2015新北师大版五年级数学下册《长方体的体积》
4分米
0.8米 1厘米
2.4立方米
0.001 1立方分米 立方米 1000 立方厘米
本课小结
同学们，今天你们有什么 收获？
看 想
判断题 谁 得 1、一个长方体被切割成两个小长方体， 快？ 它的表面积和体积都没有改变。（ × ） 2、一个长方体，长、宽、高都扩大2倍， 体积也扩大2倍。（ × ）
3、长方体的体积也可以用底面积乘以高 求得。 （ ）
3× 2× 3 ＝18 (cm3)
本课小结
同学们，今天你们有什么 收获？
底面
底面
长方体或正方体底面的面积叫底面积。
h
a
b
底面积
长方体的体积＝长×宽×高
V ＝ sh
a
a
a
底面积
正方体的体积＝棱长×棱长×棱长
V ＝ sh
底面
底面
长方体（或正方体）的体积＝底面积×高
V ＝ sh
计算下面立体图形的体积。(单位：分米)
正 长方体的体积 ＝ 棱长 长 × 棱长 宽 × 棱长 高
a 棱长 a 棱长
棱长 a
V = a a a 正方体的体积 ＝ 棱长 长 × 宽 × 高 棱长 棱长 V = a3
一块正方体石料，棱长 是６dm，这块石料的体 积是多少立方分米？ V = a3 =63 =6×6×6 =216（dm3） 6dm
答：这块石料的体积是216 dm3。
求下列图形的体积。(单位：分米)
1.与同伴交流，我们是如何得到长方体、正方体的 体积公式的？
2.我说你做。
3.用体积是1cm3的小正方体摆成如下的图形，它们 的体积各是多少？
3 × 2× 2 ＝12 (cm3)
5 × 3× 3 ＝45 (cm3)
2× 2× 2 ＝8 (cm3)
5.一个长方体水池，底面长12dm，宽6dm。如果要 向这个池子里注入2dm高的水，需要多少升水？
12×6×2＝144（dm3） 144 dm3＝144 L
答：需要144升水。
6.牙膏盒长15cm，宽和高都是3cm。现有一纸箱， 内侧的尺寸如图（单位：cm）。这个纸箱中最多
能放多少盒牙膏？与同伴交流，说一说你是怎么
3厘米 2厘米 1 厘米 3厘米 12 24 36 4 立方厘米 体积： 1 厘米 4厘米 长方体的体积＝长×宽×高
h
a
b
V ＝ a×b×h ＝ abh
一个长方体,长7cm,宽4cm,高3cm,它的体 积是多少?
V=abh
=7×4×3
=84(cm3) 答：它的体积是84cm3。
棱长 棱长 棱长
北师大版五年级数学下册
长方体的体积
长方形的面积与长和宽有关？ 长方体的体积可能与什么有关?
长、宽不变，高变短 长、高不变，宽变窄 宽、高不变，长变短 了，体积变小了 了，体积变小了 。
长方体的体积 与长、宽、高 都有关系。
用一些相同的小正方体（棱长1厘米）摆 出4个不同的长方体，并计算体积。
长：4 厘米 3 厘米 宽：1 3 2 厘米 高：1
5 5 5 9
2 1.5
15 4.2 80 150
填一填
4.一块长方体形状的大理石，体积为30m3，底面是 面积为6m2的长方形，这块大理石的高多少米？
30÷6＝5（m）
答：这块大理石的高多少米。
计算体积。
（1）一个长方体，长20厘米，宽12厘米，高5厘米。 （2）一个正方体，棱长是6分米。
（3）一个长方体，底面积是60厘米2，高7厘米。
想的。 60÷15＝4 30÷3＝10 40盒牙膏。
7.将一个长8cm、宽5cm、高3cm的长方体截成一个 体积最大的正方体，这个正方体的体积是多少？
结合下边的图想一想，再算一算。（单位：cm）
3×3×3＝27（cm3）
答：这个正方体的体积是27立方厘米。
（4）一个长方体，底面是边长为2分米的正方形， 高5分米。
一块棱长30cm的正方体冰块， 它的体积是多少立方厘米？
一根长方体木料，长5m，横截面的面积 是0.06m2。这根木料的体积是多少？
0.06m2
填表(口算)
长
宽
高 4厘米
体积 64立方厘米 240立方分米
4厘米 4厘米
10分米 6分米
2米 1米 1.5米 1分米
8.冷藏车厢的内部长3m、宽2.2m、高2m，车厢内部 的体积是多少？
3×2.2×2＝13.2（m3）
答：车厢内部的体积是13.2立方厘米。
9.实践活动。 ⑴寻找生活中两个长方体形状的物体，先估一估它
们的体积，再进行测量与计算。
⑵设计一个长方体盒子，使它能装下1000块长方体 橡皮。
2015新北师大版五年级数学下册《长方体的体积》
4.一块长方体形状的大理石，体积为30m3，底面是 面积为6m2的长方形，这块大理石的高多少米？
30÷6＝5（m）
答：这块大理石的高多少米。
第20页，共32页。
计算体积。
（1）一个长方体，长20厘米，宽12厘米，高5厘米。
（2）一个正方体，棱长是6分米。
（3）一个长方体，底面积是60厘米2，高7厘米。
第5页，共32页。
棱长 棱长
棱长
正长方体的体积 ＝ 棱长长 × 棱宽长× 棱高长
第6页，共32页。
棱长a
a棱长
棱a长
正方体的体积V ＝= 棱a长长a×a棱宽长 ×棱高长 V = a3
第7页，共32页。
一块正方体石料，棱长是 ６dm，这块石料的体积是 多少立方分米？
V = a3
=63
6dm
=6×6×6
=216（dm3）
答：这块石料的体积是216 dm3。
第8页，共32页。
求下列图形的体积。(单位：分米)
第9页，共32页。
1.与同伴交流，我们是如何得到长方体、正方体的 体积公式的？
第10页，共32页。
2.我说你做。
第11页，共32页。
3.用体积是1cm3的小正方体摆成如下的图形，它们
的体积各是多少？
3×2×2 ＝12 (cm3)
5×3×3
＝45 (cm3)
2×2×2
＝8 (cm3)
3×2×3
＝18 (cm3)
第12页，共32页。
本课小结
同学们，今天你们有什么收 获？
第13页，共32页。
底面
底面
长方体或正方体底面的面积叫底面积。
第14页，共32页。
h
a
五年级下册数学教案《长方体的体积》北师大版
举例：通过数小正方体拼成长方体的方法，让学生直观感受体积公式的推导过程。
（3）解决实际问题时，选择合适的计量单位：培养学生根据实际情况，选择合适的体积单位进行计算。
举例：给出不同场景的实际问题，让学生判断应该使用哪种体积单位，并解释原因。
2.掌握长方体体积的计算公式：体积=长×宽×高。
3.学会使用长方体体积的计算公式解决实际问题，如计算不同长方体的体积。
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模和空间想象等核心素养。通过学习长方体的体积，使学生能够：
1.抽象出长方体体积的概念，理解体积的本质属性，发展数学抽象能力。
五、教学反思
在这节《长方体的体积》的课程中，我尝试了多种教学方法，让学生们在探究、实践与合作中学习。从教学过程来看，我认为有几个方面值得反思：
首先，关于导入新课的部分，我发现通过提问方式引入课题，能够很好地激发学生的兴趣和好奇心。他们积极地思考问题，为后续学习打下了基础。在以后的教学中，我还可以尝试更多有趣的导入方式，让课堂一开始就能吸引学生的注意力。
关于学生小组讨论环节，我发现学生们在讨论长方体体积在实际生活中的应用时，提出了很多有趣的想法。这表明他们已经能够将所学知识应用到实际问题中。但讨论过程中果。因此，我需要在以后的讨论活动中加强引导，确保讨论的主题更加聚焦。
最后，在总结回顾环节，学生对本节课的知识点掌握得比较好，但仍有个别学生存在疑问。在以后的教学中，我需要更加关注这部分学生，及时解答他们的疑问，确保每个学生都能跟上教学进度。
2.掌握长方体体积的计算公式，通过逻辑推理理解公式背后的原理，增强逻辑思维能力。
五年级数学下册教案-3 长方体的体积-北师大版
五年级数学下册教案-3 长方体的体积-北师大版教学内容本节教学内容为北师大版五年级数学下册，主要围绕长方体的体积展开。
学生将学习如何计算长方体的体积，理解体积的概念，并掌握相关的计算公式。
通过本节课的学习，学生能够解决与长方体体积相关的问题，培养空间想象力和数学思维能力。
教学目标1. 理解体积的概念，知道体积是用来描述物体占据空间大小的。
2. 掌握长方体体积的计算公式，能够熟练计算长方体的体积。
3. 培养学生的空间想象力和数学思维能力，能够解决与长方体体积相关的问题。
教学难点1. 理解体积的概念，明确体积与长度的区别。
2. 掌握长方体体积的计算公式，能够准确计算长方体的体积。
3. 解决与长方体体积相关的问题，能够将理论知识应用到实际情境中。
教具学具准备1. 教具：长方体模型、计算器、投影仪。
2. 学具：练习本、铅笔、尺子。
教学过程1. 导入：通过展示长方体模型，引导学生观察长方体的特征，激发学生对体积的好奇心。
2. 讲解：讲解体积的概念，解释体积与长度的区别，介绍长方体体积的计算公式。
3. 示例：通过示例题，展示如何计算长方体的体积，让学生跟随解题过程，加深对公式的理解。
4. 练习：布置练习题，让学生独立完成，巩固所学知识，提高计算能力。
5. 讨论与交流：学生相互讨论，分享解题心得，教师指导解答疑惑，促进学生思维的碰撞和提升。
6. 小结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点，提醒学生注意事项。
板书设计1. 板书长方体的体积2. 板书内容：- 体积的概念- 长方体体积的计算公式- 示例题的解题过程- 练习题的布置作业设计1. 基础练习：布置一些基本的计算题，让学生巩固长方体体积的计算方法。
2. 应用题：设计一些与长方体体积相关的实际问题，让学生将所学知识应用到实际情境中，培养解决问题的能力。
3. 思考题：提出一些拓展性的问题，引导学生深入思考，培养数学思维和创新能力。
课后反思本节课通过讲解、示例、练习和讨论，帮助学生掌握了长方体体积的计算方法，并能够应用到实际问题中。
五年级数学下册教案 长方体的体积 北师大版
五年级数学下册教案长方体的体积北师大版一、教学目标•知识与技能：掌握长方体的概念和计算方法，了解长方体的特性。
•过程与方法：通过观察、探究、实验等方式，培养学生的观察力、实验思维和协作能力。
•情感态度与价值观：培养学生热爱数学、勤于思考、敢于尝试和发现问题的勇气。
二、教学重点与难点教学重点•长方体的概念和特性。
•长方体的体积计算方法。
教学难点•学生对体积的概念理解。
•如何转化实际问题为数学问题求解。
三、教学内容及步骤安排教学内容•长方体的概念介绍。
•长方体的特性分析。
•长方体的体积计算方法介绍。
•实例讲解和练习。
步骤安排步骤一：导入•引入本节课的主题，介绍长方体的概念和特性。
•提问：“什么是长方体？有什么特性？”步骤二：探究长方体的特性•让学生观察一些长方体的实物，并发现其中的特性和规律，引导学生学会发现问题、解决问题的思维方法。
•提问：“长方体的性质有哪些？”步骤三：计算长方体的体积•讲解长方体的体积计算方法。
•给出几个实例讲解，并通过练习巩固学生的计算技能。
•提问：“如何计算一个长方体的体积？”步骤四：练习•分组让学生进行练习，巩固读写计算能力。
•将练习题进行分层，不同层次的学生进行不同难度的训练。
•练习完成后进行讲解和反馈。
步骤五：课堂小结•总结本节课的学习内容和收获，巩固学生的知识和技巧。
四、教学方法•活动与探究法：通过观察实物、探究问题、综合分析等方法，激发学生的兴趣、培养学生的探究精神和实验思维能力。
•讨论与研究法：通过启发问题、引导学生提出自己的观点和看法，加强学生的思维训练和批判思考能力。
•讲授与演示法：通过讲解、演示与实例等方式，让学生掌握理论知识和操作技能。
五、教学资源•课件：包括实物图片、演示材料、实例讲解、练习题等。
•教学用具：长方体实物、计算器、笔、纸等。
六、学情分析本学科是数学，目标是让学生学会计算长方体的体积，这需要学生掌握数学的计算技能和逻辑思维能力。
但是，学生的学习能力和水平各异，需要针对不同层次的学生进行课堂训练和巩固。
五年级下册数学教案-长方体的体积 北师大版
五年级下册数学教案-长方体的体积一、教学目标1. 知识与技能：理解并掌握长方体的体积公式，能够运用公式计算长方体的体积。
2. 过程与方法：通过观察、操作、实践等活动，培养学生的空间观念和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作学习的精神，增强学生的创新意识。
二、教学内容1. 长方体的特征：长方体有三个不同的边长，分别为长、宽、高。
2. 长方体的体积公式：体积 = 长× 宽× 高。
3. 长方体体积公式的应用：解决实际问题时，能够根据长方体的长、宽、高计算出其体积。
三、教学重点与难点1. 教学重点：长方体体积公式的推导和应用。
2. 教学难点：如何引导学生通过观察、操作、实践等活动，发现长方体体积的计算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：长方体模型、课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：学生自备长方体物品，如文具盒、饮料瓶等。
五、教学过程1. 导入：利用课件展示长方体物品，引导学生观察并说出长方体的特征。
2. 新课：讲解长方体的体积公式，引导学生通过观察、操作、实践等活动，发现长方体体积的计算方法。
3. 练习：布置练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 小结：总结本节课的主要内容，强调长方体体积公式的应用。
5. 作业布置：布置课后作业，要求学生运用长方体体积公式解决实际问题。
六、板书设计1. 长方体的特征：长、宽、高。
2. 长方体的体积公式：体积 = 长× 宽× 高。
3. 长方体体积公式的应用：解决实际问题时，根据长、宽、高计算出体积。
七、作业设计1. 基础题：计算给定长方体的体积。
2. 提高题：解决实际问题，需要运用长方体体积公式。
3. 拓展题：研究长方体体积与其他几何体体积的关系。
八、课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生是否掌握了长方体体积的计算方法。
2. 教学方法：本节课采用的教学方法是否有效，是否有助于提高学生的学习兴趣。
北师大版五年级数学下册教案 长方体的体积
北师大版五年级数学下册教案：长方体的体积教学内容本节课主要学习长方体的体积计算公式，理解长方体体积的概念，掌握长方体体积的计算方法，并能将其应用于实际问题的解决中。
教学目标1. 让学生理解长方体体积的概念，掌握长方体体积的计算公式。
2. 培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
教学难点1. 长方体体积概念的理解。
2. 长方体体积计算公式的推导和应用。
教具学具准备1. 长方体模型或实物。
2. 体积计算公式卡片。
3. 练习题。
教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾已学的长方体的相关知识，如长方体的特征、表面积等，进而引入本节课的主题——长方体的体积。
2. 新课导入：介绍长方体体积的概念，让学生了解体积是用来描述物体所占空间大小的。
然后引导学生通过观察长方体模型或实物，发现长方体体积与长、宽、高之间的关系，进而推导出长方体体积的计算公式。
3. 案例分析：通过讲解具体的长方体体积计算案例，让学生掌握长方体体积计算的方法和步骤。
4. 练习巩固：布置一些相关的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 课堂小结：对本节课所学内容进行总结，强调长方体体积的概念、计算公式及计算方法。
6. 课后作业布置：布置一些与长方体体积相关的课后作业，让学生在课后进行练习。
板书设计1. 长方体的体积概念：描述物体所占空间大小。
2. 长方体体积的计算公式：V = 长× 宽× 高。
3. 长方体体积计算方法：先测量长、宽、高，然后代入公式计算。
作业设计1. 基础题：计算给定长方体的体积。
2. 提高题：解决实际问题，如计算长方体水池的容积等。
3. 拓展题：研究长方体体积与其他几何体体积之间的关系。
课后反思本节课通过引导学生观察、思考、推导，使学生掌握了长方体体积的概念和计算方法。
在教学过程中，要注意关注学生的理解程度，及时解答学生的疑问，确保学生能够熟练运用长方体体积的计算公式解决实际问题。
新2015年春北师大版五年级数学下册长方体（二）体积测试卷
新2015年春北师大版五年级数学下册长方体（二）体积测试卷第一篇：新2015年春北师大版五年级数学下册长方体(二)体积测试卷北师大版五年级数学下册长方体（二）体积测试一、填空（35分）1、填一填5立方米=（）立方分米0.8升=（）毫升2.7立方米=（）升2.8立方分米=（）立方厘米720立方分米=（）立方米32立方厘米=（）立方分米1200毫升=（）立方厘米8000毫升=（）升4.25立方米=（）立方分米=（）升1.2立方米=（）升=（）毫升2、填上适当的单位一个苹果的体积约是120（）一杯水约600（）一块橡皮的体积约是10（）一袋牛奶约是500（）一个水桶的容积约是12（）一个墨水瓶的容积约是60（）3、做一个棱长是5分米的正方体无盖木箱，至少用（）平方分米木板。
如果放在地上占地面积是（）4、用字母表示长方体的体积公式（）5、长方体、正方体都有（）面、（）条棱和（）个顶点。
6、一个长方体相交于一个顶点的三条棱分别长5厘米、3厘米、4厘米、这个长方体的所有棱长之和是（），体积是（）7、棱长2分米的正方体，一个面的面积是（），表面积是（），体积是（）。
8、一个长方体长是0.4米、宽是0.2米、高是0.2米，它的表面积是（）体积是（）。
9、一个正方体的底面积是4平方厘米，它的表面积是（）平方厘米，体积是（）立方厘米10、用三个长5厘米、宽3厘米、高2厘米的长方体木块拼成一个表面积最大的长方体，这个大长方体的表面积是（），体积是（）立方厘米。
二、火眼金星辩对错。
（对的打√错的打×）10分1、一个长方体木箱，竖着放和横着放时所占的空间不一样大。
求一个长方体木箱的占地面积，就是求它的表面积。
（）2、一个厚度为2毫米的铁皮箱它的容积和体积相等。
（）3、正方体的棱长扩大2倍，它的表面积就扩大8倍。
（）4、体积相等的两个正方体，它的表面积也一定相等。
（）5一个棱长为1米的无盖正方体铁箱，它的表面积是5平方米（）6、在长方体中从一个顶点出发的三条棱之和是7.5分米，这个长方体棱长总和是30分米（）7、体积相等的两个长方体，它的表面积也一定相等。
《长方体的体积》(教案)五年级下册数学北师大版
《长方体的体积》（教案）五年级下册数学北师大版教学内容：本课内容选自北师大版五年级下册数学教材，主要教学长方体的体积计算方法。
通过本课的学习，学生将掌握长方体的体积公式，并能运用公式解决实际问题。
教学目标：1. 知识与技能：理解长方体的体积概念，掌握长方体体积的计算方法，能正确计算长方体的体积。
2. 过程与方法：通过观察、操作、讨论等活动，培养学生的空间想象力和逻辑思维能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作交流、积极参与的态度。
教学难点：1. 长方体体积公式的推导过程。
2. 学生对长方体体积计算方法的理解和应用。
教具学具准备：1. 教具：长方体模型、体积计算公式卡片。
2. 学具：学生自备长方体物品、计算器。
教学过程：1. 导入：通过提问，引导学生回顾长方体的特征，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究：让学生观察长方体模型，分组讨论长方体的体积计算方法。
引导学生发现长方体的体积等于长×宽×高，并推导出体积公式。
3. 讲解：教师对长方体体积的计算方法进行讲解，强调长、宽、高的单位要一致，并对学生的问题进行解答。
4. 练习：布置练习题，让学生独立计算长方体的体积，巩固所学知识。
5. 应用：设计实际问题，让学生运用长方体体积计算方法解决问题，提高学生的应用能力。
6. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调长方体体积计算的重要性。
板书设计：1. 长方体的体积公式：V = 长×宽×高2. 计算方法及注意事项3. 实际应用举例作业设计：1. 基础题：计算给定长方体的体积。
2. 提高题：解决实际问题，涉及长方体体积计算。
3. 拓展题：研究其他立体图形的体积计算方法。
课后反思：本节课通过引导学生观察、讨论、操作，使学生掌握了长方体体积的计算方法。
在教学中，注重培养学生的空间想象力和逻辑思维能力，提高学生解决实际问题的能力。
在今后的教学中，还需加强对学生的个别辅导，提高教学效果。
五年级数学下册教案-3 长方体的体积-北师大版
五年级数学下册教案3长方体的体积北师大版我今天要教的是五年级数学下册的第三单元——长方体的体积。
我们将会深入理解长方体的概念，并学会计算它的体积。
一、教学内容我们使用的教材是北师大版五年级数学下册，今天我们要学习的是第三单元“长方体的体积”的内容。
我们会通过实际操作，理解长方体的定义，掌握计算长方体体积的方法。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够理解长方体的概念，掌握计算长方体体积的方法，并能够运用这个方法解决实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们掌握计算长方体体积的方法，难点是理解长方体的概念，以及如何将实际问题转化为数学问题。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解长方体的概念，我准备了一些实际的长方体物体，以及一些用来拼组长方体的积木。
同时，我也会利用多媒体课件，帮助学生们更直观地理解长方体的结构。
五、教学过程六、板书设计板书设计主要包括长方体的特征，计算长方体体积的公式，以及一些实际问题的解决方法。
七、作业设计作业主要包括两部分，一部分是填空题，让学生们巩固长方体的特征和计算体积的方法；另一部分是应用题，让学生们运用所学的知识解决实际问题。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学，看看哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。
同时，我也会鼓励学生们在日常生活中，多观察、多思考，将所学的知识运用到实际生活中。
重点和难点解析在五年级数学下册的第三单元“长方体的体积”的教学中，我发现有几个重点和难点需要特别关注。
一、长方体的特征学生们需要理解长方体的概念，并掌握它的特征。
长方体是一种立体图形，它有六个面，都是矩形。
其中，相对的两个面是完全相同的。
长方体还有12条边和8个顶点。
这些特征是计算长方体体积的基础，因此需要重点讲解和巩固。
二、计算长方体体积的方法学生们需要掌握计算长方体体积的方法。
长方体的体积可以通过长、宽和高的乘积来计算。
这个公式是体积计算的关键，学生们需要熟练掌握并能够灵活运用。
北师大版五年级下册数学长方体的体积教材分析
北师大版小学数学五年级下册《长方体的体积》
教材分析
【教学目标】
1．结合具体情境和实践活动，探索并掌握长方体、正方体的计算方法，能正确计算长方体、正方体的体积，解决一些简单的实际问题。
2．在观察、操作、探索的过程中，提高动手操作能力，进一步发展空间观念。
【教材理解】
本节内容的重点是引导学生探索长方体体积的计算方法。
教材先提出一个问题“长方形的面积与长和宽有关，长方体的体积可能与什么有关”，引导学生思考。
教材安排了三次比较活动，让学生分别体会“长、宽相等的时候，越高，体积越大”“长、高相等的时候，越宽，体积越大”“宽、高相等的时候，越长，体积越大”。
通过比较，学生感知长方体的体积与它的长、宽、高有关系，为进一步自主探索长方体体积的计算方法打下良好的基础。
然后，教材安排了“做一做”活动，通过用小正方体摆长方体的活动，探索长方体体积的计算方法。
教材先让学生用正方体摆4个不同的长方体，并记下有关数据，通过观察、分析，发现长方体体积与长、宽、高的关系，归纳得出长方体体积的计算方法。
教学时，教师首先可以让学生猜测“长方体的面积与长和宽有关，长方体的体积可能与什么有关”然后，教师准备几个不同形状的盒子或模型，引导学生观察两个盒子之间的联系与区别，使学生感受到长方体的体积与长、宽、高都有关系。
接着，可以用小组合作的形式开展搭长方体的活动，引导学生把有关数据填入表内，再引导学生观察分析数据之间的关系，使学生发现计算小正方体的数量与计算长方体的体积都可以用“长×宽×高”，逐步归纳得出长方体体积的计算方法。