青岛版小学数学 五年级下册《第五单元 分数加减法(二)：5.3 异分母分数加减混合运算》教学课件PPT
66
=
5 6
－
1 6
2
4
=
6
3
2 =
3
1－ 1 － 3 8 10
=
7－ 3 8 10
=
35 40
－
12 40
13 =
40
三、自主练习
2. 先自己算，再小组交流，你发现了什么？
14 2
(1) + +
3 21 3
12 4
=++
3 3 21 4
=1+
21
=1 4 21
(2) 8 － 3 + 1 989 8 13
（源于《点拨》）
试一试
5 6
+
7 9
－2
3
15 14 12
= +－
18 18 18
15 + 14 － 12
= 18
17 =
18
3 4
－（5 8－ Nhomakorabea1） 2
=
3 －（ 5
48
－
4） 8
= 3－1
48
= 6－1
88 =5
8
三、自主练习
1. 计算。
5 －（ 1 －1 ）
6
23
= 5 －（ 3 － 2）
6
5 + 1 + 2 = 5 + 3 + 4 =2 623 666 2+1+ 7 = 8 + 7 +1=3+1=7 5 8 20 20 20 8 4 8 8
二、合作探索
3．想好了再填空。
1－ 1－1 = 12－( 3 )－( 2 ) =( 7 )
4 6 12 12
12
12
1－
1 4
－1 6
=1－
(1) 1 + 1 + 1 ( 5 ) 1 ( 1 ) 236 6 6
(2) 1 + 1 + 1 ( 3 ) + ( 2 ) + ( 1 ) =( 1 )
236 6
6
6
25
5
(2)一个三角形的三边长分别是
三角形的周长是( 17)米。
3
米、
6
米、
米，这个
8
8
二、合作探索
2．计算下面各题。
统计，某城市生活噪音占 1，交通噪音占 1。影响城市
2
3
环境的其它噪音占几分之几？
1 －（ 1 + 1 ） 23
32
= 1 －（ + ）
66
=1－ 5 6
1
=
返回
6
二、合作探索
回顾刚才两种计算方法，想一想，怎样进行异分母分 数连减？加减混合呢？
二、合作探索
试一试 （选题源于《典中点》）
1．填一填。
5
= 10
1 = 2 (米)
三、自主练习
4. 某地环保部门对当地“白色污染”的主要来源调查情况如
下：
来源
食品包装袋 快餐盒
农用地膜
占“白色污染”总量
3
1
3
的几分之几
8
5
20
（1）这三种来源一共占“白色污染”总量的几分之几？
31 3
++
8 5 20
15 8 6
= 40 + 40 + 40
29
= 40
40 40
1
= 40
三、自主练习
易错辨析 （选题源于《典中点》）
6．计算：
19－ 2 + 3 55
=19 1 5
辨析：运算顺序出错。
三、自主练习
7．计算：
3－ 5 － 1 = 1 4 12 12 4
辨析：不能熟练应用运算律。
四、回顾反思
五、课后作业
作 业 请完成教材第66 ~ 67页“自主练习”第 1（剩余的题目）、3、4、5（剩余的题 目）、6、7题和聪明小屋。
质在分数运算中仍然适用。
三、自主练习
3.（1）计算三角形的周长。
157
2
+
+
6
10
15 25 21 = 30 + 30 + 30
= 15＋25＋ 21 30
= 61 （dm） 30
三、自主练习
6
3.（2）已知三角形的周长是 米。
5
6﹣ 2﹣ 3
5 5 10
= 4﹣ 3
5 10
= 8﹣ 3
10 10
=
25 12
－9 12
－
6 12
= 16 － 6 12 12
5 10 = 12 6
5
=
6
二、合作探索
影响城市环境的噪音主要有生活噪音和交通噪音。据
统计，某城市生活噪音占 1 ，交通噪音占 1。影响城市
2
3
环境的其它噪音占几分之几？
想一想，把谁看作单位“1”。 把影响城市环境的各类噪音总和看做单位“1”。
= +－
9 98 = 1－3
8 5
=
8
三、自主练习
2. 先自己算，再小组交流。你发现了什么？
8 21
(3) －( + )
9 93
57 6 4
(4)
9
+
13
+
13
+
9
= 8－2－1 993
= 6－1 93
= 2 －1 33
=1 3
=（5
4
+ )+(
7
+
6
)
9 9 13 13
=1 + 1
=2
你整数发加现法了的什运么算？律和减法的基本性
二、合作探索
受交通噪音污染的城市一共占被监测城市的几分之几？
11 1
++
5 2 10
三个数同时相加
=
2
+
5
+
1
10 10 10
= 2＋ 5＋1
4 10 =8
10
5
4
返回
=
5
三个异分母分数同时相加， 需要一次通分。
二、合作探索
回顾刚才两种计算方法，想一想，怎样进行异分母分数连加？
1.异分母分数连加，按照从左往右的顺序依次计算。 2.可以一次通分，也可逐次通分，怎样简便就怎样算。 3.计算结果能约分的要约分。
三、自主练习
4. 某地环保部门对当地“白色污染”的主要来源调查情况如下：
来源
占“白色污染”总量 的几分之几
食品包装袋 3 8
快餐盒 1 5
农用地膜 3 20
（2）食品包装袋比快餐盒与农用地膜的和多占“白色污
染”总量的几分之几？
3 －(
8
1 5
+
3 20
)
=
15 40
－(
8 40
+
6 40
)
=
15 － 14
(
3
12
)+(
2
12
)
=1－( 5
12
)
( 7 )
12
二、合作探索
4．计算下面各题。
14－ 2－ 2 = 14 15 5 9 45 1－ 1 － 3 = 1
14 7 2
二、合作探索
5．我会填。
(1)在计算 1 +( 7 － 1 ) 时，要先算( 6 12 4
减
)法，再
算( 加 )法。
(2) 1 与 5 的和减 2 与 1 的差，结果是( 14 )。
补充作业 请完成《典中点》的“应用提升练” 和“思维拓展练”习题，具体内容见习 题课件。
无污染的占总数的 1 5
轻微污染的占总数的 1 5
中度污染的占总数的 1 2
重度污染的占总数的 1 10
污染程度 无污染 轻微污染 中度污染 重度污染 受交通噪音污染的城
占被检测城市 1
1
的几分之几 5
5
1
1
市一共占被监测城市
2
10 的几分之几？
从根图据中这，些你信知息道，了你哪能些提数出学两信步息计？算的问题吗？
36
56
15
二、合作探索
归纳总结：
1．异分母分数连减的计算方法：按照从左到右的顺序依
次计算，几个分数可以一次性通分计算，也可以分步
通分，分步计算。
2．异分母分数加减混合运算的运算顺序：与整数加减混
合运算的运算顺序相同。没有括号的，按照从左往右
的顺序进行计算；有括号的，先算括号里面的，再算
括号外面的。
QD 五年级下册
5 关注环境——分数加减法（二）
异分母分数加减混合运算
情境导入 合作探索 自主练习 回顾反思 课后作业
一、情境导入
运动会报名
男生志愿者 王东 李明 刘刚 李亮 丁11一 张帅 于军 刘152平0 赵海
女生志愿者 李燕 王静 牛莉 方悦 于美 张红 孙娟
我国去年部分城市交通噪音污染检测结果统计表
二、合作探索
归纳总结：
异分母分数连加的计算方法： 可以按照从左往右的顺序依次相加，也
可以直接将所有分数一次性通分后再相加， 计算结果要化成最简分数。
（源于《点拨》）
试一试
21 4
+
+
5 7 35
14 5 4
=
++
35 35 35
19 4
=
+
35 35
= 23 35
最新青岛版五年级数学下册第五单元分数加减法(二)备课
⑴化成小数来比较：3/7≈0.43 2/5=0.4 0.43＞0.4所以3/7＞2/5
⑵化成同分母分数比较：3/7=15/35 2/5=14/35所以3/7＞2/5
⑶化成同分子分数比较：3/7=6/14 2/5=6/15所以3/7＞2/5
②引导学生比较以上三种方法的相同点和不同点，使学生明确这三种思路，都能把新问题转化成已学过的问题，并且保证了结果不变，同时体会三种方法在解决问题上的灵活性。
教法
学生动手、讲解、练习
教学过程
教学随记
一、创设情境，梳理旧知
谈话：“上节课我们通过垃圾处理方式的比较学会了异分母分数大小的比较，谁能说一说异分母分数怎样比较大小吗？”
请你说一说通分的关键是什么？
【设计意图】有意识地引导学生回忆所学过知识，让学生主动地进行知识的梳理和方法的检索，激活学生的思维，架好认知的桥梁。
对于像1、2这样的问题是关于同分母、同分子分数的大小的比较可及时让学生口答解决，并说一说比较的方法。
对于像3这样的问题则引导学生进行深入探究：这两个分数，分母不相同，分子也不相同，从而引出异分母分数。
三、合作交流，探究新知
1.教学红点1。
谈话：怎样比较这两个异分母分数的大小呢？请同学们动脑想一想，看看你们能用哪些方法解决这个新问题？小组合作讨论解决方法。
五年级数学第五单元单元备课
单元名称
关注污染——分数的加减法（二）
单元教材分析
本单元是在学生学习了分数的意义和基本性质及同分母分数加减法、公倍数知识的基础上进行学习的，为后面学习分数四则混合运算打下基础。本单元教材编写的主要特点：
1、选取具有现实性和社会性的素材激发学生学习的兴趣。
2、在内容的编排上对传统的知识结构进行了调整。
青岛版五年级数学下册第五单元 分数加减法(二)附答案
青岛版五年级数学下册期末单元培优测试卷第五单元分数加减法(二)一、填空。
(第1、5 题每题4分，其余每空2分，共26分)1．在56-35中，56的分数单位是( )，35的分数单位是( )，因为它们的( )不同，所以不能直接相减，必须先( )，再计算。
2．( )米比35米多45米，94时比( )时少12时。
3．分数单位是110的最大真分数与分母是8的最大真分数的差是( )。
4．在〇里填上“＞”“＜”或“=”。
8 14〇4734〇4525〇38311〇8335．把13、35、56、710这几个分数按从小到大的顺序排列起来。
( )6．调查小组统计了青岛北站某天旅客的购票情况，网上购票占35，自动售票机购票占38，其余为人工售票口购票，网上购票比人工售票口购票多占总数的( )。
7．小马虎在计算一个分数加法算式时，把一个加数49错看成47，结果成了1921，这个算式的正确结果应该是( )。
二、判断。
(对的打“√”，错的打“×”)(每小题1分，共4分)1．整数的加法运算律和减法的性质对分数加减法同样适用。
( )2．在17＜( )＜15中，括号里只能填16。
( )3．异分母分数通分后，分数值没有发生变化，分数单位变大了。
( )4．89- (25+19)= (89+19) -25=35( )三、选择。
(将正确答案的字母填在括号里)(每小题1分，共5分)1．在下列算式中，计算结果最接近1的是( )。
A．12+13B．45-710C．112+13D．15+162．要使911+19+111-19计算比较简便，可以运用的运算律是( )。
A．加法结合律B．加法交换律C．加法交换律和结合律D．不能运用运算律进行简便计算3．从下图中选出两种水果搭配在一起，有( )种不同的搭配方法。
A．7 B．8 C．9 D．104．有两碗糖水，第一碗是把7 克糖溶解在43 克水中，第二碗是把18 克糖溶解在52 克水中，( )更甜一些。
五年级数学下册 异分母分数加减法教案 青岛版
（青岛版）五年级数学下册教案异分母分数加减法教学目标：1.知识目标：掌握异分母分数加、减法，并熟练掌握计算方法。
2.能力目标：能运用所学知识解决简单的实际问题，感受异分母分数加减运算在生活中的应用。
3.情感目标：渗透环保教育，培养环保意识。
教学重点：异分母分数加减法。
教学过程：一、创设情境，导入新课。
师：观察表格：你已经学会比较大小了，你能从表格中看出哪种空气质量的天数多一些？你还想提哪些问题？生：空气质量优和良的天数一共占总天数的几分之几？师：怎样列式? + =大家观察一下,分母一样吗?你能想出什么办法进行计算?今天我们就来学习异分母分数加减法。
（板书课题）二、自主实践，探究新知。
1.小组合作，探究计算方法。
（学生解决问题，教师巡视）2.学生交流：师：你能说说:分母不一样的时候怎么样进行加减呢?生：先通分,再按同分母分数加减法进行计算。
3.师生小结：异分母分数相加减，先通分，然后按照同分母分数加减法进行计算。
4.巩固练习：绿点问题自己尝试列式计算。
（学生独立操作，交流小结）师小结：异分母分数减法怎么样计算？计算结果要注意什么？三、应用新知，解决问题。
1.“自主练习”第1题是一道看图填空的题目。
填完括号想一想为什么要化成分母是6的分数？2.独立完成第2题，做题时候要注意看清加减，计算结果记住约分3.独立完成想一想，一共占在校时间的几分之几，是把谁当成“1”？第4题，学生独立完成计算，然后将计算结果与比较，填在对应的集合圈内。
进一步巩固分数大小比较。
4.第6题，学生先估测，再进行计算。
让学生讲清估测的依据及计算的方法，再比较估测结果与计算结果，进一步提高估测能力。
四、看书质疑，总结收获。
这节课你有哪些收获？分母不一样的分数你能怎么样快速进行计算？。
新青岛版五年级下数学单元测试卷及解析第5单元-分数的加减法
新青岛版五年级下数学单元测试卷及解析第5单元-分数的加减法（二）一、选择题。
（共2小题）1．下面各题计算正确的是（）。
A． B． C．考点：分数的加法和减法。
分析：解答此题首先应知道同分母分数相加减和异分母分数相加减的运算法则；同分母分数相加减，只把分子相加减，分母不变；异分母分数相加减，应先把异分母分数化成同分母分数后，再加减。
解答：解：（1）A、B错误，错误的原因在于，、是异分母分数，不能把分母直接相加减，应化成同分母分数后再相加减；（2）C正确。
因为、和是同分母分数，只把分子相加减，分母不变。
故选：C。
2． 8米的（）1米的。
A．大于B．等于C．小于考点：分数的意义、读写及分类。
分析：米既可以表示8米的，也可以表示1米的。
由此进行选择；也可以通过计算后再选择。
解答：解：8米的等于1米的。
故选：B。
二、填空题。
（共10小题）3．+表示8个加上6个，和是。
考点：分数的加法和减法。
分析：根据同分母分数加法的计算方法进行解答。
解答：解：+表示8个加上6个，就是14个，即。
故答案为：，，。
4．计算+时，因为它们的分母不同，也就是分数单位不同，所以要先通分才能直接相加。
考点：分数的加法和减法。
分析：根据异分母分数加法的计算方法进行解答即可。
解答：解：计算+时，因为它们的分母不同，也就是分数单位不同，所以，要先通分，才能直接相加。
故答案为：分数单位，通分。
5．分母是12的最简真分数有 4 个，它们的和是 2 。
考点：分数的意义、读写及分类。
分析：在分数中，分子小于分母的分数为真分数；分子与分母只有公因数1的分数为最简分数。
根据以上两个定义确定出分母是12的最简真分数是哪些后，即能求出它们的和是多少。
解答：解：分母是12的最简真分数有：、，，共4个；它们的和为：+++=2。
故答案为：4，2。
6．1的分数单位是，再加上 6 个这样的单位就是最小的素数。
考点：分数的意义、读写及分类；分数的加法和减法。
分析：（1）一个分数的分数单位看分母，分母是几，分数单位就是几分之一，分子是几，它就含有几个这样的单位。
【青岛版】五年级下册数学单元测试-5.分数加减法(二)(含答案)
五年级下册数学单元测试-5.分数加减法（二）一、单选题1.把一根铁丝截成两段，第一段长m，第二段占全长的，两段铁丝相比，( )。
A. 第一段长B. 第二段长C. 两段同样长D. 无法比较2.＝（）A. B. C. D.3.用简便方法计算，选出正确答案。
＝（）A. 0B. 1C. 2D.4.a 和b是0除外的自然数，并且a 和b是互质数，等于（）A. B. C.5.一块苗圃，其中种松树苗，种杉树苗，其余种柏树苗.种柏树苗的地占这块苗圃的( )A. B. C. D.二、判断题6.带分数通分时，要先化成假分数．7.计算分数加、减法时，只要把分子、分母相加、减就可以了。
8.和这两个分数意义不同，大小相同。
9.大于而小于的分数只有。
三、填空题10.=________11.把下面各组分数通分，________12.计算分数连加，一般先________，再计算。
有时候可以根据分母的特点，选择灵活的方法计算。
13.两个工程队共建一项工程．甲队每天完成这项工程的，乙队每天完成这项工程的．两个工程队一天可以完成这项工程的________。
乙队比甲队每天多完成这项工程的________14.________四、解答题15.有一块20平方米的菜地，它的种土豆，它的种青菜，其余的种西红柿，种西红柿的部分是这块菜地的几分之几？16.山前村在一座山上造林，计划用总面积的种果树，种竹子，其余的种松柏。
种果树和竹子的面积占总面积的几分之几？种松柏的面积占总面积的几分之几？五、综合题17.直接写出得数（1）________（2）________（3）________六、应用题18.甲超市中一瓶矿泉水1.8元，同样的矿泉水乙超市中卖元，哪个超市便宜些？参考答案一、单选题1.【答案】A【解析】【解答】1-=＞，第一段长.故答案为：A.【分析】根据条件“把一根铁丝截成两段，第二段占全长的”可知，把全长看作单位“1”，用全长-第二段占全长的分率=第一段占全长的分率，然后对比两个分率，即可得到哪段长.2.【答案】D【解析】【解答】+-=+-=-==故答案为：D.【分析】异分母分数加减法计算方法：先通分变成同分母分数，然后按照同分母分数加减法的法则进行计算，计算结果能约分的要约成最简分数.3.【答案】B【解析】【解答】解：===1故答案为：B【分析】可以先去掉括号，由于括号前面是减号，所以要改变括号内的运算符号，然后按照从左到右的顺序计算，这样计算比较简便。
青岛版小学五年级下册数学《异分母分数加减混合运算》课件
3 20
（2）食品包装比快餐盒和农用地膜的和多占“白色污染” 总量的几分之几？ 3 1 3 + 20 ) 8 -( 5 =
15 40 8 -( 40
+
6 40
)
15 14 = 40 - 40 1 = 40
四、回顾反思
这节课你有什么收获？
=
7 8 14 28
=
29 28
1 2 1 + + 7 4 2 7 8 1 = + + 2 28 28 = 15 + 1 2 28 14 15 = + 28 28
= 29 28
二、合作探索
影响城市环境的噪音主要有生活噪音和交通噪音。据
统计，某城市生活噪音占
城市环境的其它噪音占几分之几？ 想一想，把谁看作单位“1”。
3 8 3 1 3 8 + 5 + 20
1 5
3 20
（1）这三种来源一共占“白色污染”总量的几分之几？
8 6 15 = 40 + 40 + 40
29 = 40
三、自主练习
来 源 食品包装 3 8 快餐盒 1 5 农用地膜
4.某地环保部门对当地“白色垃圾”的主要来源调查情况如下：
占“白色污染”总量 的几分之几
异分母分数加减混合运算
情境导入 合作探索 自主练习 回顾反思
课前热身
99 + 346 + 1 =（99 + 1）+346 = 100 + 346 = 446
574 -198 - 2 = 574 -（198+2）
= 574 -200 = 374
整数混合运算的运算律和减法的基本性质 在异分母分数的加减混合运算中是否也同 样适用呢？
五年级下册数学课件- 关注环境——分数加减法(二) -异分母分数加减法 青岛版(共14页)
五年级下册数学课件- 关注环境——分数加减法（二） -异分母分数加减法 青岛版(共14页)
本课小结
1.计算异分母分数加、减法时，要先通分， 再按同分母分数加减法进行计算。
2.分数单位不同，不能直接加、减。
3.要把异分母分数转化成同分母分数。
•
2.自然而然即为自由自在，是人生的 最高境 界，也 必然是 书法的 最高境 界。
•
3.历代书家正是在观察、体悟、回归 自然的 过程中 ，提炼 了书法 的点画 样式， 丰富了 书法的 生命意 象，升 华了书 法的审 美境界 ，终将 书法内 化为书 家的人 格修养 和心性 表达。
•
4.中华饮食文化不仅在物质层面上体 现了人 对世界 和自然 的深刻 认知与 利用， 更在精 神层面 上表达 了人对 美好事 物不懈 追求的 愿望。 在全球 化时代 ，中华 饮食文 化并不 会失去 自我， 而将在 人类普 遍的文 化价值 认同之 下进一 步为世 界各国 所认同 。
五年级下册数学课件- 关注环境——分数加减法（二） -异分母分数加减法 青岛版(共14页)
五年级下册数学课件- 关注环境——分数加减法（二） -异分母分数加减法 青岛版(共14页)
•
1.人类进入有阶级的社会以后，这种 原始的 乐舞也 开始出 现变化 。一种 是属于 民间的 演艺， 如迎神 、赛会 时，乡 民们常 要进行 祭神等 活动， 同时还 表演一 些舞蹈 等。
计算异分母分数加、减 法时： 要先通分，再按同分母 分数加减法进行计算。
五年级下册数学课件- 关注环境——分数加减法（二） -异分母分数加减法 青岛版(共14页)
五年级下册数学课件- 关注环境——分数加减法（二） -异分母分数加减法 青岛版(共14页)
青岛版五年级数学下册第五单元分数加减法(二)教学课件
分数除法运算的法则是除以一个数等于乘以这个数的倒数 ，即$frac{a}{b} div frac{c}{d} = frac{a}{b} times frac{d}{c}$。
分数除法运算的应用
分数除法运算在日常生活和科学计算中也有着广泛的应用 ，如计算长度、时间、价格等。
分数的乘除混合运算
THANKS
感谢观看
明确概念与运算顺序
在教学中，教师应强调分数加减 法的概念和运算顺序，通过实例 让学生明确运算的步骤和注意事 项。
对比教学
通过正误对比教学，让学生明确 错误的原因，加深对正确方法的 理解和掌握。
01 02 03 04
加强通分训练
为了解决通分问题，教师可以设 计一系列的练习题，让学生在实 践中掌握通分的技巧和方法。
异分母分数的减法运算
总结词
异分母分数的减法运算，需要先通分，再按照同分母分数减法规则进行计算。
详细描述
异分母分数相减时，需要先找到两个分数的最小公倍数作为通分的分母，再将两个分数转化为同分母 分数后进行减法运算。例如，计算$frac{5}{6} - frac{1}{3}$时，先找到最小公倍数为6，将两个分数转 化为$frac{5}{6} - frac{2}{6}$，然后分子相减得到3，得到新的分数$frac{3}{6}$或$frac{1}{2}$。
带分数加减法的运算
总结词
带分数加减法需要先将带分数转化为假 分数，再按照假分数加减法规则进行计 算。
VS
详细描述
带分数加减法时，需要先将带分数转化为 假分数，然后按照假分数加减法的规则进 行计算。例如，计算$1frac{3}{4} + 2frac{1}{2}$时，先将带分数转化为假分 数$frac{7}{4} + frac{5}{2}$，然后按照异 分母分数加法规则进行计算，得到新的假 分数$frac{17}{4}$或$4frac{1}{4}$。
青岛版小学数学五年级下册《第五单元 分数加减法(二)：5.3 异分母分数加减混合运算》教学设计
信息窗3 异分母分数加减混合运算教学内容：异分母分数加减混合运算（教材65~68页）。
教学目标：1.结合具体情景，理解异分母分数加减混合运算的顺序，掌握异分母分数连加、连减、加减混合运算的计算方法，并能正确进行计算，解决简单的实际问题。
2.能运用观察、分析、类比、迁移、转化等方法理解异分母分数连加、连减、加减混合运算的计算方法，提高运算能力。
3.在解决问题过程中，渗透环保教育，培养学生的环保意识，感受数学与生活的紧密联系。
教学重点：理解异分母分数加减混合运算的顺序，掌握异分母分数连加、连减、加减混合运算的计算方法。
教学难点：选择合适的计算方法，正确地进行计算。
教学准备：多媒体课件；学生搜集有关城市噪音污染的资料。
教学过程：【创设情境，提出问题】1. 课件播放城市噪音录音。
你听到了什么声音？（汽车鸣笛、车辆行驶、火车行驶等）你认为这是什么地方？（城市）你有什么感受？（难以忍受，危害人们健康）科普小知识：随着经济的发展，城市噪音污染日益严重，直接影响着人们的健康，噪声是音高和音强变化混乱、听起来不谐和的声音。
一类引起人烦躁、或音量过强而危害人体健康的声音。
噪声污染主要来源于交通运输、车辆鸣笛、工业噪音、建筑施工、社会噪音如音乐厅、高音喇叭、早市和人的大声说话等。
城市噪音早就引起了国家的关注，这是去年我国对部分城市进行的交通噪音污染监测，情况如下：设计意图:新课标要求我们制定三维目标，各学科适时渗透德育，环保是眼下社会的焦点话题，这是向学生渗透环保理念的好时机。
这个环节能够让学生亲身体验到城市噪音就在我们身边，却从未关注过，培养学生的环保意识。
2. 请仔细观察上图，你发现了哪些数学信息？引导学生交流：；①无交通噪音污染的城市占被监测城市的15；②轻微污染的城市占被监测城市的15；③中度污染的城市占被监测城市的12④重度污染的城市占被监测的1。
103.师质疑：根据以上信息，你能提出哪些“两步”计算的数学问题呢？学生可能会提出许多问题，师适时引导本课所需解决的问题并板书。
最新青岛版数学五年级下册《异分母分数加减法》ppt课件2
1 2
＋
5 6
异分母分数，不 能直接相加，应先
＝（
63）+（
5）
6
＝8
6
通分，化为同分母 ＝11
分数再计算。
3
（2）5 ＋ 5 ＝ 5（×）
8 6 14
5＋5
86
＝( 20 )+( 15 )
24 24
＝ 35
24
＝1 11
24
当堂检测：
1、完成课本67页练一练第1题。 （填书上）
2、完成课本67页练一练2、3、5题。 （写课堂本上）
5分钟后，比谁能做对与例题类似的题。
自学检测： 1、完成课本66页“试一试”。
异分母分数加减法的计算方法：
1、异分母分数相加减，要先通 分，化成同分母分数，再按照同分 母分数相加减的方法进行计算。
2、计算结果能约分的要约成最 简分数。
2、下面的计算对吗？为什么？
（1）12
＋
5＝
6
6＝
8
3（×）
义务教育课程标准青岛版小学数学五年级下册
异分母ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ数加减法
学习目标：
1、理解并掌握异分母分数加、 减法的计算方法。
2、能根据计算方法正确地进行 计算。
自学指导： 认真看课本66页试一试上面的内容。 重点看黑边方框中的思考过程，想：
分母不相同怎么办，并完成下面相应的 填空。
思考：怎样计算异分母分数加减法。