(完整word版)阅读理解认识总分总结构
语文阅读理解归类
语文阅读理解归类语文阅读理解是语文教学中的重要组成部分，它不仅能够锻炼学生的语言理解能力，还能提升学生的逻辑思维和分析能力。
在进行阅读理解时，我们可以将文章进行归类，以便更好地理解和分析。
以下是一些常见的归类方法：1. 按照文章类型归类- 记叙文：这类文章主要通过叙述事件来表达作者的观点和情感。
在阅读记叙文时，我们需要关注时间、地点、人物、事件等要素，以及作者通过这些要素所传达的信息。
- 议论文：议论文主要是对某一观点或问题进行分析和论证。
在阅读议论文时，要关注作者的论点、论据和论证方法，以及文章的结构和逻辑。
- 说明文：说明文的目的是解释和阐述事物的性质、特点、原因等。
在阅读说明文时，要关注文章的结构、说明方法和语言特点。
2. 按照文章内容归类- 文化类：这类文章通常涉及历史、艺术、风俗等方面的内容，需要读者有一定的文化背景知识。
- 科技类：科技类文章则关注最新的科学发现和技术进展，要求读者具备一定的科学素养。
- 社会类：社会类文章探讨的是社会现象、社会问题等，需要读者关注社会动态和时事。
3. 按照文章风格归类- 抒情风格：这类文章通常情感丰富，语言优美，能够引起读者的共鸣。
- 议论风格：议论风格的文章逻辑性强，语言严谨，旨在传达作者的观点和看法。
- 叙事风格：叙事风格的文章以叙述为主，通过讲述故事来吸引读者。
4. 按照文章结构归类- 总分总结构：文章先提出总的观点或主题，然后分点阐述，最后总结全文。
- 并列结构：文章的几个部分平行并列，各自独立，共同支撑文章的主题。
- 递进结构：文章的各个部分按照一定的逻辑顺序递进，逐步深入。
在进行阅读理解时，我们可以根据文章的特点选择合适的归类方法，这有助于我们更好地把握文章的主旨和结构，从而提高阅读理解的效率和质量。
同时，通过归类练习，我们也能够培养自己的逻辑思维和分析能力，为今后的学习和工作打下坚实的基础。
认识总分总结构
在实际应用中，需要根据不同情境和需求，灵活运用总分总结构，合理安排内容的层次和逻辑关系。
将总分总结构应用于更多领域
写作领域
在各类写作中，如论文、报告、新闻稿等，运用总分总结构可帮 助作者更好地组织思路，使文章结构严谨，逻辑清晰。
演讲领域
在演讲中，使用总分总结构可以让听众更好地理解和记忆演讲内容， 提高演讲效果。
认识总分总结构
目录
• 总分总结构概述 • 总分总结构在写作中的应用 • 总分总结构在演讲中的应用 • 总分总结构在阅读理解中的应用 • 总分总结构在日常生活中的应用 • 总结与展望
01
总分总结构概述
定义与特点
定义
清晰明了
总分总结构是一种常见的文章或演讲结构 ，包括开头总结（总）、中间详细阐述（ 分）和结尾总结（总）三个部分。
明确目标
团队共同讨论并明确任务目标， 确保每个成员对任务有清晰的认
识。
分工合作
根据团队成员的特长和优势，合 理分配任务，确保任务高效完成。
成果汇总
对团队成员完成的任务进行汇总， 评估任务完成质量和效率，为后
续团队协作提供改进建议。
自我提升：设定目标、学习方法、实践反思
设定目标
根据个人兴趣和职业规划，设定明确 的自我提升目标。
通过开头和结尾的总结，使读者或听众能 够快速了解主题和要点。
逻辑性强
易于记忆
中间部分按照一定逻辑顺序进行阐述，使 内容条理清晰。
由于结构简洁明了，总分总结构有助于读 者或听众更好地记忆和理解内容。
应用领域
学术论文
总分总结构有助于组织论文的 主要论点和论据，使论文更具
说服力。
商业报告
总分总结构可以使报告更加简 洁明了，突出重点，便于决策 者快速了解报告内容。
人教版语文阅读理解讲解
人教版语文阅读理解讲解在人教版语文教材中，阅读理解是语文学习的重要组成部分，它不仅能够提高学生的阅读能力，还能培养学生的逻辑思维和分析问题的能力。
阅读理解题目通常要求学生在阅读完一篇文章后，能够理解文章的主旨、作者的观点、文章的结构以及文中的细节信息。
以下是对阅读理解的一些基本讲解：1. 理解文章主旨：阅读文章时，首先要把握文章的中心思想，即作者想要表达的主要观点或情感。
这通常可以通过阅读文章的标题、开头和结尾部分来快速把握。
2. 分析作者观点：在理解文章主旨的基础上，进一步分析作者的观点和态度。
作者可能通过直接陈述、引用他人观点、使用修辞手法等方式来表达自己的观点。
3. 识别文章结构：文章的结构是作者组织材料的方式，常见的结构有总分总、并列、递进等。
通过识别文章结构，可以帮助我们更好地理解文章的逻辑关系。
4. 把握细节信息：在阅读过程中，要注意文章中的细节描写，这些细节往往是理解文章深层含义的关键。
细节信息可能包括人物描写、环境描写、事件发展等。
5. 推理和判断：阅读理解往往需要学生根据文章内容进行推理和判断。
这包括对文章中未明确表述的信息进行推断，以及对作者可能的意图进行猜测。
6. 回答问题：阅读理解题目通常会要求学生回答一些问题，这些问题可能涉及文章的主旨、作者的观点、文章的结构和细节信息等。
在回答问题时，要确保答案准确、完整，并且能够用文章中的具体信息来支持自己的观点。
7. 练习和反思：阅读理解能力的提高需要大量的练习和反思。
通过不断的阅读和练习，可以逐渐提高对文章的理解能力和分析能力。
同时，反思自己的阅读过程和答案，找出不足之处，也是提高阅读理解能力的重要途径。
总之，阅读理解是一个综合性的学习过程，它要求学生不仅要有良好的阅读习惯，还要具备分析和判断的能力。
通过不断的学习和实践，学生的阅读理解能力将得到显著提高。
阅读理解认识总分总结构
第四专题认识总分总结构分总结构是文章经常运用的一种段落结构,即总起——分述——总结。
总起句一般是在第一自然段用一句简练的话概括文章内容;分述部分是围绕总起句展开的,一般都是并列地从几方面表述总起句的内容; 总句一般放在文章结尾部分,对文章进行总结、深化、补充或完善。
例文赏析：还魂草彭万洲①大巴山的槲枥树林里,有一种奇异的小草,大家叫它还魂草。
②走进密密的槲枥树林,温润的沃土上铺着一叠厚厚的落叶,从叶缝间筛下的光斑,在落叶上,像圆圆的邮戳,我们扒开落叶,便会在青青的苔藓上找到还魂草。
它的大小和我们的手掌差不多,茎细如丝,叶子像一片片花瓣,整个草叶看上去就像盛开的花儿。
我们轻轻地拔起它,小心地抖去根部的泥沙,采集多了,带回家,晾干后收藏起来。
老人拿它当茶喝,能明目强身;我们拿它当书签,送给好朋友。
③还魂草真能还魂吗你看,每当我们看书累了,把还魂草从书页中取出,放进盛满清水的杯中,立刻,干细的茎徐徐伸直,干枯的叶片缓缓伸开,颜色又显得那么嫩绿,那么鲜活。
还魂草的生命力就是这么旺盛!④我喜欢普通又神奇的还魂草。
1.请你认真阅读短文,然后完成下面的填空。
短文主要向我们介绍了( ),共( )个自然段。
第①自然段告诉我们大巴山的槲枥树林里,有一种奇异的小草,大家叫它( ）第②自然段共( )句话,分别向我们介绍了还魂草的（ )( )( ）。
第③自然段共( )句话,介绍了还魂草的( )特点。
第④自然段一句话,直接表达了作者的感情——我( )还魂草。
2.现在你能看出②③自然段和前后两个自然段之间有什么联系吗？3.还魂草的神奇表现在什么地方,用“”画出来。
自己来挑战：最后一栋房①一个人应该如何对待自己的学习和工作我们不妨看看下面这篇小事。
②一位上了年纪的木匠准备退休了,他告诉雇主:“我不想再盖房子了,想和我的老伴过一种更加悠闲的生活,虽然很留恋那份报酬,但我该退休了。
”雇主看到他的好工人要走觉得非常惋惜,于是就问他能不能再建一栋房子。
阅读理解的结构化整理(说明文1)-教师版
阅读理解的结构化整理（说明文1）一、说明文结构1. 总分式（1）总分（无结尾）：《苏州园林》（2）总分总：《故宫博物馆》（3）分总2. 并列式文章没有主次轻重之分：《论读书》，三个部分分别谈到了读书的目的、读书的方法、读书的好处。
3. 连贯式各层之间按照事物发展过程安排层次，（时间为线索）前后互相承接。
4. 递进式各层之间的关系是由浅入深、由表及里、由现象到本质。
各层之间的关系是递进的。
如《向沙漠进军》。
递进结构的主要形式有：①现象——本质；①特点——用途；①原因——结果；①整体——部分；①主要——次要；①概括——具体。
二、说明一项发明或发现结构分析典例分析（2022·吉林·东北师范大学）A joint research team recently have developed a new electronic skin that is similar to human skin in strength, durability and sensitivity. The skin or eskin may play an important role in nextgeneration personalized medicine, soft robotics and artificial intelligence.“The ideal eskin will mimic (模仿) the many natural functions of human skin, such as sensing temperature and touch, accurately and in real time,” says leading researcher Yichen Cai. However, making suitably flexible electronics that can perform such delicate tasks while also used repeatedly is challenging, and each material involved must be carefully engineered.Most eskins are made by putting an active sensor on the surface that attaches to human skin. However, the connection between them is often too weak, which reduces the durability andsensitivity of the material; otherwise, if it is too strong, it won’t be flexible enough, making it more likely to break the circuit.“The landscape of skin electronics keeps shifting at a remarkable pace,” says Cai. “The discovery of 2D sensors has accelerated efforts to turn these quite thin but strong materials into functional, durable artificial skins.”The new manmade skin built by the researchers could sense objects from 20 centimeters away. It could further make a quick response when touched in less than one tenth of a second. “It is a striking achievement for an eskin to maintain toughness after repeated use,” said Shen, “which mimics the softness and rapid recovery of human skin.”This type of eskin could monitor a range of biological information, such as changes in blood pressure, which can be detected from movements of arms and legs. This data can then be shared and stored on the cloud via WiFi.“One remaining problem to the widespread use of eskins lies in mass production of highresolution sensors,” adds group leader Vincent Tung, “however, the latest technology offers new promise.”（1）第一段：发明的内容、好处（eskin）（2）第二段：用途、功能（模仿人类皮肤的功能）（3）第三段：原理（4）第四段：前景（5）第五段：功能、优势（感知物体）（6）第六段：功能、用途（生物）（7）第七段：潜在问题1．What’s the feature of the new eskin?A．It’s flexible and sensitive.B．It is almost the same as human skin.C．It has fragile electronics.D．It has proved important in areas like AI.【解析】根据文章第一段内容“A joint research team recently have developed a new electronic skin that is similar to human skin in strength, durability and sensitivity.(最近，联合研究小组开发出了强度、耐用性、敏感性与人类皮肤相似的新型电子皮肤。
认识总分总结构课件
层次分明，重点突
总结词
总分总结构课件的分述部分ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ主题进行逐点阐述，层 次分明、条理清晰。同时，总结部分对重点和要点进 行强调和突出，使得学习者能够更好地把握课件的核 心内容。
详细描述
在总分总结构课件中，分述部分通常采用逐点阐述的 方式展开，每个点都有明确的标题或段落划分，使得 整个课件层次分明、条理清晰。在总结部分，讲师会 对重点和要点进行强调和突出，如使用粗体字、加大 字号、改变颜色等方式，以引起学习者的注意和记忆。 这种层次分明、重点突出的方式有助于学习者更好地 把握课件的核心内容，提高学习效果。
演讲中的总分总结构实例
总结词
演讲中的总分总结构通常表现为先概述演讲主题和要点，然后逐一展开详细内容，最后总结演 讲的核心观点。
详细描述
在演讲中，总分总结构表现为开场先简要介绍演讲的主题和要点，让听众对演讲内容有个大致 了解。接着，演讲者会逐一展开各个要点，进行深入阐述和论证。最后，在结束时对演讲的核 心观点进行总结，加深听众的印象。
策划中的总分总结构实例
总结词
策划中的总分总结构表现为先明确策划目标，然后制定具体的实施方案和步骤，最后总结评估策划效 果。
详细描述
在策划过程中，总分总结构首先明确策划的目标和意图，然后根据目标制定具体的实施方案和步骤， 包括资源分配、时间安排、人员分工等。最后，对策划效果进行总结和评估，不断优化和完善策划方 案。这种结构有助于确保策划的有效性和可行性。
辑连贯。
02 说服力
通过分述部分提供充分的
证据和解释，增强说服力。
04 吸引力 开头和结尾部分引起和保 持读者兴趣，使内容更具 吸引力。
总分总结构的应用
写作中的应用
01 结构清晰
(完整版)阅读理解基础知识
阅读理解基础知识一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论二、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬）三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果五、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙六、描写角度：正面描写、侧面描写七、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌八、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉九、描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）十、描写（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫间接）十一、叙述方式：概括叙述、细节描写十二、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序十三、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用十四、小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局十五、小说三要素：人物形象、故事情节、具体环境十六、环境描写分为：自然环境、社会环境十七、议论文三要素：论点、论据、论证十八、论据分类为：事实论据、道理论据十九、论证方法：举例（或事实）论证、道理论证（有时也叫引用论证）、对比（或正反对比）论证、比喻论证二十、论证方式：立论、驳论（可反驳论点、论据、论证）二十一、议论文的文章的结构：总分总、总分、分总；分的部分常常有并列式、递进式。
二十二、引号的作用：引用；强调；特定称谓；否定、讽刺、反语二十三、破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。
二十四、其他：（一）某句话在文中的作用：1、文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说），埋下伏笔（记叙文、小说），设置悬念（小说），为下文作辅垫；总领下文；2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；3、文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说）（二）修辞手法的作用：（1）它本身的作用；（2）结合句子语境。
(完整版)小学阅读理解技巧整理精华版
小学语文阅读分析解题步骤与方法第一部分解题步骤1．通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。
2．认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。
3．逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织答案。
4．检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。
主要题型及其解题方法：第二部分基本知识一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论二、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬）三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果五、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙（补叙属于插叙的一种）六、描写角度：正面描写、侧面描写、人物描写、场面描写、细节描写七、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌八、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉，动态和静态（形、声、色、态、味）九、描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）十、描写（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫间接）十一、叙述方式：概括叙述、细节描写十二、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序十三、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用十四、小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局十五、小说三要素：人物形象、故事情节、具体环境十六、环境描写分为：自然环境、社会环境十七、议论文三要素：论点、论据、论证十八、论据分类为：事实论据、道理论据十九、论证方法：举例（或事实）论证、道理论证（有时也叫引用论证）、对比（或正反对比）论证、比喻论证二十、论证方式：立论、驳论（可反驳论点、论据、论证）二十一、议论文的文章的结构：总分总、总分、分总；分的部分常常有并列式、递进式。
二十二、写作特点：写作方法。
构思技巧。
语言特点。
(完整word版)语文阅读理解答题万能模板(word文档良心出品)
语文阅读理解万能答题模板语文阅读解题步骤点拨1．通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。
2．认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。
3．逐条解答，要带着问题，仔细阅读有关内容，认真地思考、组织答案。
4．检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。
主要题型及解题套路●题型一：归纳段意1．记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事格式：（时间＋地点）＋人＋事。
2．说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么，格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点）3．议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样，格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点●题型二：概括中心思想（有很多的问答题都是根据中心解答的）例如：谈谈你的收获；告诉我们什么道理；你有什么启发有些文章可以直接在文中找到中心句。
写人的，主要是赞美主人公的某些优秀品质；写景主要赞美景的美丽可爱。
写物比较复杂一点，单纯写物，就是表达对物的喜欢；借物喻人和借物喻理的文章，在此类文章的结尾部分，仔细地揣摩，看它那些带有议论性的话，如果有写人的成分，那就是借物喻人；如果有说理的意思，那么一定就是借物喻理。
●题型三：理解含义所谓的含义就是蕴含在文章里面的意思，不是一下子就能看出来的，要通过我们仔细的揣摩，采取一找二写的方法来完成。
句子的意思有明暗两种。
明的就是在文章结束那些议论性的话，你把它拿过来，稍加整理，也能回答。
暗的难度大一点，必须在通晓全文的基础之上，把文章中一些重要的事件所反映的思想感情等的关键词摘录出来，用自己的语言表达出来。
●题型四：某句话在文中的作用1.文首：开篇点题；总起下文；2.文中：承上启下；总结上文；引起下文3.文末：点明中心；深化主题；篇末点题；照应开头●题型五：修辞手法的作用1.比喻、拟人：生动形象；答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。
2.排比：有气势、加强语气、一气呵成等；答题格式：强调了＋对象＋特性3.设问：引起读者注意和思考；答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考4.反问：强调，加强语气等；●题型六：联系上下文解释词语意思方法1. 顾名思义，采用扩充关键字的意思，然后连接成一句话方法2. 找近义词的方法，注意要能替代到文中，仍保持通顺方法3. 结合这个词所描述的对象具体描述●题型七：选择正确读音一般出现的是多音字，根据自己的积累和文章中的词语作出恰当的选择。
阅读理解-认识总分总结构
第四專題認識總分總結構分總結構是文章經常運用の一種段落結構,即總起——分述——總結。
總起句一般是在第一自然段用一句簡練の話概括文章內容;分述部分是圍繞總起句展開の,一般都是並列地從幾方面表述總起句の內容; 總句一般放在文章結尾部分,對文章進行總結、深化、補充或完善。
例文賞析：還魂草彭萬洲①大巴山の槲櫪樹林裏,有一種奇異の小草,大家叫它還魂草。
②走進密密の槲櫪樹林,溫潤の沃土上鋪著一疊厚厚の落葉,從葉縫間篩下の光斑,在落葉上,像圓圓の郵戳,我們扒開落葉,便會在青青の苔蘚上找到還魂草。
它の大小和我們の手掌差不多,莖細如絲,葉子像一片片花瓣,整個草葉看上去就像盛開の花兒。
我們輕輕地拔起它,小心地抖去根部の泥沙,採集多了,帶回家,晾乾後收藏起來。
老人拿它當茶喝,能明目強身;我們拿它當書簽,送給好朋友。
③還魂草真能還魂嗎?你看,每當我們看書累了,把還魂草從書頁中取出,放進盛滿清水の杯中,立刻,幹細の莖徐徐伸直,乾枯の葉片緩緩伸開,顏色又顯得那麼嫩綠,那麼鮮活。
還魂草の生命力就是這麼旺盛!④我喜歡普通又神奇の還魂草。
1.請你認真閱讀短文,然後完成下麵の填空。
短文主要向我們介紹了( ),共( )個自然段。
第①自然段告訴我們大巴山の槲櫪樹林裏,有一種奇異の小草,大家叫它( ）第②自然段共( )句話,分別向我們介紹了還魂草の（ )( )( ）。
第③自然段共( )句話,介紹了還魂草の( )特點。
第④自然段一句話,直接表達了作者の感情——我( )還魂草。
2.現在你能看出②③自然段和前後兩個自然段之間有什麼聯繫嗎?3.還魂草の神奇表現在什麼地方,用“”畫出來。
自己來挑戰：最後一棟房①一個人應該如何對待自己の學習和工作?我們不妨看看下麵這篇小事。
②一位上了年紀の木匠準備退休了,他告訴雇主:“我不想再蓋房子了,想和我の老伴過一種更加悠閒の生活,雖然很留戀那份報酬,但我該退休了。
”雇主看到他の好工人要走覺得非常惋惜,於是就問他能不能再建一棟房子。
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第四专题认识总分总结构
分总结构是文章经常运用的一种段落结构,即总起——分述——总结。
总起句一般是在第一自然段用一句简练的话概括文章內容;分述部分是围绕总起句展开的,一般都是并列地从几方面表述总起句的内容; 总句一般放在文章结尾部分,对文章进行总结、深化、补充或完善。
例文赏析：
还魂草
彭万洲
①大巴山的槲枥树林里,有一种奇异的小草,大家叫它还魂草。
②走进密密的槲枥树林,温润的沃土上铺着一叠厚厚的落叶,从叶缝间筛下的光斑,在落叶上,像圆圆的邮戳,我们扒开落叶,便会在青青的苔藓上找到还魂草。
它的大小和我们的手掌差不多,茎细如丝,叶子像一片片花瓣,整个草叶看上去就像盛开的花儿。
我们轻轻地拔起它,小心地抖去根部的泥沙,采集多了,带回家,晾干后收藏起来。
老人拿它当茶喝,能明目强身;我们拿它当书签,送给好朋友。
③还魂草真能还魂吗?你看,每当我们看书累了,把还魂草从书页中取出,放进盛满清水的杯中,立刻,干细的茎徐徐伸直,干枯的叶片缓缓伸开,颜色又显得那么嫩绿,那么鲜活。
还魂草的生命力就是这么旺盛!
④我喜欢普通又神奇的还魂草。
1.请你认真阅读短文,然后完成下面的填空。
短文主要向我们介绍了( ),共( )个自然段。
第①自然段告诉我们大巴山的槲枥树林里,有一种奇异的小草,大家叫
它( ）
第②自然段共( )句话,分别向我们介绍了还魂草的
（)( )( ）。
第③自然段共( )句话,介绍了还魂草的( )特点。
第④自然段一句话,直接表达了作者的感情——我( )还魂草。
2.现在你能看出②③自然段和前后两个自然段之间有什么联系吗?
3.还魂草的神奇表现在什么地方,用“”画出来。
自己来挑战：
最后一栋房
①一个人应该如何对待自己的学习和工作?我们不妨看看下面这篇小事。
②一位上了年纪的木匠准备退休了,他告诉雇主:“我不想再盖房子了,想和我的老伴过一种更加悠闲的生活,虽然很留恋那份报酬,但我该退休了。
”雇主看到他的好工人要走觉得非常惋惜,于是就问他能不能再建一栋房子。
就算是给他个人帮忙。
③木匠答应了。
可是,木匠的心思已经不在干活上了,他只想快点干完回家,所以,不仅手艺退步,而且还偷工减料。
木匠完工后,雇主来了。
他拍拍木匠的肩膀,诚息地说:“房子归你了,这是我送给你的礼物。
④木匠感到十分震惊:“太丢人了呀……要是我知道是在为自己建房子,我就不会这么做了,如果可以重来,我……”木匠懊悔地喃喃自语。
⑤人生就是一项自己做的工程,我们今天做事的态度,决定了明天住的房子
1.第①段问了一个什么问题?你觉得和后面的故事有什么联系?
2.这个故事里的木匠开始时是怎么想的?他是怎么做的?结果为什么出乎他的意料?
3.你在文中找到第①段问题的答案了吗?用“”画出来。
4.你觉得第①段、第⑤段和老木匠的故事之间是什么关系?
小勇士闯关：
天上的云
天上的云,真是形态万干、变化无常。
没事的时候,我喜欢抬头观察天上的云。
它们有的像羽毛,轻轻地飘在空中;有的像鱼鳞,一片片整整齐齐地排列着;有的像羊群,来来去去;有的像一床大棉被,满满地盖住了天空;有的像山峦,像河川,像奔马……它们有时把天空点缀得很美丽,有时又把天空笼罩得很阴森。
刚才还是白云朵朵,阳光灿烂,一霎间又是乌云密布,大雨倾盆。
云像天气的“招牌”,天上挂什么云,就会出现什么样的天气。
我觉得蓝天是一块画布,天上的云就是流动的画,偶尔,还会有小鸟、飞机、彩虹等来点缀,这幅画是一辈子也看不完、看不倦的风景。
1.这篇短文共有( )个自然段。
主要围绕哪句话写的?请抄写在下面的横线上。
2.文中描写云形态万干的句子里,把云比作了、、、、
、、、
3.你想象一下还有什么样的云?请仿照文中写法用“有时……有时……”句式写下来。
4.文中哪些句子写了云的变化无常?把相关的句子用“”画出。
5.你觉得本文段与段之间是什么关系?( )。
A.总分关系
B.总分总关系
C.分总关系
(二)
会飞的蒲公英
①我喜欢大自然,喜欢到大自然里去了解、观察那些花花草草。
②初夏的一天,我和妈妈散步来到小木屋后面的山坡上。
山坡上盛开着一丛丛火红的映山红、鹅黄的迎春、淡紫的牵牛花……我快活地拍着小手,蹦蹦跳跳采摘这些五颜六色的花儿。
一会儿,妈妈轻轻地挽着我走到山坡的另一(侧则),那里开满了一朵朵白色的小花。
花儿怪逗人的:圆圆的脑袋,白白的茸毛,风一吹,就轻盈地飞了起来。
飞呀飞,飞得老高老高的。
我费了好大的劲儿,才抓住一朵飞在空中的小白花。
③妈妈说这是蒲公英它最喜欢到外面的世界去闯荡
④“真奇妙!”我赞叹着说,“我也要去！”
⑤妈妈的话在我幼小的心灵里(流留)下了深深的印象。
⑥晚上,我梦见自己变成了一朵白色的蒲公英,在广阔的世界上空飞呀,飞呀……难度指数★★★
1.给第段没有标点的地方加上恰当的标点。
2.在( )里恰当的词上打“√"。
3.文中写颜色的词语有。
这么多种颜色,用文中的一个四字词语可以概括,这个词是。
4.填空。
广阔的( ) 圆圆的( ) 幼稚的( )
5.找一找作者喜欢蒲公英的理由是什么,把答案写在下面的横线上。
6.同学们,你周围一定也有你喜欢的小花,能介绍几种吗?。
7.你觉得本文段与段之间是什么关系?( )。
A.总分关系
B.总分总关系
C.分总关系
(三)
吃西瓜
①暑假里的一天,骄阳似火,没有一丝风,好像空气凝固了,热得人们 chuan 【】气,连树叶也不动,像是被什么粘住了似的。
只有栖息在树上的知了,不停地yan【】唱,但只能给人们zeng tian【】(烦躁烦闷)。
唉,要是在这时候能吃上一个凉爽鲜甜的大西瓜,那该有多美啊!
②傍晚,妈妈下班回家,(居然果然)买回来一个又圆又大的西瓜。
这下我可乐了,捧着西瓜左看右看,喜得爱不释手。
③这瓜足有七公斤重。
cui【】绿的瓜皮上镶着锯chi【】形的条纹,底部深深地凹了进去,顶端的瓜蔓又细又短。
我学着大人的样子,用手指在瓜皮上弹了弹,“嘣嘣”,声音又响又脆。
我操起菜刀切瓜,还没等用力,西瓜已裂成了两半。
嘿,好一个shu【】瓜!粉红的瓜瓤里嵌着历历可数的又黑又大的瓜籽,淡红的汁水顺着瓜瓤慢慢地淌在桌面上。
④4哎,光gu【】着看,还不知道这瓜的味道如何呢。
我顺手切下一块想饱饱口福。
刚把西瓜送到嘴边,我的手就停住了:对面的小厨房里不时闪动着妈妈的身影,妈妈(辛苦辛勤)了天,回家没顾得上擦把汗,却又在厨房里忙开了……
⑤我来不及多想,转身拿起调羹,往那半只西瓜上一插,又拿了一条凉毛,(急步慢慢)向厨房走去……难度指数★★★★
1.划去( )里不恰当的词语。
2.在文中的“【】”内写出正确的字词。
3.联系上下文解释词语。
(1)骄阳似火:
(2)爱不释手：
(3)历历可数:
4.仿照例句另写两个句子。
例:要是在这时候能吃上一个凉爽鲜甜的大西瓜,那该有多美啊!
(1)
(2)
5.根据提示,请你概括出本文的主要内容并填空.
暑假的一天,( )很热，妈妈下班买回来（）的西瓜，我刚想吃一口，看到了（），于是，我（）。
6.我们阅读文章时要根据作者描绘的情景,推测人物的内心活动,体会作者的思想感情。
本文最后一段写“我来不及多想,转身拿起调羹,往那半只西瓜上一插,又拿了一条凉毛巾,(急步慢慢)向厨房走去......”“我”会对妈妈说什么?做什么?请把作者没有写完的内容写出来。
7.作者在文中表达了对妈妈的思想感情。