二年级数学下册(小小图书馆)
二年级下册数学课件-5.4小小图书馆 北师大版(共25张PPT)
知识总结
三位数减法的笔算方法: 相同数位对齐，从个位减，哪一位上的 数不够减，就从前一位借1，加到这个数 上再减。
课堂作业
第55页练一练第4、5题。
谢谢大 家
小小图书馆藏书情况 种类 数量/本
故事书 239 连环画 118 科技书 57
怎样计算？
故事书比连环画多多少本? 239-118 =121(本) 方法1. 拆分法。
把118分成 100、10、8。
239-100=139 139-10=129 129-8=121
-8 -10
-100
121 129 139
9-7=2
. 239 - 57
182
13-5=8 2-1=1
哪一位不够减，就 要从前一位借1。
相同数位 要对齐。
从个位减起。
三位数减法的笔算方法
相同数位对齐，从个位减，哪一位上的数 不够减，就从前一位借1，加到这个数上 再减。
课堂练习
1.画一画，填一填，并在计数器上拨一拨。
482-231= 251
小小图书馆
北师大二年级下册
激趣导入
你知道你们学校图书馆有多 少藏书吗？
新知探究
小小图书馆藏书情况 种类 数量/本
故事书 239 连环画 118 科技书 57
你能发现什么数学信息？提 出什么数学问题？
故事书比连环画多多少本?
科技书比连环画少多少本?
故事书比连环画多多少本? 239-118
用故事书的本数减 去连环画的本数。
601
－3 4 8
3 63 25
705 － 406
309 29
486 ＋317
二年级下册数学优秀教案-《小小图书馆》北师大版(2023秋)
三、教学难点与重点
1.教学重点
-核心内容：图书分类、数量统计及数据表示。
-具体细节：
a.理解图书分类的标准和方法，如按照图书类型、作者、出版社等进行分类。
b.学会使用简单的统计方法（如计数、比较）进行数量统计。
c.掌握使用条形图、饼图等统计图表来表示数据，并理解图表中的信息。
d.能够运用所学知识解决实际生活中的问题，如图书馆书籍整理、学校活动参与人数统计等。
2.教学难点
-难点内容：数据的整理、统计图表的正确使用及其在实际问题中的应用。
-具体细节及举例：
a.难点：图书分类时，学生可能难以确定合适的分类标准，容易造成数据混乱。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对《小小图书馆》这一章节的内容表现出了极大的兴趣。通过引入日常生活中的实际例子，他们很快就被吸引到课堂上来，这对于后续的教学起到了很好的铺垫作用。
在理论介绍环节，我尝试用简洁明了的语言解释数据整理的基本概念，从学生的反馈来看，大部分同学能够理解并跟上课堂节奏。然而，我也注意到个别学生在统计图表的使用上还存在一些困惑，这需要在今后的教学中进一步关注和辅导。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了数据整理的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对数据整理的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的数学学科核心素养，具体目标如下：
1.数据观念：通过图书分类和数量统计活动，让学生体会数据在生活中的重要性，形成数据观念，增强对数据的敏感性和分析能力。
二年级数学下册《小小图书馆》教案及教学反思
学生提出的问题中选择和本节课有关的进行研究，列出算式，以小组为单位探索计算
方法，在交流各自的算法的过程中，借助计数单位的直观模型帮助学生理解三位数退
课后 反思
位减法的计算方法是很有必要的。另外，充分利用情境图练习一般的三位数退位减法。 如计算故事书比科技书多多少本？连环画比科技书多多少本？有了以上的练习，让学 生能够在情境中正确掌握一般的三位数退位减法的方法。
本节课的学习不仅要求学生会正确计算三位数减法，而且也要求学生能够运用所
学的知识解决实际问题，教师引导学生要学会看图，并知道其中的意思，从中获取有
用的信息，进而运用所学知识解决问题。
教学重点 使学生理解并掌握三位数减法（退位减法）竖式计算的方法。
教学难点 理解不同算法的算理，尤其是退位的运算方法。
主要教法
讨论法 练习法
教学过程
一、导入新课： 课外小组的同学非常喜欢读书，他们经常在午饭后到小小图书馆里汲取新鲜的养分，看， 它们正聚精会神地学知识呢！ 二、探究新知： 1、看一看。 引导学生根据统计表发现问题，并提出问题。 你们知道“小小图书馆”的藏书情况吗？（出示统计表。） 谁能说说，从表中你知道了什么？ 根据表中的信息，你能提出哪些有价值的数学问题呢？ 先独立思考，再与小伙伴们说一说。 如： 故事书和连环画一共有多少本？ 故事书和科技书一共有多少本？ 故事书比连环画多多少本？ 连环画比故事书少多少本？ 科技书比连环画少多少本？ 连环画比科技书多多少本？ 过渡：今天我们共同研究三位数减法的计算方法。
进一步引导学生提出求“两种书的差” 的问题。
根据藏书情况表，你能提出哪些求差的数学问题吗？
指名回答，教师板书。
让学生尝试利用已有的知识解答出来。
指名汇报的数，并说出计算过程。
《小小图书馆》(教案)北师大版二年级下册数学
《小小图书馆》（教案）北师大版二年级下册数学教学内容：本节课为北师大版二年级下册数学《小小图书馆》，主要内容包括：理解图书馆的书籍分类、编号和摆放规则，学会使用图书馆的基本设施，如书架、阅读桌等；掌握简单的数学计算，如加法、减法、乘法和除法，并能运用到图书馆的实际情境中。
教学目标：1. 让学生了解图书馆的基本知识，如书籍分类、编号和摆放规则，培养学生的图书馆素养。
2. 培养学生使用图书馆的基本设施，如书架、阅读桌等，提高学生的实际操作能力。
3. 通过图书馆的实际情境，让学生掌握简单的数学计算，如加法、减法、乘法和除法，提高学生的数学运算能力。
4. 培养学生热爱阅读的良好习惯，激发学生对知识的探索欲望。
教学难点：1. 图书馆的书籍分类、编号和摆放规则的理解。
2. 简单数学计算在实际情境中的应用。
教具学具准备：1. 图书馆模型或图片。
2. 数学计算卡片。
3. 图书馆书籍分类、编号和摆放规则的说明。
4. 书架、阅读桌等图书馆基本设施的模型或图片。
教学过程：1. 引入：通过展示图书馆模型或图片，引导学生了解图书馆的基本知识，如书籍分类、编号和摆放规则。
2. 新课导入：讲解图书馆的基本设施，如书架、阅读桌等，并让学生亲自操作，提高学生的实际操作能力。
3. 数学计算教学：结合图书馆的实际情境，引导学生学习简单的数学计算，如加法、减法、乘法和除法。
4. 实践活动：组织学生进行图书馆实践活动，让学生在实际操作中运用所学知识，如寻找书籍、计算书籍数量等。
5. 总结与反思：对本节课所学内容进行总结，引导学生反思自己的学习过程，提高学生的学习效果。
板书设计：1. 《小小图书馆》2. 内容：图书馆的基本知识、图书馆的基本设施、数学计算、实践活动、总结与反思。
作业设计：1. 让学生在家中或学校图书馆进行实践活动，如寻找书籍、计算书籍数量等，巩固所学知识。
2. 设计一些简单的数学计算题目，让学生运用所学知识进行解答。
课后反思：本节课通过图书馆的实际情境，让学生了解了图书馆的基本知识和基本设施，同时学习了简单的数学计算。
小学二年级下学期数学《小小图书馆》PPT课件
小小图书馆藏书情况
种类 故事书 连环画 科技书
数量/本 236 118 84
故事书比连环画多多少本？ 236－118＝ （本）
236－118 ＝236－116－2 ＝120－2 ＝118
小小图书馆藏书情况
种类 故事书 连环画 科技书
数量/本 236 118 84
故事书比连环画多多少本？
部编版二年级数学下册
小小图书馆
本节课我们要学习多位 数的减法，要求同学们 能够列竖式进行计算， 在计算的过程中要注意 退位的问题。
故事书比连环画多多少本？ ＝ （本）
小小图书馆藏书情况
种类 故事书 连环画 科技书
数量/本 236 118 84
故事书比连环画多多少本？ 236－118＝ （本）
240－120＝ 120
372－143
372
－1 4 3
229
746－251
746 － 251
495
597－188
597 －1 8 8
409
在用竖式计算减法时要注意什么？
1．数位对齐； 2．从个位减起； 3．哪一位不够减，就从前一位退“1”当“10”。
试一试 计算并验算。
936－478
936
－4 7 8
4 58
700－403
15 7 3
165－94
165 － 94
71
560＋187
560 ＋ 11 8 7
7 47
练一练 2．
用这些数可以列出哪些减法算式？结果是多少？
练一练 3．森林医生。
601
－3 4 8
363 25
705 － 406
309 29
486 ＋3 1 7
二年级数学下册教案-4 小小图书馆-北师大版
二年级数学下册教案-4 小小图书馆-北师大版一、教学目标1. 让学生通过小小图书馆的实践活动，体验数学在实际生活中的应用，增强学生的数学实践能力。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学思维水平。
3. 培养学生合作交流的能力，增强团队意识。
二、教学内容1. 掌握小小图书馆的藏书数量、借阅情况等基本数据。
2. 学习运用统计表、统计图等工具进行数据整理和分析。
3. 学习运用简单的数学公式进行计算，如加法、减法、乘法、除法等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会运用数学知识解决实际问题，提高学生的数学实践能力。
2. 教学难点：如何引导学生运用所学的数学知识进行数据整理和分析，培养学生的数学思维。
四、教具与学具准备1. 教具：小小图书馆的相关数据资料，如藏书数量、借阅情况等。
2. 学具：统计表、统计图、计算器等。
五、教学过程1. 引入：通过讲解小小图书馆的背景，激发学生的兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 数据收集：让学生分组进行小小图书馆的数据收集，如藏书数量、借阅情况等。
3. 数据整理：指导学生运用统计表、统计图等工具进行数据整理。
4. 数据分析：引导学生运用所学的数学知识进行数据分析，如计算借阅率、人均借阅量等。
5. 成果展示：让学生分组展示自己的数据分析成果，进行交流分享。
6. 总结：对学生的表现进行评价，总结本次课程的重点内容。
六、板书设计1. 小小图书馆2. 内容：藏书数量、借阅情况、数据整理、数据分析等。
七、作业设计1. 让学生根据小小图书馆的数据，制作一份统计图。
2. 让学生运用所学的数学知识，计算小小图书馆的人均借阅量。
八、课后反思1. 本次课程是否达到了预期的教学目标？2. 教学过程中，学生的参与度如何？是否存在不足之处？3. 如何改进教学方法，提高学生的数学实践能力？4. 如何引导学生运用所学的数学知识进行数据整理和分析？5. 如何培养学生的合作交流能力和团队意识？通过本次课程，希望学生能够掌握小小图书馆的数据整理和分析方法，提高学生的数学实践能力，培养学生的合作交流能力和团队意识。
北师大版二年级数学下册《小小图书馆》教学反思
北师大版二年级数学下册《小小图书馆》教学反思
《小小图书馆》是北师大版小学数学二年级下册第五单元加与减（一）中的三位数笔算减法。
本节课是在学生已经学习了100以内数的加减法的基础上进行教学的，主要是探讨三位数退位减法的计算方法。
本节课通过“小小图书馆”这一个与学生生活密切相关的生活情境引导学生探索并掌握三位数减法的计算方法，并能正确地计算。
教学中，我先呈现了小小图书馆藏书情况的统计表，引导学生提出数学问题，在学生提出的问题中选择和本节课有关的进行研究，列出算式，以小组为单位探索计算方法，在交流各自的算法的过程中，借助计数单位的直观模型帮助学生理解三位数退位减法的计算方法是很有必要的。
另外，充分利用情境图练习一般的三位数退位减法。
如计算故事书比科技书多多少本？连环画比科技书多多少本？有了以上的练习，让学生能够在情境中正确掌握一般的三位数退位减法的方法。
本节课的学习不仅要求学生会正确计算三位数减法，而且也要求学生能够运用所学的知识解决实际问题，教师引导学生要学会看图，并知道其中的意思，从中获取有用的信息，进而运用所学知识解决问题。
《小小图书馆》(教案) -二年级下册数学 北师大版
小小图书馆教案教学目标1.了解小型图书馆的组成和功能；2.学习如何使用小型图书馆；3.提高二年级学生的阅读水平；4.培养学生们的阅读习惯和兴趣。
教学内容1.探究小型图书馆的组成和功能；2.学习如何使用小型图书馆；3.阅读绘本、小说等故事书籍；4.培养学生们的阅读兴趣。
教学步骤第一步：引入1.导入PPT，展示小型图书馆的图片和功能。
2.引导学生们思考和讨论图书馆的作用和意义。
第二步：探究图书馆的组成和功能1.分组讨论，介绍小型图书馆的组成和功能。
2.播放小视频，展示图书馆的各个区域和设备。
3.引导学生们思考和探究图书馆中的各种书籍的分类和收藏原则。
第三步：学习如何使用小型图书馆1.组织学生们参观小型图书馆，介绍各个区域的功能和使用方法。
2.指导学生们借阅和归还书籍的方法。
3.引导学生们练习使用图书馆的方法，增强使用图书馆的信心和能力。
第四步：阅读故事书籍1.学生选择自己感兴趣的小说故事书籍。
2.阅读故事书籍，并记录自己的阅读心得。
3.带领学生们交流和分享自己的阅读心得和感受。
第五步：总结1.引导学生们回顾这次学习的内容和过程。
2.总结小型图书馆的组成和功能，以及如何使用小型图书馆的方法和技巧。
3.鼓励学生们继续阅读，培养良好的阅读习惯和兴趣。
课堂小结本次课程通过引导学生们探究小型图书馆的组成和功能，学习如何使用小型图书馆的方法和技巧，以及阅读故事书籍来提高学生们的阅读水平，培养良好的阅读习惯和兴趣。
同时也希望通过这次课程让学生们体验到阅读带来的快乐和收获。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
二年级数学《小小图书馆》教学设计
一、教学内容
二年级数学《小小图书馆》学时2课时，本课为第一课时。
二、教学目标
1、知识与技能
（1）探索并掌握三位数减法的计算方法，并能正确地计算。
（2）能结合具体情况提出问题，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。
2、过程与方法
能结合具体情境进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。
3、情感态度与价值观
培养学生认真负责的学习态度，同时培养学生估算与验算的能力。
三、教学重点
掌握三位数减法的计算方法，并能正确、熟练地进行计算。
四、教学准备
教具：口算卡、电脑课件
学具：计数器。
五、教学设计
（一）、复习导入。
1、口算
11 — 7 12 — 9 11 — 2 10 — 8
14 — 8 14 — 9 12 — 3 16 — 8
2、笔算
9 4 8 0
— 7 6 — 2 7
（引导学生结合以上的两个具体的例子说明100以内笔算减法的注意点。
）
（二）、设境引入
1 、看一看（课件显示课本“小小图书馆”情境图，指导观察。
引导学生根据统计表发现问题，并提出问题。
）
（ 1 ）师：你们知道“小小图书馆”的藏书情况吗？（出示统计表。
）谁能说说，从表中你知道了什么？
（ 2 ）你能根据统计表中的数学信息提一个减法问题吗？
（先独立思考，再与小伙伴们说一说。
最后汇报结果。
）
教师板书减法问题：
（1）故事书比连环画多多少本？
（2）故事书比科技书多多少本？
（3）连环画比科技书多多少本？
2 、算一算
（探索并掌握三位数减法的计算方法。
）
（ 1 ）师：现在我们先来解决“故事书比连环画多多少本。
”这个问题。
⑴独立思考，列出算式。
⑵指名汇报，教师板书 236 — 118=
⑶看算式，试着估算出得数的范围。
⑷指名说说估算的过程。
⑸进行计算。
师：236 — 118 怎么计算呢？请同学在独立思考的基础上进行小组合作交流。
⑹以小组为单位在班内汇报、交流，展示算法多样化。
（学生可能会出现多种的计算方法，教师要先肯定，然后重点强调用竖式算时，遇到哪一位上的数不够减，就从前一位退1。
（ 2 ）独立练习
师：刚才同学们都学得不错，现在我们再来试着解决这两个问题。
出示①连环画比科技书多多少本？
②故事书比科技书多多少本？
（让学生尝试利用已有的知识解答出来。
指名汇报得数，并说出计算过程。
教师板书竖式计算过程。
）
3 、试一试
（探索减法验算的方法。
）
（ 1 ）先出示课本两幅图，说出图意。
（ 2 ）结合实际讨论：找回 32 元对不对？
（ 3 ）总结减法验算的两种方法。
4 、想一想
（根据自己的学习过程总结笔算减法的法则。
）
（ 1 ）自己结合学过的百以内数的笔算减法法则，试着总结出万以内数的笔算减法法则。
（ 2 ）在小组内交流，完善笔算减法的注意事项。
（ 3 ）班内汇报：在用竖式计算减法时要注意些什么？
（ 4 ）在下面记一记。
（三）、巩固练习
1、计算下面各题，并且验算。
346－284 831－381 635－319
（指名板演，全班齐练，集体订正。
）
2、填表
出示表（1）让学生先计算出得数，在填表。
（2）把填好的表中的差和减数加起来，看看发现了什么？
（四）、课时总结
师：怎样验算减法算式的计算结果是否正确？。