部编人教版六年级上册作文教学计划
最新部编(统编)六年级语文上册作文教学计划
最新部编(统编)六年级语文上册作文教学计划要注意情感表达。
4.通过多种手段，如描写、对话、感受等，来展现多彩的生活。
5.鼓励学生积极参与各种活动，以丰富自己的生活经验，为写作提供素材和灵感。
6.在写作过程中，要注重语言的生动性和形象性，使读者产生共鸣和感受到作者的情感。
最新部编（统编）六年级语文上册作文教学计划班级人数较多，但只有少数几名同学在作文方面表现出较强的能力，包括思路清晰、文采定型，以及正确使用标点符号等。
相反，大部分同学的作文基础较差，表现在害怕写作文、知识面窄、语句表达存在语病以及不能正确使用标点符号等方面。
因此，我们需要采取措施提高作文教学质量。
为了提高作文教学质量，我们将采取以下措施：1.每周一作的制度，一定要格外重视作交流点评，两次课堂作后安排一次作文讲评课。
2.继续实行作文量化评价制度，定期予以表扬。
3.挤时间强化面批，对写作基础差的学生给予高度的关注；鼓励写作好的学生继续投稿，或参加各级作文竞赛，以增强学生的自信心，激发写作的热情。
4.进一步提升学生自改作、互改作的意识，懂得好文章是改出来的。
5.能修改有明显错误的句子。
从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。
研究使用常用的修改符号。
6.利用阅读课指导课外阅读，拓宽学生的视野，为提高写作水平提供源头活水。
7.鉴赏优秀作文，诵读、积累适当的优作，研究写作的方法。
我们将针对以下课题进行教学：1.记事的作文：学会把一件事情的起因、经过、结果写清楚，从而使记事的作文写得比较有条理、比较具体。
2.变形记：发挥想象，把重点部分写详细，在想象中表明自己的观点，流露真情实感。
3.令我敬佩的：通过具体的事例，表现人物的品质，表达自己的敬佩之情。
4.多彩的生活：注重点面结合，有点有面，更加具体。
把活动过程中印象深刻的部分作为重点来写，还要注意情感表达。
5.演讲稿：根据题目，选择合适的材料，材料合适，富有感染力，举生动的故事。
通过以上措施和课题的教学，我们相信学生的作文能力将有所提高。
部编版六年级上册作文教学计划
部编版六年级上册习作教学计划一、学情分析本班同学能在老师的指导下进行选材、组织材料、完成习作。
大部分同学也养成了看作文书，做摘抄积累语言的习惯。
但从习作内容看，仍存在立意不新，选材不典型，层次不清晰，表达不具体，语句不通顺，错别字多等不足之处。
二、教材分析习作的编排注意兼顾记实作文和想象作文，也安排了一定数量的应用文。
记实作文主要安排在第二组、第三组、第六组、第八组，分别是“多彩的活动”、“ ----让生活更美好”、“我的拿手好戏”、“有你真好”。
想象作文有第一组，把自己想象成大自然中的一员，把变形经历写具体；第六组是应用文，学写建议书。
写作内容丰富多样。
三、目标要求1、写孩子们经历过的事情，关注事情发生的环境，当时人物的语言、动作、心理，把事情的经过写具体，并写出内心真实的感受；2 、学写倡议书，引导孩子走进生活，关注生活，并大胆表达自己的想法。
3 、展开想象，进一步把想像作文写清楚、写具体；4 、学会与他人交流分享自己的习作，并能根据他人意见修改自己的习作。
四、教学重难点1、围绕一件事写具体，并能表达真情实感。
2、注学会修改自己的习作。
五、教学措施1、针对每次习作的训练内容及要求，教师组织学生认真做好课前准备，使教师灵活教学，学生有感而发。
2、课堂教学中，采用多种方法，充分发挥学生的积极性和主动性，如充分运用电教设备，激发学生习作的兴趣，让学生不拘形式的自由表达，提高课堂教学效率。
3、积极开展各项活动，让学生多一些体验教育，多写多练，从多种形式上让学生经常练笔。
4、注重习作以后的修改、交流和展示。
六、进度安排。
部编人教版六年级上册语文教学计划
部编人教版六年级上册语文教学计划部编人教版六年级上册语文教学计划人教版六年级上册语文教学计划篇【一】一、学生情况分析本班学生基础较弱，拼音能力不强，生字认读写的能力较差，虽然学生已经认识了不少生字，积累了一些词汇，语言能力不强。
部分同学学习没有自觉性，依赖性较重，所以班级中学习成绩层次分明。
对于这部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，引导其主动地发现、探究。
这学期要着重从学生的拼音，生字入手，侧重学生语言水平的发展为主。
二、教材分析本册教材仍然坚持“多编少搬”的原则，所编选的课文，仍然体现内容丰富、充满情趣的特点。
教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。
依次是：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，保护环境、爱护动物，热爱科学。
每个专题的涵盖都比较宽泛，避免了局限性。
教材内容比较贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育价值。
每组教材都包括导语、一课“识字”、四～五篇课文以及“语文园地”。
各部分相互联系，构成一个有机的整体。
识字课的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。
全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。
本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意。
“语文园地”包括四个栏目：我的发现——鼓励学生探究发现，引导学生了解汉字的特点及字词的一些规律，掌握识字的方法；日积月累——引导学生积累好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进行语文基础知识的综合练习；口语交际——在双向互动的口语交流中培养学生的口语交际能力；展示台——给学生提供展示课内外学习所得的舞台。
八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。
最后是两个生字表。
生字表㈠是全册要求认识的字，有450个。
生字表㈡是全册要求会写的字，有350个。
2022年部编版小学六年级上册语文教学工作计划（通用6篇）
2022年部编版小学六年级上册语文教学工作计划（通用6篇）2022年部编版小学六年级上册语文教学工作计划（通用6篇）时间真是转瞬即逝，我们的教学工作又迈入新的阶段，需要好好的对接下来的教学进行计划了。
很多人都十分头疼怎么写一份精彩的教学计划，下面是小编帮大家整理的2022年部编版小学六年级上册语文教学工作计划（通用6篇），欢迎大家分享。
部编版小学六年级上册语文教学工作计划1一、分析学情，明确目标。
六（6）班有71名学生，男生人，女生人。
成绩差需要每天关注的学生有：小龙、大龙、梁磊、陈家豪、梁言、郭亚飞、梁振坤、武振豪、王跃龙、杨一凡。
纪律差需要及时提醒的学生有：张扶尧、杨鹏鑫、冯靖远、王克俭、韩志力、苏成柯。
本学期要引导学生树立明确的奋斗目标，形成浓厚的学习风气，营造团结友爱的班级氛围，不放弃每一个学生，人人成为最佳的我。
二、重视基础知识的教学，基本能力的形成。
教师要钻研教材，明确每一课的知识点和考点，如：易写错的字、易读错的字；每一课教学都要成为训练学生基本能力的机会，如：用多种方法理解词语的能力（联系上下文、查字典、解释重点字、造句），概括主要内容的能力（根据课文题目、段意连接法、抓住中心句、抓住过渡句），品词析句感悟能力（从作者是如何来描写的角度去品重点词析重点句，并通过朗读来感悟；设计多种形式的朗读以读促情；在具体语境中的比较，词语放在特定的语言环境中，接洽上下文来琢磨，学生才干真正懂得作者用词的精确，炼句的精妙；想象画面感情朗读）。
三、激发学生习作兴趣，提高习作能力。
课文中学习读写结合。
引导学生品词析句学习语言积累背诵，在创设情境学会迁移运用；进入课文情景填补课文空白进行小练笔；仿照课文段落结构进行仿写。
课外阅读中积累语言。
每天坚持读课外书4000字，并摘抄4个四字词语，一个运用修辞手法的句子。
这些摘抄教师要定时分类如：人物语言、神态、动作、心理活动、环境衬托等。
生活中发现写作素材。
每天写我发现，要求用上至少一个四字词语写一句或几句话，语句通顺即可，目的是引导学生留心身边的人和事，为习作积累素材。
2024年部编版小学语文六年级上册教学计划3篇
部编版小学语文六年级上册教学计划３篇〖部编版小学语文六年级上册教学计划第【1】篇〗一、班况分析：本班学生x人，男生x人。
有几个学生语文能力比较突出，但是后20%的学生基础知识薄弱，阅读理解能力差，习作能力差。
大部分学生都自觉主动进行课外阅读，因此要在广泛课外阅读的基础上，做到学以致用，在训练的广度和深度上下功夫，提高学生的阅读水平、理解能力和习作水平，力争在原有基础上作进一步提高。
二、全册教材分析：本册教材按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。
本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。
其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
除去第六组，共有课文28篇，精读课文、略读课文各14篇。
这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。
课例包括4篇课文，精读课文两篇，略读课文两篇。
精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。
部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。
全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”两次。
“口语交际习作”依然作为一个独立的栏目。
回顾拓展由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，其中，“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次，“展示台”安排了一次。
本册要求会写120个字。
要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。
教材后附生字表。
为便于复习检测生字和积累词语，在每组课文之后设“词语盘点”。
其中，“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写;“读读记记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求认记，不要求书写。
本册教材的注音方式与五年级保持一致。
精读课文和略读课文中不认识的字，出现一次注一次音;同一篇课文中同一个字只在第一次出现时注音。
部编版六年级上册作文教学计划
部编版六年级上册作文教学计划深化作文教学研究，探索和改革作文教学之路，优化作文教学结构，努力提升学生的作文素质。
紧扣新教材的编排意图，全面体现素质教育的思想和新课程标准的精神，注重在作文教学中对学生进行美好道德情操和人文精神的提升，设计、编排丰富多彩的、富有时代特征的语文实践活动，使学生在活动中学习观察、思考，提升学生的写作积极性和分析问题、判断问题的水平。
二、基本情况：本班共41人，随着学生知识面的扩大，阅读量增加，词汇的积累，涌现了一大批写作能手。
他们不仅能表达自己的真情实感，而且构思巧妙、立意新颖、语言流畅、结构合理、重点突出。
绝大多数学生能把事情叙述完整，详略得当，还注重开头与结尾的呼应，但还有极少数学生存在有话说不出，下笔写不清，内容空洞，词汇贫乏等现象。
因此本学期在完成新课标的同时，着力抓好学生培优辅差的作文辅导。
三、教材分析：本册安排了八次习作训练，分别是“变形记”、“多彩的活动风俗”、“让生活更美好”、“笔尖流出的故事”、“围绕中心写意思”、“学写倡议书”“我的拿手好戏”“有你真好”。
本教材“习作”适当降低了作文教学的要求，减少了命题作文，增加了想象作文和写应用作文的比重，以激起学生的想象力和创造力，提升出国留学网实用的作文水平。
指导习作，要围绕学生留意观察和热爱周围的生活，调动学生观察思考和练笔的积极性，打开思路，不拘形式自由表达。
要围绕学生写熟悉的人、事、景、物，做到说真话，表达真情实感，不说假话、空话。
要激起学生大胆想象、展开联想甚至幻想，使他们的想象力和创造性得到充分的发挥。
教师在习作教学中，可以根据学生的实际，灵活地运用教材，创造条件使学生乐于表达。
四、教学目标：1、全面完成小学作文教学任务，达标率100%，优秀率55%，转差率80%。
2、养成留心观察周围事物的习惯，积累习作素材，提升观察和分析水平。
3、围绕学生把阅读中学到的方法运用作文实践中。
4、养成认真修改的习惯，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。
最新六年级作文教学计划部编版(通用18篇)
最新六年级作文教学计划部编版(通用18篇)(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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六年级上册全册作文教案新部编本
六年级上册全册作文教案新部编本第一章：教学目标与要求1.1 教学目标培养学生扎实的写作基本功。
培养学生观察生活、表达情感的能力。
培养学生创新思维和想象力。
1.2 教学要求学生能够熟练运用各种写作技巧和手法。
学生能够独立完成各类作文，并在内容、结构、语言等方面有所创新。
学生能够对自己的作文进行自我评价和修改。
第二章：教学内容与安排2.1 教学内容记叙文写作：包括人物、事件、景物、情感等方面的记叙。
议论文写作：包括观点、事实、理由、结论等方面的论述。
说明文写作：包括介绍、解释、说明、阐述等方面的表达。
其他类型作文：包括想象、创新、改编、综合等方面的练习。
2.2 教学安排每节课安排一篇作文训练，分为写作指导、学生练习、讲评与修改三个环节。
每个单元安排一次作文考试，检验学生学习效果。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法讲授法：讲解作文写作的基本技巧和方法。
实践法：学生动手写作，培养写作能力。
互动法：学生之间的交流和讨论，促进相互学习和提高。
3.2 教学手段教材：采用新部编本教材，结合教学目标进行教学。
多媒体：利用多媒体课件和教学资源，丰富教学内容和形式。
网络资源：利用网络资源，提供更多的写作素材和参考。
第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价学生自我评价：学生对自己的作文进行自我评价，发现不足并进行修改。
同伴评价：学生之间的互相评价，相互学习和提高。
教师评价：教师对学生的作文进行评价，给予鼓励和建议。
4.2 教学反馈学生反馈：学生对教学内容和方法进行反馈，提出改进意见。
家长反馈：家长对学生的学习情况进行反馈，协助教师进行教学调整。
教学反思：教师对教学过程进行反思，不断优化教学方法和手段。
第五章：教学计划与进度5.1 教学计划制定详细的教学计划，明确每个单元的教学目标和内容。
制定教学进度表，确保教学内容的连贯性和系统性。
5.2 教学进度第一单元：记叙文写作第二单元：议论文写作第三单元：说明文写作第四单元：其他类型作文第五单元：作文考试及讲评第六章：写作指导与示范6.1 写作指导结合单元主题，进行写作指导，讲解写作技巧和方法。
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部编人教版六年级上册作文教学计划
作文教学计划
泰兴市新街小学李春江2019
当我看到部编人教版版小学语文六年级上册习作教材的时候；大有春风扑面的感觉。
本册习作教材自始至终贯穿“多一些情趣、多一些实践、多一些探究、少一些限制"的编写思想。
从而拉动内需；达到"岁有其物；物有其容；情以物迁；辞以情发”的教学效果。
一、学情分析：
本班同学能在老师的指导下进行选材、组织材料、完成习作。
大部分同学也养成了看作文书；做摘抄积累语言的习惯。
但从习作内容看；仍存在立意不新；选材不典型；层次不清晰；表达不具体；语句不通顺；错别字多等不足之处。
二、总的目标和要求：
1、学习有顺序、比较细致地观察图画和事物；写出文从字顺的文章；懂得写作
是为了自我表达和与人交流。
2、从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。
3、学写读书笔记和常见应用文。
4、修改自己的习作；并主动与他人交换修改；做到语句通顺行款正确；书写规范、整洁。
5、课内习作40分钟能完成不少于500字的习作。
三、具体安排：
习作1：变形记
教学目标：
1、分析题目“变形记”的意思；明白这是一篇想象的作文；要根据题目的要求来想象。
2、发挥想象；把重点部分写详细。
3、在想象中表明自己的观点；流露真情实感。
教学重点难点：
1、重点：发挥想象；把你变形后的经历写下来；注意把重点部分写详细。
2、难点：要有一个明确的中心；将变形的经历；美妙想法、美好心愿有条有理地表达出来。
习作2：多彩的活动
教学目标：
1、认真审题；明白作文要求是写多彩的活动。
2、注重点面结合；有点有面更加具体。
3、把活动过程中印象深刻的部分作为重点来写；还要写清楚活动中人物的神态、动作、语言等。
教学重点难点：
1、重点：写活动场面时；既要关注整个场景；也要注意同学的表现。
2、难点：要写清楚活动的体会；写明这次活动告诉的道理；这样才能让游戏活动有个明确的主题。
习作3：______让生活更美好
教学目标：
1、能够认真审题；恰当选题；运用典型、新颖的材料把题目补充完整；进行习作。
2、能运用本单元学习的习作方法；将一件事情写具体、写生动；能表达出自己的真情实感。
3、能中心明确；行文流畅；巧用描写、巧用修辞、巧用标点符号；为文章增添色彩；吸引读者。
教学重难点：
重点：能够认真审题；恰当选题；运用典型、新颖的材料把题目补充完整；进行习作。
难点：能中心明确；行文流畅；巧用描写、巧用修辞、巧用标点符号；将一件事情写具体、写生动；表达出自己的真情实感。
习作4：笔尖流出的故事
教学目标
1、了解虚构故事的特点。
2、明确虚构故事创作中应该注意的问题；练习写虚构的故事。
教学重点、难点
1、根据给出的环境和人物；创编故事。
2、想象一个完整并且吸引人的故事。
习作5：围绕中心意思写
教学目标：
1、了解“围绕中心意思；从不同方面或者选取不同事例写文章”的好处和具体做法。
2、学会围绕中心意思选择合适的材料。
教学重点：懂得怎样围绕中心意思选择合适的材料。
教学难点：学会围绕中心意思来选择合适的材料。
习作6：学写倡议书
教学目标
1、明白如果有一个好的想法想得到大家的支持；并一起去实施；可以写倡议书。
2、让学生能根据现实生活提出合理化的建议；学会用正确的格式书写倡议书。
3、鼓励学生关注社会生活；培养学生的社会责任感。
教学重点：使学生学会写倡议书的格式和写清楚存在的问题；产生的原因；并提出自己的建议。
教学难点：写出目的性明确、针对性可行性强、语言准确、短小精悍的倡议书；所提倡议要合理、具体；具有可操作性。
习作7：我的拿手好戏
教学目标：学习在习作时写出自己的看法和感受。
教学重点：能确定写作的顺序；知道哪些内容详写；哪些内容略写。
教学难点：写作前怎样列出合理的提纲。
习作8:有你；真好
教学目标
1、针对学生实际；训练他们感受生活；表达感情的能力。
2、训练学生叙事的能力；力求叙事具体、生动；又能扣住主旨。
3、训练学生构思能力；安排文章结构的能力。
4、训练学生语言表达能力；语言力求表情达意；有能生动吸引人。
教学重点：训练学生叙事的能力；力求叙事具体、生动。
教学难点：叙述过程中要融入自己的情感。
四、习作教学思路
1、长短课结合；课内外联系；在活动实践中成文
2、在主题单元中获取信息。
借鉴写作思路和方法
3、改进评价方式；提高习作修改能力
(1)评价修改要及时
(2)赏识评价与问题评价相结合
(3) “评——改——评”相结合。