四年级下册英语教案-Unit 6 Shopping Part B∣人教PEP
Unit 6 ShoppingPart B教学模式介绍抛锚式教学也被称为“情境性教学”、“实例式教学”或“基于问题的教学”。
教育者在教学时为学生创设具有真实性的学习情境并提出问题，并且将所要学习的知识放在情境中，通过教师的帮助，使学生在解决了一个个生动而且真实的问题之后，达到了学习知识的目的。
在这个过程中使得学生在探究事件或解决问题时能够进行自主学习与合作而建构的教学模式称为抛锚式教学模式。
抛锚式课堂教学模式的教学环节：1.【抛锚】设置情境，引出问题2.【探锚】探究问题，分工合作3.【定锚】交流评价，巩固练习4.【思锚】课后反思，改进不足设计思路说明【抛锚】设置情境，引出问题借助多媒体教学课件或网络教学环境，将教学内容镶嵌在所创建的情境中，使学生能通过对情境的分析确定所要研究的问题。
【探锚】探究问题，分工合作情境确定之后，学生进入情境接受问题，由教师或学生选择出与当前学习主题密切相关的问题作为学习的中心内容，并围绕问题进行分工合作研究。
【定锚】交流评价，巩固练习通过交换不同观点的沟通与交流，加深每个学生对当前问题的理解，教师鼓励学生去考虑多种解决问题的方案，并且鼓励他们与小组成员讨论自己的想法。
【思锚】课后反思，改进不足教师总结本节课的内容，加强学生印象。
学生每个小组派一名代表表达自己小组的所获，教师对于学生的收获给予评价。
教师最后再呈现本节相关的练习题，让学生巩固练习。
教材分析本单元围绕购物展开教学，主要学习询问衣物价格并作简略评价，同时简单描述衣物的大小、颜色款式。
这些内容都和平时的购物息息相关，学生非常熟悉，所以教师教起来要密切结合学生的生活实际，并引导学生联系生活对所学英文进行运用。
关于服装的名称、颜色、大小等学生已经学过。
这一单元主要谈论服装的价格和评价。
可以和第三单元描述天气及第五单元谈论衣服两个话题很好的结合起来，教师在教学中可以从学生已学过的知识入手，在复习的过程中引入本单元的新知识，使学生能把学过的语言结合起来进行运用。
在教学Can I help you?等购物交际句型时，教师可创设交际情境，在交际活动中融入新的句型，使交际更贴近生活，更真实。
教师应当设计多种交际活动，让孩子在交际的过程中，真正掌握语言。
教学目标【知识与能力目标】1.能听、说、认读单词：nice，pretty, cheap, expensive。
2.在日常交际中，能运用句子：It’s cheap/pretty/expensive/nice.来描述对衣物的态度。
3.能够灵活运用句型How do you like…? It’s pretty/nice/expensive.来问答对衣物的态度。
4．能运用They are very/too…在四线三格中看图写句子描述物品。
5. 能完成Let’s check部分的听力以及看图连线题。
6. 会唱本单元歌曲：How much is that doggie in the window?【过程与方法目标】1. 在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听别人的说话。
2. 对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生，课堂中教师主动请他们表达其意见，培养他们良好的学习英语的习惯。
3. 充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给予小学生语言感染的机会。
还可开展各种活动，鼓励学生交际。
【情感态度价值观目标】通过本单元的学习，教育学生购物要节约的观念。
教学重难点【教学重点】1.能听、说、认读单词：nice，pretty, cheap, expensive。
2.能够灵活运用句型How do you like…? It’s prett y/nice/expensive.来问答对衣物的态度。
3.能运用句型How much is…? It’s…来问答价格。
4.能运用所学知识正确完成本课时练习【教学难点】1.能运用句型How much is…? It’s…来问答价格。
2.能运用句子：It’s cheap/prett y/expensi ve/nice.来描述对衣物的态度。
3. 能在图片帮助下读懂Read and write 短文，完成文后练习。
4. 能运用They a re very/too…在四线三格中看图写句子描述物品。
课前准备Tape recorder, Multimedia, PPT，头饰等教学过程【抛锚】设置情境，引出问题一、创设情境【教师预设】1 .教师出示小朋友都喜欢的卡通人物图片：This is Mei Yangyang. Mei Yangyang’s birthday is coming. She wants a new dress for her birthday party.3.教师设置购物情景，带学生进入clothes shop, 一起挑选合适的衣服。
4.展示一顶不错的帽子，并借助手势说：Look at that hat. It’s nice. 板书并教读单词nice.5.教师展示一件漂亮的女裙，并问：Look at that dress. Is it bea ut iful?Ss: Yes, it is.教师补充说：Yes, it’s pretty. 展示同义词pretty并学习。
6.展示另外一件裙子，并同样问价格：How much is it?Ss: It’s 30 yuan.T: Is it expensive?Ss: No, it isn’t.T: It’s not expensive. It’s cheap.通过价格对比，帮助学生理解cheap的意思。
7.T播放Let’s learn录音，学生跟读。
【学生活动】学生快速进入学习情境。
二、确定问题【教师预设】1.教师出示dress，并说：I like th is dress. Do you like this dress? Ss: Yes, I do.教师接着提问：How do you lik e this dress? Is it beautiful?Ss: Yes, it is.T:It’s beautiful and pretty.引出句型：How do you like…? It’s…2.教师展示更多衣物的图片，同桌两人运用句型：How do you like…? It’s pretty/beautiful/nice.等来互问互答。
3.完成Let’s talk。
教师说今天Sarah和妈妈一起逛商场，让我们看看发生了什么。
播放光盘，让学生跟读课文。
4.Listen and answer. 请同学们认真观看视频，然后回答问题。
5.T讲解复数句型，学生对比理解。
6.小组合作，朗读并表演对话。
【学生活动】学生两两之间运用句型并戴上人物头饰表演对话。
【探锚】探究问题，分工合作三、自主学习【教师预设】1.Read and answer.（1）谈论图片,助解短文大意。
（理解代词they以及all是关键点）T: Today,all the goods are on sale. Let’s go and see.（2）首先结合图片进行提问：How much is/are thescarf/umbrella/gloves/sunglasses? 学生开火车回答：如：S1: The scarf is five yuan. S2: …（3）学生阅读短文之前，教师提问：How much is the red scarf?How much are the brown gloves?Is the umbrella too expensive?Are the sunglasses cheap?（4）完成练习，师生核对答案。
（5）Listen and repeat twice.边听，边跟读复述。
2. Look and write.（1）教师出示挂图1，提出问题：How much are the sunglasses?（2）教师展示挂图2，提出问题：How much are the brown gloves?（3）利用课件专门展示句型The y are too/very…，并展示更多的图片练习句型。
（4）让学生自己画图，画出自己的鞋子，并在四线三格里运用句型They aretoo/very…写一写，教师巡逻指导。
教师提示学生注意第一个单词首字母大写，注意单词间距，注意标点和占格。
【学生活动】播放部分的录音，学生跟读，并完成对应练习。
四、协作学习【教师预设】1.Let’s act.（1）教师解释情景：It will be cold soon. You have 50 yuan. Choose three things.（2）找学生起来描述每件物品的价格。
（3）让学生两人一组互相问答价格，每人任选三样物品并且价格加起来不能超过50元。
S1: That scarf is pretty. How much is it?S2: It’s 10 yuan.S1: I’ll take it.2.Let’s play.（1）先引导学生观察本部分挂图，仔细观察人物所对应的物品，以及物品的价格。
（2）教师举例子示范描述一样物品，学生填表，如：Sarah has a pretty dress. It’s 50 yuan. It’s very nice.（3）学生根据图片，先完成表格的填写，然后模仿例句进行汇报交流。
【学生活动】学生根据发音规律，正确读出发音单词。
并试着找出更多符合发音规律的单词。
【定锚】交流评价，巩固练习五、课堂小结【教师预设】1.Let’s check.（1）展示Listen and tick（√）or cross（×）.教学挂图，让学生仔细观察图片，并猜测对话的内容。
教师播放教学光盘，学生根据所听内容，判断图片的对错；教师核对答案，并重新播放录音，引导学生理解关键信息。
（2）教师引导学生复习本单元所学单词。
让学生阅读Look and match 部分的图片，并根据图片，选择正确的单词序号，复习单词。
然后请学生到讲台前，展示并说出自己选择的选项。
2. Look and match.3. Let’s sing播放教学光盘，学生边感受旋律，边理解歌词大意；然后多重复几遍，学生跟唱；最后可以分组比赛歌唱。
【学生活动】学生根据所学新内容，完成练习。
【思锚】课后反思，改进不足教学反思略。
人教Pep四年级下册英语unit6 Shopping partB 教案
Pep人教版小学英语四年级下册unit 6.part B3教案U6 B3 Read and write教学目标：1. 能完成“Read and write”部分的阅读任务和写在任务，复习与购物有关的词汇和句型。
2. 能听懂“Let’s check”部分的录音并完成判断和连线任务。
3. 能听、说单词“sale”、“more”和“us”。
4. 能读懂“Story time”部分的趣味故事。
5. 提高学生的英语阅读能力和学习英语的兴趣。
教学重点：1. 能完成“Read and write”部分的阅读任务和写在任务，复习与购物有关的词汇和句型。
2. 能听懂“Let’s check”部分的录音并完成判断和连线任务。
教学难点：1. 单词“sale”的含义。
2. 单词“more”的含义和用法。
教学过程：一、课前热身（Warm-up）1. Free talk2. 教师播放“How much is that doggie in the window?”的录音，全班学生跟着录音唱歌曲，活跃课堂气氛。
二、课前预习（Preview）1. 听指令，排卡片教师说以下单词或句子，学生迅速按顺序排列单词卡片，并大声朗读单词。
2. 买水果教师准备一些水果或学生自己画一些水果，学生根据实物或水果图片编排购物场景进行现场交际表演。
教师评出优胜组，给予奖励。
三、新课呈现（Presentation）1. B. Read and write（1）教师用课件出示商店做优惠活动的海报，引出单词“sale“。
教师用简笔画在黑板上画出几个人，说：“There are some people.”，再在黑板上添加几个人，说：“There are more people.”，帮助学生明白单词“more”的意思。
教师指着自己，说：“It’s me.”，然后请一位学生上讲台和自己站在一起，说：“It’s us.”，帮助学生明白单词“us”的意思。
（2）Read and answer①教师简单介绍海报内容。
人教PEP版英语四年级下册Unit 6《Shopping》(let’s talk PartB)教案
人教PEP版英语四年级下册Unit 6《Shopping》（let’s talk PartB）教案一. 教材分析《人教PEP版英语四年级下册Unit 6 Shopping》主要让学生学会在购物场景中进行简单的交流。
通过学习，学生能够听懂、会说、会读关于购物的话题，并能够运用所学知识进行简单的购物交流。
本课的主要内容是学习如何询问价格和回答价格，以及如何表达喜好和选择。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常生活中的基本交流已经有了一定的掌握。
但是，学生在语言表达的准确性和语言运用的灵活性方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重学生的语言输入和输出的准确性，以及培养学生运用英语进行交流的能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于购物的话题，掌握询问价格和回答价格的句型，以及表达喜好和选择的句型。
2.能力目标：学生能够在购物场景中进行简单的交流，能够运用所学知识进行购物活动。
3.情感目标：培养学生热爱生活，乐于交流的态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读关于购物的话题，掌握询问价格和回答价格的句型，以及表达喜好和选择的句型。
2.难点：学生能够在购物场景中进行自由的交流，能够运用所学知识进行购物活动。
五. 教学方法采用情境教学法、交际法和生活教学法。
情境教学法可以帮助学生更好地理解和学习语言，交际法可以提高学生的语言运用能力，生活教学法可以激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教师准备：准备好相关的教学材料，如PPT、图片、实物等。
2.学生准备：学生需要预习相关的内容，熟悉基本的购物词汇。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一首关于购物的歌曲，引起学生的兴趣，然后向学生提问：“你们喜欢购物吗？为什么？”让学生发表自己的看法，从而引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示本课的主要内容，包括词汇、句型等，同时进行讲解和示范。
人教PEP版英语四年级下册Unit6《Shopping》(let’slearnPartB)说课稿
人教PEP版英语四年级下册Unit 6《Shopping》（let’s learn PartB）说课稿一. 教材分析人教PEP版英语四年级下册Unit 6《Shopping》（let’s learn Part B）是一篇以购物为主题的文章，通过描述孩子们在超市购物的场景，引出了十个职业名称，如wtress, doctor, teacher等。
本节课主要让学生掌握这些职业名称的用法，并能够运用所学知识进行简单的购物场景对话。
教材内容贴近生活，有利于激发学生的学习兴趣，同时也有助于提高学生的实际应用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
他们在日常生活中也积累了一定的购物经验，对购物场景不陌生。
但部分学生可能在口语表达方面还存在一定的困难，需要通过课堂实践来提高。
此外，学生对于职业的认识还相对有限，需要通过课堂拓展来丰富。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握十个职业名称的用法，如wtress, doctor,teacher等。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的购物场景对话。
3.情感目标：培养学生热爱生活，关注社会，提高人际交往能力。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握十个职业名称的用法。
2.难点：学生能够在购物场景中运用所学知识进行对话。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、交际法、任务型教学法和小组合作学习法。
通过创设购物场景，让学生在真实环境中练习口语，提高实际应用能力。
同时，运用多媒体课件、卡片、实物等教学辅助手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）通过播放英语歌曲《Old MacDonald Had a Farm》，让学生放松心情，激发学习兴趣。
接着，教师与学生进行简单的Free Talk，询问学生今天的心情、天气等，导入新课。
2.呈现（10分钟）教师出示一组职业卡片，如wtress, doctor, teacher等，引导学生朗读并认识这些职业名称。
人教PEP四年级下册英语Unit6 Shopping PartB教案
章节名称Unit 6 ShoppingPart B let’s talk学时 1课标要求1．能够在情景中运用句型How do you like this ...? 询问对某商品的印象。
2．能够运用句型How much is this ...? It’s ...问答商品的价格。
3．能够运用句型It’s very pretty. It’s too expensive. 描述某件商品。
4．能够在语境中理解新词语how much, eighty, dollar, pretty, expensive的意思，并能正确发音。
5．能够理解对话大意；能够用正确的语音、语调朗读对话。
内容与学情分析内容分析本部分的核心句型是:How do you like this ...? How much is this ...? It’s ...教材通过Sarah 和妈妈购物的情景，使学生感知上述功能句的语义及语用情景。
教学重点1.在情景中恰当运用How do you like this ...? How much is this ...? It’s ...就对某物的喜好及价格咨询。
2.理解对话大意；能够用正确的语音、语调朗读对话。
教学难点学生能够理解how much...句型的意义并运用。
学情分析1.这个阶段的儿童注意不稳定、不持久，难于长时间地注意同一件事物，容易为一些新奇刺激的事物所吸引。
课件中的动画和图片能激发学生学习的兴趣。
2.学生已经掌握了很多关于衣服的单词，对购物场景很熟悉。
教学目标1．学生能够在情景中恰当运用How do you like this ...? How much is this ...? It’s ...就某物的价格展开问答。
2．学生能够理解dollar的意义并运用。
3．学生能够理解对话大意；能够用正确的语音、语调朗读对话。
学生课前需要做的准备工作1．复习学过的英文歌曲和衣服类的单词。
2．学生预习本课内容；每人制作一张关于衣服类的单词卡。
四年级下册英语教案Unit6 Shopping PartB 人教(PEP)
PEP 4 Unit 6 B Let’s talk【教材解读与学情简析】本课教学内容是新版PEP教材四年级下册第六单元Part B 的对话。
在A部分孩子们已经学习了有关购物的话题，并且能运用句型Can I help you? Can I try them on ? They’re just right/too big/too small. 本课将继续学习有关购物话题，能用How do you like the …？It’s…讨论对商品的满意情况，用How much is …？It’s…yuan.询问商品的价格。
四年级的孩子已经有两年的英语学习，积累了一定的英语知识和英语学习经验。
学生已经学习了和本课有关的数字，形容词以及衣物词汇，这也是本课热身和复习活动设计的切入点。
四年级的学生好奇心强，喜欢模仿与表演，同时具备了比较强的思维能力。
因此本课将充分利用四年级学生的年龄特征，鼓励学生能用本课所学的语言完成模拟购物活动；在教学中尽量引导学生思考，探索情节的发展与推进。
【教学目标与重难点】(一) 教学目标1、知识与能力目标：(1)学生能够完成听录音选择答案和判断的活动；(2)能够在图片和教师的帮助下理解Let’s talk对话的大意；(3)能够用正确的语音、语调朗读对话；(4)能听，说，认读句型How do you like the …？It’s…How much is …？It’s…yuan.并能在实际情景中运用；(5)能在语境中理解pretty, dollar, cheap, expensive，并能在情境中运用；(6)能在文本框架的帮助下，完成购物活动；2、情感态度素养目标：(1) 能意识到在生活中购物要“货比三家，合理消费，崇尚节约”。
(2) 能意识到“文明和善”的服务(二)教学重难点教学重点：(1) 能听，说，认读句型How do you like the …？It’s…How much is …？It’s…yuan.并能在实际情景中运用；(2) 能在语境中理解pretty, dollar, cheap, expensive，并能在情境中运用。
人教PEP四年级英语下册Unit6 Shopping PartB 教案教学设计(含教学反思)
Unit 6 ShoppingPart B 第一课时Let’s talk & Let’s act (1)Part B 第二课时Let’s learn & Let’s play (4)Part B 第三课时Read and write & Let’s check & Let’s sing (7)Part B 第一课时Let’s talk & Let’s act教学目标1.能理解Let’s talk对话，并以正确的语音语调朗读对话。
2.能够灵活运用句型How do you like…? It’s pretty/nice/expensive.来问答对衣物的态度。
3.能运用句型How much is…? It’s…来问答价格。
4.能完成Let’s act。
教学重点1.能够灵活运用句型How do you like…? It’s pretty/nice/expensive.来问答对衣物的态度。
2.能运用句型How much is…? It’s…来问答价格。
教学难点能运用句型How much is…? It’s…来问答价格。
教学准备人物头饰、教学光盘、教学挂图、教学课件、实物短裙教学过程Step 1:Warm-up1.说一说，举一举。
教师发指令做动作，学生举单词卡片并说一说，如：T:It’s cold. Ss: Put on your scarves and gloves.T:It’s sunny. Ss: Put on your sunglasses.T:It’s rainy. Ss: Take your umbrella.(边说边举一举相应的单词卡片）2.演一演，一人演顾客，一人演售货员。
S1:Can I help you?S2:Yes. These pants are nice. Can I try them on?S1：Of course. Here you are.Step 2:Presentation1.教师拿出短裙，并说：I like this skirt. Do you like this skirt? Ss: Yes, I do.教师接着提问：How do you like this skirt? Is it beautiful?Ss: Yes, it is.T:It’s beautiful or it’s pretty.引出单词pretty,以及句型：How do you like…? It’s…2.教师展示更多衣物的图片，同桌两人运用句型：How do you like…? It’s pretty/beautiful/nice.等来互问互答。
Unit 6 Shopping Part B(教案)人教PEP版英语四年级下册
Unit 6 ShoppingPart BLet’s learn & Let’s play【教学目标】1. 能够听、说、认读nice、pretty、cheap、expensive。
2. 能够在日常交际中运用句子“It’s cheap/pretty/expensive/nice.”来描述衣物。
【教学重难点】重点：能够听、说、认读nice、pretty、cheap、expensive。
难点：能够在日常交际中运用句子“It’s cheap/pretty/expensive/nice.”来描述衣物。
、【课前准备】1. 单词卡片；2. 教学光盘或其他录音机设备；3. 教学课件.【教学过程】Step 1：Warm up1. 小组调查，Make a report.以小组为单位，调查小组成员衣物的价格以及对衣物的态度，运用句型：How do you like…? How much is…?然后找几名代表在全班做交流汇报。
S1:How do you like this coat?S2: It’s very expensive.S1:How much is this coat?S2: It’s 800 yuan.2.表演Let’s talk对话。
Step 2：Presentation1.教师展示一件昂贵的外套，并问价格：How much is it?Ss: It’s 800 yuan.T: Is it expensive?Ss: Yes, it is. 引出单词expensive. 板书并教读。
2.展示另外一件外套，并同样问价格：How much is it?Ss: It’s 80 yuan.T: Is it expensive?Ss: No, it isn’t.T: It’s not expensive. It’s cheap.通过价格对比，帮助学生理解cheap的意思。
3.教师展示一件漂亮的女裙，并问：How do you like this skirt? Is it beautiful? Ss: Yes, it is.教师补充说：Yes, it’s pretty. 展示同义词pretty并学习。
人教版PEP英语四年级下册《Unit 6 Shopping Part B》(第一课时)教案
人教版PEP英语四年级下册《Unit 6 Shopping Part B》（第一课时）教案一. 教材分析《Unit 6 Shopping Part B》是人教版PEP英语四年级下册的一篇课文，主要讲述了购物场景下的日常对话。
本课时内容包含了新的词汇和句型，如“How much is it?”, “It’s too expensive.”等，以及一些基本的购物用语。
通过本节课的学习，学生能够掌握相关词汇和句型，并在实际情境中进行运用。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行日常交流。
但是，对于一些购物场景下的特定用语和表达方式，他们可能还不太熟悉。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，采用生动有趣的方式，帮助他们理解和掌握新的知识点。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本节课所学的新词汇和句型，如“How muchis it?”, “It’s too expensive.”等，并能够运用到实际情境中。
2.能力目标：学生能够在购物场景中进行简单的英语交流，提高他们的口语表达能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养对英语学习的兴趣，增强自信心。
四. 教学重难点1.重点：新词汇和句型的学习与掌握。
2.难点：购物场景下的英语实际运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过模拟购物场景，让学生在实际情境中学习并运用新的词汇和句型。
2.交际教学法：引导学生进行角色扮演，进行购物场景的模拟交流，提高他们的口语表达能力。
3.游戏教学法：通过趣味性的游戏活动，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教学材料：教科书、课件、实物等。
2.教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段购物场景的视频，引导学生进入学习状态，激发他们对本节课的兴趣。
同时，让学生听懂并模仿视频中的一些简单英语对话。
2.呈现（10分钟）教师通过展示教科书中的插图和课件，向学生介绍本节课所学的新词汇和句型，如“How much is it?”, “It’s too expensive.”等。
人教版PEP英语四年级下册《Unit6ShoppingPartB》(第一课时)说课稿
人教版PEP英语四年级下册《Unit 6 Shopping Part B》（第一课时）说课稿一. 教材分析《PEP英语四年级下册》是人教版的小学四年级英语教材，本单元的主题是“Shopping”，主要让学生掌握购物的相关词汇和句型。
本节课是该单元的第二部分，包括两个购物场景，通过这两个场景，让学生学会用英语进行购物交流。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
但对于购物场景的英语表达，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解和运用购物相关的词汇和句型。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本节课的生词和句型，如“How much is it?”,“I’ll take one.”等。
2.能力目标：学生能够在购物场景中运用所学词汇和句型进行实际交流。
3.情感目标：培养学生热爱英语，积极参与课堂活动的兴趣。
四. 说教学重难点1.重点：掌握购物场景的词汇和句型。
2.难点：在实际情境中运用所学知识进行购物交流。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过模拟购物场景，让学生在实际情境中学习英语。
2.任务型教学法：学生分组进行购物活动，完成购物任务。
3.游戏教学法：通过趣味游戏，巩固所学知识。
4.多媒体教学法：利用课件、图片等直观展示购物场景，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：播放英语歌曲，引导学生唱出与购物相关的歌曲，如“Old MacDonald Had a Farm”。
2.引入（10分钟）：展示购物场景的图片，引导学生用中文描述图片内容。
然后简要介绍本节课的生词和句型。
3.呈现（15分钟）：通过课件展示两个购物场景，让学生观察并回答相关问题。
同时，引导学生用英语描述购物场景。
4.操练（15分钟）：学生分组进行购物活动，使用所学词汇和句型进行实际交流。
教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
5.巩固（10分钟）：播放购物场景的录音，学生跟读并模仿。
Unit6ShoppingPartBLet’stalk(教案)人教PEP版英语四年级下册
Unit 6 Shopping Part B Let’s talk（教案）人教PEP版英语四年级下册教学内容本课为人教PEP版英语四年级下册Unit 6 Shopping的Part B部分，主要内容为Let’s talk。
通过本课的学习，学生将掌握购物场景中的基本交际用语，包括询问价格、询问尺码、表达购买意愿等。
同时，学生还将学习如何运用所学的英语知识进行简单的购物对话。
教学目标1. 让学生掌握购物场景中的基本交际用语，能够运用所学的英语知识进行简单的购物对话。
2. 培养学生的听说能力和日常生活中的实际应用能力。
3. 增加学生对英语学习的兴趣，提高他们的自信心和合作意识。
教学难点1. 掌握购物场景中的基本交际用语，如询问价格、询问尺码、表达购买意愿等。
2. 正确运用所学的英语知识进行简单的购物对话。
3. 提高学生的听说能力和实际应用能力。
教具学具准备1. 教师准备PPT课件、购物场景图片、角色扮演道具等教具。
2. 学生准备英语课本、笔记本、文具等学具。
教学过程1. 导入新课：教师通过展示购物场景图片，引导学生复习已学的相关词汇和句型，激发学生对本课的兴趣。
2. 新课呈现：教师通过PPT课件展示Let’s talk部分的对话内容，引导学生跟读并理解对话含义。
同时，教师对重点词汇和句型进行讲解和示范。
3. 操练巩固：教师组织学生进行角色扮演活动，让学生分组练习Let’s talk部分的对话。
在练习过程中，教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。
4. 应用拓展：教师设计一些购物场景，让学生运用所学的英语知识进行简单的购物对话。
同时，鼓励学生发挥想象力，创设自己的购物场景并进行对话。
板书设计1. Unit 6 Shopping Part B Let’s talk2. 重点词汇：price, size, buy, expensive, cheap等。
3. 重点句型：How much is it? Can I try it on? I want to buy…等。