创新杯说课稿最终版
创新杯说课稿范文
创新杯说课稿范文1. 创新杯的中国区竞赛阶段第一轮：中国区初赛要拥有第一轮的参赛资历，团队必需在第一轮结束之前提交以下参赛材料：《项目方案书》初赛作品不进行评分和排名。
提交完成一周内，评审组会通知参赛团队提交能否合格。
提交合格后，该团队即进入其次轮竞赛。
假如提交不合格，该团队可以在第一轮竞赛截止日期前多次提交，直至合格。
注：进入其次轮竞赛后，参赛团队允许对项目方案书中描述的处理方案进行修改。
其次轮：中国区复赛要拥有其次轮的参赛资历，你或你的团队必需在其次轮结束之前提交以下参赛材料：1. 作品引见PPT2. 作品引见视频 3. 应用程序（或者应用程序安装包）4. 应用程序安装使用说明5. 作品宣扬视频作品引见PPT和视频需要清楚体现参赛作品是如何满意各项参赛要求和评分标准。
作品引见PPT以 .ppt或者.pptx的格式提交，最多不超过20页，建议使用英文。
文件大小不超过50MB。
作品引见视频需满意以下要求：1. 视频必需包括一个对已完成项目进行真实演示的部分2. 视频的音频可以是中文或英文，但假如音频没有使用英语，视频建议有英文字幕。
（英文字幕在中国区决赛阶段不做为强制要求。
假如你的团队进入全球决赛，英文字幕是必需要求）3. 视频必需以.wmv或.mp4文件格式提交。
视频大小不得超过500MB，长度不得超出10分钟应用程序或者应用程序安装包有如下要求：软件安装在如下平台： Windows能够安装在Windows PC平台的标准SETUP.EXE 或者 .MSI，假如提交Windows 8 商店应用，请提交.appx 和相关安装文件，包括PowerShell脚本，可以根据如下指南注册应用包Windows Phone 供应标准XAP安装文件Windows Azure 假如是网页类型的项目请供应网站或服务的URL。
假如是Windows相关应用请遵照上述平台要求，假如是嵌入式项目，请供应与嵌入式系统交互的模仿数据。
创新杯说课大赛说课稿
创新杯说课大赛说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是《＿____》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析本节课选自_____教材，这部分内容在教材中处于_____的地位。
它不仅是对前面所学知识的巩固和拓展，也为后续学习_____奠定了基础。
从教材的编排来看，其内容具有较强的系统性和逻辑性。
通过对教材的深入研究，我发现其中蕴含着丰富的数学思想和方法，如_____。
二、学情分析本次授课的对象是_____年级的学生，他们已经具备了一定的_____知识和技能，具有较强的好奇心和求知欲。
但由于他们的思维还处于形象思维向抽象思维的过渡阶段，对于一些较为抽象的概念和知识，理解起来可能会存在一定的困难。
此外，学生在学习过程中可能会出现注意力不集中、缺乏自主学习能力等问题。
因此，在教学过程中，我将注重激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动，培养他们的自主学习能力和合作探究精神。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：学生能够理解和掌握_____的概念和性质，能够熟练运用_____解决相关问题。
2、过程与方法目标：通过_____的教学活动，培养学生的观察能力、分析能力、推理能力和归纳总结能力，提高学生的数学思维能力。
3、情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的创新意识和合作精神，让学生在学习过程中体验到成功的喜悦，增强学生的自信心。
四、教学重难点根据教学目标和学生的实际情况，我确定了本节课的教学重难点：1、教学重点：＿____的概念和性质，以及_____的应用。
2、教学难点：＿____的推导过程，以及如何引导学生运用所学知识解决实际问题。
五、教法与学法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教法和学法：1、教法（1）情境教学法：通过创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，让学生在情境中发现问题、解决问题。
全国“创新杯”语文说课大赛课件一等奖作品：《自我介绍》说课稿
全国“创新杯”语⽂说课⼤赛课件⼀等奖作品：《⾃我介绍》说课稿语⽂综合实践活动《⾃我介绍——亮出精彩⾃我》说课稿安徽芜湖师范学校崔莉各位评委、各位⽼师：⼤家好！我今天说课的题⽬是《⾃我介绍——亮出精彩⾃我》，我将从使⽤的教材、活动⽅案、活动调控、活动评价以及教学反思五个部分，来说说这次语⽂综合实践活动。
⾼教版中职语⽂教材《基础模块》上册第三单元表达与交流安排的⼝语交际训练是⾃我介绍，但是课本中内容较少，只有⼀个可供学⽣借鉴的实例，⽽本单元的语⽂综合实践活动《认识⾃我》也是以⾃我介绍的形式展开的，这样，我就结合课本中的⼝语训练和语⽂综合实践活动的要求，我设计了⼀次以⾃我介绍为主题的语⽂综合实践活动，帮助学⽣提⾼⼝语表达能⼒，强调实践、注重应⽤。
本次活动的主体是刚刚⼊学不久的幼师班学⽣，她们对⾃我介绍的认识很模糊，也没有⾃信在众⼈⾯前展⽰⾃⼰，但是作为幼师⽣，她们迫切渴望提升⾃⼰的⼝语表达能⼒，希望尽快融⼊到新的学习环境中去。
结合教材和学⽣特点，我制定了三个教学⽬标：⼀是通过⽹络和博客平台⾃主学习，能够联系个⼈特点进⾏⾃我介绍；⼆是通过情境模拟，尝试结合⾃⾝特长进⾏个性化的⾃我介绍；三是在活动中增强勇于展⽰⾃⼰、推荐⾃⼰的信⼼。
本次活动的重点是能够联系个⼈特点进⾏⾃我介绍，难点是能结合⾃⾝特长进⾏个性化的⾃我介绍。
语⽂综合实践活动强调语⽂性、综合性、实践性，为了调动学⽣学习兴趣，我采⽤她们喜欢的博客形式建⽴学习交流平台，让学⽣通过⾃主学习了解⾃我介绍的要求，特别是在语⾔上的规范、准确、得体。
在具体活动实施中，注重学⽣的主体地位，强调学⽣的实践体验，让学⽣通过不同形式的“说”来提⾼⼝语表达能⼒。
具体活动流程安排如下：活动准备阶段教师上传学习资料，学⽣进⾏⾃主学习，分4个⼩组录制⾃我介绍视频并选出优秀作品博客交流；课堂活动阶段分三步：说出我⾃⼰、亮出我⾃⼰、展望我⾃⼰，逐步帮助学⽣从能说会说到说好说精彩，提⾼⼝语表达能⼒；课后延伸阶段填写个⼈活动反馈表和⼩组活动评价表，完成拓展作业并共享。
创新杯美术说课课件
创新杯美术说课课件创新杯美术说课课件（一）一、说教材活动背景我班的孩子是我从小班带到大班的，对于每个孩子的性格特点、能力发展我都有比较清楚地了解。
在教学活动中，我一直担任美术领域的教学，通过小中班的积累，进入大班以后，孩子们在美术活动中已经掌握了一定的技能技巧和表现形式，比如：粘贴、泥塑、装饰等，但是在平时的艺术活动中，从孩子们的作品中我发现，有的孩子想象力很丰富，但技能不足，作品常常达不到自己想要的效果，有的孩子技能技巧掌握的不错，但只停留在模仿阶段，没有自己的创意，表现形式单一。
前段时间，老师都在进行户外器械的增补和区角材料的创设，当看到老师将一个个废旧物品变成了漂亮的器械、教玩具时，孩子羡慕极了，常常围在老师身边，也想来一试身手。
"老师！这个是怎么做的呢？""老师！我来帮你做好吗？"一言一行中表现出了对废旧手工制作的极大兴趣。
因此，我以此为契机，根据班上幼儿的实际能力和兴趣点，选取了在幼儿生活中也是在区角制作中孩子们最常见、最易收集的瓶子作为活动主要的操作材料，并以促进幼儿在原有美劳创作技能能力基础上有所提高为目的，设计了本次大班美术活动《漂亮的瓶子》。
《纲要》中艺术领域提出 :"指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品来美化自己的生活或开展其它活动。
"以及要"引导幼儿接触周围环境和生活中美化的人和事，鼓励幼儿用不同的艺术表现形式大胆表达自己的情感，激发幼儿创造美、表现美的情趣。
"根据这一目标和要求，结合大班上学期幼儿的年龄特点和美术发展水平，我为本次活动制定了以下几个目标：1.积极参与瓶子的装饰、改造和制作，体验自主自由创作的乐趣，同时培养幼儿的环保意识。
2.能根据自己的情况选用适宜的材料和方式对瓶子进行装饰，并用语言表达自己创作的意图，发展动手和动口的能力。
活动重点：1、学会根据自己的能力选用适宜的材料和方式对瓶子进行"主题式"的装饰。
全国“创新杯”语文类说课大赛优秀作品：《说明文写作》说课稿
《说明文写作》说课稿大连市轻工业学校蔡晶尊敬的各位评委、各位老师：大家好！今天，我说课的题目是《说明文写作》。
我将从学情分析、教材分析、教学策略、教学过程、教学反思五个方面对本课的课程设计作以说明。
一、学情分析我所教的班级是我校汽车制造与维修专业一年级级2班，共34人，全部是男生。
汽车维修专业的特点要求学生必须动手实践，因而他们对传统的以讲授为主的授课方式不感兴趣，更喜欢参与课堂活动；在专业实践中，由于缺乏表达能力的训练，他们虽然能对本专业知识进行表述和说明，但语言缺乏准确性、条理性和逻辑性。
不少学生毕业以后希望从事汽车营销方面的工作，却受到语言表达能力的制约。
所以，我针对学生的兴趣点，采用课堂活动的方式调动学生学习的积极性；同时采用任务驱动法，在教学内容上与汽车专业结合，引导学生完成介绍“汽车”的说明文写作，提高语言表达能力。
二、教材分析针对学情，我认真分析了教材：1. 教材特点：本课选自高教版《语文》基础模块（上册）第五单元的表达与交流部分，内容是进行说明文写作训练。
教材着眼于培养学生基本科学文化素养，适合现阶段中职学生的学情特点。
2. 本课地位及作用：本课是对说明文知识的具体运用，也是对学生进行语文能力和职业能力培养的途径之一。
3. 教材处理：在教材理论指导的基础上，我通过导学案、视频案例以及设置职业情境对教材内容进行了巩固、补充和延伸，使教材处理更贴近学生，贴近专业。
4. 教学目标：立足于让学生学会写说明文，我确定本课的教学目标如下：（1）知识与技能：了解说明文写作的基本要求，结合专业，写出符合要求的说明文。
（2）过程与方法：学生合作探究说明文写作的技巧，并能灵活运用，提高写作能力。
（3）情感态度价值观：通过结合专业进行写作来激发学生的学习热情，培养学生的创新精神，养成良好的写作习惯。
5. 重点难点：根据以上分析，我将能综合运用说明文的知识进行说明文写作确定为本课的学习重点，如何抓住“汽车”的特征，采用合理的顺序对“汽车”进行说明则是本课的难点，而突破难点的关键是对材料的选择和运用。
广东省“创新杯”语文类教师说课大赛一等奖作品：《我愿意是急流》说课稿
《我愿意是急流》说课稿一、说课流程大家好！我参赛的课题是《我愿意是急流》，我的说课流程将按照以下几个方面逐一进行：1.教材分析；2.学情分析；3.教法学法；4.教学过程；5.教学反思。
二、教材分析《我愿意是急流》是高等教育出版社语文基础模块上册第五单元阅读与欣赏中的一首外国爱情诗。
按照《中职语文教学大纲》要求，通过本诗的学习，使学生在巩固旧知的基础上，丰富学生的联想和想象力，提高学生的情感表达和语言表达能力，同时提升学生的职业素养。
本单元的教学要求是掌握诗歌基本阅读与欣赏方法，把握诗歌特点，重在把握诗歌中的意象和情感。
而本文的教学要求是强化意象学习，使学生学会通过意象表达情感的方法，培养积极健康的爱情观念，并升华到对人类一切美好情感的积极态度。
三、教学目标根据新大纲和本单元的教学实际及学生能力水平，我将教学目标设定如下：首先是知识目标：整体感知诗歌意象，通过诗歌触动情感。
其次是能力目标：通过意象表达情感，结合专业技能，激发学习兴趣。
最后是情感目标：通过对爱情的理解升华到对人类一切美好情感的理解、感悟和表达。
四、重点难点在教学过程中，结合教学目标的要求我将教学重点放在品读诗歌意象，把握意象特点，难点放在通过意象准确表达情感，这两点主要是完成能力目标，实现情感升华。
五、学情分析我所教的是学前教育专业一年级的学生，她们的思维比较活跃，易放难收，同时也是催熟的一代，她们是外表熟透，内心却生涩的一群孩子，需要我们对她们进行更多的情感引导。
因此，在教学过程中我为她们制定了有效学习的四个阶段，感知、模仿、内化、应用，而这四个阶段将围绕导听诵析诉绘这一教学主线来设计我的教法和学法。
六、教法学法根据学生的特点以及教学要求，我将教法和学法设计如下：1.情景教学和视听感悟：通过艳丽的画面、美妙的音乐、名家范读营造教学情景使学生在听读感悟中体会诗歌的语言美；2.品读感悟和小组探究：通过朗读评价表、学案、爱情歌曲、意象来品读感悟诗歌让学生在小组探究中品味诗歌的意象美；3.绘画仿说和联想想象：通过诗句创作、绘画意象、手工贺卡制作等仿说绘画的形式让学生展开联想想象来感悟诗歌的情感美。
全国“创新杯”语文类说课大赛优秀作品：《侍坐》说课稿
《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》说课稿广西玉林农业学校谌湘芬尊敬的各位评委老师：大家好！我是来自广西玉林农业学校的谌湘芬，很高兴能通过说课这个平台与各位专家、评委及同行进行交流，今天，我说课的内容是《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》，下面，我将从“为什么这么教、我是怎样教的、教的效果如何”三个方面进行说课。
一、为什么这么教（一）教材分析教材是教师授课的根本立足点，本节课的教材选自高等教育出版社出版的《语文》（基础模块上册）第六单元第22课，本教材注重学生语文学习能力及应用能力的生成，充分体现中职语文教学改革的特色。
古文教学不仅要增强学生阅读浅易文言文的能力，更要注重古为今用，从发展的眼光提取古代作品的内容价值，汲取民族智慧，引导学生追寻先贤之志，树立自己的职业梦想。
（二）教学重点和难点教学重点：人物语言体现人物性格的写作手法教学难点：鉴析先贤远大之志（三）教学目标二、我是怎样教的（一）学情分析只有充分地了解学生情况，才能更游刃有余地把握教学的有效性。
此次授课对象是数控12级1班的全体学生，具备以下特征：◆特征一：文言基础弱，尤厌枯讲记◆特征二：男生比例高，素喜玩闯关◆特征三：生性本好动，大胆来表现◆特征四：初中习论语，有待深感悟（二）教法分析针对学生文言文基础薄弱，厌倦枯讲，喜欢游戏等特征，立足中职古文教学要求，增强学生阅读浅易文言文的能力，将竞争、合作、趣味的“五关寻志”（语义关—情节关—人物关—析志关—树志关）闯关游戏贯穿教学，五关依据教学目标设置不同的闯关形式，渗透不同的教法与学法，最大限度地激发学生学习古文的兴趣。
将全班分为三大组，共闯五关，每关满分为100分，最低闯关分数60分。
在闯关过程中，若有两关获得最高分的队伍，将进入增能区，获得能量提升100分；若有两关均未达到60分的通关队，将从本组积累分中倒扣100分，进入待定区。
待定队须在下一轮通关中获得第一，才能复生，获得复生分数80分。
创新杯说课课件一等奖
创新杯说课课件一等奖篇一：说课稿(2017创新杯一等奖作品)说课稿各位专家、评委：上午好！今天，我说课的课题是《X型连衣裙款式设计》，下面我将从岗位分析、教材分析、教法分析、学法分析、教学过程、课后反思这6大方面解说本课题教学设计。
●中职学校以培养适应现代化企业所需的高素质劳动者和技术、技能型人才为己任，如何让学生技能与岗位职业能力相适应是教师应先于教学所思考的问题，为了上好本堂课，我首先进行岗位分析。
一、岗位分析服装设计师助理是本专业的主要培养方向之一。
岗位标准要求他们必须具备如下四大方面能力，所以专业教学不能局限于课堂，我采取“走出去，引进来”的方式，走是要求学生走进市场了解市场需求；引是引进企业任务，规范教学过程。
这么做的目的就是让学生在校了解岗位流程，毕业能胜任岗位工作。
●了解完岗位，下面，我说说教材。
二、教材分析本课题出自《服装设计》这本教材，由高教社出版，于国瑞老师主编，是服装设计方向的主要课程，教材章节设置非常合理，适合模块化教学。
第二章从服装造型、款式要素论述了服装设计的一般规律和要点。
本课题是第二节和第四节内容的拓展教学，我将教材知识与企业任务相结合进行理实一体化教学，这将为学习服装分类设计打下坚实基础。
1.教学目标根据上述课题分析，我制定如下三维目标，分别是知识目标、能力目标和情感目标。
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PEP BOOK 8 Unit 2 What’s the matter , Mike?
( PartA Lesson one)
Yi Zhi Chuan Primary School in Lanzhou
Teacher:Yang Guiping
Good morning teachers. Now I’m going to talk about my teaching design. I divide it into 5 parts.
一、The teaching material(教材分析)
My lesson is about Unit2 of《PEP Primary English Book 8 》.This lesson is about word teaching(单词教学) and sentence patterns(句型教学) ，Which includes two parts: A.Let’s learn and Let’s play. It can train the students’abilities of the listening, speaking,reading and writing.
二、The students（学情分析）
The students I teach are in Grade 6. They have learned English for three years .They have some basic English knowledge, but some of them are also poor in reading and writing .
(一)Teaching aims (教学目标)
(1) To enable the students to listen , speak , read , write and use new words ：have a cold, have a toothache, have a fever, hurt, have a headache, have a sore throat.
(2) To enable the students to listen , speak and understand the sentence patterns: “ What’s the matter, Mike? I feel sick. I have a fever.”and use it correctly.
（二）. The key-points of this lesson（重点）
The students study and use some new words ：have a cold, have a toothache, have a fever, hurt, have a headache, have a sore throat.and the sentence patterns: “What’s the matter, Mike? I feel sick. I have a fever.”Improve their abilities of listening，speaking and reading . （三）. Difficult points（难点）
The students can understand the meaning of the new sentence patterns and use them in situations correctly.
三、Teaching methods and learning methods.（教学互动及教具）
TPR、games、situational teaching methods、cooperation and encouraging evaluation are used in my whole class.Students say the chant ,do “TPR”,play games and cooperate with their partners.It can arouse students’interests.
四、Talk about teaching procedure.（教学过程及设计意图）
Step1. Warm –up(热身)
Say the chant. “What’s your mother? She is a doctor.”
Step2. Presentation(呈现新知)
(1)通过教师展示呈现。
(2)通过学生观察图片说病症教师板书新词。
Unit2 What’s the matter ,Mike?(Lesson 1)
What’s the mat ter?
I feel sick.
(3)教新词举例说明。
Step3. Drill and practice(单词和句型的操练练习环节)
(1)单词操练练习：设计意图
①TPR"Listen and Do"
②Game "Who is Lucy?"
③Game "Can you find?"
(2)句型操练练习：
①Say Chant. (设计意图：通过此方式代替机械地领读，让学生在激情盎然中掌握新句型。
)
②“Guessing Game”(设计意图：通过此游戏来检测学生是否已经掌握了目标语言。
)
Step4. Extension(拓展练习部分)
(1) 表演情景剧（设计意图：这部分的设计用来检测学生是否能在真实语境中使用目标语言，也训练了学生使用语言的能力，培养学生合作意识。
）
(2) 让学生帮朋友写请假条（设计意图：写作部分的设计是用来训练六年级学生的写作能力，培养孩子们帮助他人的情感。
）
五、Talk about thinking of my teaching(教学反思)
In this lesson, I used TPR ,Games and so on to attract stu dents’ interests . It trains students’ abilities of listening , speaking , reading and writing. The shortcomings of my lesson is in the writing process, because we have no more time to pay attention to the weaker students , I think , after class ,
I will check their notes . In the future , I will try my best to be a good teacher. Thank you for your listening!。