高考地理的综合思维特点及解题方法(附典题及答案)
用“先拆分,再综合”的方法解答高考地理综合题
用“先拆分，再综合”的方法解答高考地理综合题近三年的高考地理综合题呈现出切口较小、情景新颖、设问灵活和答案多元的特点。
在新课程改革的背景下，如何能将核心素养理念真正的渗透到高三教学中无疑是考生参加高考成败的关键。
东北师范大学地理科学学院的袁孝亭老师认为“综合分析通俗地讲是先将地理综合体这一复杂系统拆分，然后对拆分的组分分别加以认识，在此基础上，再将各组分得到的认识结果综合起来”。
袁孝亭老师对综合分析的解释为我们解答高考地理综合题提供了一种全新的分析思路，即“先拆分，再综合”的解题路径。
为了更好的说明这一方法，我们以2019年全国卷2第36题第2小问为例进行说明。
试题原文：阅读图文材料，完成下列要求。
澳大利亚是一个地广人稀的发达国家，第二次世界大战后，本土汽车生产主要由美日几家大型汽车品牌公司控制，整车和零部件工厂主要布局在墨尔本、阿德莱德和吉朗等地（位置见图5）。
1974年澳大利亚汽车生产以47.5万辆的产量居世界第10位。
1988年澳大利亚政府开始实施取消进口汽车配额限制并大幅降低关税的政策，使世界各地的汽车大量涌入，原本多样化的本土汽车市场进一步细分，每种品牌和车型的车辆需求都较少，汽车生产成本也居高不下，2016年仅以16.1万辆的产量排在世界第32位。
2017年10月20日，最后一条汽车生产线在阿德莱德关闭，宣告本土汽车制造成为历史。
（1）说明澳大利亚汽车生产存续期间，整车和零部件工厂布局在东南沿海地区的有利条件。
（8分）（2）分析澳大利亚汽车市场对每种品牌和车型的车辆需求都较少的原因。
（8分）（3）简述澳大利亚汽车生产成本居高不下的主要原因。
（4分）（4）指出汽车生产的退出对当地城市经济发展的影响。
（4分）具体解题步骤：第一步，拆解提干，提炼关键词组关键词是指对解答本试题起决定性作用的词语，一般来说题干中包含的地理概念（或地理名词）往往可以作为“关键词”来看待。
例如本题“分析澳大利亚汽车市场对每种品牌和车型的车辆需求都较少的原因。
2023年新高考地理复习知识点思维导图与考点精解和例题讲解：地质构造类型含答案
思维导图：地质构造类型【思维导图】[考点精析]1．常见地质构造的比较分析常形成山岭常形成谷地或盆地大断层常形成裂谷或地质构造在工程选址、找水、找矿等方面具有重要的实践意义，可通过下图进行理解。
(1)利用地质构造找水——向斜槽部、断层处(2)利用地质构造找矿——向斜槽部探矿、背斜处找油(煤、石油、天然气均在地质历史时期的沉积岩中形成)岩层埋藏深度表示岩层距离地面的垂直距离，可以用来帮助恢复岩层的形态。
读某地地形剖面及同一岩层埋藏深度示意图，据此完成下面小题。
1．下列叙述正确的是（）A．地势高处为背斜，地势低处为向斜B．①地和①地是同一种构造地貌C．①地两侧的岩层较中间的新D．①地最容易找到地下水2．①地发生的地质作用为（）A．内力作用下形成的褶曲凹陷B．外力作用下形成的谷地C．向斜作用下形成的沟谷D．内力作用下形成的断裂下陷彩色丘陵（简称彩丘），地貌学名词。
以往常将其与丹霞地貌或雅丹地貌混淆，现在多认为是独立的地貌，比较有代表性的分布地点是甘肃张掖彩丘。
研究发现彩色丘陵与丹霞地貌是在同一类岩层—“红层”上发育而来。
“红层”是地质时期内陆盆地的河流或湖泊环境中形成的岩层。
下图为甘肃张掖国家地质公园地形剖面图。
据此完成下面小题。
3．与图中丹霞地貌区岩石属同一类型的是（）A．流纹岩B．花岗岩C．片麻岩D．石灰岩4．彩色丘陵区没有经历的地质作用是（）A．岩浆活动B．固结成岩C．水平挤压D．断裂抬升5．彩色丘陵区（）A．岩层中心老两侧新B．岩石破碎易被侵蚀C．地下水易汇聚D．油气资源富集地理实践课中江西某中学学生随地理老师调研一家乡的山地。
该山地地层组成岩石有明显的层理结构。
通过借助仪器和岩石中的化石，画出如下图所示山地剖面图，图中岩层数码越大，岩层越老。
据此完成下面小题。
6．乙处地貌属于（）A．向斜谷B．背斜谷C．向斜山D．断层谷7．从地质构造角度分析，甲处不适宜打井的主要原因是（）A．受张力作用，易产生裂隙且不储水B．受挤压力作用，岩石易破碎C．两侧山地陡峭，工程难度大D．不容易储水，岩层漏水严重二、综合题8．阅读图文材料，完成下列问题。
高三生怎样做好地理备考方案？
高三生怎样做好地理备考方案？高三地理怎么备考效果最好?高考地理复习要多联想、多琢磨、找思路、找规律，在思考、总结、深化上多下功夫。
具体要回归课本、回归地图，学会审题、避开出题陷阱，吃透历年高考地理真题，多做训练题和模拟题，同时总结掌握一定的答题方法，这样才能使复习更有效率。
针对我校具体情况，打算3月份结束一轮复习，4-5月份进行二轮复习，后面就是学生回归课本、错题集，查缺补漏。
一、一轮复习：注重基础知识的梳理和巩固，扫清知识盲点，系统归纳、细化落实每个知识点，教材阅读无死角，知识理解无障碍。
终极目标是合上教材大脑中能够清晰呈现地理知识框架，拿出一个知识点能够说出在教材中的位置、能准确背出具体含义并拎出一串相关知识。
1、自然地理方面：主要考查学生对概念、原理的理解和运用能力，复习时可分四阶段逐级提高解题能力，并从中总结规律性东西。
第一步是透彻理解概念并熟记，第二步是吃透法则，第三步是真正弄懂原理，第四步是做变式训练题。
做完一道题后要理清解题思路，做完类型题后要总结同类题型的解题技巧，达到做一个会一类的目的，不管某类题形式如何变，只要原理是同一个就都会做。
2、人文地理方面：主要考查学生对观点、方法的分析运用能力，复习时要注重思维的建模，做题时要注意归纳解题的方式方法，同时学会多角度思考问题。
第一轮复习要以教材为主，通过做题反馈课本知识掌握不扎实的地方，重新理解和反思，进而巩固知识、拓展做题思维方法。
3、区域地理主要考查学生的空间定位能力，如果说自然地理偏向记诵，那么区域地理就是偏理解分析，它强调区域特征的概括，区域内各要素的内在联系，区域整治的发展方向，所以复习各版块时要有所侧重，不能一概而论。
二、二轮复习：需要建立网络结构图，建立地理知识框架体系。
当然，另一种方式是引导学生进行专题复习：1、地理运动专题：地球运动、大气运动、水体运动、地壳和地表物质运动、地理事物的时空变化。
2、人地关系专题：人口问题、环境问题、资源问题、区域发展问题等。
2024年6月高考地理真题完全解读(浙江省)
【答案】5、C
04全面试解题密详解
2024年6月浙江省高考地理真题完全解读
02全面命解题密思路
2024年6月浙江省高考地理真题完全解读
二、素养立意，引导学科教学 学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学科评价的重要指标。 试题选取时代性、生活化的真实情景，设置梯度性、创新性问题，考查地 理原理、地理规律的运用能力。如第11、12题以生活化、时代性的情景 切入，从产业布局变化特征到原因分析，体现了从现象到本质，从浅层认 知到深度思考，考查了进阶思维，同时引导教师将生活中的地理事象融入 课堂教学；第26题通过创设主题情景，设问多角度、有层次的问题链，考 查认识区域的思维方式，形成解决问题的思维链，从而引导课堂教学走进 生活、走向深度。
04全面试解题密详解
2024年6月浙江省高考地理真题完全解读
下图为世界局部海域8月份表层海水盐度 和洋流分布图。完成下面小题。
1. 从河口到阿拉伯海，表层海水盐度（ ） A. 持续升高 B. 持续降低 C. 先升后降 D. 先降后升
据图可知，河口处出现37‰的盐度数值 ，阿拉伯海也出现37‰的盐度数值，而 两者之间的海域盐度最大处是39‰，所 以，从河口到阿拉伯海，表层海水盐度先 升后降，C正确
03全面试解题密评析
2024年6月浙江省高考地理真题完全解读
三、深化教改衔接，引导教学回归本源
本试卷在问题设计上，充分体现了情境设置的重要性、迁移应用的必要性以及思维 创新的鼓励性。这不仅使试卷成为服务人才选拔的精准标尺，更成为导向教学、引领中 学地理教育发展的有力指针。如第16-17题，通过比较陕西省粮食和耕地重心的变迁， 引导学生关注我国耕地安全与粮食安全；第22-23题，通过分析锂应用行业市场份额的 变化，引导学生从全球视角，关注我国战略性矿产资源的安全。又如第27题，情境材料 新、问题切口小、思维含量高，都是要求学生在理解地理原理、规律的基础上，对地理 事象进行深度思考和变式迁移。
高考地理综合题答题模板详细解读第一讲地理位置
国出口信用保险公司承保的马普托跨海大桥连接 位置：地处非洲东南部，东临莫桑比克海
海湾南北两岸，成为这一南部非洲都市的崭新名 峡，与马达加斯加岛隔海相望。
片。图甲为莫桑比克地理位置图，图乙为马普托
大桥位置图。
答案：位于南半球 低纬热带，地处非洲 东南部，东临莫桑比克海峡，与马达加 斯加岛隔海相望。
描述莫桑比克的地理位置特征。
3．读下图，完成要求。 简述阿根廷地理位置特征及其意义。
答案：位置：阿根廷位于南美洲东南部；东濒 大西洋（海陆位置）；跨热带、亚热带、温带 三带（经纬度位置）；西邻智利，北与玻利维 亚、巴拉圭交界，东北与乌拉圭、巴西接壤， 西接安第斯山脉，南与南极洲隔海相望（相对 位置）。 意义：纬度跨度大，地表热量迥异（气候）， 有利于多种农作物生长（农业）；海岸线长， 利于海洋资源开发与海洋运输（交通）；与多 国接壤，利于与邻国的交往与合作；成为南极 科学考察休整、给养补充的基地（地缘关系）。
５.阅读图文材料，回答下列问题。
材料：“马尔马拉”在希腊语中是大理 石的意思，沿岸地区自古就开采大理石、 花岗岩和石板等。海岸陡峭，平均深度 183米，最深处达1355米。沿岸城镇均 为兴旺的工农业中心，有些是旅游胜地。
解题技巧： 马尔马拉海的位置特点可以从海陆位
置和经纬度位置等方面描述。图中显示， 马尔马拉海位于地中海与黑海之间，是黑 海与地中海的海上唯一通道，交通位置和 战略位置十分重要；马尔马拉海北侧为欧 洲，南侧为亚洲，是亚洲和欧洲的分界线； 图中显示，马尔马拉海位于41°N、27°E 附近，位于北半球中纬度，属亚热带地区， 马尔马拉海位于东半球。
课标解读：地理位置
课标要求：运用地图说出某区域的位置、范围，并对区域的地理位 置作出简要评价。
高中地理选择题答题技巧及解题方法
高中地理选择题答题技巧及解题方法一、应试技巧1、做到：“三审”，即一审材料(加以引申)、二审题干(画出关键词)、三审选项(找出合理、正确并与材料和题干有关的选项)。
2、仔细分析题干，明确解题条件例如：北极地区寒风凛冽，考虑到当地所处风带的盛行风向，中国北极科学探险考察站营地建筑的门窗应该避开的朝向是：A、东南方向B、西南方向C、西北方向D、东北方向答案：D点拨：题干条件是北极附近盛行风向、门窗避开的朝向。
北极附近风带为极地东风带，具体风向为东北风，故门窗应避开东北方向。
3、读完题组内每一个小题，注意各小题之间的前后，然后再从容做题。
二、选项错误的几种情况(1)因果颠倒表述绝对化例如：“迎风坡降水一定多于背风坡”(5)表述错误或不完整例如：“赤道地区盛行下沉气流”“太阳系是由行星、小行星、流星体、彗星、行星际物质组成的天体系统”前后矛盾例如：“在副高控制下，长江中下游多雨”(4)以偏概全，以点带面例如：“以补给为主的河流，汛期出现在夏秋季节”(5)与题干无关(6)概念混淆三、选择题类型1、最佳选择题：可以用比较法、优选法、直选法来选择。
2、正误选择题：可以用排除法、直选法来选择，但必须将所有选项都看完再决定对错。
一定要看清楚选择“正确”的还是“错误”的3、时间和空间顺序排列选择题：解题关键是根据自己最熟悉或有把握的点，确定一个或多个再用排除法即可选择正确顺序。
4、选择题组：先给定材料，图表或文字，然后从几个角度命制几道选择题。
5、组合型选择题：由多项选择转化为单项选择题，方法是排除法，先确定明显正确或错误选项，最后分析剩下的选项。
6、因果选择题：由因推果，或由果推因，可以用直选法、推理法、法。
四、地理选择题常见题型题型一：计算型选择题【题型特征】地理计算与单纯的数字计算不完全等同，它不仅需要一定的数学基础，还要求能把握其内在的地理原理和规律，即能够运用已有的地理知识，通过数学计算得出结论。
对于各类地理计算，同学们首先要掌握相应的地理知识、地理原理，其次要多练习，只有熟悉各种题型才能做到举一反三、灵活运用。
地理高考题对综合思维的考查特点及其教学启示——以2015-2020年海南卷主观题为例
地理高考题对综合思维的考查特点及其教学启示——以2015-2020年海南卷主观题为例地理学作为一门关于地球和人类活动相互关系的学科，以其广阔的知识面和复杂的研究对象而被广泛认为是一门综合性学科。
高考地理科目作为地理学综合运用的考试，对学生的综合思维能力进行全面的考查和评估。
本文以2015-2020年海南卷主观题为例，分析地理高考题对综合思维的考查特点，并探讨其教学启示。
一、对综合思维的考查特点1. 综合运用能力的考查。
地理高考题目往往涉及到多个知识点，要求学生综合运用所学的知识进行分析和解决问题。
例如，2016年海南卷主观题中有一道关于全球升温的问题，要求学生结合地球自转、倾斜等知识，综合分析产生全球气候变化的原因。
2. 抽象思维的考查。
地理高考题不仅要求学生运用所学知识，还要求学生进行抽象思维的加工和延伸。
例如，2015年海南卷主观题中的一道关于生态环境保护的问题，要求学生对于保护区的设计思路进行分析和判断，需要学生具备抽象思维的能力。
3. 认识创新的考查。
地理高考题目往往涉及到对地理现象、问题的认识和判断。
学生需要根据自己的理解和思考，对所给情境进行分析和解释。
例如，2020年海南卷主观题涉及到全球化对地方经济的影响，要求学生结合实际情况进行论述，需要学生具备创新的认识能力。
二、教学启示1. 强调综合性教学。
地理学科应该注重培养学生的综合运用能力，教师在教学过程中要将不同知识点进行有机结合，引导学生进行问题解决的综合思维过程。
例如，在教授全球环境问题时，可以引导学生通过分析不同地区的自然环境差异和人类活动对环境的影响，综合分析全球环境问题。
2. 强化抽象思维能力的培养。
地理学科教学应该注重培养学生的抽象思维能力，帮助学生将所学知识进行抽象和概括，形成对地理现象整体把握的能力。
例如，在教授地理概念时，可以通过引入例子和反例子，帮助学生理解和沉淀抽象概念。
3. 培养创新思维的能力。
地理学科教学应该注重培养学生的创新思维能力，引导学生对地理问题进行深入思考和研究。
2023年新高考地理复习知识点思维导图与考点精解和例题讲解：丹霞地貌含答案
思维导图：丹霞地貌【思维导图】[考点精析]丹霞地貌的外力作用不仅仅有风化作用还包括流水作用（侵蚀、溶蚀）重力作用（崩塌等）即先是沉积形成红色的砂岩或砾岩，后来随着地壳的抬升岩层断裂经流水、风、生物等的丹霞地貌是巨厚的红色砂岩、砾岩经外力作用，形成的孤立山峰和陡峭的奇岩怪石。
2010年8月，广东丹霞山等六处南方湿润地区的丹霞地貌，被联合国世界遗产委员会列入《世界自然遗产名录》。
下图为广东丹霞山景观。
据此完成下面小题。
1．丹霞地貌形成的地质基础是（）A．生长茂密的亚热带植被B．巨厚的红色砂岩、砾岩C．连绵不断的特大暴雨D．漫长、炎热的夏季2．图中丹霞地貌山坡陡峻，其合理的解释是（）A．地壳抬升，海拔增高B．水土流失，风化严重C．裂隙发育，重力崩塌D．瀑布遍布，流水下蚀3．丹霞地貌山顶植物茂密，可能的原因是顶部（）A．地势平缓，土层较厚B．降雨较多，气候湿润C．光照充足，气温较高D．地表水多，水系发育普通认为丹霞地貌形成的必要条件是砂砾岩层（沉积）巨厚，垂直节理发育，因在广东丹霞山有典型发育而得名，典型丹霞地貌一殷表现为“顶平、身陡、麓缓”特征。
读丹霞地貌景观图（左图）和丹霞地貌形成演化环节示意图（右图），据此完成下面小题。
4．除重力崩塌作用外，形成丹霞地貌的主要外力作用及形式是（）A．风化和风力侵蚀B．冰川刨蚀和搬运C．风力搬运和堆积D．风化和流水侵蚀5．丹霞地貌的形成演化过程排序正确的是（）A．①→①→①→①B．①→①→①→①C．①→①→①→①D．①→①→①→①2021年，中国地质调查局将青海省阿河滩村列为重点示范建设地质文化村，成为黄河沿岸、青海省少数民族聚居区的第一个地质文化村。
村内的拉木峡大峡谷丹霞地貌是十亿年前的化隆岩群变质岩面上覆盖古近纪红色砂砾岩,形成千姿百态、如梦幻般的丹霞。
丹霞地貌之下，裸露出十亿年前的变质岩基座，在国内外丹霞地貌中独一无二。
读图，完成下面小题。
6．形成拉木峡大峡谷丹霞地貌景观的外力作用包括（）①岩浆活动①变质作用①沉积作用①侵蚀作用A．①①B．①①C．①①D．①①7．拉木峡大峡谷地貌的基座岩石类型对应右图中的（）A．甲B．乙C．丁D．戊8．下列岩石与拉木峡丹霞地貌的主体岩石成因相同的是（）A．石灰岩B．大理岩C．片麻岩D．花岗岩二、综合题9．阅读图文材料，完成下列要求。
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高考地理的综合思维特点及解题方法（附典题及答案）
地理的综合思维是指人们运用综合的观点认识地理环境的思维方式和能力。
人类生存的地理环境是一个综合体，在不同时空组合条件下，地理要素相互作用，综合决定着地理环境的形成和发展。
综合思维素养有助于人们从整体的角度全面系统动态地分析和认识地理环境，以及它与人类活动的关系，综合思维包括要素综合、时空综合和地域综合。
当前高考的题中也非常重视关于地理综合思维的考查。
1．地理的综合思维
全面性：综合思维应做到全面考虑各个要素，不遗漏重要信息，这是进行思维活动的基础。
系统性：由于各个要素间具有密不可分的联系，综合思维应考虑到所有要素的整体性和各个要素的差异性，这就需要对各个要素的属性及其关系有较深刻的理解。
动态性：地理事物的发展和演变和其各个要素的变化息息相关。
综合思维要求不仅能阐述静态的要素属性，更能捕捉动态的要素变化。
动静结合方能全面综合。
2．地理综合思维的解题方法
（1）地理的要素综合
例1：（2019·全国卷Ⅲ）近年来，位于高纬的西伯利亚地区气候发生了明显变化，土地覆被也随之变化，平地上的耕地明显减少，洼地上的草地大量转化为湿地，越年积雪（积雪期超过一年）面积减少。
据此完成1-3题。
1．导致西伯利亚地区土地覆被变化的首要原因是
A．气温升高B．气温降低C．降水增多D．降水减少
2．湿地面积增加主要是因为当地
A．洪水暴涨B．退耕还湿C．地面沉降D．冻土融化
3．西伯利亚地区平地上减少的耕地主要转化为
A．林地B．湿地C．草地D．寒漠
【答案】1．A 2．D 3．C
【解析】1．读材料可知，越年积雪（积雪期超过一年）面积减少，说明积雪融化增多，故首要原因是气温升高，A正确，B错误；降水增多会使越年积雪面积增大，C错误；材料
中“洼地上的草地大量转化为湿地”说明洼地上有浅水出露地表，洼地积水增多，降水减少不合题意，D错误。
故选A。
2．由上题分析可知，气温升高会导致冻土融化，地表积水增多，湿地面积增加，D正确；材料中“洼地上的草地大量转化为湿地”说明湿地增加的主要原因不是洪水暴涨、退耕还湿和地面沉降引起，ABC错误。
故选D。
3．由（1）（2）题分析可知，气候变暖使冻土融化，地表水分增多，但平地上较洼地地势高，积水较少，不会有大量的浅水出露地表，减少的耕地主要不会转化为湿地，地表水分增加，适合草类植被生长，故主要转化为草地，B错误，C正确；题干中“高纬的西伯利亚地区”热量不足，难以形成林地植被，A错误；气候上升使冻土融化，地表水分增多，会使植被覆盖增多，不会转化为寒漠，D错误。
故选C。
【深度分析】本题组解题的关键是通过自然环境的各要素要互联系、相互影响共同组成自然环境的这个整体，体现的是要素综合，本题主要涉及到了三个自然要素的综合，即气候、土壤、地形之间的关系。
（2）地理的时空综合
例2：（2018·全国卷Ⅰ）阅读图文资料，完成下列要求。
乌裕尔河原为嫩江的支流。
受嫩江西移、泥沙沉积等影响，乌裕尔河下游排水受阻，成为内流河。
河水泛滥，最终形成面积相对稳定的扎龙湿地（下图）。
扎龙湿地面积广大，积水较浅。
（1）河流排水受阻常形成堰塞湖，乌裕尔河排水受阻却形成沼泽湿地。
据此推测扎龙湿地的地貌、气候特点。
（6分）
（2）分析从乌裕尔河成为内流河至扎龙湿地面积稳定，乌裕尔河流域降水量、蒸发量数量关系的变化。
（6分）
【答案】（1）地势平坦、开阔。
气候较为干旱（蒸发能力强）。
（2）降水量基本不变化，蒸发量逐渐增大，二者数量关系由降水量大于蒸发量最终变为降水量等于蒸发量。
【解析】（1）湿地形成的自然条件主要从地表积水条件（降水、河流等）和排水不畅
（蒸发、地形、冻土等）方面分析。
据图可知，扎龙湿地地处松嫩平原，地势平坦开阔，排水不畅；据材料可知，乌裕尔河下游排水受阻成为内流河，说明气候干旱，降水少，蒸发旺盛。
（2）据材料中知，乌裕尔河原本为外流河，降水量应等于蒸发量和流出到嫩江的水量之和，降水量基本不变，且降水量大于蒸发量；后成为内流河时，说明蒸发量逐渐增大；随着尾闾扎龙湿地面积的扩大与深度变浅，蒸发面加大，蒸发量增加，直至降水量等于蒸发量，二者处于动态平衡状态。
【深度分析】本题组解题的关键是通过体现了地理要素的综合也体现了时空综合，要素主要是地形、气候、水文三者之间的关系，时空综合主要体现在过去、现在、未来扎龙湿地的面积变化、气候变化、盐度变化等，所以应从地理事物的演变规律的角度去分析和解答。
（3）地理的地方综合
例3：（2019·全国卷Ⅲ）阅读图文材料，完成下列要求。
云南省宾川县位于横断山区边缘，高山地区气候凉湿，河谷地区气候干热。
为解决河谷地区农业生产的缺水问题，该县曾在境内山区实施小规模调水，但效果有限。
1994年“引洱（海）入宾（川）”工程竣工通水，加之推广节水措施，当地农业用水方得以保障。
近些年来，宾川县河谷地区以热带、亚热带水果为主的经济作物种植业蓬勃发展。
说明地形对宾川县河谷地区干热气候特征形成的影响。
【答案】宾川县位于温暖湿润的亚热带季风气候区，因山高谷深，谷地盛行下沉气流，气流下沉过程中增温且谷地热量不易散失，导致热（气温高），同时不易形成降水，导致干（降水少）。
【解析】该地位于我国南方地区，本为温暖多雨的亚热带季风气候区，但山高谷深，深谷的两侧为高山，高大的山脉阻挡了海洋暖湿气流，当暖湿气流翻越高山后，气流下沉，在下沉过程中随着海拔的下降，气温不断上升，同时气流下沉升温造成水汽难以冷却成云致雨，下沉气流成为干热风，使谷地气候变得又干又热；再加上谷地地形封闭，热量难以扩散，导致谷内气温更高。
【深度分析】本题组解题的关键是通过体现了地理的地方综合，该题涉及两个不同尺度的地域空间，一个是四川省，另一个是宾川地区，四川省的自然环境为宾川提供了一个区域背景，分析宾川的干热气候需要建立在四川省的大背景之下的，例如亚热带季风气候就是干热谷的气候背景，又由于宾川县的地形等因素有其特殊性，还要叠加自已的地理要素才有准确分析该地。