新北师大版小学数学一年级下册第三单元《 数花生》
二十四 五十七 二十五 五十八 二十六 五十九 二十七 六十 二十八 六十一
七十八
九十 九十六
七十九
九十一 九十七
八十
九十二 九十八
八十一
九十三
九十九
八十二
九十四 一百
4.圈一圈，数一数。
43
33
晴天有35个 多云有35个
北师大版 一年级下册 第三单元 生活中的数
1 个 1 个正着数： 1 个 1 个数：
1 11 21 31 41 51 61 71 81 91 2 12 22 32 42 52 62 72 82 92 3 13 23 33 43 53 63 73 83 93 4 14 24 34 44 54 64 74 84 94 5 15 25 35 45 55 65 75 85 95 6 16 26 36 46 56 66 76 86 96 7 17 27 37 47 57 67 77 87 97
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
62 64 66 68 70 72 74 76 78 80
82 84 86 88 90 92 94 96 98 100 5个5个数： 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50
55 60 65 70 75 80 85 90 95 100
10个10个数： 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
93 83 73 63 53 43 33 23 13 3
92 82 72 62 52 42 32 22 12 2
91 81 71 61 51 41 31 21 11 1
2个2个数： 2 4 6
8
10 12 14 16 18 20
22 24 26 28 30 32 34 36 38 40
42 44 46 48 50 52 54 56 58 60
20个20个数： 20 40 60 80 100
试一试，填一填。 30 76 35 56 40 46 45
30
50 60 70
90
1.一个一个地数，数出三十六个花生米。
五个五个地数，数出八十个花生米。
2.说一说。
六十二、七十二、八十二、九十二 五十、四十、三十、二十、十
3.在下面各数的后面，连续数出五个数来。
8 18 28 38 48 58 68 78 88 98
9 19 29 39 49 59 69 79 89 99
10 20 ? 30 40 50 60 70 80 90 ？ 100
二十九的后面 九十九的后面 是... ...
1个1个倒着数： 100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 99 89 79 69 59 49 39 29 19 9 98 88 78 68 58 48 38 28 18 8 97 87 77 67 57 47 37 27 17 7 96 86 76 66 56 46 36 26 16 6 95 85 75 65 55 45 35 25 15 5 94 84 74 64 54 44 34 24 14 4
最新北师大数学一年级下册《数花生》课件2.ppt
除了一个一个地数，还可以 用不同的方法数100以内的数。
试一试
随着每次数的花生数量的增加，我们数的次数逐渐……
试一试
试一试
归纳总结
数100以内的数的方法， 可以一个一个地数；两个两个 地数；五个五个地数；十个十 个地数……
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
你能用几种方法数出有几个 ？
我会填
65 66 （67 ）（ 68 ）（ 69 ） （ 70 ）（ 71 ） 32 34 36 （38）（40）（42）（44 ） 15 20 25 （30）（35）（40）（45 ） 10 20 30 （40）（50 ）（60）（ 70） 14 24 34 （44）（54）（数到一百 五个五个数，数到一百 十个十个数，数到一百
2.说一说。
3.在下面各数的后面，连续数出五个数来。
二十三 五十六 七十七
八十九 九十五
小朋友，其实在我们生活中很多不同的 数数方法，你想到了吗？
你准备怎么数苹果呢？
一个足球队的上场队员 是11人，那么两个足球 队一共有多少人？
新版北师大版小学数学一年级下册
北师大版一年级下册数学优秀课件-3.1《数花生》(共16张PPT)
91 92
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10 0
十个十个地数
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 6 37 38 39 40
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
数花生
猜猜有多少个花生？
2
一个一个地数
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
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两个两个地数
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2021/2/82021/2/8Monday, February 08, 2021
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2021/2/82021/2/82021/2/82/8/2021 2:54:23 AM • 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2021/2/82021/2/82021/2/8Feb-218-Feb-21 • 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2021/2/82021/2/82021/2/8Monday, February 08, 2021 • 13、志不立，天下无可成之事。2021/2/82021/2/82021/2/82021/2/82/8/2021
小学北师大版数学一年级下册-三 生活中的数-数花生-课件02
后面一个数比前面一个数多几？ 多5
后面一个数比前面一个数多几？
多2
在下面各数的后面，连续数出五个数来。
二十三 二十四 二十五 二十六 二十七 二十八 五十六 五十七 五十八 五十九 六十 六十一 七十七 七十八 七十九 八十 八十一 八十二
按照老师说的方法说出后面三个数。 三十四 三十六 三十八 四十 四十二 四十四
按照老师说的方法说出后面三个数。 四十五 五十 五十五 六十 六十五 七十
按照老师说的方法说出后面三个数。 二十 三十 四十 五十 六十 七十
圈一圈，数一数。
总数是多少? 你是怎样这么快数出来的？
你认为自己学得怎么样？
小学数学1年级下册课件
（北师版）
第3单元 生活中的数
第1节 数花生
他们在干什么呢？
一根一根地数，从三十 五数到六十一。
三十九根小棒，再添一根， 又得到一个十，三十九下一 个数就是四十了，接着数四 十一，四十二，…，四十九 根小棒，再添一根，又得到 一个十，就是五十……九十九 后面就是一百。
数学一年级下北师大版3-1数花生课件(16张)
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
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两个两个地数
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
91 92
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两个两个地数，数出36个花生 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 22 24 26 28 30 32 34 36
猜猜有多少个花生？
2
一个一个地数
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
91 92
93
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十个十个地数
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
北师大版数学一年级下册第三单元生活中的数《数花生》教学设计(公开课教案及作业设计)
北师大版数学一年级下册第三单元生活中的数《数花生》教学设计及作业设计【学习目标】1、在“数花生”的数学活动中，经历从1数到100数数过程，会数100以内的数，感知100的意义，体会从生活中抽象出数的过程。
2、在多样化的数数活动中，了解100以内数的顺序，初步感知数大小，感受数数的乐趣。
3、通过数数活动积累按顺序数的活动经验，培养数感，感受位值。
【教学重点】1、会一个一个数到100。
2、学会运用不同的方法数出数量100以内的物体的个数。
3、理解数与所表示的实物的对应，理解数的实际意义。
【教学难点】1、几十九的后面是多少。
2、会运用不同的方法数出数量100以内的物体的个数。
【评价任务】（学生活动一）检测目标1（学生活动二）检测目标2（学生活动三）检测目标2、3【学习内容分析】本课既是本单元的起始课，又是认识数的基础。
问题串一初步练习一个一个数数，了解一百以内数的顺序，从整体上感受一百，会数一百以内的数；问题串二是基于学生在数的过程中往往会产生遗漏、重复的现象而设计的“再数一次”，逐步帮助学生养成做完后检查的习惯，同时启发学生两个两个地数，结果也一样；问题串三启发学生用多种方法数数，经历按群数数的过程，发展数感。
【学生实际水平】生活上：学生对100以内的数并不陌生，但学生缺少完整的从1数到100的经历，同时学生对一个一个的数法更加熟悉，对其他数法相对陌生，需要在本节课进行体验和学习。
学习上：学生已经能够从1完整的数到20，且有多种数法的经验，能够为后续学习做好了知识准备。
能力上：在前面的学习中基本掌握一个一个的数以及两个两个的数的基本方法，为本节课的学习奠定了能力基础。
【教学准备】每人一盘花生【教学过程】一、游戏引入，激活学生专注力，激发数的兴趣师：孩子们，今天陈老师想邀请你们跟我一起来度过一节愉快的数学课，你们愿意吗?那我们先来玩一个游戏吧，这个游戏是接数游戏，我数几个数，你就要接着数几个数，听懂游戏规则的举手，那准备来咯！.......师：你们也太厉害了吧！数数好不好玩？今天这节课不仅要让你们数到20，还要数更大的数，还要让你们一起来数花生！（板书）（设计意图：游戏引入，激发学生数的兴趣，提高学生参与活动的兴趣)二、自主探究学生活动一：一个一个地数花生师：陈老师给每个孩子都准备了一盘花生，请你先观察你和同桌的花生，猜一猜谁的花生多？生：xxx比我多，或者xxx和我的差不多师：想要知道里面到底有多少个花生吗？有什么办法呢？数！这个办法好，那就数一数吧。
新北师大版小学数学一年级下册第三单元《数花生》[大全五篇]
![新北师大版小学数学一年级下册第三单元《数花生》[大全五篇]](https://360docs-1393072327.cos.ap-beijing.myqcloud.com/d7230124cd7931b765ce0508763231126edb77de.webp)
新北师大版小学数学一年级下册第三单元《数花生》[大全五篇]第一篇：新北师大版小学数学一年级下册第三单元《数花生》北师大版小学数学一年级下册《数花生》教案第一课时靖远县东关小学马克瑞教学目标：1.经历从实际情境中抽象出数的过程，会数，会读100以内的数。
2.会用不同的方法来数数。
3.通过观察、操作、解决问题等活动，感受数的意义，体会数在表达和交流中的作用，初步建立数数感。
初步感受一列数蕴含的规律。
4.在数数过程中感受数学与生活的联系，培养学生积极参与数学活动的兴趣。
教学重点：会认、会读、会写100以内的数。
教学难点：能用不同的数数方法数出数量在100以内的物体个数。
教学准备：花生教学过程：一、创设情境，导入新课。
今天老师带来了一样东西（出示装有花生的盒子），知道里面是什么吗？引导学生猜一猜，使学生明确盒子里装的是花生。
那么，我们怎么知道盒子里到底有多少个花生呢？（板书课题：数花生）二、数花生（1）想一想，一把花生有多少个呢？学生猜测，小组交流。
（2）数一数问：一把花生有多少个呢？指名回答。
你是怎么知道的？先抓一把花生，再数一数。
刚才你是怎样数的？学生汇报：一个一个的数。
（3）一把花生可以一个一个地数出来，那三把花生有多少个？谁能快速的数出来呢？学生尝试数一数。
现在，谁愿意把自己的方法介绍给其它同学呢？组织集体交流。
教师根据回答板书几种数法并标上序号。
①两个两个的数。
…… ②五个五个的数。
③十个十个的数。
……教师补充：当我们不能确定是否数对的时候，就可以换一种方法数一数。
三、应用拓展（1）接龙：老师说一个数，你们说出后面连续的五个数，看谁说的又快又对。
①师生互动。
②生生互动。
（2）接力赛。
你们能根据给出的数填写后面三个数吗？34，36，38，（），（），（）。
45，50，55，（），（），（）。
（3）排顺序。
学校的运动会快到了，今天老师特地选出了几位运动员，请看——6名学生上台。
每人胸前写有一个数，分别是13，11，15，14，16，12。
一年级数学下册教案-3.1《数花生》北师大版
一年级数学下册教案3.1《数花生》北师大版教案：一年级数学下册教案3.1《数花生》北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版一年级数学下册第31页的教材，主要讲述的是通过数花生的方式来学习10以内的加减法运算。
教材中通过实际操作，让学生理解加减法的概念，并能够进行简单的加减运算。
二、教学目标1. 学生能够理解加减法的概念，并能够进行10以内的加减运算。
2. 学生能够通过实际操作，培养观察、思考和解决问题的能力。
3. 学生能够积极参与课堂活动，提高数学学习的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生能够理解加减法的概念，并能够进行10以内的加减运算。
2. 教学重点：学生能够通过实际操作，培养观察、思考和解决问题的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：花生、篮子、计数器2. 学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入：教师拿出一个篮子，里面装有一些花生，对学生说：“同学们，今天我们要通过数花生的方式来学习数学，大家看看这个篮子里有多少颗花生？”学生回答后，教师继续说：“我们今天要学习的是10以内的加减法，希望大家能够通过实际操作，掌握加减法的概念。
”2. 讲解与示范：教师拿出计数器，对学生说：“我们来学习加法。
大家看，我这里有5颗花生，如果我再拿3颗花生过来，我们一共有多少颗花生呢？”学生回答后，教师进行示范，将5颗花生和3颗花生放在一起，然后数一数，得出结果：“所以我们一共有8颗花生。
”接着，教师对学生说：“现在我们来学习减法。
大家看，我这里有7颗花生，如果我拿走3颗花生，我们一共有多少颗花生呢？”学生回答后，教师进行示范，将7颗花生中的3颗拿走，然后数一数，得出结果：“所以我们一共有4颗花生。
”3. 随堂练习：教师对学生说：“下面我们来进行随堂练习，请大家用铅笔和练习本，完成下面的题目。
”教师出示题目：1. 2 + 3 = 5；2. 7 3 = 4；3. 4 + 2 = 6；4. 9 4 = 5。
一年级数学下册教案-3.1数花生3-北师大版
一年级数学下册教案3.1 数花生3北师大版教案：一年级数学下册3.1 数花生3北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版一年级数学下册的第三章节第一节，数花生3。
这部分内容主要让我们通过数花生的活动，进一步理解和掌握数的顺序和大小比较。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够：1. 能够按照数的顺序正确数出花生；2. 能够比较两个数的大小；3. 培养学生的观察能力和动手能力。
三、教学难点与重点重点：数的顺序和大小比较。
难点：如何将抽象的数学概念应用到实际活动中。
四、教具与学具准备教具：花生、小盘子、计数器。
学具：练习册、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会先拿出一些花生，让学生们观察并数一数有多少颗花生。
2. 讲解概念：然后我会引导学生理解数的顺序，从1开始，一直数到结束。
3. 例题讲解：我会给学生一些花生，让他们按照数的顺序排列，并比较两个数的大小。
4. 随堂练习：我会给学生一些练习题，让他们在课余时间完成。
5. 板书设计：我会将数的顺序和大小比较的规则写在黑板上，以便学生们随时查看。
6. 作业设计：我会布置一些有关数花生和大小比较的作业题，让学生们课后巩固所学知识。
六、作业设计1. 数花生：请学生们数一数家里或者学校的花生，并记录下来；2. 比较大小：请学生们找一些物品，比较它们的大小，并记录下来。
七、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们在数的顺序和大小比较方面有了进一步的理解和掌握。
但是在实际操作中，有些学生还是会有困难，需要我在课后继续给予个别指导。
另外，我也可以开展一些有关数花生的活动，让学生们更好地理解和应用所学的知识。
重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我选择了学生们熟悉的花生作为教具，这样可以激发他们的兴趣，同时也能让他们直观地感受到数学与生活的紧密联系。
在这个环节，我会让学生们观察花生的外观，并数一数花生的颗数。
这个步骤看似简单，但实际上却能让学生们初步感知到数的顺序和大小比较的概念。
一年级下册数学教案-第三单元数花生-北师大版
一年级下册数学教案第三单元数花生北师大版教案：一年级下册数学教案第三单元数花生北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版一年级下册数学教材，第三章《数花生》。
本节课的主要内容是让学生通过观察和操作，理解数的概念，学会用数来描述物体的数量。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解数的概念，能够用数来描述物体的数量；能够通过数数的方式，找到物体的总数；能够通过简单的加减法运算，解决一些简单的实际问题。
三、教学难点与重点教学难点：理解数的概念，能够用数来描述物体的数量。
教学重点：通过数数的方式，找到物体的总数；通过简单的加减法运算，解决一些简单的实际问题。
四、教具与学具准备教具：花生、计数器、黑板学具：花生、计数器、练习本五、教学过程1. 情景引入：教师拿出一些花生，让学生观察并描述花生的特点。
引导学生注意花生的数量，并提问：“我们有多少颗花生？”2. 数花生的数量：教师引导学生用手指数数花生，并说出每个数的声音。
学生分组数花生，并记录下每组的结果。
学生通过操作花生，理解数的含义。
4. 花生总数的计算：教师提问：“我们一共有多少颗花生？”学生通过加法运算，计算出花生的总数。
5. 花生总数的应用：教师提出一些实际问题，如：“如果我们再拿一些花生，总数会变成多少？”学生通过加减法运算，解决这些问题。
六、板书设计板书设计如下：1. 数的概念：用来描述物体数量的2. 数花生：用手指数数，说出每个数的声音3. 花生总数的计算：通过加法运算，计算出花生的总数4. 花生总数的应用：通过加减法运算，解决实际问题七、作业设计1. 作业题目：数花生请学生数一数，自己手中的花生有多少颗，并记录下来。
答案：根据学生数的结果，可能会有不同的答案，只要数的结果正确即可。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生应该能够理解数的概念，并能够用数来描述物体的数量。
在教学过程中，我注意观察学生的反应，根据学生的实际情况，适当调整教学方法和节奏。
一年级下册数学教学设计第三单元第一节【第一课时】《数花生(100以内数的数法)》北师大
一年级下册数学教学设计第三单元第一节【第一课时】《数花生（100以内数的数法）》北师大一. 教材分析《数花生（100以内数的数法）》是北师大一年级下册数学教材第三单元的第一节内容。
本节课主要让学生通过数数的活动，掌握100以内数的数法，培养学生数数、识数的能力。
教材通过数花生的具体情境，让学生在实际操作中感知数的顺序，理解数的含义，提高学生对数的认识。
二. 学情分析一年级的学生已经初步掌握了数的顺序，对100以内的数有一定的认识。
但部分学生在数数时可能会出现数错、数乱的现象，对数的含义理解不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们通过实际操作，加深对100以内数的数法的理解。
三. 教学目标1.让学生通过数花生的活动，掌握100以内数的数法。
2.培养学生数数、识数的能力。
3.提高学生对数的顺序和含义的理解。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握100以内数的数法。
2.教学难点：培养学生数数、识数的能力，以及对数的顺序和含义的深入理解。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过数花生的情境，激发学生的学习兴趣；运用游戏教学法，让学生在游戏中巩固所学知识；采用小组合作学习法，引导学生相互交流、合作，提高学生的动手能力和团队意识。
六. 教学准备1.准备一定数量的花生，用于教学活动。
2.准备教学PPT，内容包括花生图片、数数游戏等。
3.准备小组合作学习的小卡片，用于学生分组。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示花生，引导学生观察花生，激发学生对数的兴趣。
然后提问：“我们可以用什么方法来数花生呢？”让学生思考数的意义。
2.呈现（10分钟）教师利用PPT展示数花生的图片，引导学生认识100以内的数。
通过数花生的实际操作，让学生理解数的顺序和含义。
3.操练（10分钟）教师将学生分成小组，每组分发一定数量的花生。
学生分组进行数花生的活动，教师巡回指导。
在此过程中，教师关注学生的个体差异，引导他们正确数数。