初中英语 Unit6 Holidays 说课稿
初中英语“Unit 6 Holidays”说课稿
各位评委老师，大家好！
今天我说课的题目是初中英语第二册“Unit 6 Holidays”，整个说课我将分四部分进行讲述，即教材分析、教法、学法、教学程序。
一、说教材
本单元主要围绕“谈论节日里所做的事情”这一话题展开教学。
这一单元的内容体现了浓郁的东西方文化特点，是一个学生十分感兴趣的话题。
这里涉及了十个东西方节日，和三个四会句型及一个三会句型。
我根据学生的实际情况，选取了New Year s Day，Spring Festival，May Day，Children s Day，National Day 五个节日，及三个四会句型和一个三会句型作为第一教时的教学内容。
在这些节日里，只有Spring Festival是学生没接触过的，其余四个节日学生都或多或少接触过了，因此我将节日中人们的活动及四个句型作为教学的重点和难点来处理。
在句型的操练过程中，让学生感受东西方文化的特点。
二、说教法
1．英语学习的目的重在更好地运用语言于实际的交流之中，单调地重复课文内容或机械地操练吸引不了我们的学生。
为达到交流的目的，我采用情境教学法、直观教学法，在课堂上我尽量创设真实或比较真实的语言交流情境，让学生在情境中进行语言交流，从而习得语言。
2．结合本课的句型特点和重点，我在教学中，主要选用“合作学习”的教学方式，引导学生自主学习，使之成为学习的主人。
为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境，使学生主动参与到探究过程当中，培养学生的创新意识和自学能力。
三、说学法
根据教材和学生的认知水平，使学生在不断参与竞争、团结合作的互动环节中渗透“你才是学习的主人”的意识，培养学生自主学习的能力和意识，使学生学到的是学习的方法，提高的是学习的能力。
四、说教学过程
（一）词不离句，句不离境
在英语教学中提倡习得。
“习得”是指由于处于某种语言环境而随意地学得此语言的潜意识过程；而“学习”往往是指有意识的学习过程。
我在教学过程中做到词不离句，句不离境，注重让学生在语言环境中自然而然习得语言。
上课伊始，我通过和学生的自由对话引出课题，接着播放了“Happy New Year”这首学生比较熟悉的歌曲来营造一个节日的情境。
让学生在歌声及动画中理解和学会第一个节日New Year s Day。
其他节日我也通过图片和动画给学生直观的印象，在和学生的谈论中让他们理解和掌握单词的音、形、义。
在句型教学中，我创设了一个和学生聊天的情境，在学生已有的知识背景下和学生就节日进行聊天，在聊天的过程中引出新句型，这些句型大都是学生已经掌握的，在这一课中只是让学生学会如何正确使用这些句型来进行有关节日的询问。
在谈论New Year s Day时由我引出句型。
接下来的几个节日，我出示图片，让学生进行谈论。
还为学生设计了一个猜节日的游戏，让他们在询问同学和老师的真实情境中熟练地掌握这些句型。
（二）任务设计层层递进，环环相扣，突破难点
新课标倡导任务型教学途径。
在本课的难点突破上，我采用多个任务层层推进，逐步突破难点。
在这一课中，对于学生来说节日中人们的活动及如何询问是难点。
我首先通过唱歌及和学生讨论有关新年的活动为任务引出句型；接着通过学生问我有关春节的时间及活动的任务，让学生尝试使用新句型；然后通过调查剩余三个节日的活动，让学生在使用的过程中熟练掌握；最后我设计了一个猜节日的游戏活动，让学生在玩的过程中，灵活运用所学的句型和短语。
这四个任务形式各异，但层层递进，环环相扣，前一个任务是后一个任务的基础，在难度不断提高的过程中让学生不知不觉突破了难点。
（三）注重学生学习策略的培养
《英语课程标准》提出：“加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和运用英语的过程中逐步学会如何学习，为他们的终身学习奠定基础。
”我在本课的教学设计中注重培养学生的学习策略。
在单词教学中，我通过音标的出示，指导学生如何根据语音规律来认读和记忆单词。
在句型教学中，我引导学生结合语境，采用推测和询问等方法进行学习，在New Year s Day 的教学中，我通过询问学生，无形中给学生示范了这一学习的方法，接着让学生采用这种方法来学习Spring Festival，最后在其余三个节日的教学中，我为学生设计了探究式学习活动，让学生通过询问和思考，学会主动去获得信息，促进了学生实践能力和创新思维的发展。
在教学完句型后，我还设计了一个猜节日的游戏活动，通过这个游戏活动，不仅为了让学生提高综合运用语言的能力，还为了让学生学会用英语来解释英语的方法。
平时学生在解释一些模糊的知识时，总习惯借助母语，有时这会给英语学习带来负面影响。
所以让学生学会用英语解释英语的方法对于高年级的学生来说非常有必要。
（四）听、说、读、写结合，培养学生综合运用语言的能力
在现在的小学英语教学中，教师更多地注重学生听说读能力的培养，这使学生进入中学后很不适应中学的英语教学。
因此在小学高年级的英语教学中应更多地注重学生写的能力的培养。
在本课的教学中，我设计了两个写的练习：一个是在新句型出示后，让学生在调查节日的过程中完成表格，让学生对句型的掌握落实在听说读写各个方面；还有一个是在教学的最后，我设计了写一篇关于自己最喜欢的节日的小作文。
这个任务看似比较难，学生平时很少进行这种写的训练。
但其实在本课的句型和节日都学习完后，学生已有了积累，我再通过部分单词的提示，相信学生不会有太大的困难。
我的说课完毕。
谢谢大家！。
《Holidays》说课稿
《Holidays》说课稿《Holidays》说课稿作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就不得不需要编写说课稿，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。
优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？以下是小编收集整理的《Holidays》说课稿，希望能够帮助到大家。
尊敬的各位评委，各位老师：你们好，我是来自xx的xx，很高兴今天能站在这里说课。
我要说课的主题是高年级段的6A内容Holidays。
我要新授的单词有Australia， America， Canada， postcard， cool， skate， swim，climb mountains。
我要新授的句型是be going to。
由于学生已经学过了季节类单词，感觉类单词，我决定这样串联教学过程，学生由季节说感觉，再由这些感觉带到想做的活动，然后带着学生去不同国家游玩的时候参与这些活动。
这样既能复习巩固就知识，又能在老师的引导下学习新单词，新句型。
学生对这些文化性的知识必定很感兴趣，著名学者布鲁纳说过：“兴趣是刺激学习。
”整个教学设计由老师引导，学生自主参与，获取新知，然后巩固操练，合作创新。
这充分体现了新课程标准要求的采用互动的课堂模式，提倡开放的学习方式，鼓励学生创造性地运用语言。
“互动”、“开放”、“创造”营造了平等、民主、宽松的课堂氛围，学生就获得了相当大的主动权。
下面我说一下教学目标。
一、语言知识目标。
1、能听得懂、会说、会读和会拼写单词Australia，America，Canada， postcard， cool， skate， swim， climb mountains。
2、能听得懂、会读、会说句型 be going to。
以多媒体课件作载体，带着学生在不同季节的假日里去不同的国家游玩，既能激起学生的兴趣，又能合理安排教学内容。
让学生在直观的环境中学习，不过觉得枯燥无味，还能增加学生的知识面，拓宽学生的视野。
如果不用多媒体，就不能达到这样的效果，毕竟我们不能在教室里让学生周游全世界。
六年级英语说课稿材料：Unit 6 Holiday
六年级英语说课稿材料：Unit 6 Holiday1. 教学背景本节课是六年级英语的第六单元，主题为“Holiday”，包括了“假期”的词汇和基础句型的练习。
学生已经掌握了一定的英语基础知识，能够简单地运用日常英语对话进行交流。
在此基础上，本课旨在通过听、说、读等多种教学方式，进一步提高学生的口语表达能力，增强学生的英语交流信心。
2. 教学目标1.能够听懂、理解本单元的词汇和句型；2.能够正确地运用本单元的词汇和句型进行口语表达；3.能够通过听力理解判断文章中的内容；4.能够通过阅读了解关于假期的相关话题；5.能够熟练运用由单词组成的短语表达假期的相关话题；6.能够完成指定的听、说、读、写练习。
3. 教学内容1.单词：holiday, travel, visit, stay, beach, mountain, countryside, city;2.短语：go on holiday, have a holiday, travel to, visit, stay at, go to the beach, climb the mountain, see the countryside, go into the city;3.句型：Where did you go on holiday? I went to the beach / mountains / countryside / city.4. 教学过程4.1. Warm-up / Review (5 mins)•让学生回答以下问题：–What did you do last weekend?–Did you go on holiday before? Where did you go?4.2. Presentation (20 mins)4.2.1. Introduce Vocabulary•引导学生念出单词并示意其意义：holiday, travel, visit, stay, beach, mountain, countryside, city.4.2.2. Introduce key phrases and sentences•引导学生念出短语和句型，以 I went to the beach 为例，说明一下用这个句型来描述自己去了哪里度假或玩耍。
Unit 6 Holiday说课稿
Unit 6 Holiday说课稿
Unit6Holiday说课材料
1.教材内容
本节教材重点围绕节日展开，围绕人们经常如何度过节日展开话题。
本课时要求学生能掌握八个节日
NationalDay,Halloween,Christmas,SpringFestivalTeacherDayNewYear’sDayFather’sDay及句型Whatareyougoingtodo?I’mgoingto….并能自由交流如何度过假日。
在本课中did引导的一般疑问句及回答也是新知之一。
因为在前面己出现了begoingto，所以学生在学习的时候这方面比较容易掌握。
2．教材的地位
本节课所选的教学内容是culture1Holidays。
本单元教学围绕节日展开。
在询问节日这部分，学生已有了前面第三单元的知识铺垫，比较易于深入与扩展。
这样的安排，既体现了教材循序渐进、由难到易的编排意思，又符合学生的知识水平和认知水平。
关于人们如何度过节日这一话题，特别是西方的节日，。
则需要学生课后及时收集资料。
在实际教学中，本课采用旧。
新版牛津英语6A教案Unit 6 Holidays
Unit6 Holidays教学目标：1、能听懂，会说，会读和会拼写单词和词组Children’s Day, New Year’s Day, also, Christmas, people, had, went.2、能听懂，会说，会读单词和词组：Dragon Boat Festival, Easter, May Day, Mid-Autumn Festival，Spring Festival, relative, didn’t=did not, delicious, favourite, dress up, a moon cake, popular, beach, a race, dumpling。
3、能听懂，会说，会读日常交际用语Christmas is coming. My favourite holiday is Halloween. What’s your favourite holiday?4、能听懂、会说、会读和会写句型：When’s …? It’s in …What do people usually do at/on …? They …Did you …last …? Yes, I did. / No, I didn’t.5、了解字母组合oo在单词中的读音。
6、会诵读歌谣It’s Spring Festival again!教学重点难点：1、能听懂，会说，会读和会拼写单词和词组Children’s Day, New Year’s Day, also, Christmas,people,had,went.2、能听懂、会说、会读和会写句型：When’s …? It’s in …What do people usually do at/on …? They …Did you …last …? Yes, I did. / No, I didn’t.教学时间：六课时教学设计：第一课时教学目标：1、Learn the names of holidays：Christmas, Thanksgiving, Easter, Halloween2、能听懂、会说、会读和会写句型：When’s …? It’s in …What do people usually do at/on …? They …Did you …last …? Yes, I did. / No, I didn’t.教学重点：1、Learn the names of holidays：Dragon Boat Festival, Easter, May Day, Mid-Autumn Festival，Spring Festival.2、能听懂、会说、会读和会写句型：When’s …? It’s in …What do people usually do at/on …? They …Did you …last …? Yes, I did. / No, I didn’t.教学准备：磁带、卡片、录音机教学过程：Step 1 Free talkWhat did you do last week?Did you watch TV yesterday?Step 2 Presentation and practice1.Presentationa. ChristmasWhen is Christmas?It’s on the twenty-fifth of December.What do people usually do at…?（eat cake eat turkey give presents go to parties ）Did you …last…?Yes, I did./No, I didn’t.b. EasterWhen is Easter?It’s in March or in April.What do people usually do at…?（colour some eggs look for eggs eat cake give presents ）Did you …last…?Yes, I did./No, I didn’t.c. HalloweenWhen is Halloween?It’s on the thirty-first of October.What do people usually do at…?（go to parties dress up in costumes make pumpkin lanterns）Did you …last…?Yes, I did./No, I didn’t.d. ThanksgivingWhen is Thanksgiving?It’s in November.What do people usually do at…?（have parties sing and dance eat turkey ）Did you …last…?Yes, I did./No, I didn’t.2. Talk about other holidays.3. Listen to the tape.Step 3 ConsolidationPractice in pairs.Homework:1.Make a new dialogue about holiday.板书设计：Unit 6 HolidaysChristmas, Thanksgiving, Easter, HalloweenWhen’s…?It’s in …What do people usually do at…?They…Did you …last…?Yes, I did./No, I didn’t.第二课时教学目标：1、Learn the names of holidays：Spring Festival, Dragon Boat Festival, Mid-Autumn Festival, May Day, Children’s Day, National Day, Teachers’Day2、能听懂、会说、会读和会写句型：When’s …? It’s in …What do people usually do at/on …? They …Did you …last …? Yes, I did. / No, I didn’t.教学重点：1、Spring Festival, Dragon Boat Festival, Mid-Autumn Festival, May Day, Children’s Day, National Day, Teachers’Day2、能听懂、会说、会读和会写句型：When’s …? It’s in …What do people usually do at/on …? They …Did you …last …? Yes, I did. / No, I didn’t.教学难点：能听懂、会说、会读和会写句型：When’s…? It’s in …What do people usually do at…? They…Did you …last…? Yes, I did./No, I didn’t.教学准备：磁带、卡片、录音机教学过程：Step 1 Free talkWhat do people usually do at…?They…Did you …last…?Yes, I did./No, I didn’t.Step 2 Presentation and practicePresentationa. Spring FestivalWhen is Spring Festival?It’s in January or in February.What do people usually do at…?（have parties eat lots of delicious food visit relatives and friends ）Did you …last…?Yes, I did./No, I didn’t.b. Mid-Autumn FestivalWhen is Mid-Autumn Festival?It’s in September or in October.What do people usually do at…?（eat moon cakes play with lanterns watch the moon ）Did you …last…?Yes, I did./No, I didn’t.c. Dragon Boat FestivalWhen is Dragon Boat Festival?It’s in May or in June.What do people usually do at…?（eat rice dumplings have boating races ）Did you …last…?Yes, I did./No, I didn’t.d. May DayWhen is May Day?It’s on the first of May.What do people usually do at…?（have a long holiday meet friends and relatives go out to parks and beaches ）Did you …last…?Yes, I did./No, I didn’t.e. Children’s DayWhen is Children’s Day?It’s on the first of June.What do people usually do at…?have parties at schoolDid you …last…?Yes, I did./No, I didn’t.f. Teachers’DayWhen is Teachers’Day?It’s on the tenth of September.What do people usually do at…?（have parties at school give cards to the teachers ）Did you …last…?Yes, I did./No, I didn’t.Step 3 ConsolidationPractise in pairs.Step 4 Homework1. Recite the phrases.2. Do the exercise C.When’s….?It’s in …What do people usually do at…?They…Did you …last…?Yes, I did./No, I didn’t.板书设计：Unit 8Spring Festival, Dragon Boat Festival, Mid-Autumn Festival, May Day, Children’s Day, National Day, Teachers’DayWhen’s….?It’s in …What do people usually do at…?They…Did you …last…?Yes, I did./No, I didn’t.第三课时教学目标：1、复习节日名称和上节课所学句型。
Unit6 Holidays
What do people usually do at/on…?
Did you…last…?
2.Show some pictures, let the students talk about them
3.Listen and write
Christmas New Year’s Day
3能正确地听、说、读、写句型What do people usually do at…? They…. Did you…? Yes, I did. No, I didn’t. When’s…? It’s…。
4能根据图片提供的情景进行描述。
5能了解一些节日的日期和人们在节日里通常所干的事情，并能用英语进行交流。
教师活动内容、方式
学生活动方式、内容
旁注
Step1.Free talk
T:What date is it today?
Step2.Presentation and practice
1.T:Oh,Christmas is coming.
T:Do you know when’s Christmas?
板书：Christmas December25
教、学具
磁带，录音机，挂图，节日图片
预习要求
读熟课文与单词，与同桌用英语交流节日
教师活动内容、方式
学生活动方式、内容
旁注
Step1.Warming up and revision
1.Free talk
What date is it today?
When’s…?
What holiday comes after/before…?
Read and join the dots.
Unit6Holidays
一、教案背景：该课为牛津小学英语6A中Unit 6 Holidays的A部分，并作为本单元的第一课时授课。
二、教学课题：6A Unit 6 Holidays三、教材分析：本课时的教学是一个典型的语篇教学，围绕“谈论节日里所做的事”这一话题展开教学活动。
在五年级教材中曾出现过有关于Halloween的语篇，在后一单元，又出现了有关Christmas的相关内容。
在新课标二级目标的文化意识中第7条，有明确的要求：了解英语国家中的重要节日。
在五级和八级中，要求通过中外文化对比，加深对中国文化的理解。
所以抓住课题holidays这一主题，让学生了解更多的中外节日是我们本单元的主旨。
而作为第一课时的A部分教学，则通过对四个节日的学习，来提高学生的语篇阅读能力。
节日是学生非常感兴趣的一个话题。
本课中所涉及到一般现在时学生已熟练掌握，一般过去时在前两个单元中也已经系统学习过，引导学生灵活运用这两个时态，轻松自由的谈论节日中人们的活动。
孩子们也热衷于上网搜索、小组合作、汇报陈述等学习方式，所以我们要让学生“有话想讲，有话可讲”。
因为教学中需要运用到多媒体教学，还需要学生主动上网搜索相关资料，所以在计算机（网络）教室中，拓宽学习的渠道，改进学习的方式，提高教学的效果，以使教师的教与学生的学达到最优化。
5. 教学目标：（一）技能目标：1.能在图片的帮助下，听懂录音材料，并正确做出相关练习。
2.能正确地朗读本课，养成按意群阅读的习惯。
3.能在与教师和同学间的口头表达中做到发音清楚、语调达意。
4.能根据要求，通过想象、讨论，写出简短的标题和描述。
5.能熟练运用网络上的学习资源，扩展学习视野。
6.能运用创新思维，设计出一个富有人文关爱的节日，并能进行相应介绍。
（二）语言知识：1.四会词汇：New Year’s Day, Christmas, people, had, went2.三会词汇：Mid-Autumn Festival, Spring Festival, relative, didn’t=did not,delicious, favourite, dress up, a moon cake3.三会日常交际用语：Christmas is coming. My favourite holiday is Halloween.What’s your favourite holiday?4.四会句型：When’s …? It’s in …What do people usually do at/on…?They …Did you …last …? Yes, I did. No, I didn’t.（三）情感态度：1.有持续的信心投入到学习当中，敢于开口表达。
初中英语说课稿优秀7篇
初中英语说课稿优秀7篇初中英语说课稿篇一各位评委老师，大家好！今天我说课的题目是初中英语第二册Unit 6 Holidays,整个说课我将分四部分进行讲述，即教材分析、教法、学法、教学程序。
一、说教材本单元主要围绕谈论节日里所做的事情这一话题展开教学。
这一单元的内容体现了浓郁的东西方文化特点，是一个学生十分感兴趣的话题。
这里涉及了十个东西方节日，和三个四会句型及一个三会句型。
我根据学生的实际情况，选取了New Years Day,Spring Festival,May Day,Childrens Day,National Day五个节日，及三个四会句型和一个三会句型作为第一教时的教学内容。
在这些节日里，只有Spring Festival是学生没接触过的，其余四个节日学生都或多或少接触过了，因此我将节日中人们的活动及四个句型作为教学的重点和难点来处理。
在句型的操练过程中，让学生感受东西方文化的特点。
二、说教法1.英语学习的目的重在更好地运用语言于实际的交流之中，单调地重复课文内容或机械地操练吸引不了我们的学生。
为达到交流的目的，我采用情境教学法、直观教学法，在课堂上我尽量创设真实或比较真实的语言交流情境，让学生在情境中进行语言交流，从而习得语言。
2.结合本课的句型特点和重点，我在教学中，主要选用合作学习的教学方式，引导学生自主学习，使之成为学习的主人。
为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境，使学生主动参与到探究过程当中，培养学生的创新意识和自学能力。
三、说学法根据教材和学生的认知水平，使学生在不断参与竞争、团结合作的互动环节中渗透你才是学习的主人的意识，培养学生自主学习的能力和意识，使学生学到的是学习的方法，提高的是学习的能力。
四、说教学过程（一）词不离句，句不离境在英语教学中提倡习得。
习得是指由于处于某种语言环境而随意地学得此语言的潜意识过程；而学习往往是指有意识的学习过程。
我在教学过程中做到词不离句，句不离境，注重让学生在语言环境中自然而然习得语言。
《Unit 6 Holidays》教案
《Unit 6 Holidays》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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英语12月教学设计Unit-6-Happy-Holidays-lesson
Unit6 Happy HolidaysLesson 1Teacher:张乐I 教材内容分析本课时为新起点二年级上册第六单元第一课时，教学内容为第46页。
这一课时有三个部分：A Look, listen and chant; B Act and say; C Listen and chant again。
A部分借助歌谣和生活场景图，情境化地呈现了与圣诞节相关的词汇和功能句；让学生通过看、听、做、玩、演、说唱等途径，感知并学习这些词汇和功能句。
B部分通过角色扮演活动，操练圣诞节祝福语及赠送礼物的功能句，体会语言在交际情境中的运用。
C部分让学生再次说唱歌谣，进一步巩固有关圣诞节的词汇和功能句，同时整体感知英语语音、语调和节奏。
II学生情况分析授课班级为二年级学生。
经过一年多的英语学习，学生已有一定的英语基础，如：学习了happy, here, you, too等单词的表达。
学习本单元的时候，已经将近圣诞节。
外国的节日及其相关活动，对于二年级的孩子来说，都是特别有吸引力的。
这些都为本节课的顺利学习做下了良好的铺垫III Teaching aims :i Knowledge aims:a. Students will be able to listen, speak, read the words: Christmastree, Father Christmas, present,card.b. Students will be able to listen, speak , read and use sentences: Merry Christmas! You too! Here is a present for you. Thank you.c. Students will be able to write the sentence: Merry Christmas!ii Ability aims:a. Students will be able to make Christmas wishes and send presents to others in English.b. Students will be able to improve their abilities of listening, speaking and writing.iii Moral aims:Students will be able to share the happiness with others.IV Teaching key and difficult points.i Key points:Students will be able to learn and use the words: Christmas tree, Father Christmas, present,card, and sentences: Merry Christmas! You too! Here is a present for you. Thank you.ii Difficult points:a. The pronunciation of the words: Christmas and present.b. Students will be able to use the sentences in daily life.V Teaching aids:words cards; multimedia; Christmas card; pictures; candyVI Teaching procedure:Step 1 Greeting and warming upSing the song “Happy new year”Step 2 Lead inWe all know the Chinese new year, that’s the Spring Festival. Butdo you know the American new year? That’s the Christmas Day. We can sing and dance at Christmas, so Christmas is a happy holiday. Then sing the song happy holiday. 设计意图：由节日名称、时间的不同, 使学生初步了解中西文化差异。
Unit6Holidays说课稿
Unit6Holidays说课稿Unit6 Holidays说课稿●Ladies and gentlemen, good afternoon! I’m glad to introduce my teaching design here.●Today I’m going to talk about Part A of Unit 6 of Oxford Primary English, Book 6. Now, I will explain this lesson from the following five aspects.I. Teaching contentII. Teaching aimsIII. Key-points and Difficult points.IV. Teaching methodsV. Teaching procedures and purposes of my designing. 1.教学内容（体现教材的整合）Firstly, let?s focus on the analysis of teaching content. This lesson is the first period of Unit 6. It is mainly about holidays and how do people spend their holidays. In this lesson, it requires the students to master four festivals:National Day, Halloween, Christmas, Spring Festival.教学对象By the way ,I …d like to about the students.Our students are in Grade 6They are active and curious, interested in new things.After learning English for 5 years, they have some basic English background knowledge, so the teacher should attach importance to the communication with them, providing them the chances of using language.2.教学⽬标（根据具体内容定⽬标和要求）So, I set the following aims.①The first one is “Aims on the knowledge:1.掌握五个节⽇National Day, Halloween, Christmas, New year’s day ，Spring Festival2.能听懂、会说、会读⽇常交际⽤语：Christmas is coming.My favourite holiday is Halloween.What’s your favourite holiday?3.能听懂、会说、会读和会写句型：When’s…? It’s in…What do people usually do at…? They…Did you…last…? Yes, I did. No, I didn’t.4.能正确地理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。