2020部编版语文八年级上册《唐诗五首》课时训练试题
部编版八年级12课《唐诗五首》练习题
8. 对这首诗理解赏析不正确的一项是（ ） A．这首诗前四句表达了岁月不再、古人不可见之遗憾。 B．首联见昔人乘鹤远去之景，表达对仙去楼空的感慨。 C．颈联运用对偶的手法，表达了对故乡的追忆与憧憬。 D．这首诗后四句描写日景晚景，由此触发了思乡之情。
9. 对这首诗理解赏析不正确的一项是（ ） A．首联中“空”字表现了鹤去楼空，诗人怅然有所失的心情。 B．“黄鹤”两句表达了白云悠悠，岁月不再，世事茫茫的感 慨。 C．叠音词“历历”“萋萋”细腻地描写了凄凉稀疏的河岸景 色。 D．“日暮”两句以黄鹤楼气象万千的景色映衬诗人复杂的情 感
5.下列对这首诗的理解和分析，不恰当的两项是( )( ) A.首联写作者出使，已经过了属国的居延这一地方。一个“单”字，写 出了他出使的孤单与无奈。 B.颔联借用比喻，写自己像飘飞的蓬草一样出了汉塞，像北归的大雁一 样进入胡天，显得形象而生动。 C.颈联中，“孤烟”、“长河”、“落日”，写出了大漠景色的单调与 荒。“直”“圆”写出了边塞人民不惧生活艰苦，奋勇向前以圆美好愿 望的豪情斗志。 D.尾联意思是说在萧关遇到巡逻侦察的骑兵，才知道都护还在很远的燕 然山。至此，并未交待“出使”结束，给人留下想象回味的余地。 E、全诗叙事与写景相结合，而重点在于写景，为读者展现了一幅画面 宏大，意境开阔，景色壮丽的塞外风光图。
3.对这首诗理解赏析不正确的一项是（ ）
A.“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼”写出了美好憧憬与寻常江楼 的落差，表达了诗人心中的怅然若失之情。
B.“黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠”将历史传说与眼前景色相映 衬，流露出物是人非、鹤去楼空之感，表达出诗人心中的悠悠乡情。
C.“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。”描写了眼前所见的江上美 景：阳光、树木、芳草、汉水、沙洲，借景抒情，使诗的意境更为高 远。
部编版语文八年级上册《唐诗五首》同步作业试题及答案
《唐诗五首》课时练一、语基达标训练（1）下列对《野望》这首诗的赏析，不恰当的一项是（）A．首联借陶渊明“登东皋以舒啸”的诗句，暗含诗人归隐之后，尝耕东皋之意。
B．颔联和颈联运用工笔细描的表现手法，精细地描画出了农村生活的真实场景。
C．颔联和颈联运用动静结合的表现手法，使诗歌充满画面感，突出了乡村气息。
D．尾联表明了诗人在现实当中难觅知音，孤苦无依，只好追怀古代的高士贤人。
（2）对《黄鹤楼》分析不正确的一项是（）A、崔颢的诗风历来雄浑奔放，风骨凛然。
B、诗中最后一句运用倒装的句式，使之读起来更显气势。
C、这首诗情景交融，气势恢宏，令人读后回味无穷。
D、这首诗抒发了诗人漂泊异地，思念故乡的情怀。
（3）下列关于诗歌《黄鹤楼》的说法，错误的一项是（）A、这是一首吊古怀乡的诗歌，流露出作者对故乡的向往之情。
B、据说李白为此诗折服，当时发出这样的感叹：“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头”。
C、诗中“萋”与“凄”意思相近，说的是凋零的草木叫人伤心。
D、“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
”写出了诗人对岁月不再的遗憾和世事茫茫的感慨。
（4）对《使至塞上》赏析有误的一项是()。
A.这首诗首尾叙事，中间写景，融写景、叙事、抒情于一体。
B.颔联既言事又写景，更在叙事写景中传达出诗人出汉塞入胡天时激动、自豪的情感。
C.这首诗中最值得称颂的是颈联，它充分体现了王维诗歌“诗中有画”的特色。
D.这首诗形象生动地描绘出壮丽、奇特、别致的塞外风光，动静结合，意境雄浑。
（5）对《使至塞上》这首诗理解不正确的一项是A、“征蓬”两句，既表述了诗人前往边境慰问将士之事，又描写了边塞独特之景，更在叙事写景中传达出自己被排挤出朝廷的幽微难言的内心情感。
B、诗人以传神的笔墨刻画了明媚秀丽的塞外风光，其中“大漠孤烟直，长河落日圆”两句，更是脍炙人口的千古名句。
C、诗中的“圆”字与“直”字，都用得逼真传神，非常讲究景物的画面感，充分体现了王维“诗中有画”的特色。
2020-2021年人教部编版八年级上《诗词五首》练习题含答案含答案
《饮酒》一、选择。
1、对这首诗赏析有误的一项是（）A这首诗歌颂了热闹的田园生活，突出地表现了诗人与大自然相契合的心理。
B“悠然见南山”一句中“见”字用的极好，表现出诗人不是有意而为之，而是在采菊时，山的形象无意中映入了眼帘。
C这首诗在艺术上的特点是情、境、理三者的浑然融合。
在幽美淡远的景和悠然自得的情构成的境界中，蕴涵着万物各得其所的哲理。
D“真意”与“忘言”的关系是说此情此境中让人体会到生活的真谛，而这种“真意”只能用心灵去感受，因而诗人只好“忘言”了。
2、下列对诗句理解有误的一项是（）A“而无车马喧”意思是没有那些人来人往的喧嚣，没有世俗的困扰。
B“心远地自偏”意思是只要居所偏僻安静，心就会远离喧闹的尘世。
C“采菊东篱下，悠然见南山”写出了心与自然的会意与亲近，达到了一种物我合一的境界。
D“此中有真意，欲辨已忘言”此句写出了诗人面对良辰美景神往而又迷惘的情形。
3、下列赏析有误的一项是（）A《饮酒》主要表达了诗人如何从大自然里悟出人生的真正意义，获得恬静的心境这一内容。
B“山气日夕佳，飞鸟相与还”句与杜甫《望岳》中“荡胸生层云，决眦人归鸟”都借归鸟来写诗人陶醉自然而不愿做官的感受。
C“此中有真意”与《归园田居（其三）》中“衣沾不足惜，但使愿无违”都表达了诗人返朴归真的人生理想。
D陶渊明爱菊，菊花成了远离尘俗、洁身自好的品格象征；周敦颐说莲，莲花象征着君子美好的品德。
他们都托物言志，寄托了一种高洁的情致。
4、对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A这首诗叙写宁静闲适的田园生活乐趣，表现诗人归隐田园后安贫乐道、悠然自得的心境。
B．本诗在客观景物的描写中融合对人生哲理的领悟，情、景、理自然融合，意境深邃。
C“心远地自偏”形象地道出这样一个道理：环境的偏僻幽静方能使人恬淡舒适。
D诗人善于捕捉生活中的细节来赋予特殊的意蕴。
例如菊花，具有超凡脱俗、高傲纯洁的象征意义；而诗人“采菊”，则表现诗人热爱自然的情趣。
部编版语文八年级上册13《唐诗五首》课时练习试题
《唐诗五首》课时练一、语基达标训练1.给下列加点字注音。
东皋．（）徙倚．．（）（）驱犊．（）采薇．（）燕．然（）荆．门（）没．马蹄（）贾．亭（）沙堤．（）2.按要求填写句子。
（1）《野望》中描写秋色一片的句子是______________________________，_____________________。
（2）芳草鲜美，诗情永恒。
黄鹤楼上，崔颢高歌“_____________________，___________________”，写登楼所见，真情感人。
（3）大诗人东坡居士曾经盛赞王维的诗：“诗中有画。
”王维《使至塞上》中的诗句“_________________________，___________________”就以清晰的线条、鲜明的色彩勾勒出一幅雄奇壮丽的塞上风光图。
（4）白居易在《钱塘湖春行》中，借助莺、燕的活动传达了春天来临的信息，也透露出诗人的喜悦之情，这两句诗是___________________，_________________________。
（5）在《渡荆门送别》中以水中月明如圆镜反衬江水的平静，以天上云彩构成海市蜃楼衬托江岸的辽阔、天空的高远的句子是__________________，___________________。
3.下列对病句的修改不正确的一项是（）A.本周约有5万把共享雨伞现身杭州街头，它们分布在杭城的火车站、地铁站、商场、公共区域等地。
B.坦桑尼亚信息服务部部长哈桑·阿巴西表示，来自中国的影视作品是坦桑尼亚民众了解中国经济发展与城市生活。
C.为了孩子的前途和未来，逼得众多父母必须“押”着孩子去做很多事。
D.选择散养的父母一定要实时检视自己的理论是否过期，教育方式要符合孩子的特点，等等。
4.仿照画波浪线的句子续写句子。
我们循着古人的脚步，游历祖国山河，黄鹤楼上，看悠悠白云，结烟波乡愁；______________ ，_____________________，___________________；_____________________，_____________________ ， _____________________。
初中语文八年级上册《唐诗五首》课时练习题 附加答案
唐诗五首第一课时课时训练阅读《野望》，完成1、2题。
1.请从“景”与“情”关系的角度，赏析本诗的颔联。
2.结合全诗内容，简析诗人“长歌怀采薇”的原因。
阅读《黄鹤楼》，完成3、4题。
3.下列理解有误的一项是（）A.开头四句以传说落笔，巧借今昔变化，气势雄浑，感情真挚。
B.后四句想象天晴时登楼眺望，由渺不可知的感受转到晴川草树的景象。
C.尾联用烟波浩渺的长江烘托作者的思绪，与开头意境相应，情融景中。
D.此诗起、承、转、合，出神入化，文思如行云，富于变化，历来被推崇为题黄鹤楼的绝唱。
4.诗歌的首联、颔联和尾联表达的思想感情有什么不同？阅读《使至塞上》，完成5—7题。
5.这首诗作于王维被排挤出朝廷，以监察御史的身份出塞赴边途中。
诗题《使至塞上》中的“使”是的意思，“征蓬出汉塞”一句中的“征蓬”是的意思。
6.“征蓬出汉塞，归雁入胡天”一句蕴含了作者怎样的感情？7.用自己的话，描绘“大漠孤烟直，长河落日圆”展示的画面。
第一课时课时训练答案1.诗歌颔联妙在融情于景。
诗中描写了漫山遍野，树叶枯黄，更兼残阳尽染的萧瑟衰败景象，景中寄寓了诗人孤独、落寞的情怀。
2.诗人在现实生活中辗转漂泊，彷徨苦闷，找不到精神归宿，又没有真正的知己，所以只得“长歌怀采薇”，即放声高歌，追怀伯夷、叔齐那样的隐逸高士，引为神交密友。
3.B （后四句为实写之景）4.首联、颔联表达的是寂寞、惆怅，尾联表达的是思乡之情。
5．出使飘飞的蓬草6．诗人以“蓬”“雁”自比，透露出了内心的激愤和抑郁。
7.黄沙莽莽，无边无际，草木不见，行旅断绝。
极目远眺，一缕孤烟劲拔坚韧、刚直有力地升腾在天的尽头，俯首远瞰，黄河横贯沙漠，天空挂着一轮圆圆的落日。
12 唐诗五首第二课时课时训练1.下列加点的词语的解释有误的一项是（）A.徙倚．．欲何依（迁徙）B.晴川历历．．汉阳树（分明的样子）C.萧关逢．候骑（遇到）D.仍怜．故乡水（喜爱）2.下列诗句的节奏划分有误的一项是（）A.单车/欲问边，属国/过居延。
语文八年级上册第三单元第13课《唐诗五首》课时练习
语文八年级上册第三单元第13课《唐诗五首》课时练习姓名:________ 班级:________ 成绩:________一、选择题1 . 对下面这首诗理解有误的一项是（）渡荆门送别（李白）渡远荆门外，来从楚国游。
山随平野尽，江入大荒流。
月下飞天镜，云生结海楼。
仍怜故乡水，万里送行舟。
A．首联叙事，直扣诗题，交待了此行的地点、目的。
B．颔联写景，其中一“随”一“入”，写出了渡过荆门进入楚地的壮阔景象。
C．颈联描绘了一幅空阔辽远的月夜云天图，想象奇特大胆。
D．尾联由欣赏美景转入深沉的乡情之叹，抒发了作者的思乡之情。
2 . 下列关于《敬业与乐业》这篇文章的语言特色的表述不正确的一项是（）A．文章语言通俗，如话家常。
B．几处反问句的使用，恰到好处地把几个分论点阐释出来，有利于引起听众的注意和思考。
C．引用古籍名言时，运用通俗的口语进行解释。
D．结合演讲时的情境，注意和听众的现场交流。
3 . 下列各句朗读节奏划分有误的一项是（）A．忽逢/桃花林，夹岸/数百步B．其岸/势犬牙差互C．盖/简桃核/修狭者/为之D．蒹葭/苍苍，白露/为霜4 . 下列表述有误的一项是（）A．新闻特写兼有新闻和文学的特点，但由于它强调新闻性、时效性和真实性，所以更接近于通讯体裁。
B．苏轼，字子瞻，北宋著名文学家，是宋代文学最高成就的代表，并在诗词、散文、书画等方面取得很高成就，是“唐宋八大家”之一。
C．《藤野先生》作者鲁迅，选自散文集《朝花夕拾》。
本文记叙了作者与藤野先生的相识、相处、离别的过程和对对他的怀念。
D．《列子》是一部很有趣的著作，其中有大量的寓言，比如我们学过的《咏雪》《杞人忧天》《愚公移山》等。
列子，是战国前期儒家代表人物。
二、句子默写5 . 古诗文默写。
(1)_____，在河之洲。
窈窕淑女，_____。
（《诗经·关雎》）(2)蒹葭萋萋，_____。
所谓伊人，_____。
（《诗经·蒹葭》）(3)青青子衿，_____。
部编版语文八年级上册13《唐诗五首》课堂作业试题及答案
13.唐诗五首课时练一、语基达标训练（一）、1．给下列加点的字注音。
东皋．（）薄．暮（）徙倚．（）落晖．（）征蓬．（）候骑．（）沙堤．（）都护（）燕．然（）荆．门（）芳草萋．萋．（）2．名句默写。
（1）《使至塞上》中被王维赞叹为“千古壮观”的名句的句子是：，；以“蓬”“雁”自比，暗写诗人被排挤出朝廷的孤寂、飘零之感的句子是，。
（2）江南有三大名楼：黄鹤楼、岳阳楼和滕王阁。
请默写两句有关黄鹤楼的诗句，。
（3）《黄鹤楼》中表达思乡之情的诗句是？。
（4）《渡荆门送别》中描写荆门的地理形势和壮阔景象的句子是，；含蓄抒发思乡之情的句子是，。
（5）《野望》中写薄暮中所见景物的诗句是，。
，。
（6）《钱塘湖春行》中以花草来写早春景色的诗句是，。
（二）、选择题3．下列句子中加线的词解释有误的一项是（）A．徙倚欲何依（徘徊）山山唯落晖（落日的余光）B．东皋薄暮望（稀薄）晴川历历汉阳树（分明的样子）C．芳草萋萋鹦鹉洲（草木茂盛的样子）几处早莺争暖树（向阳的树）D．乱花渐欲迷人眼（五颜六色的花）征蓬出汉塞（飘飞的蓬草，古诗中常用于比喻远行之人）4．下列诗句节奏划分错误的一项是（）A．相顾/无/相识，长歌/怀/采薇B．单车欲/问边，属国过/居延C．昔人/已乘/黄鹤去，此地/空余/黄鹤楼D．最爱湖东/行不足，绿杨阴里/白沙堤5．下列对诗歌的理解不正确的一项是（）A．《野望》这首五言律诗写的是山野秋景，在闲逸的情调中，带几分彷徨和苦闷。
B．《渡荆门送别》中“山随平野尽，江入大荒流”是写景名句，它好比用电影镜头摄下的一组活动画面，给人以流动感和空间感。
“随”字将静止的山岭摹状出活动的趋向来。
“入”宇则力透纸背，写出了长江的气势。
C．《黄鹤楼》中“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”以虚写的手法描述了作者心中的美景。
D．《渡荆门送别》是五言律诗，既蕴含了诗人对前程的展望，也有他对故乡的深情眷恋。
（三）、综合性学习6．核心素养提升，综合性学习。
部编版语文八年级上册《唐诗五首》同步作业试题及答案
《唐诗五首》课时练一、语基达标训练（1）下列对《野望》这首诗的赏析，不恰当的一项是（）A．首联借陶渊明“登东皋以舒啸”的诗句，暗含诗人归隐之后，尝耕东皋之意。
B．颔联和颈联运用工笔细描的表现手法，精细地描画出了农村生活的真实场景。
C．颔联和颈联运用动静结合的表现手法，使诗歌充满画面感，突出了乡村气息。
D．尾联表明了诗人在现实当中难觅知音，孤苦无依，只好追怀古代的高士贤人。
（2）对《黄鹤楼》分析不正确的一项是（）A、崔颢的诗风历来雄浑奔放，风骨凛然。
B、诗中最后一句运用倒装的句式，使之读起来更显气势。
C、这首诗情景交融，气势恢宏，令人读后回味无穷。
D、这首诗抒发了诗人漂泊异地，思念故乡的情怀。
（3）下列关于诗歌《黄鹤楼》的说法，错误的一项是（）A、这是一首吊古怀乡的诗歌，流露出作者对故乡的向往之情。
B、据说李白为此诗折服，当时发出这样的感叹：“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头”。
C、诗中“萋”与“凄”意思相近，说的是凋零的草木叫人伤心。
D、“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
”写出了诗人对岁月不再的遗憾和世事茫茫的感慨。
（4）对《使至塞上》赏析有误的一项是()。
A.这首诗首尾叙事，中间写景，融写景、叙事、抒情于一体。
B.颔联既言事又写景，更在叙事写景中传达出诗人出汉塞入胡天时激动、自豪的情感。
C.这首诗中最值得称颂的是颈联，它充分体现了王维诗歌“诗中有画”的特色。
D.这首诗形象生动地描绘出壮丽、奇特、别致的塞外风光，动静结合，意境雄浑。
（5）对《使至塞上》这首诗理解不正确的一项是A、“征蓬”两句，既表述了诗人前往边境慰问将士之事，又描写了边塞独特之景，更在叙事写景中传达出自己被排挤出朝廷的幽微难言的内心情感。
B、诗人以传神的笔墨刻画了明媚秀丽的塞外风光，其中“大漠孤烟直，长河落日圆”两句，更是脍炙人口的千古名句。
C、诗中的“圆”字与“直”字，都用得逼真传神，非常讲究景物的画面感，充分体现了王维“诗中有画”的特色。
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《唐诗五首》课时练1．给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。
东皋．（）薄．暮（）x ǐ（）倚驱dú（）采wēi （）崔颢．（）千载．（）燕．然（）征蓬．（）2．解释下列加点词的意思。
(1) 东皋薄．暮望()(2) 徙．倚．欲何依()(3) 长歌怀采．薇．()(4) 使．至塞上()(5) 单车欲问．边()(6) 长．河．落日圆（）(7) 仍怜．故乡水()(8) 几处早莺争暖．树()3．文学常识填空。
号“（）”。
（1）王绩，字（），唐代诗人。
贞观初，以疾罢归河渚间，躬耕东皋，自（2）王维，唐朝著名诗人、画家，字，号（）。
与（）合称“王孟”，有“（）”之称。
（3）李白，字（），号（），是中国文学史上最伟大的诗人之一，与（）并称“李杜”，对后代响。
的影的诗歌创作产生过深远（4）白居易，字（），晚年又称（），唐代大诗人。
有“（）”之称。
代表作有《卖炭翁》《长恨歌》《琵琶行》等。
4．根据提示默写诗句。
(1) 王绩在《野望》中引用典故，表现诗人身处乱世，前途无望，孤独抑郁心情的句子是：（）(2) 崔颢在《黄鹤楼》一诗中情景交融，抒发了游子悲苦的思乡之情的诗句是：（）(3) 王维的《使至壮塞上》中，抓住沙漠中典型的景物，进行了刻画，写出了塞外奇特壮丽的风光，它被誉为“千古观”的名句，这个名句是：（）(4) 《渡荆门送别》中以游动的视角写出了渡过荆门进入楚地的壮阔景象的句子是：（）(5) 白居易在《钱塘湖春行》中抓住早春特点从俯视角度描写花草的优美的诗句是：（）5.（汉川一模）综合性学习。
材料一：《中国诗词大会》徽标( 右)基因、品生材料二：《中国诗词大会》以“赏中华诗词、寻文化活之美”为主旨，通过演播室比赛的形式，重温经典诗词。
节目中、田园、边约所有诗词题目几乎全部出自中小学课本，涵盖豪放、婉主题。
文化塞、咏物、咏怀、咏史等各个类别，聚焦忠孝、仁义、爱国等中华优秀传统行360 度材料三：《中国诗词大会》一方面运用舞蹈、动画、音乐等视听技术手段，对演播室进节，让“冷”知识在“热”另一方面精心设计嘉宾解读环来；意境营造，让诗词在演播室中“活”起背景中复活。
(1) 结合材料，解释下列词语的含义。
“活”：（）“热”：（）(2) 马腾同学想编辑一个诗集《金戈铁马——唐代经典边塞诗赏析》作为初中生活的特别纪念，请你从下列作品中推荐合适的篇目（）(至少四首，填写序号即可)A．崔颢《黄鹤楼》 B. 岑参《逢入京使》C. 杜牧《泊秦淮》D. 王翰《凉州词》E. 杜甫《石壕吏》F. 王维《使至塞上》G.王昌龄《出塞》H. 李贺《雁门太守行》I. 杨炯《从军行》J ．夏完淳《别云间》(3) 《中国诗词大会》播出以后，网友对其徽标赞声一片。
请你说说徽标设计的妙处。
( 一) 阅读王绩的《野望》，回答下面的问题。
6．请赏析诗的颔联和颈联。
7．“相顾无相识，长歌怀采薇”流露出诗人怎样的思想感情？( 二) 阅读崔颢的《黄鹤楼》，回答下面的问题。
8．诗的首联和颔联借今昔变化之大抒发了作者怎样的感情？。
9．诗中最能概括作者感情的是哪一个字？在对全诗整体感悟的基础上，请简要分析诗人在尾联中是如何表达这种感情的。
( 三) 阅读王维的《使至塞上》，回答下面的问题。
10．本诗首联交代了（）和（）。
11．赏析颔联“征蓬出汉塞，归雁入胡天”。
12．本诗的颈联已成为千古传诵的名句，请从炼字的角度对这两句诗进行赏析。
( 四) 阅读李白的《渡荆门送别》，回答下面的问题。
13．(孝感中考改编)本诗首联交代了远渡的（）和此行的（）；颔联、颈联写诗人出蜀漫游途中恋之情。
的风景，景象雄浑壮阔；尾联则用（）手法，生动而含蓄地表达了诗人对（）的依14．欣赏诗歌需要“置身诗境”，进行丰富而合理的想象，请描绘出“山随平野尽，江入大荒流”这句诗的景象。
(100 字以内)( 五) 阅读白居易的《钱塘湖春行》，回答下面的问题。
15．《钱塘湖春行》中哪些词语可以看出是写初春景象的？16．下列对诗歌赏析不正确的一项是()A ．这是一首七言律诗。
它描绘了刚刚披上春装的西湖生机盎然的景色，抒写了作者对西湖美好春光的喜爱。
B．三、四两句中，诗人抓住了争、啄这两个极具表现力的词语，勾画、渲染了一幅早莺争向暖树、新燕啄泥衔草的动态画面。
C．五、六两句，作者看到的是一派繁花盛开、花团锦簇的美丽景象，而浅浅的小草，翠绿如茵，。
埋没刚刚能将马蹄D．结尾处写诗人来到绿树成荫的白沙堤上，这里的景色美不胜收，让人久久不忍离去，他不叹。
的赞禁发出“最爱”这样( 一) ( 潍坊中考) 山房春事(其二)【唐】岑参①日暮乱飞鸦，极目萧条三两家。
梁园庭树不知人去尽，春来还发旧时花。
【注释】①梁园，西汉梁孝王刘武所建，方圆三百多里。
梁孝王曾在园中设宴，一代才人枚乘、司马相如等都应召而至。
17．诗歌前两句描绘了怎样的景象？18．请简要分析诗歌三、四两句运用的表现手法和表达效果。
( 二) ( 遂宁中考) 登岳阳楼杜甫昔闻洞庭水，今上岳阳楼。
吴楚东南坼①，乾坤②日夜浮。
亲朋无一字，老病有孤舟。
戎马关山北，凭轩涕泗流。
【注释】①坼(ch è)：裂。
②乾坤：天地。
19．“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”一联运用了什么修辞手法？有什么作用？20．颈联和尾联分别表达了诗人怎样的情感？这首诗体现了“诗圣”杜甫怎样的情怀？答案1.gāo、bó、徙、犊、薇、hàzǎo i、yān、péng2.接近、徘徊、比喻隐居不仕、出使、慰问、指黄河、喜爱、向阳的树3.无功、东皋子、摩诘、摩诘居士、孟浩然、诗佛、太白、青莲居士、杜甫、乐天、香山居士诗魔4.相顾无相识，长歌怀采薇。
日暮乡关何处是。
烟波江上使人愁。
大漠孤烟直，长河落日圆。
山随平野尽。
江入大荒流。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
5.生动，指传统诗词在声光电的背景中变得生动起来。
指多元的呈现方式B、D、F、G、H、I示例：图标的上半部分为极具中国元素的弯月和彩云，下半部分为极具书法特点的“中国诗词伟大酒或大会”六个字。
其中，“中”字作了变形处理，让我们似乎看见飘逸的诗仙李白在对月饮亲，给人一种浓郁的诗意感。
的词人苏轼在望月思6. 颔联总写秋色，是静景、远景，颈联写牧人与猎马，是动景、近景。
这四句诗宛如一幅山家秋晚图，光与色，远景与近景，静态与动态，搭配得恰到好处。
7. 这两句表面说自己在现实中无认识之人，只好追怀古代的隐士，和伯夷、叔齐那样的人交朋友。
实则流露出诗人孤独抑郁的心情，抒发了惆怅、孤寂的情怀。
8.抒发人去楼空、世事苍茫的感慨9. “愁”字。
全诗意境开阔，吊古伤今，虚实相映，情景交融。
尾联将“乡愁”之情与“日暮”“烟波”之景相交融，由景生情，融情于景，表达了诗人萦回无尽、百感茫茫的忧思之情。
( 日暮怀归之情，用烟波浩渺的长江烘托愁思之悠长难尽)10.出使原因、目的地11.这两句话运用比喻的修辞手法，说自己像远飞的蓬草一样出临“汉塞”，像“归雁”一样进入“胡远与塞外天”，既写景，又叙事，一语两指，贴切自然，给人以漂泊不定之感，又使人想到历史的遥的浩阔苍凉。
12. 示例一：“直”“圆”两字精练传神，线条简约，描绘的景物不多，但画面开阔、意境雄浑。
示“诗例二：诗中的“直”字与“圆”字，都用得逼真传神，非常讲究景物的画面感，充分体现了王维中有画”的特色。
示例三：把孤烟放在广阔的大漠背景之下，渲染了边塞的苍凉之美，“孤”字烘托了诗人被排挤出朝廷的孤寂心情。
13.地点、目的、拟人、故乡(家乡)14.示例：诗人乘舟顺江而下，两岸连绵起伏的群山像画卷一样伴随小舟的前行而逐渐展开，最后在时变野顿广阔的原野尽头消失了；浩浩荡荡的长江水，奔涌向前，望着广阔无际的原野，诗人的视得开阔了。
15.“初平”“争暖树”“啄春泥”“没马蹄”( 或“早莺“”新燕”“乱花”“浅草”)16. C17.日暮时分，群鸦乱飞，叫声嘈杂；极目远望只有三两户人家。
描绘了梁园萧条破败的景象。
18. 运用拟人和反衬，写庭树不知人去尽，春天到来时依然繁花盛开，用乐景反衬哀情，形象生动地表达了诗人凭吊古人的伤痛之情。
19. 一个“坼”字写出了湖水仿佛在延伸，大地犹如被切割开，一个“浮”字写出了天地万物仿佛都日日夜夜在洞庭湖水上浮动漂游。
这两句运用夸张的手法，生动形象地表现了洞庭湖壮阔磅礴的气。
势，富有动感和力度20. “无一字”“有孤舟”可见诗人的孤苦伶仃，“戎马”“关山”点出了写作本诗时的战乱背景。
、战乱不休的颈联表现了诗人对自己身世孤苦、晚境凄凉的哀叹；尾联表达了诗人对国家动荡不安的情怀悲伤。
体现了诗人忧国忧民。