容分析本课所教授的是闽教版英语四年级下册Unit 8 Summer Vacation Part A，本课的内容是用句型“What will you do in summer?”询问他人暑假打算做什么，并用“I will…”做出相应回答。
文中通过Yang Ming和Sally讨论暑假准备做什么，逐步呈现本课新知识点，在已学旧知识的基础上学习新知，提高学生的语言综合运用能力，为英语学习打下坚实的基础。
2．学生情况分析本课教学对象为四年级的学生，经过一年的英语学习，学生已初步具备听、说、认、读等能力。
教学中，充分考虑四年级学生的年龄特点和心理特点，通过歌曲、游戏等活动，调动学生的学习兴趣，激发学生表达欲望，尝试设计各种任务，从文本走向生活，让学生运用所学语言实现日常交际。
三、教学目标分析1．语言能力（1）能听懂、会说、认读、会写、会意单词：will，live, visit, the UK, London，Big Ben 做到发音准确、清晰。
（2）能在准确使用句型：What will you do in summer? I will…并体会语言的运用环境。
（3）学唱歌曲：What will you do in summer?（4）学习字母i在单词中的读音。
2．学习能力（1）能听原文找出答案。
Unit8SummerVacationPartA(教学设计)闽教版英语四年级下册2
Unit 8 Summer Vacation Part A教学设计教学目标1.语言学问与技能目标：①能听懂，会说，认读单词：will/ the UK②能运用短语：go to Beijing/ Shanghai/ Hainan… by _____.等精确的表达同学自己暑假的旅行方案。
③能听懂，会说，认读句子：What will you do in summer? I will go to _____by _____.并能运用句子询问和表达暑假方案。
④会仿写句子：I will go to______by_____.制定暑假方案。
2.情感态度：①培育同学乐于与他人合作的精神。
②培育同学喜爱生活的态度。
③教育同学要有方案地做事情。
3.文化意识：培育同学的跨文化意识，了解英国首都和标志性建筑。
学情分析本节课授课的对象是学校四班级的同学，通过一年的学习，他们在听说读写方面已经有了初步的根底，四下末同学已经处于低段与高段水平交接的时候。
同学已把握一些暑假外出活动可乘坐的交通工具如：car, plane, train, ship, bus等。
本课是同学第一次接触将来时态的语言结构，同学在本课中通过这些已有的学问阅历，综合运用到新的句子结构中进行交际运用，进而初步理解将来时态的用法。
同时，初步培育同学仿写的力量，为高段的学习打下一个初步的根底。
重点难点教学重点：本课的中心任务是让同学通过学习重点句型：What will you do in summer? I will go to _____by____.谈论制定暑假方案。
教学难点：综合运用所学学问精确自如的询问答复，谈论制定暑假将要做的事情。
教学过程Step1:Warming up1.Greetings2.Sing the song: Summer VacationStep2:Lead in(4min)1.复习交通工具。
2.展现老师的夏天方案。
Step3:Presentation1.教学句子What will you do in this summer?〔1〕T: You have a lot of good ideas for your summer. I think travelling is a good idea, too. And I like travelling very much.This is a plan for my summer .〔2〕出示个别同学照片，引导同学用“I will go to ... I will go by...〞来答复。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
Unit8 PartA参考教案
一、教学目标
◆语言知识目标
1. 学习will, live, visit, the UK, London, Big Ben等词汇。
2. 学习句型：What will you do in summer?
I will....
3. 学习以se, ge结尾的可数名词，变为复数时在词尾加s，连同原来词尾的e 读作/iz/。
4. 学唱歌曲：What Will You Do in Summer?
5. 功能：制订暑期计划。
◆语言技能目标
1. 能认读和正确书写词汇：will, live, visit, the UK, London, Big Ben。
2. 能准确使用句型What will you do in summer? I will ... 并体会语言的运用环境。
◆情感态度
了解中英两国首都的英文名称和标志性建筑。
二、教具准备
1. 单词卡片：will, live, visit, the UK, London, Big Ben。
2. 交通工具和家庭成员单词卡片。
3. 英国地图一幅，英国国旗图片一张。
4. 全家福照片一张。
5. 教学机、课文录音。
三、教学步骤
Step 1 Warming up
1. 师生互致问候。
2. 师生一起说课本第28页的韵律诗: To Shanghai.
Step 2 Review
1. 教师出示家庭成员和交通工具单词卡片，学生快速认读。
2. 游戏——猜一猜。
游戏规则：教师出示一张全家福照片说：“Look! He is my father. He works in Xiamen. How does he go to work?”
教师选取一张交通工具单词卡片藏在身后，学生纷纷开始猜：“He goes to work by ...”教师奖励猜对的学生。
Step 3 Presentation
(一) 呈现课题
1. 欣赏歌曲：What Will You Do in Summer? 初步理解歌词大意。
2. 教师说：“It’s getting hotter and hotter. Summer vacation is coming. Today, we will talk about summer vacation.”教师揭示课题并板书：Unit 8 Summer Vacation Part A
3. 复习单词summer 和 vacation。
教学词组summer vacation和句子Summer vacation is coming.
4. 知识拓展：出示winter vacation，请学生读并猜测其意思。
(二) 单词和句型教学
1. 学习单词will，学习句子I will ...
(1) 教师说：“Summer vacation is coming. I will go to Beijing. I will go by plane.”出示单词卡片will并教学，说明在什么情况下使用will，告诉学生I will相当于I’ll。
(2) 用不同的地名和交通工具引导学生说：“I will go to ... I will go by ...”。
2. 教学句子What will you do in summer?
(1) 教师说：“In summer vacation, I will go to Beijing. What will Sally do in summer?”板书句子：What will Sally do in summer?
(2) 帮助学生理解in summer 的意思，并教学该句子。
(3) 用不同的人称进行替换操练，如：
What will he do in summer?
What will you do in summer?
3. 教学句子：They live in the UK.
(1) 教师说：“What will Sally do in summer? Let’s listen and watch the video.”
教师播放课文录音或教学光盘，让学生初步感知课文，然后从课文中找出正确的答案。
(2) 教学词汇live和the UK。
教师说：Sally says, “I will go to see my grandma and grandpa. They live in the UK.”出示单词卡片live, give和five，区别三个单词的音和形，然后用不同的地名来操练live，如：I live in Beijing. She lives in Shanghai.等。
出示They live in the UK.的句子，在the UK旁边贴出英国地图和英国国旗，告诉学生：“The UK is an old country. London is the capital of the UK.”帮助学生认识英国国旗，然后出示单词卡片复习单词London，巩固the UK和 in the UK的表达法。
4. 学习新词visit 和Big Ben。
(1) 请学生自读课文，并回答下列问题：
How will Sally go to the UK?
What will she do in London?
(2) 通过问题，引出visit, Big Ben 和I will visit Big Ben.的教学。
用visit ...操练，如：visit the UK/London/Beijing/the Great Wall/Shanghai ...
(3) 文化渗透，告诉学生，Big Ben 是英国伦敦著名的古钟，是坐落在伦敦泰晤士河畔的一座钟楼，也是伦敦的标志性建筑之一。
这里是人们庆祝新年的重点地方，收音机和电视都会播出Big Ben的钟声来迎接新的一年的开始。
(三) 再读课文，进行角色扮演活动
1. 请学生翻开课本第57页，教师播放录音，学生听音并模仿跟读二至三遍。
2. 教师请两位学生分别扮演王涛和萨莉，进行对话表演。
(四)巩固活动
1. 学习课本第61页歌曲：What Will You Do in Summer?
(1) 教师带读，学习歌词。
(2) 教师播放录音，学生轻声跟唱。
(3) 教师带领学生跟着音乐边唱边做动作。
2. 完成课本第58页的Ask and answer.部分。
3. 游戏——句子接龙。
游戏规则：请每位学生先思考自己暑假要去的地方和打算乘坐的交通工具，然后从每一小组的第一位学生开始，做句子接龙游戏。
如：
学生A: What will you do in summer?
学生B: I will go to ... I will go by... What will you do in summer?
学生C: ...
学生D: ...
以此类推，教师奖励在最短时间内完成活动且说得好的小组。
(五) 语音教学
1. 教师出示单词卡片horse, house, orange，学生快速认读，注意horse和house的音、形差异。
2. 对比教学。
a/one horse—two horses
a/one house—two houses
an/one orange—two oranges
教师在黑板上出示上面三组单词，告诉学生以se, ge结尾的可数名词，变为复数时在词尾加上s，连同原来词尾的e读作/iz/。
3. 游戏——快枪手。
游戏规则：每组请一位学生上台，每人拿一张单词卡放在胸前，如：books, robots, dogs, horses等。
教师举音标卡片/s/，全班齐读/s/，拿单词卡片books的学生要赶快蹲下，全班学生迅速用食指指向拿单词卡books的学生，并同时读出该词。
未及时蹲下的学生则返回座位，退出游戏。
教师奖励第一个指向单词卡并朗读正确的学生，然后换一张音标卡片，如/z/，继续游戏。
Step 4 Extension
综合活动：魅力城市我来评。
1. 教师将学生分为四人或六人一小组，每位组长持有一张下列表格：
2. 请每组小组长做调查员，询问组员：“What will you do in summer?”组员
一一回答：“I will ...”，然后交给教师。
最后大家统计评选出大家最想去的城市即魅力城市和最受欢迎的出行工具。
Step 5 Homework
1. 登录“优教同步学习网”，观看课文动画并跟读，按照正确的语音、语调朗读并表演课文对话。
2. 在四线三格中正确抄写本课单词4遍，听写1遍。
3. 登录“优教同步学习网”，预习Unit8 PartB Listen and follow。