北师大版二年级数学下册教学设计 搭一搭(二)教案
《搭一搭（二）》
教材在“搭一搭（一）”的基础上，安排了搭房子的具体情境，让学生进一步体会有余数除法的意义。
在学生已经掌握了没有余数除法竖式的基础上，通过搭房子的活动让学生试
着写出有余数除的竖式，并结合具体操作，理解每一步的含义，掌握算式中余数和商的具体意义。
【知识与能力目标】
经历搭房子的实际操作过程，进一步理解余数的含义，体会有余数除法与生活的密切联系。
【过程与方法目标】
结合实际操作，学会用竖式计算有余数的除法，掌握竖式的书写格式，
进一步体会余数要比除数小的道理。
【情感态度价值观目标】
能运用有余数除法的有关知识，解决简单的实际问题，体会学习成功的欢乐。
【教学重点】
用竖式计算有余数的除法，掌握竖式的书写格式。
【教学难点】
运用有余数除法的有关知识，解决简单的实际问题。
相应课件、演示教具
一、创设情境，激发兴趣
师：大家喜欢玩积木游戏吗？今天老师和大家一起做有关的游戏好不好？淘气和笑笑用小棒搭了一种图形，你们想知道吗？（出示课本情境图）
同学们，你知道淘气和笑笑用小棒搭了什么图形吗？你还知道哪些数学信息呢？
（一共有16根小棒，6根小棒可以搭成一个小房子）
二、动手操作，理解竖式
1、搭一搭，填一填。
师：那就请同学们用带来的16根小棒搭这样的房子，边搭边想，有什么数学问题藏在房子里面呢？比一比，看谁心灵手巧。
学生用小棒搭房子，教师巡视参与。
师：同学们都搭好房子了，在搭房子的过程中你想到什么数学问题了？
生：用16根小棒可以搭几个这样的房子？还剩几根？（学生回答后，教师板书这个问题）
师：你们会解答这个问题吗？
学生在小组内交流、讨论解题方法。
师：哪个小组代表说一说你们是怎么列示解答的？你们是怎么算出来的呢？
学生汇报，教师板书解题方法
2、认一认，说一说
师：像这样的竖式除法叫做有余数的竖式除法
出示课题：有余数的竖式除法
课件出示竖式：
师：这个竖式里的各个数分别表示什么意思？请大家再用小棒搭一搭，在搭的过程中想一想竖式中每个数表示的意思，和同学互相说一说。
3、看一看，说一说。
师：笑笑是个很有爱心的孩子，她要把13辆坦克平均分给5位小朋友玩，该怎么分呢？同学们，你们愿意帮她妈？会列式吗？（学生独立计算后，解释解题方法，教师小结。
）师：淘气是个小小艺术家，他能用5片树叶粘成一朵朵美丽的小花，大家看，13片树叶能粘成几朵花？还剩几片？（由学生说说）
师小结：像这样剩余的那部分，在竖式里叫做余数。
而且余数一定比除数小。
三、拓展练习，巩固新知
A、基础达标
1、教材第7页“练一练”第1题。
（1）学生独立完成。
（2）汇报交流：
结合本题引导学生说一说除法算式中商和余数的实际意义。
2、教材第7页“练一练”第2题。
（1）学生先独立完成，有困难的学生在小组内交流自己的想法；教师巡视，个别指导。
（2）汇报：让学生说一说自己的想法。
B、能力测试
教材第7页“练一练”第3题。
（1）学生独立完成。
（指名板演）
（2）集体订正。
C、拓展提高
教材第7页“练一练”第5题。
四、回顾总结，畅谈收获
小朋友们，今天这节课你学到了什么知识？
板书设计：
搭一搭（二）——有余数的竖式除法
余数一定比除数小
16根小棒可以搭几个房子，还剩几根？
《搭一搭》是北师大版二年级数学下册第二课时的内容，本节课主要学习有余数的除法。
教学时，主要分成三个环节：
环节一：搭一搭，说一说—初步体会余数：让学生用13根小棒搭正方形，边搭边思考：可以搭几个，还剩几根?让学生明白生活中平均分有剩余的情况，体会学习余数的必要性，这里我重点让学生说说余数1表示的意思，为什么会剩下，让学生明白剩下的小棒不够搭一个正方形了才剩下。
环节二：搭一搭，填一填—发现余数比除数小：本环节，我先让学生用14,15,16根小棒搭正形，再画一画并列式，这里主要让学生讨论填写单位，接着在画一画用17,18,19,20根小棒搭正方形，最后让学生观察操作图，交流发现余数与除数的关系，这里，我重点追问每次余下的根数有什么特点？为什么余下的根数都比4根少呢……让学生经历多次的思维碰撞，自己感受余数要比除数小；
环节三：搭一搭，想一想—进一步验证余数与除数的关系：为了引发学生再次思考，这
时我提出质疑：余数真的比余数小吗？让学生用25根，31根小棒搭正方形……
纵观本节课，主要让学生自主探索，操作，交流，发现，感受余数一定比除数小，当然学生在动手搭一搭环节，还是处理得不好，部分孩子搭小棒时还是流于形式，没发挥到它的作用，而且秩序有点乱，用学具确实可以帮我们把一些抽象的问题形象化，但怎样真正发挥它的作用呢？这是接下来需要继续努力的地方。
二年级下册数学教案-搭一搭二北师大版
搭一搭(二)搭一搭(二)。
(教材第6、第7页)1.进一步理解有余数除法和余数的意义。
2.运用有余数除法的有关知识,联系生活实际解决简单的问题,体验成功的乐趣。
重点:进一步理解“余数小于除数”。
难点:运用有余数除法的有关知识,联系生活实际解决简单的问题。
课件、小棒。
师:同学们,上节课我们认识了有余数的除法。
谁能说一说在做有余数除法的题目时我们应该注意哪些问题?指定学生回答问题。
(余数小于除数)【设计意图:复习上节课所学知识,再一次强调做这类题目时应该注意的问题,为本课学习奠定基础。
】师:仔细看图,说一说,你从图中知道了些什么?(出示课件:教材第6页情景图)生:小朋友们正在用小棒搭房子,6根小棒可以搭一个房子。
师:如果有16根小棒,那么可以搭几个房子,还剩几根?搭一搭,算一算。
学生自主动手摆小棒搭房子并列式计算,教师巡视了解情况。
交流订正:16÷6=2(个)……4(根)师:结合刚才搭房子的过程,你能列竖式计算吗?说说你是怎么想的。
生1:根据“二六十二”,说明我们搭2个房子用了12根小棒,剩余4根小棒,剩余的小棒不够再搭1个房子了。
这也正好说明余数必须比除数小。
生2:我觉得是除数和几相乘的积最接近被除数,且比被除数小,商就是几。
师:说得都有道理。
现在请大家再看一看下面这幅情景图,说一说你知道了些什么。
(出示课件:教材第6页最下面的图)生1:有13辆玩具坦克,平均分给5个小朋友,每人分到2辆,还剩3辆,所以13÷5=2(辆)……3(辆)。
生2:有13片树叶,每5片树叶粘成一朵花,可以粘成2朵花,还剩3片树叶,所以13÷5=2(朵)……3(片)。
师:同学们说得都很对。
有余数的除法在我们的日常生活中是很常见的。
会计算有余数的除法可以帮助我们解决很多的实际问题。
试商的时候一定要注意:①除数和几相乘的积最接近被除数且小于被除数,商就是几;②余数一定要小于除数。
【设计意图:通过学生动手操作和教师适当讲解,使学生明确剩下的不够再分一份,理解“余数”的实际意义,进一步巩固所学的知识。
最新北师大版二年级数学下册《搭一搭(二)》精品教案
学习小提示：
同学们，生活让人快乐，学习让人更快乐。
学习中有许许多多的快乐，如果你觉得不是，
那就是你平时没有认真学习。
认真学习的话，你会发现学习中蕴涵着无穷的快乐。
不要心存侥幸，避免贪婪心作怪。
人生就像一杯茶，不会苦一辈子。
但总会苦一阵子，没有开始的苦，那有后来的甜。
苦苦甜甜就像一部交响曲，汇成我们的一生。
拒绝“苦”就等于关上“甜”的门。
须知，攀登的越高，走过的荆棘就越多。
学习没有捷径，只有踏踏实实的学习，成功才会属于你。
加油吧，孩子们！。
二年级下册数学教案-搭一搭 (二) 北师大
二年级下册数学教案-搭一搭（二）北师大一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，使学生能够熟练运用各种平面图形进行拼搭，培养学生的空间想象力和创造力。
2. 过程与方法：通过观察、分析、操作等教学活动，让学生在实际操作中体验图形的拼搭方法，提高学生解决实际问题的能力。
3. 情感、态度与价值观：培养学生合作意识，激发学生学习数学的兴趣，让学生在解决问题的过程中体验成功的喜悦。
二、教学内容1. 教学重点：掌握图形的拼搭方法，培养学生的空间想象力和创造力。
2. 教学难点：如何运用所学知识解决实际问题，提高学生的动手操作能力。
三、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物投影仪。
2. 学具：各种平面图形模型、剪刀、胶水、彩纸。
四、教学过程1. 导入：通过复习导入，引导学生回顾上一节课所学内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课讲解：讲解图形的拼搭方法，结合实例进行演示，让学生在实际操作中掌握图形的拼搭技巧。
3. 案例分析：分析典型例题，引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的动手操作能力。
4. 小组合作：分组进行图形拼搭活动，培养学生的合作意识和团队精神。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点和难点。
6. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。
五、板书设计1. 搭一搭（二）2. 教学内容：图形的拼搭方法3. 教学重点：掌握图形的拼搭技巧，培养学生的空间想象力和创造力4. 教学难点：运用所学知识解决实际问题，提高学生的动手操作能力5. 教学过程：导入、新课讲解、案例分析、小组合作、课堂小结、作业布置六、作业设计1. 基础题：完成课后练习题，巩固图形的拼搭方法。
2. 提高题：结合生活实际，运用所学知识进行图形拼搭创作。
3. 拓展题：研究其他平面图形的拼搭方法，培养学生的探究精神。
七、课后反思1. 教学效果：本节课学生参与度高，课堂氛围活跃，学生能够熟练掌握图形的拼搭方法。
2. 教学不足：部分学生在图形拼搭过程中，空间想象力不足，需要进一步加强指导。
北师大版二年级数学下册《搭一搭(二)》教学设计
搭一搭（二）教学设计教学目标1、借助搭房子的操作过程，进一步学习有余数除法的意义，理解有余数除法竖式各部分的意思，掌握其书写格式。
2、通过联系具体情境说明算式的方式，发展学生的数学理解和表达能力。
3、感受数学与日常生活中的广泛应用。
教学重点理解有余数除法竖式各部分的意思，掌握其书写格式。
教学难点掌握有余数除法竖式写格式。
教学过程：一、创设情境1.动手做一做淘气和笑笑在玩摆小棒的游戏二、探究新知16根小棒可以搭几个房子，还剩几根？搭一搭，填一填。
1.结合上面搭房子的过程，认一认，说一说。
（1）小组内议一议，怎样用竖式表示，了解每一步的含义。
（2）引导学生探究竖式各数表示的意思及单位名称的写法，认识余数。
16÷6=2（个）……4（根）2 商除数 6 1 61 2 商与除数的积4 余数强调：余数一定要比除数小。
2.除法说一说竖式中各数表示的意义。
2 可以搭两个房子一间房子 6 1 6 小棒的总个数需要6根小棒 1 2 两个房子需要小 4 棒的总数量还剩4根小棒小结：计算有余数除法，可以按以下四步进行一商：除数和几相乘最接近被除数，又比被除数小，商就是几。
二乘：商和除数相乘。
三减：被除数减去商和除数相乘的积。
四比：余数要比除数小。
同桌之间互相说一说找同学来说（提高学生的语言组织和表达能力）1. 一共有13量小汽车，平均分给5个小朋友，每人分到2辆，还剩3辆。
2. 一共有13片树叶，5片树叶粘成一朵花，可以粘2朵花，还剩3片。
生活中有很多实际问题都可以用有余数的除法算式来解决，同时一个有余数除法算式可以解决多个生活中的实际问题。
4.想一想想一个可以用“10÷4=2……2”解决的问题，和同伴说一说。
三、练一练：四、总结：学生总结：有余数除法的计算方法，余数一定要比除数小。
五、板书设计：搭一搭（二）16根小棒可以搭几个房子，还剩几根？16÷6=2（个）……4（根）2 商除数 6 1 61 2 商与除数的积4 余数答：16根小棒可以搭2个房子，还剩4根。
二年级下册数学教案-搭一搭(二)北师大版
二年级下册数学教案搭一搭（二）北师大版教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是北师大版二年级下册数学的第二单元“搭一搭（二）”。
这部分内容主要围绕着形状和图形的组合展开。
我们将学习如何用正方形和三角形搭建不同的形状，并探索这些形状之间的关系。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够：1. 理解并掌握正方形和三角形的组合方式。
2. 培养学生的动手操作能力和空间想象力。
3. 培养学生解决问题的能力和合作意识。
三、教学难点与重点重点：掌握正方形和三角形的组合方式，能够自己搭建不同的形状。
难点：理解并探索不同形状之间的关系，培养空间想象力。
四、教具与学具准备教具：正方形和三角形的模板，剪刀，胶水。
学具：每个学生准备一套正方形和三角形的模板，剪刀，胶水。
五、教学过程1. 导入：我会通过展示一些由正方形和三角形搭建的形状，引发学生对形状组合的兴趣。
2. 讲解：我会讲解正方形和三角形如何组合成不同的形状，并举例说明。
3. 动手操作：学生们根据讲解的内容，自己动手搭建不同的形状。
我会提供帮助和指导。
4. 练习：学生们分组合作，尝试解决一些形状组合的问题，如如何用给定的正方形和三角形搭建一个特定的形状。
六、板书设计板书上会写上今天学习的重点内容，包括正方形和三角形的组合方式，以及一些示例。
七、作业设计作业题目：请用正方形和三角形搭建一个你喜欢的形状，并画出搭建过程。
答案：略八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：可以让学生们尝试用其他形状进行组合搭建，探索更多的可能性。
同时，也可以引导学生思考形状组合在实际生活中的应用，如建筑物的设计等。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是需要重点关注的。
学生通过观察和动手操作来探索正方形和三角形的组合方式，这是培养学生的空间想象力和创造力的关键环节。
学生分组合作解决形状组合的问题，这是培养学生解决问题能力和合作意识的重要途径。
再次，作业设计要求学生用正方形和三角形搭建自己喜欢的形状，并画出搭建过程，这是巩固和拓展学生所学知识的重要手段。
北师大版二年级下册数学《搭一搭(二)》教案
课题:搭一搭（二）1、教学内容：北师大版二年级下册数学第一单元《除法》中第6—7页《搭一搭（二）》2、教材分析：本节内容主要是在上一节课的基础上，进一步巩固对有余数除法意义的认识并学习其竖式的书写格式。
教科书安排了三个问题：第一个问题由情境引出除法的横式，引导学生结合操作活动得到答案；第二个问题结合情境和第一个问题的结果利用竖式解决问题，并认识有余数除法的竖式书写格式；第三个问题是一个逆向思考的过程，通过让学生解释算式，进一步促进学生对有余数除法的理解。
3、教学目标：知识与技能：借助搭房子的操作过程，进一步学习有余数除法的意义，理解有余数除法竖式各部分的意思，掌握其书写格式。
过程与方法：通过尝试解答、自学交流、观察比较，经历用竖式来计算有余数的除法过程，提升自学观察、独立思考、交流合作等相关能力。
情感、态度与价值观：在自学交流中，获得探索新知与运用新知解决简单问题的成功体验，体会数学与生活的密切联系。
4、学情分析：二年级学生，刚刚接触除法竖式，往往存在一定的困难。
除法竖式的书写形式与加减法和乘法竖式相比，存在较大差异，因此应结合教材中的具体情境，引导学生理解竖式各部分的意思。
一方面，借助情境帮助学生理解竖式算理；另一方面，借助竖式也可帮助学生进一步理解除法和余数等概念的意义。
5、教学重点：理解有余数除法竖式各部分的意思，掌握其书写格式。
教学难点：让学生理解除法竖式各部分的含义。
6、教学方法：教师启发引导学生在认真观察、动手实践中发现问题，经过动脑思考、自主探索、合作交流分析、解决问题，在与他人的交流中培养学生善于倾听的好习惯。
7、教学资源：鸿合电子白板课件、PPT课件（参考）、学生每人16根小棒。
8、教学过程:教学反思：这节课总体来说，整个教学过程体现出了学生是学习的主人，教学中充分调动了各种积极因素，创设出了学生乐学的氛围。
学生们在学习中，表现了强烈的参与欲，学得积极主动。
1、教学中，为了让学生对所学知识更感兴趣，我通过操作、观察、思考等一系列活动，使学生比较深刻地领会有余数除法中余数的含义，这样充分地体现了学生的主体地位。
二年级下册数学教案-1.3《搭一搭(二)》｜北师大版
二年级下册数学教案－1.3《搭一搭(二)》｜北师大版一、教学目标1. 让学生通过观察、操作、推理等活动，进一步认识长方体和正方体，掌握它们的特征。
2. 培养学生运用长方体和正方体的知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的空间观念和逻辑思维能力。
二、教学内容1. 长方体和正方体的特征。
2. 长方体和正方体的展开图。
3. 长方体和正方体的表面积和体积的计算。
4. 长方体和正方体在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：长方体和正方体的特征，展开图，表面积和体积的计算。
2. 教学难点：长方体和正方体的表面积和体积的计算，空间观念的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：长方体和正方体的模型，多媒体课件。
2. 学具：剪刀，胶水，纸张，彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过实物展示，让学生回顾长方体和正方体的特征，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解长方体和正方体的展开图，引导学生观察、思考、总结。
3. 案例分析：分析长方体和正方体在实际生活中的应用，让学生了解数学与生活的紧密联系。
4. 演示与讲解：演示长方体和正方体的表面积和体积的计算方法，讲解计算公式。
5. 练习与讨论：让学生分组练习计算长方体和正方体的表面积和体积，讨论计算过程中遇到的问题。
6. 总结与拓展：总结本节课所学内容，布置课后作业，引导学生进行拓展学习。
六、板书设计1. 长方体和正方体的特征2. 长方体和正方体的展开图3. 长方体和正方体的表面积和体积的计算4. 长方体和正方体在实际生活中的应用七、作业设计1. 课后练习：计算给定长方体和正方体的表面积和体积。
2. 家庭作业：观察家里有哪些物品是长方体或正方体，测量并计算它们的表面积和体积。
八、课后反思1. 教学效果：学生对长方体和正方体的认识更加深入，能够熟练计算表面积和体积。
2. 教学方法：通过实物展示、案例分析、分组讨论等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的空间观念和逻辑思维能力。
二年级下册数学教案-1.3《搭一搭(二)》北师大版
二年级下册数学教案1.3《搭一搭（二）》北师大版教案内容：一、教学内容今天我要给大家讲解的是北师大版二年级下册数学的《搭一搭（二）》这一章节。
这一章节主要让我们学习如何通过搭积木的方式来培养我们的空间想象能力和动手操作能力，并且让我们在搭积木的过程中，学会如何进行简单的加减法运算。
二、教学目标通过这一章节的学习，我希望大家能够掌握搭积木的基本技巧，提高空间想象力，并且能够运用加减法进行简单的计算。
三、教学难点与重点这一章节的难点是如何将搭积木的过程与数学运算相结合，重点是让大家掌握搭积木的方法以及如何运用加减法进行计算。
四、教具与学具准备为了让大家更好地学习这一章节，我已经准备好了积木和计算器，希望大家能够利用这些学具，更好地理解和掌握知识。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会给大家展示如何用积木搭建一个简单的城堡，让大家在实际操作中感受数学的乐趣。
2. 讲解与示范：我会详细讲解如何用积木进行搭建，以及如何在搭建的过程中进行加减法运算。
3. 随堂练习：我会给大家一些练习题，让大家在课堂上进行实际的操作和计算。
4. 作业布置：我会布置一些相关的作业，让大家能够巩固所学的知识。
六、板书设计板书设计将会以图片和文字相结合的方式，让大家更直观地理解搭积木的过程以及相关的数学运算。
七、作业设计作业题目：请用积木搭建一个自己喜欢的形状，并计算一下所用积木的数量。
答案：由于每个人的搭建形状不同，所用积木的数量也会有所不同，所以答案不唯一。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天课堂的教学效果，看看大家是否掌握了搭积木的方法以及相关的数学运算。
同时，我也会给大家拓展一些相关的知识，让大家能够更好地运用所学的知识。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是需要我们重点关注的。
它们分别是：一、教学内容的选择与设计在教学内容的选择上，我选择了《搭一搭（二）》这一章节，主要考虑到这一章节的内容既能够锻炼学生的空间想象能力，又能够让学生在实践中学会运用数学进行简单的计算。
二年级下册数学教案-搭一搭(二)-北师大版
二年级下册数学教案-搭一搭(二)-北师大版一、教学目标1. 让学生通过观察、操作、交流等实践活动，培养学生的空间想象力和创新意识。
2. 使学生能够正确理解长方体和正方体的特征，并能够运用这些特征解决实际问题。
3. 培养学生合作学习的能力，提高学生解决问题的能力。
二、教学内容1. 长方体和正方体的特征。
2. 长方体和正方体的表面积和体积的计算。
3. 长方体和正方体在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：长方体和正方体的特征，长方体和正方体的表面积和体积的计算。
2. 教学难点：长方体和正方体的表面积和体积的计算公式的推导和应用。
四、教具与学具准备1. 教具：长方体和正方体的模型，多媒体课件。
2. 学具：学生自备的长方体和正方体物品，计算器。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生思考长方体和正方体的特征。
2. 新课：讲解长方体和正方体的特征，引导学生观察、操作、交流，总结出长方体和正方体的特征。
3. 练习：让学生通过练习，加深对长方体和正方体特征的理解。
4. 应用：讲解长方体和正方体的表面积和体积的计算，引导学生运用公式解决实际问题。
5. 小结：总结本节课的主要内容，强调长方体和正方体的特征及计算方法。
六、板书设计1. 长方体和正方体的特征。
2. 长方体和正方体的表面积和体积的计算公式。
3. 长方体和正方体在实际生活中的应用。
七、作业设计1. 请学生回家后，观察家中的长方体和正方体物品，记录下它们的特征。
2. 请学生运用本节课学到的知识，解决实际问题。
八、课后反思1. 本节课的教学目标是否达到，教学内容是否合适，教学方法是否有效。
2. 学生对长方体和正方体的特征及计算方法的理解程度如何，是否需要进一步巩固。
3. 教学过程中是否存在问题，如何改进。
以上是二年级下册数学教案-搭一搭(二)-北师大版的完整内容，希望能够帮助您更好地进行教学工作。
重点关注的细节是“教学过程”部分。
以下是详细的补充和说明：教学过程是整个教案中最为关键的部分，它直接关系到学生对知识的理解和掌握。
数学北师大版二年级下册《搭一搭》教学设计
《搭一搭(二)》教学设计教学内容：《搭一搭》有余数除法竖式。
1、教材分析有余数除法竖式。
学生已经掌握除法竖式运算及认识了余数。
（1）教材内容结构特点：进一步巩固对有余数除法意义的认识并学习其竖式的书写格式。
（2）在教材中的地位和作用：为学生认识并掌握有余法除法开启了一扇智慧之门，发展学生的理解和表达能力。
3、学情分析（1）学生的认知基础：能够运用小棒独立完成老师交给的学习任务。
（2）学生的活动经验基础：在老师指导下，结合小组讨论，能够顺利完成摆放任务。
（3）学生学习遇到的困难：逆向思考解释算式。
4、教学目标（1）知识与技能：借助搭房子的操作过程，进一步学习有余数除法的意义。
（2）过程与方法:理解有余数除法竖式各部分名称的意思，掌握书写格式。
（3）情感态度与价值观（核心素养）：通过联系具体情境说明算式的方式，发展学生的数学理解和表达能力。
5、教学重点难点教学重点：进一步理解“余数小于除数”教学难点：运用有余数除法的有关知识，联系生活实际解决简单问题。
6、教学方法（个性化的教学）：PPT结合交互式白板7、媒体资源（网络白板ipad 手机移动终端镜像投屏PPT课件flash课件）：PPT和鸿合白板。
8、教学过程教学环节教师活动学生行为设计意图创设情境师：同学们，你们长大想做什么工作?(学生自由发表言论)咱们的好朋友淘气和笑笑长大要当一名建筑师，他们想要建造许多漂亮的房子，瞧！他们在做什么？(课件展示第六页主题图)师：请同学们数一数，他们搭这样的房子需要用几根小棒？师：这样的房子你会搭吗？那你们将来也可以成为一名建筑师。
生：他们在搭房子，创设了搭房子的活动，目的是结合操作活动巩固和逐步加深学生对有余数除法的认识小结通过搭一搭教学活动，目的是结合操作活动巩固和逐步加深学生对有余数除法的认识。
探究新知二、动手操作，理解竖式师：那就请同学们用你们带来的16根小棒搭这样的房子，边搭边想有哪些数学问题藏在房子里？比一比，看谁更心灵手巧。