诗歌鉴赏之起承转合

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诗歌鉴赏基本方法——依据起承转合基本结构理解

诗歌鉴赏基本方法——依据起承转合基本结构理解

诗歌鉴赏基本方法——依据起承转合基本结构理解周焕伟格律诗(包括绝句、律诗)的鉴赏,最有效的基本方法就是依据起承转合基本结构理解其思想内容。

有此基础其他问题即使不能说迎刃而解,也就好办多了.登金陵凤凰台李白凤凰台上凤凰游,凤去台空江自流。

吴宫花草埋幽径,晋代衣冠成古丘。

三山半落青山外,二水中分白鹭洲。

总为浮云能蔽日,长安不见使人愁。

首联,为“起”即领起。

所谓领起说完整了就是领起一个话题。

此诗首联领起的话题是:登金陵凤凰台所见所感——“凤去台空江自流”一句表现了所见客观景物也表现了主观感受,所以说是“所见所感”。

颔联,为“承”即承接。

所谓承接就是承接前一话题,从另一个方面或角度继续首联领起的话题。

两联内容一比较就可以看出,首联是从宏观层面表现所见所感,颔联是从微观层面表现所见所感。

这两联相互配合构成一个复合层次。

这个复合层次表达的字面意思是,登上金陵凤凰台,不见那美丽的凤凰,只见到空空的楼台和寂寞流逝的长江,还有那掩埋着当年吴宫花草的荒僻小路,掩埋着晋代英雄豪杰的古墓。

其语境意义是,感慨时光易逝,人生易老。

一般来说这个复合层次的功能是作为全诗的铺垫——它不表现这首诗的中心主旨,而只是为表现中心主旨做铺垫。

诗歌的后半部分是表现中心主旨的主体。

颈联一般与尾联配合构成一个复合层次;颈联为铺垫,而尾联为这个复合层次的主体,在首联与颔联构成的复合层次的铺垫作用下,共同表现诗歌的中心主旨。

颈联,为“转”,即改变话题。

此诗的颈联不再表现登金陵凤凰台的所见所感,而改为表现金陵胜景。

——这与前面的所见所感已大不相同。

作者看到金陵的壮丽山河,自然而然地产生建功立业的思想。

——我们的这个理解来自何处?来自对李白生平的了解,来自对此诗的第一个复合层次的理解,也来自对第二个复合层次的理解;当然,最重要的是把各联紧密结合起来理解。

尾联,为“合”,即结束全文(诗)。

一般地说,往往不是只靠这一句或这一联产生这个作用,而是靠它与颈联共同构成的复合层次来结束全文(诗),表现出全文(诗)的中心主旨。

诗歌的起承转合

诗歌的起承转合

诗歌的起承转合(汇)文无定法,但却也并非毫无规律可循。

诗亦然。

律诗常见的章法有以下几种:一`起承转合式:曹雪芹在<<红楼梦>>中借黛玉之口论诗,对香菱说:“什么难事,也值得去学?不过是起、承、转、合,当中承,是两副对子。

平声的对仄声,虚的对实的,实的对虚的。

若是果有了奇句,连平仄虚实不对也使得的。

”起、承、转、合,即起始、承接、转折、收合。

这是律诗最常见的章法。

例如:李白送友人青山横北郭,白水绕东城。

(起,写环境)远景,cheng此地一为别,孤蓬万里征。

(承,写该环境出现的事件)当下,zheng浮云游子意,落日故人情。

(转,写情怀)情,qing斑马鸣。

(合,瞻前顾后)情入当前景,ming萧萧斑马挥手自兹去,萧萧杜甫 蜀相丞相祠堂何处寻?锦官城外柏森森。

(起)地点,映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音。

(承)近景,yin三顾频烦天下计,两朝开济老臣心。

(转)事, xin出师未捷身先死,长使英雄泪满襟。

(合)jin起、承、转、合在五律和七律中一般一联承担一项功能,但也有例外。

比如杨万里 过杨村石桥两岸好人烟,匹似诸村别一川。

(起)远,全貌,chuan杨柳荫中新酒店,葡萄架下小渔船。

(承)近,细节,chuan红红白白花临水,碧碧黄黄水际天。

(再承)近,细节,tian政尔清和还在道,(转)为谁辛苦不归田。

(合)tian之所以这样安排,是为了使环境更加丰满迷人,用以突出重点。

起、承、转、合在绝句中则一句承担一项功能,例如:杜甫 八阵图功盖三分国,(起)名成八阵图。

(承)guo,tu,zhuan,wu江流石不转,(转)遗恨失吞吴。

(合)杜牧 泊秦淮烟笼寒水月笼沙,(起)夜泊秦淮近酒家。

(承)天,地,人,sha,jia,hen,hua商女不知亡国恨,(转)隔江犹唱后庭花。

(合)以上的感觉是先远景(起),再近景(承),再是事情(转),合里再有一个动词(合,就感情入物入景)。

有一点电影里拉镜头的感觉。

很合人的视觉感觉。

中学语文 诗歌鉴赏“结构意识”:起承转合

中学语文 诗歌鉴赏“结构意识”:起承转合

诗歌鉴赏“结构意识”:起承转合古典诗歌鉴赏需要具备四种意识:整体意识、背景意识、结构意识、意象意识。

正是学生不能有效掌握、运用这四种意识,所以这类题型始终不能打破“慢、费、差”的禁锢,低效性显得尤为明显。

这里我们重点讲解下诗歌鉴赏中的结构意识。

古典诗歌的结构思路主要是“起”、“承”、“转”、“合”,这是一种创作手法,主要针对的是绝句、律诗而言的。

其中“起”即诗歌的开头,“承”即紧承上句(上联)的诗意,需要做到衔接得紧密、连贯。

“转”即转折或者递进,丰富诗歌内容,开拓诗歌境界。

“合”对全诗具有收束作用,并传达出某种情感主题。

而高考试题侧重考察“起”与“合”,需要重点把握。

下面分别将“起”、“承”、“转”、“合”结合具体诗歌进行分析、总结。

一、起古人将诗歌的开头称为“起”,也就是“启”的含义。

进而强调“势”,需要制造先声夺人的艺术感染力。

正如宋代张镞所言:“诗之首联,谓之破题,欲如狂风卷浪,势欲滔天。

”吴沅:“诗首句要如童鱼儿拨浪,一者之间,便知其有千里之势。

”因此,诗歌的开端无论是情感表达,抑或者是景物描写都需要蓄势,承担着启动后文的责任。

例如杜甫《闻官军收河南河北》:“剑外忽传收蓟北,初闻涕泪满衣裳。

”首联便表达激动、欣喜之情,为其后继续凸显愉悦心绪做铺垫,因此最后便有“即从巴峡穿巫峡,便下襄阳向洛阳。

”岑参《白雪歌送武判官归京》:“北风卷地白草折,胡天八月即飞雪。

”首句便凸显了边塞的奇丽景象。

李白《将进酒》:“君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回。

”大开大合、跌宕起伏的画面令人震惊。

如果李白、岑参诗作的开头显得突兀的话,那么王维《山居秋暝》的开头就显得平缓一些,即“空山新雨后,天气晚来秋”,给予读者一种自然清新的感觉。

诗歌的开头分为两种情况,一种是以情感表达切入,一种是以景物描写切入,这两种情况的作用分别列述如下,需要考生牢记于心。

(一)情感表达:呼应题目,统领全诗(以议论、抒情开头),引起下文,点明题旨。

知识点——从“起、承、转、合”入手鉴赏古诗

知识点——从“起、承、转、合”入手鉴赏古诗

从“起、承、转、合”入手鉴赏古诗
【知识点解析】
二、作用 1、“起”的作用一般有三点: (1)点题明旨,统领全诗,奠定基调; (2)托物起兴,烘托铺垫,渲染映衬; (3)状物叙事,描景铺陈,提供背景。 2、“承”的作用主要是: (1)结构上承上启下,传递缝合; (2)为下文铺垫蓄势,提供依托。
从“起、承、转、合”入手鉴赏古诗
【知识点解析】
三、考点要求 1.了解古代诗歌“起承转合”的章法结构初步读懂 诗歌的内容。 2.理解“起”、“转”的几种常见方式,在读与品 中把握诗歌的意蕴和魅力。
从“起、承、转、合”入手鉴赏古诗
【知识点解析】
四、特别提醒 起法 1、明起——开头就将题面说出,毫无做作。 2、暗起——暗起者不见题字,而题之本意固在焉。 暗起比明起的难度在于表述的技巧要更高,要抓住事物的独特 的特征,尽可能少的使歧义产生。 3、陪起——先借他种事物,以引出本题来 4、反起——反起之法,在于不从题目正面说起,而从反面引出 本题。 5、兴起——兴起乃是由心中所怀之感想,引出题目之本意。
从“起、承、转、合”入手鉴赏古诗
【知识点解析】
解析及答案 这是一道鉴赏题,由于诗句有省略,理解起来有一定困难。
那么我们不妨利用“转”联与“合”联的密切关系,先向“合” 联寻求破解线索,以求得对“转”联诗意的理解,再进一步鉴 赏。“合”联“能就江楼消暑否?比君茅舍校清凉”诗意显阔, 是诗人在殷勤邀请好友登临江楼消暑,因为这里非常清凉。由 此不难推测“转”联该是转向此意,这时再看诗句“晴天 雨……夏夜霜”就有了清凉的感觉,原来两句是诗人为江楼做 的“广告词”:“晴本无雨,夏本无霜,风吹古木如闻雨声, 月照平沙似见寒霜,联想与想象生出清凉,足以消暑。”
从“起、承、转、合”入手鉴赏古诗

诗歌鉴赏之结构

诗歌鉴赏之结构

古代诗歌鉴赏之
结构知识
诗歌的结构——起承转合 起承转合 诗歌的结构
“起”即一首诗的首句 起 往往有统帅全诗、奠定基调,渲染气氛、铺垫意境的作用, 往往有统帅全诗、奠定基调,渲染气氛、铺垫意境的作用,即“起” 的作用。 句有奠定基调 的作用。 “承”是承接起句 是“起”句的延续、延伸,在内容上紧密相关,在结构上,还有承 句的延续、延伸,在内容上紧密相关,在结构上, 上启下的作用。 上启下的作用。 “转”就是转句 “转”是指结构上的转折,往往体现为由物及人、由景及情、由事 是指结构上的转折,往往体现为由物及人、由景及情、 及理的思路上的转换 “合”则是合笔,是结句 则是合笔, 是前三句诗意的最后合成,合句一出,中心就明了, 是前三句诗意的最后合成,合句一出,中心就明了,它是诗人思想 感情抒发的凝结点,往往有点明题旨,收束全诗的作用。 感情抒发的凝结点,往往有点明题旨,收束全诗的作用。
风急天高猿啸哀, 渚清沙白鸟飞回.“开篇便以急风 高天、 开篇便以急风、 首联 “风急天高猿啸哀 渚清沙白鸟飞回 开篇便以急风、高天、长啸的猿 清渚、白沙、盘旋的飞鸟这六个秋天特有的意象,营造出一种萧瑟、 声,清渚、白沙、盘旋的飞鸟这六个秋天特有的意象,营造出一种萧瑟、肃杀的 深秋意境,奠定了全诗低沉的基调。 深秋意境,奠定了全诗低沉的基调。 颔联“无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来”中的“落木” 颔联“无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来”中的“落木”承首联第一句的 风急天高” 为仰视所见; 长江”承第二句“渚清沙白” 乃俯视所得, “风急天高”,为仰视所见;“长江”承第二句“渚清沙白”,乃俯视所得,无 边落木潇潇之声与不尽长江滚滚之势将秋意推向深广,境界更为阔大、旷远, 边落木潇潇之声与不尽长江滚滚之势将秋意推向深广,境界更为阔大、旷远,从 而使后面抒发的老病孤愁之情也有了更有力的依托。 而使后面抒发的老病孤愁之情也有了更有力的依托。 “万里悲秋常作客,百年多病独登台”,由颔联写景转而抒情,抒发自己羁 万里悲秋常作客,百年多病独登台” 由颔联写景转而抒情, 旅漂泊之苦,晚年抱病登台的孤独。 旅漂泊之苦,晚年抱病登台的孤独。

起承转合 诗歌鉴赏之布局谋篇ppt课件

起承转合  诗歌鉴赏之布局谋篇ppt课件

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“承”句与“起”句语意接近,关联极为密切。它是 “起”句的延续、深化,两句之间的意思可互为因果、承 接、补充说明等关系。在结构上,还有承上启下的作用。
小斋即事 怜琴为弦直,爱棋因局方。 未用较得失,那能记宫商? 我老世愈疏,一拙万事妨。 虽此二物随,不系有兴亡。 8、诗的第二联对第一联的句意起了什么作用?请简要分 析。(5分)补充说明。
人才以“不尽尽之”。这奇绝的结句留给读者无尽的
联想:是无边的乡愁,是杀敌立功的雄心,还是对于
战事的忧虑?难怪诗评家评价此句为“绝处生姿的一
笔”,而这一句也让我们领教了有“七绝圣手”之称
的王昌龄的写诗功力。
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29
• 阅读下面一首诗,完成8~9题 • 旅次洋州寓居郝氏林亭 •方干
• 举目纵然非我有,思量似在故山时。 • 鹤盘远势投孤屿,蝉曳残声过别枝。 • 凉月照窗欹枕倦,澄泉绕石泛觞迟。 • 青云未得平行去,梦到江南身旅羁。 • 8.这首诗的颔联前人十分称道,被认为是齐梁以来所未 有过的佳句,请简要赏析。(5分) • 9.诗的尾联是怎样抒情的?有什么作用?(6分)
“承”句与“起”句语意接近,关联极为密切。它不 是对“起”句简单的重复,而是“起”句的延续、深 化,两句之间的意思可互为佐证。在结构上,还有承 上启下的作用。
登高 风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客,百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯。
颔联“无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来”中的“落 木”承首联第一句的“风急天高”,为仰视所见;“ 长江”承第二句“渚清沙白”,乃俯视所得,无边落 木萧萧之声与不尽长江滚滚之势将秋意推向深广,境 界更为阔大、旷远,为后面抒发老病孤愁之情做了有 力的铺垫。

诗歌鉴赏之律诗结构

诗歌鉴赏之律诗结构
请结合具体诗句加以赏析。(5分)
(二)考察诗歌的感情
全诗表现了作者感伤时局,怀念诸 弟,孤独隐忧的思想情感。首联写作者 野望所见的“西山”和“清江”凄清景 色,融情于景。中间两联写作者由所望 之景触发的有关国家和个人的感怀。由 战乱推出怀念诸弟,自伤流落的情思。 暮年“多病”,“未有”丝毫贡献报答 “圣朝”的惭愧。尾联写出杜甫深为民 不堪命而对世事产生“日”转“萧条” 的隐忧。
野望 【唐】杜甫 西山白雪三城戍①,南浦清江万里桥② 海内风尘诸弟隔,天涯涕泪一身遥。 惟将迟暮供多病,未有涓埃③答圣朝。 跨马出郊时极目,不堪人事日萧条。
【注】①三城戍:西山三城的堡垒,三城,与吐蕃临界, 为蜀边要塞。②南浦句:南浦,泛指送别之地。万里 桥,在成都杜甫草堂的东边。③涓埃:细流与微尘,
轮船正招式成商立局,标志着中国新式航运业的诞生。
(2)1900年前后,民间兴办的各种轮船航运公司近百家,几乎都是
在列强排挤中艰难求生。
2.航空
(1)起步:1918年,附设在福建马尾造船厂的海军飞机Байду номын сангаас程处开始
研制 。
(2)发展水:上1飞918机年,北洋政府在交通部下设“
”;此后十年间,航空事业获得较快发展。
(一)分析诗歌的线索
例 (2011南通高三二模) 野 望① 杜甫
西山白雪三城戍②,南浦清江万里桥。 海内风尘诸弟隔,天涯涕泪一身遥。 惟将迟暮供多病,未有涓埃答圣朝。 跨马出郊时极目,不堪人事日萧条。
1.这首诗以“野望”为题,请具体说明全诗是如何 扣住“望”来写的。(4分)
①首联由远及近描写所“望”之景;
筹办航空事宜

三、从驿传到邮政 1.邮政 (1)初办邮政: 1896年成立“大清邮政局”,此后又设 , 邮传邮正传式部脱离海关。 (2)进一步发展:1913年,北洋政府宣布裁撤全部驿站; 1920年,中国首次参加 万国。邮联大会

诗歌的章法结构—起承转合

诗歌的章法结构—起承转合

诗歌的章法结构——“起、承、转、合”一、概述章法指的是诗词的结构谋篇。

元代范德玑在《诗格》中写到“作诗有四法:起要平直,承要舂容,转要变化,合要渊永。

”后来我国清代学者刘熙载《艺概·文概》再一次引申:“起、承、转、合四字,起者,起下也,连合亦起在内;合者,合上也,连起亦在内;中间用承用转、皆顾兼趣合也。

”对这一说法进行了拓展。

二、“起、承、转、合”的含义与作用起者,开端也。

“起”句为一诗之首句,地位很重要,往往有统帅全诗、奠定基调,渲染气氛、铺垫意境的作用。

承者,承接也。

“承”句与“起”句语意接近,关联极为密切。

它不是对“起”句简单的重复,而是“起”句的延续、深化,两句之间的意思可互为佐证。

在结构上,还有承上启下的作用。

转者,变化也。

“转”是指结构上的转折,往往体现为由物及人、由景及情、由事及理的思路上的转换。

前面铺垫蓄势已足,陡然一转,别开生面,让诗歌顿生波澜。

合者,结尾也。

“合”是前三句诗意的最后合成,合句一出,中心就明了,它是诗人思想感情抒发的凝结点,常常有点明题旨,收束全诗的作用,或点明主题,或启发联想,或耐人寻味。

简单来说,即:起,引领的作用。

(引领主题)承,扩展的作用。

(扩展主题)转,转变,由景转向情,或由情转向景。

(相对于起承的转变)合,回扣主题,概括全篇。

例:登高杜甫风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回。

无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。

万里悲秋常作客,百年多病独登台。

艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯。

起句:开篇以急风、高天、长啸的猿声,清渚、白沙、盘旋的飞鸟这六个秋天特有的意象,描绘出了一幅萧瑟、肃杀的三峡秋景图,奠定了全诗低沉的基调。

承句:“落木”承首联第一句的“风急天高”,为仰视所见;“长江”承第二句“渚清沙白”,乃俯视所得,无边落木潇潇之声与不尽长江滚滚之势将秋意推向深广,境界更为阔大、旷远,从而使后面抒发的老病孤愁之情也有了更有力的依托。

转句:由颔联写景转而抒情,尽情抒发自己羁旅漂泊之苦,晚年抱病登台的孤独。

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起句为一诗之首句,地位很重要,往往有统帅全诗、奠定基调, 渲染气氛、铺垫意境的作用。 此外,起句还常常和最后的合句首尾贯注共同彰显诗歌主旨。
东坡 苏轼 雨洗东坡月色清,市人行尽野人行。 莫嫌荦确坡头路,自爱铿然曳杖声。 第一句在全诗中有何作用?请简要赏析。 这一句描绘出一幅雨后东坡月夜图,营造了一 种清明幽静的气氛,以映衬作者心灵明澈的精神境 界。当然诗人心境的澄明,结合最后两句看就更加 明朗。
起承转合
起承转合的意思
• 出自元· 范德玑《诗格》:“作诗有四法: 起要平直,承要舂容(舒缓从容),转要变化, 合要渊水。”。 • 旧时诗文惯用的行文方法,后泛指文章作 法。
诗歌的起承转合
• 曹雪芹在《红楼梦》中借黛玉之口论诗,对香菱 说:“什么难事,也值得去学?不过是起、承、 转、合,当中承,是两副对子。平声的对仄声, 虚的对实的,实的对虚的。 • 起、承、转、合,即起始、承接、转折、收合。 这是律诗最常见的章法。 • 律诗要法,曰起、 承、转、合。破题或对景兴起, 或比起,或引事起,或就题起。颔联或写意,或 写景,或书事用事引证。此联要接破题。颈联或 写意写景,书事用事引证,与前联之意,相应相 避,要变化。结句或就题结,或开一步,或缴前 联之意, 或用事,必放一句作散场。
第二种收束方式是暗中寄托,即用暗示的方 法表现作者的感情、阐述的事理。最常见 的是寄情于景,以景语作结。这种方式蕴 不尽之情于景物中,表达含蓄深婉,有言 有尽而意无穷的艺术效果,颇能引起人的 回味。 从军行七首(其二)王昌龄 琵琶起舞换新声,总是关山旧别情。 撩乱处寻?锦官城外柏森森。(起)对象 地点
映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音。(承)景 三顾频烦天下计,两朝开济老臣心。(转)事
出师未捷身先死,长使英雄泪满襟。(合)情
王昌龄《闺怨》 闺中少妇不知愁, 春日凝妆上翠楼; 忽见陌头杨柳色, 悔教夫婿觅封侯。
杜牧《泊秦淮》 烟笼寒水月笼沙, 夜泊秦淮近酒家。 商女不知亡国恨, 隔江犹唱后庭花。
承句与起句语意接近,关联极为密切。它不是对起句简单的
重复,而是起句的延续、深化,两句之间的意思可互为佐证。 邯郸冬至夜思家 白居易 邯郸驿里逢冬至,抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐,还应说着远行人。 简析“抱膝灯前影伴身”一句,并说出作者当时怀有一种什 么样的心情。 起句为叙事,交代诗人当时境况:羁旅异乡,又逢佳节,承 句接续而下,进一步描写佳节思念亲人的情形,将抽象的 思念之情寄托在具体可感的诗人形象之中,通过细节的描 摹,加深了读者的印象。 • “抱膝”二字生动地勾画出作者默默呆坐的神态,用“灯 前”自然引出“影”,而“伴”字又将“影”和“身”联 系起来,抱膝枯坐的影陪伴着抱膝枯坐的身,显得形影相 吊。这充分反映出作者思家时的一种孤寂心情。
转句是指结构上的转折,往往体现为由物及人、由景及情、 由事及理的思路上的转换。前面铺垫蓄势已足,陡然一转, 别开生面,让诗歌顿生波澜。
江楼夕望招客 白居易 海天东望夕茫茫,山势川形阔复长。 灯火万家城四畔,星河一道水中央。 风吹古木晴天雨,月照平沙夏夜霜。 能就江楼消暑否?比君茅舍校清凉。 苏轼说:“白公晚年诗极高妙。风吹古木晴天雨, 月照平沙夏夜霜,此少时所不到也。你认为这两 句诗高妙吗?为什么?
一:进一层转法:就题目本意,推进一层而转,唯仍须与起承关合,以 免有突如其来之病。如刘方平《月夜》: 更深月色半人家,北斗阑干 南斗斜; 今夜偏知春气暖,虫声新透绿窗纱。作者于起、承二句正写 题面,故第三句即从“月夜”进一层着笔,转到春天之气候,以触动 春愁。 二:退一步转法:即就题目本意退一步叙说。如司空曙《江村即事》: 罢钓归来不系船,江村月落正堪眠; 纵然一夜风吹去,只在芦花浅水 边。 “纵然”二字有或许如此亦不过如此之意。既能呼应上文之“不 系船、正堪眠”,又能照顾下文“只在芦花浅水边”之句。 三:反转法:从题目之正面意义,转为反面之意。如韦应物《淮上喜会 梁川故人》: 江汉曾为客,相逢每醉还; 浮云一别后,流水十年间; 欢笑情如旧,萧疏鬓已斑; 何因不归去,淮上对秋山。 题目本意为 喜会故人,而于“欢笑情如旧”中,却感叹年华老去,鬓发斑白,由 喜转悲矣。又如贾至《春思》: 草色青青柳色黄,桃花历乱李花香; 东风不为吹愁却,春日偏能惹恨长。起承之“草青柳黄,有色有香”, 何等乐趣。而转句忽言有愁,是全反上文之意。 四:扩转法:从题目之本意,扩大范围之转法。如杜甫《月夜忆舍弟》: 戍鼓断人行,秋边一雁声; 露从今夜白,月是故乡明; 有弟皆分散, 无家问死生;寄书长不达,况乃未休兵。 本诗之题旨,原在一“忆” 字。由“白露明月”转而忆及分散于四方之兄弟。
• 结句“能就江楼消暑否?比君茅舍校清凉。” 诗意显阔,是诗人在殷勤邀请好友登临江 楼消暑,因为这里非常清凉。由此不难推 测转句该是转向此意。 • 再看诗句:晴天雨,夏夜霜就有了清凉的 感觉,原来两句是诗人为江楼做的广告词。 晴本无雨,夏本无霜,风吹古木如闻雨声, 月照平沙似见寒霜,联想与想象生出清凉, 足以消暑。
合句是前三句诗意的最后合成, 它是诗人思想感情抒发的凝结点,常常有点明题旨,收束全 诗的作用。 第一种是直接点题,于篇末或抒发感情,或议论明理,直接 揭示主旨。 鹧鸪天室人降日①以此奉寄 魏初 去岁今辰却到家,今年相望又天涯。一春心事闲无处,两鬓 秋霜细有华。 山接水,水明霞。满林残照见归鸦。何时收拾田园了,儿女 团圆夜煮茶? 有人认为词的最后两句写得极为感人,请谈谈你的看法 感人之处首先在于揭示了诗人的情感,引起读者的共鸣。词 的这最后两句好比是诗歌的合句,诗人直抒胸臆,表达作 者企盼与家人一起自食其力,共享天伦之乐。语言朴素平 实,亲切动人,能唤起读者强烈共鸣。也使作者漂泊中深 切思念家中亲人的感情抒发得更加强烈。
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