高三作文指导
高考语文一轮复习：高三十月份江苏南通市作文写作指导、范文展示以及老师点评
（江苏省南通市高三10月调研）阅读下面的材料，根据要求写作。
马克思认为“完整的人”应该以一种全面的方式占有自己全面的本质。
荣格说：“与其当个完美的人，我更想当个完整的人。
”你对“完整的人”有怎样的思考？请写一篇文章。
要求：选择角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
审题：这是一道任务驱动型材料作文题。
材料引用马克思和荣格的话，引出对“完整的人”的思考。
马克思所说的“完整的人”应该以一种全面的方式占有自己全面的本质，强调人要全面发展，涵盖各个方面的本质属性，包括物质与精神、理性与情感、实践与思考等多方面的统一。
荣格的“与其当个完美的人，我更想当个完整的人”，指出“完整”与“完美”的不同，完美可能更侧重于无瑕疵、尽善尽美，而完整则更注重人的各个层面的和谐统一，不追求绝对的完美。
两则材料虽然侧重的内容不同，但共同点都在于强调追求成为“完整的人”的意义和价值，考生可以抓住这两则材料的共同点——“完整的人”这一关键词，探讨“完整的人”的内涵和特征，思考如何成为一个完整的人，分析“完整的人”在当今社会的重要性等等。
综上，考生有以下的立意角度：立意一：全面发展成就完整的人。
强调人要追求全面发展，不管是物质层面还是精神层面，都要得到充分发展。
同时论述完整的人需要在多个领域全面发展，如知识学习、品德修养、艺术素养、社会实践等方面。
只有不断拓展自己的能力和视野，才能真正占有自己全面的本质。
考生可以引申到教育层面，指出教育应该注重培养学生的多元智能和全面素质，而不仅仅是考试成绩的追求。
学校应该提供丰富多样的课程和活动，以满足学生在各个方面的需求。
教育还应该注重培养学生的创造精神和创新能力以适应未来社会的发展与智能化时代的各种挑战。
立意二：接纳不完美，成就完整人生。
强调完整的人并非完美无缺，而是能够接纳自己的不足和缺点，同时发挥自己的优势。
在面对挫折和失败时，不气馁，勇敢地接纳不完美的自己，从而不断成长和进步。
2023届高三作文实用技巧指导——写好议论文满分作文主体段+课件22张
（三）起承转合式 文段由四个层面构成，思路是： 起→承→转→合。 起：开门见山，提出论点 承：承接论点，阐述论证 转：分三种情况：由正面论述转 入反面论述叫“反转”；由反面论 述转入正面论述叫“正转”；由正 面论述进而转入更深一层意义的论 述叫“进转”。 合：总结归纳，结束论证
【例文】 站在风口的猪也能飞起来
谢谢 大 家
（四）正反事例式
文段由正反事例五个层面构成： 分论点+正例（或反例）+分析+反例（或正例）+分 析
【例文】 沉稳从难而来。（观点）//一个人若没有经历无数的挫折与磨难， 身陷蜜水与襁褓之中，自然无法拥有沉稳的性格，一遇困境，便心 浮气躁，岂能成所谓大事者哉。（过渡句/阐述）//君不见文王拘而 演《周易》，仲尼厄而作《春秋》，左丘失明厥有《国语》，孙子 膑脚《兵法》修列。/没有经历磨难，便无法形成沉稳的性格，也就 无法取得辉煌的成就。（正面叙例，例后评点）//始皇建秦以来， 不居安思危，身陷声色犬马，终心浮气躁，毫无沉稳。一夫作难而 七庙隳，身死人手，为天下笑。倘若秦王不念纷奢，经历磨难，以 求沉稳，则可递三世以至万世而为君。（反面叙例，假设分析）//
2023届高三作文实用技巧指导—— 写好议论文满分作文主体段
写议论文要养成以“理”为中 心、为根本的议论文写作观，紧扣 论点，进行有针对性的、必要且有 效的辩释，同时也应该注意说理的 充分性，形成强有力的说服论证。
一、写作方法。 一般来说，议论文中的主体 部分标准段有250字左右， 有以下的写法： 基本五层式:文段至少由五句 话构成，分为五层，层层相 扣。 思路是：观点句→阐释句→ 材料句→分析句→结论句。
练习3．围绕“倍速 生活”写一个主体论述 段落。
【写作示例】 “倍速生活”不可取，一倍速，情就消泯了（观点句）。孔夫子 “无欲速,无见小利。欲速则不达,见小利则大事不成”的谆谆教诲萦 绕耳畔，木心“从前的日色变得慢。车，马，邮件都慢，一生只够 爱一个人”的款款吟歌悦人耳目（阐释句）。很难想象，开启“倍 速生活”模式的一家人的生活会是怎样令人瞠目。丈夫加班很晚才 回家，甚至有时不回家。妻子则忙着工作上杂七杂八的事，孩子写 着没有歇止的作业，成长于这样家庭的孩子会幸福吗？而丰子恺在 陪伴子女吃西瓜时，一边吃西瓜，一边发出有韵律的声音，那充满 音乐韵律的声音引得五岁的的儿子瞻瞻诗兴大发（对比分析事例 句）。在丰子恺心里，“儿童”占有与神明、星辰和艺术同等的地 位。他愿意接近、理解儿童，所以他能够常常以孩子的角度考虑问 题，和孩子们心灵相通（分析句）。不倍速，则家中温情浮漾（结 论句）。
高三命题作文：三思而后行写作指导及范文3篇
高三命题作文：三思而后行写作指导
及范文3篇
【作文题目】
请以“三思而后行”为题，写一篇文章。
要求：1、立意自定。
2、文体自选。
3、不少于800字。
【猜题理由】【热点】
当今社会经济繁荣、生活安定，但人的信仰缺失，道德沦丧也一
样令人感叹不已。
“抢盐”事件的发生，令我们深思，好多人科学素
养太低，常识不彰，“随大流”心理，盲目从众，生存安全感缺乏，
信任危机……这些都值得我们思考，“我们到底怎么了?” “我们到
底怎么做呢？”
反思自己、反思教育、反思社会、反思世界……其实我们每个人
都需要反思。
自己是否太盲从，教育是否太功利，社会是否世俗，世
界是否太自我。
现在是人类静下心来思考的时候了，“三思而后行”。
“思”和“行”本身就是一个辩证的论题，能很好考查学生的思
维的思辨性。
面对当今纷乱世界更需要我们学生有关注社会热点、世
界焦点的能力。
所以从这两个方面考虑设置考题，是有很大的必要性的。
【题解】
“三思而后行”的古训出于《论语》，这句话的意思非常明确，
就是教我们要养成做事前多思考的好习惯。
\
“三思而后行”并不是胆小怕事、瞻前顾后，而是成熟、负责的
表现。
过去，我也是属于做事比较冲动的那种类型的人，做事情的时
候往往凭第一感觉，凭一时的冲动，结果有很多时候考虑问题不是很
周全。
比如有的事，是自己找当事人去说，还是让领导出面去说，效
果就有很大的不同。
高三语文作文教案(优秀7篇)
高三语文作文教案（优秀7篇）高三语文作文教学教案篇一一、知识教育目标1、鉴赏汉、魏、晋诗歌的情趣和艺术魅力。
2、了解五言诗的特点，有感情地诵读并背诵这三首诗。
二、能力培养目标培养学生鉴赏诗歌形象、语言、表达技巧的能力；鉴赏可以突出重点，不必求全。
三、德育渗透目标引导学生接受诗中高尚而纯真的情感熏陶，培养学生健康积极的人生态度。
《涉江采芙蓉》一、导入（板书“钟嵘《诗品》：‘惊心动魄，可谓几乎一字千金。
’”）大家知道这个评价说的是什么吗？它指的是《古诗十九首》的语言已经达到炉火纯青的程度了。
今天，我们将要学习其中的一首——《涉江采芙蓉》，体味一下这“一字千金”的语言魅力。
二、文学常识介绍《古诗十九首》是梁代萧统《文选》“杂诗”类的一个标题，包括汉代无名氏所作的19首五言诗。
清代沈德潜说：“古诗十九首，不必一人之辞，一时之作。
大率逐臣弃妻，朋友阔绝，游子他乡，死生新故之感。
或寓言，或显言，或反复言。
初无奇辟之思，惊险之句，而西京古诗，皆在其下。
”评价如此之高，而后世也多有仿者。
西汉陆机曾逐首逐句地摹仿了其中的12首，而东晋的陶渊明，南朝宋代的鲍照等，也都有学习“古诗”手法、风格的《拟古诗》。
三、朗读课文1、教师范读。
2、自由朗读。
3、个人朗读。
四、（一）读完这篇文章，你认为这首诗主要表达了什么思想感情？明确：游子思乡之情。
（二）具体分析这篇文章，看文章如何表达出这种情感的！涉江采芙蓉，兰泽多芳草。
主要意象是什么？对全诗意境的营造有什么作用？芙蓉即荷花，荷花出淤泥而不染，濯青莲而不妖。
荷花给人以清幽、高洁之感，屈原作品中也视“荷”为香草，把香草比喻成高洁的品质。
为文章奠定了高洁、清幽的意境。
采之欲遗谁，所思在远道。
采摘花草送给远方的亲人，这种举动在古代诗歌常有出现。
例如王维《相思》红豆生南国，春来发几枝。
愿君多采撷，此物最相思。
还有灞桥折柳，现实生活中情人节送玫瑰，母亲节送康乃馨。
采摘这些花草的目的是表达对亲人以及朋友的思念和祝福。
高三语文三诊作文写作指导及范文
高三语文三诊作文写作指导及范文[原题呈现]四、写作(60分)22.阅读下面的材料,根据要求写作。
(60 分)语言文字运用I提到的《说文解字》是中国历史上第一部系统解说中国文字的典籍。
汉字是一个包括对宇宙、自然、生命、人际关系、价值等方面体认的文化系统,承载着我们中国人对天地万物变化的认知。
2021 年出版的《现代汉语常用词表》第2版显示，中国人最常用的形容词有“大、多、高、重要、老、全、美”等。
请结合材料内容,在以下任务中任选其一完成写作。
任务一:为“赓续中国智慧,当好捧典之人”的新时代青年论坛写一篇发言稿,体现你的认识与思考。
任务二:从以上最常用形容词中选择一个, 以“说_____” 为题目写一篇文章,表达你的感悟和思考。
要求:选准角度,确定立意,明确文体;不要套作,不得抄袭;不得搬用语言文字运用中的阅读材料;不得泄露个人信息;不少于800字。
[审题]一.材料分析:1.材料充分肯定《说文解字》的重要意义，与语言表达应用遥相呼应。
接下来强调汉字的内涵与功能:“汉字是一个包括对宇宙、自然、生命、人际关系、价值等方面体认的文化系统,承载着我们中国人对天地万物变化的认知。
”汉字是文化系统，包括我们对“宇宙、自然、生命、人际关系、价值等方面”的体验和认知，承载着中国人对天地万物变化的认知。
说明经典需要传承，文化血脉需要赓续。
2.接着以《现代汉语常用词表》第二版总结出来中国人最常用的形容词有“大、多、高、重要、老、全、美”等收束。
说明很多汉字的意义古今是一脉相承的。
暗含着文化通过汉字以血脉赓续。
最常用的形容词里蕴含着文化的认同，赓续，传承。
比如“大”，天地人都是大，天地虽大，不如人格俊伟。
所以，伟大成了一个词；比如全，一个很大的东西覆盖了王，而普天之下莫非王土，王也就是地的象征，能把地覆盖的就只有天了，天地就是全；比如重要，“重”为千里土，土地宽广，要为“西女”，有女子，有土地，当然重要；美，羊大为美，看来这个字有着浓厚的农牧意识，在此基础上的羹，也是会意字，羊羔汤肯定味美；高，《说文解字》崇也。
高中作文写作指导 速成提纲 提纲十篇 怎么写作文提纲
高中作文写作指导速成提纲高中作文提纲10篇提纲怎么写要作文，先列提纲;不列提纲不作文。
议论文先提出中心论点，分论点第一层是引论，第二层是本论，第三层是结论。
本论各方面都分别写清楚：主要论证什么，用什么论证方法、什么事例、用什么方法分析事例、引用什么诗文语句等。
人在上海1.主题：抒发你对上海人的看法,赞美上海人顽强拼搏开拓进取的精神.2.素材：你身边的上海人顽强拼搏开拓进取的具体事例.3.思路：先写你因什么缘由来到上海,（是本地人还是外来人）接着写你对上海人的观察,在叙写中谈感受,抒赞美之情.最后把你的看法作个小结.让我欢喜让我忧1.主题：抒写语文学习中的喜与忧.2.素材：学语文的快乐之事,如通过语文学习,了解了很多中外名著等；学语文的烦恼之事,如写作文怎么绞尽脑汁也写不出来等.3.思路：先介绍语文学习的一般情况,再写语文学习的快乐和烦恼,最后强调学习语文的无穷乐趣.题目：我的“小白兔”中心：我十分喜爱“小白兔”储蓄罐,它为我立下了功劳.材料：⑴“小白兔”的外形讨人喜欢（抓住“小白兔”的身躯、眼、耳朵、嘴、尾巴的形状和颜色的特征来写）.⑵乌龟和兔子赛跑的故事.⑶妈妈送我—个生日礼物——“小白兔”储蓄罐.⑷“小白兔”能抵御恶鹰的袭击,保护自己.⑸表达自己对“小白兔”的喜爱之情.⑹“小白兔”储蓄罐的用处（为我节省了钱,买了许多儿童）.题目：难忘的一件事主要内容：我的脚扭伤，周丽照顾我。
中心思想：关心同学、急人所急。
一、在练习跳绳时，我扭伤了脚。
（略）二、周丽同学细心照顾我。
（重点段）1．周丽把我扶到她的家。
（次详）2．周丽给我洗脚，喷“好得快”。
（详）3．我好了一些，周丽又小心地搀我回家。
（次详）三、我十分感动，至今记忆犹新。
（略，点题）独自面对开头：载歌载舞，欢聚一堂的热闹固然美好。
可是，面对困难，独自思考的人生也必不可少。
齐心协力，众志成城的合作固然重要，可是，独自面对，依靠自己的力量也不容忽视。
高三语文_作文指导：论述文的“一二三四法”
高考作文指导：论述文的“一二三四法”一、一个基点每篇论述文都有一个论述点，我们把这个论述点称作文章评论分析的基点。
这个基点可以是所给材料中的关键词，可以是材料中已经明示或暗示出的论点，也可以是对材料中的论题进行分析而发现的问题。
高中生最欠缺的是对第三种论述点的认识与找寻。
因为第一种论述点往往是只抓其一，不见其二，失之偏颇。
比如2016年高考浙江卷的作文题“虚拟与现实”，只谈“虚拟”或只谈“现实”。
要么混淆概念或者偷换概念，将“虚拟”当成虚幻、幻想，从而大谈特谈陶渊明活在虚幻中，屈原因幻想的理想社会不能成真而投江等。
第二种论述点可能最省力，一切都是现成的，拿来就用。
但这种论述点可能也是问题最多的。
因为，每个论点都只是在有限的条件下才成立。
这种先入为主，将论点赋予绝对正确性，本身就是片面的、有问题的。
我们提倡第三种论述点，即对论题进行分析而发现矛盾，发现问题，以这个矛盾或问题作为论述点，这样才最符合论述文论述的要旨。
如下面的一考场佳作。
虚拟吃灵魂浙江一考生蚜虫吃草，锈吃铁，虚拟的世界吃灵魂。
当今，人工智能日益发达，人们渐渐得益于智能的现代化，人们可以足不出户穿梭于各个虚拟场景，全部都是虚拟的。
在人们都在为这些技术叫好的时候，我不免有一种惶恐，真的要拥抱它，让它发展下去吗？虚拟世界对于人来说的确有一种无法拒绝的吸引力，像一个黑洞不断将我们吸向它，一旦被吸入，便一发不可收拾。
拿网络游戏来说，不少青少年选择了将自己血气方刚的青春献给了这个无底洞般的虚拟世界，他们愿意将原可以飞奔在篮球场上的身体变为电脑前那几近佝偻的躯壳，早已没有那神采奕奕的灵魂，灵魂已虚无，躯壳在枯坐。
虚拟使灵魂空虚，将来的某一天，我们将全方位生活在虚拟里，难道我们就没有恐慌感吗？全地球都缩小到了一个屋子，从地球村转变为地球屋似乎触手可及。
我们生活在一个由信息数字组成的社区中，我们在其中不再是有血有肉的人，而是一串数字、一串编码，我们似乎被人控制，根据编程在生活。
高三年级高考作文指导课校本课程方案
高三年级高考作文指导课校本课程方案一、课程目标与范围高考作文是学生在考试中展现思维能力与表达能力的重要环节。
目标是帮助学生在高考作文中获得更高的分数，同时培养他们的写作思维与技巧。
课程内容涵盖写作基础、主题分析、结构设计、语言运用等方面，旨在提高学生的综合写作能力和应试能力。
二、现状分析与需求在之前的教学中，发现很多学生在写作时存在以下问题：- 内容空洞：许多学生在写作文时常常只是照搬模板，缺乏个人见解和深度。
- 结构松散：部分学生对文章结构的把控不够，导致文章逻辑性差。
- 语言表达不够丰富：语言运用上存在词汇贫乏、句式单一的问题。
通过调研发现，80%的学生希望能在课程中获得更多的写作技巧和实战练习。
我们希望通过系统的培训和练习，提高学生的写作水平。
三、实施步骤与操作指南课程分为四个模块，每个模块包括教学、练习与反馈三个部分，时间安排为一个学期（约四个月）。
模块一：写作基础内容：介绍高考作文的基本要求、评分标准等。
具体步骤：- 课堂讲解：讲解高考作文的基本构成（如引言、正文、结尾），并分析评分标准。
- 实战演练：让学生根据评分标准进行自我评估。
评估方式：通过小测验了解学生对写作基础知识的掌握情况。
模块二：主题分析与选材内容：教会学生如何分析题目、挖掘主题。
具体步骤：- 案例分析：通过分析历年高考作文题目，帮助学生理解如何从题目中提取关键信息。
- 选材练习：鼓励学生根据主题进行相关素材的搜集与整理。
评估方式：小组讨论与分享，鼓励学生互相评价。
模块三：结构设计内容：教授写作的结构设计，包括如何构建文章的逻辑框架。
具体步骤：- 结构讲解：通过实例讲解作文各部分的功能与重要性。
- 框架练习：学生根据主题进行文章大纲的设计。
评估方式：提交写作框架，教师给予反馈。
模块四：语言运用与风格内容：提升学生的语言表达能力，丰富词汇与句式。
具体步骤：- 语言练习：教授学生如何使用修辞手法和多样句式。
- 写作实践：进行定期的写作练习，鼓励学生大胆使用新学的词汇和句式。
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高三作文指导
阅读下面材料，根据要求写作。
（60分）
日前，某省教育厅发布《省中小学生减负工作实施方案（征求意见稿）》。
方案认为，适度合理的学业压力有助于学生的发展，过重的学业负担会严重损害学生的身心健康和全面发展。
方案措施中有一项为“学校不得举行中考、高考誓师大会”，这引发了广泛的社会争论。
有人认为确实应该禁止，学习的动力更应该来自内在，集体发誓会让学生压力更大，迎考更需要气定神闲；有人则认为不必禁止，誓师大会是一种很有仪式感的活动，能鼓舞人心增加学生的冲劲，年轻人就要热血沸腾。
目前，该方案正在面向全国征求意见。
针对方案中的该项措施，请你以高三学生的身份提交一份意见书，阐述自己的观点和理由。
要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
文体知识
意见书，又称“建议书”。
个人、集体、单位就某一问题或情况，向有关领导或机构提出建议的文书。
倡议书和建议书虽然都是为了提出建议而写的，但其对象、作用和传播方式完全不同：倡议书而向公众，或张贴、散发，或广播、登报，以号召大家共同行动；而建议书是直接写给有关领导或机构的，仅就一定问题或情况陈述己见、献计献策，决无鼓动、号召之意。
写建议书要先说明缘起、目的，再发表意见、提出建议。
态度要严肃、认真，语气要谦恭、恳切，文字要简洁、清通，建议要明确、具体、合理、可行。
其格式与一般书信相同，可在笺首正中写上“建议书”或“建议”的字样。
而在考场作文中，建议先拟写包含文章观点的主标题，然后以“关于……的意见书”做副标题。
考场佳作两篇
范文一：支持该项措施
空喊誓师口号，何如脚踏实地？
——关于应禁止举办誓师大会的意见书
尊敬的省教育厅领导：
您好！欣闻贵省发文，明令禁止中学举行中考、高考誓师大会，我不禁直呼：“大快人心！”同时期盼河南的方案早日出台。
因为，与其空喊誓师口号，不如脚踏实地努力。
形式主义表演，能有几分效力？
自某著名高中首创高考誓师大会以来，全国各地争相效仿。
学校的初心自然是好的，想借此激发同学们的斗志。
然而近年来，这类活动却逐渐变了味儿。
某些学校打着高考誓师的旗号，进行招生宣传或是向上级领导表演自己的努力。
试问，这样掺杂私心的活动，能对学生有多大裨益？更重要的是，筹备一场大型活动，需要花费师生们多少时间和精力？高考备考时间何其珍贵，与其进行无用的表演，不如把时间真正用在认真备考上面。
与一时的激情燃烧相比，我更相信厚积薄发，才能水到渠成。
口号直指高考，难免偏激功利。
诚然，大多数学校举办誓师大会是真心为了学生。
然而，高考誓师大会上的口号必然直指高考，而教育的范围远比高考宽泛得多，教育的目的更是远超高考之上。
声嘶力竭地呐喊“决战高考，改变命运”，“全力以赴，勇夺桂冠”，会不会让人忘记教育的初心是要培养德智体美劳全面发展的好少年？更不用提那些“熬一个春夏秋冬，享一生荣华富贵”；“宁可血流成河，也不落榜一个”；“要成功，先发疯，下定决心往前冲”等让人不安，甚至惊悚血腥的口号。
“千里之堤毁于蚁穴”，一次刻骨铭心负面教育，足以摧毁多年细水长流的教育。
集体制造焦虑，不如因材施教。
不可否认的是，高考誓师大会确实能够为学习增加动力。
但是，许多同学学习自觉性已经很强，他们更需要的不是增压，而是适度减压。
气壮山河的誓师大会除了给这些同学带来焦虑，还能带来什么呢？省教育厅的这项正确措施，恰恰能够让学校及时刹车，认真关注每一个学生，尽可能地因材施教，培养出成绩优秀和人格健全的学生。
种树郭橐驼尚且知道，想要种好树不能“爱之太恩，忧之太勤”，应当“勿动勿虑，去不复顾”。
外力作用过猛，当心适得其反。
真正的教育是唤醒内在的动力，与其空喊誓师口号，何如脚踏实地奋斗？高考誓师大会早该休矣。
此致
敬礼！
某高三学子
2020年X月X日范文二：反对该项措施
扬帆正为远航，破浪更需乘风
——关于不应禁止举办誓师大会的意见书
尊敬的省教育厅领导：
您好！贵省的《省中小学生减负工作实施方案》提出了许多切实有效的减负措施，值得各省学习。
但其中“学校不得举行中考、高考誓师大会”这条措施，恕我实难接受。
扬帆正为远航，破浪更需乘风，何必横加阻拦？
请尊重同学们的实际需求，让青春精彩绽放，充满回忆。
“誓师大会”，顾名思义就是军队出征前的鼓舞士气的活动。
高考是人生的第一场大战。
刚毅勇敢的军人出征前尚且需要鼓舞士气，我们青少年学子岂不更需要鼓励？大声说出梦想，是一件特别酷的事儿，也是一种积极的心理暗示。
这样
一场极具仪式感的活动，能为青春留下美好的回忆，值得我们铭记一生。
尊敬的领导，请您知道，高三学生已经步入成年，有自己的思想。
如果我们不愿意，自会向学校提出意见，学校也会认真考虑。
没有必要出台一刀切的禁令。
请尊重我们的选择！
请尊重学校的教育方式，切勿因噎废食。
有人认为，举办誓师大会可能会让部分学生压力更大，甚至影响高考。
这话有一定道理，但毕竟仅指向一部分同学。
如果誓师会给某些人带来压力那就取消誓师大会，那么高考还曾导致某些人跳楼，难道也要取消高考？任何一件事情都各有利弊，没有必要因噎废食，我们只需“两利相权取其重，两害相权取其轻”，便可做出正确的选择。
誓师大会是许多学校的优秀传统，上级部门骤然叫停，让学生怎么看待学校，怎么看待老师？教育者如果被人呼来喝去，失去威信，一定会带来更大的弊端。
希望领导们三思而行！
我们不是温室里的花朵，千凿万击才能百炼成钢。
尊敬的领导，我们理解您呵护我们成长的苦心。
正如您期望的那样，我们不愿做温室里的花朵，永远被保护。
十年磨一剑，霜刃未曾试。
正如一百年前的五四青年，我们渴望风云激荡，渴望披荆斩棘。
五四运动时，面对国家和民族生死存亡，一批爱国青年挺身而出，全国民众奋起抗争，誓言“国土不可断送、人民不可低头”，奏响了浩气长存的爱国主义壮歌。
面对即将到来的高考，我们愿意喊出斩钉截铁的誓言。
如果这点压力都承受不了，将来怎能肩负起国家和民族的希望？
尊敬的省厅领导，感谢您面向全国征询意见，这种谦虚慎重的态度值得我们学习。
我深知牵一发而动全身的“蝴蝶效应”。
正因如此，我作为一名河南学子，才不揣冒昧呈上拙见。
希望删除此项措施，让每一位即将走上考场的学子，都有机会经历这重要一课。
某高三学子
2020年X月X日。