广东民歌——渔歌、小调、儿歌
2016年中学教师资格证考试《初中音乐》知识点：初中音乐知识
2016年中学教师资格证考试《初中音乐》知识点：初中音乐知识2016年中学教师资格证考试《初中音乐》知识点：初中音乐知识1、f、p是歌曲音量的强弱，f表示“强”的力度。
P表示“弱”。
2、人的声音分为童声、女高音，女中音，男高音，男中音等。
3、《渴望春天》是奥地利作曲家莫扎特作曲的。
4、小提琴独奏曲《苗岭的早晨》是小提琴家陈钢编曲的，陈钢还与另一位作曲家一起合作创作出家喻户晓的小提琴协奏曲《梁祝》。
5、《四季歌》是一首颂扬尊敬师长，父母，热爱朋友的传统美德的日本歌曲。
6、《可爱的家》是一首英国歌曲。
作曲家：比肖普。
7、《念故乡》作曲者：捷克的德沃夏克，《念故乡》是他的《新世界交响曲》第二乐章的主题旋律。
我国音乐家李叔同用这旋律主题重新填词而成歌曲《念故乡》。
8、李叔同还填词了另一首歌曲《送别》;创作了童声合唱《春游》等。
他善于引进外国歌曲旋律并填词作为教材，对中国早期音乐教育有启蒙意义。
9、《do-re-mi》是美国电影《音乐之声》的插曲。
10、为纪念某铁路通车，奥地利作曲家“爱德华.施特劳斯”写了《剪彩波尔卡》。
同样为当时新制造的火车头，瑞士的奥涅格写了《太平洋231》。
而我国作曲家刘湲也写了一首《火车》，寓意改革开放后中国的飞驰前进，发生了翻天覆地的变化及人民的喜悦心情。
11、《毕业歌》的作曲者是聂耳，作词者是田汉。
同样，国歌《义勇军进行曲》也是由两位创作的哦。
12、《哦，十分钟》是一位中学生——范真真创作的。
13、《同一首歌》作曲者是：孟卫东。
14、声乐的演唱形式有：独唱、齐唱、重唱、对唱、合唱。
15、节拍：音乐中的强拍、弱拍有规律地循环出现叫节拍。
16、2/4表示每小节有2拍，以四分音符为一拍。
17、<表示渐强，>表示渐弱。
18、旋律进行的方式有：级进、跳进、同音反复。
19、广东音乐形成于：清末民初。
广东音乐代表作有《步步高》《赛龙夺锦》《雨打芭蕉》等。
代表人物有严老烈，吕其文，余其伟等。
粤曲和广东民歌
粤曲和广东民歌一、教学目标（一）通过欣赏粤曲《荔枝颂》，让学生初步感知广东粤曲的特点，萌发对粤曲的兴趣和对粤曲艺术家的喜爱之情，培养学生热爱地方文化的情感。
（二）引导学生亲身感受和体验广东民歌的风格，激发学生尝试用客家方言演唱客家山歌。
二、教学内容1、欣赏粤曲《荔枝颂》2、欣赏学唱客家山歌、渔歌、咸水歌、小调、舞歌、牧歌、儿歌。
3、欣赏交响诗篇《土楼回响》第五乐章《客家之歌》三、教学安排1、重点：引导学生在欣赏、学唱的过程中，通过感受、议论、，理解“真正创作音乐的是人民”的内涵，体会作曲家是如何从民间音乐中吸取素养进行创作的，从而达到启迪学生创造性思维的目的。
2、难点：激发学生学习民歌的兴趣，鼓励学生用方言演唱民歌。
3、课时安排：3课时四、教材分析1、《荔枝颂》：粤曲是广东、港澳、珠江三角洲地区以及西江流域一带人民群众爱好的艺术品种。
广义上粤曲是指广东省内的各个曲艺品种，如粤曲演唱、木鱼、龙舟、南音、粤讴等以及潮州歌册、客家板歌、惠东渔歌等等。
但通常所说的粤曲是指粤曲演唱，或称广东曲艺。
粤曲是广州方言区流行最广的一大曲种，已有150多年历史。
它以广东、港、澳为主要活动基地，流行地区扩及两广。
可以说凡有粤籍华人聚居的世界各地，均有粤曲的演唱。
粤曲原为粤剧的曲调，后来逐渐形成独立的曲种。
粤曲的特点是音乐性极强，注重听觉艺术，讲究唱工；唱腔属于皮黄系统的板腔体，梆子、二黄、牌子曲、小曲、歌谣构成整体；分平喉、子喉、大喉三种喉腔。
红线女，粤剧表演艺术家。
原名邝健廉，广东开平人。
红线女在艺术上勇于革新，在继承粤剧名旦董华唱腔的基础上，又吸收京剧、昆曲、歌剧和西洋歌唱技巧，形成独树一帜的“女腔”，是当代粤剧舞台上流传最广的唱腔流派。
代表剧目有《关汉卿》、《昭君出塞》、《李香君》、《搜书院》、《山乡风云》等。
她于1947年涉足影坛，所主演影片除粤剧《关汉卿》、《搜书院》、《沙家浜》、《李香君》外，还有故事片《慈母泪》、《胭脂虎》、《秋》、《我是一个女人》等。
花城版音乐八年级上册全册教案
第一单元岭南春早粤曲和广东民歌一、教学目标（一）通过欣赏粤曲《荔枝颂》，让学生初步感知广东粤曲的特点，萌发对粤曲的兴趣和对粤曲艺术家的喜爱之情，培养学生热爱地方文化的情感。
（二）引导学生亲身感受和体验广东民歌的风格，激发学生尝试用客家方言演唱客家山歌。
二、教学内容1、欣赏粤曲《荔枝颂》2、欣赏学唱客家山歌、渔歌、咸水歌、小调、舞歌、牧歌、儿歌。
3、欣赏交响诗篇《土楼回响》第五乐章《客家之歌》三、教学安排1、重点：引导学生在欣赏、学唱的过程中，通过感受、议论、，理解“真正创作音乐的是人民”的内涵，体会作曲家是如何从民间音乐中吸取素养进行创作的，从而达到启迪学生创造性思维的目的。
2、难点：激发学生学习民歌的兴趣，鼓励学生用方言演唱民歌。
3、课时安排：3课时四、教材分析1、《荔枝颂》：粤曲是广东、港澳、珠江三角洲地区以及西江流域一带人民群众爱好的艺术品种。
广义上粤曲是指广东省内的各个曲艺品种，如粤曲演唱、木鱼、龙舟、南音、粤讴等以及潮州歌册、客家板歌、惠东渔歌等等。
但通常所说的粤曲是指粤曲演唱，或称广东曲艺。
粤曲是广州方言区流行最广的一大曲种，已有150多年历史。
它以广东、港、澳为主要活动基地，流行地区扩及两广。
可以说凡有粤籍华人聚居的世界各地，均有粤曲的演唱。
粤曲原为粤剧的曲调，后来逐渐形成独立的曲种。
粤曲的特点是音乐性极强，注重听觉艺术，讲究唱工；唱腔属于皮黄系统的板腔体，梆子、二黄、牌子曲、小曲、歌谣构成整体；分平喉、子喉、大喉三种喉腔。
红线女，粤剧表演艺术家。
原名邝健廉，广东开平人。
红线女在艺术上勇于革新，在继承粤剧名旦董华唱腔的基础上，又吸收京剧、昆曲、歌剧和西洋歌唱技巧，形成独树一帜的“女腔”，是当代粤剧舞台上流传最广的唱腔流派。
代表剧目有《关汉卿》、《昭君出塞》、《李香君》、《搜书院》、《山乡风云》等。
她于1947年涉足影坛，所主演影片除粤剧《关汉卿》、《搜书院》、《沙家浜》、《李香君》外，还有故事片《慈母泪》、《胭脂虎》、《秋》、《我是一个女人》等。
非物质文化遗产《惠东渔歌》
惠 东 渔 歌 简 介
惠东渔歌”是“中国渔歌”中颇具特色的一种民间歌 曲。它具有大海般的韵味和浓郁的南方滨海文化的特色， 它是我们中华民族在文化历史长河中孕育出来的多姿多 彩的民间歌曲。
“惠东渔歌”流行于惠东县的港口、稔山范港、盐州 新渔村、巽寮新渔村等地。惠东渔歌分布在广东省惠东 县沿海各地。惠东县地处广东省东南部，东与海丰县接 壤，西靠惠州，北与紫金县相连，毗邻香港。有山区、 丘陵和较长的海岸线。
南海水面印霞光 海风阵阵掀起浪
渔 家 世 代 向 海 洋
阿的哦哦 哦哦哦香 站在床头紧拉网 渔家世代向海洋 阿的哦哦 哦哦哦香 渔船对对迎夕阳 满载鱼虾喜归航 阿的哦哦 哦哦哦香 站在船头放声唱 渔歌一曲醉南湾 阿的哦哦 哦哦哦香 站在船头放声唱
渔歌一曲醉南湾
阿的哦哦 哦哦哦香
惠东渔歌在音乐创作和歌词创作上具有独特的
~谢谢观赏~
Байду номын сангаас
惠 东 渔 歌 现 状
经过历代渔民的传唱，惠东渔歌内容不断丰富，旋律日臻优美。 新中国成立后，在许多著名音乐人的重视下，惠东渔歌得到了长足 的发展，并一度闻名全国。1956年，港口渔歌手苏墨水、苏带心参 加了全国民间歌曲调演，受到了周恩来总理的亲切接见。1957年前 后，国家鼓励海上的“疍民”上岸，“疍民”渐渐远离海上生活， 渔歌的传唱逐渐减少，只剩下几位在海上长大的“疍民”闲时无聊， 聚在一起打发时间。 惠东渔歌目前面临失传，其原因主要表现在： 一是解放后，渔民上岸居住，受工业化、城市化进程的影响，一 部分渔民弃渔进城打工，或是从事非渔业生产； 二是“文革”期间，惠东渔歌受了一次毁灭性的打击，被列为庸 俗、伤风败俗之音而被禁止传唱，致使惠东渔歌几乎面临失传；
当地人称它为“鲘船歌”或“城歌”，它属“粤东渔 歌”中的浅海渔歌类。它与广东省部分沿海市县的渔村， 如汕尾、海丰、宝安、惠阳等地渔村的渔歌同出一宗， 与以上地方的渔民风俗习惯、歌唱风格大体相同。但由 于他们长期住在不同的地区，受当地的风俗、语言、文 化、庙堂音乐、地方戏曲和民间小调的影响，使同出一 宗的渔歌在演唱风格上略有不同，各具特色。
歌曲《南海渔歌》-花城粤教版八年级音乐上册教案
歌曲《南海渔歌》-花城粤教版八年级音乐上册教案背景介绍《南海渔歌》是广东民间著名的渔歌，早在唐代就有人诗赋讴歌。
它经历了历史的沧桑，如今已成为广东潮汕音乐的代表之一。
此曲是潮汕音乐中比较容易演唱且受欢迎的一首，具有浓郁的地域特色和文化内涵。
南海渔歌歌词朗朗上口、简单易学，曲调又跳跃欢快，自然成为了广东音乐教育中不可缺少的一部分。
教学目标•使学生了解和感悟潮汕音乐文化；•学习和掌握南海渔歌的曲调和歌词；•培养学生的音乐表现能力和协作能力。
教学重点•学习南海渔歌的歌曲发音和节奏；•熟悉南海渔歌的歌词和意义；•学会在课堂上进行场景再现。
教学难点•让学生领会歌曲中蕴含的民族情感；•教会学生如何通过音乐表现情感。
教学方法•观看和听取视频或音频，理解南海渔歌的来历和文化背景；•小组合作学习南海渔歌歌曲和歌词；•适当演唱练习，培养学生的表现能力；•组织学生进行场景再现，创设艺术体验。
教学步骤步骤一：引入老师通过介绍南海渔歌的文化背景和历史渊源，引导学生认识这首歌曲，并欣赏相关视频或音频，聆听南海渔歌在小城乡村中的传唱之音。
步骤二：学习歌词老师让学生集中注意力，逐句学习南海渔歌的歌词，并介绍歌词背后的文化内涵和情感含义，并指导学生注意口型、节奏和语气的准确表达。
步骤三：练习歌曲老师将南海渔歌的曲谱发放给学生，并张贴在黑板上。
老师带领学生一起跟随曲谱演唱南海渔歌，让学生熟悉歌曲的节奏和音调，并注重练习感情表达。
步骤四：场景再现老师组织学生分为两个小组，一组扮演渔民，一组扮演大海和鱼儿。
通过角色扮演的方式，让学生先了解歌曲的情节，并能通过音乐表达情感。
然后再请学生自主再创，以课程主题为基础，在小组内自由组合或创作，创设多元化的艺术经验。
教学评估教学评估包括形成性评价和终结性评价，形成性评价需要给学生留下表现空间和评价时间，以明确教学目标和评价标准；终结性评价是总结和评价整个教学过程，包括评价学生音乐表现能力、理论认知水平和艺术素养等多个维度。
八年级音乐上册 第2单元《渔歌》
（哩哩美调） ——雷州半岛民歌之一(南方第一大半岛)。因多 雷暴而得名。地处中华人民共和国广东省西南部，介 于南海和北部湾之间。南隔琼州海峡与祖国宝岛海南 相望。
2
灯塔古寺
3
傩舞表演
4
世界地质公园
5
雷州石狗
6
哩哩美调
据考证，“哩哩美”渔歌起源于南宋绍兴年间，当时的 临高县令谢渥，体恤民众，重视渔业，渔业生产连年丰 收，渔村处处回荡着渔姑卖鱼的甜甜的叫卖声。据专家 考证，渔姑的叫卖声成了“哩哩美”渔歌的最初旋律， 后来，渔民在生活和劳动中，如赶海、织网、婚嫁等， 仍以该旋律为音乐主题，并不断完善，形成了优美动听 的“哩哩美”渔歌调。
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广东经典粤语童谣月光光
广东经典粤语童谣月光光
《月光光》是最广为人知、分布最广泛的客家童谣，以下是店铺为你整理的关于广东经典粤语童谣月光光，欢迎大家阅读。
广东经典粤语童谣月光光
月光光，照地堂，虾崽你乖乖睡落床，天朝阿妈要捕鱼虾罗，阿爷看牛要上山坡
哦哦哦......
阿崽你快高长大罗帮手阿爷去看牛羊
哦哦哦......
月光光，照地堂，虾崽你乖乖睡落床，听朝阿妈要捕鱼虾罗! 阿嫲织网要织到天光
哦哦哦......
虾崽你快高长大罗
哦哦哦......
广东经典粤语童谣月光光拓展一
拍大骳，唱山歌，
人人话我无老婆，
嘀起心肝娶返个，
有钱娶个娇娇女，
无钱娶个豆皮婆，
豆皮婆，食饭食得多，
屙屎屙两箩，屙尿冲大海，
屙屁打铜锣。
广东经典粤语童谣月光光拓展二
点指兵兵，
点着谁人做大兵，
点指贼贼，
点着谁人做大贼。
广东经典粤语童谣月光光拓展三
董存瑞，十八岁，为国牺牲炸堡垒，炸到堡垒咯咯脆，全国人民流眼泪。
汕尾渔歌
汕尾渔歌的风格特点：
纯朴、平缓、抒情、优美。渔歌的旋律起伏不大， 节奏灵活，节拍多变，语言通俗质朴，感情丰富真挚、
中间常常带有“咧、哩、喽、啊咧”等虚词。
富人阿兄面红红
一堀水，清悠悠，清悠悠。一对(耶）龙虾（喽）去洗须。 富人阿兄（喽），对这过（呀），问俺龙虾几条须，问俺龙 虾几条须？问俺龙虾几条须？ 一堀水，清呀呀，清呀呀。一对(耶）龙虾（喽）去洗脚。 富人阿兄（喽），对这过（呀），算俺龙虾几只脚，算俺龙 虾几只脚。 一堀水白茫茫，一对龙虾水中藏，三算四算算不出，三算 四算算不出，富人阿兄啊咧，面红红喽，面红红，面红红喽， 面红红，面红红喽，面红红…
我知烘鱼着火烧着呀找火烧我知枪鱼上战场上呀上站场你知乜鱼着火烧嘿着火烧你知乜鱼上战场嘿上呀上战场我知烘鱼着火烧着呀找火烧我知枪鱼上战场上呀上站场34郑穗穗词曲抒情
主讲：凤山中学
郑穗穗
1、汕尾渔歌主要流传于哪里？ 2来自汕尾渔歌的主要内容是什么？3、汕尾渔歌为什么被称民歌海洋中的瑰宝？
汕尾渔歌简介：
你知乜鱼上战场（嘿，上呀上战场） 你知乜鱼好打索（好打索阿哈，好打索阿哈 ） 你知乜鱼好合腰。 男答: 我知烘鱼着火烧（着呀找火烧） 我知枪鱼上战场（上呀上站场） 我知鳗鱼好打索（好打索阿哈，好打索阿哈 ） 我知带鱼好合腰。
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广东民歌——渔歌、小调、儿歌
一、教材分析：广东沿海地区的渔歌悠扬，广阔、不同地区的渔歌及其衬词各有特点；小调、儿歌等流畅、优美、活泼，它们各具特色，风格鲜明。
作曲家创作的作品吸取了这些民歌的素材，使古老的民歌散发出光彩。
二、教学目标：
1、欣赏《渔歌（哩哩美调）》和《渔歌（阿哩啰调）》，引导学生体会渔歌的内容和风格。
2、通过歌曲的欣赏，找出原型音乐，懂得歌曲创作的源泉来自民族民间音乐。
3、通过欣赏小调《卖杂货》、儿歌《月光光》，感受小调、儿歌流畅、优美、活泼的特点。
三、教学重点：欣赏《渔歌（哩哩美调）》和《渔歌（阿哩啰调）》，了解两首歌曲的特点和渔歌的特点。
四、教学难点：引导学生在欣赏、学唱的过程中，通过感受、议论、，理解“真正创作音乐的是人民”的内涵。
五、教学安排：一课时。
六、教学过程：
（一）复习导入
1、复习歌曲《唔车水来禾唔长》。
2、提问：《唔车水来禾唔长》这首歌曲属于广东民歌中哪一分类？广东民歌还有那些类别？
3、引导学生通过看广东民歌的分布图，了解各地主要的民歌种类。
（二）、学习《渔歌（哩哩美调）》
1、学生自行阅读书本第6页中关于“水歌”的分类。
2、学生带问题初听歌曲录音：从哪可知这是一首哩哩美调？
3、学唱“哩哩美调”的代表性旋律。
4、这串衬词的来源：起源与新盈后水湾一带渔姑的叫卖声（临高方言）：“卖鱼（雷），大家来卖鱼（雷）。
”。
后来渔民在生活和生产劳动过程中，逐步
以该旋律为口头创作并不断伸展，久而久之形成了优美动听的渔歌《哩哩美》。
5、再听歌曲录音一边，要求学生当“哩哩美调”的代表性旋律时齐唱这一乐句。
6、提问：歌词为我们描绘了一幅怎样的画面？引导引导学生体会渔歌的内容。
7、再听录音，听辨：哪些字的发音跟我们平时的发音不一样？
8、学生随录音试唱歌词（2遍）
（三）学习《渔歌（阿哩啰调）》
1、初听《渔歌（阿哩罗调）》音乐思考：从哪可知这是一首阿哩罗调？歌曲表现的是什么内容？
2、生随录音唱出哩罗调的代表旋律。
3、小结：靠山吃山，靠水吃水，山里的农民唱山歌，海边的渔民唱渔歌。
（四）欣赏根据渔歌创作的两首创作的歌曲《南海渔歌》。
1、从这首歌曲中，你听到了那熟悉的旋律吗？
2、通过欣赏，完成课本上“探索、寻觅”的练习，让学生体会作曲家是如何从民族民间音乐中吸取音乐的素材进行再创作，使作品既有新的时代感，又保留了地方民歌的风格和特点。
3、讨论：你还知道有哪些从民族民间音乐中吸取音乐的素材进行再创作的歌曲，请举例子。
（五）欣赏小调《卖杂货》
1、初听录音，感受歌曲节拍规整、旋律流畅、运用衬词的特点。
2、学唱歌曲的衬词句。
3、随录音齐唱歌词。
（六）欣赏儿歌《月光光》
1、请一学生清唱一遍《月光光》。
2、随录音齐唱。
（六）课堂小结：艺术来源于生活，真正创作音乐的是人民，作曲家只不过是把它谱成了曲子。
教学后记：。