小学语文人教版(部编)三年级上册《6 秋天的雨》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D077
小学语文人教版（部编）三年级上册《6 秋天的雨》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
【教学目标】
１.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情。
2.读懂课文内容，感受秋天的美好。
3.积累好词佳句。
【教学重难点】
重点：引导学生联系上下文，理解重点词语的意思，读懂课文，体
会秋天的美。
难点：指导学生有感情地朗读课文，并能通过有感情的朗读表达对
秋天的喜爱之情。
【教学准备】ＰＰＴ演示文稿
【教学课时】第２课时
【教学流程及设计意图】
师：孩子们，上课铃声一响，秋天的小雨点就蹦着跳着来到了我们的教室，今天我们就继续学习秋天的雨，板书课题。
（书写雨字的时候）你瞧，小雨点一滴一滴地落下来啦
师：一起来响亮地读一读吧。
生响亮地齐读课题。
二、复习生字
师：上一节课我们和一些生字宝宝交了好朋友，下面我们就来响亮地读一读这些生字。
好不好? 生：好师：请看屏幕
扇子，扇哪扇哪，（同一个字在两个词里的读音是不一样的，这叫多音字)
三、读文感受。
师：通过上一节课学习，我们知道秋天的雨是一把神奇的钥匙，他为我们打开了秋天的大门，秋天的雨给你留下了什么印象？
师：刚刚我们用自己的话说出了你对秋雨的印象，在课文中，作者在每个自然段的开头写出了他对秋雨的印象，请同学们自由朗读课文，把相应的句子画下来。
学生：读课文。
师：找到了吗？交流一下你的学习成果吧。
生：读每个自然段开头一句。
师：看屏幕，这几句话连起来越看越象一首小诗，连起来齐读。
生：读小诗
师：这首小诗可不简单啊，每句话是每个自然段的意思，也是我们
全篇课文的主要线索。
课文主要从三个方面写了秋天的雨，你找到
你了吗？
生；颜色，气味，声音
师：请同学们再细细读读你最为喜欢的那一部分吧！
生汇报，按照学生喜欢的顺序来出示幻灯片。
颜色部分：走进秋天的大门，一幅连绵不断的画面展现在我们眼前，让我们一起走进颜色最为鲜艳的那一幅吧.
师：出示五彩缤纷
3.（1）默读第二自然段，找出哪些词是写颜色的？交流：
黄黄的/红红的/金黄色/橙红色/雪白/淡黄色/紫红色，
（2）这些漂亮的颜色分别给了谁呢？
生回答，用自己的话简单说说。
师：秋天的雨把这么多好看的颜色给了花草树木，整个大地就像被
施了魔法一样，好看极了。
自读第二自然段把什么颜色给了谁读好，好的句子还可以多读几遍。
练好了吗？我们来交流一下。
师：请同学们推荐读书最好的小朋友配音，其他同学欣赏。
生：结合画面配乐朗读。
师：秋雨给秋天带来的颜色可不止这几种，我们学着课文的样子也
来说一说吧，瞧，秋天的雨把紫色给了葡萄，——像——学生：一串串葡萄像紫色的玛瑙。
师：秋天的雨把紫色给了葡萄，一串串葡萄像紫色的玛瑙。
摇呀摇呀，要除了丰收的喜悦。
谁能用这样的句式说出自己精彩的句子。
“秋天的雨把——色给了——此处有两个会写生字：飘颜师：在你们的帮助下，秋天变得更美丽了，秋天的雨真是一盒五彩缤纷的颜料。
依次出示气味，声音部分。
【板书设计】
6.秋天的雨
一把钥匙香甜气味丰收、欢乐
准备过冬。
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小学语文人教版（部编）三年级上册《6 秋天的雨》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】【教材分析】《秋天的雨》是人教版小学语文三年级上册的一篇课文，名为写秋雨，实为写秋天。
作者以秋雨为线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来——缤纷的色彩，丰收的景象，各种动、植物忙碌的情景。
描绘出了一个美丽、丰收、欢乐的秋天。
作者使用了多种修辞手法，极尽描写秋雨的奇特、秋景的美丽、秋天的快乐。
或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的事物，通篇语言艺术化，给人以美感。
【设计理念】《秋天的雨》是一篇优美的散文，课文如诗如画，把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，展示一个美丽、丰收、快乐的秋天。
《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”。
本课教学以读为本，让学生反复地读，充分地读，在读中感受语言的美，在读中感悟秋天的美，在读中提高语言的表达能力。
设计营造民主和谐的课堂氛围，充分尊重学生独特的感受、体验和理解，让学生自己对课文内容的领悟取代教材的讲解分析，让学生自己的独立思考取代统一答案。
整个过程为张扬学生个性，激发学生灵性，正确处理工具性与人文性的统一，紧紧抓住语言文字，进行能力培养，渗透情感、态度、价值观，注重学习过程中学习方法的指导，力求使相互交融的三维目标在教学中有效达成。
【教学目标】知识与能力1、正确流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜欢的部分。
2、读懂课文，感受秋天的美好。
3、积累好词佳句。
过程与方法1、播放课件，感受景色的美。
2、品读课文，感受语言美。
3、动情朗读，体会秋雨的美。
情感态度与价值观:感受秋雨的美，激发对秋天的热爱、赞美之情。
【教学重点难点】重点：引导学生联系上下文，理解重点词句的意思，读懂课文，体会秋天的美好，感受余韵的美。
难点：指导学生有感情地朗读课文，并能通过有感情的朗读表达对秋天的喜爱之情。
【教学准备】课件【教学过程】一、图片导入1、同学们，老师带来了一些图片，我们一起来欣赏。
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小学语文人教版（部编）三年级上册《6 秋天的雨》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】教材分析《秋天的雨》是人教部编版小学语文三年级上册第二单元的第六课。
这是一片抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。
课文的内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩、丰收的景象、深秋中的各种动物、植物准备过冬的情景。
其中，秋雨是一条线索，将秋天众多的景物巧妙的串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。
使学生通过课文生动地描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。
学情分析三年级的学生语文学习中增加了认字和识字量，已经具备了预习课文的能力，理解课文的方法。
如：一边读一边想，结合上下文和生活实际理了解课文中词句的意思，抓重点词句理解。
本篇课文所在的单元都是以秋天为专题，从多角度描写秋天，之前，已布置学生仔细认真观察秋天的变化，学生对秋天的景色并不陌生。
教学目标1、正确、流利有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜欢的部分。
2、积累好词佳句。
使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。
3、读懂课文内容，感受秋天的美好。
教学重、难点教学重点：使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。
教学难点：课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄地抒发感情，这些被艺术化了的语言，会给学生造成理解上的困难。
教学过程教师活动学生活动效果分析一、导入课题二、检查预习三、整体感知四、品读文本，入境悟情1、同学们，上课前我们来做个抢答题，图片上的四种植物分别是什么？2、秋雨姑娘像把钥匙，悄悄地打开了秋天的大门，今天，我们一起来走近秋天，走近秋天的雨。
（板书课题：秋天的雨。
）指导读题。
1、课前我们已经预习了课文，下面老师来检查一下大家的预习情况。
指名读词语。
（教师或学生正音）。
2、检查课文中的多音字的读法。
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小学语文人教版（部编）三年级上册《6 秋天的雨》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】《秋天的雨》是三年级语文第上册第二单元里的一篇精读课文，这是一篇抒情意味很浓的散文，学习这篇课文的目的在于，使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。
我设计这篇教案以适应新课改，紧贴新课标，紧密联系学生实际和当地实情为出发点，以自主、合作、探究为原则。
本节课我主要导学生通过自读生字、复读生字、识读生字卡片、认读有关本课生字的一段话来认识本课的八个生字。
通过学生自己认读生字，小组合怍，识记字型，按一定的规律把生字分类识记字型，通过学生合作、计论找到最好的方法来练写生字，师生共同练写“颜”字，通过默读课文，在课文里找到有关生字的词语来贯穿的读词、凄句、读段，学生通过自读、默读、小组读、男女生配合读等方式，初步把握课文的主要内容。
本节课的设计过程主要突出了学生为主体，教师为主导的教学模式，充分发挥了学生自主、合怍、探究的学习能力，以字词、卡片、投影、课件为教学辅助，引导激发学生的学习兴趣，完成教学任务。
《秋天的雨》第一课时【教学目标】：1、会写盒、颜等13个生字，认识钥、匙等10个生字。
2、有感情的朗读课文。
【教学重难点】；识字、朗读课文、写字。
【课前准备】：课件。
【教学过程】：一、游戏引入，趣味揭题。
1、谈话：上课之前，老师想请大家和我一块先来对个对子如果说： (春)对(秋)，那么，我说春风，你对什么? 生：(回答)【秋雨】……我说：春风阵阵，你该怎么对? 生：(回答)【秋雨绵绵】……我加字了：春风阵阵送温暖，你又该怎么对呢? 生： (回答)【秋雨绵绵送清凉】…… (大家真棒)!今天就让我们一块走进秋天的雨，一块去感受秋天的雨。
2、揭示课题，并板书课题。
学生齐读课题，师板书课题，学生书空。
二、初读课文，整体感知，自主识字。
1、借助拼音，用自己喜欢的方式读课文，同时用直线画出课文内要求我们认的10个生字。
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小学语文人教版（部编）三年级上册《6 秋天的雨》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】教学目标：1.正确认读本文“盒、颜、料”等11个生字，注意多音字“扇”，正确书写“票、飘”。
2.能够正确、流利地朗读课文。
3.能运用找近义词、动作演示、图文结合等多种方法理解难懂的词语。
教学重点：能运用找近义词、动作演示、图文结合等多种方法理解难懂的词语。
教学难点：能运用多种方法理解难懂的词语，。
教学准备：多媒体课件、生词卡片、板贴教学过程：一、谈话导入，感受秋雨。
1.（出示“雨”的象形字）小朋友，瞧一瞧，这是什么字？雨，我们对它并不陌生，跟着老师来写一写。
（板书：雨）上面的横代表天，里面的点就是雨点。
雨很奇特，每个季节的雨都有不同的特点。
今天我们就走进这个季节的雨。
完成板书，认读课题：秋天的雨2.有人说，秋天的雨是一把钥匙。
（1）（出示句子：秋天的雨，是一把钥匙。
）（“钥匙”加红加粗，插入钥匙图片）（2）认读“钥匙”，出示图。
（3）秋雨这把钥匙可神奇了，它能打开秋天的大门呢。
不信你瞧——（出示句子）它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。
①指导朗读。
②引读：趁你没留意——③如果老师把“没留意”去掉，你可以换什么词？3. 齐读课文第一小节。
二、初读课文，感受景美，感悟情美。
1.秋天的大门已经被打开了，让我们赶紧走进去看看吧。
（课件出示）自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。
2.秋雨带来了许多生词朋友，出示生词：衔来喇叭邮票颜料你挤我碰频频点头扇哪扇哪飘哇飘哇指名读，正音。
（留意“衔、碰、频”的读音，“碰”是后鼻音，“频”是前鼻音，注意“扇”：这是个多音字，表示动作时读第一声，表示东西时读第四声，比如说“风扇”。
）3.一场秋雨过后，什么来了？组图、词语：菊花枫叶银杏难怪有人说“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
”指导朗读句子。
4.秋雨把这么多颜料都给了谁呢？自由朗读第二小节，用横线划下来。
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小学语文人教版（部编）三年级上册《6 秋天的雨》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】一、教材分析：《秋天的雨》是部编版小学语文第五册的一篇抒情味很浓的散文，课文把秋雨作为一条线索，抓住秋天特点，将秋天众多景物巧妙的串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。
学习这篇课文主要让学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。
二、教学目标：1、读懂课文内容，了解秋天的特点，感受秋天的美好。
2、正确流利、有感情的读课文，读出对秋天的喜爱、赞美之情，背诵第二自然段。
3、通过搜集资料，拓展延伸，培养学生收集处理信息，交流合作的能力。
三、教学重点：有感情读课文，理解课文是从哪方面写秋天的景色，抓住秋天的特点，感受秋天的美丽。
教学难点：结合重点词句，读懂课文语言，感受秋天的美好。
四、教学过程：一、复习导入师：春天，细雨如丝。
夏天，大雨倾盆。
秋天的雨又是怎样的呢？孩子们，你们想知道吗？这节课我们继续学习《秋天的雨》。
请同学们和老师一起板书课题（教师板书课题），齐读课题。
1、复习词语师：孩子们，我们上节课已学习生字词和初步感受了秋天的雨的神奇,你们回去有复习吗?(有)眼见为实,下面这些词语谁能响亮地读一读?(课件出示生词)2、复习主要内容师：老师再考考你们,你能结合这些词语说说课文是从哪几个方面写秋天的雨的吗?(板书：颜色、气味、声音)二、品读课文，感受秋天的美丽（一）学习第一自然段师：秋天的雨是一把钥匙，它是怎么打开秋天的大门的呢？谁能读一读第一自然段？（指名读第一段，边听边想。
）师：轻轻地，没留意她就来了，我们应该怎样把她轻轻地，没留意就来了，通过朗读表现出来呢？（自由读——抽生读——齐读）秋雨不像夏雨那样又猛又热，也不像冬雨那样又刺又冷，而像一位柔美的小姑娘，当我们还在为那炎炎夏日忧愁、烦恼的时候，她已悄然地为我们送来了清凉，打开了通向秋天的、通往丰收的大门。
多么善解人意的秋雨呀！让我们一起用朗读来表达内心对它的那份谢意！（二）学习第二自然段1、师：秋雨带着我们穿过了秋天的大门，我们首先看到了什么呢？（颜料）请同学们拿起笔，默读第二自然段。
小学语文人教版(部编)三年级上册《6 秋天的雨》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D034
小学语文人教版（部编）三年级上册《6 秋天的雨》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】教学目标：1.正确流利地朗读课文，试着读出对秋天的喜爱和赞美之情。
2.读懂课文内容，感受秋天的美好，激发学生观察自然、热爱自然的兴趣和感情。
3.训练词语及口语表达，积累好词佳句。
一、复习导入1.师：孩子们，炎热的夏天慢慢过去，秋雨带着温柔和清凉，轻轻地，把秋天的大门打开了！让我们再次伴着绵绵的秋雨去感受秋天吧！（板书课题，雨声轻轻响起）听，秋雨来迎接我们了！来，轻轻呼唤她的名字——2.生齐读课题：《秋天的雨》。
【读课题】3.师：看听到大家的呼唤，秋雨滴答滴答洒下来啦，变出了很多生字雨滴。
来复习一下吧。
清凉留意炎热邮票凉爽菠萝气味丰收扇子仙子柿子香甜粮食加紧杨树生字：一起来、这排请女生读、男生来。
【各种方式读】师：雨滴还带来了一些很可爱的词语，谁能读一读？【指名读】轻轻地香香的甜甜的厚厚的油亮亮的师：观察一下，这些词有什么特别的地方？他们叫做叠词，读起来朗朗上口，让词语更富有表现力。
来，一起读。
谁能说一说类似的词语？师：接下来这组词语也很神奇，它可以带动作读。
做好准备，开始读：C.扇哪扇哪飘哇飘哇你挤我碰频频点头二、自读：整体把握1.师：好了，通过了秋雨的生字测验，赶紧坐端正，让我们向着秋天出发吧！打开书，认真听课文朗读。
边听边想象画面，秋天的雨给你留下了什么印象？【教师配乐朗读】2.师：听完了，谁能用一个词语来形容一下秋天的雨？（生自由说：神奇、好玩、神秘）3.师：哦，神奇？你能用书中的句子告诉老师秋雨神奇在哪里吗？（生寻找句子）还有吗？4.师：哎，大家发现了吗？几位同学找到的句子连起来其实就是一首小诗，一起来读读吧（齐读）三、品读：入境悟情板块一：感悟秋色美1.师：多可爱的句子呀。
那如果老师说，其实呀，小诗里每一句话都隐藏着一个有趣的秘密，你们信吗？不信啊，一起去找找！自己小声读一读第二自然段，边读边思考，秋雨姑娘都给谁涂上了颜色？你最喜欢哪种呢？【自读】（学生读、划本段中表示颜色的词语。
小学语文人教版(部编)三年级上册《6 秋天的雨》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D099
小学语文人教版（部编）三年级上册《6 秋天的雨》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】目标确定的依据1.课程标准的相关要求（1）基于识字写字对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯；有初步的独立识字能力；能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
不懂的词语借助工具书和联系上下文来理解。
（2）基于阅读初步学会默读；能对课文中不理解的地方提出疑问；能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用；能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情；积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
（3）基于写作留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心；尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感受的词句；根据表达的需要，使用省略号。
学习文章按照一定的顺序描写景物的方法，体会用优美语句表情达意的作用，优美的段落要背诵。
了解作者写作的特点，在课堂上仿说的形式练习，课下形成书面文字。
2．教材分析这是一篇洋溢着诗情画意和童真的散文。
课文将秋天众多的景物通过秋雨巧妙地串起来，勾勒出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。
课文结构清晰，构段特点鲜明。
内容上，从秋雨开始，又以秋雨结束，完整而有序。
构段上，第二、三、四自然段分别由一个总起句领起，接着进行分述，具体描写秋天的特点，层次分明，非常适合三年级学生阅读。
表达上，运用富有表现力的词语、细腻地描绘了烂漫无尽的秋色。
3．学情分析三年级学生好奇心强，形象思维的发展趋于成熟，但逻辑思维还处于起步阶段。
虽然学生对秋雨、秋天有了一定的生活积累，但是对于文章中比较文艺化、抽象化的语言理解还不够深刻。
《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”。
本课教学以读为本，让学生反复地读，充分地读，在读中感受语言的美，在读中感悟秋天的美，在读中提高语言的表达能力。
设计营造民主和谐的课堂氛围，充分尊重学生独特的感受、体验和理解，让学生自己对课文内容的领悟取代教材的讲解分析，让学生自己的独立思考取代统一答案。
小学语文人教版(部编)三年级上册《6 秋天的雨》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D108
小学语文人教版（部编）三年级上册《6 秋天的雨》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】教学目的：1、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美。
2、读懂课文内容，感受秋天的美好。
3、积累好词佳句教学重点：读懂课文内容，感受秋天的美好。
教学难点：读出自己的感受。
教具：多媒体课件教学过程：一、导入：1．同学们喜欢什么季节？（学生自由回答。
）2．最喜欢这个季节的什么呢？同学们，今天我们要走进什么季节？（出示画面）今天老师想和你们一起去享受秋天的美。
没上新课之前我要检查一下你们预习的情况。
二．复习检查词语的认读和书写情况三．赏美图1、同学们词语掌握的非常好，现在老师让你们放松一下，带你们走进一幅美丽的图画当中。
（随音乐出示秋景图）介绍：秋天的落叶，在风中尽情地舞动着以最优美的舞姿向大树告别。
金色的阳光洒满林间；满山层林尽染；大地五彩斑斓；秋天是收获的季节，万物成熟，硕果累累；丹桂飘香；带给人丰收的喜悦。
2、看完后，秋天给你什么感受？（美丽、漂亮）3、这么美丽的世界是谁为我们打开的呢？(秋天的雨)今天这节课，我们一起去欣赏秋天的雨，齐读课题。
四．品美文：1、请同学们打开书，一边默读课文一边思考，每个自然段围绕哪一句话来写？并用笔把那句话勾画出来。
2、（汇报）老师把这些句子写出来（出示4句中心句），我们来做个接读游戏，老师读前半句，你们读后半句。
（一）、学习第一段：1、在第一段中，你喜欢哪些词语和句子？（生读）2、你为什么喜欢这句呢？3、看一看夏天的雨和秋天的雨（出示课件），通过比较，你发现秋天的雨有什么特点呢？（生：温柔）经过夏天的暴晒，人们酷热难耐，这时绵绵的秋雨来了，给我们什么感觉？（生：清凉）4、秋天的雨带着清凉，缓缓的把秋天的大门打开，我们还没注意到呢，能读出秋雨的特点吗？（指名读，指导：温柔、轻轻地）齐读。
（二）、学习第二段：刚才我们学习第一段时，同学们先找出自己喜欢的句子朗读，再说出自己喜欢的理由，现在我们就用这种方法自学第二段。
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小学语文人教版（部编）三年级上册《6 秋天的雨》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】学情分析学习基础本单元的语文要素是运用多种方法理解难懂的词语，是在低年级学习基础上的延展和提升。
学习困难预测对于三年级学生来说，描写性的散文阅读起来，一般不会有故事性散文更吸引人，更亲切，更容易触动心灵。
但学生也能在对比中体会到，描写性的散文在语言上，新鲜感更加突出，诵读起来会有美美的感受。
如果在教室课程生活中，能同时发现并体会两者的内容和语言特点，就是更有意思的学习经历了。
教材分析陶金鸿的《秋天的雨》洋溢着诗情画意，充盈着童真童趣，是一篇行文活泼、意蕴隽永、引人遐想的散文。
文章以秋雨落笔，实则是以秋雨为切入点描写秋天，展示秋天的美。
作者从生活出发，用童心感受，以饱蘸浓情的笔墨，清新自然的艺术语言，描画出了一个多姿多彩的秋天，给予我们以多层面的审美愉悦，是一篇引导学生欣赏、积累语言的好文本。
课标要求语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。
教学目标1、运用不同的方法，品味文中生动形象的语言。
2、展开想象，在朗读与背诵中感受秋天的美好。
3、尝试运用修辞手法，将我们眼中的秋天写具体。
教学重点理解课文内容，在朗读与背诵品味文中生动形象的语言。
教学难点学习运用修辞手法，把句子写生动教具学具准备多媒体课件板书设计6秋天的雨总打开秋天的大门分秋色美丽秋味秋的信息总丰收欢乐教学反思教学得失细节陈述归因分析改进措施教案续页目标达成教学流程补充修改时间分配一、谈话导入联系本单元的课文，畅谈秋天的美表现在哪里？导入新课板题读题二、回顾课文内容自读，回顾课文内容。
找出直接描写秋天的雨的句子，理清结构。
出示目标三、细读，欣赏语言，运用语言，积累语言1、读第一自然段，展开想象。
感情朗读2、自读第二自然段，运用多种方法理解“五彩缤纷”。
3、出示改写的第二自然段，对比，体会本文语言的生动4、感情朗读。
5、熟读成诵。
四、学用结合1、出示图片，填空。
小学语文人教版(部编)三年级上册《6 秋天的雨》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D186
小学语文人教版（部编）三年级上册《6 秋天的雨》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】教学目标：1、正确、流利地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。
2、读懂课文内容，了解理解词语的方法3、品味课文中优美的语言，感受秋天的美好。
4、训练词语及口语表达，积累好词佳句并进行仿写句子。
教学重点：1、了解理解词语的方法2、有感情地朗读课文，能读出对秋雨的喜爱和赞美之情。
教学难点：1、引导学生品味优美的语言并进行仿写。
2、有感情地朗读课文，能读出对秋雨的喜爱和赞美之情。
学法指导：1、情景创设法2、朗读指导法教学准备：1、麦穗，橘子，柿子，菊花头饰2、秋景图片收集教学过程：一、图片导入1、出示钥匙，小朋友们，这是什么？今天它将开启一扇神秘之门，你们想跟老师一起去探险吗？2、复习生字词，当小老师，挑战读邮票颜料钥匙仙子小扇子扇哪扇哪3、瞧，谁来迎接我们了（示秋雨图）写课题（生书空），热烈的掌声欢迎它，用响亮的声音迎接他（读课题）二、整体感知，回顾课文1、默读课文，完成填空。
秋雨姑娘今天将作为导游带领我们领略这满园秋色，你们开心吗？初次见面，我们一起向他打招呼吧：“秋雨姑娘，你好呀”。
秋雨姑娘为了让我们更深入的了解她，特意写了段自我介绍（出示诗歌）她说如果谁能帮她将话填写完整，那肯定是她的好伙伴，她将送份礼物给大家，谁想来挑战2、出示自我介绍，指名回答，并齐读。
秋天的雨说:“我有一盒（），我还藏着（），我喜欢吹起（），我总能给大地带来（），给小朋友带来（）。
”三、品读，入境悟情礼物一：学习银杏叶，枫叶片段1、出示礼物一：灯片降落枫叶，银杏叶2、礼物真多啊，孩子们，你们刚刚都抢到了什么礼物，他们都来自哪呀？（出示树林美景图）课文里是怎么描写你得到的礼物的？用横线画出。
3、请拿到银杏叶，枫叶的孩子分别读出相关描写部分。
(表扬声音响亮）4、老师范读，请学生闭眼聆听，说说你看到了什么美景？老师是如何将它读得这么美的？(指导根据情境，轻且柔的读文）5、指名挑战读，预设：部分学生带动作读文（指导学生带动作读）6、角色扮演读：男生化身为银杏叶，女生化身为枫叶读文，为身边的人驱赶炎热，带来凉爽（带动作读）礼物二：学习田野，果树，菊花片段1、出示礼物二：麦穗，橘子，柿子，菊花头饰秋雨姑娘早就知道，你们是一群聪明的孩子，早早的便将第二份神秘礼物，放在每组的组长那，请组长们拿出礼物，分享给组员们。