《弹珠滚画》活动反思
小班美术活动教案及教学反思《弹珠滚画》
小班美术活动教案及教学反思《弹珠滚画》一、活动目标1.培养小班幼儿的绘画兴趣和创造性思维。
2.提升小班幼儿的手眼协调能力。
3.能够初步认识色彩的基本概念和使用。
二、教学准备1.教材：《弹珠滚画》。
2.教具：幼儿绘画用品、弹珠、画板、彩色笔等。
3.教学环境：教室或活动室。
三、教学流程第一步：导入（5分钟）教师向小班幼儿简单介绍活动主题《弹珠滚画》，并激发他们的兴趣。
同时，教师可以放一些音乐来营造出轻松愉悦的氛围。
第二步：示范（10分钟）教师向幼儿们展示《弹珠滚画》的具体操作方法并进行示范。
教师可以根据幼儿的实际操作情况进行调整，让孩子们能够更顺利地操作。
第三步：练习（30分钟）小班幼儿可以在教师的指导下进行练习，其中，教师应该多给予幼儿操作方向的指导。
如果有一些孩子手动能力比较一般，可以让他们先在画纸上画出滚珠的路径，之后再进行实际操作。
第四步：巩固提高（10分钟）在小班幼儿学习了初步的操作后，教师可以引导他们去尝试一些较为复杂的操作。
例如，让他们试着将滚珠引导成弧形、圆形，甚至可以在画纸上进行排列组合等创作。
第五步：展示（5分钟）教师可以让孩子们展示他们的作品，让他们分享一下自己的创作心得。
四、教学反思本次小班美术活动，通过引入《弹珠滚画》的方式，让小班幼儿们在画画中收获了新的体验与乐趣，不仅锻炼了孩子们的手眼协调能力，同时也培养了他们的艺术认知能力和审美能力。
在教学过程中，我们采用的是让孩子们在操作中去体验的方法，这种方法让孩子们更好地理解了本次活动的内容，同时也让他们的专注度更加高效。
在今后的教学中，我们会继续实践以孩子为主的课堂，让他们真正享受到学习的乐趣。
幼儿园中班教案《弹珠滚画》含反思
幼儿园中班教案《弹珠滚画》含反思教案:《弹珠滚画》一、活动目标：通过孩子们参与制作弹珠滚画活动，培养他们动手动脑的能力，锻炼他们的观察力和注意力，培养合作意识和团队合作能力。
二、活动准备：1.弹珠滚画模板。
2.彩色纸、胶水、剪刀、铅笔、颜料等。
3.丰富多样的小珠子。
三、活动过程：1.导入（10分钟）：向孩子们介绍今天的活动内容，告诉他们我们要一起制作一个有趣的弹珠滚画，引起孩子们的兴趣。
2.制作准备（10分钟）：将纸板放在桌上，给每个孩子一张彩色纸和一支铅笔，让他们按照模板上的形状在纸上画出弹珠滚画的轨道，并用剪刀将轨道剪下来。
3.设计绘画（15分钟）：让孩子们在准备好的轨道上设计自己喜欢的图案，可以用颜料涂抹或者黏贴彩色纸制作图案。
4.小组合作（20分钟）：将孩子们分成小组，每个小组拥有一段轨道，让他们根据自己的设计将轨道拼接在一起，形成一个完整的弹珠滚画。
鼓励孩子们合作讨论，帮助彼此解决问题。
5.弹珠滚动（15分钟）：准备好丰富多样的小珠子，让孩子们将珠子放入弹珠滚画的顶端，观察珠子在轨道中滚动的过程，并感受滚动的速度和路径。
6.反思（10分钟）：请孩子们观察自己制作的弹珠滚画，回答以下问题：a.弹珠滚动时的速度快吗？为什么？b.弹珠滚动的轨道设计是否合理？是否满足预期效果？c.在制作的过程中遇到了哪些困难？是如何解决的？d.在小组合作中，你的角色是什么？与小组成员的合作情况如何？四、教师角色：1.激发孩子们的学习兴趣，引导他们积极参与活动。
2.辅助孩子们制作轨道，提供帮助和指导。
3.观察孩子们的表现，及时给予肯定和鼓励，帮助他们解决问题。
4.引导孩子们进行反思，促进他们思考和总结。
五、延伸活动：1.小珠子试验：让孩子们尝试用不同大小、材质的小珠子进行滚动实验，观察不同珠子滚动速度的差异。
2.弹珠滚画比赛：让小组之间进行弹珠滚画比赛，看谁的滚动路径更复杂、更有趣。
六、活动总结：通过制作和观察弹珠滚画，孩子们培养了自己的动手动脑的能力，锻炼了观察力和注意力，还培养了合作意识和团队合作能力。
幼儿园中班教案《弹珠滚画》含反思
幼儿园中班教案《弹珠滚画》含反思一、教学目标1.知识目标•能正确使用弹珠和绘画材料•能理解和模仿老师的指令•能完成一幅有意义的弹珠滚画2.能力目标•能够发掘自己的创造力和想象力•能够有效地利用弹珠和绘画材料•能够表达自己的意思3.情感目标•激发幼儿们的兴趣和热情•培养幼儿的合作精神和团队意识•培养幼儿的耐心和细心二、教学准备1.学生准备学生需要准备好自己的弹珠和绘画材料。
2.教师准备•弹珠•绘画材料•教学板书•教案三、教学过程1.导入新知识•通过板书介绍本节课的主题——《弹珠滚画》；•老师通过一张图片向学生展示一个弹珠滚画，让学生猜测会有什么样的效果和意义。
2.讲解技能方法•老师在黑板上演示弹珠滚画的制作方法；•学生在课堂上模仿老师的演示，锻炼大脑和眼手协调能力。
3. 练习实践技能•学生们可以根据自己的想象和意愿，利用弹珠和绘画材料进行练习；•老师可以分别对学生们的滚画进行审核，给予必要的建议和指导；4. 活动应用•学生根据老师的指令和课前练习的基础，进行一次团队合作的弹珠滚画；•老师鼓励学生们借助彼此之间的思维和资源，最终完成一幅有意义的弹珠滚画。
5.总结反思•老师会让学生分享他们的创造心得和体会；•老师对本节课的内容和学生们的表现进行总结和点评。
四、教学反思《弹珠滚画》这一课程要求学生在保证正确使用弹珠和绘画材料的前提下，发挥想象力和创造力，完成一幅有自己意义和价值的作品，充分锻炼和促进学生的眼手协调能力，培养他们的耐心和细心。
从教学过程上来看，在实施的过程中，学生可以有效地向老师和同学借鉴他们的经验和技巧，互相帮助，实现学习和创造中的良性互动；在此基础上，老师可以更好地了解学生的思维和想象能力，进行一对一的辅导和学习指导，让学生彼此之间的提高和进步得以互相促进。
同时，本次教学也存在一些需要改善和提高的地方。
例如，在教学过程中，老师的板书和讲解过于简洁，容易让学生对一些关键术语和步骤理解不够深入，这会影响学生的学习效果。
小班美术优秀教案及教学反思《弹珠滚画――美丽的手帕》
小班美术优秀教案及教学反思《弹珠滚画――美丽的手帕》小班美术优秀教案及教学反思《弹珠滚画――美丽的手帕》「篇一」一、活动目标：1、在已有印章画经验的基础上，学习一个接着一个印，体验新方法印画的美感。
2、能自由选择印画，体验运用不同操作材料和颜色所带来的美感。
二、活动准备：瓶盖、菜根印章，红、黄、蓝颜料若干。
范画两张，幼儿操作花布人手一份三、活动过程：1．教师导入活动，引起幼儿兴趣（拿出上次作品）――问：这是什么？你知道这块美丽的手帕是怎么变出来的？（回忆）――师：你觉得这些图案宝宝在干什么？（做游戏）――问：它们玩得真开心，你们看，现在它们又干什么了？（出示老师作品）――师：那它们是怎么排队的？（一个接着一个开好小火车）――师：这样排好队，你感觉怎么样？――师总结：对，美丽的图案排好队感觉很整齐。
2．教师示范讲解（重点强调所蘸颜料的量和印画的方法、力度）（介绍操作材料）――师：那我们也来给图案宝宝排队。
――师示范（“蘸一蘸，舔一舔，轻轻按一按，停一停，一个接着一个排好队。
”）――师和小朋友一起一个接着一个印（出示第二张）3．交代要求幼儿作画。
――提醒幼儿印的时候，一个接着一个印。
――注意卫生，强调一个印章印过一种颜料后，不可以再去蘸其它颜色。
4．总结评价，结束活动――师：看看哪块小手帕排队最整齐？它们是怎么排的？（比较图案宝宝的大小，学习数数比较大小等）延伸活动：――欣赏各种不同装饰风格的手帕，说说他们的花纹是怎样的？小班美术优秀教案及教学反思《弹珠滚画――美丽的手帕》「篇二」活动目标：1.欣赏小鱼的花纹，感受自然花纹的美。
2.能大胆给鱼身设计各种的花纹。
3.体验制作的乐趣。
4.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
5.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
活动准备：一次性纸杯、纸盘、废旧彩纸、大的池塘背景活动重点为鱼身设计出各种花纹鱼身有独特的色彩效果活动过程：一、出示一次性纸杯和纸盘，激发幼儿猜想。
小班美术优秀教案及教学反思《弹珠滚画》
小班美术优秀教案及教学反思《弹珠滚画》一、教案课题：《弹珠滚画》年级：小班学科：美术教学目标：1.通过观察和操作弹珠滚动，激发儿童的创意思维和想象力；2.培养儿童的手眼协调能力和艺术创作能力；3.认知颜色和线条，提高绘画能力。
教学过程：1.检查和复习-首先，老师向儿童展示几幅自然景观图，要求儿童根据自己的创意涂鸦，引导儿童了解颜色及构图。
-随后，老师再一次问儿童：“这是什么？”儿童会逐渐熟悉和应用课上学过的知识。
2.教学中心老师让儿童从教具架上拿出彩色弹珠，让儿童进行自由玩耍和创作，让他们产生思维和创意的火花。
老师带领儿童一起进行弹珠滚动创作，创作方式为：让孩子们在滚筒内装上弹珠，随后将画纸固定在滑轮下端，让弹珠滚动在画纸上，留下漂亮的多彩痕迹。
并邀请儿童公布自己的作品，与同学交流创作心得。
3.总结与拓展老师再次展示几幅自然风景图，可逐一让儿童详细地绘制并添加弹珠效果，让孩子领悟出感性的绘画理念与创意。
教学反思：1.激发儿童的创意思维和想象力这节课的教学主题是《弹珠滚画》，是一种新颖有趣的创意艺术和游戏玩法，不仅能让儿童通过操作弹珠滚动，发挥创造力和想象力，同时也能让儿童了解到颜色和线条对于画作所起到的重要作用，从而感受到艺术的美感之处。
2.培养儿童的手眼协调能力和艺术创作能力教师通过设计有针对性的游戏，使孩子们在自由发挥创意的同时，可以与其他同学互动、交流，增进感情。
引导儿童探索和实践，寻找最适合自己的方式来创造作品，培养了儿童的手眼协调能力和艺术创作能力。
3.认知颜色和线条，提高绘画能力弹珠滚动是以弹珠为画笔，留下多彩的痕迹在画纸上，随着滚珠的不同滚动轨迹出现颜色和线条，其独特性不可替代，孩子们可以通过使用弹珠控制出现的线条的宽度、颜色和形状，来发挥自己的想象力和审美能力，提高孩子的美术表现能力。
总结：细心、耐心是做一个好老师的必备素质。
教育是很严谨的一个词语，是个需要花费很多心思和精力的事情，更需要耐心和细心去做好。
最新幼儿园小班美术优质教案《弹珠滚画》含反思.doc
幼儿园小班美术优质教案《弹珠滚画》含反思活动目标：1、幼儿乐于探索和发现，愿意尝试操作活动。
2、发展幼儿的手眼协调能力。
3、根据生活经验，讲述弹珠旅行的故事。
4、培养幼儿良好的操作习惯，保持桌面干净。
5、增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。
活动准备：范画一张，画纸、弹珠、勺子、颜料、操作盒、抹布、衬衫盒各一份。
活动过程：1、出示玻璃弹珠，让幼儿去探索如何去玩。
（1）今天，老师给你们带来一个好玩的东西，你们知道是什么吗？噢，是弹珠。
（2）弹珠可好玩了，你知道它可以怎么玩吗？（小朋友说）弹珠这么好玩，老师给每个小朋友都准备了一份弹珠，我们就来玩一玩，看看谁玩的方法多。
（3）总结：谁来说一说你是怎么玩的？我一起学一学。
2、教师示范滚画过程，并引导幼儿讲述教师：今天，我给小朋友带来了一张弹珠宝宝旅行的画。
看看画上有什么？（教师出示范画引导幼儿观察并讲述。
）谁知道这条线像什么？（引导幼儿观察后发散性思考。
）你们说了这么多，那我们来给弹珠宝宝编个旅行的故事吧。
想想弹珠宝宝会来到哪里旅行？还会来到哪里旅行？它会看到什么？还会看到什么？（教师通过引导后讲述弹珠宝宝旅行的故事。
）例：一天，弹珠宝宝来到河边，来到了田野里。
它看见了小草，看见了蝴蝶，看见了毛毛虫。
慢慢的它走累了，就回家休息了。
你们喜欢弹珠宝宝的旅行吗？我们带着弹珠宝宝去旅行吧。
师：弹珠宝宝穿的是红颜色的衣服，先用勺子轻轻的将弹珠宝宝放到盒子里，再两手放两边轻轻拿起盒子，弹珠宝宝开始旅行了。
想想弹珠宝宝会来到哪里？还会来到哪里？你们刚才l （1）师：你们想带着弹珠宝宝去旅行吗？旅行时一定要告诉弹珠宝宝它来到了哪里，看到了什么？现在我们弹珠宝宝去旅行吧。
（教师巡回指导幼儿讲述及滚画）（2）师：我们的弹珠宝宝旅行都结束了。
谁愿意来说说你的弹珠宝宝去哪里旅行了，看到了什么？4、展示弹珠旅行的画。
教学反思：为了促进自己的专业成长，本学期，我鼓起勇气承担了美术组的优质课展示，通过这次活动，向大家学习了更多关于美术领域方面的知识了。
幼儿园中班教案《弹珠滚画》含反思
幼儿园中班教案《弹珠滚画》含反思一、教学内容1. 教学目标•让幼儿了解弹珠滚画的制作过程。
•培养幼儿动手能力和观察力。
•激发幼儿的想象力和创造力。
2. 教学重点•弹珠滚画的制作过程。
•了解弹珠滚画的原理。
3. 教学难点•弹珠滚画的制作细节。
•如何引导幼儿发挥想象力。
二、教学准备•弹珠滚画制作材料：彩纸、弹珠、彩笔、胶水等。
•准备好绘画课桌椅和画板。
三、教学过程1. 引入•老师向幼儿介绍弹珠滚画的概念，让幼儿猜想弹珠滚画是如何制作的。
2. 实践操作•老师指导幼儿用彩纸剪出图案，然后将弹珠沾上彩色墨水，放在彩纸上滚动，观察图案的生成过程。
3. 制作•幼儿自由发挥想象力，制作自己的弹珠滚画作品。
4. 展示和分享•幼儿展示自己的作品，老师引导幼儿互相欣赏，分享制作过程中的经历和感受。
5. 反思•老师与幼儿一起回顾制作过程，讨论什么样的涂色方式会产生不同的效果，鼓励幼儿发表自己的见解。
四、教学评价•通过观察幼儿在制作弹珠滚画过程中的表现，评价幼儿的动手能力和创造力是否得到锻炼和提高。
五、教学延伸•可以邀请家长参与制作弹珠滚画，促进家庭亲子交流。
•可以组织弹珠滚画比赛，激发幼儿的竞争意识和团队合作精神。
六、教学反思•教师要及时调整教学方法，针对孩子的不同表现进行个性化辅导。
•弹珠滚画教学要注意安全，避免弹珠滚落的意外发生。
•要根据幼儿的实际情况，选择合适的制作材料和制作难度，保证教学效果。
以上是幼儿园中班教案《弹珠滚画》的教学内容和反思，希望对您有所帮助！。
幼儿园中班教案《弹珠滚画》含反思
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《弹珠滚画》活动反思
玻璃弹珠可以画画？这一定让幼儿感到既神奇又有趣，特别是对小班的幼儿来说，他们更需要在这个游戏性强的美术活动中，体验和感受各种颜色在纸上交汇，融合时的奇妙变化。
小班幼儿的注意力集中的时间在五到十五分钟，幼儿在掌握弹珠滚画的方法后，能迅速投入到游戏中，并且立刻看到绘画成果，建立成功体验，从而使幼儿逐渐喜欢上美术活动。
在活动的准备中，教师颜料调配要稀稠适度，不能太稀了，看不出玻璃弹珠的轨迹，也不能太稠，颜色会紧紧地包裹着玻璃弹珠，使其滚不起来。
在活动之前教师自己要先试一试，把握好颜料的稠度。
另外，在组织活动中，应该用拟人化的语言，简单地把制作滚画的过程讲清楚，特别是要把“幼儿每次从小碗中拿起弹珠”和“端起小鞋盒轻轻地让玻璃弹珠在盒子中滚动”的要求进行强调，使幼儿明确操作重点，能正确、愉快地进行活动。
不过，因为活动的情景不同，可能幼儿也会的其他地方出现困难，老师要及时调整自己的要求，是其更符合幼儿的需要。
通过这次活动，我发现在活动过程中，教师应该以幼儿为主体，而不是只顾自己是不是完成了教学任务。
整个活动的目的是为了让幼儿在作画过程中体验到欢乐的情绪，所以在幼儿自己操作的时候可以适当地加上背景音乐，让幼儿充分感受到快乐。
在今后的活动中我们也会将各种在生活接触过的用品相结合。
让幼儿能更加大胆地进行想。