校企合作人才培养模式探索
校企合作人才培养模式探索
［摘要］近年来，职业教育的发展方兴未艾。
天津开发区职业技术学院在办学实践中，一直坚持“以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合的发展道路”，在深度和广度上都有了质的飞跃，已经形成了与企业相互依存、相互促进、优势互补的校企关系，对学院的发展产生了深远的影响。
同时，也体现出其为区域经济服务的办学宗旨和校企合作的人才培养模式。
［关键词］校企合作区域经济服务
国务院总理温家宝同志在全国职业教育工作会议上指出：当前我国就业和经济发展正面临着两个大的变化，社会劳动力就业需要加强技能培训，产业结构优化升级需要培养更多的高级技工，因此，需要大力发展职业教育①。
温总理还强调，中国特色的职业教育，必须服务于社会主义现代化建设，着力培养适应经济社会发展需要的高素质劳动者和技能型人才；必须满足城乡居民对职业教育的多样化需求，为他们就业、创业和成才创造条件；必须与社会主义市场经济体制相适应，实行政府主导、面向市场、多元办学的机制；必须与生产劳动和社会实践紧密结合，实行灵活多样的人才培养模式，逐步形成完备的现代职业教育体系。
教育部周济部长在第三次全国高等职业教育产学研结合经验交流会上的讲话中也指出：要在办学思想、办学模式、办学机制上坚持以就业为导向②。
几年来，职业教育的发展方兴未艾，我们在职业教育的办学实践中，结合自身的定位和培养目标，矢志不渝地追求工学结合、校企合作的办学特色，并在深度和广度上都有了质的飞跃，已经形成了与企业相互依存、相互促进、优势互补的校企关系，产生了双方互利共赢的效果，确立了“依托企业、借助外力、产学相长”的工作思路，对学院的长远发展产生了深远的影响。
一、校企合作人才培养模式产生的背景
随着天津经济发展战略地位的提升，滨海新区作为我国北方对外开放的门户、高水平的现代制造业和研发转化基地，在带动天津发展，推进环渤海区域经济振兴，促进东、中、西互动和全国经济协调发展中所起的作用已日趋明显，由此带来的对高素质技能型人才的需求进一步增加。
天津开发区职业技术学院（以下简称“我院”）地处天津滨海新区核心区，针对区内电子信息、汽车制造、生物技术、食品加工等四大产业群，我们确立了“为区域经济服务”的办学宗旨，即我们的毕业生一定要符合企业的需求，一定要做到和企业零距离接轨。
为实现这样一个办学目标，我院尝试了校企合作的人才培养模式。
校企合作的人才培养模式，是指高职院校与企事业单位针对社会和市场需求共同制订人才培养计划，确定课程设置和教学内容，签订用人协议，并在师资、技术、办学条件等方面合作，通过工学交替的方式分别在学校和用人单位进行教学，学生毕业后直接到用人单位就业的一种人才培养模式。
这种模式，密切了学校与用人单位之间的联系，实现了产学之间的有机结合，从根本上解决了学生在校学习的职业针对性问题、技术应用性问题以及就业问题，直接为区域经济建设服务。
二、校企合作人才培养模式的实践
我院在2002年建院之初就确立了“满足企业用人需求，为区域经济服务”的办学指导思想，各专业相继成立了由行业、企业专家组成的专业指导委员会，对我院的专业建设、教学改革、课程设置、人才培养模式等进行有效的指导。
共同探索出校企合作的人才培养模式，经过六年的运行，取得了明显的效果。
1.校企合作充分体现了为区域经济服务的办学宗旨。
电子信息产业居于天津开发区四大主导产业群之首，美国摩托罗拉、韩国三星、日本三洋三大跨国手机巨头先后在天津开发区投资设厂，2006年以来，连续两年手机产量超过1亿部，成为全国最大的手机生产基地，号称“世界手机之都”。
同时产生了强大的产业聚集效应，吸引了二百多家手机配套厂商落户于天津开发区，形成了五大手机配套生产基地，构建起完善的移动通信产业链。
因而，为天津移动通信产业发展提供人才支撑，培养电子信息产业第一线技能型短缺人才，是形势赋予我们的历史责任和战略机遇。
为适应区域经济发展的需要，践行我院为区域经济服务的办学宗旨，2004年我们在应用电子技术专业中增设了移动通信技术专业。
同年我院和天津摩托罗拉有限公司联合申报，开办了全国高职院校中第一个“移动通信技术”专业，双方的领导还组成了联合办学领导协调小组，定期研究制定有关办学的重大决策，使联合办学在组织上落到实处。
同时，我院还聘请企业的专家，共同成立了专业建设委员会，就该专业的教学计划、培养目标、课程设置、岗位技能要求等教学问题进行研讨，共同研究专业的建设和发展。
目前两届毕业生已全部被摩托罗拉和三洋通讯设备有限公司等企业录用，该专业成为为天津移动通信企业提供技能人才的重要基地。
2.校企合作为学生提供了零距离的实践环境。
高等职业教育的主要任务是培养高素质技能型人才。
这类人才，既不是白领，也不是蓝领，而是应用型白领，应该叫“银领”。
所谓“银领”，应该既能动脑，又能动手，学生经过实践锻炼，在工作中能够迅速顶岗，成为国家建设不可或缺的重要力量。
要培养这种以能力为核心的高素质技能型人才，为学生提供一个与企业零距离的实践环境尤为重要。
为此，我院与企业联合共建了移动通信技术实训中心，其中有属于国际先进水平的可以测试3G手机的生产线六条，有完全按照摩托罗拉生产现场实际配备的电
子工艺及手焊工位三十个，有吉德泰电子公司无偿提供的价值近千万的SMT进口生产线三条，有中国移动天津公司赠送的移动通信实验箱及基站设备，等等。
这些实训设备充分体现了职业性、开放性、实践性的特点，为培养学生的动手能力创造了良好的条件。
同时上述企业作为校外实训基地，每年为我院近千名学生提供顶岗实习的机会。
可以说，校企合作不仅补充和完善了我院的实训条件，在我院实训基地建设中发挥了重要作用，更重要的是为学生提前步入工作岗位提供了零距离的实践环境。
3.校企合作使我院形成了一支“双师型”的师资队伍。
要提高办学质量，师资队伍建设是关键，而高素质技能型人才的培养更需要“双师型”的师资。
因此，我们在师资队伍的配置上，更加注重培养和引进既有理论知识又具备丰富实践经验和较强动手能力的教师。
为此，我院每年选派优秀的中青年教师到企业脱产实习，并从企业引进高级工程师和专业技术人员到校任教，同时，我院还遵循“不求为我所有，但求为我所用”的工作思路，打破常规，放开眼界，积极从企业聘请有实践经验的工程师和专业技术人员进行现场教学，指导学生的实训。
如：电子工艺实训是由摩托罗拉的工程师亲自担任，进行现场教学；手机主板的检测维修实训课程是由飞鸿达利电子有限公司的工程师担任的；移动通信基站的安装调试是由中国移动通信天津公司的工程师指导我们的专业教师和学生共同完成的。
由于他们的技术是随着科学技术的发展而不断更新的，是生产一线的最新实用技术，因此他们的教学弥补了专业教学中书本知识相对滞后的缺陷，这已成为我院师资队伍建设的重要举措。
4.校企合作帮助学生熟练掌握一技之长。
“高职教育是以社会需求为导向的就业教育，即我们培养出来的学生应该是市场上需要的、抢手的、有一技之长的高素质劳动者或技术应用型专门人才。
”③我院从学生入学起，就帮助他们制定职业生涯规划，根据不同专业的培养目标和岗位要求，与相关企业合作，实行“工学交替”。
定期地组织学生实习，为学生熟练掌握一技之长、顺利就业奠定基础。
如移动通信技术专业的学生定期到摩托罗拉公司实习，一年级安排两周的认识实习，感受企业的文化和先进的管理理念，培养以诚信和敬业为核心的职业道德；二年级安排四周的生产实习，结合专业基础和专业理论加深对专业知识理解，学习现代化生产技术；三年级安排半年以上的顶岗实习，熟练掌握手机检测与维修的技能，培养与企业零距离适应的高技能人才。
合作的结果，实现了校企双方的共赢，既为企业输送了“用得上、留得住、有发展”的好员工，又帮助学生能够学到一技之长，实现顺利就业。
移动通信技术专业学生的就业率始终保持在98%以上，专业对口率达到100%。
农村职业教育校企合作人才培养模式的探索——基于地方农业高校视角
它还 显 得相 对 薄 弱 和 不成 熟 ， 其 是农 村 职业 教 育 在 办 学 尤 方 向和 人 才培 养 定 位 上与 地 方 经 济 发展 所 需 不 相 适 应 ， 没
有发挥 出 应 有的作 用 。 因此 ， 地 方 农业 高 校 中大 力发 展 农 在
能 力 的培 养 ， 正 实现 校 企 “ 距 离 ” 接 ， 高 学生 的就 业 真 零 对 提
学特 色 ， 进学 生 的全面 提 升 ， 促 从而 有效 地 实现 学校 可 持 续
发展。 ２ 地 方 农 业 高 校 农 村 职 业 教 育 校 企 合 作 培 养 模 式 的 构 建 ２１ 营 造 文 化 氛 围 。 建 农 村 职 业 教 育 校 企 合 作 培 养 的 理 ． 构 念 体 系
现 代农 业科 技
２１ 第 １ ０ ０年 ４期
农村 经济 学
农 村职 业教 育 校 企 合作 人 才培 养 模 式 的 探 索— — 基 于地 方 农 业 高校视 角
丁 彦 周清 明
（ 南农业大学 ， 南长沙 ４０２ ） 湖 湖 １ １８
摘要
分 析农 村 职业 教 育人 才 培养 过程 中 实施 校 企合 作模 式的 必要 性 ， 对该 模 式进 行 了构 建 ， 丰富 地 方农 业 高 校 的人 才 培 养模 并 为
成 为 地方 农 业高 校 的一 个组 成 部分 ， 但在 整 个教 育体 系 中 ，
养 的数 量 与 质 量 ． 并在 专业 、 程 设 置 上有 所 侧 重 ， 满 足 课 以
社 会 、 业 的需要 嘲 同 时 ， 以借 助企 业 的 生产 基地 作 为 学 企 。 可
校 人 才 培 养 的 实 训基 地 ， 针 对 性 的加 强 专 业 技 能 和 实践 有
高职校企合作人才培养模式的探索与实践——以广州康大职业技术学院“采购物流订单培养班”为例
职 业 教 育 的人 才 培 养 要 求 构 建 以 职 业 能 力 培 养 为主 线 的
专 业 课 程 体 系 和 关 注 学 生 全 面 发 展 与 可 持 续 发 展 的基 础 课 程 体 系 。为此 ， 院 在 与人 人 乐 连 锁 商 业 集 团 的合 作 中 。 我 积极 开发
基 于 工作 过 程 的专 业 学 习 领 域课 程 ． 置 的课 程 体 系如 下 设
中 图分 类 号 ： １ Ｇ７ ２ 文献 标 识 码 ： Ａ 文 章 编 号 ： ６ ２ ５ ２ ２ ２） ０ ０ ４ — ２ １ ７ — ７ ７（ ０１ １ — ０ ９ ０
高 职 院校 培 养 人 才 的模 式 有 “ 单 ” 才 培 养 模 式 、 学 交 订 人 工
替 模 式 、 学 见 习 模 式 等 。这 些 人 才 培 养 模 式 对 于 培 养 高 职 高 教 专 人 才 有 积 极 的作 用 ． 从 总 体 上 看 ， 需 要 进 一 步 充 实 和 完 但 还 善 笔 者 拟 以广 州 康 大 职 业技 术 学 院与 人 人 乐 商 业 连锁 集 团 的 合 作 实 践 为例 ． 讨 校 企 双 方 在 人 才 培 养 模 式 上 的 一 些 尝 试 和 探
方 需 求 有 效 传 递 信 息 。能 运 用 逻 辑 推 理 判 断解 决 问 题 的建 议 、
适应 力 。
理 论 课程 体 系 结 合人 人 乐 集 团 所 提 供 的职 业 岗位 ． 定 制 的理 论 课 程体 系包 括 专 业 基 础课 、专 业 技 能 课 和专 业 拓 展课 ． 五 官 端 正 ， 态 均 匀 ． 象 气 质 好 ． 言 体 形 语 表 达 能力 强 。（ ） 生 方 式 。应 加 强 宣传 ２招
以校企合作为载体 积极探索人才培养新模式
变化 ， 就业状况的调研分析 ， 由教研室主任牵头组织专业课教师深入 企业 、 产业 、 行业调研学习， 与企业 的接触 中捕捉合作信息 ， 在 在沟通 中创建合 作 平台 ， 签订合 作协议 ， 逐步建立 了西安济农高新技术农业示范 园、 连云港振
一
法是 ， 在进一步扩大校 外实训基地 的同时， 更多地考虑 向纵深 方向发展 ， 注 重“ ” 质 的提高 ， 注意在高起点、 高水平上 寻求 与知名企 业合作 ， 合考虑 学 综 生就业 时所 需的知识和技 能， 坚持特色发展 ， 调研设计符合 园艺 园林专 业 发展规律的就业能力模型， 在实践教 学中导入专业新产品、 新技术 。 自 ２０ ０ ７年，生物工程系与西安济农 高新技术 农业示范园有限公司合 作， 实施人才培养计划， 该公司是西北较大 的设施农业生产基 地、 陕西最大
近 年 来 专 业 建 设紧 紧 围绕 区 域经 济 发 西 展需要 ， 以就 业 为导 向 ， 密 结 合 社 会 园 艺 园 林 技 术 专业 人 才 需 求 规 模 的 紧
售为一体的高档花卉、 绿色果蔬产 品高新技术 企业 ， 专业 从事 高档花卉 、 种 苗 的引种、 培育、 生产和销售以及农 业新 品种、 新技术的研 究和推广。该计
设备进行教学 。该公司每年在学 院举办专场招聘会 ， 促成园艺园林技术专 业毕业生到西安济农高新技术农业 示范 园有限公司就业， 真正实现了订单
培养 。
此外， 生物工程系还与西安环美城建花卉有 限公司、 鱼化 苗圃、 西安国
际高 尔 夫草 坪 部 、 庆 公 园等 企 业 合 作 ， 同研 究 园 艺 园 林 专 业 人 才培 养 兴 共
探索校企合作之路 开创人才培养新途径——山东建筑大学
养实施途径 在生源方面， 山东建筑大学坚持 “ 专业对 口、 择优录取”的 选拔原则， 每年在 建筑学、建筑环境与设备工程等专业中 择优
遴选２ 名左右的学生， Ｏ 按建筑学专业太阳能
建筑一体化方 向 进行培养 ，学制五年。 目 前
已招收三届在校生 ， 共计５ 入。 ３ 与此同时， 学 校还每年为力诺集团培养适量 的工程硕士，
校修学，企业实践”的针对性强、高效 的人 才培养工程。． ２ 以教学主体建设为重心 。 。 完善人才培
应用 ， 形成 了鲜明的 究特色 力诺集 研 团是 以太 阳能为主导产业的国家级高
新技术企业，力诺瑞特太阳能拥有亚
国、 日 本、西欧等发达国 家先后针对在建
筑中发展新能源， 制定了多项政策措施。 我
对学生进行 岗位综合能力培训，强调学生的
一
．
的实施策略 山东建筑大学在太 阳能建筑一体 化方面取得 了大量标 志性成果 并推广
１ ．开发利用新能源成为建筑业发展 的必然趋势 当前 ， 全球能源形势紧张、 气 候变暖严重威胁经济发展和人类生存 ，美
专业 能 技 应用能力的 培养。从而形成了 “ 学
增。 建筑是太阳能 利用的主要载体 ， 而一 体化设计 和施工水平低下严重影响了太阳 能产业的 发展。因此， 高效、 优质地培养 兼通太阳能技术与建筑设计的 复合型人才 成为太阳能行业发展亟待解决的问题。 ３ 校企合作 产学结合培养人才是 ．
解决 了 企业内 部人才继续深造的问题。
业自 主创新能力 ， 壮大创新人才队伍 的 任务 ， 中共山东省委山东省人民政府 关于加快工业调整振兴的 意见》 明确指 示， 要加快建立企业与院校合作培养人
才 的共建机制，鼓励企业与高等院校 、
“产教融合、校企合作”建筑类人才培养模式的探索与实践
杨凌职业技术学院学报Journal of Yangling Vocational & Technical Collcgi第20卷第3期2 0 2 1年9月Vol. 20 No. 3Sep . ,2 0 211)()1： 10. 19859/j. cnki. cn61 — 14O3/G4. 2021.03. 013“产教融合、校企合作”建筑类人才培养模式的探索与实践林琳(三门峡职业技术学院，河南 三门峡4 72000)摘 要：高等职业教育一直以来受到国家的高度重视，把培养社会所需的高技能人才和解决大学生就业作为首要解决的问题.现阶段高职教育的改革应以促进就业为重点，在经济常态化发展下提升技术技能人才水平为目标.本文以建筑行业为切入点，分析我国建筑行业现状和建筑类人才需求状况，根据分析数据结合建筑装饰工程技术专业 校企合作人才培养的实施路径，对校企合作人才培养实施中的不足加以反思，并提出改进策略.最终实现就业水平质量提高、优质资源共享、师资队伍提升、校企互利双赢等方面的优化.关键词：校企合作；建筑类；人才培养模式；实践中图分类号:G717 文献标识码:A 文章编号1671913 1(202 1)03005304Exploration and Practice of ^Integration of Industry and Education , CooperationBetween School and Enterprise ” Training Mode for Architectural TalentsLIN LIN(Sanmcnxia Polytechnic ,Sanmcnxia , Henan 472000,China)Abstract ： Higher vocational education has always been attached great importance to by the state, which takes training high-skilled talents needed by the society and solving the problem of employment of college students as the first priority. At the presentstage ,thereformofhighervocationaleducationshouldfocusonpromotingemploymentandpromotingtheleveloftech- nical talents under the normal development of economy. This article takes the construction industry as the breakthrough point ,analyzes the present situation of construction industry in our country and the demand condition of construction talents , combi-ninganalysisdatawththeimplementatonpathofschool-enterprisecooperatontalentstrainingofthespecialtyofconstructon decorationengineeringtechnology ,toreflectonthedefcienciesintheimplementationofschool-enterprisecooperationpersonneltraining , and put forward improvement strategies , in order to realize the enhancement of employment level quality, the sharing of high quality resources , the promotion of teacher troop , and the mutual benefit of school and enterprise.Key words : school-enterprise partnership ; architecture ; talent training model ; practice1 “产教融合、校企合作”的实践模式由于地理区域的区别、以及各学校办学特色的差异等诸多因素的影响，我国高职院校的人才培养 模式改革和创新呈现百花齐放的局面，目前较为普遍采用“订单式”“工学交替”“产学研”“2 + 1”等模式.“订单式”人才培养模式是校企合作共同完成人 才培养方案的研究和制定，为企业培养适合的专业型人才.“工学交替”人才培养模式是将工作贯穿于学习全过程的教育模式，以员工和学生的双重身份交替循环.“产学研”人才培养模式是指企业提供模拟工作环境和实际场所，真正做到理实的有机结合。
探索校企合作育人模式
探索校企合作，搭建人才交流发展平台2016年递进班园区管理班陈方建校企合作是我国大学职业教育改革和发展的基本思路,是学校谋求发展，实现与市场接轨、大力提高育人质量、有针对性地为企业培养一线实用型技术人才的重要举措。
学校与企业联合参与教学、共同进行人员培训，实现双方文化共融。
选择恰当的合作方式，在科学可行的制度和国家政策的支持下，实现双方共同发展，互惠双赢。
一、着眼改革，优化育人模式大学职业教育要坚持以就业为导向,深化职业教育改革，要依靠各行业企业发展职业教育,推动学校与企业的密切结合，为职业教育模式选择提供新思路。
1.校企合作存在的问题与矛盾（1）认识不足企业没有深刻认识到校企合作也是企业本身发展的需要，对培养高素质技能人才缺乏责任感和主人翁意识，缺少合作热情。
而学校对于如何满足企业长远发展缺乏系统考虑，没有确立长远的人才培养目标并建立可持续发展的校企合作机制（2）目标冲突企业追求的是生产和经营的利润,学校追求的是培养人才的质量。
市场经济给企业带来丰厚利润的同时,也带来了盲目性和风险性。
如何避免市场经济的诱惑给学校造成的消极影响,防止急功近利的人才培养观,保证学校的教育质量,也是职业教育与企业合作中急需解决的问题和矛盾。
学校要及时调整专业结构设置,满足企业各种需要,这是解决毕业生就业压力大，企业招工荒的真正秘诀。
（3）地位差距在当前的校企合作形式中,大多都是学校主动向企业界寻求合作,而主动来寻求与学校合作的企业少而又少,多数企业给予学校的资助,亦都停留在实习基地提供、赞助捐款、员工培训等方面，这种合作还停留在经验探索阶段，没有形成有效的可供推广的模式。
2、完善校企合作机制，规范校企合作管理（1）发挥部市共建优势，建立校企合作理事会学校要按照“战略合作、校企一体、产学链接、共建共管”的原则，建立校企合作理事会，并进一步完善校、专业群、专业三级校企合作体制。
成立专业指导委员会，建立专业校企合作工作站，从校企合作组织结构、资金和制度保障、政府支持等方面促进校企深度合作关系的形成和可持续发展，真正达到校企之间相互渗透和融合，形成人才共育、过程共管、成果共享、责任共担的局面。
订单式培养_校企合作人才培养模式的探索与实践
２００７年１０月２１日旬刊总第２８６期ＴｏｔａｌＮｏ．２８６Ｏｃｔ．２１，２００７培训与就业ＰＥＩＸＵＮＹＵＪＩＵＹＥＺＨＯＮＧＧＵＯＺＨＩＹＥＪＩＳＨＵＪＩＡＯＹＵ中国职业技术教育一、内容概述高等职业教育的重要特色体现在校企合作、产学研结合与学生职业能力的培养方面。
我校的订单式培养（以下简称“订单式”）的校企合作人才培养模式，以就业为导向、工学交替、走产学研结合的道路将学生毕业进入企业后的岗前培训时间提前至在校期间完成，将目前高职院校学生就业难的社会问题通过实施“订单式”得以解决。
职业能力是个体将所学的知识、技能和态度在特定的职业活动或情境中进行整合所形成的能完成一定职业任务的能力。
订单式培养要求高职院校针对用人需求，与用人单位共同制定人才培养方案，在师资、技术、设备等方面全面合作。
该模式突出企业全程参与学生职业能力的培养，强调依托企业，充分利用企业实训场所、实验设备、兼职教师、经费、企业前沿信息等各方面资源，有利于学生职业能力的培养。
我校经过长期深入的市场调研并与有意向“订单式”的一些单位磋商，自１９９８年以来先后和广东省机械研究所等单位合作，实施“订单式”校企合作人才培养模式。
学生在校期间完成部分理论、实践课程的学习和岗前教育，在此基础上进入协议培养单位继续完成其他课程的学习、实训、轮岗和顶岗实习，激发学生的学习兴趣，实现职业需求与教学的充分融合，使教学更具有较强的目标性和针对性。
为保证学生的培养质量，针对“订单式”协议单位的行业特点以及该单位岗位（群）的需要，学校对所开设的课程及时进行了整合，积极推进教学模式、教学方法和教学手段的改革。
通过“订单式”校企合作人才培养模式，实现了全真的实践环境，使学生从具体工作中掌握职业岗位所需的知识。
通过职业与教学的有机结合，教学活动紧紧围绕着企业对岗位（群）知识结构的要求来展开，实现了高职院校“技能教育”、“就业教育”、“服务地方经济发展”的办学宗旨。
校企合作人才培养方案
（1）加强校内教师队伍建设，提高教师教育教学水平。
（2）引进企业优秀人才，担任兼职教师，参与课程教学和实践指导。
（3）加强教师培训，提高教师综合素质。
4.质量评价与监控
（1）建立完善的质量评价体系，定期对教学质量进行评价。
（2）加强过程监控，确保人才培养质量。
五、保障措施
1.组织保障：成立校企合作工作领导小组，统筹协调校企合作工作。
校企合作人才培养方案
第1篇
校企合作人才培养方案
一、背景分析
随着我国经济社会的快速发展，人才需求日益多样化，企业对人才的综合素质、实践能力和创新精神提出了更高要求。为满足企业人才需求，深化校企合作，提高人才培养质量，本方案根据国家有关政策法规，结合我校实际，制定校企合作人才培养方案。
二、目标定位
1.培养德智体美全面发展，具备一定理论基础和实践能力的高素质应用型人才。
二、目标定位
1.培养具备扎实理论基础、较强实践能力和创新精神的高素质应用型人才。
2.提高毕业生就业质量，增强毕业生对企业的适应能力。
3.促进校企合作，实现资源共享，提高我校人才培养的社会认可度。
三、合作模式
1.校企联合制定人才培养方案，共同确定人才培养目标、课程设置、实践环节等。
2.企业为学生提供实习、实践岗位，选派企业导师，参与学生培养过程。
1.提高毕业生就业质量和就业率。
2.提升我校人才培养的社会认可度。
3.促进企业参与人才培养，实现校企合作共赢。
展望未来，我校将继续深化校企合作，积极探索人才培养新模式，为我国经济社会发展输送更多高素质应用型人才。
2.满足企业对人才的需求，提高毕业生就业质量和就业率。
3.促进校企合作，实现资源共享，提高我校人才培养的社会认可度。
职业教育“校企合作”人才培养模式探索
立“ 校企合 作” 人才培 养模 式 、 探索培 养出企业急需 的各类技
能人才 ， 无疑是 当前职业教育必须 迫切解决 的任务。
了更多的人 文因素 ， 将人生理想 、 职业定位等容纳其 中。数学
Ａｂ ｔ ａ ｔ Ｔ ｅ ｃ ｒｅ ｔ ｅ ｅｏ ｍｅ ｔ ｆ ｏ ａ ｉｎ ｌ ｄ ｃ ｔ ｎ ｉ ｆｃｎ ａ ｅｏ ｐ ｒ ｎ ｔ ｓａ ｄ ｓ ｖ ｒ ｈ ｌｎ ｅ ． ｆ ｏ ａｉｎ ｌ ｓｒ ｃ ： ｈ ｕ ｒ ｎ ｖ ｌｐ ｎ ｃ ｔ ａ ｕ ａｉ ｉ ｇｒ ｒ ｐ ｏｔ ｉ ｅ ｎ ｅ ｅ ｅｃ ａ ｅ ｇ ｓＯ ｃ ｔ ａ ｄ ｏｖ ｏ ｅ ｏ ｓａ ｕ ｉ ｌ ｖ ｏ
统的学 校型一方面体现在办学理念上解放思想还不够彻底 ； 另
一
企业服务为 目标 ， 通过对“ 校企合作” 的深入挖掘 ， 合理地对课 程体系进行改革 ， 才能更好地适应社会生产活动的需求 。
在 这 方 面 我校 通 过 市 场 调 研 的方 式 走 向企 业 、 了解 企 业 。 以学 生 所 要从 事 的职 业 岗位 任 务 为 导 向进 行 课 程 改 革 ，湘 阴 区职 教 中 心 （ 下 简 称 我 校 ） ２ ０ 以 在 ０ ９年 先 后 到 太 仓 职 教 中心
业 了解情 况 ， 通过带领学 生下厂实 习和单 独走访 、 座谈 ， 明确
企业的需求 ， 并努力争取企业 的配合 与实质性 的支持 ， 最后对
我校 的课程体 系进行整合 ， 进而 为课改定一个 目标 。 全体教师
参与并且聘请企业 经验丰富 的技术 人员作课程 改革指导 ， 确 保专业课设置 的新 、 、 精 专。 以我校 的数控专业为例 ，我们在传统 的语文教学 中增加
Ｋｅ ｒ ｓ ｏ ａｉｎ ｌ ｄ ｃ ｔ ｎ；ｃ ｏ ｌ ｅ ｔ ｒ ｒ ｅ ｃ ｐ ｒ ｔ ｎ； ｄ ｃ ｔ ｎ ｍｏ ｅ ｙ ｗｏ ｄ ：ｖ ｃ ｔ ａ ｕ ａｉ ｓ ｈ ｏ － ｎ ｅ ｉ ｏ ｅ ａｉ ｅ ｕ ａ ｉ ｄ ｏ ｅ ｏ ｐ ｓ ｏ ｏ
高职院校“校企合作”人才培养模式探析
高职院校 “ 校企合作”人才培养模式探析
张 明 昭 王 惠
（ 山东 华 宇职 业技 术学 院 山 东 Nhomakorabea德州
２ ３ ０ ４） ５０３
摘 要 ：校企合 作的人才培养模式 ，既符合高职院校人 才培 养规律 ，又适应我 国经济社会发展 的需要 ，是高等职业院校培养高素质 技 能型 人 才 的 有 效 手 段 ，也是 校 企 共 赢发 展 的 必 然 选择 。 针 对校 企 合 作 中存 在 的 现 实问题 ，校 企双 方 应 看力 校 企 合作 内涵 ，实现 学
校企 合 作 可 以使 学 生 感受 真 实 的职 业环 境 。学 校利 用 企 业的 便 利 生 产条 件 ，定 期 把 课 堂 搬进 生 产 一 线让 学 生 进 行实 际操 作 ， 使 学生 扎 实 地 掌握 生 产 技术 和 操作 技 能 ，巩 固理论 知 识 ，提 高实 践 能 力 ，提 升 在 就 业 市 场 上 的竞 争 力 。 校企合作可以帮助学生提前了解就业状况。学生在企业 中进 行 生产 实 践 ，在 企 业理 念 的 熏陶 下 ，有 助 于学 生 理解 职 业活 动 对 个人成长的意义和价值 ，形成健康的劳动态度 ，培养吃苦耐劳、 敬业爱 岗、与人合作等职业素质 ，帮助他们毕业后能更快的融人 企 业 ，实 现 学 业 与就 业 的无 缝 接 轨 。 ３ 校 企合 作 ，可 以降低 企业 的科研 、培 训成 本 ，有 力地 提 、
生 、企 业 、 学校 三 方 的共 同发 展 。
关 键 词 ：校 企 合 作
人 才培 养 模 式 高 职 院校
４ 、校 企合 作 可 以解 决 大学 生 就 业难 和 企 业 “ 用工 荒 ”的 现
实 矛 盾