人教统编版五年级语文下册第一单元 口语交际课件
当然批评了。不过 你外公耐心地给我讲了 关于金鱼的知识。
真是太好笑了。 外公外婆知道后， 没有批评您吗？
我最喜欢音乐，喜欢唱歌。我还记得 我们最常唱的歌曲是《咱们从小讲礼貌》 《劳动最光荣》等。每年的“六一”儿童 节，我都会上台为同学们表演歌唱。我不 太喜欢美术，画画总也画不好。
哦。妈妈，您小时 候喜欢音乐和美术吗？
ห้องสมุดไป่ตู้
交际范例
当然可以了。 你想了解什么呢？
妈妈，我想了解一 下您的童年，对您做 一次采访，可以吗？
我想知道，您小时候 有没有做过什么可笑的事？
有哇。记得我七八岁的时候，有 一次，你的外公外婆不在家，我把鱼 缸里的金鱼都捞出来，想让它们在外 面玩会儿，我还摘了树叶喂它们吃。 金鱼在地上一个劲儿地挣扎，开始我 还以为它们乐得直摇头摆尾呢。过了 一会儿，那些金鱼都一动不动了。
喜欢呀。现在想起来，还想 回到学生时代，回到童年呢！你 可要好好珍惜自己的童年时光啊!
妈妈，您能为大 家表演，真了不起。 您喜欢学校生活吗？
谢谢您接受我的 采访。妈妈，您的童 年真有趣！我也要好 好珍惜我的童年。
第一单元
口语交际
交际内容
走进他们的童年岁月
童年，可谓人一生中最为无忧无虑、最 为美好的时光了。每个人的童年时光，都会 深深地镌刻在他们的记忆中。今天就让我们 走进大人们的童年岁月，了解他们的童年故 事吧！
交际指导
１．先想一想可以了解谁的童年，如：祖父 母、父母、邻居。
2.根据不同的对象的年龄、性别、生活 经历等设定不同的问题，列出问题清单。
可以从不同方面提问，也可以围绕 一个话题提出多个问题。
3.提问时，要使用礼貌用语，态度也要 谦和有礼。
4.要认真、耐心地听别人讲话，一边听一 边作简单的记录。不要随意打断别人，不 明白的地方或感兴趣的内容可以适当追问。
5．整理记录，根据整理的记录有条理地表达， 和同学交流你了解到的情况和你的感受。
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部编版五年级语文下册第一单元《口语交际：走进他们的童年岁月》(课件)
李奶奶：我们最喜欢的电视节目是《西游记》《霍元甲》， 虽然断断续续没看多少，但是特别着迷，有时停电了，还跑 到邻村去看。
和同学谈感受：
莹莹：我采访的是我的邻居李奶奶，问了她小时候看电影和看电 视的情况。李奶奶说那时看的电影是露天电影，电视全村只有一台， 为了看电影和电视人们还要出门或者出村，真是不容易。李奶奶小 时候喜欢看的《西游记》现在我也喜欢看，而且现在的电视机更加 先进，有的可以联网，能够看到更多的电视节目。自己感兴趣的节 目或者错过的节目，还可以选择回放。可我总觉得缺少李奶奶小时 候那种看节目的乐趣。
评析：
这个范例围绕邻居李奶奶小时候看电影和电视的情 况提出了自己感兴趣的问题，交流过程友好顺畅，获取了 问题的答案。在与同学交流分享时介绍了采访的对象、内 容并能说出自己的感受，条理清晰，表达完整。
人教版语文五年级下册课件
课后练习
一、交际话题
1. 这次口语交际的内容是走进大人们的_童__年__岁__月___，
3.作好记录。
在采访过程中，要注意礼貌用语，大人回答问题 的时候，我们要认真、耐心倾听，一边听一边作简单 的记录，不要随意打断别人，不明白的地方或感兴趣 的内容可以适当追问。
4.整理记录。
可以先把访问记录中的同类或相似内容归类，不 重要的部分可以删去，保留需要的内容，然后按照逻 辑顺序进行排序，使访问更有条理。
本次口语交际中我们应该注意什么？
认真倾听， 交流时边听 边记录。
根据整理的记录 有条理地表达。
1.选择对象。 首先确定自己要了解的对象，这个对象必须
是大人（祖父母、外祖父母、父母、邻居等）， 最好选取自己比较熟悉的人，或者是与自己比 较谈得来的人，这样有利于采访、沟通。
2.提出问题。
和同学谈感受：
莹莹：我采访的是我的邻居李奶奶，问了她小时候看电影和看电 视的情况。李奶奶说那时看的电影是露天电影，电视全村只有一台， 为了看电影和电视人们还要出门或者出村，真是不容易。李奶奶小 时候喜欢看的《西游记》现在我也喜欢看，而且现在的电视机更加 先进，有的可以联网，能够看到更多的电视节目。自己感兴趣的节 目或者错过的节目，还可以选择回放。可我总觉得缺少李奶奶小时 候那种看节目的乐趣。
评析：
这个范例围绕邻居李奶奶小时候看电影和电视的情 况提出了自己感兴趣的问题，交流过程友好顺畅，获取了 问题的答案。在与同学交流分享时介绍了采访的对象、内 容并能说出自己的感受，条理清晰，表达完整。
人教版语文五年级下册课件
课后练习
一、交际话题
1. 这次口语交际的内容是走进大人们的_童__年__岁__月___，
3.作好记录。
在采访过程中，要注意礼貌用语，大人回答问题 的时候，我们要认真、耐心倾听，一边听一边作简单 的记录，不要随意打断别人，不明白的地方或感兴趣 的内容可以适当追问。
4.整理记录。
可以先把访问记录中的同类或相似内容归类，不 重要的部分可以删去，保留需要的内容，然后按照逻 辑顺序进行排序，使访问更有条理。
本次口语交际中我们应该注意什么？
认真倾听， 交流时边听 边记录。
根据整理的记录 有条理地表达。
1.选择对象。 首先确定自己要了解的对象，这个对象必须
是大人（祖父母、外祖父母、父母、邻居等）， 最好选取自己比较熟悉的人，或者是与自己比 较谈得来的人，这样有利于采访、沟通。
2.提出问题。
五年级语文下册第一单元口语交际与习作课件
近两周的时间里，我们与蒙 古族同胞共话夕阳，我们走进了 古老苍凉的雪域高原，观赏了风 沙漫卷的茫茫戈壁上顽强生存的 白杨。驼铃声声的丝绸之路，优 美风光还历历在目，西部建设者 可歌可泣的故事还萦绕在我们脑 际。相信你收集到的资料更多， 你能介绍给我们大家吗？
展示台：
西部的过去，现在，未来
西部的建设与发展
刘禹锡
唐代思想家、 文学家，其诗 与白居易齐名， 世称“刘白”。
九 曲 黄 河
九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。 浪淘风簸：黄河卷着泥沙，风浪滚 动的样子。 天涯：天边。 弯弯曲曲的黄河从遥远的地方 奔腾而来，一路夹裹着万里黄沙。
如今直上银河去，同到牵牛织女家。
既然你是从天边而来，如今好 像要直飞上高空，请你带上我扶摇 直上，汇集到银河中去，一同到牵 牛织女家里做客吧。
三.
你在学习中一定有其他收获，说说 涣
一黄 片河 孤远 城上 万白 仞云 山间 。，
——
李 白
奔黄 流河 到之 海水 不天 复上 回来 。，
——
浪淘沙
刘禹锡
浪淘沙 (唐) 刘禹锡
qū
bǒ
九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。 如今直上银河去，同到牵牛织女家。
浪淘沙：唐代一种曲子的名称。
四、介绍自己的学习情况 作为一个学生，对方可能非常想了解你的学习情况，因为 他一定乐于和一个爱学习的好学生交往。所以，在我们的习 作中，可以坦诚地介绍自己的学习状况，有哪些长处，哪些 短处，真诚地希望对方能够向自己提出宝贵的建议，帮助自 己提高。比如一位同学在信中写道：“我是一个学习勤奋但 不够聪明的学生，在学习上我尽力地做到认真、努力，可就 是不能名列前茅。为此，爸爸妈妈经常为我着急。不知怎的， 一到大考我就紧张，一紧张就发挥不好。不知道你有没有什 么好的方法帮我改掉这个毛病”。
部编版五年级语文下册第一单元口语交际·写作·语文园地优秀课件
我在读《梅花魂》时，从课文中外祖父 对梅花“有品格”“有灵魂”“有骨气” 等的评价中，体会到了梅花精神的可贵， 也体会到了外祖父对祖国的眷念及对 “我”的期望。
语文园地
词句段运用
读下面的句子，想象句中描写的情景，再选择一种情景仿 照样子说一说。
?太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出 地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。 ?八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉 热得不知如何是好。
? 语言、动作、心理描 写细致到位，生动表现 了“我”对游戏的喜爱， 把“我”的矛盾心理写 得生动形象。
就~~~像~~~一~~~壶~~~烧~~开~~~的~~~水~~~不~~~停~~地~~~翻~~~滚~~~着~~~，~~玩~~~游~~戏~~~的~~~冲~~~动~~~ 就~~~如~~~同~~~强~~~大~~的~~~水~~~蒸~~~气~~~，~~随~~~时~~~都~~~可~~~能~~把~~~壶~~~盖~~~顶~~开~ 。? 最后我咬了咬嘴唇，下定决心不玩了。我给凡凡
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
完成作业，不要上网玩游戏。?
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
~ 我吃完早饭，就开始在书房写作业。时间一分 一秒地过去，我渐渐地感觉握笔的手越来越酸痛， 可是作业才做了一半。唉，我疲惫地伸了个懒腰。?
我今天中午吃了很多辣椒，现在肚子里像有一团熊熊烈 火在燃烧，直逼喉咙。
爸爸最近工作特别忙，每天早上出门时我还没有起床， 晚上回来时我已经睡着了。
这都堵了半小时了，看着前面像蜗牛一样爬动的车流， 我满是焦急和无奈。我们的车子终于动了一下，也仅仅是一 颠就又停下了。这么慢的行进速度，我上学肯定要迟到了。
五年级下册语文课件-口语交际：走进他们的童年岁月_人教(部编版)
舟 4.耕田织布、种瓜 5.锄头犁耙、拾名志青云
王勃的作品能够将写景与抒情自然融合，如他的代表作《滕王阁序》与《滕 王阁诗》。前者是一篇骈文，写得气势浩荡，有很高的艺术成就；后者在历代吟 咏滕王阁的诗作中一枝独秀，两篇作品可谓双璧同辉，相得益彰。
诗人故事
• 原文 • 滕王阁序（节选）
• 披绣闼，俯雕甍，山原旷其盈视，川泽纡其 骇瞩。闾阎扑地，钟鸣鼎食之家；舸舰弥津，青 雀黄龙之舳。云销雨霁，彩彻区明。落霞与孤鹜 齐飞，秋水共长天一色。渔舟唱晚，响穷彭蠡之 滨；雁阵惊寒，声断衡阳之浦。
⊙您小时候的学校是什么样子的？ ⊙还记得小时候学过的哪几篇课文? ⊙做过的最勇敢的事是什么? ⊙课后最喜欢玩什么游戏?
如果交际对象是父母，你可以这样提问：
⊙小时候玩过哪些玩具? ⊙最喜欢哪个玩具?为什么最喜欢它? ⊙小时候生日是怎么过的？ ⊙最喜欢的动画片是什么？
交际要求
1.可以从不同的方面提问，也可以围绕一个话题提出多个问题。 2.认真倾听，边听边记录。 3.根据整理的记录有条理地表述你了解到的情况和你的感受。
语文 五年级 下册
交际内容
童年是纯真、难忘的岁月，每个人 都有自己的童年。你知道大人们的童年 是什么样的吗?让我们走进他们的童年， 了解他们小时候的故事。
这些游戏你了解吗？你都玩 过吗？
交际指导
先想一想可以了解谁的童年， 如祖父母、父母、邻居，再针对 不同的对象，列出问题清单。
如果交际对象是祖父母，你可以这样提问：
• 答案: 天涯若比邻；西出阳关无故人；孤帆远影 碧空尽；不及汪伦送我情；莫愁前路无知己。
诗人故事
孟浩然：清诗句句尽堪传
孟浩然的诗能将景、事、情完美地结合在一起，不仅非常有画面感，更极具 强烈的艺术感染力。正所谓“一切景语皆情语”，从孟浩然的山水田园诗里就能 读出一番别样的意境和情感。小读者们，让我们一起来欣赏两篇他的代表作吧。
王勃的作品能够将写景与抒情自然融合，如他的代表作《滕王阁序》与《滕 王阁诗》。前者是一篇骈文，写得气势浩荡，有很高的艺术成就；后者在历代吟 咏滕王阁的诗作中一枝独秀，两篇作品可谓双璧同辉，相得益彰。
诗人故事
• 原文 • 滕王阁序（节选）
• 披绣闼，俯雕甍，山原旷其盈视，川泽纡其 骇瞩。闾阎扑地，钟鸣鼎食之家；舸舰弥津，青 雀黄龙之舳。云销雨霁，彩彻区明。落霞与孤鹜 齐飞，秋水共长天一色。渔舟唱晚，响穷彭蠡之 滨；雁阵惊寒，声断衡阳之浦。
⊙您小时候的学校是什么样子的？ ⊙还记得小时候学过的哪几篇课文? ⊙做过的最勇敢的事是什么? ⊙课后最喜欢玩什么游戏?
如果交际对象是父母，你可以这样提问：
⊙小时候玩过哪些玩具? ⊙最喜欢哪个玩具?为什么最喜欢它? ⊙小时候生日是怎么过的？ ⊙最喜欢的动画片是什么？
交际要求
1.可以从不同的方面提问，也可以围绕一个话题提出多个问题。 2.认真倾听，边听边记录。 3.根据整理的记录有条理地表述你了解到的情况和你的感受。
语文 五年级 下册
交际内容
童年是纯真、难忘的岁月，每个人 都有自己的童年。你知道大人们的童年 是什么样的吗?让我们走进他们的童年， 了解他们小时候的故事。
这些游戏你了解吗？你都玩 过吗？
交际指导
先想一想可以了解谁的童年， 如祖父母、父母、邻居，再针对 不同的对象，列出问题清单。
如果交际对象是祖父母，你可以这样提问：
• 答案: 天涯若比邻；西出阳关无故人；孤帆远影 碧空尽；不及汪伦送我情；莫愁前路无知己。
诗人故事
孟浩然：清诗句句尽堪传
孟浩然的诗能将景、事、情完美地结合在一起，不仅非常有画面感，更极具 强烈的艺术感染力。正所谓“一切景语皆情语”，从孟浩然的山水田园诗里就能 读出一番别样的意境和情感。小读者们，让我们一起来欣赏两篇他的代表作吧。
人教版小学语文五年级下册习作一 口语交际 PPT课件
五年级下册第一单元 （人教版）
手拉手
1、策划一次和远方小学生的“手拉手”活动，商 量、讨论活动的方案。 2、能有条理、较为具体地说出自己的活动方案。
你希望自己有一个在远方的同龄朋友吗？用哪些方式才能与
素不相识的远方小学生建立联系？
可以通过远方的一个朋友介绍认识；
可以通过爸爸妈妈来联系； 可以通过媒体来认识；
可以后，我们可以开展哪些活动呢？同学合作讨论，策划活动方案。
A、首先写信，建立联系。 B、比较熟悉后，发出邀请，一同参与活动 C、若对方生活困难，我们就对他给予生活上的资助 D、……
同学们讨论提出的方案，选择最可行的活动。
收件人地址邮编
收件人地址（省 市 县 … ）
收件人姓名 寄信人地址 寄 信人邮编
古时候，人们把朋友见互通书信称之为鸿雁往来。看，这一封封 信就像一只只鸿雁，它们将把你们的心愿带到大江南北，长城内外， 不论相隔多么遥远，我们和远方小伙伴一定会在“心连心，手拉手”的 活动中不断成长，收获美好幸福的明天！
手拉手
1、策划一次和远方小学生的“手拉手”活动，商 量、讨论活动的方案。 2、能有条理、较为具体地说出自己的活动方案。
你希望自己有一个在远方的同龄朋友吗？用哪些方式才能与
素不相识的远方小学生建立联系？
可以通过远方的一个朋友介绍认识；
可以通过爸爸妈妈来联系； 可以通过媒体来认识；
可以后，我们可以开展哪些活动呢？同学合作讨论，策划活动方案。
A、首先写信，建立联系。 B、比较熟悉后，发出邀请，一同参与活动 C、若对方生活困难，我们就对他给予生活上的资助 D、……
同学们讨论提出的方案，选择最可行的活动。
收件人地址邮编
收件人地址（省 市 县 … ）
收件人姓名 寄信人地址 寄 信人邮编
古时候，人们把朋友见互通书信称之为鸿雁往来。看，这一封封 信就像一只只鸿雁，它们将把你们的心愿带到大江南北，长城内外， 不论相隔多么遥远，我们和远方小伙伴一定会在“心连心，手拉手”的 活动中不断成长，收获美好幸福的明天！
人教部编五年级语文下册第一单元《口语交际、习作、语文园地一》课件
①开头以 李绅的《悯 农》入笔， 以倒叙的方 法引入正文。
那是一个晴朗的周末，出发时，爸爸准备了面 包和饮料，这简直就是一次郊游啊，我高兴地想。
深秋，路边的树叶都 变黄了，风一吹，它们就 像蝴蝶一样徐徐飘落下来。
远处的山一块黄，一块绿，一 块红，好看极了。天空又高又 远，湛蓝湛蓝的，如同刚刚被 水洗过似的，真漂亮！爸爸打 趣说：“这就是大自然的美， 比你整天待在电脑前好吧！”②
交际示范 捉住，就弄断了自己的大钳子，拼命逃跑。 爷爷吃尽了这只螃蟹的苦头，岂能让它逃走， 身体奋力往前一扑，牢牢地把螃蟹抓住，再 用嘴把螃蟹钳子的另一个关节处咬断，最后 将它放进了箩筐内。那天，爷爷满载而归， 餐桌上都是鱼、虾、蟹。
交际示范
爷爷讲述的这些看似小小的却 很有童趣的事，像镜头一样，随着 爷爷娓娓的叙述，展现在我的面前， 让我感受到爷爷充满了童真、快乐 的童年生活是那样的美好。
人教版统编教材小学五年级语文下册
第一单元 《习作：那一刻，我长大了》
学校： 执教教师：
翻阅影集、日记等成长的印记，回忆自己 成长的历程，是不是会在某一个瞬间觉得自己 长大了？本单元习作话题是“那一刻，我长大 了”，要求我们在阅读、了解他人童年故事的 同时，反观自己正在经历的童年生活，选择成 长过程中印象深刻的事写下来。
交际指导
4.根据整理的材料有条理地表达。 可以将记录分类整理，如分为“他们的 校园生活”“他们的课余生活”“他们的家 庭生活”“他们爱玩的玩具”“他们爱吃的 小零食”，以便让交际话题集中，表达内容 有序。还可以对发言内容进行简单的排序。
交际指导
如，先按记录汇报自己了解到的信息，接着 说让自己印象最深的事情，然后说自己的感 受；或者先说自己的感受，再借助记录的内 容具体说为什么会有这样的感受。
新人教部编版五年级语文下册PPT课件—口语交际：怎么表演课本剧第一课时
口语交际：怎么表演课本剧
拓展延伸
（2）今天的表演只是初步的尝试，同学们 可以融合大家的合理性建议，尝试自己做 一回编导，并与同学合作进行创编。 ①学生积累创作经验后，从现实生活中选 取素材编写戏剧、小品。 ②成立班级话剧团。
口语交际：怎么表演课本剧
口语交际：怎么表演课本剧
了解要求
准备活动
（1）选课文：学过的课文中，哪一篇适合演课本剧。 （2）分角色：不同身份、性格的角色，适合分配给谁。
口语交际：怎么表演课本剧
了解要求
（3）怎么演：怎么演好故事中的每个角色。可以从角色的台 词、表情、动作等方面进行计论。如，怎么把课文中叙述的语 言改为人物的对话，表演时可以加上哪些表情和动作，需要准 备哪些服装和道具。
口语交际：怎么表演课本剧
排练
④各个角色根据剧本联系课文,深入挖掘 人物的内心世界,真实的再现人物性格发 展的轨迹,突出人物的性格特点,力求栩栩 如生地塑造人物形象。
口语交际：怎么表演课本剧
排练
⑤不断排练,不断改进细节。在小组交流 和教师的指导之下,学生要充分发挥自身 的感悟能力和表演能力,全身心的投入对 人物角色的感悟和理解,充分发挥自己的 创造能力，培养自己的创新素质。
口语交际：怎么表演课本剧
课堂小结
课文中的这些人物的形象通过同学们的 通力合作，倾情演绎，真是生动逼真。这不 仅说明了大家对人物的理解到位，而且体现 出同学们相互交流、沟通的价值，这也正是 我们口语交际的魅力所在。
口语交际：怎么表演课本剧
拓展延伸
（1）在浩瀚如海的文学、历史名著中，还 有许多栩栩如生的人物，引人入胜的故事， 等着我们去感受、去细细品位，如《三国演 义》《水浒传》《西游记》等。
改编人物台词
部编版教材《口语交际：走进他们的童年岁月》PPT完美版1
……
“他的童年”“我的感受”
五年级下册语文课件 口语交际：走进他们的童年岁月 人教部编版(共9张PPT)
小组活动要求：
1．组员轮流发言，发言者根据自己整理 的内容有条理地向大家介绍自己采访对 象的童年生活和自己的感受。 2．一人发言时，其他组员耐心倾听，不 随意打断发言的同学，有兴趣部分可以 追问。 3．推荐一位组员代表，参加班级交流。
五年级下册语文课件 口语交际：走进他们的童年岁月 人教部编版(共9张PPT)
五年级下册语文课件 口语交际：走进他们的童年岁月 人教部编版(共9张PPT) 五年级下册语文课件 口语交际：走进他们的童年岁月 人教部编版(共9张PPT)
最令人羡慕的童年 最幸福的童年 最有趣的童年 ……
统编小学语文教科书五年级下册第一单元
口语交际
走进他们的童年岁月
《祖父的园子》
《四时田园杂兴》 《稚子弄冰》
《村晚》
他们的童年
访谈第一招：列问题清单
访谈第二招：边听边记录
● 记录简单点，只记关键词。 ●提高记录速度，字迹草点先不管，后续再整理。 ●等对方讲完一点，请对方稍等一下，快速记录。 ●可以使用录音设备帮忙。
“他的童年”“我的感受”
五年级下册语文课件 口语交际：走进他们的童年岁月 人教部编版(共9张PPT)
小组活动要求：
1．组员轮流发言，发言者根据自己整理 的内容有条理地向大家介绍自己采访对 象的童年生活和自己的感受。 2．一人发言时，其他组员耐心倾听，不 随意打断发言的同学，有兴趣部分可以 追问。 3．推荐一位组员代表，参加班级交流。
五年级下册语文课件 口语交际：走进他们的童年岁月 人教部编版(共9张PPT)
五年级下册语文课件 口语交际：走进他们的童年岁月 人教部编版(共9张PPT) 五年级下册语文课件 口语交际：走进他们的童年岁月 人教部编版(共9张PPT)
最令人羡慕的童年 最幸福的童年 最有趣的童年 ……
统编小学语文教科书五年级下册第一单元
口语交际
走进他们的童年岁月
《祖父的园子》
《四时田园杂兴》 《稚子弄冰》
《村晚》
他们的童年
访谈第一招：列问题清单
访谈第二招：边听边记录
● 记录简单点，只记关键词。 ●提高记录速度，字迹草点先不管，后续再整理。 ●等对方讲完一点，请对方稍等一下，快速记录。 ●可以使用录音设备帮忙。
部编版五年级语文下册口语交际《我是小小讲解员》优秀课件(统编)
3.拟定提纲。
把搜集到的资料分类整理，然后列一个提纲。列提纲时， 第一要注意相关性，看看哪些资料与讲解的内容密切相关，哪些 关系不大，和讲解的内容关系不大的，可以不列入提纲；第二要 注意条理性，确定讲解顺序，梳理出一条清晰的线索。如：讲解 特定事件的，可以列出事件发展的线索；讲解人物的，可以列出 人物的履历；讲解景点的，可以列出地点转换的线索通过拟订提 纲，事先安排好讲解的顺序和主要内容，做到条理清楚。
介绍各种动物、植物等。 D.受村主任李伯伯的委托，向来村里投资的外商介绍村庄
的周边环境。
2.交际要求。
判断。对的打“√”，错的打“×”。
(1)讲解的时候语气应亲切自然，还应吐字清晰、语速适中、
音量适宜。
()
√
(2)在讲解过程中，对于听众的质疑可以不予理睬，按照自
己的提纲讲就行。
( )×
(3)为了使讲解更吸引人，可以根据听众的反应调整讲解的
2.关于“讲解员”说法有误的一项是( A ) A.讲解员就是导游，带领游客一起参观、游玩。 B.讲解员与导游是有区别的。 C.讲解员应该具备播音、演讲等技能。 D.讲解员既担负着宣传和教育的职能，同时也要能有效地 组织引导观众参观。
二、交际要求 1.下列不适合作为本次讲解内容的是( A )
A.向同学讲解自己近段时间看的一部电影。 B.向到学校参观的外校同学介绍学校的历史、建筑、特色等。 C.假期在自然博物馆当讲解员，向来自然博物馆参观的人
4.小组试讲。 讲解的时候条理要清楚，语气、语速要适当，可
以用手势、动作、表情增强讲解效果，有亮点之处重 点介绍。可以根据听众的反应对讲解的内容作调整。 如，发现听众对某个部分不太感兴趣时，可以适当删 减内容。
5.评价修改。 小组评议，听的同学看讲的同学所讲的内容
【统编小学语文五年级下册】口语交际：我是小小讲解员(课件)
交 际
根据同学们的意见，改进自己的讲解。最 后，小组推举代表在班上讲解。
口
1.分小组展开模拟讲解
语
交 际
2.小组推选出代表在班级进行讲解。
2.根据查到的资料列一个提纲，自己试 着讲一讲。
展示交流：
口 1.讲解的时候，条理要清楚，语气、语 语 速要适当，还可以用手势、动作、表情 交 帮助你讲解。 际
2.为了使讲解更吸引人，可以把要讲的 内容做成小展板，还可以在讲的时候配 上图片、影像或者音乐。
口
先讲给小组成员听，听的同学提出改
语 进意见，还可以对不明白的地方提出疑问。
口语交际：我是小小讲解员
口语交际：我是小小讲解员
课 题 导 入
口 学校有客人来，需要你帮忙讲解学校
语 有代表性的地方；亲友到你家来做客，
交 际
需要你介绍一下周边的环境；暑假开 始了，博物馆需要志愿讲解员……选
择一个情境，做一名小小讲解员。
准备工作： 口 1.先确定好要讲解什么，再搜集相关的 语 文字和图片资料。如果有条件，可以实 交 地看一看。根据了解到的信息列一个提 际 纲，自己试着想一想。