黑龙江省宁安市东京城林业局第三中学高中语文 第9课记梁任公先生的一次演讲学案 新人教版必修1
记梁任公先生的一次演讲优质课教案
记梁任公先生的一次演讲优质课教案一、教学目标1.让学生了解梁任公先生的历史背景和学术成就。
2.通过梁任公先生的演讲，培养学生的文言文阅读能力和演讲技巧。
3.引导学生学会从演讲中提取关键信息，提高分析问题和解决问题的能力。
二、教学重点1.梁任公先生的历史背景和学术成就。
2.梁任公先生演讲的内容及主旨。
3.演讲技巧的运用。
三、教学难点1.梁任公先生演讲中的文言文表达。
2.演讲技巧的掌握。
四、教学过程第一环节：导入1.教师简要介绍梁任公先生的历史背景和学术成就。
2.提问：同学们，你们知道梁任公先生吗？他有哪些成就？第二环节：演讲内容解析1.教师播放梁任公先生的演讲视频，让学生初步了解演讲内容。
2.教师引导学生分析演讲的结构和主旨。
第三环节：文言文阅读训练1.教师挑选演讲中的关键段落，让学生进行文言文阅读训练。
3.教师针对文言文中的难点进行解析。
第四环节：演讲技巧学习1.教师讲解演讲技巧，如发音、语速、情感表达等。
2.学生模拟演讲，教师给予点评和指导。
3.学生再次模拟演讲，力求掌握演讲技巧。
第五环节：小组讨论1.教师提出讨论话题：如何将梁任公先生的演讲技巧运用到自己的演讲中？第六环节：课后作业2.学生练习演讲，将所学技巧运用到实际中。
五、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言质量和合作意识。
2.课后作业：评价学生对梁任公先生演讲的理解程度和演讲技巧的运用。
3.学生反馈：了解学生对本节课的满意度，及时调整教学方法。
六、教学反思2.学生反馈对本节课的意见和建议，教师参考并改进教学方法。
通过本节课的教学，学生不仅了解了梁任公先生的历史背景和学术成就，还学会了演讲技巧，提高了文言文阅读能力。
同时，教师也在教学过程中不断反思和改进，为今后的教学提供了宝贵的经验。
重难点补充：第二环节：演讲内容解析1.教师播放梁任公先生的演讲视频，让学生初步了解演讲内容。
3.学生甲回答：“梁先生主要谈论了教育的意义和国家的发展。
高中记梁任公先生的一次演讲学案教案
高中记梁任公先生的一次演讲学案教案Revised by Petrel at 2021《记梁任公的一次演讲》学案学习目标：1、培养筛选、整合信息的能力，把握人物性格，感受名士风流。
2、学习本文综合运用多种手法来凸显人物性格的写法。
重点、难点分析：目标1是重点，目标2是学习的难点。
学法指导：诵读法、跳读法（抓关键词、关键语句）、质疑讨论法知识链接1、作者简介：梁实秋（1903—1987），着名文学评论家、散文家、翻译家。
曾与徐志摩、闻一多创办新月书社，主编《新月》月刊。
后迁至台，历任台北师范学院英语系主任、英语教研所主任、文学院院长、国立编译馆馆长。
代表作有《雅舍小品》、《雅舍谈吃》、《看云集》、《偏见集》、《秋室杂文》、长篇散文集《槐园梦忆》等。
译有《莎士比亚全集》等。
主编有《远东英汉大辞典》。
2、梁启超（1873——1929年）字卓如，号任公、饮冰室主人，广东新会茶坑村人，是中国资产阶级启蒙思想家、政治家、教育家、学术大师，有中国近代百科全书式的文化巨匠之称，他的一生，经历了晚清与民国两个时期，他的业绩，包括了政治和学术两个方面。
1890年梁启超师从康有为，求学于万木草堂，接受维新变法思想。
先后倡导、发动公车上书，通过强学会、《时务报》等积极宣传维新变法理论，参与和领导了“戊戌变法”运动，成为资产阶级维新派的杰出代表，推动中国历史前进。
戊戌政变后，他东渡日本，并创办《清议报》、《新民丛报》，广泛宣传了西方资产阶级的政治思想和社会学说，影响和启迪了整整一代人。
一生着述宏富，达一千四百万字，结集为《饮冰室合集》。
学习过程一、掌握生字词：（A级）戊（wù）戌（xū）叱咤（zhà）莅（lì）临迥（jiǒng）异精悍（hàn）激亢（kàng）箜（kōng）篌（hóu）酣（hān）畅蓟（jì）北二、整体感知：（C级）本文似为记事，实为写人，通过记录一个精彩有演讲场景来表现梁启超先生的一些特点，表达对教师的崇敬之情。
《记梁任公先生的一次演讲》教案(精选3篇)
《记梁任公先生的一次演讲》教案（精选3篇）《记梁任公先生的一次演讲》教案1【教学目标】根据语文新课标“进一步提高语文素养和语文能力，培养初步的审美能力和探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，从而为学生终身学习和个性的发展奠定坚实的基础”的要求，结合本单元教学目标和教材自身特点，我把本课教学目标定为：１、知识与技能：⑴培养学生分析概括能力、表达交流能力。
⑵学会“写人凸显人物个性”的写作方法。
２、过程与方法：让学生学会在自主、合作、探究的过程中获得新知、提高能力。
３、情感与价值观：⑴感知伟人的人格魅力。
⑵塑造自我美好心灵。
【教材分析】这是一篇文质兼美的__。
__题为记一次演讲，好像是记事，其实是写人，通过写一次演讲的情景来表现梁任公的一些特点，并表达对老师的崇敬之情。
所以品文和品人是这篇__的`重点。
所谓品文就是品赏__。
所谓品人就是品评人物。
品文是从教书的角度观照这篇__，重在赏析__的写人技巧，以培养学生分析概括的能力、表达交流的能力。
品人是从育人的角度观照这篇__，重在关注人物的性格、品质，以对学生的心灵进行熏陶，塑造学生美好心灵。
【评价标准】只要学生在整个教学过程中在如下方面有一点收获，就应该给予鼓励和肯定，并作出适时的恰当的评价。
如：能自主学习、独立思考；能与人合作、共同探究；会分析、能概括；能交流、善表达等。
【教学步骤】教师活动学生活动设计意图问题及预案一、导入新课（竞猜题：猜猜他是谁？）１、他是广东新会人。
２、他是中国近代百年历史中，成就与贡献巨大的人。
３、他是近代维新派的领袖和学者。
４、他著作颇丰，著有１４８卷，长达１０００余万字的《饮冰室合集》。
《诗经》中有“高山仰止，景行行止”一句，今天我们就要走近这位极具人格魅力的伟大人物──梁启超。
二、课文分析（品文与品人）问题设计：梁实秋是名人，他以创作散文小品著称。
今天，我们要把他头上的光环拿下来，就当这篇__是平常人──你，我，他写的，大家试着批改他的__，给它写评语，作旁注。
高中语文记梁任公先生的一次演讲优秀教案
记梁任公先生的一次演讲【教学目标】1.圈点评注，体会精彩的人物描写，感受一代国学大师的气度、风范。
2.合作探究，领悟梁任公先生的一腔爱国情怀。
3.感染熏陶，秉承中国知识分子的爱国精神。
【教学重点】1.圈点评注，体会精彩的人物描写，感受一代国学大师的气度、风范。
2.合作探究，领悟梁任公先生的一腔爱国情怀。
【教学难点】感染熏陶，秉承中国知识分子的爱国精神。
【课前准备】独立阅读课文，和任公对话，做旁批，品评任公先生的独特魅力。
【课时安排】一课时【教学过程】一、对话导入师：20xx年旺苍学子张才同学考入清华大学，羡慕吧？〔羡慕〕师：不用太羡慕，与其临渊羡鱼，不如退而结网，脚踏实地，考上自己心仪的大学。
知道清华大学的训吗？〔自强不息，厚德载物〕师:那你知道这个训是谁最先提到的吗?〔梁启超〕师:对,正是梁启超，也就是我们今天要学习的梁实秋所写的《记梁任公先生的一-次演讲》中的梁任公，在1914年冬，梁启超在清华大学任教时，曾给当时的清华学子作了《论君子》的演讲，他在演讲中希望清华学子们都能继承中华传统美德，并引用了《易经乾卦》中的卦辞“天行健，君子以自强不息〞中的“自强不息〞和《易经坤卦》中的卦辞“地势坤，君子以厚德载物〞中的“厚德载物"等话语来鼓励清华学子。
此后，清华人便把这8个字写进了清华规，后来又逐渐演变成为清华训。
我们也应该以此共勉。
“其人虽已没，千载有余情。
〞梁启超先生离开我们已经90年了，但是像梁启超先生这样的人，我们是不应该忘记的，也不能忘记的。
今天，我们一起跟随梁实秋先生的文字，品文、品人，走近任公，感受他作为学者的独特的魅力。
二、抓描写〔一〕前面大家预习了课文，和任公对话，做旁批，品评了任公的独特魅力，现在，请大家说说，梁任公先生给你留下的最深刻的印象是什么？请用一句话概括。
生思考并作答。
这是同学们初读的感受，那任公到底是什么样的呢？跟着梁实秋先生的文字穿越时空，回到100年前，1921年的某个风和日丽的下午，清华大学高等科楼上大教堂里，在千人翘首以盼中，任公出场了，这是一个什么样的人呢？〔二〕品出场〔1)生齐读第3段。
高中语文 第9课 记梁任公先生的一次演讲教学设计 新人教版必修1
《记梁任公先生的一次演讲》【设计意图】《记梁任公先生的一次演讲》是一篇写人记事的文章，通过细节描写塑造任公先生的形象，呈现他的真性情与爱国情怀。
一节课是有限的，一篇课文也不必面面俱到。
尽管尽管本文有的地方很精彩，但同学一看就明白，就不必在课上再花时间。
苏霍姆林斯基说过：“同学对眼前能看到的东西是不感爱好的，但对藏在后面的奥妙却很感爱好。
”所以，这堂课，我主要想通过对梁先生演讲细节描写的赏析来体察任公先生的真性情与爱国情怀。
【教学目标】1、通过对细节描写的赏析体察任公先生的真性情与爱国情怀。
2、简要了解作者梁实秋；【教学重点难点】1、通过先生所讲的杜诗、《桃花扇》、《箜篌引》来了解先生的性情与情感，是本课教学重点。
2、对《箜篌引》的理解，是本课教学难点。
【课时】1课时。
【教学方法】讲读法、分析法结合同学自主争辩。
【教学过程设计】一、导入新课：在前面诗歌单元的学习中，我们通过《再别康桥》生疏了浪漫诗人徐志摩，他在现代诗坛上名头之高、影响之大妇孺皆知，除了他本身的才华使然之外，还得益于他成功地拜梁启超为师。
站在巨人的肩膀上，这个起点就置于众生之上了。
那么“虎爸”徐申如花了1000块大洋替徐志摩拜下的老师是什么样的人呢？我们来看一看梁实秋的文章《记梁任公先生的一次演讲》中的介绍。
（设计意图：这段导语的设计力求激起同学的爱好，力求通过带有悬疑性的言语带动思考，调动同学心情。
《记梁任公先生的一次演讲》是必修1第三单元的一篇散文，由于在学习第一单元现代诗时，我通过《再别康桥》讲过徐志摩和梁启超之间的关系，所以，在讲这篇文章时，我就借助这两者之间的关系导入新课，引出本文的仆人公。
梁启超、徐志摩这师徒二人一同消灭在我们的教材当中，我猜想编者是有意为之。
尤其是读完这篇散文，不禁佩服编者的用意，两个作品同是着眼于回忆的图景，但是我们看《再别康桥》，能感到一种淡淡的哀愁；而《记梁任公先生的一次演讲》，则看得人心中暖流涌动，令人感叹。
高中语文必修1第三单元第9课《记梁任公先生的一次演讲》导学案
高中语文必修1第三单元第9课《记梁任公先生的一次演讲》导学案一、新知导学（一）学习目标1.学习叙事中表现人物的方法，体会人物讲演时的形象和性格。
了解梁启超的人格魅力。
重点剖析第四段和第八段。
2.掌握基本字词。
3.分析课文内容梳理结构。
（二）知识清单1.字音辨识显宦．（）叱咤．．风云（）莅．校（）迥．乎（）精悍．（）箜篌．．（）弥．漫（）沾襟．（）涕泗．（）酣．畅（）答案：huàn chìzhàlìjiǒnghàn kōng hóu míjīn sìhān2.词义识记叱咤风云：迥乎不同：博闻强记：涕泗交流：短小精悍：答案：叱咤风云：形容声势威力很大。
迥乎不同：形容差别极大，显然不一样。
博闻强记：见闻广博，记忆力强。
涕泗交流：眼泪鼻子一起流下。
形容非常悲痛。
涕：眼泪；泗：鼻涕。
短小精悍：形容人身材矮小而精明强干；也指文章、戏剧等篇幅不长而有力。
3.文学常识梁实秋（1903-1987），现代_________家、文学评论家、_________家。
浙江杭州人。
散文代表作_________，还独立译有_________，晚年完成百万字著作《英国文学史》。
课文选自他的《槐园梦忆》。
解析：梁实秋是现代文学大家，对他的身份和主要作品要熟练掌握。
答案：散文翻译《雅舍小品》《莎士比亚全集》二、教材探究（一）知人论事1.作者简介（学生明确记忆作家时应从三方面着手，即生活时代、有何成就以及主要作品）原名：梁治华成就：散文家文学评论家翻译家作品：《雅舍小品》（续集）《浪漫的与古典的》《文学的纪律》《秋室杂文》《莎士比亚全集》《远东英汉大辞典》风格：风趣幽默、朴实隽永2.人物介绍：这里的梁任公就是梁启超。
梁启超是广东人，中国近代维新派领袖，1895年同康有为一起“公车上书”，1898年参与“百日维新”，戊戌变法失败后逃往日本，1916年策动蔡锷反对袁世凯。
记梁任公先生的一次演讲教案15篇
记梁任公先生的一次演讲教案记梁任公先生的一次演讲教案15篇作为一位不辞辛劳的人民教师，通常会被要求编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
我们该怎么去写教案呢？下面是小编为大家整理的记梁任公先生的一次演讲教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
记梁任公先生的一次演讲教案1【教学目标】1．引导学生学习细节描写及侧面烘托人物写作方法。
2．学习在记叙中加入自己的评论和感受的写法。
【教学重、难点】怎样通过叙事来表现人物性情；如何在记叙中加入自己的评论和感受。
【课时安排】1课时【教学过程】一、导入新课同学们学过历史一定知道梁启超是个在政界叱咤风云的人物，哪位同学能介绍一下他的政绩呢？（戊戌变法、云南起义、与康有为并称“康梁”、公车上书）那大家是否知道他在文坛上也是个不可多得的才子呢？如果大家想认识一个真实而活生生的学者梁启超的话，就要读读梁实秋写的《记梁任公先生的一次演讲》。
二、作者及梁任公简介三、课文学习1．提问：到清华大学演讲的人不计其数，但他们却没有给作者留下什么印象，为什么梁启超先生却能给作者留下深刻的印象呢？他在演讲时有什么特点？请同学们讨论他的特点，在文中找出相关语句。
提示：梁任公先生演讲的特点：（见板书设计）总之，梁任公先生是一个有学问，有文采，感情丰沛，沉稳睿智，潇洒，热心肠而又谦逊的学者形象。
2．提问：梁启超的演讲给听众留下怎样的印象？从哪里可以看出来？明确：深刻印象。
从课文中找原句。
过去也有不少显宦，以及叱咤风云的人物，莅校讲话。
但是他们没有能留下深刻的印象。
（2）我记得清清楚楚，在一个风和日丽的下午，……这就是梁任公先生。
（3）我记得他开头讲一首古诗。
（4）除了当时所受的感动之外，不少人从此对于中国文学发生了强烈的爱好。
（5）于是我想起了从前的一段经历，笔而记之。
3．提问：梁启超的形象如何在文中得到完美展示的？明确：在对事件的描述中插入对人物的肖像、语言、动作、神态等的细节描写，在细节和侧面描写中展示人物的性格特征。
语文教案：《记梁任公先生的一次演讲》3篇
语文教案：《记梁任公先生的一次演讲》3篇作为一位杰出的教职工，常常需要准备教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编精心整理的语文教案：《记梁任公先生的一次演讲》，希望对大家有所帮助。
语文教案：《记梁任公先生的一次演讲》1[三维目标]1.了解文学常识，识记字词。
2.引导学生学习细节描写及侧面烘托的人物写作方法。
3.学习在记叙中加入自己的评论和感觉的方法。
[教学重点与难点]1.怎样通过叙事来表现人物性情。
2.如何在记叙中加入自己的评论和感受。
[教学方法]提问法、讨论法、诵读法[教具准备]录音机及教学磁带[课时安排]1课时[教学过程]一、导入新课同学们知道，梁启超是中国近代资产阶级改良派的领袖，是戊戌变法的领导人之一。
作为政坛上叱咤风云的人物，大家并不陌生，但作为一个文人，学者的梁启超又会有什么特点呢?今天我们就带着这个问题，一起重温他的精彩演讲，去感受他的独特之处。
二、作者及梁任公简介1.梁实秋原名梁治华，散文家、文学评价家、翻译家。
风格：风趣幽默，朴实隽永。
2.梁启超请同学读注释①的相关介绍，教师补充。
学生明确：梁启超是广东人，中国近代维新派领袖，1895年同康有为一起“公车上书”，1898年参与“百日维新”，戊戌变法失败后逃往日本，1916年策动蔡锷反对袁世凯。
这是梁启超作为活跃政治家的一面;他曾经倡导文体改良的“诗界小说”“小说界革命”，早年的政论文流利畅达，感情奔放，代表性作品《少年中国说》，晚年在清华著书立说，合编为《饮冰室合集》这是他作为学者的一面。
三、板书本课字词戊戌wùxū 叱咤zhà莅lì临迥jiǒng异精悍hàn 激亢kàng 箜篌kōnghóng 蓟 jì四、具体研习课文1.提问：梁启超的演讲给听众留下了怎样的印象?从哪里可以看出来?(可以从课文中找出原句。
)明确：深刻印象。
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新人教版必修1
【学习目标】1、用圈点批注的方法，分析品味语言，人物形象，学习人物描写的手法；
2、理解作者的思想情感，学习在记叙中加入自己的评论和感受的写法。
【学习指导】朗读、赏析、讨论法。
结合知识链接
【知识链接】
1、梁启超，中国近代维新派领袖、学者，字卓如，号任公，又号饮冰室主人。
1895年追随康有为发动“公车上书”，1898年参与“百日维新”。
“戊戌变法”失败后逃亡日本。
1916年策动蔡锷组织护国军反袁。
曾倡导文体改良的“诗界革命”和“小说界革命”。
早年所作的政论文流利畅达，感情奔放。
晚年在清华大学讲学，著述丰厚，合编为《饮冰室合集》。
2、梁实秋，中国散文家、文学评论家、翻译家。
1915年就读于清华大学，1923年留学美国。
创作以散文小品著称，风格朴实隽永，有幽默感，以《雅舍小品》为代表作。
主要著作有《浪漫的与古典的》、《文学的纪律》，译著《莎士比亚全集》，主编《远东英汉大辞典》。
梁实秋名言：
心口如一，犹不失为光明磊落丈夫之行也。
患难困苦是磨练人格之最高学校。
少年强，则国强；少年弱，则国弱；少年胜于欧洲，则国胜于欧洲；少年雄于地球，则国雄于地球。
思考2：第三段的“秃头顶”不是在丑化梁启超吗？第十段的“热心肠”体现在哪里？
思考3：本文开篇两段写了什么内容，在全文中的作用是什么？
三、1：引用《箜篌引》十六字有什么作用？写我二十多年后渡河的情景，用意何在？
2：梁任公先生讲《桃花扇》，为什么痛苦流涕不能自已？而讲到杜甫的诗句又张口大笑了？
{资料链接}《桃花扇》是一部以南明王朝的兴亡为内容的历史悲剧。
“高皇帝，在九天------”出自《桃花扇》第十三出《哭主》的【胜如花】曲子，是左良玉的唱词，原文如下：
（小生起，搓手跳哭介）我的圣上呀！我的崇祯主子呀！我的大行皇帝呀！孤臣左良玉，远在边方，不能一旅勤王，罪该万死了。
【胜如花】高皇帝在九京，不管亡家破鼎，那知他圣子神孙，反不如飘蓬断梗。
十七年忧国如病，呼不应天灵祖灵，调不来亲兵救兵；白练无情，送君王一命。
伤心煞煤山私幸，独殉了社稷苍生，独殉了社稷苍生！
教学反思：。