小学二年级语文：《画风》教案_2
小学二年级语文《画风》优秀教案范文
小学二年级语文《画风》优秀教案范文《画风》以人物对话的形式，把无形的风生动地展现在画纸上的故事。
下面就是小编给大家带来的小学二年级语文《画风》优秀教案范文，希望能帮助到大家!小学二年级语文《画风》优秀教案范文一教学目标：1、我会认“涛、陈”等7个生字。
2、我们要会正确、流利、有感情地朗读课文。
3、我们要懂得遇事要善于动脑筋、想办法。
教学重点：会正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：要懂得遇事要善于动脑筋、想办法。
教学准备：多媒体课件图片教学过程：一、导入新课，明确学习目标1、同学们，喜欢猜谜语吗?老师给大家带来了一则谜语，仔细来听：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。
打一自然现象，是什么呢?(风)2、你都知道哪些风?(生自由说：春风、龙卷风、北风等等，引导学生用动作来表现。
)3、看不见、摸不着的风能画出来吗?这节课我们学习的课文就是三位小朋友画风的故事。
(板书课题，齐读。
)过渡：同学们的声音真响亮，把风姑娘也吸引来了，她还给我们带来了任务呢!4、出示学习目标，指名读大家好，我是风姑娘，今天和我一起探寻风的足迹吧!我们每到一站还有任务哦!第一站：我会认'“涛、陈”等7个生字。
第二站：我们要会正确、流利、有感情地朗读课文。
5、我们要懂得遇事要善于动脑筋、想办法。
过渡'：大家有信心完成吗?真棒，每个小朋友都信心十足，就让我们带着这份自信和智慧进入学习的第一站吧!二、自学导航一1、小组合作学习课后“我会认”的生字。
方法：组内交流识字方法、组词，并说一句话。
2、自由读课文，想一想文中都有谁在画风，用——画出他们的名字。
方法：自己完成。
(一)小组合作学习，师巡视。
(二)汇报展示1、小组派代表交流识字方法。
过渡：听到你们说的这么好，生字宝宝都开心地跳起来了。
瞧，他们跳到了小朋友的名字中了，你认识吗?2、出示：赵小艺、陈丹、宋涛(指名读、齐读)师：第二个问题解决了吗?文中都有谁在画风呢?看，这三个小朋友也来到了我们的课堂上。
二年级语文《画风》教案
二年级语文《画风》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，激发学生的想象力，培养学生的观察能力。
（2）通过小组讨论，培养学生合作学习的能力，提高学生的口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的欣赏能力，激发学生对绘画的兴趣。
（2）培养学生积极向上、乐观的人生态度。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中的幽默与想象。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的图片或视频资料。
四、教学过程：1. 导入：（1）引导学生观察教室里的画风作品，激发学生对画风的兴趣。
（2）邀请学生分享他们对画风的理解和看法。
2. 课文朗读与理解：（1）让学生跟随课件或黑板上的课文朗读，边读边思考。
（2）引导学生理解课文内容，解答学生的疑问。
3. 生字词学习：（1）出示生字词卡片，让学生认读。
（2）用生字词造句，帮助学生理解生字词的用法。
4. 小组讨论：（1）让学生分组讨论：课文中的风是什么样子？他们是如何画出风的？（2）邀请小组代表分享讨论结果。
5. 总结与拓展：（1）总结课文的主要内容，强调画风的有趣和创意。
（2）邀请学生展示他们的画风作品，鼓励他们发挥想象，创作独特的画风。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）画一幅自己的画风作品，并附上简单的解释。
2. 拓展作业：（1）让学生收集其他有关风的作品，如诗歌、故事等。
（2）邀请学生分享他们收集到的作品，让大家一起欣赏和学习。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论和创作等，评估学生对课文内容的理解和兴趣。
2. 生字词掌握：通过小测验或口头提问的方式，检查学生对生字词的认读和运用能力。
二年级语文《画风》教案(精选
二年级语文《画风》教案(精选一、教学内容本课选自人教版二年级语文下册第六单元，详细内容为《画风》一课。
本课通过讲述一个小男孩用画笔捕捉风的故事，让学生感受风的魅力，理解用心去观察、去感受生活中的美好。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读、书写生字词，理解课文内容，体会作者描绘风的意境。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生捕捉生活中美好事物的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养学生用心去感受生活的态度。
三、教学难点与重点重点：正确认读、书写生字词，理解课文内容。
难点：体会作者描绘风的意境，培养学生的观察能力和审美情趣。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、画笔、彩纸五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示风的画面，让学生谈谈对风的感受，进而引出课题《画风》。
2. 初读课文学生自由朗读课文，教师指导学生注意生字词的读音，了解课文大意。
3. 精讲课文a. 逐段分析课文，让学生了解小男孩画风的经过。
b. 结合课文，引导学生观察、想象，体会作者描绘风的意境。
c. 分析课文中的生字词，指导学生正确书写。
4. 随堂练习a. 让学生用画笔描绘风的画面。
b. 学生互相交流、展示，评价画作。
六、板书设计画风小男孩：画风的经过观察、想象：风的意境生字词：正确书写七、作业设计1. 作业题目：a. 根据课文内容，用自己的话描述风的意境。
b. 画一幅表现风的画作。
2. 答案：a. 风的意境：轻柔、飘逸、自由、变幻莫测b. 画作要求：合理运用线条、色彩，表现风的动态美。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过观察、实践等方式，让学生感受到了风的魅力，提高了学生的审美情趣。
2. 拓展延伸：a. 课后让学生收集关于风的诗歌、故事，进一步了解风的文化内涵。
b. 组织学生开展“我眼中的大自然”主题活动，鼓励学生用心观察、描绘生活中的美好事物。
重点和难点解析1. 教学目标中知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的设定。
(二年级语文教案)《画风》第二课时教案
《画风》第二课时教课设计二年级语文教课设计【教课目的】１、知识目标：读懂课文，领悟文中小朋友的创意。
２、技术目标：在读懂课文的基础上，训练学生的口头表达能力。
３、感情目标：培育孩子遇事要擅长动脑筋想方法。
【教课要点】朗诵感悟文中小朋友的创意。
【教课难点】培育孩子遇事要擅长动脑筋想方法。
【教具准备】多媒体课件。
【学具准备】绘画纸，水彩笔（或蜡笔、油画棒）【教课过程】一、复习导入，教写生字１、和三个孩子打招呼（复习生字：宋涛、陈丹、赵小艺）２、谈谈在写字的时候有什么要提示同学注意的，自写生字。
二、自主研究１、高声读课文，请你从课文中找出描绘他们画风的句子，用波涛线把它划出来。
（生找）２、请你起来读一读你找到的句子好吗？（生读，课件随机出示）（相机出示句子比较，指引学生用句式说话。
）宋涛──“宋涛想了想，他把画上的太阳擦去，画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝。
”师相机指导：同学们，从他的话中，我们听出有风了吗？你感觉怎么读才能够让我们感觉到风呢？这样吧，老师就当宋涛，此刻正准备画风呢，请你们大家一同用朗诵告诉我，我应当怎么画风吧！（师出示一幅只画了太阳、大树和房屋的画，而后依据学生的朗诵擦去太阳，画上乌云，但是只画了直直落下的雨丝）我画得怎么样？（生指出是风把雨丝吹斜了，因此要画斜的）老师理解了，你们真了不起，此刻请你们再用朗诵告诉我应当怎么画吧（学生再次读，老师更正）你们能用“风来了，风把吹了，风藏在里”这样的句式说一说吗？（生增补，风来了，风把雨丝吹斜了，风藏在斜斜的雨丝里。
）教师课件出示。
陈丹──“她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。
”师相机指导：你能让我们听到风的声音吗？为何要重读“弯弯”呢？那好，我们都是小树，假如你感觉自己读出风的感觉了，请你把腰弯一弯。
能够用我们方才那样的句式来说一说吗？指引学生用“风来了，风把小树吹弯了，风藏在弯弯的小树里”，（师课件出示）并能有感情朗诵，注意用词优美。
赵小艺──“她在房屋前面画了一根旗杆，旗帜在空中飘着”；“她画了个拿风车的小男孩，风车在呼呼地转”。
二年级语文《画风》教案(精选
二年级语文《画风》教案(精选一、教学内容本课选自人教版小学语文二年级下册第四单元，详细内容为《画风》。
课文以简洁生动的语言，描绘了风的姿态和特点，以及画风的过程。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读生字词，理解课文内容，掌握画风的基本方法。
2. 过程与方法：通过观察、实践、讨论等方式，培养学生观察力、表达力和创造力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养学生善于发现美、表现美的品质。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文内容，掌握画风的基本方法。
教学重点：正确认读生字词，观察、表达和创造力的培养。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、画纸、画笔、颜料等。
学具：课本、画纸、画笔、颜料等。
五、教学过程1. 导入：通过展示风的现象，如吹动树叶、飘起风筝等，引导学生关注风的存在，进而引入课题。
2. 学习生字词：让学生自读课文，边读边圈出生字词，教师指导并讲解生字词的意思。
3. 精读课文：教师带领学生细读课文，让学生说说风的特点和画风的过程。
4. 实践环节：学生分组，每组选择一种画风，用画笔、颜料在画纸上表现出来。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，师生共同评价，指出优点和不足。
6. 例题讲解：教师选取一个典型的画风，分析其创作思路和技巧，并进行示范。
7. 随堂练习：学生根据所学，尝试自己创作一幅画风作品。
六、板书设计画风1. 风的特点2. 画风的过程3. 创作技巧七、作业设计1. 作业题目：以“我眼中的风”为主题，创作一幅画风作品。
2. 答案要求：作品需表现风的特点，画面生动，色彩搭配合理。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的风，观察不同季节、不同时间段的风的特点，培养学生的观察力和表现力。
组织学生开展“画风大赛”，激发学生的创作热情。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的把握；2. 实践环节的组织与指导；3. 例题讲解的深入与拓展；4. 作业设计的针对性与实施；5. 课后反思与拓展延伸的实际应用。
小学语文《画风》教案8篇
小学语文《画风》教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《画风》说课稿_2
《画风》说课稿《画风》说课稿1一、说教材分析：大家好！我说课的内容是人教版小学语文二年级下册第四组课文第15课《画风》。
这篇课文以一个有趣的题目，引起了课文中小朋友的思考，也引起了我们的思考。
风看不见，摸不着，怎么画呢？课文中的三个小朋友一起画画，互相启发，互相激励，用不同的办法画出了风。
课文内容浅显，学生一读即懂，塑造了三个敢想敢做、善于思考的儿童形象，所以编者将《画风》安排在了“用心思考，勇于创造”这一主题单元中。
二、说教学目标：根据新课标要求和教材特点，结合二年级学生的年龄特征，我将本课的学习目标设定如下：1、能借助拼音，读准生字、词语，读通句子，通过指名读、男女分开读，开火车读的方法认读“宋、涛、陈、丹、赵、艺、显”这7个生字，并结合生活经验进行扩词、说句。
2、通过自读、指名读、默读、分角色读、师生合作读等不同层次的读书形式，从读准字音，读通句子开始，渐渐做到能正确、流利、有感情地朗读课文，通过对课文内容的进一步理解，能读出人物的不同语气，感悟人物的内心想法，从而达到由浅入深，每一次读书都有不同收获的目的。
3、能仔细观察田字格中生字的字形、结构与布局，在老师的示范和提醒下，找出左右结构生字的书写规律，并迁移到其他字体上去。
4.在充分读文的基础上，借助对图画的观察，说出三个小朋友是怎样画风的，知道事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。
学习他们敢想敢做，相互协作的精神。
然后自己也想更多的办法画风。
三、说评价设计：针对学习目标1，用自读，指名读，男女分开读，开火车读等形式，通过倾听，互评的方式进行评价，使百分之九十五以上的孩子能准确认读生字，读通句子。
针对学习目标2，用自读感悟，指名读，默读，分角色朗读，师生合作读等形式，通过互评互说，取长补短，提高阅读能力，使百分之九十以上的学生能正确流利有感情地朗读课文，使百分之八十以上的学生能分角色表演读课文。
针对学习目标3，通过教师的示范引领，学生认真观察，抓住规律，总结书写方法，通过教师巡视，课堂观察的途径检测目标的达成度，使百分之九十以上的学生能美观书写生字，百分之九十七的学生能正确端正地书写生字。
小学语文二年级下册《画风》精品教案
小学语文二年级下册《画风》精品教案一、教学内容本节课选自小学语文二年级下册教材第五单元《画风》。
该章节详细内容包括：课文《画风》的阅读与理解，掌握生字词，学习用简单的句子描述画面，培养观察力和想象力。
二、教学目标1. 让学生能够正确认读和理解课文《画风》的内容，掌握生字词，提高阅读能力。
2. 培养学生用简单的句子描述画面，提高表达能力和观察力。
3. 激发学生的想象力，培养对自然美的感知。
三、教学难点与重点教学难点：用简单的句子描述画面，表达自己的观察和想象。
教学重点：掌握课文《画风》的生字词，理解课文内容，培养观察力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：课文挂图、《画风》PPT、生字词卡片、教学录音机。
2. 学具：学生课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组风景画，引导学生观察并用自己的语言描述画面，激发学生的兴趣。
2. 新课：学习课文《画风》，教师带领学生朗读课文，讲解生字词，理解课文内容。
3. 实践：分组让学生观察教室窗外的风景，用简单的句子描述，并分享给全班同学。
4. 例题讲解：讲解如何用简单的句子描述画面，结合课文中的例子进行分析。
5. 随堂练习：让学生根据PPT展示的风景画，用学到的句子进行描述。
六、板书设计1. 课文《画风》2. 生字词：风、景、美、丽、蓝、天、白、云、树、绿等。
3. 描述画面句子示例：窗外，蓝天白云，树木绿油油。
七、作业设计1. 作业题目：观察家附近的风景，用至少三个简单的句子进行描述。
2. 答案示例：我家附近有一片美丽的公园。
湖水碧绿，柳树青青。
孩子们在草地上欢快地玩耍。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，鼓励他们积极观察和表达，提高课堂效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后进行更多观察实践活动，例如观察动植物、天气变化等，并用日记的形式记录下来，提高写作能力。
重点和难点解析：1. 教学难点：用简单的句子描述画面，表达自己的观察和想象。
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新修订小学阶段原创精品配套教材《画风》教案教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改
"Painting" lesson plan
教师：风老师
风顺第二小学
编订：FoonShion教育
《画风》教案
一、预设目标：
1、通过学习，学生会认读7个生字。
2、读懂课文，领会文中小朋友的创意。
3、在读懂课文的基础上，训练学生的口头表达能力。
4、培养孩子遇事要善于动脑筋想办法。
培养学生的创新意识。
二、教学重点：
朗读感悟文中小朋友的创意。
三、教学难点：
培养孩子遇事要善于动脑筋想办法。
四、课前准备：
1、cai课件。
2、彩色笔，白纸。
五、课堂教学：
1、创设情境揭示课题
1）师：小朋友老师带来一个朋友，你们猜猜它是谁？看不见,摸不找,小树见它弯腰,小花见它点头.。
（板书：风）
你知道有什么样的风？请你表演给大家看。
生：我知道微风。
（表演）生：我知道狂风。
（表演）生：......
2)师：小朋友表现得真棒！今天有3个小朋友也很能干，看他们会干什么啊？（板书：画风）
看了这个课题你有什么疑问吗？生：他们是怎么画风的呀？生：他们是谁呀？怎么能把风画下来呀？生：......
3)师:是啊,他们怎么把风画出来呢?读了课文就知道了。
2、初读课文感知大意
1)要求:读通课文，初知大意，再读读生字。
2)同桌互相认读生字。
3)师:你知道了是哪三个小朋友那么能干吗?有礼貌地和他们打个招呼。
通过读名字认识:宋、涛、陈、丹、赵、艺。
3、读文感悟相互交流
1）师：他们是怎么画的呢？请小朋友找一找，划一划，读一读。
互相说说。
生互相交流。
（1）课件随机出示：宋涛----“宋涛想了想，他把画上的太阳擦去，画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝。
”
师相机指导：同学们，从他的话中，我们听出有风了吗？你觉得怎么读才可以让我们感觉到风呢？这样吧，老师就当宋涛，现在正准备画风呢，请你们大家一起用朗读告诉
我，我应该怎么画风吧！
（师出示一幅只画了太阳、大树和房子的画，然后按照学生的朗读擦去太阳，画上乌云，但是只画了直直落下的雨丝）
我画得怎么样？（生评：不对，应该是斜斜的）对呀，差不多，也可以呀。
（生指出是风把雨丝吹斜了，所以要画斜的）老师明白了，你们真了不起，现在请你们再用朗读告诉我应该怎么画吧（学生再次读，老师改正）
想不想看看真正的宋涛画的风呢，我们一起来看一看吧！（放课件）风到底藏在画里的哪里呀？
小诗人，你们能用“风来了，风把____吹____了，风藏在____里”这样的句式说一说吗？（生补充，风来了，风把雨丝吹斜了，风藏在斜斜的雨丝里。
）看看你多了不起，这么快就作了一首诗，你能让老师朗读你一下你的大作吗？（师有感情朗读，指导学生）
（2）陈丹----“她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。
”
师相机指导：你能让我们感觉到风吗？为什么要重读“弯弯”呢？那好，我们都是小树，如果你觉得自己读出风的感受了，请你和小树一样。
（出示陈丹的画）那我们也来看一看，风藏在哪里？可以用我们刚才那样的句式来说一说吗？引导学生用“风来了，风把小树吹弯了，风藏在弯弯的小树里”，并能有感情朗读，注意用词优美。
（3）赵小艺---“她在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着”“她画了个拿风车的小男孩，风车在呼呼地转”
（指导方法同上，用实物旗子和小风车让孩子感受到风，引导孩子说出“风来了，风把旗子吹飘起来了，风藏在飘扬的旗子里”“风来了，风把风车吹转了，风藏在呼呼直转的风车里”）
2）这三个聪明的孩子动脑筋，想办法，都用自己的方法画出了风，可真了不起，你愿意再来读读吗？看看风是不是也藏在你的朗读里。
（生再读体会）
3）瞧瞧你们多了不起，一会儿就作了一首小诗，你愿意给这首小诗加个题目吗？（生加题目：《起风了》）那我们就一起来朗读一下你们共同的杰作吧！
4、联系生活拓展练习
1）过渡：宋涛、陈丹、赵小艺会画风，你能画风吗？你想怎么画？（口答）
2）拿起你们五颜六色的画笔，画画风吧。
我们来比一比，看看哪些小朋友想得和别人不一样，最有创意。
老师的音乐声开始你们就开始动笔，音乐声停你们就停笔，准备好了吗？（学生自由画，老师巡视）
3）（抽几位同学上台来展示）别忙，请你拿好你们的画，找一位朋友来说说你画的风藏在哪里，下面的同学也要看仔细了，并用“起风了……”这样的句式说一说（抽生说）
师总结，表扬：你们想得多妙呀，看得多仔细呀，说得也真美，真像一首好听的小诗！
4）总结延伸
师：爱动脑筋的孩子们，你们真了不起，你们用自己不同的方法画出了风，还想出了画声音和气味的办法。
可见，任何事情，只要你愿意动脑筋，想办法，善于观察和思考，联系生活中的实际，都是可以解决的。
我愿我们班的小朋友都做一个善观察、勤思考的孩子！
和风一样，声音、气味也是看不见、摸不着的，你能把它们也画出来吗？大家下课后可以画一画
六、板书设计：
旗子飘
小树弯
画风雨丝斜
风车转
FoonShion教育研究中心编制
Prepared by foonshion Education Research Center。