人教版七年级生物下册导学案及答案(全册)
七年级生物下册第四单元生物圈中的人第一章人的由来导学1 第一节人类的起源和发展【学习目标】：1.说出人类起源于森林古猿，人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的。
2.对比观察四种现代类人猿和人类起源与示意图，概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化。
【学习重、难点】：1.运用比较的方法找出人类与类人猿的异同点。
2.认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点。
【学习过程】：一、自主学习1、在人类的进化过程中，“露西”时代的古人类适于下地生活的特点是：上肢___________，下肢___________。
2、我国的古人类化石非常丰富，著名的北京人化石发现于______________。
1929年，________ 发现了第一个北京猿人头盖骨的化石。
3、人类和类人猿有共同的祖先，但在发展进化的过程中，人类不仅能适应环境，而且能够不断地改变环境，成为地球的强者，其主要原因是：_____________ ____。
二、合作探究任务一:认真阅读教材P2至P3思考：4、教材中的四种现代类人猿今天分布在地球的那些地方 ?大猩猩黑猩猩长臂猿猩猩它们的生活方式的共同点是。
其中与人亲缘关系最近的是。
5、今天人类的数量在急剧增加，而类人猿的数量日益减少，原因是什么？6、类人猿在形态结构上确实与人有许多相似，但与人的根本区别是什么？7、现代类人猿和人类的共同祖先是。
任务二：认真阅读分析教材P4至P5内容思考8、“露西”少女的化石与现代人类较为相似，想象一下他的运动方式会是什么？9、“东非人用图中的石块做什么?它们已经具有能力。
三、系统总结现代类人猿和人类的共同祖先是：人类的起源和发展自然条件：人类的起源和发展自身的变化：创造和使用。
四、生活链接现代的类人猿是否有一天会进化为人类？五、反馈检测10、许多生活的森林古猿，由于使前肢解放出来，臂和手变得灵巧，为使用、制造工具提供了前提；随着制造的工具越来越来复杂，并且使用了火，也越来越发达，在群体生活中产生了，因此相互之间能更好地交流与合作。
11、人类和黑猩猩有许多相似之处，这说明（）A 黑猩猩是人类的原始祖先B 人类是由黑猩猩进化而来的C 人类是黑猩猩进化的一个分支D 黑猩猩和人类有着共同的祖先12、古猿进化成人，人脑比猿脑发达，其中最主要的原因是（）A 古猿的直立行走B 古猿的手和足得到了发展和改善C 古猿转移到平原上生活D 古猿进行劳动和集体生活13、下列关于生命起源和人类起源的叙述正确的是（）A 生命起源于原始海洋B 生命起源与原始大气C 人类起源于现代类人猿D 人类起源于森林古猿七年级生物下册第四单元生物圈中的人第一章人的由来导学2 第二节人的生殖【学习目标】1．概述男性和女性生殖系统的结构，说出它们的功能。
2．描述受精过程以及胚胎发育过程。
3．运用观察的方法，识别有关的插图和模型。
4．与父母交流自己对生育和养育的认识，增进敬爱父母的情感。
【学习重、难点】1.男性和女性生殖系统的结构及功能.2.受精过程以及胚胎发育过程.3.识别有关的插图和模型.【学习过程】一、自主学习任务一：观察图片IV-3到IV-6并阅读P8内容，完成下列问题：1、在课本上分别标出图IV-4 IV-6中各生殖器官的名称。
2、男性生殖系统中，产生生殖细胞的器官是，输送生殖细胞的器官是。
3、女性生殖系统中，产生生殖细胞的是，输送生殖细胞的器官是。
4、子宫是的场所。
任务二：阅读课文并观察图IV-7，找出以下问题的答案。
5、受精是指和相结合的过程6、受精卵形成的部位是。
7、受精卵不断进行，逐渐发育成，缓慢地移动到子宫中，最终植入，这是怀孕的开始。
任务三：阅读P10及P9上边小字内容，完成下列问题：8、胚泡在子宫内继续发育，逐渐发育成胚胎，并于怀孕周左右发育成。
9、胎儿生活在子宫内半透明的液体——中，通过和从母体获得和；胎儿每时每刻产生的等废物，也是通过经母体排出。
10、胎儿与母体进行物质交换的器官是。
任务四：阅读课文P11~12观察图IV-10，完成下列问题：11、分娩是指。
12、从受精卵形成到胎儿成熟，大约要经过天大约周。
13、正常情况下，分娩时，婴儿的先产出。
在产出前，胎儿的正常体位是向下。
二、合作探究怀孕的妇女可以说是一切生理活动都是进行两个人的，所以十分辛苦，分娩的过程更是一个十分痛苦的过程，甚至个别情况下还有生命危险。
父母把子女养育成人更是不容易，我们应该怎样铭记这份父母恩，如何回报父母呢？三、系统总结男性→↘受精卵→女性→↗四、生活链接胎儿的血型与母体可以不相同，在一般情况下不发生血液凝集是因为母体与胎儿的血液不直接相通。
五、反馈检测14、一个人的生命是从开始的。
15、睾丸的功能是产生和分泌；卵巢的功能是产生和分泌。
16、子宫是的场所。
17、受精卵的形成是在中，到达子宫中时已经发育成，最终植入，完成受孕。
18、从月末开始，胚胎呈现出人形，从这时起到出生的胚胎，叫。
19、想一想，胚胎发育初期所需的营养物质是由提供的？七年级生物下册第四单元生物圈中的人第一章人的由来导学3 第三节青春期【学习目标】1、识记人体的生长发育的几个阶段。
2、识记青春期男女身高生长发育的特点。
【学习重、难点】：1、了解青春期生长发育的特点。
2、了解青春期男女生长发育的各自特点，要以平常心态去对待。
【学习过程】一、自主学习：1、青春期形态发育的显著特征是？2、青春期脑的发育在性别上有什么特点？二、合作探究3、男性的第二性征表现在哪些方面？4、女性的第二性征表现在哪些方面？三、系统总结（1）、人体的生长发育是一个连续的过程，速度有时快，有时慢。
从胎儿发育到成人有两个生长突增阶段：第一阶段从胎儿中期开始到一周岁，第二阶段就是青春发育初期。
（2）、青春期发育的特点：身高、体重的增长、性器官的发育和成熟等。
总之，在青春期发育后，男女生在形态上的差别就形成了。
（3）、青春期健康的成长需要全面的营养和健康乐观的心态。
四、生活链接良好的情绪、愉快的心境，是心理健康的标志。
如果一个人心境不好，情绪消极，说明他心理不够健康，需要自我调节与控制，甚至需要心理治疗。
良好的情绪来自对人生的积极乐观态度，它包括自爱之心、自知之明、自制之力、自得其法等方面。
五、反馈检测5、青春期是人体生长发育的重要时期，其原因是（）A. 可以使人的脑发育完善B. 使人体各部分协调发展C. 为一生的健康打下良好的基础D. 是思维判断能力最强的阶段6、青春期身心发生很大的变化，与引起这些变化有关的生殖器官是（）A. 输卵管和输精管B. 子宫和精囊腺C. 卵巢和睾丸D. 子宫和前列腺7、进入青春期后的男、女生都要经历一个变声期。
下列哪一项不是在变声期应该注意的事项（）A. 不过度滥用嗓子，不要无节制地大声喧哗、唱歌等，避免造成终生声音嘶哑B. 不吃刺激性强的食物，因为刺激性强的食物会加重声带的肿胀和充血C. 避免着凉、感冒。
着凉和感冒会加重声带的肿胀和充血D. 尽量减少参加体育活动，体育活动能抑制声带的发育8、下列不属于青春期显著特点的是（）A. 神经系统的功能明显增强B. 内脏器官的功能健全C. 生殖器官开始发育到成熟的阶段D. 开始迅速发胖9、青春期开始年龄一般 ( )。
A. 男比女早两年B. 男比女晚两年C. 男女同步无差异D. 因个体不同而无规律10、进入青春期，人体形态和功能都出现了显著变化。
这是由于（）A.内脏功能的健全B.神经系统和激素的调节作用C.生殖器官的成熟D.同化作用占优势11、青春期的心里变化？你怎样安全的度过青春期？七年级生物下册第四单元生物圈中的人第一章人的由来导学4 第四节计划生育【学习目标】：1、运用数学分析和推算的方法，说出我国人口增长的趋势和晚育的意义。
2、说出我国计划生育的目标和具体要求。
【学习重、难点】：1、说出我国人口增长的趋势和晚育的意义2、说出我国计划生育的目标和具体要求【学习过程】：一、自主学习生命的诞生是人类繁衍，人类社会进化的基础，新的生命是可爱的，带给家庭的是喜悦，可随着人口急剧膨胀带给社会，生物圈的全是喜悦吗？今天我们来学习计划生育一课。
认真阅读教材P18--P20内容完成以下问题1、分析我国不同时代人口数量的一组数据得出：从公元2年开始，我国人口数量第一次翻一番所用的时间大约是年。
2、我国从年到年，人口自然增长率明显加快的原因是：3、计划生育是我国的一项，其目的内容是。
二、合作探究晚育跟控制人口数量有关系吗？三、系统总结为控制人口数量和提高人口素质，我国把计划生育列为一项基本国策，具体要求是，晚婚、晚育、少生、优生。
四、生活链接人口普查具有普遍性。
作为全国人口普查来说，这个地域范围指的是一个国家的范围。
例如，国务院发布的《第五次全国人口普查办法》中规定的地域范围是指“中华人民共和国境内”，一般在这个地域范围内常住的人，每个人都应被调查到。
人口普查登记具有个别直接性。
从调查方法上来看，原则上个人的数据应当由当事人直接申报。
但在实际调查中并不是每个人都能自行申报，比如婴幼儿或正值到外地出差、旅游、当时不在家的人就不能自行申报，应由每户指定一位熟悉情况的人如实代为申报。
由于出生、死亡、迁移等原因，人口数是在随时变化的，所以人口普查必须以一个特定时点为标准，全国同时进行调查。
不论普查员实际入户登记时间在哪一天，都应该以标准时间为准，好比用照相机把当时的人口状况拍摄下来一样，以免重登或漏登。
此外，人口普查组织还具有一些其他特点，如具有高度集中性，人口普查必须由国家统一组织进行；具有严格统一性，全国有统一的普查方案，统一的工作步骤和进度等；具有定期性，当今世界上许多国家已规定，每隔五年或十年举行一次人口普查。
人口普查是一项重要的国情调查，对国家管理、制定各项方针政策具有重要的意义。
从新中国建立后，截止到2009年，我国在1953年、 1964年、 1982年、1990年、2000年共进行了五次全国人口普查，2010年11月1日零时开始正在进行着第六次人口普查。
五、反馈检测4、小王和小张到民政部门咨询关于结婚年龄的问题。
如果你是民政部门的工作人员，你给他们的答复应该是下面的（）A 男不得早于22周岁，女不得早于20周岁B 男不得早于20周岁，女不得早于18周岁C 男不得早于25周岁，女不得早于23周岁D 男不得早于28周岁，女不得早于25周岁5、控制人口增长的原因是（）A 因为人与自然环境进行斗争的能力已经很强了B 因为人口的增长会制约社会和经济的发展C 因为人口的增长会引发金融危机D 因为人口的急剧膨胀给生物圈造成沉重的压力6、人口的增长会对资源、环境和社会发展产生巨大影响，世界人口已超过（）A 45亿B 50亿C 58亿D 60亿7、有利于提高我国人口素质的措施是（）A 晚育B 晚婚C 少生D 优生七年级生物下册第四单元生物圈中的人第二章人体的营养导学1 第一节食物中的营养物质【学习目标】：1、了解人体需要的主要营养物质的作用和营养物质的食物来源及缺乏症状。
人教版七年级下生物全套导学案
人教版七年级下册生物全册导学案第一章第一节人类的起源和发展主备人：陈大治时间：2011-2-16学习目标：①参加资料分析和技能训练等活动，与同学交流自己的看法②认同人类起源与发展的辩证唯物主义观点、人类应当与自然和谐发展的观点学习重点和难点：认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点。
学习过程：【前置学习】1．观察早期的古人类化石，发现并提出题，根据书上的提示，分析“露西”和“东非人”所生活的时期及进化状况、进化的地位。
2．古人类起源和进化的证据及历程，人类在起源和发展过程中，在形态、劳动、使用工具、语言等方面的变化。
【展示交流】分小组交流以上内容（小组长展示）【合作探究】1．学生观察图中的要点（骨骼的长短、粗细，骨盆的形态等）并进行分析，引导答疑，树立进化的观点。
2．人类进化过程中几个方面的重要变化。
3．通过本节课的学习，你们都明白了些什么呢？想到了些什么呢？【达标拓展】1．下列人类与类人猿的关系中，错误的是( )A．类人猿是人类的祖先B．类人猿与人类的亲缘关系最近C．类人猿与人类都起源于森林古猿D．类人猿与人类发生分化的主要原因是各自生活的环境条件不同2．下列人类的基本特征中，不是伴随直立行走出现的是( )A．后肢增长B．骨盆变短变宽C．语言的产生D．脊柱呈S形3．是进化论的建立者。
他认为人类和现代的共同祖先是森林古猿；下到地面生活的森林古猿，由于的改变和自身的变化，一代一代地向着的方向发展，肢解放出来，臂和逐渐变得灵巧，能使用和制造。
【教学反思】第一章第二节人的生殖主备人：陈大治时间：2011-2-16学习目标：1．概述男性和女性生殖系统的结构，说出它们的功能。
2．描述受精过程以及胚胎发育过程。
3．运用观察的方法，识别有关的插图和模型。
学习重点和难点：1．概述男性和女性生殖系统的结构，说出它们的功能。
2．描述受精过程以及胚胎发育过程。
学习过程：【前置学习】一、观察图片4-3到4-6并阅读P8内容，完成下列问题：1．4-3 4-5，分别标出图4-4 4-6中各生殖器官的名称。
人教版七年级下册生物全册导学案(有答案)
人教版七年级下册生物全册导学案（有答案）第四单元第五章第二节人粪尿的处理学案教师寄语：关注人粪尿对环境的影响，增强环境保护意识和资源意识。
教材分析：本节从人与生物圈关系的角度，阐述了人体排出的粪便和尿液等将进入到环境之中，必须进行无害化处理：即“化害为利，变废为宝。
”从而与第二章阐述的人的营养于生物圈相呼应。
学习目标：列举人粪尿的资源价值。
调查、分析人粪尿的无害化处理方式及其原理。
关注人粪尿的影响，增强环境保护意识和资源意识。
学习过程：一、课前预习：阅读课本P85、完成：①分析教材中的资料：人粪尿中除了大量的__________外，还有一定数量的_____________,这些有机物经过某些生物的分解作用，可以转化成含_______、_________、__________等多种无机盐。
②讨论：有了各种化肥，还需要用人粪尿及禽畜粪尿作肥料吗？为什么？识记：人粪尿的优点__________、____________、__________________、_____________________、__________________.。
相互交流：课前调查的人粪尿的无害化处理方式：○1________________________________○2_________________________________③___________________________________二、合作探究讨论：生产沼气和高温堆肥的原料是人粪尿、禽畜粪尿和农作物秸秆，它们在沼气池和高温堆肥中，都会产生50?60℃的高温，这与消灭病菌和虫卵有没有关系？阅读并相互交流：生态厕所的与一般厕所不同，生态厕所特点是：地下设有__________、可以就地对人粪尿进行____________处理，产生的__________可作燃料。
残渣、残液、可作花草树木的肥料。
尝试归纳：进行无害化处理的原理_________________________________________。
七年级生物下册导学案及答案(全册)
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七年级生物下册第四单元生物圈中的人第一章人的由来导学1 第一节人类的起源和发展【学习目标】：1。
说出人类起源于森林古猿,人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的.2.对比观察四种现代类人猿和人类起源与示意图，概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化。
【学习重、难点】：1.运用比较的方法找出人类与类人猿的异同点.2.认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点。
【学习过程】：一、自主学习1、现代类人猿和人类的共同祖先是 .2、在人类的进化过程中，“露西”时代的古人类适于下地生活的特点是：上肢___________,下肢___________。
3、我国的古人类化石非常丰富，著名的北京人化石发现于______________。
1929年，________ 发现了第一个北京猿人头盖骨的化石。
4、人类和类人猿有共同的祖先，但在发展进化的过程中,人类不仅能适应环境，而且能够不断地改变环境，成为地球的强者,其主要原因是：_____________ ____.二、合作探究任务一:认真阅读教材P2至P3思考:5、教材中的四种现代类人猿今天分布在地球的那些地方？它们的生活方式的共同点是。
其中与人亲缘关系最近的是。
6、今天人类的数量在急剧增加，而类人猿的数量日益减少，原因是什么？7、类人猿在形态结构上确实与人有许多相似,但与人的根本区别是什么?任务二：认真阅读分析教材P4至P5内容思考8、“露西"少女的化石与现代人类较为相似,想象一下他的运动方式会是什么？9、“东非人用图中的石块做什么?它们已经具有能力。
七年级生物下册全册导学案及答案(63页)
..七年级生物下册第四单元生物圈中的人第一章人的由来导学1 第一节人类的起源和发展【学习目标】：1.说出人类起源于森林古猿，人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的。
2.对比观察四种现代类人猿和人类起源与示意图，概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化。
【学习重、难点】：1.运用比较的方法找出人类与类人猿的异同点。
2.认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点。
【学习过程】：一、自主学习1、在人类的进化过程中，“露西”时代的古人类适于下地生活的特点是：上肢___________，下肢___________。
2、我国的古人类化石非常丰富，著名的北京人化石发现于______________。
1929年，________ 发现了第一个北京猿人头盖骨的化石。
3、人类和类人猿有共同的祖先，但在发展进化的过程中，人类不仅能适应环境，而且能够不断地改变环境，成为地球的强者，其主要原因是：_____________ ____。
二、合作探究任务一:认真阅读教材P2至P3思考：4、大猩猩黑猩猩长臂猿猩猩它们的生活方式的共同点是。
其中与人亲缘关系最近的是。
7、现代类人猿和人类的共同祖先是。
任务二：认真阅读分析教材P4至P5内容思考三、系统总结人类的起源和发展自然条件：人类的起源和发展自身的变化：创造和使用。
四、生活链接五、反馈检测10、许多生活的森林古猿，由于使前肢解放出来，臂和手变得灵巧，为使用、制造工具提供了前提；随着制造的工具越来越来复杂，并且使用了火，也越来越发达，在群体生活中产生了，因此相互之间能更好地交流与合作。
11、人类和黑猩猩有许多相似之处，这说明（）A 黑猩猩是人类的原始祖先B 人类是由黑猩猩进化而来的C 人类是黑猩猩进化的一个分支D 黑猩猩和人类有着共同的祖先12、古猿进化成人，人脑比猿脑发达，其中最主要的原因是（）A 古猿的直立行走B 古猿的手和足得到了发展和改善C 古猿转移到平原上生活D 古猿进行劳动和集体生活13、下列关于生命起源和人类起源的叙述正确的是（）A 生命起源于原始海洋B 生命起源与原始大气C 人类起源于现代类人猿D 人类起源于森林古猿七年级生物下册第四单元生物圈中的人第一章人的由来导学2 第二节人的生殖2．描述受精过程以及胚胎发育过程。
七年级生物下册全册导学案及答案(63页)
..七年级生物下册第四单元生物圈中的人第一章人的由来导学1 第一节人类的起源和发展【学习目标】：1.说出人类起源于森林古猿，人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的。
2.对比观察四种现代类人猿和人类起源与示意图，概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化。
【学习重、难点】：1.运用比较的方法找出人类与类人猿的异同点。
2.认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点。
【学习过程】：一、自主学习1、在人类的进化过程中，“露西”时代的古人类适于下地生活的特点是：上肢___________，下肢___________。
2、我国的古人类化石非常丰富，著名的北京人化石发现于______________。
1929年，________ 发现了第一个北京猿人头盖骨的化石。
3、人类和类人猿有共同的祖先，但在发展进化的过程中，人类不仅能适应环境，而且能够不断地改变环境，成为地球的强者，其主要原因是：_____________ ____。
二、合作探究任务一:认真阅读教材P2至P3思考：4、教材中的四种现代类人猿今天分布在地球的那些地方 ?大猩猩黑猩猩长臂猿猩猩它们的生活方式的共同点是。
其中与人亲缘关系最近的是。
5、今天人类的数量在急剧增加，而类人猿的数量日益减少，原因是什么？6、类人猿在形态结构上确实与人有许多相似，但与人的根本区别是什么？7、现代类人猿和人类的共同祖先是。
任务二：认真阅读分析教材P4至P5内容思考8、“露西”少女的化石与现代人类较为相似，想象一下他的运动方式会是什么？9、“东非人用图中的石块做什么?它们已经具有能力。
三、系统总结现代类人猿和人类的共同祖先是：人类的起源和发展自然条件：人类的起源和发展自身的变化：创造和使用。
四、生活链接现代的类人猿是否有一天会进化为人类？五、反馈检测10、许多生活的森林古猿，由于使前肢解放出来，臂和手变得灵巧，为使用、制造工具提供了前提；随着制造的工具越来越来复杂，并且使用了火，也越来越发达，在群体生活中产生了，因此相互之间能更好地交流与合作。
人教版七年级下册全册生物学导学案(含答案)
七年级下册第一章人的由来第一节人类的起源和发展(B)教师寄语：探索人类起源，开创世界未来。
教材分析：人类起源和发展的过程十分复杂，许多问题目前尚无定论，为此本章注意突出有关的基本观点，即人类起源于远古时代的森林古猿，并指出可以用古人类的化石和遗物作为证据进行研究。
另一方面，本节内容具有开放性，指出有关人类起源和发展问题目前仍有许多争议，这是正常的。
从而培养学生实事求是的科学态度和探索精神。
故本节重难点是人类的起源、证据、进化的过程。
本节内容常以选择或简答的形式考察人类起源及人类对自然界的影响。
学习目标：1、知识目标：知道人类起源于古代的森林古猿，能说出人类起源的过程。
2、能力目标：通过资料分析及探究活动，找出人类起源于森林古猿的证据，提高分析问题、解决问题的能力。
3、情感目标：认同人类起源与发展的辩证唯物主义观点、人类应当与自然和谐发展的观点以及科学是不断发展的观点。
学习过程：一、课前预习“我是从哪里来的？”“人类是从哪里来的呢？”请阅读课本1---5页回答以下问题：1、感受郭沫若老先生在《女神》中对地球的赞美，思考:人从生物圈中获取、、。
2、19世著名的进化论的建立者，仔细比较了与的相似处之后，提出人类与有着共同的祖先?? 。
3、在距今1200多万年前，森林古猿分布在、、等地区？它们的过着生活，吃的是。
4、究竟是什么原因使得森林古猿的一支逐渐进化成为人类呢？二、合作探究（一）类人猿与人类的共同祖先请同学们观察教材第2页插图并结合课前查找的有关类人猿资料，及自己的生活经验和知识，比较类人猿与人类的相似及不同之处，完成下列问题：1、类人猿与人类的共同祖先是。
2、人类祖先的生活方式：。
3、现代类人猿与人类的根本区别在于、、三方面不同。
现在，人类数量在急剧增加，而类人猿数量日益减少，为什么？。
4、人类起源于森林古猿的证据是。
（二）请同学们仔细阅读教材4?5页，各学习小组内展开讨论，畅所欲言，分析总结森林古猿进化成人的证据。
七年级生物导学案答案
七年级生物导学案答案【篇一：七年级生物下册导学案及答案(全册)】class=txt>第一节人类的起源和发展【学习目标】1.说出人类起源于森林古猿，人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的。
2.对比观察四种现代类人猿和人类起源与示意图，概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化。
【学习重、难点】：1.运用比较的方法找出人类与类人猿的异同点。
2.认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点。
【学习过程】：一、自主学习1、在人类的进化过程中，“露西”时代的古人类适于下地生活的特点是：上肢___________，下肢___________。
2、人类和类人猿有共同的祖先，但在发展进化的过程中，人类不仅能适应环境，而且能够不断地改变环境，成为地球的强者，其主要原因是：。
二、合作探究任务一:认真阅读教材p2至p3思考：3. 教材中的四种现代类人猿今天分布在地球的那些地方 ?大猩猩黑猩猩长臂猿猩猩它们的生活方式的共同点是。
其中与人亲缘关系最近的是。
4、今天人类的数量在急剧增加，而类人猿的数量日益减少，原因是什么？5、类人猿在形态结构上确实与人有许多相似，但与人的根本区别是什么？6、现代类人猿和人类的共同祖先是。
任务二：认真阅读分析教材p4至p5内容思考7、“露西”少女的化石与现代人类较为相似，想象一下他的运动方式会是什么？8、“东非人用图中的石块做什么?它们已经具有能力。
三、系统总结现代类人猿和人类的共同祖先是：自然条件：人类的起源和发展自身的变化：创造和使用。
四、生活链接现代的类人猿是否有一天会进化为人类？五、反馈检测9、许多生活的森林古猿，由于使前肢解放出来，臂和手变得灵巧，为使用、制造工具提供了前提；随着制造的工具越来越来复杂，并且使用了火，也越来越发达，在群体生活中产生了，因此相互之间能更好地交流与合作。
10、人类和黑猩猩有许多相似之处，这说明（）a 黑猩猩是人类的原始祖先b 人类是由黑猩猩进化而来的c 人类是黑猩猩进化的一个分支d 黑猩猩和人类有着共同的祖先11、古猿进化成人，人脑比猿脑发达，其中最主要的原因是（）a 古猿的直立行走b 古猿的手和足得到了发展和改善c 古猿转移到平原上生活d 古猿进行劳动和集体生活12、下列关于生命起源和人类起源的叙述正确的是（）a 生命起源于原始海洋b 生命起源与原始大气c 人类起源于现代类人猿d 人类起源于森林古猿教学反思：第二节人的生殖【学习目标】知识目标 1．概述男性和女性生殖系统的结构，说出它们的功能。
七年级生物下册导学案与答案(全册)31148
七年级生物下册第四单元生物圈中的人第一章人的由来导学1 第一节人类的起源和发展【学习目标】：1.说出人类起源于森林古猿，人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的。
2.对比观察四种现代类人猿和人类起源与示意图，概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化。
【学习重、难点】：1.运用比较的方法找出人类与类人猿的异同点。
2.认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点。
【学习过程】：一、自主学习1、在人类的进化过程中，“露西”时代的古人类适于下地生活的特点是：上肢___________，下肢___________。
2、我国的古人类化石非常丰富，著名的北京人化石发现于______________。
1929年，________ 发现了第一个北京猿人头盖骨的化石。
3、人类和类人猿有共同的祖先，但在发展进化的过程中，人类不仅能适应环境，而且能够不断地改变环境，成为地球的强者，其主要原因是：_____________ ____。
二、合作探究任务一:认真阅读教材P2至P3思考：4、教材中的四种现代类人猿今天分布在地球的那些地方 ?大猩猩黑猩猩长臂猿猩猩它们的生活方式的共同点是。
其中与人亲缘关系最近的是。
5、今天人类的数量在急剧增加，而类人猿的数量日益减少，原因是什么？6、类人猿在形态结构上确实与人有许多相似，但与人的根本区别是什么？7、现代类人猿和人类的共同祖先是。
任务二：认真阅读分析教材P4至P5内容思考8、“露西”少女的化石与现代人类较为相似，想象一下他的运动方式会是什么？9、“东非人用图中的石块做什么?它们已经具有能力。
三、系统总结现代类人猿和人类的共同祖先是：人类的起源和发展自然条件：人类的起源和发展自身的变化：创造和使用。
四、生活链接现代的类人猿是否有一天会进化为人类？五、反馈检测10、许多生活的森林古猿，由于使前肢解放出来，臂和手变得灵巧，为使用、制造工具提供了前提；随着制造的工具越来越来复杂，并且使用了火，也越来越发达，在群体生活中产生了，因此相互之间能更好地交流与合作。
精品人教版生物七年级下册全册导学案
人教版七年级下册全册生物学导学案第一章人的由来第一节人类的起源和发展(B)教师寄语：探索人类起源，开创世界未来。
教材分析：人类起源和发展的过程十分复杂，许多问题目前尚无定论，为此本章注意突出有关的基本观点，即人类起源于远古时代的森林古猿，并指出可以用古人类的化石和遗物作为证据进行研究。
另一方面，本节内容具有开放性，指出有关人类起源和发展问题目前仍有许多争议，这是正常的。
从而培养学生实事求是的科学态度和探索精神。
故本节重难点是人类的起源、证据、进化的过程。
本节内容常以选择或简答的形式考察人类起源及人类对自然界的影响。
学习目标：1、知识目标：知道人类起源于古代的森林古猿，能说出人类起源的过程。
2、能力目标：通过资料分析及探究活动，找出人类起源于森林古猿的证据，提高分析问题、解决问题的能力。
3、情感目标：认同人类起源与发展的辩证唯物主义观点、人类应当与自然和谐发展的观点以及科学是不断发展的观点。
学习过程：一、课前预习“我是从哪里来的？”“人类是从哪里来的呢？”请阅读课本1---5页回答以下问题：1、感受郭沫若老先生在《女神》中对地球的赞美，思考:人从生物圈中获取、、。
2、19世著名的进化论的建立者，仔细比较了与的相似处之后，提出人类与有着共同的祖先?? 。
3、在距今1200多万年前，森林古猿分布在、、等地区？它们的过着生活，吃的是。
4、究竟是什么原因使得森林古猿的一支逐渐进化成为人类呢？二、合作探究（一）类人猿与人类的共同祖先请同学们观察教材第2页插图并结合课前查找的有关类人猿资料，及自己的生活经验和知识，比较类人猿与人类的相似及不同之处，完成下列问题：1、类人猿与人类的共同祖先是。
2、人类祖先的生活方式：。
3、现代类人猿与人类的根本区别在于、、三方面不同。
现在，人类数量在急剧增加，而类人猿数量日益减少，为什么？。
4、人类起源于森林古猿的证据是。
（二）请同学们仔细阅读教材4?5页，各学习小组内展开讨论，畅所欲言，分析总结森林古猿进化成人的证据。
七级生物下册导学案及答案全册.doc
七年级生物下册第四单元生物圈中的人第一章人的由来第一节人类的起源和发展导学案【学习目标】：1.说出人类起源于森林古猿，人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的。
2.对比观察四种现代类人猿和人类起源与示意图，概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化。
【学习重、难点】：1.运用比较的方法找出人类与类人猿的异同点。
2.认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点。
【学习过程】：一、自主学习1、现代类人猿和人类的共同祖先是。
2、在人类的进化过程中，“露西”时代的古人类适于下地生活的特点是：上肢___________，下肢___________。
3、我国的古人类化石非常丰富，著名的北京人化石发现于______________。
1929年，________ 发现了第一个北京猿人头盖骨的化石。
4、人类和类人猿有共同的祖先，但在发展进化的过程中，人类不仅能适应环境，而且能够不断地改变环境，成为地球的强者，其主要原因是：_____________ 。
二、合作探究任务一:认真阅读教材P2至P3思考：5、教材中的四种现代类人猿今天分布在地球的那些地方 ?它们的生活方式的共同点是。
其中与人亲缘关系最近的是。
6、今天人类的数量在急剧增加，而类人猿的数量日益减少，原因是什么？7、类人猿在形态结构上确实与人有许多相似，但与人的根本区别是什么？任务二：认真阅读分析教材P4至P5内容思考8、“露西”少女的化石与现代人类较为相似，想象一下他的运动方式会是什么？9、“东非人用图中的石块做什么?它们已经具有能力。
三、系统总结现代类人猿和人类的共同祖先是：人类的起源和发展自然条件：人类的起源和发展自身的变化：创造和使用。
四、生活链接现代的类人猿是否有一天会进化为人类？五、反馈检测10、许多生活的森林古猿，由于使前肢解放出来，臂和手变得灵巧，为使用、制造工具提供了前提；随着制造的工具越来越来复杂，并且使用了火，也越来越发达，在群体生活中产生了，因此相互之间能更好地交流与合作。