最新部编人教版七年级道德与法治下册第四课第一框--青春的情绪
4.能够理解并说明自己的情绪产生 和变化的原因，把握情绪的多样性。
新课探究
单击此处编辑母版标题样式 一 探究点一：情绪面面观
活动一：古诗词鉴赏 • 单击此处编辑母版文本样式※剑外忽传收蓟北，
• 第二级
• 第三级
• 第四级 • 第五级
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• 第二级
第二单元
• 第三级
做情绪情感的主人
第四课Βιβλιοθήκη • 第四级 • 第五级揭开情绪的面纱
青春的情绪
第1课时
导入新课
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歌曲《今儿个真高兴》
学习目标
1.知道人最常见的情绪种类。
祝福。 • 第二级 (2) 我因为睡懒觉而迟到，受到老师的批评。 • 第三级 (3)同伴误解我，赌气不理我了。 • 第四级 • 第五级 (4)还有许多作业要做却突然停电了。 (5)雷雨交加的夜晚，向来胆小的我独自在家。
思考： 上列情景中自己会产生什么样的情绪？
单击此处编辑母版标题样式 2.情绪产生的原因
• 第三级
• 第四级 • 第五级
单击此处编辑母版标题样式 1.情绪的种类
人的情绪是复杂多样的，除了常见的喜、怒、 • 单击此处编辑母版文本样式
• 第三级
哀、惧等基本情绪，还有害羞、焦虑、厌恶和内疚 • 第二级 等复杂情绪。各种各样的情绪丰富了我们的生活。
• 第四级 • 第五级
单击此处编辑母版标题样式 活动三：说说情绪的那些事儿
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2.青春期的正面情绪和负面情绪
正面情绪：青春期的情绪特点体现了青春的活 • 单击此处编辑母版文本样式
力，它带给我们不同的感受。善于激发正面的 • 第二级 情绪感受，可以让我们的生活更加绚烂多彩。 • 第三级
• 第四级 • 第五级
负面情绪：青春期的情绪也包括烦恼和担忧。 学习积极面对这些负面情绪，同样是我们成长 过程中需要经历的。
• 单击此处编辑母版文本样式
• 第二级
• 第三级
我们的情绪受多方面因素影响。例如，
• 第五级
• 第四级 个人的生理周期、对某件事情的预期、周
围的舆论氛围、自然环境等。随着周围情 况的变化，我们的情绪也经常变化。
单击此处编辑母版标题样式 30岁的丈夫黄先生说，妻子章女士性格温和、话不多，
亲朋好友及邻里都对她竖大拇指。可是从进入8月以来妻子 突然就像变了个人似的，整天心烦意乱、各种抱怨，而且 • 爱发脾气，三天两头就和丈夫吵嘴，而且和平时相处很好 单击此处编辑母版文本样式 的邻里也时有瓜葛起争吵。这让黄先生非常苦恼，决心带 • 第二级 妻子看心理医生。通过近半个小时的交流与开导，汉口医 • 第三级 院心理康复科胡主任判断，章女士是典型的情绪中暑。 • 第四级
讲授新课
单击此处编辑母版标题样式 一 二 情绪的青春色彩
1.青春期的情绪特点 • 单击此处编辑母版文本样式
• 第二级 情绪反应强烈；
• 第三级
• 第四级 • 第五级 情绪的细腻性；
情绪波动与固执；
情绪的闭锁性；
情绪的表现性。
单击此处编辑母版标题样式 活动五：探索与发现
•
(1)根据我国史书记载，伍子胥过昭关， 陷入进退维谷境地，结果因极度焦虑而一夜 单击此处编辑母版文本样式 间须发全白。 • 第二级 (2)《岳飞传》牛皋，大败金兀术并处 • 第三级 死了金兀术后，激动地狂笑不止，高兴过度 • 第四级 而死，“乐极生悲”。 • 第五级 (3)《儒林外史》范进，多年考不中举 人，直到50岁时，终于听到自己金榜题名， “喜极而疯”。 (4)《三国演义》周瑜，才华出众，机 智过人。但诸葛亮利用其气量狭小的弱点， 巧设计谋，气得他断送了风华正茂的性命。
活动内容：其实，大家在学习、生活中也有喜、 •怒、哀、惧的经历，下面请大家敞开心扉，谈谈 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 你印象中记忆深刻的最高兴的事、最愤怒的事、 • 第三级 最伤心的事、最害怕的事分别是什么。
• 第四级 • 第五级
单击此处编辑母版标题样式 活动四：聚焦生活
情景： (1)我把自己的生日忘了，却意外收到好朋友的生日 • 单击此处编辑母版文本样式
初闻涕泪满衣裳。 ※漫卷诗书喜欲狂。 ※哀民生之多艰。 ※风声鹤唳，草木皆兵。 ※怒发冲冠。 ※闻风丧胆。
思考：上面古语分别表现了什么样的心理感受？
单击此处编辑母版标题样式 活动二：词语接龙
活动：把全班分成四组，各代表喜、怒、哀、惧四种情 绪，看哪一组写出的这类词语多，如：喜：眉飞色舞、 •手舞足蹈等。 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级
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不同情绪
• 第二级 积极情绪 • 第三级
• 第四级 • 第五级
作用不同
• 单击此处编辑母版文本样式
对人的行为起着促进、增力作用 产生积极结果
消极情绪
对人的行为起着削弱、减力作用 产生消极结果
单击此处编辑母版标题样式 知 识 窗
不良情绪会引发疾病：
• 单击此处编辑母版文本样式 （1）癌症：临床实践已证明，绝大多数癌症 • 第二级
• 第五级
单击此处编辑母版标题样式 3.情绪的作用
• 单击此处编辑母版文本样式
• 第二级 情绪的作用非常神奇，影响着我们的观
• 第三级
念和行动。它可能激励我们克服困难、 • 第四级
• 第五级 努力向上，也可能让我们因为某个小小
的挫败而止步不前。
单击此处编辑母版标题样式
这是一对患癌夫妻，他们在几年前 被查出癌症，但并不谈癌色变，而是乐 观应对，一个唱歌跳舞，一个拉二胡， 为别人带来欢声笑语。他们说，开心快 • 单击此处编辑母版文本样式 乐也是一剂抗癌药。 •年，妻子患癌 第二级 2013 • 第三级 ———“人终有一死，不如想开点” • 第四级 2014年，丈夫患癌 • 第五级 ———“咱俩谁也别嫌弃谁” 因为一直开心快乐，严芳仙和蒋允海的 身体目前没出现大问题，癌症都没复发。 严芳仙告诉记者，生老病死是每个人都 要经历的，这是一条谁也没有办法躲过 的路，“愁眉苦脸是一天，开心快乐是 一天，既然如此，不如开心快乐一点”。
患者发病前都有长期的抑郁、悲伤、焦虑、苦闷、 • 第三级 恐惧等不良情绪。不良情绪不仅会带来睡眠不佳、 • 第四级 食欲不振等生理反应，还会使内激素分泌发生变化， • 第五级 从而导致免疫功能下降，使癌症乘机而入。
(名师整理)最新部编人教版道德与法治7年级下册第4课第1框《青春的情绪》市公开课一等奖课件
猜一猜
光读书不思考也许能使平庸之辈知识 丰富，但它决不能使他们头脑清醒。
—— 约·诺里斯
影响情绪的因素
1 个人的生理周期、对某件事情的预期、
周围的舆论氛围、自然环境等。
2随着周围情况的变化，我们的情绪也经常变
化。
下列？情境中，小红产生某种情绪的
1.生原日因时是小什红么收？到了自己
期盼已久的苹果手机。
自然环境
2.小红生理周期时情绪 低落，易发脾气。
3.小红和小刚经常一起 学习，同学们议论纷纷 ，说他们在早恋。周围 的舆论让他们不堪忍受 ， 4.他小们红为在此雨而天悲和哀阴。天总 是心情不好，在晴天就 总是兴高采烈。
情绪本身没有好坏之分，都是在特定的环境、氛围中 的自然流露，不同的是人对于情绪的控制。控制情绪，就能 发挥情绪的积极作用；反之，情绪的消极影响就会出现，就 会降低我们的办事效率，甚至会使自己做出违反道德和法律 的事情。
二 情绪第的3青课春色调
第一框 青春飞 扬
5、青春期的情绪特点：
进入青春期，随着身体发育加快和生活经验不断丰 富，我们的情绪也发生着变化，表现出青春期的情 绪特点。
疾病
感冒与人的免疫 力有很大的关系，而 情绪对免疫力又有较 大的影响，持续的精 神不振会使免疫力降 低，机体杀伤、吞噬 病原微生物的能力减 弱，干扰素水平低下，
感 冒 使呼吸道防御机能暂
时减退，从而削弱人
最新部编人教版七年级道德与法治下册第四课第一框《青春的情绪》课件
积极情绪
喜 怒 哀 惧
消极情绪
不可得意忘形 不可暴跳如雷 不可悲痛欲绝 不可惊慌失措
尽量利用情绪的积极一面，克服情绪的消 极一面，让情绪为我们服务。
情绪的种类
情绪面面观
4.1青春的 情绪 情绪的青春 色调
产生情绪的原因 情绪的作用 青春期情绪的特点
如何认识青春期的 情绪
生活犹如一面镜子， 你对它哭，它也对你哭；
悲痛欲绝、垂头丧气、泪流满面、抱头痛哭、 痛不欲生、欲哭无泪、伤心不已
手足无措、草木皆兵、不寒而栗、提心吊胆、 胆战心惊、惴惴不安、面无人色、不寒而栗
情绪的种类
人的情绪是复杂多样的， 除了常见的喜、
怒、哀、惧等基本情绪，还有害羞、焦虑、 厌恶和内疚等复杂情绪。
怎样才能知道自己或 他人处在何种情绪状 态下？
如何正确对待正面情绪和负面情绪？
1.善于激发正面的
情绪感受，可以让 我们的生活更加绚 烂多彩。
2.学习积极面对负
面情绪，同样是我 们成长过程中需要 经历的。
拓展延伸
“在喜怒哀惧这四 种基本情绪中，喜 只有积极影响，怒、 哀、惧只有消极影 响”。这一说法正 确吗？
《儒林外史》中的范进，多年考不中举人， 直到50多岁时，终于听到自己金榜提名，“喜 极而疯”。 战国时期孙膑被砍去双脚后，怒而发愤， 写出《孙膑兵法》。
情绪的成分
01外显表情 02 内在体验 03 生理反应
视频《傅园慧的表情包少女》
情绪的成分
当我们快乐的 时候，可能会 感到精力充沛， 对新鲜事物充 满好奇；可能 会笑容满面， 步履轻盈。
情绪是一种复合的心理状态，包括 内在体验、外显表情和生理反应三 种成分。
当我们愤怒的时 候， 可能会血 压升高、心跳加 快； 可能会感 到口干，也可能 会 出汗。 当我们害怕的 时候, 可能会 心跳加快、呼 吸急促、 肌肉 紧张。
七年级道德与法治下册《青春的情绪》优秀教学案例
1.通过案例分析、小组讨论、角色扮演等形式，让学生亲身体验情绪的变化，提高情绪认知能力。
2.运用情景模拟、游戏互动等教学手段，帮助学生学会调控情绪，培养良好的情绪管理习惯。
3.创设开放、轻松的课堂氛围，鼓励学生主动参与、积极思考，提高课堂互动效果。
4.结合生活实际，引导学生运用所学知识与技能解决现实问题，提高实践操作能力。
七年级道德与法治下册《青春的情绪》优秀教学案例
一、案例背景
在七年级道德与法治下册的教学过程中，我们面临着学生正值青春期的关键阶段。在这个时期，孩子们的情绪波动较大，如何引导他们正确面对和处理情绪，成为我们教育工作中的一项重要任务。《青春的情绪》这一课时的设置，旨在帮助学生认识情绪、调控情绪，进而培养健康心理和良好品格。本教学案例以人教版七年级道德与法治下册《青春的情绪》为依据，结合教育实际，采用互动式、体验式教学方法，旨在提高学生的情绪认知能力和自我调控能力，为他们的健康成长奠定基础。通过对本节课的学习，使学生能够理解情绪的多样性，认识到情绪对个人行为的影响，学会合理表达和调节情绪，促进人际关系的和谐发展。
4.反思与评价，关注成长
本案例强调反思与评价的重要性，引导学生进行自我反思和互评，学会尊重、理解和关爱他人。此外，教师对学生的学习过程和成果进行评价，关注学生在知识掌握、技能运用和情感态度等方面的表现，充分体现了“以人为本”的教育理念。
5.实践性强，学以致用
本案例注重实践性，将所学知识与实际生活相结合，引导学生运用情绪调节方法解决现实生活中的问题。通过撰写文章、设计宣传海报等作业形式，让学生在实践中巩固知识，提高情绪管理能力。这种学以致用的教学方式，有助于培养学生的实际操作能力和创新精神。
四、教学内容与过程
青春的情绪-部编版道德与法治七年级下册 (4)
林黛玉 忧思成疾
战国时期孙膑 被砍去双脚后， 怒而发愤，写 出《孙膑兵 法》。
Part2 情绪的青春色调
4．青春期情绪特点产生的原因？ P36.一.
进入青春期，随着身体发育加快和生活经 验不断丰富，我们的情绪体验和情绪表现也发 生着变化，表现出青春期的情绪特点。
5.青春期的情绪特点有哪些表现？P36.相关链接
Part3 课堂小结
青春的 情绪
情绪面 面观
情绪的青 春色调
情绪的分类
情绪的影响 因素
基本情绪：
复杂情绪
个人的生理周期、对某件事的预期 周围的舆论氛围、自然环境
情绪的作用
积极作用：可以激励我们克服困难、努力向上 消极作用：也可能让我们因为某个小小的挫败 而止步不前
特点
反应强烈、波动与固场景中你的情绪反应怎样？
人生没有白走的路，每一 步都算数 “我是第一吗？””是的 你是”老将徐梦桃夺冠
中国短道速滑教练遭 到韩国网友的辱骂。
俄罗斯奥委会种子选手 瓦利耶娃因多次失误错 失冠军。
基本情绪：喜怒哀惧
北京冬奥会餐厅机 器人炒菜送餐
喜怒
哀惧
情
绪
是
复
悲愤填膺 喜极而泣 乐极生悲 啼笑皆非
我国古代医学典籍《黄帝内经 素问》、《千金方》等都有记
载，长期的情绪压抑、悲观、绝望、低落很容易使人生病。
➢怒伤肝——气得肝疼（诸葛亮三气周瑜，周瑜吐 血而亡）； ➢喜伤心——过喜伤心（范进中举喜极而疯）； ➢忧伤肺——林黛玉忧思成疾，最终因肺病而死； ➢惊伤胆——胆都吓破了； ➢恐伤肾——吓尿裤子了； ➢思伤脾——想家而不想吃饭。
3、情绪的作用有哪些？
情绪影响着我们的观念和行动。 ①它可能激励我们克服困难、努力向上。
部编版道德与法治七年级下册《青春的情绪 》教学设计
部编版道德与法治七年级下册《青春的情绪》教学设计一. 教材分析部编版道德与法治七年级下册的《青春的情绪》这一章节，主要向学生介绍青春期的情绪特点、情绪调节的方法以及如何处理青春期情绪带来的困扰。
教材通过生动的案例、贴近学生生活的实例，引导学生认识和理解青春期的情绪，学会正确对待和调节自己的情绪，以促进学生的心理健康和个性的全面发展。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对自己的情绪体验尤为敏感，但又缺乏对情绪的理性认识和调节能力。
在学习本课时，学生已具备一定的生活经验和初步的情感认知，但还需要引导他们进一步了解青春期情绪的特点，学会正确处理和调节情绪，以促进自身的健康成长。
三. 教学目标1.让学生了解青春期情绪的特点，认识到情绪对身心健康的影响。
2.培养学生学会正确的情绪调节方法，提高自我控制力。
3.引导学生树立积极的情绪观，学会以乐观、积极的心态面对生活中的困扰。
四. 教学重难点1.重点：青春期情绪的特点、情绪调节的方法。
2.难点：如何引导学生运用正确的情绪调节方法，以积极的心态面对生活中的困扰。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生认识和理解青春期情绪。
2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和表达能力。
3.情境模拟法：创设生活情境，让学生在实践中学会情绪调节。
4.心理健康教育法：结合心理健康知识，引导学生树立正确的情绪观。
六. 教学准备1.准备相关案例材料和讨论问题。
2.设计情境模拟活动方案。
3.准备心理健康教育素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示青春期情绪的图片，引导学生关注青春期情绪，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生了解青春期情绪的特点，如波动性、易感性、固执性等。
同时，分析情绪对身心健康的影响，让学生认识到学会调节情绪的重要性。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，探讨情绪调节的方法。
每组选取一种方法，如注意力转移法、宣泄法、自我暗示法等，进行讨论和分享。
部编版七年级下册道德与法治4.1《青春的情绪》说课稿
4.1《青春的情绪》说课稿说教材：本课第二单元“做情绪情感的主人”的第一节内容。
第一目“情绪面面观”引导学生认识认识情绪的含义、人类情绪的丰富多样性，知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型；理解情绪对于个人行为和生活的影响和作用，包括情绪的积极作用和消极作用；第二目“情绪的青春色调”引导学生理解青春期的情绪特点，善于激发正面的情绪感受，并学会积极面对负面情绪，让生活更加绚烂多彩。
说学情本节课授课对象是七年级学生，主要依据中学生的心理特点而设计。
中学生的抽象思维能力不断增强，自我意识、独立意识也明显增强，对权威的认同不再是无条件的，这就使他们处于既依赖又独立、既认同又批判的心理冲突之中。
学生们都处于青春期，部分学生情绪很不稳定，变化快，躁动、易焦虑、思维敏感，感情细腻，遇事敏感、冲动、自卑、消极、喜怒无常。
因此加强对学生的心理健康教育，让学生认识情绪的本质，学会如何处理各种负面情绪显得很有必要。
说教学目标：1.情感、态度和价值观目标：（1）体验情绪的多样性、复杂性（2）体会青春情绪的特点，激发正面的情绪感受。
2.能力目标：能够认识和把握自己的情绪。
3.知识目标：情绪的分类，情绪的表现（成分），影响情绪的因素，情绪的作用，怎样正确认识和对待青春期的情绪。
说教学重难点重点：情绪分类难点：情绪的作用。
说教学方法教法：案例分析法学法：合作探究、自主学习说教学过程：1、导入新课游戏活跃气氛，活动要求：用四个纸飞机飞向全班同学，收到纸飞机的几位同学待会儿将在讲台上同时进行环节表演，（如果纸飞机没有落入同学手中由飞纸飞机的同学上台来完成任务）通过学生讲述在游戏过程中的心情总结：所有这些感受用一个词来表达就是——情绪。
然后引入课题第四课《揭开情绪的面纱》第一课时青春的情绪2、讲授新课呈现学习目标，学生根据导学案自主学习1、情绪的分类2、情绪的表现（成分）2、影响情绪的因素3、情绪的作用环节一情绪初体验：（一）请问：遇到下列情境，你会有怎样的情绪感受？明天我要和家人去野外郊游。
人教版七年级《道德与法治》下册4.1《青春的情绪》教学设计
第四课第一节青春的情绪
【教材分析】
本课第二单元“做情绪情感的主人”的第一节内容。
第一目“情绪面面观”引导学生认识认识情绪的含义、人类情绪的丰富多样性，知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型；理解情绪对于个人行为和生活的影响和作用，包括情绪的积极作用和消极作用；第二目“情绪的青春色调”引导学生理解青春期的情绪特点，善于激发正面的情绪感受，并学会积极面对负面情绪，让生活更加绚烂多彩。
【学情分析】
伴随着青春期的身心发育，学生的情绪发生着微妙的变化。
一方面，他们体验者青春期的情绪的活力，另一方面，他们也受青春期烦恼和担忧的困扰。
引导学生正确的对待青春的情绪，发挥情绪的积极作用，培养积极健康的情绪，对学生的健康成长有重要作用。
【教学目标】
1．知识目标：认识情绪的含义、人类情绪的丰富多样性，知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型；理解情绪对于个人行为和生活的影响和作用，包括情绪的积极作用和消极作用。
2．能力目标：提高学生认识自我、驾驭情绪的能力；培养学生的探究能力、团队合作进行学习和活动的能力。
3．情感、态度与价值目标：使学生懂得情绪对个人行为和生活的重要性，保持积极、乐观、向上的情绪状态，引导学生发展良好的情绪品质，提高学生的心理素质。
【教学重点】
情绪的作用
【教学难点】
青春期情绪的特点
【教学过程】
【板书设计】
青春的情绪
一、情绪面面观
1、情绪的含义
2、常见的基本情绪
3、影响情绪的因素
4、情绪的作用
二、情绪的青春色调
1、青春期的情绪特点
2、青春期的情绪特点体现了青春的活力
3、青春期的情绪也包括烦恼和担忧【作业布置】印成卷子下发。
人教部编版七年级《道德与法治》下册：第4课揭开情绪的面纱第1框青春的情绪
促使人积极地行动 削弱人的活动能力
烦恼、担忧、抑郁、悲伤
情绪对正常水平
情绪对身体健康
发挥的影响
的影响
积 极
提高个人的活
作 动效率和能力
用
充实人体力和精 力，促使我们健 康成长
抑制人的活动能力，
消 降低人的自控能力 影响身体健康，
极 作 用
和活动效率，做出
一些令自己后悔甚 至违法的事情
产生多种疾病
积极情绪和消极情绪在一定条件 下是可以相互转化的
第二单元 做情绪情感的主人
第一框 青春的情绪
知识目标
1.知道人最常见的情绪种类。 2.懂得情绪产生和变化的原因。 3.了解积极情绪和消极情绪带来的不同影响。 能力目标
1.能够认识和把握自己的情绪。 2.了解自己的情绪和恰当表达自己的情绪。 情感、态度与价值观
体验情绪的多样性、复杂性。体会青春期情 绪的特点，激发正面的情绪感受。
总结
3.情绪的作用有哪些？
情绪的作用非常神奇，影响 着我们的观念和行动。它可能激 励我们克服困难、努力向上，也 可能让我们因为某个小小的挫败 而止步不前。
（一） 阅读教材第35~38页内容，并 思考回答以下问题。
（1）结合上述情境，说说默默和小冲面 对考试的情绪有什么不同。
（2）你觉得谁的做法值得提倡呢？哪些 学生更需要向他学习？
（3）如何正确对待正面情绪和负面情绪?
（1）结合上述情境，说说默默和小冲面对考 试的情绪有什么不同。
默默善于控制自己的情绪，能够积极面 对；小冲的不良情绪影响了自己的心情与行 动，并且进一步使自己的身体健康受到影响。
（2）你觉得谁的做法值得提倡呢？哪些学生 更需要向他学习？
默默的做法值得提倡。尤其是对于那些 平时考试没有考好就产生不良情绪的学生来 说，更需要向他学习。
最新部编版七年级道德与法治下册：4.1《青春的情绪》教案 (1)(二)(1)共3篇
第四课第一框题《青春的情绪》【教学目标】1．知识与技能：知道人最常见的情绪种类；懂得情绪产生和变化的原因；了解积极情绪和消极情绪带来的不同影响。
2．过程与方法：能够理解并说明自己的情绪产生和变化的原因，把握情绪的多样性；辨别分析不同情绪可能带来的不同后果，保持乐观心态。
3．情感态度与价值观：热爱生活、自信开朗，乐观向上、全面发展，积极地追求美好生活。
【教学重点】情绪不同，结果不同【教学难点】情绪产生和变化的原因【教学方法】事例分析法、小组讨论法、阅读法、讲授法【教学过程】一、导入新课1、歌曲导入：（情境导入，引人入胜，给人一种自然得体的感觉。
）听歌曲《今个真高兴》，学生谈听了这首歌之后的心情怎样？师：高兴，笑容满面，这就是我们所说的情绪，你了解自己的情绪吗？这节课我们就来共同了解我们的情绪。
（出示课题）2.出示本节课的学习目标。
可让各个层次的学生参与，尽可能地调动学生的积极性。
二|新课讲授活动一：1、播放2016年里约奥运会“洪荒少女”傅园慧。
出示：情绪是丰富多样的。
（运用归纳法，结论在师生互动中得出，符合学生认知规律。
）2、下面古语分别表现了什么样的心理感受？剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。
漫卷诗书喜欲狂哀民生之多艰风声鹤唳，草木皆兵。
怒发冲冠闻风丧胆请某些学生回答情绪感受，针对回答情况，老师给予适当的评价。
教师指出：人的情绪是丰富多样的，情绪分类的方法有很多种。
其中最常见的是把情绪分成四大类：喜、怒、哀、惧。
2、展示你的风采：请在观察他人和自己的基础上，画出人在不同情绪下的各种表情。
3、词语接龙：不同的情绪有不同的表现形式，即使是同一种情绪，它的具体表现也不是千篇一律的。
把全班分成四组，各代表喜、怒、哀、惧四种情绪，看哪一组写出的这类词语多，如：喜：眉飞色舞、手舞足蹈等。
4、在这四种情绪的基础上，又可以组合成很多复杂的情绪，如：惊喜、悲愤、喜忧参半、悲喜交加等。
其实，大家在学习、生活中也有喜、怒、哀、惧的经历，下面请大家敞开心扉，谈谈你印象中记忆深刻的最高兴的事、最愤怒的事、最伤心的事、最害怕的事分别是什么？（学生讨论并回答）活动二：1、[漫画分析] 观察课本P27页漫画，讨论：面对同样的天气，两个人的情绪反应为何不同？（师）生活中，我们每个人都有各种各样的需要，如：吃饭穿衣的需要，获得别人尊重的需要，交朋友的需要等等，人的需要是否得到满足，是情绪产生变化的一个重要原因。
初中道德与法治_青春的情绪教学设计学情分析教材分析课后反思
人教版（部编）七年级下册第四课第一节青春的情绪【教学目标】1、情感态度价值观：体验情绪的多样性，复杂性；体会青春期情绪的特点，激发正面的情绪感受。
2、能力：能够认识和把握自己的情绪，积极面对自己的情绪。
3、知识：了解情绪的分类；了解影响情绪的因素以及情绪对个人观念和行动带来的影响；了解青春期的情绪特点。
【教学重点和难点】教学重点：情绪的作用教学难点：正确面对青春期情绪【教学手段】通过“案例－探究”，促使学生进行主动探究学习，让学生在分析、思考、体验中达到“过程让学生参与，疑难由学生解决”的目的，帮助学生在积极体验中明理、践行。
【教学过程】一、导入新课：展示霍金的图片，让同学们说说对他的了解。
教师引导学生认识乐观积极的霍金，来导入新课：情绪的作用真的有这么神奇吗?青春期的我们情绪又有何特点？这节课就让我们共同了解《青春的情绪》二、讲授新课：1、情绪面面观：活动一：自主探究，并呈现几个不同的情境，认识情绪的复杂多样性，并会判断。
师总结过度:各种各样的情绪丰富了我们的生活，渗透在生活的方方面面，是连接人与事、人与人之间的纽带。
为什么会产生这些情绪呢？活动二：自主探究，并呈现不同情境，了解影响情绪的因素，并会判断：情境一：阴雨绵绵的时候情绪低落，阳光普照的时候心情就大好。
情境二：爸爸说妈妈的生理期碰上我的青春期，情绪才会这么激动。
情境三：春游的地方我已经去过了点不期待，没意思，倒是收到朋友的礼物很意外，超开心。
情境四：作文获奖得到全班同学的称赞，心情特别好。
教师过度：我们的情绪受身体、环境、舆论氛围等生活因素的影响，那么情绪是否也会反过来影响人的生活呢？活动三：合作探究，呈现默默和小冲两个截然不同的事例，了解情绪对个人观念和行动带来的影响默默：考语文时，默默因为紧张导致许多原本会做的题目做不出来，他想这次肯定完了，一怒之下，就把试卷撕了，并哭着离开考场。
之后的几天他吃不下饭、睡不着觉，精神恍惚，生病了。