小学道德与法治_14 别吸烟了教学设计学情分析教材分析课后反思
小学思想政治_《别吸烟了》教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计方案《别吸烟了》学情分析：作为六年级的学生，将进入青春期，对周围的事物充满好奇心。
容易受到一些不良的生活习惯的影响。
教师和家长的一味的说教，可能对孩子起到一定的督促和监督作用。
而如何让孩子能养成良好的行为习惯，需要教师在课堂上让更多的孩子参与到课堂活动当中。
为此，找准教学的起点，让学生先小小吸烟的调查做起，拉近学生课堂与生活的联系。
通过小组的合作，发挥六年级学生的分析问题和解决问题的能力。
让学生在分析老师资料，向同学讲解资料的过程中潜移默化的感受到吸烟不但危害自己、危害他人、危害社会。
六年级的学生已具备一定的辨别是非的能力，通过播放吸烟危害健康的视频，让学生自己感受到要拒绝吸烟，拒绝不良的诱惑，起到事半功倍的效果。
从别人身上吸取教训，也符合小学生的认识特点。
六年级的学生虽然即将毕业，但对于理性思考还不够成熟，需要老师的引导与点拔，每一小组的活动结束后，老师加以引导也符合学生的认识规律。
《别吸烟了》学习效果分析课前自主学习效果分析课前老师布置学生做吸烟的小调查，学生在亲自调查的过程中已初步感受到吸烟的危害，使教学活动起到润物细无声的效果。
学生结合自己的调查情况对烟龄10年以内，10-20年、20年以上的人的吸烟造成的对身体的变化能抓住变化表达出来。
对本节课的学习起到了催化剂的作用。
设计这一主题活动引起学生的学习兴趣。
课堂学习效果分析本节课因为有着明确的学生立场，学生学得开心，学得高效，教学目标达成度高。
1.这是一堂开放的课堂。
课上老师把课堂还给学生，让学生以小组合作的形式了解吸烟对身体的危害。
在教学时，通过一个个活动，让学生在活动中感受吸烟的危害学生。
由于学生亲历的时间多了，从中获得了丰富的活动体验。
学生的研究性学习能力和团结协作精神得到了很好的培养。
通过这种综合性、经验性的学习活动为学生进一步学习知识、发展能力提供更多的契机。
2.充分利用多媒体教学。
教学过程中采用大量的媒体资料（新闻照片、视频等），注重知识的直接感受和经验的积累。
小学综合实践活动_小学综合实践4珍爱生命,远离吸烟教学设计学情分析教材分析课后反思
教 学 设 计师：同学们，上一节课，我们通过学习，我们了解了香烟中的有害物质，明确了吸烟有害健康。
这节课，我们来学习和制作禁烟标志。
板书：制作禁烟标志。
吸烟的危害师：我们先来认识一些标志，请看大屏幕：珍惜生命,远离香烟。
生：师：回答的真好，请看下一副:师：你来……师:掌声在哪里？，请看下一副：师：你来。
师：请看，师：你来……师：请看下一副师：同学们，我们看了这么多的禁烟标志，让我们大饱眼福，想不想设计属于自己的禁烟标志呢？下面，请同学们设计自己喜欢的禁烟标志，温馨提示：在制作时，注意安全，不要将剪刀对准同学，请快设计吧。
学生手工制作禁烟标志，教师巡视指导。
师：制作完成了吗？师：请第一小组同学上台展示学生展示（一男一女上台展示）师: 第一小组同学设计的作品新颖，突出：“吸烟有害健康”的主题，请第二小组……学生展示师：第二小组的作品，同样突出：“吸烟有害健康”的主题。
各个小组依次展示师：请各个小组上台，（各个小组上台，高举作品），给第一小组代表给各个小组设计的作品打分，最高10分）6 个小组分别打分师：同学们，每个小组设计的作品，都非常好，作品新颖，主题突出，所以，我给每个小组打10分。
师：同学们，这节课我们学习并制作了禁烟标志，下一节课，我们将带着我们设计的作品走进社区，向人们宣传：吸烟有害健康！谢谢大家，今天的课就上到这里，请同学们收拾好工具！同学们，再见！学情分析五年级二班共有48名学生，男生25名，女生23名，五年级学生已具备了一定的实践能力，因此要逐步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。
五年级综合实践活动课程要培养学生对生活、学习的积极态度，使他们具备一定的交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力；要让他们初步掌握参与社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及研究探索的方法；使学生形成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，成为创新生活的小主人。
山美版小学品德与社会六年级上册《别吸烟了》教学设计
14.别吸烟了教学目标：1、了解吸烟等不良生活方式的危害。
2、能用实际行动抵制不健康的生活方式。
教学内容：本课旨在引导学生通过探究学习，了解吸烟、酗酒的危害，自觉抵制不良的生活方式，养成对自己和他人的生命负责任的态度。
学生准备：1.搜集有关吸烟危害健康的资料。
2.调查了解吸烟带来危害的小故事。
教师准备：多媒体课件活动过程：一、出示图片，导入新课同学们，我们的社会生活是丰富多彩的，在这丰富多彩的社会生活中，人们的许多行为和习惯是值得赞赏和肯定的，但是也有一些不良的行为和习惯在诱惑着周围的人们，谁能说一说，在我们的周围有哪些不良的行为和习惯呢？看来这些不良的行为和习惯已经危害到我们的社会和生活，那这节课，就让我们从吸烟的角度来谈好吗？出示课件：禁止吸烟的标志谈话导入：这是什么标志？你都在哪些场所见过它呢？学生介绍。
板书课题：别吸烟了二、合作学习，整理资料同学们，在社会生活中，总有一些不良诱惑，如吸烟、酗酒、赌博等，在你们生活的周围或家庭中有没有吸烟的人呢？你们知道吸烟对人们有好处吗？那么，请同学们讨论下面图片的行为是否正确呢？为什么？三、汇报交流，认识吸烟的危害。
危害一：危害健康（一）讲身边的事例，谈吸烟的危害生活中由吸烟带来危害的事例也是屡见不鲜，下面就把你知道的吸烟带来危害的事例讲一讲吧！⑴学生讲生活中的真实事例。
⑵教师讲生活中的事例。
⑶生谈感受师小结：同学们，听了以上的事例，你有什么感受？真是小小一支烟，危害万万千啊！吸烟会严重危害人体的健康！板书：危害健康（二）从香烟的有毒成分谈吸烟的危害同学们，这不到十厘米的香烟为什么会给人体造成这么大的伤害呢？学生揭示香烟成分。
吸烟的危害真叫人心寒啊！（三）从诱发的疾病谈吸烟的危害。
⑴学生交流资料学生交流吸烟诱发的疾病。
⑵教师作小结吸烟主要诱发呼吸道疾病，还会诱发循环系统、消化系统和神经系统的疾病，据统计，全世界每年因吸烟而死亡的多达250万人。
综上所述，吸烟可以诱发人体各个器官的疾病，重者会导致癌症。
小学道德与法治_别吸烟了教学设计学情分析教材分析课后反思
五、总结收获，共同倡导
1.通过这节课的学习，你最大的收获是什么？
2.我们已经知道吸烟的危害了，可我们的家人、亲人、朋友却还在吸，所以你认为通过今天的学习，你最重要的任务是什么？
3.走进走后一个环节：智慧馨园
4.教师总结：相信只要我们说到又能做到，我们及我们周围的家人亲人和朋友也肯定能远离香烟，珍爱生命，让无烟世界不再遥远！
老师教学活动多样，注重课堂与生活的结合。学生由“看数字猜节日”的活动引入了本课激发了学生的学习积极性，教师通过“社会调查了解吸烟现状、阅读资料剖析吸烟现状、共同行动抵制吸烟”这样几个环节的设计，让学生在调查中参与了社会生活，在剖析中思考了社会想象，在行动中增强了责任意识，提高了学生的核心素养，课充分体现了学生为主体、教师为主导的理念，让品德脱离了说教，走向了开放与创新
4.通过刚才的交流，我们从理论上知道吸烟对我们身体的危害真是太大了，到底有多大？你想更深入地了解吗？
请看老师给大家带来的实验微课，相信同学们看后感受会更大。
（1）观看视频
（2）思考：通过刚才的视频和我们前面材料的交流，想一下吸烟首先危害的是我们身体的哪个器官？你能想象一下吸烟者的肺是什么颜色的吗？
（3）出示吸烟者的肺与正常人的肺的图片。
总体来说课堂测评有效真实，促进学生更为扎实的掌握本课知识。“一师一优课”后反思课题别吸烟了
6年级品社学科6年级上册
课后反思
《别吸烟了》一课也很精彩，说实话这节课很难上，但任老师教学思路很清晰，带领孩子们从不同方面了解到吸烟的危害，并设计争做“控烟小使者”的环节，让每个孩子参与其中，孩子们表现得也很精彩，通过不同方式展示了小组的控烟方法。
《 珍爱健康,远离烟草》教学设计教学反思
《珍爱健康，远离烟草》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 了解吸烟对身体健康的风险，理解吸烟的风险性。
2. 学会识别吸烟的诱因和克服方法，培养健康的生活习惯。
3. 培养对健康的重视和珍爱的认识，树立遥离烟草的观念。
二、教学重难点：1. 教学重点：学习吸烟对健康的风险，掌握戒烟的方法和技巧。
2. 教学难点：克服吸烟的诱因，形成遥离烟草的生活习惯。
三、教学准备：1. 准备相关的教学视频、图片等素材。
2. 准备戒烟相关的书籍和资料。
3. 准备互动游戏和讨论环节的道具。
4. 提前与学生沟通，了解学生的兴趣和需求，以便更好地组织教室教学。
初中拓展课程《珍爱健康，遥离烟草》教学设计方案教学目标：1. 认识吸烟对健康的风险。
2. 了解戒烟对健康的好处。
3. 认识到遥离烟草的重要性。
四、教学过程：1. 导入：引入主题，简要介绍吸烟对健康的风险。
可以通过展示一些关于吸烟与健康干系的图片和数据，引导学生进入课程主题。
设计：通过多媒体展示图片和数据，引起学生对健康问题的关注，为接下来的课程做好铺垫。
2. 专题讲座：深入讲解吸烟对健康的风险，包括吸烟对呼吸系统、心血管系统、口腔健康等方面的负面影响。
可以通过实际病例和科学钻研来说明，引导学生理解吸烟的风险性。
设计：请一位专业医生或钻研人员进行专题讲座，结合实例和数据，使内容更加生动和深入。
3. 小组讨论：引导学生分组讨论戒烟的好处和戒烟的困难，以及如何克服戒烟过程中的挑战。
鼓励学生们积极参与讨论，分享自己的经验和建议，加强学生之间的交流和互动。
设计：分组讨论，让学生们自由发言，分享自己的看法和建议。
教师可以在适当的时候给予引导和反馈。
4. 案例分析：展示一些成功戒烟的案例，包括个人经历和科学钻研结果，引导学生们认识到遥离烟草的重要性，以及戒烟对健康和生活质量的影响。
设计：通过多媒体展示案例，引导学生们认识到遥离烟草的重要性，并鼓励他们将这种认识应用到自己的生活中。
禁烟教育教案教师总结与反思
禁烟教育教案教师总结与反思教案标题: 禁烟教育教案-教师总结与反思教案概述：这份教案旨在为教师提供一份禁烟教育的指导和建议，帮助他们设计并实施一堂有针对性和有效性的禁烟教育课程。
本教案旨在通过一系列的活动和资源，使学生了解吸烟对健康的危害，并帮助他们养成远离烟草的习惯。
教案目标：1. 使学生了解吸烟对个人健康和环境的不良影响。
2. 培养学生自我保护意识，避免吸烟。
3. 探索吸烟问题的原因，并提供有效的解决方案。
4. 启发学生对健康生活方式的思考，并倡导积极的生活态度。
教案建议和指导：1. 引入阶段：在本课中，教师需要捕捉学生的注意力并激发他们对禁烟教育的兴趣。
可以使用真实的案例、图片或视频来展示吸烟对健康的危害，并引发学生对该主题的思考。
- 教师可利用新闻报道选材，向学生展示吸烟对个人以及他人的危害。
- 引导学生参与讨论，鼓励他们分享自己的观点和经历。
2. 知识讲解阶段：在此阶段，教师应提供有关吸烟危害和吸烟成瘾的相关知识，并帮助学生全面了解吸烟问题。
- 教师可以使用幻灯片、演示或板书来传达相关知识。
- 引导学生观看相关视频并进行讨论，加深对吸烟危害的理解。
- 强调吸烟成瘾的性质，并讲解戒烟的重要性和挑战。
3. 活动实践阶段：在此阶段，教师应设计一系列活动，让学生积极参与并实践禁烟的相关技巧。
- 小组活动：学生分成小组，并让他们分析吸烟问题的原因，并提出解决方案。
每个小组分享他们的研究成果，并进行讨论。
- 角色扮演：学生分角色扮演吸烟和非吸烟者，并进行情景模拟，促进学生对于吸烟与非吸烟行为的认知。
- 情感教育：组织学生观看并讨论吸烟对家庭和人际关系的不良影响，并引导学生共同探讨健康生活方式的重要性。
4. 总结与反思阶段：在本阶段，教师引导学生总结所学内容，并进行自我反思。
- 教师与学生一起回顾所学的知识和活动。
- 引导学生回答相关问题，总结他们对于禁烟教育的看法和体会。
- 鼓励学生分享他们在今后如何积极推动禁烟教育的想法，并激发他们参与禁烟活动的热情。
山美版小学品德与社会六年级上册《别吸烟了》教案
14别吸烟了教学过程：一，导入出示图片，同学们认识这一标志吗？是的，这是禁烟的标志，你在什么场合看顾这种标志？生述，加油站，公共场所，学校，是的，这个标志是在呼唤人们，别吸烟了（板书课题，齐读课题）出示吸烟者图片提问：你在哪里讲过这种情况(加油站、学校、商场)学生说师：是呀，这些喷云吐雾者有一个共同的名字--烟民，关于烟民你知道吗？学生知道的少师：没有关系，老师这里有些资料出示资料卡：师：在这一资料卡中，同学们认为有什么需要注意？生1：吸烟会成瘾生2：在中国吸烟的人太多生3：受香烟影响的人将近九亿师：庞大的吸烟大军，已经是避无可避的大问题了。
二小组合作1.课前老师布置作业，请学生们回答生活在身边的人对吸烟的态度和认识，有愿意来谈一下，学生交流生1：我采访了爸爸，他不吸烟，认为吸烟有害健康生2：我采访了爸爸，35年烟龄，对吸烟没什么看法。
2.课前老师对80名学生的家人做了一次调查，你们想知道老师的调查结果吗？-------想------请看我们一起来看看表格的内容。
你发现了什么？生1：吸烟的人占大多数生2：有很多吸烟的人也认为吸烟有害师：看来大多数人都认为吸烟有害，下面请同学们以小组为单位，讨论交流吸烟有哪些危害？1小组讨论2班内交流（一人主讲，同组其他人负责补充）学生发言：我们小组认为吸烟危害健康（这是我们搜集的材料）吸烟会导致肺癌生2：吸烟会引发各种疾病是呀，吸烟对身体的危害是巨大的。
除了危害健康，吸烟还有什么危害？生：吸烟会引发火灾，一只随手丢弃的烟头可能引发巨大的灾祸生2：一位老人躺在床上抽烟，结果把被褥烧着了师，老师这里也有相关的资料，请看，一支燃着的烟头，引发了大兴安岭巨大森林火灾，肇事者最终以失火罪被判入狱七年。
浪费财力，抽烟花钱也不少生：我们认为抽烟影响环境，每年卷烟的纸就要伐掉很多数目生：种植烟草对土地的伤害比其他庄稼大很多倍出示图，一只只点燃的香烟就是像一座座高耸的烟囱，严重污染着环境。
小学道德与法治_14 别吸烟了教学设计学情分析教材分析课后反思
山美版品德与社会六年级上册14.《别吸烟了》教材分析《别吸烟了》为《品德与社会》六年级上册第四单元第一课，是依据《品德与社会课程标准（实验稿）》“我在成长”第6条中“抵制不健康的生活方式”等学习内容编写的。
目的是引导学生通过探究学习，了解吸烟、酗酒等不良生活习惯的危害，知自觉抵制不健康的生活方式，对自己的生命负责任的态度。
教学目标情感态度价值观目标知道抵制不良习惯是珍爱自己和他人生命的一种负责任的态度。
能力目标1.培养学生搜集、整理资料的能力。
2.培养学生社区服务能力。
知识目标1.了解吸烟、酗酒等不良生活方式的危害。
2.了解国际上对禁烟、禁毒的一些积极行动和有力措施教学时间：两课时教学准备教师准备：课件学生准备：ipad教学过程：第一课时活动一、生活调查，发现问题1.教师引导：今天老师给同学们带来了一个视频，你们仔细观察，看完之后谈一谈你的感受？我们再来观看这组图片（吸烟的图片）你家里有吸烟的人吗？课前老师请大家分别调查了自己的家人、亲戚、朋友的吸烟情况，完成这张调查表（出示调查表），谁来交流一下你的调查结果？2.学生交流调查结果。
3.教师：这些吞云吐雾者有一个共同的名字：烟民。
关于烟民，你知道多少呢？没关系，老师这里有资料，你仔细听，听完之后，你想说什么？3.教师小结：难道吸烟是一种享受吗？通过调查我们发现吸烟现象在社会上是很普遍的，通过交流我们发现吸烟者的家人对吸烟都持反对态度，而大家的结论也普遍是反对吸烟的，那你们有没有充分的理由来反对吸烟呢？对吸烟者说“别吸烟了”，这节课就让我们共同探究这个话题。
（板书：别吸烟了）【设计意图：通过调查身边不同人群对吸烟的不同看法和态度，引导学生对吸烟的行为进行思考。
】活动二、资料交流，认识危害1.教师引导：吸烟到底有哪些危害呢？今天，我们就通过现场搜集资料的方式，共同来解决这个问题。
要求：组长带领，快速分工，确定研究主题；合作搜集材料，筛选出有价值的资料；选择你喜欢的方式，运用ipad进行全班汇报交流。
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山美版品德与社会六年级上册14.《别吸烟了》教材分析《别吸烟了》为《品德与社会》六年级上册第四单元第一课，是依据《品德与社会课程标准（实验稿）》“我在成长”第6条中“抵制不健康的生活方式”等学习内容编写的。
目的是引导学生通过探究学习，了解吸烟、酗酒等不良生活习惯的危害，知自觉抵制不健康的生活方式，对自己的生命负责任的态度。
教学目标情感态度价值观目标知道抵制不良习惯是珍爱自己和他人生命的一种负责任的态度。
能力目标1.培养学生搜集、整理资料的能力。
2.培养学生社区服务能力。
知识目标1.了解吸烟、酗酒等不良生活方式的危害。
2.了解国际上对禁烟、禁毒的一些积极行动和有力措施教学时间：两课时教学准备教师准备：课件学生准备：ipad教学过程：第一课时活动一、生活调查，发现问题1.教师引导：今天老师给同学们带来了一个视频，你们仔细观察，看完之后谈一谈你的感受？我们再来观看这组图片（吸烟的图片）你家里有吸烟的人吗？课前老师请大家分别调查了自己的家人、亲戚、朋友的吸烟情况，完成这张调查表（出示调查表），谁来交流一下你的调查结果？2.学生交流调查结果。
3.教师：这些吞云吐雾者有一个共同的名字：烟民。
关于烟民，你知道多少呢？没关系，老师这里有资料，你仔细听，听完之后，你想说什么？3.教师小结：难道吸烟是一种享受吗？通过调查我们发现吸烟现象在社会上是很普遍的，通过交流我们发现吸烟者的家人对吸烟都持反对态度，而大家的结论也普遍是反对吸烟的，那你们有没有充分的理由来反对吸烟呢？对吸烟者说“别吸烟了”，这节课就让我们共同探究这个话题。
（板书：别吸烟了）【设计意图：通过调查身边不同人群对吸烟的不同看法和态度，引导学生对吸烟的行为进行思考。
】活动二、资料交流，认识危害1.教师引导：吸烟到底有哪些危害呢？今天，我们就通过现场搜集资料的方式，共同来解决这个问题。
要求：组长带领，快速分工，确定研究主题；合作搜集材料，筛选出有价值的资料；选择你喜欢的方式，运用ipad进行全班汇报交流。
2.学生小组内交流，并派代表在班上交流。
3.师: 请第一小组上台交流（对自身的危害）预设:1号：对人体不好，特别是肺部，出示肺部图片。
看完之后，你有什么感受？2号：对烟的成分进行分析3号：对2号的材料进行补充4号：特别分析焦油的危害5号：结束语(我们小组交流完毕，谢谢大家)师：感谢分享，吸烟的危害到底有多大，我们来看一则小视频（播放小白鼠吸烟抽搐死亡的视频）。
那仅仅是危害自身吗？有请第二小组上台展示资料。
预设：1号：我们小组调查的是被动吸烟的危害。
2号：什么是二手烟、数字说明二手烟的危害3号：补充三手烟的知识。
并询问台下同学，三手烟有什么危害、4号：结束语师：我们要拒绝被动吸烟。
现在有请第三小组上台交流（对社会环境的危害）预设：交流对社会环境的危害师：烟草有剧毒，不仅害己，而且危害生态环境。
有请第四组同学上台汇报交流。
第四组的同学想邀请同学们和他们一起打开ipad中的计算器，一起算算吸烟对于财力的影响。
预设：1号: 假如一盒烟10元钱，中国有七亿烟民，那么一周需要花费多少钱呢？2号: 假如一盒烟10元钱，中国有七亿烟民，那么一个月需要花费多少钱呢？3号: 假如一盒烟10元钱，中国有七亿烟民，那么一年需要花费多少钱呢？4号: 假如建一所希望小学需要50万，那每年用于吸烟的费用可以建多少所希望小学呢？5号：我们的汇报结束。
4.教师小结与引导：通过大家的交流我们认识到吸烟确实对身体危害不小。
现在你想说什么？别吸烟了。
【设计意图:通过搜集与调查，让学生认识到吸烟和被动吸烟对健康的危害及其产生危害的原因，让学生认识到吸烟不仅有害，而且是一种不健康的生活方式。
】活动三、自主合作，抵制吸烟。
1.教师引导：通过学习我们深深认识到了吸烟的危害，所以我们有必要呼吁全社会公民（板书：珍爱生命、请勿吸烟）。
国家与世界卫生组织也做出了相应的规定，把每年的5月31日定为世界禁烟日。
可是社会上还有很多烟民对香烟的危害认识不够，或者说在思想上没能引起重视，（出示图片）作为一个有社会责任心的小公民，你有没有什么好的创意或者好的点子来劝戒那些烟民珍爱生命，远离香烟呢？2.学生交流各自的创意。
3.教师小结与引导：同学们的创意真不错，下面我们进行分组活动，选择宣传画的为第一组，写广告语的为第二组，写倡议书的为第三组，其他的为第四组。
在分组活动中，我们要团结合作，互相帮助，拿出好的作品，最后我们要看看哪个组的作品最出色，就评他们为优胜组，我们一起把掌声送给他们，好不好？那就分组活动吧。
3.学生分组精心活动，教师巡视指点。
4.分组进行展示并评选优胜组。
【设计意图：组织学生采取各种形式宣传吸烟的危害，并用实际行动抵制吸烟。
知道抵制吸烟是珍爱自己和他人生命的一种负责任的态度。
】活动四、畅谈收获，拓展延伸1.教师引导：同学们通过这节课，你一定有许多收获吧？2.学生畅谈收获3.教师补充国家关于禁止吸烟的法律，并向学生推荐吸烟危害健康的两个网址，引导学生利用课余时间去查找这方面的知识。
【设计意图：通过总结与课后拓展，引导学生加深吸烟对人们造成的危害，并抵制吸烟这种不健康的生活习惯。
】板书别吸烟了珍爱生命、请勿吸烟《14 别吸烟了》学情分析品德与社会课程是以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德的形成和社会性发展的综合课程，是以儿童的社会生活为基础将品德、行为规则、法则、爱国主义、集体主义、社会主义、国情、历史与文化、地理环境等教育的有机融合，旨在促进学生良好品德的形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。
基于以上的课程性质和总目标，六年级《品德与社会》教材延续了以儿童的社会生活为主线的设计思路，课程的设置围绕学生的社会生活展开，并注意到儿童逐步扩大的生活领域及认知领域，将触角深到更加广阔而深远的社会生活的方方面面。
高年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，尤其是六年级学生，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。
吸烟、酗酒是日常生活中司空见惯的现象，比较贴近学生的生活。
限于学生知识水平与生活经验，学生却很难深刻地认识到它的危害性。
因此，教师要和学生一起，广泛搜集资料，深入调查，了解有关案例，提高认识。
效果分析本堂课的内容来自学生讨论关注的问题，贴近学生的生活，所以学生非常感兴趣。
由于学生对大人吸烟有了一定的认识和了解，学生有一定的生活经验，而且切合实际，有针对性。
所以整堂课学生注意力集中,回答问题思维活跃，还不时地冒出一些有趣的话语。
整个活动气氛轻松活跃，师生互动较好。
活动的目标制定是在学生具有一定的知识经验的基础上，结合学生的兴趣点、发展需要，定在让学生知道吸烟有害健康的基础上，鼓励他们设计创意广告等形式向周围成人宣传“不在公共场所吸烟”的文明行为习惯。
从活动中学生的表现我看到自己对目标的定位还是比较准确的。
在活动中，我借助了视频的介绍，更好的帮助学生理解了“吸烟有害健康”这个道理，采用分组搜集资料讨论汇报的形式，让学生知道吸烟有害健康，再进一步向周围的成人宣传“不在公共场所吸烟”的文明行为习惯。
在最后的延伸活动中，孩子们都能积极地投入到设计创意广告中，通过设计创意广告让学生更进一步向周围成人宣传“不在公共场所吸烟”的文明习惯。
这次展示活动，也是一个环保教育，通过这次教学活动，让学生知道了吸烟不仅有害身体健康，而且还要污染环境，通过活动，帮助学生懂得禁烟的社会意义，引导学生从身边的成人开始宣传禁烟。
使他们认识到吸烟不仅损害自己的身体，也在危害旁边的不吸烟的人。
让学生明白，即使年纪小，也可以为环保尽一分力，引导学生在日常生活中、在潜移默化中，将环保的种子播种在小小的心灵里，从小让学生萌发保护环境的意识，促进学生健康成长。
本次活动也有些不尽人意的地方，如教师的话太多，一直在重复某些词语。
对学生抛过来的球没有及时的接住。
还有在某些细节方面我处理的不够理想,在以后的教学活动中改进。
通过这次展示活动，我感觉到要上好一个活动，选材很重要，材料的投放和环境的创设也很重要，目标的制定要符合学生的发展需要，只要教师掌握了学生的兴趣点、年龄特征、知识生活经验，在活动中就能充分调动学生的积极性，使学生在探索中积极主动地进行学习，比起教师生硬将知识塞给学生要好得多，而且教师组织活动也相对会轻松些，有助于更好地进行师幼互动。
总之，通过这次总结，使我对反思的意义有了更深的感悟。
反思不仅可以对头脑里的问题，教学中的经验得失做更深刻的思考、判断，而且可以清晰我们的教学思想，形成自己的教学风格，促使在我们的“教育中充满思想，思想中充满智慧。
《教材分析》《别吸烟了》为《品德与社会》六年级上册第四单元第一课，是依据《品德与社会课程标准（实验稿）》“我在成长”第6条中“抵制不健康的生活方式”等学习内容编写的。
目的是引导学生通过探究学习，了解吸烟、酗酒等不良生活习惯的危害，知自觉抵制不健康的生活方式，对自己的生命负责任的态度。
《别吸烟了》是这一单元的开篇内容，使学生明确只有身心都健康才是真正的健康，健康的身体需要锻炼，更需要有健康的意识来预防疾病或防范外界的侵袭。
教材分别从“从小锻炼身体”“拒绝毒品”“吸烟酗酒有害健康”“愉快生活每一天”四方面来明确强健的身体要靠坚持不懈的锻炼，要靠坚强的毅力来排除外界的干扰。
吸烟这一不良生活习惯对人体的危害很大，要自觉抵制不健康的生活方式，远离香烟，珍爱生命，从而对自己的生命有一种负责的态度。
本课时的重点是让学生充分认识吸烟对人的危害，从而远离香烟。
《14 别吸烟了》创意题目请结合今天所学的知识，自主设计一个关于禁止吸烟的创意广告并配上创意广告语。
14.《别吸烟了》教学反思《别吸烟了》这堂课考虑到六年级孩子独立性比较强，所以在开始便通过播放视频的形式，让他们独立感知吸烟的危害，指导学生以小组为单位运用ipad搜集吸烟的各种危害（自身、他人、生态环境、财力等），让学生深刻认识到吸烟的危害，进而引导他们养成热爱生活，积极向上的心态。
为孩子树立榜样是最好的激励情感的方法。
在课中，我通过看视频、小组讨论等活动，引导孩子养成文明的生活习惯，正因为有了这样的感情作铺垫，所以在后面一个整理环节中，孩子们才会表现得那么主动、积极。
汇报完毕，我告诉学生，吸烟是不文明的行为习惯，要引导学生自觉遵守小学生守则，践行小学生核心道德素养。
在教学中，我设计了大量的活动性内容，让学生在课堂中真正动起来是非常好的做法。
在美国休斯敦的一家儿童博物馆中有一句醒目的话：我听过了，就忘记了；我见过了，就记住了；我做过了，就理解了。