第1课 俄国十月革命
第1课俄国十月革命
思考3：上述资料反映了俄国哪方面的矛盾？ 广大农民同地主阶级、沙皇专制制度的矛盾。
材料三：俄国无产阶级受剥削、压迫特别严重，工作时间一般长 达10小时，但工资低微（1910年俄国工人的工资相当于美国工 人工资的1/3）。 ──王斯德主编《世界现代史》
思考4：以上资料反映的是俄国哪方面的矛盾？ 无产阶级同资产阶级之间的矛盾。
十月革命对中国革命有何影响？
思维拓展：
概述三位伟人在革命理论方面的重大贡献及其特点？ 课后继续探究： 中共领导的新民主主义革命道路与俄国十月 革命 的道路有何不同？为什么？两者有何相同？
战时共产主义政策 时间 1918～1920年
背景
内容
作用
为反击国内外敌人的进攻，保 卫苏维埃国家 ⑴农业：实行余粮收集制 ⑵工业：中小企业国有化 ⑶商业：取消自由贸易ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ实行 实物配给制 最大限度地动员了全国的财力、 物力，为保卫苏维埃国家创造 了必要的物质基础
俄国沙皇的改革
不仅如此，农民赎买份地之前，还必须承担一定的义务，交纳货币 代役租和工役租。这样的农民称临时义务农。农民在征得地主同意， 将份地赎为私产时，才终止临时义务，成为自主农。 ——摘自 徐云霞《俄国1861年农奴制改革》
解放的农奴
这幅图描绘了亚历山大二世改革后，被地主宣布“解放”的农民
伏在地上吻自己主人脚面的场面，它表现了这次改革是由农奴主实
材料四：任何一个国家也没有像俄国那样严重地受战争的磨难和痛 苦。……由于许多历史原因（俄国比其他国家落后得多，战争带给 它的困难特别大，沙皇制度腐朽透顶，人民继承着1905年的传统）， 使得俄国革命比其他国家先爆发。 ──《列宁选集》
思考5：这段材料中所说的“战争”指的是哪场战争？ 对俄国有什么影响？ 第一次世界大战。一战中俄国军事上的不断失败加 剧了国内危机，使俄国反动统治摇摇欲坠。
第1课 俄国十月革命
世界大战，为什么？
列宁的《四月提纲》 内容：
• 无产阶级夺取政权，实现 社会主义革命 • 实行土地改革 • 退出战争
1.时间： 1917年11月 2.地点： 彼得格勒 3.领导： 列宁为首的布尔什维克党 4.结果： 取得了胜利，建立了世界上第一个工人士兵苏维 埃政府——人民委员会。
5.措施：
（1）政治： 建立新型的无产阶级政权 ；
（2）经济：① 将银行、铁路和大工业企业收归国有
② 颁布《土地法令》 （3）军事： 同德、奥议和，退出第一次世界大战
十月革命的历史意义
俄国十月社会主义革命是人类历史上第一次 1、性质：
获得胜利的社会主义革命。
（世界上第一个社会主义国家由此诞生） 2、影响：十月革命的胜利沉重打击了帝国主义的统 治，推动了力国际社会主义运动的发展， 鼓舞了殖民地半殖民地人民的解放斗争。
看看右图， 你知道多少？
《列宁同志清扫地球》
《四月提纲》是纲领 性文件，受到人民的拥护， 十月革命呼之欲出。
革命领袖列宁
1.七月流血事件（1917.7）
结束了二月革命后两个政权并存的局面。
2.八月会议（1917.8）
确定了武装起义的方针。
想一想：俄国爆发十月革命的原因有哪些？
1、经济不发达； 2、一战的影响； 3、临时政府的内 外政策。
集中。
这幅漫画诙谐生动地揭示了俄国十月革命的历史意义。 看漫画中的列宁：弯着腰，双手紧握扫把，眼睛直盯着地球上的污秽， 用力地清扫着。红色的扫把象征着革命，用革命的手段和力量消灭地球上 的反动势力。再看反动势力的代表们：上面的两位身披裘皮大衣、头戴皇 冠，一看就知道，他们是典型的以沙皇为首的君主专制代表；左下边的那 位已被扫出了地球，神态慌张，定是被革命的气势吓破了胆；右下边的那 位，逃离时头上的帽子在惊慌中已经脱落，而他的双手紧抓钱袋子，那定 是从俄国人民身上搜刮的财物。这些都是骑在人民头上的寄生虫和刽子手。 平时他们骄奢淫逸、醉生梦死、作威作福，个个肥头大耳，是人民养肥了 他们；而今面对十月革命的浪潮，他们狼狈不堪、丑态百出。前后对比， 真是令人啼笑皆非。漫画下方的俄文是这幅漫画的名称：“列宁同志清扫 地球”。 这幅漫画创作于1921年后，是对列宁领导的俄国革命的功绩的高度概 括。列宁领导了彼得格勒武装起义，推翻了俄国资产阶级临时政府的统治。 随后，领导三年国内革命战争，打败了国内外反革命势力，把他们从苏俄 清扫出去，巩固了世界上第一个无产阶级政权——苏维埃政权。十月革命 的胜利也推动了国际共产主义运动的发展，鼓舞了殖民地半殖民地人民的 解放斗争。正如毛泽东同志所说：“十月革命一声炮响，给中国送来了马 克思列宁主义。”在中国，新文化运动的后期宣传、五四运动的爆发、中 共成立的背景等无不与十月革命有关。
第1课_俄国十月革命
1861年改革后，俄国经济状况及世界地位
农业人口占全国的80%； 工业产值占国民经济总产值的42%。 按人均计算，俄国的钢产量仅及美国的 1/11，德国的1/8，英国的1/6，法国的1/5。
1861年改革后，俄国依然是一个农业国家， 依然是一个落后的帝国主义国家。
材料 3： 1914年-1917年，俄国有1500多万人应征入伍，大量的未 成年人和妇女被赶进了工厂，每天工作10小时以上。 至1917年，俄国约有150万人死于战争，400多万人伤残。
请列出1917～1936年苏俄(苏联)历史大事年表？
思考：试比较俄国革命和中国革命取 得胜利的方式有何不Байду номын сангаас？有何启发？
（
中国采取的是农村包围城市，武装夺取政权； 而俄国采取的是中心城市暴动，武装夺取政权。 启发：马克思列宁主义要与中国具体实践相结合， 才能获得了胜利（从国情出发，实事求是） 马克思列宁主义在中国获得了灵活运用。故我 们在学习及处理事情中也要注意知识和方法的灵活 运用，而不能生搬硬套。
第一单元 苏联社会主义道路的探索
下面的材料反映了什么呢? 材料1:
1861年俄国农奴制改革以后工业发展状况
种 类 棉纺织品 生 铁 熟 铁 煤 炭 铁 路 增 长 76% 190% 116% 131% 增加到32000千米
1861年改革以后,俄国的资本主义经济有所发展。
下面的材料反映了什么呢?
材料2：
名称 时间 性质 革命 任务 推翻沙 皇统治 结果
二月 革命
十月 革命
1917年 3月
资产阶级 革命 无产阶级 革命
两个政 权并存
1917年 11月
推翻资产阶 建立 级临时政府 人民委员会
第1课 俄国十月革命
材料3：1861年获得解放以后，高额的地租和频繁的饥荒， 许多农民的生活条件比以前恶化了，营业税，尤其是对酒 类的税收简直成了令人窒息的重负，因为农民们就是靠饮 酒才使自己得到点安慰的。在俄国统治者眼里，农民阶级 是畜生，必须施以恫吓、束缚和监视。 俄国无产阶级受剥削、压迫特别严重，工作时间一般
长达10小时，但工资低微。（1910年俄国工人的工资相
图为在中国传播马克思主义的 部分书刊
在中国第一个高举马克思主义大旗的是 谁?有哪些表现?
李大钊是在中国传播马克思 主义的先驱。 1918年，发表了《庶民的胜 利》和《布尔什维主义的胜 利》两篇文章，进行宣传马 克思主义。又在北京创办 《每周评论》。
不同点 二月革命 十月革命 时间 1917.3 1917.11 革命任务 推翻沙皇专制统治 推翻资产阶级临时 政府
3、国际：十月革命的胜利沉重打击了帝国主 义的殖民统治，推动了国际社会主义运动的发 展，鼓舞了殖民地半殖民地人民的解放斗争。
十月革命开辟了人类历史的新纪元，是世界 现代史的开端。。
“十月革命一声炮响，给中国 送来了马克思主义。” --------毛泽东
你怎样理解这句话（俄国十月革 命的发生，对中国革命产生了怎 样的影响）? 给中国指出了一条新的探索道 路。中国新文化运动的发展、五 四运动的爆发、中共的成立等重 大历史事件，都受到十月革命的 鼓舞和推动。
6、列宁说：“如果没有战争，俄国也许会过上几年，甚至几十年 而不发生反对资本家的革命。”对此理解正确的是 A、第一次世界大战是俄国十月革命爆发的根本原因 B、第一次世界大战激化了俄国各种矛盾，推进了革命的发生 C、没有第一次世界大战就没有俄国的社会主义革命 D、俄国爆发社会主义革命，必须具备“有战争”这个条件 7、社会主义是一项前无古人的崭新事业，一百多年来，社会主 义不断发展,在曲折中前进。结合所学知识，回答下列问题。 （1）根据所学知识，完成下表。（6分） 社会主义发展简表
第1课 俄国十月革命
• 1、领导阶级不同：二月革命是资产阶级“孟什维克”领 导；十月革命是无产阶级“布尔什维克”领导。 • 2、革命性质不同：二月革命是资本主义性质(或资产阶级 民主革命;十月革命是社会主义性质。 • 3.革命对象不同：二月革命是推翻沙皇统治；十月革命是 推翻资产阶级临时政府。 • 4.结果不同：二月革命建立资产阶级统治的“临时政府” 未能改变俄国社会性质；十月革命后无产阶级专政上台， 建立“苏维埃”政权 。 • 5.革命影响不同： 二月革命后“临时政府”倒行逆施，对内镇压工农 运动，对外继续参加“一战”。迅速被人民推翻 。 十月革命后“苏维埃”采取了对外卫国战争、对内 巩固政权、保障民生的一系列有效措施，使苏俄成为世界 上第一个成功的社会主义国家。
十月革命一声炮响，给中国 送来了马克思主义。 ──毛泽东
“ 十月革命”到底给我们中国带 来了哪些变化？
十月革命对殖民地半殖民地国家反 帝反封建斗争的巨大推动作用。
十月革命的领导人是伟大的革命
导师列宁。正是列宁领导的布尔什维 克党制定了正确的方针、政策，才取 得了十月革命的胜利。十月革命迎来 了新时代的曙光。从此，社会主义制 度开始了同资本主义制度曲折、长期 的斗争。
第1课 俄国十月革命
一、新时代的曙光
1．二月革命 2．十月革命 3．苏维埃政权的建立 4．苏维埃政权采取的政策 5．苏维埃政权的巩固
二、十月革命的历史意义
“ 十月革命”是以人民的胜利而结束 的，它是世界上的一件划时代的事件。
“两 第个 一突 次出 ”的
人类历史上第一次获得胜利的 社会主义革命。 世界上第一个社会主义国家由 此诞生。
历史人教版 九年级下册 第1课 俄国十月革命
第一课俄国十月革命一、单项选择：1、推翻沙皇专制制度在俄国统治的革命是（）A、1905年革命B、二月革命C、1848年革命D、十月革命2、俄国二月革命后出现的两个并立的政权是（）①沙皇政府②人民委员会③资产阶级临时政府④工人士兵代表苏维埃A、①②B、③④C、②③D、①④3、俄国十月革命（）A、发生于公元1917年10月17日B、首先取得莫斯科起义的胜利C、推翻了沙皇专制统治D、领导人是列宁4、人类历史上第一次消灭了人剥削人制度的革命发生在（）A、俄国B、英国C、德国D、法国5、世界上第一个社会主义国家的缔造者是（）A、马克思B、恩格斯C、列宁D、斯大林6、十月革命爆发的地点（）A、莫斯科B、彼得格勒C、圣彼得堡D、列宁格勒7、俄国十月革命得以胜利的最主要条件是（）A、俄国无产阶级的组织性和战斗性B、沙皇君主制度的落后C、布尔什维克党的正确领导D、一战对沙俄的削弱8、俄国十月革命就其斗争形式而言，其基本特征是（）A、暴力基础上的和平夺权B、暴力夺权C、从农村到城市夺取政权D、和平夺权9、把科学社会主义由理论变为现实的开始是（）A、巴黎公社B、俄国十月革命C、中华人民共和国成立D、《共产党宣言》的发表10、下列有关十月革命的评价，不正确的一项是（）A、推动了马列主义在世界的传播B、是世界现代史的开端C、鼓舞被压迫民族的解放斗争D、是建立无产阶级专政的第一次伟大尝试11、历史上英、俄都发生过标志新的历史时期到来的革命二者的主要不同在于（）A、革命进行的方式B、人民群众的参与C、建立的社会制度D、旧统治的结束12、十月革命的胜利开辟了人类历史的新纪元，是因为（）A、推翻了沙皇专制统治，取得了革命胜利B、广大农民、士兵、工人都积极参加C、从根本上消灭了人剥削人的制度，消灭了剥削阶级D、十月革命是人类历史上第一次社会主义革命13、列宁说：“如果没有战争，俄国也许会过上几年，甚至几十年而不发生资本家的革命。
”对这一名言的理解正确的是（）A、一战是俄国十月革命爆发的根本原因B、一战激化了俄国的各种矛盾，推动了革命的发展C、没有一战就没有俄国的社会主义革命D、俄国爆发了社会主义革命必须具备“有战争”这一条件14、俄国十月革命由城市发展到农村，中国新民主主义革命由农村包围城市。
新人教版九年级历史下册第1课《俄国十月革命》教学设计
新人教版九年级历史下册第1课《俄国十月革命》教学设计一. 教材分析新人教版九年级历史下册第1课《俄国十月革命》主要讲述了1917年俄国十月革命的历史过程和影响。
本节课的内容主要包括：革命前俄国的社会状况、布尔什维克党的成立及其领导地位、十月革命的爆发和胜利、苏维埃政权的建立等。
通过对这些内容的学习，使学生了解俄国十月革命的历史背景、过程和意义，认识社会主义从理想变为现实的艰难历程。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于历史事件的时间、地点、人物等基本信息有一定的了解。
但是，对于俄国十月革命这样复杂的历史事件，学生可能还存在着一些认知上的误区，如对革命过程的细节了解不全面，对革命的影响和意义认识不够深刻等。
因此，在教学过程中，需要引导学生对历史事件进行全面的了解和思考，提高他们的历史分析能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解俄国十月革命的历史背景、过程和意义，认识社会主义从理想变为现实的艰难历程。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析历史事件的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对社会主义事业的认同感，树立为人民服务的意识。
四. 教学重难点1.重点：俄国十月革命的历史背景、过程和意义。
2.难点：对革命过程中重要事件和人物的判断和分析。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境地感受历史事件。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，激发学生思考和探究的兴趣。
3.合作学习法：鼓励学生分组讨论，提高学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，查阅相关资料，制作教学课件。
2.学生准备：预习教材内容，了解革命前俄国的社会状况。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示俄国十月革命的图片，引导学生回顾已学过的历史知识，为新课的学习营造氛围。
2.呈现（10分钟）教师利用课件展示革命前俄国的社会状况，让学生了解革命的背景。
接着，教师讲述布尔什维克党的成立及其领导地位，为学生揭示革命的过程。
初三(下)第1课 俄国十月革命
第1课俄国十月革命班级_________ 姓名______ 学号______【学习目标】了解十月革命的历史意义【学习重难点】重点：十月革命的准备，十月革命的历史意义。
难点：二月革命后出现两个政权并存局面的原因，十月革命的历史意义。
【活动过程】活动一【预习展示】（一）俄国十月革命（1）背景（原因）：①第一次世界大战给俄国人民带来了；②二月革命后出现了_____________________局面，_______________掌握着主要权力。
（2）经过：①时间：____；②地点及总指挥部：____________；③领导人：_________；（3）结果：______武装起义胜利后，俄国建立了世界上第__个_________________政府————_______________ ，_______________当选为主席。
（二）十月革命的历史意义：（1）它是人类历史上第____次获得胜利的________。
世界上第__个____________由此诞生。
（2）十月革命的胜利沉重打击了______________，推动了_____________________的发展，鼓舞了________________________________________的解放。
活动二【课堂反馈】1、推翻沙皇专制统治的革命是( )A、二月革命B、七月革命C、雾月革命D、十月革命2、俄国二月革命后出现的两个并立的政权是( )①沙皇政府②人民委员会③资产阶级临时政府④工人士兵代表苏维埃A. ①②B. ③④C. ②③D. ①④3、1917年俄国十月革命的发生地在( )A．彼得格勒B．莫斯科C．斯莫尔尼宫D．冬宫4、俄国十月革命( )A.发生于公元1917年10月17日B.首先取得莫斯科起义胜利C.推翻了沙皇专制统治D.领导人是列宁5、苏维埃俄国采取的措施中加速一战结束的是( )A.大工业企业国有化B.颁布《土地法令》C.同德国、奥匈帝国议和，退出一战D.迁都莫斯科6、小张在学习了十月革命后对其进行了评价，其中错误的评价是( )A．这是人类第一次获胜的社会主义革命B．革命胜利后建立了第一个社会主义国家C．开辟了人类历史的新纪元D．这是一次农民阶级领导的伟大革命活动三【巩固旧知】1、今天，有的国家实行君主立宪制，这一政体的最早出现与哪部历史文献有关？（）。
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第1课俄国十月革命【教学任务】
教学目标知识与
能力
让学生了解二月革命；掌握十月革命发生的原因、经过、结果及历史意义。
学习列
宁的革命首创精神，逐步培养学生正确评价领袖人物在推动历史前进中的重要作
用。
过程与
方法：
结合课文导言中的两个问题进行课前预习，围绕“十月革命为什么会发生”，“在十
月革命胜利后又发生了什么”等问题进行思考，开展讨论，大胆表达自己的看法，
学习在解决问题的过程中寻找解决问题的方法和途径，从而培养学生进行自主探究
式学习的习惯。
情感态
度与价
值观
懂得十月革命胜利的重要意义及对俄国和世界的影响，了解列宁在十月革命过程中
的突出贡献，认识领袖人物在历史进程中的重要作用。
重
点
十月革命发生原因、历史意义
难
点
对二月革命后两个政权并存局面的理解。
【教学流程】
环
节
教学问题设计教学活动设计二次备课
情境引入1、第一次世界大战性质、结
束时间、影响？
2、我们在学习新文化运动时
曾学到李大钊的两篇文章《庶
民的胜利》和《布尔什维主义
的胜利》，我们也经常说这么
一句话“十月革命的一声炮
响，为我们送来马克思列宁主
义。
”那么十月革命的这一炮
是怎么打响的？历史上第一
个社会主义政权是怎么建立
的？今天，我们就走向俄罗斯
大地，去聆听十月革命的一声
炮响。
教师提出问题，学生回顾解答
创设情景，导入新授，激发求知
欲
建议使用如下情境创
设导入：
我们在学习新文化
运动时曾学到李大钊的
两篇文章《庶民的胜利》
和《布尔什维主义的胜
利》，我们也经常说这么
一句话“十月革命的一声
炮响，为我们送来马克思
列宁主义。
”那么十月革
命的这一炮是怎么打响
的？历史上第一个社会
主义政权是怎么建立
的？今天，我们就走向俄
罗斯大地，去聆听十月革
命的一声炮响。
自主探究1、二月革命时间、作用、革
命后出现了怎样的局面？
2、十月革命时间、领导人、
意义？
3、苏俄政府巩固政权的措施、
何时巩固？
教师出示自主探究问题
学生自学课文，自主释疑
学生同桌之间进行相互助学，
要求学生进行强化记忆，然后完
成《同步》中的“精思巧选”部
分。
教师逡迴期间，收集学生
学习工程中的暴露问题，
作为教学工程中的重点
讲述内容。
合作交流
展示提高一、新时代的曙光
（一）二月革命
1、1917年3月发生的革命却
被称作“二月革命”，你知道
是怎么回事吗？
2、二月革命后出现了哪两个
政权？其中掌握主要权力的
是哪一个？
（二）十月革命
1、识图：起义的总指挥部？
2、
起义胜利后建立的政权名
称？这个政权的性质？
3、俄国新政权成立后，采取
了哪些措施？
4、尝试分析俄国革命的特
征？
（在中心城市暴动，武装夺取
政权）
（三）苏维埃政府的巩固
看上图回答：这个政权名称？
新生苏维埃政府采取了哪些
措施巩固政权？何时得以巩
固？
二、十月革命的历史意义
指导学生结合课本，思考解决问
题
课堂活动：分组讨论
《二月革命后的俄国命运》
俄国十月革命改变没改变俄国的
社会性质？
重点突破：投放图片《列宁回到
彼得格勒》根据学生讨论。
教师
引导学生总结十月革命发生原
因：
①一战给俄国人民带来深重灾
难；
②二月革命后掌权的资产阶级临
时政府执行反人民的战争政策；
③列宁领导的布尔什维克党制定
了武装起义的方针。
过渡：列宁的回国，受到了群众
发自内心的欢迎，使人民看到了
希望。
列宁亲自领导了彼得格勒
的武装起义……
教师出示图片，《彼得格勒十月武
装起义》（有条件的可播放十月革
命视频剪辑）
指导学生回答问题
可结合新中国土改政策来强调俄
国的《土地法令》。
观察图片、阅读课文
了解政权建立的背景及政权的名
称、归纳巩固政权采取的具体措
施
教师可与新中国的巩固措施相联
系。
思考：从这种比较中我们能得出
什么结论呢？
（只有代表人民利益的政权
才会得到人民的支持）
指导学生结合课本第5页插图和
3、尝试分析：两个政权
并存局面出现的原因？
（革命前布尔什维克党
遭到沙皇政府的迫害；广
大工农群众缺乏政治斗
争的经验；苏维埃领导权
旁落）两个政权并存局面
会长期存在吗？
教师强调：由于布尔什维
克党领导并制定了正确
的方针政策，特别是列宁
的亲自领导及人民群众
和革命战士的英勇奋战，
十月革命取得了胜利。
在
首都武装起义的影响下，
莫斯科等城市相继爆发
了武装起义。
革命烈火迅
速燃遍俄国各地，到1918
1、概括十月革命的历史意义？
2、中国最早宣传马克思主义的人是谁？(列宁)
马克思主义在中国的传播与发展体现了十月革命哪方面的历史作用？材料，概括十月革命的意义
中外历史结合：通过回顾用马克
思主义在中国的传播和发展，理
解并识记十月革命的历史意义。
课堂展示：《我眼中的列宁》
年2月，苏维埃政权在全
国范围内建立起来了。
十
月革命迎来了新时代的
曙光。
苏维埃俄国首都从
彼得格勒迁到莫斯科
拓展延伸“十月革命一声炮响，给中国
送来了马克思主义”，但中国
并非一味照搬俄国革命模式，
试比较俄国革命和中国革命
取得胜利的方式有何不同？
中外历史相联系，引导学生回顾
所学回答问题。
培养学生横向思
维
教师归纳：俄国采取的是
中心城市暴动，武装夺取
政权。
而中国在毛泽东的
领导下采取的是农村包
围城市，武装夺取政权；
可见马克思列宁主义在
中国获得了灵活运用。
反思完善背景:
过程:
二月革命十十月革命巩固新政权
（推翻沙皇专制）
历史意义
补充：本节课主要讲
述了哪些问题？你学到
了哪些？还有哪些不懂
得的地方？
教后反思
在授课过程较成功之处：对本课的知识结构的把握较为清晰。
将本课的知识内容清晰地划分为三个部分，分别是十月革命爆发的原因、十月革命爆发的过程和十月革命爆发的影响。
这样有助于学生对于课文知识的理解与掌握。
教学中，我主要通过学案、多媒体、图片和资料把学生调动到历史教学活动中，让学生动脑思考，学会运用各种历史资料自己探究、归纳、质疑历史过程，体验历史学习过程。
在授课过程不足之处：时间上把握不好。
没有充分利用课堂时间，整节课只上了38分钟，有些问题后来才发现没有给学生解释清楚。
比如“苏维埃”这个名词，比如“二月革命后两个政权同时并存的现象”。
关于这些问题只是稍微提到，并没有更深层次地为学生叙述，以致于时间过于“充足”。
两个政权并存。