一年级数学下册 两位数减两位数(退位减)课件 人教版
42减28,怎样算?先用小棒 摆一摆,再说算法。
42-28=
例3
42减28,怎样算?先用小棒 摆一摆,再说算法。
42-28=
例3
42-28=
个位2不够8怎 42 么办 ？ 从十位退1，是 - 2 8 10，12减8得4。 4
312
例3
42-28= 14
个位2不够8怎 42 么办 ？ 从十位退1，是 - 2 8 10，12减8得4。 4
3.哪一位不够减,从十位退 一，在个位加10再减。
全课总结
掌握两位数减两位数（退 位）的计算方法，能熟练 的用列竖式的方法计算两 位数减两位数。
312
42 - 28 14
例4
70-63= 7
70 -63 7
从十位（ 退一 ） 后，个位要算（ 10 ） 减（ 3 ）得（ 7 ）。
80 42 - 69 -16
11 26 5 7 83
61 90 56 - 4 - 7 - 39
17
想一想： 笔算减法要注意什么？
笔算两位数减法,要记 作三条: 1.相同数对齐; 2.从个位减起;
人教版一年级数学下册
两位数减两位数 （退位减）
教学目标
1.进一步掌握笔算两位数减两位 数竖式的写法。 2.初步理解并掌握两位数减两位 数退位减法的计算方法。 3.理解并掌握笔算减法的法则。
复习
13-9= 4 17-8= 9 32-5= 27 15-7= 8 14-6= 8 40-3= 37
例3
人教版小学二年级数学上册课件《两位数减两位数(退位减)》精品课件
70 -2 4 56
（x）
70 -2 4 46
62 -1 9 53
（x）
62 -1 9 43
90 -5 9 49
（x）
90 -5 9 31
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盗版必究
课堂练习
5. 在方框里填上合适的数。
45 －1 8
27
56 －3 7
19
63 －4 7
16
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盗版必究
课堂练习
想一想，填一填。
4 -2
8
=( 9 ) =( 6 )
盗版必究
自主探究
51－36＝
探究要求： 1.拿出小棒，小组同学合作，试着摆一摆。 2.小组讨论，说一说是怎样想的。 3.讨论完后安静坐好，举手汇报。
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盗版必究
自主探究
51－36＝15
怎样列竖式？
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盗版必究
新知讲解
51－36＝15
退位点 4 11
51 －3 6
15
个位上1减6不够减，从十位 退1，是10，11减6得5。
（√） （√ ）
（3）个位不够减，从十位退一。
（√）
（4）两数相减，个位不够减，就将被减数的十位对齐减数
的个位。
（× ）
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课堂练习
3. 看图列式计算。
65个
少17个
？个
65-17= 48
﹒ 65 －1 7
48
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课堂练习
4.我会判一判，正确的打√，错的打Х，并改正过来。
两位数减两位数 （退位减）
人教版 二年级上上
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复习导入
1.竖式计算。 52-21= 31 52
苏教版数学一年级下册《两位数减两位数(退位)》说课稿(附反思、板书)课件
(2)看懂图意。 (3)提问:通过观察图意,你能提出什么问题。 学生甲:小星和小梅一共有多少枚? 学生乙:小星比小梅多多少枚? 学生丙:小梅比小星少多少枚? 老师:同学们说得很全,谁愿意分别解答他们提出的问题呢?
(4)请学生解答第一个问题,并强调、巩固加法运算。 (5)那么,我们来思考第二、三个问题,应该用什么运算呢?如有 学生知道用减法计算或能够计算出结果,应给予表扬。如有同学 知道列减法算式50-26,但是计算不出结果来,没有关系,这节课 我们共同来学习——两位数减两位数的退位减法。
3.教学中,老师组织了摆一摆、拨一拨、算一算、议一议、说一说等活 动,让学生自主地去发现新知,构建新知,从而掌握新知,培养了学生的合 作意识和探究品质,提高了学生的思维能力和解决问题的能力。
数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上。 教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助 他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、 数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验 。
八、教学反思
1.新知识教学中,在老师引导下,充分发挥了学生的主体作用,让学生在动 手中充分感知,建立表象,自己去探究解决问题的办法,激发了学生的学习 兴趣。通过观察、比较,既突出了退位减法的算理,又使学生对笔算减法 有了全面的认识。
2.练习设计的层次清楚,由浅入深,在巩固新知识的同时,培养了学生的计 算能力,并将思想教育融为一体。
六、说教学过程
计算。 50-40= 64-21= 67-44= 71+28=
板块一、导入新课
67-25= 61-9= 72-51=
56-40= 71+25=
61+25=
74-44= 45-41= 48-33=
《100以内的加法和减法》ppt—人教版小学数学100以内的加法和减法完美课件4
5. 小红要浇45盆花。
已经浇了多少盆花？
45－7＝38(盆)
6.
(1) 一副手套比一件毛衣便宜多少元？
42－6＝36(元)
(2) 妈妈有50元钱，买了一副手套后还剩多少元？
50－6＝44(元)
(3) 你还能提出什么问题？并解答。
略
7. 如果△＋○＝40，△＋6＝15，那么△＝( )，9○＝( )。 31 解析：根据 △＋6＝15，可以知道 △＝15－6＝9；把 △＝9代入第 一道算式，得9＋○＝40，则 ○＝40－9＝31。
7. 可可在计算两位数减一位数时，错把减数6看成了9，所得的差是54，正确的差
应该是( )5。7 解析：可可错把减数6看成了9，我们可以写出可可计算的算式是( )－ 9＝54，推断出被减数是63，再用63－6，就能计算出正确的差了。(还 可以想，把减数6看成了9，就多减去了3，正确的差应该比现在的差多 3，用54＋3＝57)
√
61
√
×
4. 小袋鼠跳跳跳。
27 34 41 48 55 23 38 53 68 83 28 40 52 64 76
5. 找规律填数。
34
31
63
26 19 25 25 最后四空答案不唯一
6.
47＋23＝70(本)
7. 想一想，填一填。
4○＋37＝8△，○最小表示( )，3△最大表示( )。 6 解析：四十多加37等于八十多，可见此题是进位加，○最小是3，才能 和7相加满十。要想△最大，○最大是9，9＋7＝16，所以△最大是6。
第7课时 练习十二(3)
1. 比一比，算一算。
71
41
53
25
74
60
66
小学数学_两位数减两位数退位减法教学设计学情分析教材分析课后反思
《两位数减两位数（退位）》教学设计教学内容：（版）一年级下册第六单元信息窗四第60页。
教材分析：两位数减两位数的退位减法是在学生掌握了口算两位数减一位数、整十数；笔算两位数减两位数（不退位）的基础上进行教学的。
这部分内容既是学习笔算的开始，又是以后学习万以内数的加减计算的基础。
因此，要引导学生在解决具体问题的过程中掌握计算方法，并从中感悟到生活中处处有数学，培养学生对数学学习的兴趣，为后续学习打好基础。
教学目标：1、在解决具体问题的过程中，学会两位数减两位数（退位）的笔算方法，并能正确进行相应的计算。
2、经历探索两位数减两位数（退位）的计算方法的过程，体验算法的多样性，感受计算过程的合理性。
3、让学生通过自己提出问题、自己解决问题这一过程，感受数学源于生活，充分体验成功解决数学问题的喜悦，增强对数学学习的信心和兴趣。
教学要点分析：教学重点：笔算两位数减两位数（退位）的算法。
教学难点：笔算两位数减两位数（退位）的算理。
教学准备：教具准备：多媒体课件、小棒72根（7捆，每捆10根；2根）。
学具准备：小棒72根（7捆，每捆10跟；2根）教学过程设计：一、创设情境，激发兴趣。
师：同学们，你们喜欢大海吗？谁知道海洋中都有什么生物？你们去过水族馆吗？今天老师想和你们一起到水族馆去看看，好吗？（出示多媒体课件）哇！真美呀！咦？我发现有许多同学还没看够呢，是吧？这样吧，为了让同学们更多的了解有关海洋生物的知识，老师再带你们到标本馆去看看，好吗？二、收集信息，发现并提出问题。
师：同学们现在你知道了什么？预想学生可能发现的信息：生1：我知道鱼类标本有72种。
生2：我知道虾类标本有56种。
生3：我知道贝类标本有80种。
师：那根据这些信息，你能提出什么数学问题？预想学生根据以前学习的基础和经验可能提出的问题：生1：鱼类标本比虾类标本多几种？生2：虾类标本比贝类标本少几种？生3：鱼类标本比贝类标本少几种？生4：鱼类标本和虾类标本一共有多少种？生5：虾类标本和贝类标本一共有多少种？生6：鱼类标本和贝类标本一共有多少钟？生7：鱼类标本、虾类标本和贝类标本一共有多少种？……师：同学们真是爱动脑筋的好孩子，一下子提出了这么多的问题，老师把同学们提出的问题整理了一下，你看看哪一个是你想提出的问题？（多媒体显示问题）三、合作探索、解决问题。
人教版二年级数学上册第二单元第五课时两位数减两位数(退位减法)
1 / 2课题 两位数减两位数（退位减） 课型 新授课 课时 2-5有的1是11从11中去掉6根，还剩5根，然后从剩下的4捆小棒中拿出3捆，还剩下1捆零5根，所以 51减36等于15． （3）竖式的写法． 教师明确：打开的1捆小棒变成了10根，就是把1个十变成了10个一，在竖式中就是从十位里借出了1个十变成了个位上的10个一，借过来的10个一要和个位上原有的数加在一起算，为了不忘记从十位上退了1，坚式计算时，要在被减数十位的上面点一个退位点． 3．教学例3． （1）出示例3，让学生列出竖式． （2）想一想：从十位退1后，个位要算几减几？ 引导学生得出：个位要算10减3得7 （3）指导学生阅读教科书第19页做一做． 4．总结法则． 讨论：笔算减法应注意哪些问题？ （l ）写竖式要注意什么？ （2）计算时应从哪一位减起？ （3）遇到被减数个位不够减时怎么办？ 三、课堂检测 四、全课小结 计算时要注意：相同数位要对齐；从个位减起；个位不够减从十位退1，在个位上加 10再减。
教学目标 知识与技能：进一步掌握笔算两位数减两位数竖式的写法。
过程与方法：学生通过动手操作，初步理解并掌握两位数减两位数退位减法的计算方法。
情感态度与价值观：提倡算法的多样化。
知识要点: 相同数位要对齐；从个位减起；如果个位不够减，要从十位退1；在原来的个位数字上加10再减，计算时十位要记得减去退掉的1。
重点难点 重点： 正确进行笔算退位减法计算。
难点： 弄清笔算退位减法的算理。
学法 指导 学生活动 教具 学具 课件、通 案 个 案－、铺垫孕伏 1．指名回答13－9＝ 17－8＝ 32－5＝2．提问：笔算两位数减两位数不退位减法应注意什么？二、探究新知1．教学例2．（l ）出示例3。
中国比美国多多少枚金牌？让学生尝试着列式，教师巡视，了解情况上节课我们学习了不退位减法的竖式计算，想一想，51－36该怎样列竖式呢？指名板演，并说明为什么这样列竖式？（强调相同数位对齐．）（2）理解算理。
两位数减两位数(退位)
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------两位数减两位数（退位）两位数减两位数（退位）教学内容：一年级下册第 89～90 页。
教学目标：1. 让学生经历两位数减两位数退位减法计算方法的探索过程，理解退 1作 10 的原理，掌握两位数减两位数退位减法的计算方法，能正确进行笔算，理解退位减法的算理。
2. 在观察、操作中，培养学生独立思考的习惯，学会有条理地思考、有序地表达自己的思考过程，进一步体会笔算减法规定从个位减起的合理性，从而能自觉依照这一顺序进行笔算。
3. 让学生在活动中学会合作，获得成功的体验，增强对数学学习的信心。
教学重点：在理解算理基础上掌握笔算两位数减两位数（退位）的计算方法，能正确进行计算。
教学难点：领悟并总结笔算两位数减法的计算方法。
教学过程：一、激活旧知，导入新课 1. 口算复习。
谈话：（课件出示数学城堡）今天我们一起到数学城堡去玩一玩。
1 / 8(课件出示小火车) 瞧，接我们的小火车呜呜地开来了。
我们只要答对小火车上的口算题，就能顺利到达数学城堡。
15-6= 13-7= 11-8= 12-3= 14-9= 20-6= 31-5= 开火车口算，其他小朋友当裁判。
让学生说说31-5是怎样算的。
2．谈话：小朋友都答对了，让我们坐上小火车出发吧！（课件出示数学城堡）瞧，我们到了。
二、创设情境，引导探究 1. 教学例 4。
（1）出示例 4，引导列式。
谈话：我们先到生活馆去逛逛吧。
（出示例题情境图）小星和小梅都是集邮爱好者，瞧，他们正在一起欣赏邮票呢！提问：从图上，你知道了哪些条件？知道这两个条件，你能提出一个用减法计算的数学问题吗？（课件显示问题）解决这个问题怎么列式？（根据学生回答，板书：50-26=）揭题：今天我们继续学习两位数减两位数。
两位数减两位数退位减法说课稿4篇
企业管理中的法律风险防控李梦君西南政法大学法学院，重庆，401120摘要：市场经济体制下，企业的内外部环境纷繁复杂，必须在市场竞争中谋取各自的利益。
随着竞争愈发激烈，企业所面临的法律风险也越来越大，通过合法有效地管理以加强企业的法律意识和防控法律风险是企业发展过程中必不可少的环节。
企业只有熟练掌握常见的法律风险，增强法律风险的防范和控制能力，才能保证自己在市场经济中能够持久盈利和稳步健康地发展。
关键词：市场经济法律风险合同管理法律意识我国的经济发展受经济全球化的影响，开启了市场经济体制，在此基础上，各类企业的内外部环境发生了重大的变化，随之而来的市场竞争也越来越激烈。
随着法律的健全，在法治社会的要求下，法治经济成为市场经济的主题。
市场经济体制下的企业，必须严格遵守相关法律法规，也必须以法律为准绳进行市场竞争，法治已经深入企业经营发展的各个环节[1]。
与此同时，企业不可避免地面临着诸多的法律风险。
对于企业而言，法律风险是一种可能造成经济和财产损失的商业风险。
在企业外部，随着立法活动的层出不断，制约企业经营发展的法律日益增多，要求企业越发严格地依照法律法规进行经营，如果企业未能依法行使权力和履行义务，就要面临与其违法行为相对应的法律风险，承担必要的法律责任[2]。
在企业内部，规模的日益扩大使得企业结构越来越复杂，内部的组织结构，产权结构和雇用关系都在日益发生着变化，潜在的法律风险源增多，无疑会增加企业法律风险管理的难度。
特别是一些机构庞大面向国际的集团化公司，其经营活动处于复杂多变的国际法律环境中，甚至会涉及外交和政治等敏感因素，面临的国内外法律风险更加繁多和严重。
企业法律风险属于企业风险的范畴，法律风险贯穿企业的始终，越来越多的企业经营者和管理者已经认识到法律风险防范的重要性[3]。
因此对于企业管理，正确认识法律风险管理的意义,熟悉企业管理中常见的法律风险，并有针对性地建立建全企业的法律风险防控机制,是加强企业风险管理,增强企业抗风险能力的基本要求。
两位数减两位数退位减法说课稿
两位数减两位数退位减法说课稿两位数减两位数退位减法说课稿1一、悟透教材本节课是义务教育课程标准实验教材人教版小学数学第三册１８至１９页的内容。
它是在学生学习了20以内的退位减法、两位数减一位数和两位数减整十数以及两位数减两位数的不退位减法笔算的基础上学习的。
它是以后学习多位数减法的重要基础。
二、把握目标：1、知识目标：使学生在理解算理的基础上初步掌握两位数退位减法的计算方法，并能正确的进行计算。
2、技能目标：培养学生的动手操作能力，发展学生的思维和语言表达能力。
３、情感目标：通过情景的创设，培养学生的爱国之情，同时让学生在自主探索算法的基础上体验到成功的喜悦。
教学重点：本节课的重点是理解笔算两位数退位减的算理，能正确用竖式计算。
教学难点：理解两位数减两位数退位减法的算理。
三、精选教法。
针对本节课抽象性较强，算理比较复杂，而二年级学生以形象思维为主，抽象思维相对较弱的特点，教学时应采用多种方法来激发学生兴趣，引导探究新知。
教师主要采用：情境教学法、尝试教学法、讲授法、直观演示法、练习法等，并使这些方法相互交融，融为一体。
教师首先播放北京申办奥运会成功的情景录像，唤起学生心灵的震撼，激发学习兴趣，之后出示各申办城市的得票数，让学生根据已有信息提出数学问题。
进而针对问题让学生尝试练习，引发认知冲突。
在此基础上给学生充分的时间和空间，让他们自主探究算法，尔后通过直观演示，教师讲解让学生明白算理，掌握算法。
最后，通过丰富的`练习帮助学生巩固所学知识，使其真正内化为自己的知识和技能。
四、体现主体、暗授学法叶圣陶先生说过：“教师的教是为了不教”。
本课力求以学生为主体，让学生提出问题，独立探究，动手操作，充分调动其思维的积极性，通过观察分析，感知比较，合作交流，总结反思，使学生理解算理，掌握算法，同时渗透学习数学的思想方法五、整体设计思路本节课遵循创设情景、提出问题——独立探究、解决问题——巩固练习、实践应用的学习思路。
一年级数学两位数减两位数笔算
7 4 - 6 6 1 2
80 - 59 39
27
+8
35
+27
62
- 40
22-814ຫໍສະໝຸດ +1933
在（ ）里填上适当的数。
28+（ 30）=58
29+（44 ）=73 90-（17）=73 29+（17 ）=46
35+（ 46 ）=81
82-（ 28 ）=54 54-（36）=18 62-（24 ）=38
45+8=
66-4= 84-6=
75-7=
写出下面的算式,并用竖式 计算出它们的得数.
45 39
38
19
62
50
27
根据前面的规律在后面的О 里填 上合适的数.
42 8 50 18 2 87
57 30 37 24 30 6 4 37 55
О О
27 25 5 3 18 62
36 5 26
1、你能找出数字塔中的秘密吗?请你把空 白地方填写完整.
只有走得数是六十多的路口,小猴才能回家,请 你送小猴回家,你能找到几条路? 23+38
98-33 87-18
52+9
82-13 90-38
16+55
看谁算得又快又准:
20+8= 42+5= 31-40= 52-5= 56+9= 30+6= 63+7= 56-2=
20+34= 56+2=
50-20=
开火车 2 13-9= 4 25-8= 17
11-9=
56-8= 48
7 17-9= 8
11-4= 12-4= 8
2023年人教版一年级数学下册《 两位数减一位数、整十数》PPT课件
先 都是算把53＋0相＋4同＝40数9＝，位70上， 再 的数算算直730接0＋＋相59＝加＝7。359。。
这说两说说组说题3355＋计＋4算40 时你有你是是什怎怎么样相计同 的算地算的方的。吗。？
探究新知
1
有 35 本 故 事 书 ， 借出了2本。
有 35 本 科 普 书 ， 借出了20本。
（1）还剩多少本故事书？ （2）还剩多少本科普书？
6 100以内的加法和减法（一）
第5课时 两位数减一位数、 整十数（2）
复习导入
口算。 57－4＝ 53
57－40＝ 17
75－3＝ 72 75－30＝ 45
69－5＝ 64 69－50＝ 19
先都算是算7把5－0相－4＝同403＝数，1位0 ， 说这两说组57题－计4你 0算你是时是有 再上算的15数0＋直73接＝相1573。减。 怎什样么计相算同的地。方？
探究新知
2
一共有36 个足球。
我们班借走 8个足球。
还剩多少个足球？ 36－8＝ 看可这图以道你提怎题能出怎样知什样解道么计什答问算么呢题？？？
6减8不够减怎么办？
36 － 8 ＝ 28
26 10 2
将其中一捆小棒打开变成10根，从10根 中减去8根。10减8等于2，26加2等于28。
36 － 8 ＝ 28
1.
76－4＝ 72 57－3＝ 54 64－3＝ 61
不退位减法
76－8＝ 68 57－9＝ 48 64－8＝ 56
退位减法
第一组都是个位够 第二组都是个位不够 减，十位观上察的这数两没组题减你，有什要么从发十现位？上退1， 变，是不退位减法。 是退位减法。
2.
我们一起帮小鸟找家吧！