主题区域活动设计方案(2020年整理).pptx

区域四：娃娃美发店 活动目标 1. 能根据已知社会经验与同伴结伴游戏，并能使用礼貌用语。 2. 学会商量分配角色，使用角色语言进行理发、洗发、烫发等游戏。 3.有为别人服务的意识。 材料投放 废旧酸奶瓶的应用是本区域的特色，幼儿的操作材料以成品和半成品 为主，除了成品的美发工具，还有半成品的发套，需要美发师用彩带 和双面胶在切下的半个皮球皮上制作，再为顾客戴上。烫发区也是近 期增设的，用蓝色酸奶瓶做烫发的架子，上面有用竹篓做的烫发的头罩， 悬挂着多个塑料夹子，下面配一张积木小凳，增强了材料对幼儿 游戏水平的挑战。
区域五：娃娃书吧 活动目标 1. 知道书吧是娃娃公寓里为居民服务的公共设施之一。 2. 理解图书的基本内容，欣赏更多著名的建筑和民俗风情。 3. 能安静阅读，遵守规则，做文明小居民。
作为固定区域，本区中投放了各种适合幼儿年龄特点的绘本图书。近 期顺应主题活动的需要，又增添了很多有关全国各地著名建筑和民俗 风情的图书，供幼儿自由选择和阅读。
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架高时不稳固的问题。 3.体验与同伴合作并获得成功喜悦。 材料投放 本着废物利用、注重美化的原则，在投放大量清水积木的同时，投放 适量的清一色的红色奶罐。清水积木和奶罐都便于成型，搭建和垒高 最为适宜。投放的清水积木以板状、柱状和弧形状为主，增强了材料
区域二：娃娃俱乐部【表演区) 活动目标 1.幼儿自主选择喜欢的乐器、道具和服装表演，增强主动表演的积极 性。 2. 通过主持人、演员和观众的角色分配，了解俱乐部的游戏流程。 3.感受娃娃俱乐部给公寓带来的生活乐趣。 材料投放 本区域的乐器投放以自制和现买的相结合，分别为：小铃、铃鼓、圆 舞板、双响筒和用饼干盒自制的小鼓等，陈列于矮柜上；道具的投放 以自制为主，有各种角色头饰、表演服装和帽子等，陈列于悬挂的道
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学海无涯 区角的人数，确保了游戏材料的充足和游戏开展的有效性。为充分考虑 幼 儿兴趣，我们在执行凭卡入区的基础上，还满足部分幼儿在游戏中自 主调 换区。
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区域三：娃娃小医院 活动目标 1. 知道小医院是娃娃公寓里为居民服务的不可缺少的公共设施。 2. 掌握看病的步骤流程，自主分配角色合作游戏，丰富生活经验。 3.乐意为公寓居民服务，治病救人。 材料投放
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学海无涯 提供各种仿真医疗工具，有针筒、眼镜、听诊器、钳子、纱布和绷带 等，挂号台上有幼儿自制的病历，取药处有废旧的空药瓶。为取得真
区域七：娃娃凉亭 活动目标 1. 自由结伴交流或玩扑克游戏，感受公寓小凉亭的惬意舒适。 2. 感受公寓是居民散心、纳凉的好场所。 材料投放：凉亭内用纸箱自制了一张小圆桌，并投放了扑克牌供幼儿休闲 娱乐。
本班的进区卡采用配挂卡的形式，卡面是各区角的特写照片，让幼儿 拿到卡便一目了然，也方便教师对串区的幼儿进行管理；卡底是幼儿 设计的班级标志，富有班级特色。每个活动区都用挂钩固定了进区卡的 挂 放位置，控制好进区卡的数量。每次游戏时间一到，孩子们会根据意 愿来 到自己喜欢的区角，配挂卡后方可进区游戏。当发现进区卡被取完 时，幼 儿自然会选择别的区域游戏，这样保证了人卡同区，也很好地控 制了每个
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区域六：娃娃餐厅 活动目标 1. 能用连贯的语言与顾客沟通，介绍家乡美食的名称及用途。 2. 会玩买卖游戏，自主分配角色。 3.遵守规则，爱护游戏材料。 材料投放
材料投放 本着勤俭节约、废旧利用和低碳环保的原则，美食店的每一样物品都 是教师和幼儿共同自制的，数量充足。随着游戏情节的发展，我们还 在公寓外增设了自制的自动取款机，以不断满足幼儿游我们居住的地方》中
本班主题式区域的内容为“我们居住的地方”，共分为四个组成部分 ： 主题墙、幼儿作品墙、生活墙和区域活动。
主题背景墙内容以“我们居住的地方”为主，共涵盖了五大板块，第 一板块是资源板块，以照片的形式展现家乡美景；第二板块是我们的小区， 主要以孩子的线描画表现小区的设施；第三板块以命题画的形式表现家乡 的桥；第四个板块以纸盘装饰黏土作品的形式来表现家乡的美食；第五 个 板块拼贴画的形式表现家乡的特产枸杞。
幼儿作品墙主要让幼儿用轻粘土来表现家乡的各种美食。 生活墙分为 2 个板块，第一板块以编织的形式表现家乡的鱼------沙 湖鱼；第二板块以即纽扣的形式表现家乡的动物园。 区域布局错落有致，互不干扰，通过角色串连又动静皆宜、相互贯通。 我们将活动室的南半边空间构思为“娃娃公寓”，在活动室的一半处 设以“娃娃公寓”大门，进入“娃娃公寓”大门后顺时针方向依墙设置如 下区域：娃娃小医院、、娃娃花坊、娃娃俱乐部、娃娃书吧、娃娃凉亭； 中间空间设为家乡美食店；活动室进门处右手边一块较大空间设为娃娃公 园，即建构区。 具体内容如下： 区域一：娃娃公园(建构区) 活动目标 1. 通过结伴商量、分工和合作，初步学会合理布局整个公园。 2. 在堆高和围合的过程中，获得空间建构的关键经验，并尝试解决在