辅导员工作总结之三爱心承载使命 希望铸就未来

辅导员工作总结之三爱心承载使命希望铸就未来一、目标和谐发展在迎接xx级以前，我就根据自己对大学生活的理解和2004级的成长经验，给自己确立了目标，那就是把学生培养成“和谐发展”的人。

我希望经过大学四年的生活，我的学生能够成长为有修养、有爱心，为人坦诚、正直、讲正气、有正事的表里如一的人；是有强烈的上进心和人格魅力的人；是能够勇敢的说出“天生我才必有用”的人；是能够成为班级精神建设的参与者和倡导者的人；是多才多艺和有一技之长的人；是具备较强的生活自理、自立能力，懂得合作的人……，总之，就是“在学中玩儿，在玩儿中学，能与学习紧密接触，学并快乐着”的人。

事例1：安全教育亮点：将安全教育贯穿大学全程，定期搜集与学生有关的安全盲点，做到时间和空间的全线封锁。

根据2004级的带班经验，我对xx级学生的教育模式进行了调整，由以往的新生入学集中教育调整为按照不同阶段学生的不同需求进行的适时教育。

新生入学伊始，我首先为他们组织了安全教育，因为大部分同学都是第一次离开家，很多安全方面的问题现在也要开始自己考虑，所以在这个阶段安全教育是最重要的，我邀请了学院书记从校园内外两个方面，针对学生人身、生活、财产安全等方面进行重点强调，增强安全防范意识，严格要求、严加管理，防微杜渐，目前没有发生一起事故。

事例2：文明礼仪和行为修炼教育亮点：针对不同年级寻找合适时机开展文明礼仪和商务礼仪培训，做到培训与需求的最佳融合。

10月份，针对同学们日益显现出来的礼仪方面的欠缺，对xx级同学进行了低年级适用的文明礼仪教育，让更多的同学认识到自己在日常行为及观念上的不足，使大家接触到了更多有关文明礼仪与形象方面的知识，有助于语言行为的文明化，同时也促进了同学们在这一方面的健康发展。

在我以后的工作中，我就围绕“和谐发展”这一目标，从实现每一项要求的不用角度出发，尝试将学生培养成一个全面发展的人才。

二、理念以学生为本“以学生为本”是我作为一名辅导员的理念。

这是一句说起来很容易做起来却很难的话，特别是在处理有关特困生评定、网络成瘾、绩差生和其他所谓的“问题学生”的交往中体会到这句话的分量的。

我自己也根据每届学生的不同，积极探索解决这些问题的新途径、新办法，按照“贴近学生、贴近生活、贴近实际”的原则开展了日常思想教育工作，并取得了一定的效果。

事例3：改良的贫困生认定小组亮点：评定小组人员结构的改良和评定方案定性与定量结合的创新，寻求认定与资助的最优方案。

以往的特困生认定工作大都是同学进行申请，班委评议确定的。

但是我认为再沿用以前的这种方法已经不符合现在的实际情况。

一是今年的特困生比例特别大；二是由于没有军训，好多同学互相不了解；三是，班委中也存在困难生。

为了能够公平公正的把困难生认定工作做好，我用了4天的时间与本年级提交困难证明的92名同学进行了一一谈话，掌握了第一手资料。

班级的评定小组也由原来的班委组成改组为班委中的非贫困生同学和每个宿舍的非困难生1-2名组成，我参与评定小组共同讨论，最终评定等级，保证了困难补助发放到最需要的同学的手中。

另外，制定贫困生补助统计表，实时记录每个同学的补助情况。

“老师，我现在已经工作了，贷款也还清了，工作很充实，分怀念学校和你，等有机会出差一定去看你”，每当看到那些已经毕业的学生，回来看我或者给我发的信息、邮件、信件的时候，心里觉得特别满足。

能在一个学生的四年大学生涯中留下我的印迹，能在他们需要的时候中帮助他们，是我们每一个辅导员的心愿，也是我们最大的价值体现。

三、选择因为喜爱，所以从事；因为付出，所以快乐和大多数同龄人一样，从小我就对教师这个职业充满了向往和热爱，但却没有明确的目标。

也许由于命运的眷顾，在我大学毕业的时候，突然给了我这样一个机会。

作为一个人普通人，我非常希望自己对他人有所帮助，并且这种帮助是来自心灵的沟通与碰撞，我想，辅导员就是我最好的选择。

从大四开始，我就开始担任兼职辅导员，在也与学生们相处的过程中，我更是一步步坚定了成为一名辅导员的信心。

当我真正成为一名辅导员的时候，我深深感到身上的责任重大，但是我却一点也没有退缩，因为我选择了自己喜欢的工作，并且我愿意将它当作我的事业去经营，因此，我的生活每天都是快乐的，我的工作每天都充满激情。

例4：我属于你们中的一员亮点：辅导员在学生中不仅是管理者、组织者，还是参与者，寻求老师和学生不同视角中师生的最佳距离。

在xx 届告别学校的毕业生晚会的舞台上，同学们热情的欢呼声让我热泪盈眶；在送走xx届毕业生的聚餐上，我和我的学生们一起痛哭流涕，不是因为别的，就是为了怀念那共同走过的四年美好时光。

同时我也深刻的体会到，没有不好的学生，只有做得不够的我们。

而在xx级的迎新晚会上，我与我的学生们共同舞蹈，迎接他们崭新的大学生活。

身边的人说过，看着我的学生们拉着我说这说那，合影留念，感觉是那么和谐，那么快乐，事实也正是这样，孩子们的信任是我最幸福的事。

与学生们在一起让我感觉自己一直生活在美好的大学生活中，有着无比的幸福感，也这是这种幸福感坚定了我在辅导员这条道路上继续前进的信心，因为选择了，就不会后悔！四、方法以情感人，以理服人，针对实际，解决根本每个人都有自己的特点，每个学生都有自己的个性，在借鉴和应用的同时，要注意针对性。

“以情感人”是我的方式，“以理服人”是我的目标，“针对实际”是要解决具体问题，“解决根本”是最终目标。

真挚的情感是获得学生信任的基础，他们是我的亲人，可以像朋友，也可以像弟弟和妹妹。

我可以像朋友一样，和他们谈理想，谈人生，谈感情；可以像姐姐一样，在学习和个人发展上引导他们，给他们建议……。

事例5：班委的一封信亮点：以生源地、学习成绩、心理状态等为标准将学生进行细分后，有针对性地开展思想工作，开辟老师和学生无障碍的沟通渠道。

班委，是一个班级的灵魂，班委工作能力的好坏，决定一个班级整体的水平。

现阶段，我对班委的选举方式也进行了改良。

新生入学时不再设置班级临时负责人，而是从高年级的对应专业选择政治立场过硬，学习成绩优秀，工作能力突出和责任心强的同学担任他们的班主任。

班委的选举也由原来的直接选票产生改良为同学们递交包括两个志愿在内的自荐书，然后通过演讲和参选人中得票最多的五人组成班委会，具体职位根据大家的志愿和我的意最终确立。

我常常告诉我的学生干部，多大的干部都是学生，干部干部，就是要“先干一步”，是要做在前面，带动而非指挥别人。

我们学院小，活动又多，有时候看着同学们特别忙也会觉得心疼。

班委们也是普通人，工作中难免受到同学们的误解，作为老师，我开展了“班委的一封信”活动，让他们和我倒到苦水和委屈。

在他们的信中让我感觉到孩子们是多么的真实和可爱，也看到了他们提出的关于班级建设的好的方法。

事例6：PTP（person to person）活动亮点：从传统沟通方式中求创新，将娱乐融于思想交流，开辟同学们真实情感的信任之门。

总听人说现在的学生只会关心自己，虽说这种情况存在，但我却不认为是主流。

我想，每一个学生都是渴望被关心的。

所以在我的工作中除了通过日常的年级和班级、宿舍等管理的方式外，我也根据自己的特点开展了很多特色的工作，如班级同学的PTP（person to person）活动。

所谓PTP就是在班会上让每个学生进行抽签，不向他人透漏自己抽到的名字，而是默默的关心这位同学，并把对对方的鼓励和建议都写成秘密便条然后由值班的同学送到被关注的手里。

通过这种方式，让学生们体味到付出的乐趣，享受着被人关爱的幸福。

事例7：曾导的08空间亮点：细心关注周边每一件小事，打破以往工作的常规思路，选择同学们喜欢的沟通方式，建立师生之间良好的交流平台。

我现在明显的感觉到，现在的学生比以往任何时候更活泼，更聪明，更愿意展示自己。

几乎所有的同学都拥有自己的QQ号码，大部分同学也都在自己的空间上表达自己的心情、感受和对学习、生活的看法。

在同事的启发下，我也建立的自己的空间，每天我都会看看同学们给我留下了什么，也会经常浏览同学们的空间，看看他们现在在干什么？想什么？遇到了怎样的困难？我也会在他们的空间留下自己痕迹，给他们建议和帮助，让他们知道有人一直在关注着他们，他们并不孤单……。

五、成绩属于学生人的成长过程其实是无声的，对于“做人的工作”的辅导员来说，工作的效果也是不能用具体的指标来衡量的，“润物细无声”就是我追求的境界。

但是，我也很庆幸，有一批学生发挥出了他们的潜能，取得了突出的成绩，这些都是他们个人努力的结果，而我更愿意充当他们的见证者和鼓励者。

在过去的四年中，04级统计学1班和04级信息1班获得校优秀团支部；靳晓青同学获得校级三好学生标兵称号并报送运筹学与控制论专业研究生；郑怡同学获得校级共青团标兵称号并考取香港浸会大学研究生；尹晓星同学获得校级三好学生标兵称号及河北省三好学生称号并考取中国社会科学院研究生；徐晶晶同学活动校级佳团支书称号并考取中国刑警学院研究生；李望月同学获得数学建模大赛全国二等奖并考取北京工业大学研究生；贾丽静同学获得数学建模大赛河北省二等奖并考取中央财经大学研究生；甄金同学活动校级优秀国防生称号并就读与国防科技大学；朱立龙同学的论文《太空诱变育种白述药材的XRF和PXRD分析》获得燕山大学第一届“世纪杯”大学生课外科技作品竞赛特等奖；物理班的张红岩同学作品《太空桔梗的傅立叶变换红外光谱研究》获河北省“挑战杯”大学生课外科技作品竞赛一等奖并考取了中科院物理研究所的研究生……，正是由于这些同学的带动，2004级班级内和班级之间都形成了家一样的氛围，我相信，在不久的将来和他们长远的人生发展道路上，他们一定可以取得更大的成绩。

六、提高在于自己毫无疑问，和学生的交往，给我带来了前所未有的快乐和自信，我找到了自己事业发展的方向，发现了自己的价值所在，明确了自己需要努力去完善的地方。

事例8：规范的管理亮点：采用科学的统计管理方法制定简洁而内容丰富的表格、谈话记录、特殊群体（特困生、降级生等）档案等规范的存档资料，建立学生工作系统长期而有效的跟踪体系。

在过去的四年带班过程中，我也总结了一些自己的整理文件和材料的方法，比如党员信息表、学生资助统计表、毕业生就业情况一览表等各种表格，就是为了通过具体的数据来分析同学们各个阶段的不同情况，也为了我这届带这届学生打下了不错的基础。

事例9：三人行必有我师亮点：学生工作学无止境，育人殿堂育应求实。

每个人都不是独立存在的，我的成长也离不开我的同事的悉心帮助，他们不仅是我的同事，更是我生活中最好的朋友，正是他们的帮助才有了我今天的成长。

他们每个人都有自己的闪光点他独特的工作方法，我也在和他们的相处中，有了不少的收获。

我也相信，闭门造车一定会导致目光的短浅，所以我认真参加每一次辅导员的培训活动，听取每一次的辅导员晋级答辩的报告会，从中获取对我有用新方法和新途径来完善自己的工作。