五年级音乐上册第5课匈牙利舞曲第五号课件湘艺版
《匈牙利舞曲 》第五号 勃 拉 姆 斯
1833—1897
德国作曲家
勃拉姆斯1833年5月7日出生于德国汉堡的一个职业 乐师的家庭里。 他童年生活十分贫困，7岁随父亲学钢琴，13岁便在 酒店里为舞会弹伴奏，在剧院帮助父亲演奏。与此同时， 为了多得报酬，他还写了不少沙龙音乐作品，包括多种舞 曲、进行曲和管弦乐曲改编曲等。
此曲被改编为管弦乐曲和钢琴、小提琴等乐器的独奏 曲，并以各种改编曲形式流行。
乐曲采用复三部曲式：Aa b来自BaA
b
A：呈示部 快板速度。 （乐队DVD） a主题：首先在中音区出现，情绪饱满，色彩浓郁，
具有热情奔放的匈牙利吉普赛音乐的特点。 b主题：插入了强烈的切分节奏，乐曲奔放的情绪更为 高涨。这两个主题的力度变化都很突出，使乐曲的起伏 强烈，同时也使匈牙利吉普赛音乐的风格更为明显。
1853年在魏玛给舒曼夫妇相识，得到赏识与支持。 1862年到维也纳。他定居维也纳，把当时欧洲的这 个音乐中心作为他的第二故乡。 1897年4月3日逝世于维也纳。
勃拉姆斯是德国音乐史上最后一个有重大影响的古 典作曲家，被视为19世纪浪漫主义音乐时期的“复 古”者。
勃拉姆斯紧紧依靠德国古典音乐大师。 ——自巴赫、莫扎特、贝多芬到舒伯特和舒曼的传 统。
在德国人们常把勃拉姆斯同巴赫、贝多芬姓名的第 一个字母总称为“三B”。
巴 赫 1685-1750
贝 多 芬 1770-1827
勃拉姆斯 1833-1897
勃拉姆斯继承贝多芬交响乐的传统，成为 贝多芬之后西欧交响音乐的杰出典范。 勃拉姆斯《第一交响曲》被誉为“贝多芬 第十交响曲”。 勃拉姆斯在继承古典乐派交响乐的结构形 式的同时，又赋予作品浪漫主义的色彩和 气质。作品结构严谨，情思蕴藉，规模庞 大。
勃拉姆斯还将德国古典作曲家严密的复调 技术和动机发展手法运用到交响曲的创作 中。
勃拉姆斯的重要作品： 四部交响曲； 《D大调小提琴协奏曲》； 《匈牙利舞曲》第五、六； 管弦乐《学院典礼序曲》； 声乐作品《摇篮曲》 。
《匈 牙 利 舞 曲 》（第 五 号）
勃拉姆斯作于1858年前。原为钢琴四手联弹曲。为所 作二十一首钢琴四手联弹曲《匈牙利舞曲》中的第五 首。
B：对比性的中间部。
转为同名大调，使乐曲调性形成强烈的色彩性 对比。 乐曲速度也变得更快。跳跃性的节奏和轻盈欢快的旋律， 清新，活泼，充满了勃发的生机。
A：再现部 快板速度。
1833—1897
德国作曲家
勃拉姆斯1833年5月7日出生于德国汉堡的一个职业 乐师的家庭里。 他童年生活十分贫困，7岁随父亲学钢琴，13岁便在 酒店里为舞会弹伴奏，在剧院帮助父亲演奏。与此同时， 为了多得报酬，他还写了不少沙龙音乐作品，包括多种舞 曲、进行曲和管弦乐曲改编曲等。
此曲被改编为管弦乐曲和钢琴、小提琴等乐器的独奏 曲，并以各种改编曲形式流行。
乐曲采用复三部曲式：Aa b来自BaA
b
A：呈示部 快板速度。 （乐队DVD） a主题：首先在中音区出现，情绪饱满，色彩浓郁，
具有热情奔放的匈牙利吉普赛音乐的特点。 b主题：插入了强烈的切分节奏，乐曲奔放的情绪更为 高涨。这两个主题的力度变化都很突出，使乐曲的起伏 强烈，同时也使匈牙利吉普赛音乐的风格更为明显。
1853年在魏玛给舒曼夫妇相识，得到赏识与支持。 1862年到维也纳。他定居维也纳，把当时欧洲的这 个音乐中心作为他的第二故乡。 1897年4月3日逝世于维也纳。
勃拉姆斯是德国音乐史上最后一个有重大影响的古 典作曲家，被视为19世纪浪漫主义音乐时期的“复 古”者。
勃拉姆斯紧紧依靠德国古典音乐大师。 ——自巴赫、莫扎特、贝多芬到舒伯特和舒曼的传 统。
在德国人们常把勃拉姆斯同巴赫、贝多芬姓名的第 一个字母总称为“三B”。
巴 赫 1685-1750
贝 多 芬 1770-1827
勃拉姆斯 1833-1897
勃拉姆斯继承贝多芬交响乐的传统，成为 贝多芬之后西欧交响音乐的杰出典范。 勃拉姆斯《第一交响曲》被誉为“贝多芬 第十交响曲”。 勃拉姆斯在继承古典乐派交响乐的结构形 式的同时，又赋予作品浪漫主义的色彩和 气质。作品结构严谨，情思蕴藉，规模庞 大。
勃拉姆斯还将德国古典作曲家严密的复调 技术和动机发展手法运用到交响曲的创作 中。
勃拉姆斯的重要作品： 四部交响曲； 《D大调小提琴协奏曲》； 《匈牙利舞曲》第五、六； 管弦乐《学院典礼序曲》； 声乐作品《摇篮曲》 。
《匈 牙 利 舞 曲 》（第 五 号）
勃拉姆斯作于1858年前。原为钢琴四手联弹曲。为所 作二十一首钢琴四手联弹曲《匈牙利舞曲》中的第五 首。
B：对比性的中间部。
转为同名大调，使乐曲调性形成强烈的色彩性 对比。 乐曲速度也变得更快。跳跃性的节奏和轻盈欢快的旋律， 清新，活泼，充满了勃发的生机。
A：再现部 快板速度。
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五年级上册音乐教案第五课匈牙利舞曲(第五号)湘艺版
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如《匈牙利舞曲（第五号）》的乐谱、音乐家勃拉姆斯的介绍、匈牙利舞曲的历史背景等，以便在教学过程中为学生提供直观的视觉和听觉体验，增强学生的学习兴趣和理解能力。
3.实验器材：本节课不涉及实验操作，因此无需准备实验器材。
4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成分组讨论区和实验操作台。在分组讨论区，安排几张桌子和椅子，以便学生进行小组讨论和实践活动；在实验操作台，设置一些音乐演奏器材，如钢琴、吉他、鼓等，以便学生在实践活动中有足够的工具进行音乐创作和表演。
课后作业
1.请根据《匈牙利舞曲（第五号）》的节奏、旋律特点，分析这首曲目的情感表达。
2.请结合本节课学习的音乐知识，尝试演奏或创作一首具有类似情感表达的音乐作品。
3.请查阅相关资料，了解匈牙利舞曲的历史背景和文化内涵，并简要介绍其对音乐发展的影响。
4.请总结本节课学习的音乐知识，梳理出《匈牙利舞曲（第五号）》的主要特点和情感表达方式。
设计课堂互动环节，提高学生学习《匈牙利舞曲（第五号）》的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《匈牙利舞曲（第五号）》的学习状态。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的音乐知识点，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《匈牙利舞曲（第五号）》新课学习打下基础。
在教学管理方面，我注重课堂纪律的维护，确保教学活动能够顺利进行。我鼓励学生相互尊重、互相帮助，创造了一个积极向上的学习氛围。同时，我也关注每个学生的学习情况，及时给予他们反馈和指导，帮助他们克服困难，提高学习效果。
然而，我也意识到在教学过程中存在一些不足之处。比如，在讲解《匈牙利舞曲（第五号）》的节奏和旋律特点时，可能没有讲解得足够详细和深入，导致部分学生对音乐知识的理解还不够扎实。此外，在实践活动环节，由于时间有限，可能没有给予每个学生足够的机会进行演奏和创作，影响了部分学生的学习体验。
3.实验器材：本节课不涉及实验操作，因此无需准备实验器材。
4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成分组讨论区和实验操作台。在分组讨论区，安排几张桌子和椅子，以便学生进行小组讨论和实践活动；在实验操作台，设置一些音乐演奏器材，如钢琴、吉他、鼓等，以便学生在实践活动中有足够的工具进行音乐创作和表演。
课后作业
1.请根据《匈牙利舞曲（第五号）》的节奏、旋律特点，分析这首曲目的情感表达。
2.请结合本节课学习的音乐知识，尝试演奏或创作一首具有类似情感表达的音乐作品。
3.请查阅相关资料，了解匈牙利舞曲的历史背景和文化内涵，并简要介绍其对音乐发展的影响。
4.请总结本节课学习的音乐知识，梳理出《匈牙利舞曲（第五号）》的主要特点和情感表达方式。
设计课堂互动环节，提高学生学习《匈牙利舞曲（第五号）》的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《匈牙利舞曲（第五号）》的学习状态。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的音乐知识点，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《匈牙利舞曲（第五号）》新课学习打下基础。
在教学管理方面，我注重课堂纪律的维护，确保教学活动能够顺利进行。我鼓励学生相互尊重、互相帮助，创造了一个积极向上的学习氛围。同时，我也关注每个学生的学习情况，及时给予他们反馈和指导，帮助他们克服困难，提高学习效果。
然而，我也意识到在教学过程中存在一些不足之处。比如，在讲解《匈牙利舞曲（第五号）》的节奏和旋律特点时，可能没有讲解得足够详细和深入，导致部分学生对音乐知识的理解还不够扎实。此外，在实践活动环节，由于时间有限，可能没有给予每个学生足够的机会进行演奏和创作，影响了部分学生的学习体验。
小学音乐课件【匈牙利舞曲第五号(简谱)】
2
初请单步同倾学击们听此一起处来观编赏辑一首母音乐版会标上常题常样会被式演奏的乐
曲，边听边思考：你们从这首乐曲中听到了什么？哪 段•旋单律击给此你处们编的辑印母象版最文深本？样式
• 二级
• 三级
• 四级 • 五级
2022/2/15
3
作单曲家击介此绍处编辑母版标题样式
• 单击此处编辑母版文本样式
• 二级
反复记号。 • 单击此处编辑母版文本样式
• 二级
• 三级
• 四级 • 五级
2022/2/15
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分请单段同观学击们赏此倾—听—处第第二编二部辑分部的分母音乐版，标它的题速样度和式力度分别
有什么特点？ • 单击此处编辑母版文本样式
• 二级
• 三级
• 四级 • 五级
2022/2/15
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分请单段同观学击们赏此填—词—处演第唱编二第辑二部部分母分的版主标题，题注样意四式度音程和
• 二级
• 三级
• 四级 • 五级
2022/2/15
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分请单段同观学击们赏此听—一—处听第，编二老辑师部弹分母的是版哪标条旋题律样？ 式
•（单1）击此处编辑母版文本样式
• 二级
• 三级
（2）
• 四级
• 五级
（3）
（4）
2022/2/15
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分请单段同观学击们赏此跟—着—处老第师编二的辑琴部用分母“版”标演唱题以下样的式旋律，注意
• 三级 Johannes Brahms • 四级 勃拉姆斯(1833 - 1897)
• 五级
德国作曲家。代表作品有四部交响曲、《a小调小提 琴和大提琴协奏曲》、《D大调小提琴协奏曲》、 《匈牙利舞曲集》、《学院节日序曲》 和改编的二十 一首《匈牙利舞曲》等。
五年级上册音乐教案 第五课 匈牙利舞曲(第5号)｜湘艺版
匈牙利舞曲(第5号)教学目标：1. 聆听《匈牙利舞曲（第5号）》，感受其情绪和速度的变化。
2. 能与他人合作参与音乐律动活动，拓展音乐听觉思维，记忆乐曲的主题。
3. 能在音乐活动中体会乐曲的速度、力度、节奏等音乐要素对乐曲表现的作用，并能了解乐曲的曲式结构特点。
教学重点：1.了解乐曲的曲式结构，记忆乐曲的主题。
2.体验乐曲在速度、力度等方面的变化特点，感受乐曲的不同音乐情绪。
教学难点：1.听辨乐曲的主题。
2.了解乐曲的曲式结构。
教学准备:钢琴课件卡纸教学过程：一、谈话导入师:同学们好，欢迎来到音乐课堂。
你在听音乐时有什么好习惯? 生:……(安静聆听)师:听到音乐你会用什么方式来表现呢?生:拍手师:那你能带领大家整齐的拍一拍吗?棒极了，随乐拍手节奏整齐才好听哦。
师:谁还有好的建议吗?生:跺脚(踏步)师:这个方式也挺好，要不我们一起来尝试下。
全体起立，保持抬头挺胸的自信姿态，神气的原地踏步吧!……(引导学生说出身势动作、歌唱、舞蹈、器乐和内心表现)二、主题11.初听师:同学们随乐表现的方式真多，现在老师带来一个音乐片断，你能大胆的用自己喜欢的方式来表现吗?2.复听师:同学们的音乐感受能力真棒!我觉得同学们的动作还可以更自信大胆的表现出来，不要紧张哦。
随着音乐再试一次行吗?3．再听师:我们是否一起来商量下，用一条固定的节奏型来拍手统一呢?同意吗?2 4 ‖∶ X 0 | X O | X X X ∶‖拍拍拍拍拍4．感受音高变化。
师:你能再观察下老师拍手的动作有什么变化吗?与音乐有什么联系?生:动作先低后高师:是的，拍手的位置根据音高变化先低后高来拍的。
我们也随音乐试试行吗?5.为主题选卡片颜色师:看来同学们是真的听懂了这段音乐，动作整齐统一。
这个音乐片断我们用了拍手参与的方式，哪位同学来根据自己的感受为这个音乐片断选一个颜色卡片呢?板书: 拍手参与三、主题21.初听师:这段音乐你可得仔细听，它在速度和力度上有变化哦。
匈牙利舞曲第五号[1]-课件
![匈牙利舞曲第五号[1]-课件](https://360docs-1393072327.cos.ap-beijing.myqcloud.com/a0985f3581c758f5f71f6729.webp)
完整聆听全曲
完整聆听音乐
音乐总共有几部分？ 三部分 第三部分音乐和哪段音乐一样？ 部分音乐
《匈 牙 利 舞 曲 》（第五号）
乐曲采用复三部曲式：
A
B
A
a
b
a
b
作者简介
［德］勃拉姆斯
• 1833年5月7日出生于德国的一个职业乐 师的家庭里。
• 听的第五首，所以这首乐曲叫《匈牙利 舞曲（第五号）》。
匈牙利舞曲第五号
-
• 聆听部分
主题 a （情绪热烈、奔放。速度快，力度强）
主题 b
拍一拍
节奏：2/4 X 0 X 0 X X X 0
聆听第二部分 （速度时快时慢，力度时强时弱）
匈牙利舞曲特点
啦啦 啦啦 我们 一起 唱 歌 ，啦啦 啦啦 我们 一起 跳 舞。
啦 啦 啦 啦 我想 请你 跳个 舞 啦啦 啦啦 我们一起 跳个舞
湘艺版音乐五年级上册第5课《匈牙利舞曲(第五号)》课件
啦啦啦啦 我们一起唱 歌 啦啦啦啦 我们一起跳 舞 啦 啦 啦 啦 我想请你 跳个舞 啦 啦 啦 啦 我们一起 跳个舞
啦啦啦啦 我们一起唱 歌 啦啦啦啦 我们一起跳 舞 啦 啦 啦 啦 我想请你 跳个舞 啦 啦 啦 啦 我们一起 跳个舞
啦啦啦啦 我们一起唱 歌 啦啦啦啦 我们一起跳 舞 啦 啦 啦 啦 我想请你 跳个舞 啦 啦 啦 啦 我们一起 跳个舞
请同学们凝听第一主题，它的情绪是怎样的？ 它的速度和力度分别有什么特点？
请同学们凝听第一主题，它的情绪是怎样的？ 它的速度和力度分别有什么特点？
情绪 欢快
情绪 欢快
旋律 热情奔放
la la la la lala la
la la la la lala la
凝听第二主题音乐，并思考： 这个主题的速度和力度分别有什么特点？
速度时快时慢
力度
shi
情绪
旋律
速度时快时慢 力度时强时shi 弱 情绪 旋律
速度 时快时慢
力度 时强sh时i 弱 情绪 c热烈奔放 旋律
速度 时快时慢
力度 时强sh时i 弱 绪 c热烈奔放 旋律 重复发展
啦啦啦啦 我们一起唱 歌 啦啦啦啦 我们一起跳 舞 啦 啦 啦 啦 我想请你 跳个舞 啦 啦 啦 啦 我们一起 跳个舞
1=A
2 4
快板
主题Ⅰ
主题Ⅱ
1=A
2 4
快板
主题Ⅰ
主题Ⅱ
2
1=A 4
快板
主题Ⅰ
主题Ⅱ
X o|X o|X X|X o
la la la la lalala
请同学们完整凝听第一部分，随音乐按 X O|X O|X X|X O
节奏拍手，注意表现出力度与速度的变化。
匈牙利舞曲第五号PPT
曲式结构
综观全曲,从结构规模上看:全曲分为三部分,除去重复 的部分,仅有四个乐段,其基本结构可以看作是复三部曲式 的最简化形式。其中,作为判别乐曲是否为复三部曲式的重 要标志的第一部分为单二部曲式,是复三部曲式的第一部分 的最小结构形态, 48小节。三声中部为单二部曲式, 22小 节。再现部是原样再现, 34小节。作品曲式结构完美而严 谨。
些评论家将其与巴赫（Bach）、贝多芬 （Beethoven）排列在一起尊称为三B。 他对标题音乐与华格纳乐剧形式不认同， 走纯粹音乐路线。
勃拉姆斯的全部匈牙利舞曲
都可归为世界名曲，尤以前 十首最受世人的青睐。其中 《匈牙利舞曲》第五号，升 f小调，这是勃拉姆斯全部 作品中最广为世人所知的乐 曲，不但到处被演奏，而且 被改编成各种不同形式的器 式，G小调，稍快的快板，2/4拍
一开始即呈示出的第一部分的第一主题，这一主题以匀称平整的 附点节奏写成，柔和抒情而略带淡淡的忧愁。移高八度反复时，情绪 变得更为缠绵。接着，出现了节奏活跃、带有匈牙利查尔达什舞曲中 那种快速段落风格的第二主题，与第一主题形成了生动的对比。随后 乐曲进入中间部，奏出情绪激昂的主题，表现了匈牙利人民热情奔放 的民族性格。速度忽慢忽快的中间部后半部分表情丰富，体现了匈牙 利吉普赛音乐即兴性的特点。最后乐曲再现第一部分，在热烈而欢快 的气氛中结束。
匈牙利舞曲第五号
作者：约翰内斯· 勃拉姆斯
作者简介
约翰内斯・勃拉姆斯（ Johannes Brahms，1833年5月7日 --- 1897年4 月3日），浪漫主义時期德国作曲家、钢
琴家、乐队指挥，也是德国近代最重要
的浪漫派音乐家之一，生于德国汉堡。 他的大部分创作时期是在维也纳度过的，
是维也纳的音乐领袖人物之一。他被一
五年级音乐上册第5课匈牙利舞曲(第五号)PPT课件湘艺版
勃拉姆斯还将德国古典作曲家严密的复调 技术和动机发展手法运用到交响曲的创作 中。
勃拉姆斯的重要作品： 四部交响曲； 《D大调小提琴协奏曲》； 《匈牙利舞曲》第五、六； 管弦乐《学院典礼序曲》； 声乐作品《摇篮曲》 。
《匈 牙 利 舞 曲 》（第 五 号）
勃拉姆斯作于1858年前。原为钢琴四手联弹曲。为所 作二十一首钢琴四手联弹曲《匈牙利舞曲》中的第五 首。
50、成功的信念在人脑中的作用就如闹钟，会在你需要时将你唤醒。 51、最困难的时候，就是距离成功不远了。 52、只要有斗志，不怕没战场。 53、凡事要三思，但比三思更重要的是三思而行。 54、随随便便浪费的时间，再也不能赢回来。 55、用行动祈祷比用言语更能够使上帝了解。 56、自己打败自己是最可悲的失败，自己战胜自己是最可贵的胜利。 57、成功与不成功之间有时距离很短——只要后者再向前几步。 58、外在压力增加时，就应增强内在的动力。 59、暗自伤心，不如立即行动。 60、平凡的脚步也可以走完伟大的行程。
1853年在魏玛给舒曼夫妇相识，得到赏识与支持。 1862年到维也纳。他定居维也纳，把当时欧洲的这 个音乐中心作为他的第二故乡。 1897年4月3日逝世于维也纳。
勃拉姆斯是德国音乐史上最后一个有重大影响的古 典作曲家，被视为19世纪浪漫主义音乐时期的“复 古”者。
勃拉姆斯紧紧依靠德国古典音乐大师。 ——自巴赫、莫扎特、贝多芬到舒伯特和舒曼的传 统。
B：对比性的中间部。
转为同名大调，使乐曲调性形成强烈的色彩性 对比。 乐曲速度也变得更快。跳跃性的节奏和轻盈欢快的旋律， 清新，活泼，充满了勃发的生机。
A：再现部 快板速度。
名言摘抄
1、在强者的眼中，没有最好，只有更好。 2、成功是努力的结晶，只有努力才会有成功。 3、只有一条路不能选择——那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。 4、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。 5、生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。 6、忍别人所不能忍的痛，吃别人所别人所不能吃的苦，是为了收获得不到的收获。 7、没有天生的信心，只有不断培养的信心。 8、成功需要成本，时间也是一种成本，对时间的珍惜就是对成本的节约。 9、自己打败自己的远远多于比别人打败的。 10、当一个小小的心念变成行为时，便能成了习惯，从而形成性格，而性格就决定你一生的成败。 11、忍耐力较诸脑力，尤胜一筹。 12、高峰只对攀登它而不是仰望它的人来说才有真正意义。 13、你可以这样理解impossible（不可能）——I'm possible（我是可能的）。 14、自己打败自己是最可悲的失败，自己战胜自己是最可贵的胜利。 15、你可以选择这样的三心二意：信心恒心决心；创意乐意。 16、成功与不成功之间有时距离很短——只要后者再向前几步。 17、呈概率分布，关键是你能不能坚持到成功开始呈现的那一刻。 18、书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处 19、动是成功的阶梯，行动越多，登得越高。 20、天比昨天好，就是希望。 21、力的人影响别人，没能力的人，受人影响。 22、做的事情总找得出时间和机会； 23、要自卑，你不比别人笨。不要自满，别人不比你笨。 24、面对机遇，不犹豫；面对抉择，不彷徨；面对决战，不惧怕！ 25、个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。 26、超越自己，向自己挑战，向弱项挑战，向懒惰挑战，向陋习挑战。 27、不必每分钟都学习，但求学习中每分钟都有收获。 28、取时间就是争取成功，提高效率就是提高分数。 29、紧张而有序，效率是关键。 30、永远不要以粗心为借口原谅自己。 31、欲望以提升热忱，毅力以磨平高山。 32、一分耕耘，一分收获，未必；九分耕耘，会有收获，一定！ 33、生命之中最快乐的是拼搏，而非成功，生命之中最痛苦的是懒散，而非失败。 34、含泪播种的人一定能含笑收获。 35、试试就能行，争争就能赢。 36、不求做的最好，但求做的更好。 37、读书要专心，做事要用心，做人要尽心，待人要诚心 38、世上最重要的事，不在于我们在何处，而在于我们朝着什么方向走。 39、行动不一定带来快乐，而无行动则决无快乐。 40、人生伟业的建立，不在能知，乃在能行。 41、成功永远属于一直在跑的人 42、人生的道路不会一帆风顺，只有奋斗，只有拼搏，才会达到成功的彼岸。 43、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 44、向竞争挑战，向压力挑战，更要向自己挑战。 45、环境不会改变，解决之道在于改变自己。 46、眼要看远,脚要近迈。 47、路是自己走出来的；机会是自己创造出来的。 48、勤奋是学习的枝叶，当然很苦，智慧是学习的花朵，当然香郁。 49、再多一点努力，就多一点成功。
勃拉姆斯的重要作品： 四部交响曲； 《D大调小提琴协奏曲》； 《匈牙利舞曲》第五、六； 管弦乐《学院典礼序曲》； 声乐作品《摇篮曲》 。
《匈 牙 利 舞 曲 》（第 五 号）
勃拉姆斯作于1858年前。原为钢琴四手联弹曲。为所 作二十一首钢琴四手联弹曲《匈牙利舞曲》中的第五 首。
50、成功的信念在人脑中的作用就如闹钟，会在你需要时将你唤醒。 51、最困难的时候，就是距离成功不远了。 52、只要有斗志，不怕没战场。 53、凡事要三思，但比三思更重要的是三思而行。 54、随随便便浪费的时间，再也不能赢回来。 55、用行动祈祷比用言语更能够使上帝了解。 56、自己打败自己是最可悲的失败，自己战胜自己是最可贵的胜利。 57、成功与不成功之间有时距离很短——只要后者再向前几步。 58、外在压力增加时，就应增强内在的动力。 59、暗自伤心，不如立即行动。 60、平凡的脚步也可以走完伟大的行程。
1853年在魏玛给舒曼夫妇相识，得到赏识与支持。 1862年到维也纳。他定居维也纳，把当时欧洲的这 个音乐中心作为他的第二故乡。 1897年4月3日逝世于维也纳。
勃拉姆斯是德国音乐史上最后一个有重大影响的古 典作曲家，被视为19世纪浪漫主义音乐时期的“复 古”者。
勃拉姆斯紧紧依靠德国古典音乐大师。 ——自巴赫、莫扎特、贝多芬到舒伯特和舒曼的传 统。
B：对比性的中间部。
转为同名大调，使乐曲调性形成强烈的色彩性 对比。 乐曲速度也变得更快。跳跃性的节奏和轻盈欢快的旋律， 清新，活泼，充满了勃发的生机。
A：再现部 快板速度。
名言摘抄
1、在强者的眼中，没有最好，只有更好。 2、成功是努力的结晶，只有努力才会有成功。 3、只有一条路不能选择——那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。 4、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。 5、生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。 6、忍别人所不能忍的痛，吃别人所别人所不能吃的苦，是为了收获得不到的收获。 7、没有天生的信心，只有不断培养的信心。 8、成功需要成本，时间也是一种成本，对时间的珍惜就是对成本的节约。 9、自己打败自己的远远多于比别人打败的。 10、当一个小小的心念变成行为时，便能成了习惯，从而形成性格，而性格就决定你一生的成败。 11、忍耐力较诸脑力，尤胜一筹。 12、高峰只对攀登它而不是仰望它的人来说才有真正意义。 13、你可以这样理解impossible（不可能）——I'm possible（我是可能的）。 14、自己打败自己是最可悲的失败，自己战胜自己是最可贵的胜利。 15、你可以选择这样的三心二意：信心恒心决心；创意乐意。 16、成功与不成功之间有时距离很短——只要后者再向前几步。 17、呈概率分布，关键是你能不能坚持到成功开始呈现的那一刻。 18、书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处 19、动是成功的阶梯，行动越多，登得越高。 20、天比昨天好，就是希望。 21、力的人影响别人，没能力的人，受人影响。 22、做的事情总找得出时间和机会； 23、要自卑，你不比别人笨。不要自满，别人不比你笨。 24、面对机遇，不犹豫；面对抉择，不彷徨；面对决战，不惧怕！ 25、个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。 26、超越自己，向自己挑战，向弱项挑战，向懒惰挑战，向陋习挑战。 27、不必每分钟都学习，但求学习中每分钟都有收获。 28、取时间就是争取成功，提高效率就是提高分数。 29、紧张而有序，效率是关键。 30、永远不要以粗心为借口原谅自己。 31、欲望以提升热忱，毅力以磨平高山。 32、一分耕耘，一分收获，未必；九分耕耘，会有收获，一定！ 33、生命之中最快乐的是拼搏，而非成功，生命之中最痛苦的是懒散，而非失败。 34、含泪播种的人一定能含笑收获。 35、试试就能行，争争就能赢。 36、不求做的最好，但求做的更好。 37、读书要专心，做事要用心，做人要尽心，待人要诚心 38、世上最重要的事，不在于我们在何处，而在于我们朝着什么方向走。 39、行动不一定带来快乐，而无行动则决无快乐。 40、人生伟业的建立，不在能知，乃在能行。 41、成功永远属于一直在跑的人 42、人生的道路不会一帆风顺，只有奋斗，只有拼搏，才会达到成功的彼岸。 43、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 44、向竞争挑战，向压力挑战，更要向自己挑战。 45、环境不会改变，解决之道在于改变自己。 46、眼要看远,脚要近迈。 47、路是自己走出来的；机会是自己创造出来的。 48、勤奋是学习的枝叶，当然很苦，智慧是学习的花朵，当然香郁。 49、再多一点努力，就多一点成功。
小学音乐湘文艺版五年级上册《第五课(演唱)真善美的小世界》优质课课件公开课课件讲课比赛获奖课件D009
边听边思考 1.根据歌曲情绪的变化或演唱
形式，可以分为几个乐段？ 2.在歌谱中有哪些音乐记号你
认为是值得注意的？
第四关:歌唱真善美
认真体会各乐段的情绪， 用相应的情绪进行演唱。
A乐段
A乐段：欢快活泼，演唱的时候要注意 紧凑、跳跃。
B乐段二声部
视唱比较与A乐段的区别，出 现在歌谱的什么地方？
B乐段一声部
小学音乐湘文艺版五年级上册 《第五课（听赏）匈牙利舞曲》 优质课课件公开课课件讲课比赛获奖课件
类型：省级获奖课件
真善美的小世界
第一关：我来比画， 你来唱。
看老师的手势，准确的 唱出来。
第二关：齐心协力， 合作前进。
1=G
第三关：感受真善美
B乐段主旋律：优美抒情，用舒展，平稳 的语调演唱。
B乐段 一、二声部配合完成B乐段的演唱。
第五关：表现真善美
歌曲加工厂 小组活动要求： （1）准备创编时间3分钟； （2）小组全员参与； （3）采用不同表现形式演 绎歌曲。
形式，可以分为几个乐段？ 2.在歌谱中有哪些音乐记号你
认为是值得注意的？
第四关:歌唱真善美
认真体会各乐段的情绪， 用相应的情绪进行演唱。
A乐段
A乐段：欢快活泼，演唱的时候要注意 紧凑、跳跃。
B乐段二声部
视唱比较与A乐段的区别，出 现在歌谱的什么地方？
B乐段一声部
小学音乐湘文艺版五年级上册 《第五课（听赏）匈牙利舞曲》 优质课课件公开课课件讲课比赛获奖课件
类型：省级获奖课件
真善美的小世界
第一关：我来比画， 你来唱。
看老师的手势，准确的 唱出来。
第二关：齐心协力， 合作前进。
1=G
第三关：感受真善美
B乐段主旋律：优美抒情，用舒展，平稳 的语调演唱。
B乐段 一、二声部配合完成B乐段的演唱。
第五关：表现真善美
歌曲加工厂 小组活动要求： （1）准备创编时间3分钟； （2）小组全员参与； （3）采用不同表现形式演 绎歌曲。
《匈牙利舞曲第五号》名师课件(五线谱)
分段欣赏——第一部分
请同学们按 主题边拍手。
的节奏边唱第一
分段欣赏——第一部分
请同学们聆听第二主题，这段音乐的情绪与第一主题有什么不同？ 为什么？
分段欣赏——第一部分
请同学们挥拍跟着录音唱一唱第二主题，并思考：这个主题的速度 和力度分别有什么特点？
分段欣赏——第一部分
请同学们按
的节奏随第二主题音乐
分段欣赏——第二部分
请同学们为这段音乐设计几个舞蹈动作，并随音乐边唱边跳。
啦啦 啦啦， 我们 一起 唱 歌， 啦啦 啦啦，我们 一起 跳 舞。 啦 啦 啦 啦， 我想 请你 跳个 舞， 啦 啦 啦 啦， 我们 一起 跳个 舞。
分段欣赏——第三部分
请同学们聆听第三部分音乐，这一部分的音乐与哪一部分相似？
同学们听过音乐会吗？有没有同学可以告诉大家，听音乐会 时应该注意哪些事情呢？
请同学们一起来欣赏一首音乐会上经常会被演奏的乐曲，边 听边思考：你们从这首乐曲中听到了什么？哪段旋律给你们 的印象最深？
今天让我们一起来学习《匈牙利舞曲第五号》吧！
匈牙利舞曲第五号
XIONG YA LI WU QU DI WU HAO
分段欣赏——第二部分
请同学们聆听第二部分的音乐，它的速度和力度分别有什么特点？
分段欣赏——第二部分
请同学们填词演唱第二部分的主题，注意四度音程和八度音程的音准。
啦啦 啦啦， 我们 一起 唱 歌， 啦啦 啦啦，我们 一起 跳 舞。 啦 啦 啦 啦， 我想 请你 跳个 舞， 啦 啦 啦 啦， 我们 一起 跳个 舞。
分段欣赏——第一部分
请同学们聆听第一主题，它的情绪是怎样的？它的速度和力度分别 有什么特点？
分段欣赏——第一部分
老师弹奏旋律，学生挥拍用“ ”哼唱第一主题，注意附点四分音符 的时值、变化音的音准，以及十六分音符的节奏要唱得平均清楚。