教科版四年级上册语文教案2013
教科版小学四年级上册语文全册教案
教科版小学四年级上册语文全册教案一、教学内容1. 第一单元：大自然的诗篇《四季之美》《晚上的海》《黄山奇石》《庐山的云雾》2. 第二单元：成长的故事《灰雀》《小青石》《一只贝》《去年的树》3. 第三单元：语文园地《古诗两首》《语文园地三》4. 第四单元：现代诗《白桦》《妈妈的手》《鸟的天堂》《走月亮》二、教学目标1. 理解课文内容，感受大自然的神奇与美好，体会成长的故事。
2. 提高学生的朗读、默读、复述等阅读能力，培养学生的阅读兴趣。
3. 学习并掌握本册出现的重点词汇、句子和修辞手法，提高学生的写作水平。
三、教学难点与重点1. 教学难点：课文中的生僻词汇和句子结构。
写作技巧的运用。
阅读理解的提高。
2. 教学重点：大自然的描绘和成长故事的主题。
朗读、默读、复述等阅读方法的训练。
词汇、句子和修辞手法的学习。
四、教具与学具准备1. 教具：投影仪课文朗读音频生字卡片2. 学具：课本作业本阅读笔记五、教学过程1. 导入：通过展示图片、播放音乐等方式，让学生初步感受本单元的主题。
2. 课文学习：阅读课文，理解课文内容，体会大自然之美和成长的故事。
对重点词汇、句子和修辞手法进行讲解，让学生做好笔记。
3. 例题讲解：针对本单元的阅读、写作训练点，设计典型例题，进行讲解。
4. 随堂练习：根据所学内容，设计相应的练习题，让学生巩固所学知识。
5. 课堂小结：六、板书设计1. 根据课文内容，设计简洁、直观的板书，突出重难点。
2. 使用不同颜色的粉笔，区分课文内容、重点词汇和修辞手法等。
七、作业设计1. 作业题目：拓展阅读：阅读与本单元主题相关的文章，完成阅读笔记。
2. 答案：练习题答案将在下节课讲解。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：2. 拓展延伸：推荐与本单元主题相关的书籍、文章，引导学生进行拓展阅读。
组织课后实践活动，让学生走进大自然，感受生活，提高语文素养。
重点和难点解析1. 教学内容的章节和详细内容。
2. 教学目标的具体描述。
教科版四年级上册语文全册教案
教科版四年级上册语文全册教案一、教学内容1. 第一单元：自然奇观《长江之歌》：了解长江的地理、历史和文化背景，学习诗歌的韵律美。
《黄山奇石》：描绘黄山的奇石景观，体会作者对祖国大好河山的热爱。
2. 第二单元：成长的故事《丑小鸭》：理解故事寓意，培养自信心和勇气。
3. 第三单元：神话传说《盘古开天辟地》：了解中国古代神话，传承中华民族优秀传统文化。
《精卫填海》：学习锲而不舍、自强不息的精神。
二、教学目标1. 知识与技能：学习生字、词语，掌握课文内容，提高阅读理解能力。
培养朗读、默读、复述等阅读技巧。
提升写作能力，学会运用修辞手法。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论、分享，提高合作学习能力。
培养自主学习、探究学习的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱生活、热爱大自然的情感。
学会关爱他人，尊重生命，传承优秀传统文化。
三、教学难点与重点1. 教学难点：诗歌的韵律美和修辞手法。
神话传说的寓意和文化内涵。
2. 教学重点：课文的阅读理解、分析、赏析。
写作技巧的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件。
课文朗读录音。
生字卡片。
2. 学具：课本。
阅读笔记本。
作业本。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片、视频等引入实践情景，激发学生的学习兴趣。
2. 课文学习：学生自读课文，理解课文内容。
教师讲解课文，分析重点、难点。
学生进行课堂讨论、分享。
3. 例题讲解：针对课文内容设计相关例题，引导学生深入思考。
讲解解题思路，展示解题过程。
4. 随堂练习：设计与课文相关的练习题，巩固所学知识。
学生独立完成，教师及时反馈、指导。
六、板书设计1. 课题：第一单元：自然奇观第二单元：成长的故事第三单元：神话传说2. 课文结构：段落划分、主要内容、修辞手法等。
3. 重点、难点：诗歌韵律、神话寓意、写作技巧等。
七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容设计填空、选择、简答等题型。
布置作文题目，要求运用所学修辞手法。
2. 答案：教师提供标准答案，学生对照答案进行自我检查。
2013年四年级语文上册全册集体备课教案
★精选文档★2013 年四年级语文上册全册集体备课教课设计小学语文四年级上册第八单元集体备课教课设计第八单元课题 31 飞向蓝天的恐龙课型新讲课主备教师刘丽娟备课时间 2013 年 9 月 24 日第 2 课时学习目标 1. 会写 5 个生字：吨盈矫捷崭，理解：勿庸置疑矫捷轻快等词语。
2.弄清楚恐龙飞向蓝天的演化过程。
3有感情地朗诵课文，背诵感兴趣的部分。
4仔细领会课文语言正确、生动的表达特点。
要点难点 1、弄清楚恐龙飞向蓝天的演化过程。
2、仔细领会课文语言正确、生动的表达特点。
课前准备基本环节集体备课资源共享个人增减导入新课引入：上节课同学们提出了恐龙怎么会飞的疑问，同时也找到第四自然段是这个疑问的答案。
下边，我们来仔细阅读第四自然段。
展现学习目标 1. 会写 5 个生字：吨盈矫捷崭，理解：勿庸置疑矫捷轻快等词语。
2.弄清楚恐龙飞向蓝天的演化过程。
3有感情地朗诵课文，背诵感兴趣的部分。
1/10出示自学要求1、自读课文，画出不懂的词。
2、自查字、字典，不懂的同学商议，教师巡视参加引导。
3、读懂每句话的主要意思，串起每句的主要意思，就是这一段的主要意思。
实行导学诊疗 1. 理解以下词，写出近意词。
矫捷（）轻快（）温顺（）宏大（）推断（）闪避（）演化（）翱翔（）2.小组合作达成下边表格。
恐龙繁衍恐龙特点第一代恐龙几千万年后，宏大的恐龙家族有的有的有的有的有的有的宏大的恐龙家族中，猎食性恐龙小组互查互教课了本文后，你有些什么感觉？以恐龙化石，科学家能推出恐龙成鸟类的演变过程。
对此，你有什么感想？（议论、抽说）科学技术发展。
多学科学文化，去研究事物。
师生指引释疑 1. 默读三、四自然段，依据达成的表格，想想恐龙飞向蓝天的过程是如何的？2.抓住要点词，领会这篇说明文语言正确、生动的表达特点，如渐渐、推断、勿庸置疑等。
学生当堂检测 1. 填上适合的词语（）的生活（）的化石（）的羽毛2.用自己的话有条理地说一说恐龙是如何飞向蓝天的。
(语文教案)教科版小学语文四年级上册全册教案
教科版小学语文四年级上册全册教案盲姑娘只能用手来触摸春天、用心来感受生命的美好。
如果她有一双明亮的眼睛，那有多好啊。
现代医学技术的开展，让许多和盲姑娘有着类似遭遇的人们游乐恢复健康的可能。
一起看看教科版小学语文四年级上册全册教案!欢送查阅!教科版小学语文四年级上册全册教案1教学目标：1、认识6个生字。
2、有感情地朗读课文，体会文章的思想感情。
培养关心他人，无私奉献的优秀品质。
3、学习抓住人物的语言进行生动细致的描写，从而表现人物精神品质的写作方法。
教学重难点：教学的重难点是体会含义深刻的词句，领会人物的思想感情。
教学过程：一、激趣谈话，导入新课1、盲姑娘只能用手来触摸春天、用心来感受生命的美好。
如果她有一双明亮的眼睛，那有多好啊。
现代医学技术的开展，让许多和盲姑娘有着类似遭遇的人们游乐恢复健康的可能。
2、板书课题，激发读书兴趣。
生命是美好的，谁不热爱珍贵的生命呢让我们一起来读读课文，看看琳达一家人为了盲重见光明是怎样做的吧。
二、自学反响，质疑问难1、指名按自然段读课文，引导学生进行正音。
2、说说琳达一家为了让盲人重见光明是怎样做的3、质疑问难，师生共同帮助解决。
三、品读课文，感受语言美1、用自己喜欢的方式读课文，画出令自己深受感动的语句和段落，并在旁边做简单的批注。
2、讨论交流：课文中的哪些语句深深地感动了你请你为大家深情并茂地读一读，并说说为什么回感动你。
3、课文最后一段连续用到了“骄傲“这个词，让我们把带有〞骄傲“一词的句子找出来读一读，并讨论讨论：你从中一会到了什么四、赏读课文，感受人性美1、课文中的故事感人至深，请你带者自己的感受朗读全文。
2、以小组合作的方式，分角色朗读课文。
要求读好人物的对话。
3、交流感想：读过课文之后，你又产生了哪些新的感受，与同学们谈一谈。
可以对文中的某个人物发表看法，也可以对事物本身阐发议论。
五、课外延伸，实践活动1、向你身边的人讲述这个故事，并结合课前搜集的资料向他们宣传器官捐献的意义。
教科版语文四年级上册教案
教科版语文四年级上册教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教科版小学语文四年级上册全册教案
教科版小学语文四年级上册全册教案一、教学内容1. 第一单元：自然奇观《黄果树瀑布》《美丽的丹霞山》《五彩池》《黄山奇石》2. 第二单元：人间真情《妈妈的礼物》《一串快乐的梦》《给予树》《去年的树》3. 第三单元：童话故事《巨人的花园》《幸福是什么》《去年的树》《小木偶的奇遇》4. 第四单元：科普知识《蝙蝠和雷达》《呼风唤雨的世纪》《电脑管家》《三颗心脏的航天员》二、教学目标1. 了解不同主题的课文内容，培养对自然、人间真情、童话故事、科普知识的兴趣。
2. 提高学生的阅读理解能力，学会抓住文章的重点和难点。
3. 培养学生的写作技巧，提高写作水平。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文内容，把握文章主题；学会文章写作技巧。
2. 教学重点：培养学生阅读兴趣，提高阅读理解能力；加强写作训练。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、挂图等。
2. 学具：课本、作业本、文具等。
五、教学过程1. 导入新课：通过实践情景引入，激发学生的学习兴趣。
例如，在第一单元《黄果树瀑布》教学中，可以展示黄果树瀑布的图片，让学生直观感受瀑布的壮观。
2. 自主阅读：让学生自主阅读课文，了解课文内容。
3. 课堂讲解：针对课文内容，讲解重点、难点，分析文章结构。
4. 例题讲解：针对课文内容设计例题，进行讲解。
5. 随堂练习：设计随堂练习题，巩固所学知识。
6. 互动环节：组织学生进行小组讨论，分享学习心得。
六、板书设计板书设计要简洁明了，突出重点、难点。
七、作业设计1. 作业题目：根据第一单元《黄果树瀑布》设计：描述你心中的黄果树瀑布。
根据第二单元《妈妈的礼物》设计：写一篇关于妈妈的礼物的作文。
根据第三单元《巨人的花园》设计：想象自己是巨人，描述自己的花园。
2. 答案：描述黄果树瀑布的作业答案：黄果树瀑布高约77.8米，宽约101米，是我国最大的瀑布之一。
瀑布水势汹涌，如银河倾泻，令人叹为观止。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：组织学生进行课外阅读，拓展知识面。
教科版小学四年级上册语文全册教案
教科版小学四年级上册语文全册教案一、教学内容1. 第一单元：自然之美《秋天的雨》《晚上的海》《四季之美》2. 第二单元：观察与发现《爬山虎的脚》《蝙蝠和雷达》《呼风唤雨的世纪》3. 第三单元：童话故事《去年的树》《小木偶的故事》《巨人的花园》4. 第四单元：语文园地《古诗两首》《语文园地四》二、教学目标1. 让学生掌握基本的词汇和句型，提高阅读理解能力。
2. 培养学生观察、思考、表达的能力，激发学生的想象力。
3. 培养学生热爱大自然、关爱生态环境的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：文章的阅读理解、词汇的运用、作文的写作。
2. 教学重点：把握文章主题、句型运用、观察与表达。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔、教学挂图。
2. 学具：课本、练习本、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，激发学生兴趣。
例如：以秋天的景色为例，让学生描述秋天的特点，引出《秋天的雨》一文。
2. 新课内容学习：（1）阅读文章，理解内容。
（2）学习词汇和句型，进行例句讲解。
（3）随堂练习，巩固所学知识。
3. 小组讨论与合作：让学生分组讨论，对所学内容进行交流、分享，提高学生的表达能力。
4. 课堂小结：六、板书设计1. 突出教学主题，如“秋天的雨”。
2. 内容：列出文章关键词、重点句子、知识点。
3. 结构：清晰、简洁、美观。
七、作业设计1. 作业题目：（1）用所学词汇和句型，编写一篇短文。
（2）根据《秋天的雨》一文，画一幅秋天的画。
2. 答案：（1）短文示例：秋天到了，树叶黄了，一片片树叶像蝴蝶一样飘落下来。
秋天是丰收的季节，也是美丽的季节。
（2）画作示例：画出秋天的景色，如金黄的树叶、丰收的果实等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：对本节课的教学效果进行反思，找出不足之处，以便改进。
2. 拓展延伸：（1）让学生收集关于秋天的诗句，进行分享。
（2）组织学生开展“我眼中的秋天”主题活动，培养学生的观察和表达能力。
教科版小学语文四年级上册全册教案
3. 教学重点、难点：
七、作业设计
1. 作业题目：
（1）根据课文内容填空：
课文《黄河之水天上来》中，描述了黄河的壮观景象，其中“河水_____，波涛汹涌”形象地表现了黄河的雄浑。
（2）仿写句子：
请运用课文《黄山奇石》中的句子“那些石头，千姿百态，_____”进行仿写。
2. 答案：
（1）填空：河水奔腾，波涛汹涌。
二、教学目标
1. 知识与技能：
学习并掌握本册书中的生字、词语、成语和句子；
提高阅读理解能力，能够概括文章的主要内容，体会作者的思想感情；
培养学生的写作能力，学会运用文本中的优美语句进行创作。
2. 过程与方法：
培养学生合作、探究的学习方式，激发学习兴趣；
通过阅读实践，提高学生的语言表达能力；
3. 情感态度与价值观：
6. 课后反思及拓展延伸：教师应认真反思教学过程中的优点和不足，不断调整教学策略，以满足学生的学习需求。
本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1. 讲解过程中，注意语速适中，发音清晰，使学生在轻松愉快的氛围中学习；
2. 在强调重点、难点时，适当提高音量，加强语气，引起学生关注。
二、时间分配
1. 合理安排课堂时间，确保每个环节的进行有序且充分；
5. 作业设计：作业是否具有针对性，能否有效巩固所学知识；
6. 课后反思：针对教学过程中的优点和不足，及时调整教学策略，提高教学质量。
2. 结合课程内容，设计富有启发性的问题，引导学生进入学习状态。
教案反思
1. 教学内容：是否充分涵盖教材章节，是否与学生的生活实际相结合；
2. 教学方法：是否采用启发式教学，激发学生学习兴趣，培养学生的合作、探究能力；
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第一课<举手的秘密>教案教学目标：1．会认10个生字和1个多音字“露”，会写6个字，参照词语库积累词语。
2．有感情地朗读课文。
3．了解故事中的“我”是怎样进步的，感悟到尊重、信任和鼓励能使处于困境中的人产生战胜困难的自信心。
4．使学生认识到课文中的高老师之所以能巧妙地给予“我”鼓励和信任，是出于她对学生的热爱。
爱护别人，与人为善，才能有效地帮助别人，启发别人克服困难。
教学重点：1．学会本课生字新词。
2．理解课文内容，有感情地朗读课文。
教学难点：1．懂得学习时要充满自信。
2．了解高老师的做法，理解她对学生的“爱”。
知道爱护别人，与人为善，才能真正地帮助别人克服困难。
教学准备：生字卡片、录音磁带。
教学时数：3课时教学过程：第一课时一、谈话导入，揭示课题。
1．小朋友们，你们有自己的秘密吗？谁愿意悄悄地告诉老师？有一个小朋友和你们一样，也上三年级，他有一个秘密，你们想知道吗？板书课题：举手的秘密。
2．师范读课文。
二、学习生字词，初读指导。
1．各自轻声自由读课文，要求：(1)画出文中生字新词，想办法记住字形、弄懂词语的意思。
(2)把课文读准确，读通顺，能说出故事的大体内容。
2．检查初读效果：(1)小黑板或投影出示生字词：A．谁能准确地领大家拼读这些生字词?指名领读。
擦去拼音再读。
随机抽查生字词读音。
注意多音字：露lùlòu找出课文中这些字读什么音，读读这些句子。
B．小组内相互交流：你是用什么方法记住生字字形、弄懂词语意思的?C．组织集体交流，教者适当总结带有规律性的办法。
鼓励学生有创见。
比如：记字形，可以用熟字换偏旁的办法。
记“仍”，把“扔”(或“奶”)的偏旁去掉，换上“亻”（单人旁）。
“份”还可以用加一加的办法识记。
记“况”，左边“冫”，右边“兄”。
“题”：左边是“是”，右边是“页”，注意“页”字要写在“是”字最后一捺上。
(2)这篇课文讲的是一个什么故事?A．各自练习说。
B．指名当众讲述。
3．学生自由练习朗读。
三、巩固练习。
1．比较下面各组字，组成词。
仍()偏()急()兄()分()扔()扁()隐()况()份()2．正确、流利地朗读课文。
选择自己喜欢的一段对话，尝试有感情地读一读，并说说为什么这样读。
第二课时一、检查复习。
1．试一试，你能正确认读下面的词语吗？隐约虚荣心露馅儿声调习惯仍然心照不宣一份情况偏偏2．出示句子：“那浅浅一笑，照亮了我快乐的童年。
”指名读。
那是谁的笑，为什么会这么大的魔力？今天继续学习课文。
二、精读感悟课文。
1．自由读课文第一、二自然段。
(1)说说“我”遇到了什么困境？在遇到困境后，“我”心里是怎么想的？在课文中找出相关词语。
（直接描写：不敢举手，出于虚荣心；动作、表情描写：“脑袋嗡的一下蒙了”“低着头从座位上站起来，脸红得发烫……眼泪很快流下来”。
）（2）结合实际，谈感想：你有没有在生活中遇到过类似“我”这样的困境？在困境中，你最希望什么？（3）指导朗读：想一想该怎样读，为什么。
（4）指名当众朗读，说出自己对所读内容的感受。
（5）师生评议。
2．默读课文第三、四自然段。
(1)在“我”很伤心的时候，高老师是如何对待我的？（“一双温暖的手搭在我的肩膀上”“亲切的笑容”）如果将课文中的“搭”换成“放”，你认为好不好？为什么？看到高老师“亲切的笑容”，想想“我”会怎么想？（2）思考：高老师是怎样引导“我”走出困境的？“当你真的能回答问题……如果你不会……我就知道……”（3）高老师提出今后“我”怎样举手，是对“我”一个人说的，大家都不知道。
为什么高老师不当众提出这种办法呢？（高老师对我十分尊重。
举左手、举右手是师生二人独特的沟通办法，既维护了“我”的自尊心，又使高老师知道了真实情况，可谓巧妙，能看出高老师对学生真挚的爱。
）从这里也可以看出这是师生俩的秘密。
点题。
（4）齐读三、四自然段。
3．轻声读课文第五自然段，想一想：(1)高老师引导“我”走出困境了吗？指名读课文中相关句子。
（2）每每当“我”在课堂上与高老师的目光相遇时，我俩都心照不宣地相互一笑。
请同学们仔细体会这种情形，想一想，你知道了什么？（高老师和学生心心相印，情感交融。
联系课题，体会师生俩的秘密非常美好。
）（3）如果你是当时的“我”，你有什么话想对高老师说？（4）男女生比赛读。
三、有感情地朗读全文。
采取分组读，师生共读等方式。
四、总结全文，拓展延伸。
1．体会题目《举手的秘密》中的“秘密”二字，为什么用这个词？2．你喜欢课文中的高老师吗？为什么？3．你学到了什么？4．你希望老师跟你之间有什么“秘密”吗？可以用小纸条告诉老师。
五、课外活动。
小组同学合作，将课文改编成三个场景的课本剧。
板书设计14．举手的秘密秘密（老师的爱）露馅儿（不自信）从容（自信）第三课时一、创设情境，再现课文。
（1）火车接龙朗读课文。
（2）指名表演编好的课本剧。
提示指导：a．可增加一个角色——“我”的同桌，通过“我”与同桌的对话表现“我”的内心活动。
b．在表演的过程中，安排小记者采访。
如：谈谈你对这位老师的看法。
当你身边的同学回答问题时由于紧张结巴起来，你觉得该怎样做？二、游戏巩固，识记生字。
①用生字卡片开火车认读。
②分类记忆要求会写的字。
a．将生字分类：左右结构的字：抢、仍、况、份；半包围结构的字：题。
上下结构的字：室。
b．学生选择自己喜欢的方法记忆生字。
③给生字组词。
三、观察字形，指导书写。
①出示生字卡，引导学生观察这些生字各部分在田字格中所占的比例有什么不同。
②学生写字。
a．教师播放节奏舒缓的音乐，学生安静，正确执笔，摆好坐姿。
b．学生对照范字临写。
每个字写两遍。
c．教师巡视，及时评议。
遇到共性问题可以范写指导。
将学生写得好的作业即时展示。
四、词语积累。
①自己读、记词语。
②将好的词语收录到自己的词语库中。
五、作业设计。
1．把你心中的小秘密写下来。
2．自制本课生字卡。
第二课《陶罐和铁罐》教学设计教学目标：1、理解课文内容，了解寓言蕴含的道理。
2、联系已学课文和生活经验加深对寓言的理解。
3、分角色朗读课文。
教学重难点：理解课文内容，了解寓言蕴含的道理课时划分：一课时教具准备：陶罐和铁罐各一个教学过程：一、导入1、大家看一看，老师讲台上摆的是什么？板书（陶罐和铁罐）2、这节课我们就来学一学在这两个罐子之间发生的故事。
3、齐读课题二、整体感知1、请同学们边听录音，边在每个自然段的前面标上序号。
并思考课文主要讲了一件什么事？2、生自由发言。
3、师归纳。
国王的御厨里有一只陶罐和铁罐，铁罐仗着自己坚硬。
常常傲慢地奚落陶罐。
若干年后，陶罐从废墟里挖出来依旧精美，而铁罐却被氧化得无影无踪了。
三、学习1——9自然段了解陶罐与铁罐的性格特点。
1、听1——9自然段的录音思考：这几个自然段主要讲了什么？（铁罐自命清高，瞧不起陶罐，常常奚落陶罐。
）板书：奚落2、哪一位同学来说一说“奚落”的意思。
奚落：用尖刻的话数说别人的短处，使人难堪。
3、这几个自然段也就是常讲铁罐常常用尖刻的话数说陶罐的短处。
4、请同学们自读课文思考：①陶罐的短处是什么？铁罐又是凭什么来奚落陶罐的？②铁罐用了哪些尖刻的话数说陶罐的短处（铁罐是怎样奚落陶罐的？）③面对铁罐的奚落，陶罐又是怎样回答的呢？请同学们边读就边把有关的句子用横线画出来。
5、生回答老师的问题6、小黑板出示对话，体会各自态度。
①“你敢碰我吗？陶罐子！”陶罐一开口就是“你敢碰我吗？”它的意思就是陶罐敢不敢碰它，<不敢>。
它根本就没有把陶罐放在眼里，它称呼陶罐“陶罐子”直呼其名，说明它有没有礼貌？<没有>。
请同学们在课文中找出一个能够体现铁罐态度的词来。
<傲慢>。
面对铁罐的傲慢无理，陶罐又是怎样回答的呢？“不敢，铁罐兄弟”。
陶罐有没有生气？<没有>。
它不但没有生气，还很礼貌地称呼它为兄弟，并承认自己不敢碰它，说明陶罐怎么样？<很谦虚>。
②请同学们自学后面的句子，看看这些句子体现了陶罐和铁罐怎样的态度？铁罐：傲慢、狂妄陶罐：谦虚、忍让、不骄傲不自卑③请同学们看到书101页的插图，看一看，哪个罐子是陶罐，哪个是铁罐，为什么呢？7、指导朗读1——9自然段。
①通过1——9片段段的学习，我们了解了陶罐和铁罐不同的性格特点，铁罐的傲慢、狂妄，陶罐的谦虚、忍让、不骄傲不自卑。
我们就来分角色把1——9自然段读一读。
②注意：读的时候要读出铁罐的傲慢、狂妄，读出陶罐的谦虚。
③分角色朗读：男生读铁罐说的话，女生读陶罐说的话。
叙述的语句就由老师朗读。
④请两位同学把刚才读的内容演一演。
四、总结1——9段、学习10——17自然段。
铁罐自以为坚硬，瞧不起陶罐，常常奚落陶罐二者就发生了争吵，最后以不欢告终，随着时间的变化，故事又有什么变化，请大家快速的默读10——17自然段，并思考：1、许多年过去了，陶罐是什么样子？铁罐呢？（陶罐依旧和以前一样，光亮朴素、美观。
）（铁罐被氧化消失的无影无踪。
）2、当人们发现陶罐时，人们的态度怎样？为什么呢？（高兴、惊讶）（它是古代的东西、很有价值）当年被铁罐奚落的陶罐，如今却成了很有价值的文物被人们永久的保存下来，（板书：永久）。
而当年狂妄自大的铁罐却被氧化消失得无影无踪（板书：氧化）。
当初铁罐有没有想到会有这样的结果呢？（没有，因为它只看到自己坚硬的一面，而没有看到易氧化的短处；同样陶罐也只看到自己易碎的一面，而没有正视自己易保存的一面。
）3、从这则寓言中我们明白了什么道理？联系学生的课文和联系生活实际谈一谈。
五、总结课文完成小黑板上的练习这则寓言采用了手法将陶罐和铁罐人格化，通过人格化的描写，告诉人们看待问题要，任何事物都有和。
不能用自己的和别人的比，更不能因此而。
六、作业：把故事讲给弟弟妹妹听，告诉他们看问题要全面，不能用自己的和别人的短处比，更不能因此而骄傲。
板书设计：陶罐易碎——→永久忍让↑↓奚落铁罐坚硬——→氧化快乐读书屋一、《三顾茅庐》教学设计设计理念：《三顾茅庐》是一则历史故事，讲述了刘备三顾茅庐，诚心诚意邀请诸葛亮出山，辅佐他完成统一国家大业的故事，赞扬了刘备求贤若渴、礼贤下士的精神。
依据“向全体学生开放，向学生的思维开放，向学生的情感开放，向学生的未来开放”的教学理念，以提高学生的语文素养和培养创新意识为抓手，打破历史故事“情节分析+人物特点”的教学模式，将其设计成先读再编后演的开放性语文教学，倡导自主、合作、探究的学习方式，加深学生对课文的理解，对课文进行全身心的感受，让学生的个性在生动活泼、自由开放的学习中飞扬。
教学目标：1、学会生字，随文理解“仰慕、谒见”等词语的意思，简要复述课文。
2、体会抓住人物言行、环境烘托以及通过人物之间的彼此衬托来表现人物精神品质的写作方法，在学习中培养学生的探究精神和创新精神。